Day-con-kieu-nhat-giai-doan-tre-0-tuoi-kubota-kisou

Day-con-kieu-nhat-giai-doan-tre-0-tuoi-kubota-kisou

Dạy kiểu Nhật- giai đoạn tuổi Kubota Kisou Nhà Xuất Bản Lao Động Xã Hội Ngõ Hòa Bình - Phố Minh Khai Hai Bà Trưng – HN Tel: (04) 3624 6920 Fax: (04) 3624 6915 Hội người thích đọc sách (https://www.facebook.com/sachmoi.net/) Ebook miễn phí : www.SachMoi.net Mục lục Điều trẻ cần cha mẹ tình yêu thương Tạo nên não thiên tài Sau sinh: từ – tháng tuổi Giai đoạn lật người: Từ – tháng tuổi Giai đoạn lẫy: từ – tháng tuổi Giai đoạn ngồi: từ – tháng tuổi Giai đoạn bò: từ 10 – 12 tháng tuổi Phương pháp Kubota Phương pháp Kubota đúc kết từ kinh nghiệm nuôi dạy hai 20 năm kinh nghiệm giảng dạy Ebook miễn phí : www.SachMoi.net Điều trẻ cần cha mẹ tình u thương Ebook miễn phí : www.SachMoi.net Trên giới, cách ni dạy có áp dụng nghiên cứu não phổ biến Khác với loài động vật khác, trẻ lớn lên nhờ vào chăm sóc cha mẹ Trẻ học cha mẹ cử lời nói Nếu khơng học tập, trẻ khơng thể thích nghi với sống Ngày nay, tiến vượt bậc nghiên cứu não giới, ngày có nhiều chuyên gia giáo dục cho rằng, cha mẹ cần biết kiến thức khoa học não ni dạy cái, việc giáo dục có áp dụng kiến thức khoa học não giúp ni dạy trẻ trở thành người tồn diện Cuốn sách Dạy kiểu Nhật (giai đoạn tuổi) sách đúc rút từ kinh nghiệm mà vợ - Kayoko - rút từ q trình ni dạy hai chúng tơi Những người giáo dục phương pháp thực tế thành công xã hội Trước tuổi, khơng kích thích tất phần não làm việc, đặc biệt không nâng cao hoạt động vùng vỏ não trước trán vỏ đại não phát triển trí tuệ trí thơng minh trẻ sau bị cản trở Giáo dục tuổi coi trọng việc tăng cường “trí nhớ làm việc”, “hệ thống khen thưởng”, “tế bào thần kinh phản chiếu”, “ức chế hành động”, “phản xạ bẩm sinh” Tơi nói rõ điều nội dung sách mong bạn ghi nhớ từ khóa để trải nghiệm cách nuôi dạy trẻ tràn đầy tình yêu thương Tạo nên não thiên tài • Trẻ vừa sinh “học”? • Trẻ tuổi chưa biết nói chưa đứng vững lại đôi chân não nhỏ bé trẻ diễn biến đổi lớn • Chúng ta tìm hiểu não trẻ Não trẻ bắt đầu phát triển từ bào thai Hầu hết tế bào thần kinh hình thành bào thai Hình - Sự tăng trưởng não bào thai Tế bào thần kinh não thai nhi nhanh chóng hình thành từ giai đoạn tháng tuổi Khi sinh ra, tế bào thần kinh não trẻ hoàn thiện gần não người trưởng thành Các tế bào thần kinh mảnh khơng có mối liên kết với Tuy nhiên, nhờ có khớp thần kinh nên mối liên kết hình thành tạo nên mạng lưới bao trùm dày khít xung quanh tế bào thần kinh thân tế bào dần lớn lên Trích từ Thời báo Kinh tế Nhật Bản Phần phía hình minh họa độ lớn não từ 25-100 ngày tuổi Phần phía hình minh họa thể cấu trúc não Con người sinh chưa hồn thiện Hình - Con người sinh chưa hoàn thiện So với động vật khác, thời kỳ bào thai thơ ấu người dài Ngay thời kỳ bào thai, não người tăng trưởng não phát triển lớn cần phải phù hợp với độ lớn tử cung độ hẹp đường sinh sản Cho nên sinh ra, não chưa hồn thiện mà có phản xạ hoạt động cần thiết sau sinh Vì thế, thời kỳ thơ ấu lúc não học tập tích lũy hoạt động khác Não trẻ Với giác quan lực giúp trẻ cảm nhận thứ Hình • Khả bắt chước: vùng số 44 não có trung khu thần kinh tối cao thực hành động bắt chước gọi “hệ thống tế bào thần kinh phản chiếu” Do sau sinh khoảng tháng, trẻ bắt chước hoạt động mặt tay ý chí • Khả suy nghĩ: sau sinh khoảng tháng, trẻ phán đốn xem mẹ làm Nếu bạn nói chuyện với trẻ, trẻ phán đoán hành động chờ đợi • Trí nhớ làm việc: trí nhớ làm việc việc ghi nhớ tạm thời để thực việc Trí nhớ làm việc bắt đầu phát triển từ tháng sau sinh khoảng tháng tuổi, trẻ nhớ vật vừa nhìn thấy khoảng giây dù chưa tập luyện • Khả vận động: sau sinh ra, khả vận động trẻ thể qua hoạt động phản xạ kích thích, việc lặp lặp lại phản xạ giúp trẻ nắm tay, nghe âm cầm đồ vật… • Xúc giác: với trẻ sơ sinh, dù có chạm vào da, trẻ khơng cảm thấy thích thú mà có chút phản xạ Trẻ dần cảm thấy dễ chịu thường xuyên xoa bóp nhẹ nhàng vào da cho trẻ • Vị giác: vào khoảng tuần mang thai thứ 6, nụ vị giác giúp nhận biết vị hình thành não Sau sinh khoảng 4, tháng, đầu lưỡi trẻ cảm nhận vị chua • Thị giác: sau sinh, trẻ nhìn lờ mờ, khó phân biệt màu phức tạp Trẻ nhận biết màu đơn xanh hay đỏ • Thính giác: từ khoảng tháng thứ mang thai, mạch thần kinh bắt đầu hình thành, từ gia đoạn này, trẻ nghe âm Đơi lúc, trẻ phản ứng khó chịu với âm lớn Tế bào thần kinh khớp thần kinh tạo nên não Nếu số lượng khớp thần kinh tăng lên, trẻ có não thiên tài Bắt não làm việc cách kết nối tế bào thần kinh Các tế bào thần kinh não hình thành từ nhân tố: thân tế bào mang nhân, phần đuôi gai kéo dài từ thân tế bào sợi trục Đầu sợi trục liên kết với đuôi gai tế bào thần kinh khác tạo nên mạch thần kinh giúp não làm việc Khớp thần kinh tên gọi kẽ hở giữ vai trò mắt nối tế bào thần kinh này, khớp thần kinh tạo não tế bào thần kinh sử dụng, số lượng khớp thần kinh nhiều có nhiều mạch thần kinh tế bào thần kinh việc truyền đạt thông tin tốt Có nghĩa có não thơng minh Mặt khác, không sử dụng tế bào thần kinh khớp thần kinh giảm đi, chí tế bào thần kinh chết Chính vậy, giai đoạn này, cần phải gia tăng khớp thần kinh sử dụng tế bào thần kinh cách có hiệu Hình Não hình thành thời kỳ thơ ấu So với quan khác, não phát triển vượt bậc từ sớm Khi mạch thần kinh bắt đầu hình thành, gai tế bào thần kinh lớn Điều khiến dung lượng não to lên, thời thơ ấu cần tạo kích thích khơng ngừng luyện tập giúp làm tăng số lượng mạch thần kinh nhiều tốt Tại cần giáo dục tuổi? Số lượng khớp thần kinh lúc tuổi ảnh hưởng đến phát triển trẻ Điều quan trọng tuổi tăng nhiều khớp thần kinh tốt Tại thời điểm trẻ sinh ra, tất tế bào thần kinh hình thành Nhưng số lượng khớp thần kinh nên gần tế bào thần kinh chưa có mối liên kết Giống sơ đồ đây, số lượng khớp thần kinh khác vị trí khác não Nhưng sau sinh, ta bắt não trẻ làm việc để sử dụng tế bào thần kinh số lượng khớp thần kinh tăng lên mật độ đạt tối đa giai đoạn trẻ từ tháng sau sinh đến khoảng tuổi Các mạch thần kinh hình thành nhờ liên kết tế bào thần kinh, mật độ khớp thần kinh đạt tới mức cao trẻ thực hoạt động (nhìn, nghe, sờ) vùng Sơ đồ biến đổi giá trị trung bình số lượng khớp thần kinh theo độ tuổi, giai đoạn đỉnh, ta khơng có kích thích phù hợp để tế bào thần kinh làm việc chắn giá trị đỉnh khớp thần kinh xuống thấp Sau này, trẻ học tập có sử dụng tế bào thần kinh liên kết mạch thần kinh đầy lên giúp cho đường cong suy giảm thoải dần Nếu để giá trị đỉnh sau dù có sử dụng tế bào thần kinh tăng chút ỏi khớp thần kinh Cho dù có tăng khoảng 1-2 khớp với tế bào năm, không đủ để thay đổi đường cong biểu đồ Tuy nhiên, đường cong thay đổi tùy vào cách cha mẹ bắt tế bào thần kinh làm việc Điều quan trọng sau sinh phải kích thích lên tất vùng não trẻ bắt chúng làm việc, cần phải kích thích tất giác quan Cha mẹ cần nói chuyện với trẻ, dành nhiều thời gian tạo nên nhiều kích thích với trẻ Chính hành động kích thích quà lớn phát triển trẻ Lí mật độ khớp thần kinh giảm Nếu trẻ đốn xác trị chơi “Tay có tay khơng”, bạn giấu hai tay nắm chặt sau lưng, thay đổi vị trí giấu đồ vật mà trẻ khơng nhìn thấy đưa tay phía trước hỏi trẻ “Tay có?” Vì trí nhớ làm việc trẻ hoạt động tốt nên trẻ tay vào bên tay lúc đầu cầm đồ vật Như dạy cho trẻ trải nghiệm việc đoán sai Nhờ tập này, trẻ dễ dàng ứng phó với thay đổi hành động dễ dàng đưa phản ứng phức tạp Giai đoạn bị: từ 10 – 12 tháng tuổi • Biết bị: bắt đầu có tính tự phát • Trải nghiệm vị ngon: biết niềm vui sống • Đứng chân: trở thành nghĩa người • Quan sát: sử dụng vùng vỏ não trước trán • Nói bi bơ: có ý chí Bài tập bị Bắt đầu hoạt động tự phát Bò vận động mà trẻ chống hai tay hai chân xuống đất nên thường bị xem nhẹ Nhưng thực chất vận động cao cấp trẻ cần vận động đồng thời nhiều hoạt động não dùng lực để nâng đỡ thể, điều chỉnh tầm nhìn tiêu điểm phù hợp với vận động thể, đảm bảo tư phù hợp với chuyển động thẳng v.v Do vậy, không coi trọng giai đoạn trước trẻ biết sau trẻ dễ bị trầy xước đầu gối Trẻ có bị nghiêng hay lùi, bạn khơng cần để ý hành động tự phát Tìm hiểu não Để trẻ thành thạo nhiều loại hoạt động Di chuyển phía trước tư bị tập tiền đề để trẻ di chuyển tốt hai chân Bạn cho trẻ bò nơi có khơng gian rộng Khơng mặt đất phẳng mà cho trẻ bị thảm mềm để tạo thành dốc giúp trẻ luyện tập lên xuống Luyện tập để di chuyển nhanh, di chuyển phía sau quan trọng Nếu trẻ thành thạo động tác, bạn cho trẻ luyện tập việc vòng trái, vòng phải bò vịng quanh Hình 68 - Nếu trẻ bị thành thạo, bạn chồng chăn lên để tạo mặt gồ ghề giống dốc cho trẻ bò lên Tóp tép - Ực - Hà Những ý ăn Đối với hành động nhai, nuốt, bạn khơng dạy trẻ khơng làm Lúc đầu ăn dặm, trẻ không cần nhai phải dạy trẻ nắm vững hành động Trước tiên, bạn cho trẻ nhìn kỹ khoang miệng làm mẫu Tiếp theo, bạn đút thức ăn vào miệng trẻ để thức ăn đầu lưỡi, nơi có “nụ vị giác” để trẻ cảm nhận vị Sau đó, nói “tóp tép” khớp với chuyển động miệng trẻ nói “ực” để trẻ nuốt, cuối nói “hà” để trẻ thè lưỡi ra, bạn xác nhận miệng trẻ hết thức ăn Hình 69 - Nếu nói tóp tép, ực rồi, định cuối phải nói "hà" Hành động giúp trẻ mở miệng thè lưỡi Bạn làm mẫu để trẻ bắt chước Hình 70 - Nơi có "nụ vị giác" Tìm hiểu não Để trẻ nhìn đồ ăn cảm nhận Trước tiên, bạn cho trẻ nhìn đồ ăn để trẻ biết ăn Sau đó, bạn lặp lặp lại chuỗi hành động: mở miệng, đặt thức ăn đầu lưỡi (phía trước), ngậm miệng lại nhai để trẻ ghi nhớ mùi vị cuối cho trẻ nuốt Đôi lúc bạn hỏi trẻ xem có muốn ăn khơng? Sau xác nhận trẻ nhai nát đồ ăn bạn nói “ực” để trẻ nuốt Vùng vỏ não trước trán Tập cầm thìa Sử dụng ngón tay kích thích não Khi bắt đầu cho trẻ ăn dặm, ta giúp trẻ học cách cầm thìa Có thể sử dụng thìa sở giúp trẻ dùng ngón tay khéo léo để sử dụng thành thạo dụng cụ Trong giai đoạn này, dạy trẻ cách sử dụng ngón tay Bạn cầm thìa ba ngón: ngón trỏ, ngón ngón cho trẻ nhìn để bắt chước Trẻ luyện tập với ba ngón tay phần “Nắm ngón tay” giai đoạn ngồi nên giai đoạn trẻ dễ dàng thực Nếu cầm thìa tốt, trẻ sớm biết cầm đũa Dần dần ta để trẻ tự múc nước để uống Hình 71 - Nếu cầm nắm chặt bàn tay khơng phải tập luyện cho ngón tay Bạn định phải tập cho trẻ cầm ba ngón tay Tìm hiểu não Cầm ba ngón tay khiến vùng vỏ não trước trán làm việc Bạn hướng dẫn để trẻ cầm ba ngón tay: ngón trỏ, ngón ngón Khi trẻ nắm chặt thìa bàn tay để ăn, trẻ nhìn thức ăn khiến trung khu thị giác, vùng vỏ não trước trán làm việc Nhưng trẻ cầm ba ngón tay không trung khu thị giác vùng vỏ não trước trán làm việc mà vỏ não vận động vùng vận động làm việc để tạo nên vận động chi tiết, bắt vùng vỏ não trước trán hoạt động tích cực Từ ngữ Sửa từ ngữ Để trẻ nhớ từ hiệu Mặc dù nói giọng điệu trẻ dễ thương để trẻ nói vậy, sau phải dạy lại cho trẻ nói từ Cho nên, giai đoạn này, bạn ý để trẻ không dùng từ theo kiểu trẻ Khi bạn gọi trẻ hay định nói chuyện với trẻ, phát âm thật chuẩn Ví dụ trẻ nói “ngài” bạn nói lại “Con muốn hả?” để trẻ dần nhớ từ xác Khi nói điều đó, bạn cho trẻ nhìn khn miệng phát âm từ từ để trẻ dễ nhớ Hình 72 - Khi bạn nói chuyện cho trẻ sờ vào miệng bạn để cảm nhận chuyển động miệng, hiệu Tìm hiểu não Đừng bắt trẻ làm điều lãng phí Bạn ý luôn sử dụng từ chuẩn Nếu trẻ ghi nhớ từ nói theo kiểu trẻ việc dạy lại cho trẻ từ điều lãng phí Do vậy, bạn nhìn vào trẻ nói chuyện thật to Cho dù trẻ chưa thể nói trẻ hiểu Chú ý tuyệt đối khơng nói điều xấu cãi trước mặt trẻ Bạn hoàn toàn sai lầm cho trẻ khơng hiểu nên khơng Vận động Tập giẫm chân Để cách rèn luyện cảm giác lòng bàn chân Khi bước đi, trước tiên ta đặt gót chân lên mặt đất, cho thể chuyển động từ phía sau lên phía trước, cuối dẫm đầu ngón chân lên mặt đất Để làm loạt hành động này, điều quan trọng chạm gót chân xuống đất, đặt lịng bàn chân xuống đất kiễng phần gót chân khỏi mặt đất phải đặt phần vịng cong (phần nhơ lên hình cầu ngón chân cái) xuống, giai đoạn này, giúp trẻ cảm nhận lòng bàn chân Bạn dùng tay ấn mu bàn chân trẻ từ xuống, sau bỏ tay ấn để chân trẻ cong lên Một ngày bạn nên luyện tập bên lần cho trẻ Hình 73 - Cho trẻ đứng vịn vào bàn Hình 74 - Dùng tay ấn mu bàn chân trẻ xuống Tìm hiểu não Để trẻ dẫm chân Khi bước đi, trước hết tam đầu cẳng chân chày trước chi làm việc, gót chân đặt xuống đất, phần vịng cong đặt xuống, trạng thái ngón chân mở phía ngồi phần khác tam đầu cẳng chân làm việc để dẫm chân lên mặt đất Khi dẫm chân, ngón chân đóng vai trị quan trọng Chúng ta phải luyện tập hai chân để trẻ chạm xuống đất dẫm lên Hình 75 - Nới lỏng lực tay để trẻ nâng gót chân lên Lúc phần vịng cong dẫm lên sàn nhà Hình 76 Điểm lưu ý Nếu trẻ Hình 77 - Phần vòng cong Bạn để đầu gối trẻ cong, để trẻ dướn chân phía trước Kéo đầu gối ra, đặt chân trẻ xuống đất gót chân Kết hợp với di chuyển thể phía trước, lực ép di chuyển từ gót chân đến phần khơng chạm đất Lực tập trung phần vòng cong Cuối cùng, dẫm ngón chân đưa chân phía trước Bạn ý thức loạt hành động để luyện tập cho trẻ Ghi nhớ Chơi với đồ chơi Trẻ ghi nhớ thứ trẻ thích Đây tập cho trẻ lựa chọn đồ vật yêu thích nhiều đồ chơi Trước tiên, bạn chọn đồ số nhiều đồ chơi trẻ chơi cho trẻ xem để tạo cảm hứng cho trẻ Trong lúc chơi với mẹ, trẻ tự chơi với đồ mà thích Nếu trẻ thích bạn để đồ chơi chỗ qui định nói với trẻ “Mẹ để nhé” Nếu ngày hôm sau muốn chơi với đồ chơi đó, trẻ phải nhớ chỗ cất Như vậy, đồng thời với việc rèn luyện trí nhớ làm việc giúp trẻ nắm “lựa chọn loại trừ” việc lựa chọn đồ vật mà thích Hình 78 - Trẻ dần nhận đồ chơi thích ghi nhớ cất đâu Do đó, bạn quy định chỗ để đồ chơi riêng cho trẻ lựa chọn Tìm hiểu não Qui định chỗ cất đồ vật, rèn luyện cho trẻ trí nhớ làm việc Nếu trẻ biết lựa chọn trò chơi, trẻ tập trung chơi trị Bạn xếp đồ chơi trẻ chỗ qui định để trẻ muốn chơi, tự lấy đồ chơi muốn chơi cất vào chỗ cũ sau chơi xong Như vậy, trẻ nhớ chỗ cất đồ chơi, muốn chơi, trẻ tự lấy đồ chơi Bằng cách này, thời gian ghi nhớ trí nhớ làm việc lâu Vùng vỏ não trước trán Trẻ ăn ngon miệng Ăn ngon miệng giúp vùng vỏ não trước trán trẻ linh hoạt Điều quan trọng ăn ăn thấy ngon miệng Do vậy, để trẻ “nhìn” thức ăn, “ngửi” mùi vị “thưởng thức” lưỡi Nếu trẻ vừa ăn vừa kích thích cảm giác não cảm thấy ngon, vùng vỏ não trước trán hoạt động linh hoạt để tập trung tích cực vào việc ăn Ngồi ra, thấy trẻ khơng thích ăn nữa, bạn nói “Con no bụng nhỉ?” dừng bữa ăn Biết thời điểm không nên ăn cách để phòng chống béo phì sau Hình 79 - Để trẻ ăn cách vui vẻ ngon lành cảm nhận mắt, mũi lưỡi, bạn cần cho trẻ trải nghiệm nhiều loại đồ ăn cứng, mềm, trơn tuồn tuột hay dẻo Tìm hiểu não Thời gian bữa ăn tập quan trọng Bạn qui định trước ngày ba bữa ăn ăn gì, theo trình tự Hơn nữa, cố gắng để trẻ ăn mà cảm nhận mùi vị thưởng thức đồ ăn Bạn cho trẻ định thời gian kết thúc bữa ăn Để trẻ ăn vui vẻ, ngon miệng định lúc khơng ăn Bạn ý không cho nhiều đường vào đồ ăn để không gây béo Dần dần để trẻ dùng thìa xúc ăn Phương pháp Kubota Hỏi: Bây tháng tuổi, bắt đầu rèn luyện từ có hiệu khơng? Trả lời: Có, bạn bắt đầu từ ngày hôm nay! Nếu não làm việc, khớp thần kinh tạo để kết nối tế bào thần kinh hình thành mạch thần kinh Sau sinh đến giai đoạn 2-3 tháng tuổi khoảng thời gian khớp thần kinh hình thành với số lượng lớn nhất, lúc thời kỳ số lượng khớp thần kinh đạt đến đỉnh điểm Ví dụ, đỉnh điểm vùng thị giác sau sinh khoảng tháng, đỉnh điểm vùng vỏ não trước trán sau sinh khoảng năm Trong thời kỳ hình thành số lượng lớn khớp thần kinh này, tế bào thần kinh tạo bào thai làm việc kết nối mà không cần nhiều công sức Do vậy, điều quan trọng tiến hành giáo dục cho trẻ từ sinh Sau vượt giai đoạn bắt đầu giáo dục có hiệu suất học tập giảm Như cần tăng thời gian cường độ luyện tập Nếu bạn bắt đầu giáo dục từ trẻ tháng tuổi có nghĩa suốt thời gian trước cho não chơi hồn tồn mà khơng luyện tập nên khớp thần kinh khơng hình thành Để bù đắp tháng qua, bạn phải ghi nhớ thời gian ngắn phải cho trẻ trải nghiệm nhiều Bắt đầu từ tháng thứ dù có luyện tập đến mức độ nữa, số lượng khớp thần kinh tối đa so với trẻ bắt đầu luyện tập từ sớm Bạn ý tạo nhiều cách kích thích so với trẻ bắt đầu luyện tập từ sớm Hỏi: Tôi cho nhà trẻ Như áp dụng việc giáo dục từ tuổi khơng? Trả lời: Có, cẩn tính hiệu có kế hoạch Bạn phải nhận thức nhà trẻ (chỉ trông giữ trẻ) nơi người ta thực giáo dục cho trẻ Do đó, thời gian giáo dục cho trẻ Có nghĩa là, bạn nên nghĩ xác suất để trẻ trở thành thiên tài, người ưu tú Nếu bạn mang trẻ gửi phải giáo dục cho trẻ cách có hiệu thời gian ngắn Bạn phải lên kế hoạch thật kỹ để xem tạo cho trẻ kích thích để giáo dục trẻ Nếu bố mẹ bận khơng thể giáo dục đầy đủ cho trẻ cần thuê người trông giữ trẻ để thực giáo dục riêng gửi trẻ đến nhà trẻ có thực hành phương pháp giáo dục tuổi Hỏi: Tôi sống vùng địa phương Vậy, nên nói chuyện với trẻ ngôn ngữ chuẩn phải không? Trả lời: Chỉ cần trẻ không dùng từ theo ngôn ngữ trẻ được, sử dụng tiếng địa phương khơng Điều quan trọng nói chuyện với trẻ để trẻ sửa lại từ nhớ Khi trẻ bắt đầu biết nhớ từ ngữ, để trẻ nhớ từ “mơm” “cơm” sau phải sửa lại cho trẻ lần Điều lãng phí não trẻ Cho nên, bạn ý đừng cho trẻ sử dụng từ ngơn ngữ trẻ cịn tiếng địa phương khơng Hỏi: Con tơi sợ gặp người! Trả lời: Hãy giúp có tính xã hội Cơ chế não trẻ liên quan đến e thẹn chưa rõ ràng, trẻ giáo dục để sử dụng tốt vùng vỏ não trước trán có khuynh hướng không e thẹn E thẹn hành động xảy giai đoạn 6-12 tháng tuổi trẻ có tính xã hội Tuy nhiên, khơng phải bệnh giống chứng ám ảnh sợ xã hội mà chẳng qua trẻ chưa có tính xã hội thơi Nếu đặt địa vị vào trẻ phản ứng cự tuyệt người mà trẻ không quen biết Dần dần gặp người lạ nhiều người bế ẵm, trẻ hình thành tính xã hội rèn luyện vùng vỏ não trước trán Bạn áp dụng tập “Ú Òa” người mà trẻ e thẹn Hỏi: Con tơi khơng có hứng thú với đồ ăn! Trả lời: Hãy cho trẻ nhìn lúc mẹ ăn ngon lành Để tạo hứng thú trẻ đồ ăn, điều quan trọng bạn cho trẻ nhìn thấy lúc ăn đồ ăn ngon lành Cách áp dụng khơng riêng với đồ ăn mà chơi đồ chơi vậy, cho trẻ nhìn lúc bạn chơi vui vẻ Lúc trẻ cảm thấy có hứng thú Lúc đầu trẻ chưa tỏ hứng thú bạn kiên trì tiếp tục thực đến lúc trẻ muốn làm Hỏi: Con tơi tháng tuổi chơi trị “Ú… Òa” mà không hứng thú! Trả lời: Bạn tìm ngun nhân khơng hứng thú! Nếu não trẻ khơng có vấn đề mà khơng có hứng thú nghĩa phải có nguyên nhân Trước chơi trị “ú ú ịa”, bạn có cho trẻ nhìn mặt khơng? Có trẻ nhớ khn mặt mẹ khơng? Khi cho trẻ nhìn mặt mình, bạn có thấy trẻ vui sướng khơng? Dù bạn cho trẻ nhìn mặt giấu mặt trẻ cần ghi nhớ mẹ Bạn ngồi đối diện với trẻ thử làm lại từ chỗ bạn nhìn rõ trẻ Ngồi ra, bạn nhờ người khác chơi với trẻ để quan sát biểu trẻ Hỏi: Bản thân chúng tơi khơng thích học lắm, có ảnh hưởng hay khơng? Trả lời: Điều quan trọng cha mẹ có hứng thú hay khơng Việc ni dạy để trở thành người ưu tú học cha mẹ Cho dù bạn khơng thích học cái, bạn có thực hay khơng? Cho dù thời học bạn có ghét học khơng phải vấn đề Để nuôi dạy con, cha mẹ cần phải học Bạn định xem nào, làm gì, cho học Bạn nghĩ cha mẹ từ bỏ việc học đồng nghĩa với việc từ bỏ việc nuôi dạy Hỏi: Chồng giúp dạy con! Trả lời: Chỉ cần người để nuôi dạy trở thành người ưu tú! Có lẽ với bà vợ, điều lo lắng, trăn trở ông bố không tham gia vào việc nuôi dạy Tuy nhiên, bạn mong muốn ni dạy có não ưu tú việc giúp đỡ ông bố vấn đề Ngược lại, có ơng bố giúp đỡ lại hay Bởi có người hàng ngày chăm sóc trẻ biết tâm trạng, biến đổi nhỏ trẻ ngày hơm Nếu bố khơng phải người thường xun chăm sóc bỏ qua dấu hiệu quan trọng Phương pháp Kubota đúc kết từ kinh nghiệm nuôi dạy hai 20 năm kinh nghiệm giảng dạy Căn vào lí luận não thầy Kubota Kisou kinh nghiệm nuôi dạy vợ ông, bà Kayoko Kinh nghiệm thực tế nuôi dạy hai người đúc kết nên công thức Kubota Năm 1981, xuất sách Sự phát triển não thể trẻ (Nhà xuất Tsukiji) đưa lí luận mà hiểu khoa học não lúc Phản ứng nhiều độc giả là: “Dù có hiểu phát triển não vấn đề nên thực giáo dục nào?” hay “Tôi muốn ông đưa phương pháp giáo dục cụ thể” Cho nên, xuất hai sách Giáo dục trẻ (năm 1983), Giáo dục trẻ rèn luyện cảm giác (năm 1984, nhà xuất Lyon) mà vợ Kayoko viết phương pháp giáo dục cụ thể viết phần chứng khoa học não Đây chủ yếu trải nghiệm chúng tơi q trình ni dạy hai Theo phương pháp ghi sách, hai phát triển nhanh trở thành đứa trẻ thông minh Hiện thiên tài, người ưu tú nuôi dạy phương pháp thành công xã hội Điều lo lắng thi vào trường đại học Tokyo quên viết tên Con trai thứ hai sau sinh tháng biết đi, phải cho giày đặc biệt để cố định cổ chân Hơn nữa, tơi thích học, học tiểu học, cháu có tâm đỗ trường Đại học Tokyo Khi cháu học lớp 11, đã tin tưởng chắn cháu thực ước mơ Khi cháu thi vào trường Đại học Tokyo, điều nhắc nhở cháu “con đừng quên viết tên vào giấy thi nhé!” Cháu không để phải thất vọng đỗ vào Đại học Tokyo Con trai lớn tơi thích chơi với tơ Khi cháu tuổi, đưa cháu qua Mỹ Thầy giáo mời chúng tơi sang sân bay đón xe Khi nhìn thấy xe, tơi lên “Một Dodge!” làm cho thầy giáo ngạc nhiên Con tơi có kiến thức tơ đến mức đốn trúng nhãn hiệu xe mà lần cháu nhìn thấy bên ngồi Đã có nhiều người đỗ vào trường đại học danh tiếng nhờ nuôi dạy phương pháp Kubota Sang thập niên 90, tờ nguyệt san Con viết việc giáo dục ý đến phương pháp giới thiệu tạp chí Chủ biên tạp chí lúc ơng Aiba Shizuko hứng thú với việc phát triển phương pháp giáo dục tập thể nên khoảng năm 91 bắt đầu thử nghiệm “Lớp học giáo dục sớm cho trẻ” Khi củng cố tin tưởng, từ năm 94 bắt đầu xuất sách giáo dục trẻ, viết kinh nghiệm “Lớp học giáo dục sớm cho trẻ” Đồng thời, đăng kí thương hiệu “Phương pháp Kubota” để tiếp tục hoạt động Tất điều thực “Phương pháp Kubota” có sở khoa học não Chúng lợi dụng phản xạ hành động mà trẻ có sau sinh để giúp trẻ vận động Nếu tăng khớp thần kinh trước tuổi, trẻ trở thành thiên tài, người ưu tú Như nói nhiều lần sách này, điều quan trọng luyện tập vùng vỏ não trước trán (vùng liên hợp) Hơn nữa, phương pháp Kubota mang lại tất kích thích cảm giác lúc trẻ tuổi Để thực giáo dục tuổi, giúp trẻ trở thành người ưu tú, cần cố gắng cho trẻ nhiều kinh nghiệm tốt nhằm tạo khớp thần kinh kết nối tế bào thần kinh Thực ra, tế bào thần kinh tạo trước trẻ sinh nên điều quan trọng giúp trẻ làm tăng số lượng khớp thần kinh việc tăng số lượng tế bào thần kinh Thêm nữa, giai đoạn từ 2-3 tuổi, phải dùng nhiều phương pháp bắt não trẻ làm việc để tạo kết nối tế thần kinh tất vùng não Nếu giai đoạn khơng hình thành đầy đủ khớp thần kinh cho trẻ hoạt động não trẻ kém, xác suất để trở thành thiên tài, người ưu tú hết Rèn luyện cho trẻ trí tuệ khơng phải trí thức Trí thức có sau, sau có trí tuệ Phương pháp Kubota phương pháp giáo dục giúp người hình thành trí tuệ Nếu có trí tuệ sau hình thành trí thức Tơi nghĩ trẻ học cách tích cực, hăng hái khơng phải học bắt ép, cưỡng chế cịn dễ trở thành thiên tài Tôi mong muốn với phương pháp tạo nên nhiều người ưu tú