Dạy học theo tình huống môn giáo dục quốc phòng và an ninh tại các trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh khu vực phía nam

TĨM TẮT Phương pháp dạy học mơn Giáo dục quốc phòng an ninh Trung tâm giáo dục quốc phịng an ninh khu vực phía Nam, chưa phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo sinh viên kết học tập sinh viên chưa cao Trong đó, dạy học theo tình nhiều mơn học vận dụng đem lại hiệu Nhưng lĩnh vực quốc phòng an ninh mà cụ thể lĩnh vực giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên chưa trọng nghiên cứu Nghiên cứu dạy học theo tình mơn Giáo dục quốc phịng an ninh Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh khu vực phía Nam, với mục tiêu đề xuất quy trình xây dựng tình có vấn đề tổ chức dạy học theo tình có vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo nâng cao kết học tập sinh viên Luận án thực Tổng quan nghiên cứu dạy học theo tình có vấn đề; xác định rõ sở lý luận dạy học theo tình có vấn đề, phân tích đặc điểm mơn học xây dựng khung lý luận dạy học theo tình có vấn đề mơn Giáo dục quốc phịng an ninh như: nguyên tắc, quy trình xây dựng tình có vấn đề ngun tắc, quy trình tổ chức dạy học theo tình có vấn đề mơn Giáo dục quốc phòng an ninh Trên sở tìm hiểu Trung tâm giáo dục quốc phịng an ninh khu vực phía Nam, thực khảo sát thực trạng hoạt động dạy học với 78 giảng viên 417 sinh viên phiếu hỏi, kết hợp với vấn sâu, quan sát hoạt động dạy học trung tâm làm sở thực tiễn cho đề tài Từ khung lý luận sở thực tiễn dạy học theo tình có vấn đề mơn Giáo dục quốc phòng an ninh, đề xuất quy trình xây dựng tình sở thiết kế 51 tình dạy học theo tình có vấn đề mơn Giáo dục quốc phịng an ninh Đề tài kiểm nghiệm đánh giá kết nghiên cứu hai phương pháp: Thứ nhất, sử dụng phương pháp xin ý kiến 24 chuyên gia để đánh giá quy trình xây dựng tình 51 tình có vấn đề xây dựng Kết cho thấy: Quy trình xây dựng tình có vấn đề môn GDQP&AN mà tác giả luận án đề xuất khoa học, phù hợp với môn học mang tính ứng dụng cao; 51 THCVĐ xây dựng sở quy trình đề xuất phù hợp với mục tiêu môn học môi trường thực tiễn iii hoạt động quân sự; khả thi sử dụng để phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo nâng cao kết học tập sinh viên; Thứ hai, sử dụng phương pháp thực nghiệm sư phạm có đối chứng 172 sinh viên Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh Trường Đại học Cần Thơ Kết cho thấy, dạy học theo tình có vấn đề khơng nâng cao kết học tập mà cịn phát huy có hiệu tính tích cực, tự giác, sáng tạo sinh viên Điều chứng minh tính hiệu quả, tính khả thi quy trình xây dựng tình có vấn đề tổ chức dạy học theo tình có vấn đề mơn Giáo dục quốc phịng an ninh mà tác giả luận án đề xuất iv ABSTRACT The current teaching method used for the course National Defense and Security Education has many limitations and has not yet enhanced students’ autonomy, selfreliance and creativity in solving problems of students, thus resulting in low learning outcomes among students Meanwhile, situation-based teaching has been applied and proved to be effective and bring positive results in many courses However, few studies have been conducted to explore the effects of situation-based teaching in the course National Defense and Security Education The current study investigated the effects of implementing situation-based teaching in the course National Defense and Security Education in southern Vietnam Its research aims include building problematic situations and organizing situationbased teaching activities to enhance students’ activeness, self-reliance and creativity as well as improve their learning outcomes This dissertation reviews literature on situation-based teaching; builds the theoretical framework and uses different research tools to identify the actual teaching practice The research tools used include surveys with 78 lecturers and 417 students, interviews and classroom observations of situation-based teaching for the courses of National Defense and Security Education in various Centers for National Defense and Security Education in the south of Vietnam Basing on the theoretical framework and realistic teaching practices, the researcher has designed the protocol for designing situation Consequently, 51 problematic situations in teaching National Defense and Security have been designed After that, procedures for situation-based teaching have been designed and implemented in two stages with 172 students at Can Tho University’s Center of National Defense and Security Education Research findings from the experimental group and control group reveal that situation-based teaching has helped students to develop their activeness, self-reliance and creativity as well as significantly improve their learning outcomes in the two intervention stages Such results have confirmed the effectiveness and feasibility of the situation-designing procedures v MỤC LỤC TRANG TỰA TRANG MỞ ĐẦU 1 Lý lựa chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp luận nghiên cứu 7.2 Phương pháp nghiên cứu 7.3 Phương pháp xử lý liệu Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án 8.1 Ý nghĩa lý luận 8.2 Ý nghĩa thực tiễn Cấu trúc luận án Chương TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VỀ DẠY HỌC THEO TÌNH HUỐNG CĨ VẤN ĐỀ 1.1 Một số nghiên cứu dạy học theo tình có vấn đề giới 1.2 Một số nghiên cứu dạy học theo tình có vấn đề Việt Nam 15 1.3 Một số nghiên cứu dạy học theo tình có vấn đề qn 22 1.4 Những vấn đề đặt để luận án tiếp tục giải 25 Kết luận chương 26 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC THEO TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ 27 2.1 Các khái niệm 27 2.1.1 Khái niệm tình 27 2.1.2 Khái niệm vấn đề 27 vi 2.1.3 Khái niệm tình có vấn đề 29 2.1.4 Khái niệm dạy học theo tình có vấn đề 30 2.2 Một số vấn đề lý luận tình có vấn đề 31 2.2.1 Cấu trúc tình có vấn đề 31 2.2.2 Các loại tình có vấn đề 33 2.2.3 Một số quy trình xây dựng tình có vấn đề 35 2.3 Một số vấn đề lý luận dạy học theo tình có vấn đề 37 2.3.1 Cơ sở khoa học dạy học theo tình có vấn đề 37 2.3.2 Bản chất dạy học theo tình có vấn đề 40 2.3.3 Ưu điểm nhược điểm dạy học theo tình có vấn đề 41 2.3.4 Một số quy trình tổ chức dạy học theo tình có vấn đề 43 2.3.5 Đánh giá kết học tập dạy học theo tình có vấn đề 46 2.4 Đặc điểm môn học Giáo dục quốc phòng an ninh 51 2.4.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung chương trình mơn học 51 2.4.2 Khả vận dụng dạy học theo tình có vấn đề môn học 55 Kết luận chương 57 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC THEO TÌNH HUỐNG CĨ VẤN ĐỀ MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH 58 3.1 Vài nét Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh khu vực phía Nam 58 3.1.1 Lịch sử hình thành Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh 58 3.1.2 Tổ chức hoạt động Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh 59 3.1.3 Đặc điểm đội ngũ giảng viên 60 3.1.4 Đặc điểm sinh viên tham gia học môn Giáo dục quốc phòng an ninh 61 3.1.5 Nhiệm vụ sở vật chất thiết bị dạy học 62 3.2 Tổ chức khảo sát đánh giá thực trạng 63 3.2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 63 3.2.2 Kết khảo sát 67 Kết luận chương 91 Chương XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG CĨ VẤN ĐỀ VÀ 92 vii TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO TÌNH HUỐNG CĨ VẤN ĐỀ MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH 92 4.1 Xây dựng tình có vấn đề dạy học mơn Giáo dục quốc phịng 92 4.1.1 Nguyên tắc xây dựng 92 4.1.2 Qui trình xây dựng 94 4.1.3 Ví dụ minh họa vân dụng quy trình xây dựng tình có vấn đề 97 4.1.4 Kết xây dựng tình có vấn đề 103 4.2 Tổ chức dạy học theo tình mơn Giáo dục quốc phòng an ninh 103 4.2.1 Nguyên tắc tổ chức dạy học 103 4.2.2 Quy trình tổ chức dạy học 105 4.2.3 Ví dụ minh họa dạy học theo tình có vấn đề mơn 107 4.2.4 Đánh giá kết học tập dạy học mơn Giáo dục quốc phịng 117 Kết luận chương 122 Chương KHẢO NGHIỆM VÀ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 123 5.1 Khảo nghiệm 123 5.1.1 Khái quát khảo nghiệm 123 5.1.2 Kết khảo nghiệm 125 5.2 Thực nghiệm sư phạm 129 5.2.1 Khái quát thực nghiệm 129 5.2.2 Cách thức đánh giá kết thực nghiệm 132 5.2.3 Kết thực nghiệm 134 Kết luận chương 148 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 149 Kết luận 149 Khuyến nghị 150 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 152 TÀI LIỆU THAM KHẢO 154 PHỤ LỤC viii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Viết đầy đủ ĐC Đối chứng ĐH Đại học GV Giảng viên GQVĐ Giải vấn đề GDQP&AN Giáo dục quốc phòng an ninh NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học SL Số lượng SV Sinh viên 10 TL Tỉ lệ 11 TH Tình 12 THDH Tình dạy học 13 THCVĐ Tình có vấn đề 14 TN Thực nghiệm 15 TT Thứ tự 16 TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh 17 VĐ Vấn đề 18 VN Việt Nam ix DANH MỤC BẢNG BẢNG TRANG Bảng 2.1: So sánh đánh giá kết học tập theo THCVĐ 51 Bảng 2.2 Học phần I: Đường lối quốc phòng an ninh 53 Bảng 2.3 Học phần II: Cơng tác quốc phịng an ninh 54 Bảng 2.4 Học phần III: Quân chung, chiến thuật, kỹ thuật bắn súng ngắn 54 Bảng Học phần IV: Hiểu biết chung quân, binh chủng .55 Bảng 3.1 Thống kê chất lượng giảng viên giáo dục quốc phịng 61 Bảng 3.2 Thơng tin giảng viên khảo sát 64 Bảng 3.3 Thông tin sinh viên khảo sát 65 Bảng 3.4 Nhận thức giảng viên chất dạy học theo THCVĐ 67 Bảng 3.5 Nhận thức SV chất dạy học theo THCVĐ 68 Bảng 3.6 Nhận thức SV nguyên nhân hình thành tri thức 70 Bảng 3.7 Nhận thức GV cần thiết dạy học theo THCVĐ .71 Bảng 3.8 Nhận thức giảng viên cách dạy khái niệm 73 Bảng 3.9 Nhận thức sinh viên cách dạy khái niệm 74 Bảng 3.10 Cách học tri thức sinh viên 75 Bảng 3.11 Thực trạng xác định mục tiêu dạy học 77 Bảng 3.12 Thực trạng thiết kế nội dung dạy học 78 Bảng 3.13 Thực trạng vận dụng phương pháp dạy học giảng viên 79 Bảng 3.14 Thực trạng phương pháp dạy học giảng viên 79 Bảng 3.15 Thực trạng tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập GV .80 Bảng 3.16 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết học tập SV 81 Bảng 3.17 Yêu cầu giảng viên dạy học theo THCVĐ .83 Bảng 3.18 Yêu cầu GV SV học theo THCVĐ 84 Bảng 3.19 Ý kiến GV ảnh hưởng nhân đến dạy học theo THCVĐ .86 Bảng 3.20 Ý kiến SV ảnh hưởng nhân đến dạy học theo THCVĐ .86 Bảng 4.1 Tình có vấn đề dạy học phần III 103 x Bảng 4.2 Hoạt động GV SV quy trình dạy học theo THCVĐ 105 Bảng 4.3 Tiêu chí đánh giá kết học tập thông qua giải THCVĐ 117 Bảng 4.4 Bảng kiểm quan sát kết giải THCVĐ 119 Bảng 4.5 Phiếu tự đánh giá kết giải THCVĐ SV 119 Bảng 5.1 Thông tin đối tượng chuyên gia xin ý kiến 124 Bảng 5.2 Kết ý kiến chuyên gia quy trình xây dựng THCVĐ 126 Bảng 5.3 Kết ý kiến đánh giá 51 THCVĐ xây dựng .127 Bảng 5.4 Các lớp thực nghiệm đối chứng 130 Bảng 5.5 Danh sách cộng tác viên tham gia thực nghiệm .131 Bảng 5.6 Phân loại đánh giá kết học tập sinh viên 133 Bảng 5.7 Phiếu đánh giá tính tích cực, tự giác, sáng tạo sinh viên 134 Bảng 5.8 Phân phối tần số điểm kiểm tra trước TN lớp TN1 ĐC1 135 Bảng 5.9 Kiểm định T-test kết đầu vào hai lớp TN1 ĐC1 135 Bảng 5.10 Biểu tính tích cực, tự giác, sáng tạo học tập .136 Bảng 5.11 Phân phối tần số kết học tập lần lần 137 Bảng 5.12 Sự khác biệt điểm trung bình kiểm tra lần 137 Bảng 5.13 Phân phối tần số kết kiểm tra lần lớp TN1 ĐC1 .138 Bảng 5.14 Kiểm định T-test kết lần hai lớp TN1 ĐC1 138 Bảng 5.15 Sự khác biệt điểm trung bình kết kiểm tra lần lần 138 Bảng 5.16 Biểu tính tích cực, tự giác, sáng tạo học tập .140 Bảng 5.17 Phân phối tần số điểm kiểm tra trước TN lớp TN2 ĐC2 142 Bảng 5.18 Kiểm định T-test kết đầu vào hai lớp TN2 ĐC2 142 Bảng 5.19 Biểu tính tích cực, tự giác, sáng tạo học tập .143 Bảng 5.20 Phân phối tần số kết kiểm tra lần lần 143 Bảng 5.21 Sự khác biệt điểm trung bình kiểm tra lần 144 Bảng 5.22 Biểu tính tích cực, tự giác, sáng tạo học tập .146 xi DANH MỤC HÌNH HÌNH TRANG Hình 2.1 Sơ đồ cấu trúc tình có vấn đề 32 Hình 2.2 Quy trình xây dựng bước (Thomas, 2003) 35 Hình 2.3 Quy trình xây dựng bước (Waterman & Stanley, 2005) .35 Hình 2.4 Quy trình xây dựng tình (Trịnh Văn Biều, 2010) 36 Hình 2.5 Quy trình học theo THCVĐ (Hmelo & Silver, 2004) 44 Hình 2.6 Quy trình giải THCVĐ bước (Rob Foshay & Jamie Kirkley) 45 Hình 2.7 Quy trình giải tình (Nguyễn Văn Khơi, 2010) 45 Hình 4.1 Quy trình xây dựng THCVĐ dạy môn GDQP&AN 94 Hình 4.2 Quy trình tổ chức dạy học theo THCVĐ mơn GDQP&AN 105 Hình 5.1 Đồ thị tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra sau thực nghiệm đợt 139 Hình 5.2 Đồ thị tần suất hội tụ tiến điểm kiểm tra sau thực nghiệm đợt 144 xii Tình số 29: Chiến sĩ bị thương bàn tay, bàn chân Thời gian tác chiến: 30 ngày N Về địch: địch dùng pháo binh, súng cối bắn dồn dập vào trận địa tiểu đội, hướng vật chuẩn cách tiền duyên 150m có tốp địch động vào phá dỡ vật cản Về ta: số xây dựng xong hệ thống công trận địa, ngụy trang đoạn công cuối cùng, lệnh tổ trưởng, số nhanh chóng tăng cường quan sát nắm địch, kịp thời báo cáo Bất ngờ có tiếng nổ lớn gần vị trí số 5, số báo bị mảnh đạn văng bị thương nhẹ bàn tay trái bàn chân trái Tổ trưởng lệnh số tiếp cận nhanh chóng băng bó cho số Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình số 30: Chiến sĩ bị thương nhẹ trán Thời gian tác chiến: 45 ngày N Về địch: sau thời gian bắn phá chuẩn bị, pháo cối địch chuyển khu vực ngã Vĩnh Tường, phía trước trận địa hướng vật chuẩn có tốp binh tiến vào trận địa ta cách tiền duyên 200m, hướng vật chuẩn có – tên địch tiến vào trận địa ta cách tiền duyên 350m Về ta: số hầm ẩn nấp lệnh động vị trí chiến đấu Bất ngờ đạn cối địch nổ, đất đá văng lên, cục đá văng trúng trán chiến sĩ số 5, quan sát cho thấy số trán bị thương nhẹ có chảy máu Lệnh tổ trưởng số nhanh chóng băng bó cho số báo cáo Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình số 31: Chiến sĩ bị thương đỉnh đầu Thời gian tác chiến: 00 ngày N Về địch: sau nhiều lần tiến công không thành địch lùi bên cầu Mống, dùng hỏa lực bắn phá vào trận địa ta Một số đạn pháo, cối nổ gần công trận địa số làm đất đá văng lên Về ta: công trận địa không bị hư hại, đạn pháo nổ làm đá văng trúng đỉnh đầu số 5, quan sát thấy số bị thường nhẹ bên ngoài, máu chảy cần hỗ trợ băng bó Lệnh tổ trưởng tổ 2, chiến sĩ số nhanh chóng băng bó cho chiến sĩ số Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình số 32: Chiến sĩ bị thương gãy xương kín chân phải Thời gian tác chiến: 15 ngày N Về địch: sau nhiều lần tiến công không thành địch lùi bên cầu Mống, dùng hỏa lực bắn phá vào trận địa ta Một số đạn pháo pháo, cối nổ gần công trận địa số làm đất đá văng lên 32 Về ta: số bị cục đá văng vào ống chân trái số Chiến sĩ số báo cáo số không vận động được, kiểm tra sơ bộ: da không rách, không chảy máu bị bầm tím, ấn vào nghe tiếng lạo xạo, biến dạng so với ống chân phải Lệnh tổ trưởng tổ 2, chiến sĩ số nhanh chóng băng bó cho chiến sĩ số Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình số 33: Chiến sĩ bị gãy nát xương ống chân Thời gian tác chiến: 30 ngày N Về địch: sau nhiều lần tiến công không thành địch lùi bên cầu Mống, dùng hỏa lực bắn phá vào trận địa ta Có số đạn pháo, cối 60 bắn vào công trận địa số Về ta: đạn cối trúng vị trí số 5, số phản xạ lăn tránh kịp thời bị thương chân phải: quan sát thấy máu chảy đầm đìa, ống chân dập nát, số mảnh xương vụn theo vết thương, số không vận động Lệnh tổ trưởng tổ 2, chiến sĩ số nhanh chóng băng bó cho chiến sĩ số Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình số 34: Chiến sĩ bị vùi lấp sập hầm Thời gian tác chiến vào lúc 45 ngày N Tình hình địch: sau nhiều lần tiến công không thành địch lùi bên cầu Mống, dùng hỏa lực bắn phá vào trận địa ta Có số đạn pháo, cối bắn vào cơng trận địa số Tình hình ta: đạn pháo nổ gần hầm trú ẩn số 5, làm sập hầm, số bị đất đá vùi lấp quan sát thấy tay chiến sĩ số cử động Lệnh tổ trưởng tổ, chiến sĩ số nhanh chóng cứu giúp số Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình số 35: Chiến sĩ bị thương vũ khí gây cháy Thời gian tác chiến: 10 00 ngày N Về địch: sau nhiều lần tiến công không thành địch lùi bên cầu Mống, dùng máy bay ném bom lửa xuống trận địa ta Lửa cháy bao trùm trận địa khu vực tổ Về ta: số bị cháy bỏng trực tiếp mảnh chất cháy khói độc bao trùm nguy đe dọa tính mạng chiến sĩ số Lệnh tổ trưởng tổ, chiến sĩ số nhanh chóng cứu giúp chiến sĩ số Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình số 36: Chiến sĩ bị thương đầu - Thời gian tác chiến: 10 15 ngày N Về địch: sau nhiều lần tiến công không thành địch lùi bên cầu Mống, dùng máy bay, pháo binh, súng cối bắn phá mãnh liệt trận địa ta Trận địa khu vực tiểu đội tổ BB2 khói lửa mù mịt, tiếng nổ chát chúa 33 Về ta: Lệnh cấp chiến sĩ vào hầm ẩn nấp, chiến sĩ số làm nhiệm vụ cảnh giới quan sát Trong chiếm vị trí có lợi quan sát, đạn pháo nổ gần số 5, đất đá mù mịt, số bị trúng mảnh pháo ngã xuống, quan sát thấy chiến sĩ số bất tỉnh, máu chảy nhiều khu vực đầu bị biến dạng (thái dương) Lệnh tổ trưởng tổ 2, chiến sĩ số nhanh chóng cấp cứu chiến sĩ số Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình số 37: Chiến sĩ bị thương cột sống Thời gian tác chiến: 10 30 ngày N Về địch: sau nhiều lần tiến công không thành địch lùi bên cầu Mống, dùng máy bay, pháo binh, súng cối bắn phá mãnh liệt trận địa ta Trận địa khu vực tiểu đội tổ khói lửa mù mịt, tiếng nổ chát chúa Về ta: Lệnh cấp chiến sĩ vào hầm ẩn nấp, chiến sĩ số làm nhiệm vụ cảnh giới quan sát Trong chiếm vị trí có lợi quan sát, đạn pháo nổ gần số 5, đất đá mù mịt, số bị trúng mảnh pháo ngã xuống, quan sát thấy chiến sĩ chân tay không cử động được, máu chảy nhiều khu vực cổ có biểu rối loạn cảm giác tiểu tiện, đại tiện khơng kiểm sốt Lệnh tổ trưởng tổ 2, chiến sĩ số nhanh chóng cấp cứu chiến sĩ số Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình số 38: Chiến sĩ bị thương mắt Thời gian tác chiến: 10 45 ngày N Về địch: sau nhiều lần tiến công không thành địch lùi bên cầu Mống, dùng máy pháo binh, súng cối bắn phá mãnh liệt trận địa ta Trận địa khu vực tiểu đội tổ BB2 khói lửa mù mịt, tiếng nổ chát chúa Về ta: Lệnh cấp chiến sĩ vào hầm ẩn nấp, chiến sĩ số làm nhiệm vụ cảnh giới quan sát Trong chiếm vị trí có lợi quan sát, đạn pháo nổ gần số 5, đất đá mù mịt Bất ngờ số ôm mặt phương hướng, quan sát thấy máu chảy bên mắt trái Lệnh tổ trưởng tổ 2, chiến sĩ số nhanh chóng cấp cứu chiến sĩ số Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình số 39: Chiến sĩ chuẩn bị tiêu diệt mục tiêu Thời gian tác chiến vào lúc 00 ngày N Tình hình địch: Tại ụ súng số 01, địch tăng cường quan sát hướng, dùng hỏa lực bắn vài loạt vào nơi chúng nghi ngờ Tình hình ta: Đội hình chiến đấu tổ động đến sườn Đông Bắc bãi huấn luyện thực hành trung tâm Vị trí số chiến sĩ số bên trái tổ trưởng, số bên phải tổ trưởng Lệnh tổ trưởng, số nhanh chóng làm cơng tác chuẩn bị sẵn sàng tiêu diệt ụ súng 01 địch 34 Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình số 40: Chiến sĩ thực hành xung phong đánh chiếm mục tiêu Thời gian tác chiến vào lúc 15 ngày N Về địch: ụ súng 01 hỏa lực địch bắn mạnh hướng phát triển tổ, pháo sáng địch trận địa bắn hướng đường quốc lộ 61 Về ta: Hỏa lực tiểu đội kiềm chế có hiệu binh hỏa lực địch, số làm xong công tác chuẩn bị Lệnh tổ trưởng: Số nhanh chóng vận động, tiếp cận xung phong đánh chiếm, tiêu diệt mục tiêu Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình 41: Chiến sĩ sau hoàn thành nhiệm vụ Thời gian tác chiến vào lúc 30 ngày N Về địch: địch Ụ súng 01 bị tiêu diệt, hoả lực ụ súng số 02 từ hướng cổng khu Hòa An bắn mạnh hướng ụ súng 01, pháo cối địch trận địa bắn hướng Đông Đông Bắc Về ta: chiến sĩ số hoàn thành nhiệm vụ lùng sục, kiểm tra súng đạn chiếm vị trí có lợi cảnh giới Lệnh tổ trưởng: Chiến sĩ số giữ mục tiêu chiếm Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình 42: Chiến sĩ đánh địch chiến hào, giao thông hào Thời gian tác chiến vào lúc 00 ngày N Về địch: ngã giao thông hào 01 tên địch tăng cường quan sát hướng, chúng bắn vài loạt vào nơi chúng nghi ngờ Về ta: đội hình chiến đấu tổ động đến sườn Đông Bắc bãi huấn luyện thực hành trung tâm Vị trí số chiến sĩ số bên trái tổ trưởng, số bên phải tổ trưởng Lệnh tổ trưởng, số nhanh chóng làm cơng tác chuẩn bị sẵn sàng tiêu diệt tên địch ngã giao thông hào Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình số 43: Chiến sĩ đánh địch nhà Thời gian tác chiến vào lúc 30 ngày N Về địch: Hiện nay, có tên địch lợi dụng tòa nhà khu quân bỏ hoang dùng hỏa lực bắn mạnh hướng phát triển tổ Về ta: chiến sĩ số phát triển đến khu vực bãi đất trống (vị trí cờ đỏ) làm xong công tác chuẩn bị, lệnh tổ trưởng chiến sĩ số nhanh chóng tiêu diệt địch Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình 44: Chiến sĩ đánh xe tăng, xe bọc thép Thời gian tác chiến vào lúc 00 ngày N 35 Về địch: q trình ta phát triển tiến cơng, xe tăng địch xuất lợi dụng địa hình dùng hỏa lực ngăn chặn lực lượng ta tiến công Về ta: chiến sĩ số phát triển đến khu vực bãi đất trống (vị trí cờ đỏ) làm xong công tác chuẩn bị, lệnh tổ trưởng chiến sĩ số nhanh chóng tiêu diệt xe tăng địch, sẵn sàng nhận nhiệm vụ Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình số 45: Chiến sĩ đánh tên địch, tốp địch ngồi cơng Thời gian tác chiến vào lúc 15 ngày N Về địch: hướng phát triển tiến công ta, xuất tên địch lùi sau lợi dụng địa hình dùng hỏa lực ngăn chặn lực lượng ta tiến công Về ta: chiến sĩ số phát triển đến khu vực bãi đất trống (vị trí cờ đỏ) làm xong cơng tác chuẩn bị, lệnh tổ trưởng chiến sĩ số nhanh chóng tiêu diệt tên địch xuất hiện, sẵn sàng nhận nhiệm vụ Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình 46: Chiến sĩ đánh 2, mục tiêu lúc xuất Thời gian tác chiến: 30 ngày N Tình hình địch: lực lượng địch khu vực bãi đất trống bị tiêu diệt Lực lượng địch phía sau động lên ứng cứu chi viện Bên phải phía trước cách 150m có hỏa điểm đại liên địch, kéo sang bên trái lên cách 250m có tên địch lợi dụng địa hình ngăn chặn lực lượng ta Hiện chúng dùng hỏa lực bắn liệt phía ta Tình hình ta: chiến sĩ số phát triển đến khu vực bãi đất trống (vị trí cờ đỏ) làm xong công tác chuẩn bị, lệnh tổ trưởng chiến sĩ số nhanh chóng tiêu diệt hỏa điểm đại liên địch, sẵn sàng nhận nhiệm vụ Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình 47: Chiến sĩ nhận nhiệm vụ phòng ngự Thời gian tác chiến: 18 00 ngày N-5 Địch hoạt động theo quy luật, biệt kích thám báo hoạt động mạnh khu vực Kinh Cùng, An Bình, máy bay trinh sát hoạt động Thỉnh thoảng, pháo binh, súng cối địch bắn phá khu vực ấp Xẻo Trâm, xã Hòa An cầu Mống Dự kiến – ngày chúng công khu vực huyện ủy huyện Phụng Hiệp theo hướng Hướng tiến công chủ yếu từ quốc lộ 61 qua vật chuẩn vào huyện ủy huyện Phụng Hiệp Hướng tiến công thứ yếu từ quốc lộ 61 qua vật chuẩn vào huyện ủy huyện Phụng Hiệp Vị trí triển khai địch khu vực Đơng cầu Mống cách tiền duyên phòng ngự ta 200m Dự kiến lực lượng địch tiến công vào trận địa phòng ngự tổ khoảng tiểu đội binh giới Về ta: Nhiệm vụ tổ 2, trang bị mìn chống tăng, 45 mìn chống binh, cuộn dây kẽm gai, củ ấu, cửa sập số phương tiện chiến đấu khác 36 Quá trình chiến đấu hỏa lực cấp trực tiếp chi viện, đảm nhiệm phòng ngự hướng chủ yếu tiểu đội có nhiệm vụ xây dựng cơng trận địa liên hồn vững chắc, kiên ngăn chặn, bẻ gãy, đẩy lùi đợt tiến công địch từ quốc lộ 61 qua vật chuẩn vào huyện ủy huyện Phụng Hiệp, giữ vững trận địa giao Bên cạnh đội hình chiến đấu tổ có tổ phịng ngự bên trái, tổ phịng ngự phía sau Ngồi lực lượng dân quân địa phương khu vực ấp Xẻo Trâm, xã Hòa An hoạt động mạnh Nhiệm vụ cụ thể số 5: Số trang bị mìn chống tăng, mìn chống binh, cuộn dây kẽm gai số phương tiện chiến đấu khác, trình chiến đấu hỏa lực cấp chi viện Đảm nhiệm phịng ngự phía trước tổ, có nhiệm vụ có nhiệm vụ xây dựng cơng trận địa liên hoàn vững chắc, kiên ngăn chặn, bẻ gãy, đẩy lùi đợt tiến công địch từ quốc lộ 61 qua vật chuẩn vào huyện ủy huyện Phụng Hiệp, giữ vững trận địa giao Quá trình chiến đấu phối hợp chặt chẽ với số phòng ngự bên phải, tổ trưởng phòng ngự khu vực phía sau lực lượng bạn phịng ngự bên trái Phạm vi bố trí: Từ bụi cỏ cao cách 15m bố trí hố bắn chính, kéo sang phải 8m bố trí hố bắn phụ Phạm vi quan sát: Từ vật chuẩn đến vật chuẩn Phạm vi tiêu diệt địch: Từ vật chuẩn đến vật chuẩn Khu vực tập trung hỏa lực: Trên hướng vật chuẩn cách tiền duyên 200m Vật cản bố trí cách tiền dun 70m Thời gian hồn thành cơng tác chuẩn bị: 05.00 N Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình 48: Chiến sĩ đánh địch chuẩn bị tiến công Thời gian tác chiến: 00 ngày N Về địch: Địch dùng pháo binh, súng cối bắn dồn dập vào trận địa tiểu đội, hướng vật chuẩn cách tiền duyên 150m có tốp địch động vào phá dỡ vật cản Về ta: số xây dựng xong hệ thống công trận địa, ngụy trang đoạn công cuối cùng, lệnh tổ trưởng, số nhanh chóng tăng cường quan sát nắm địch, kịp thời báo cáo Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình 49: Chiến sĩ đánh địch xung phong vào trận địa ta Thời gian tác chiến: 30 ngày N Về địch: sau thời gian bắn phá chuẩn bị, pháo binh địch chuyển khu vực ngã Vĩnh Tường, phía trước trận địa hướng vật chuẩn có tốp binh tiến vào trận địa ta cách tiền duyên 200m, hướng vật chuẩn có – tên địch tiến vào trận địa ta cách tiền duyên 350m Về ta: số hầm ẩn nấp lệnh động vị trí chiến đấu Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? 37 Tình 50: Chiến sĩ đánh địch đột nhập phần trận địa ta Thời gian tác chiến: 00 ngày N Về địch: lợi dụng khói bụi bom đạn sơ hở khoảng tiếp giáp công trận địa tổ tổ 1, có 1-2 tên địch đột nhập chiếm hố bắn số Phía trước tiền duyên cách 100m hướng vật chuẩn có 2-3 tên xung phong vào trận địa tiểu đội Về ta: Hố bắn số bị địch chiếm, số lùi khu vực ngã ba hào phía sau dùng hỏa lực ngăn chặn địch Hỏa lực cấp tiêu diệt địch xung phong vào trận địa Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Tình 51: Chiến sĩ đánh địch rút chạy Thời gian tác chiến: 14 00 ngày N Về địch: sau nhiều lần tiến công vào trận địa tổ không thành địch lùi bên cầu Mống, dùng hỏa lực bắn phá vào trận địa ta Có số đạn pháo rơi vào công trận địa số Về ta: số bị thương nhẹ tay, công trận địa số có số đoạn bị sạt lở Lệnh tổ trưởng, số nắm tình hình, chủ động thực theo nhiệm vụ Trên cương vị chiến sĩ số sử lý tình trên? Phụ lục Chương trình mơn học GDQP&AN Trung tâm GDQP&AN TT I II Nội dung Học phần I: Đường lối quốc phòng an ninh Đảng Cộng sản Việt Nam Đối tượng phương pháp nghiên cứu môn học Quan điểm chủ nghĩa Marx-Lenin, tư tưởng Hồ Chí Minh chiến tranh, quân đội Xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN Chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Kết hợp phát triển kinh tế, xã hội với tăng cường quốc phòng, an ninh đối ngoại Nghệ thuật quân Việt Nam Học phần II: Công tác quốc phòng an ninh Phòng, chống chiến lược “diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ… Phịng chống địch tiến cơng vũ khí CNC Xây dựng lực lượng DQTV, lực lượng dự bị động viên động viên cơng nghiệp quốc phịng 38 Thời gian (tiết) T số LT TH 45 45 6 5 5 9 30 30 4 4 4 III Xây dựng bảo vệ chủ quyền biển, đảo, biên giới quốc gia tình hình Một số nội dung dân tộc, tôn giáo, đấu tranh phòng chống địch lợi dụng vấn đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng Việt Nam Những vấn đề bảo vệ an ninh quốc gia bảo đảm trật tự, an toàn xã hội Những vấn đề đấu tranh phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội Xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc Học phần III: Quân chung chiến thuật, kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK (CKC) Đội ngũ đơn vị Sử dụng đồ qn Phịng chống vũ khí hủy diệt lớn Thuốc nổ Cấp cứu ban đầu vết thương chiến tranh Chiến thuật người chiến đấu tiến công Chiến thuật người chiến đấu PN Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK 4 4 3 3 90 15 75 2 2 10 8 13 13 10 10 10 10 10 15 15 10 Phụ lục Danh sách giảng viên tham gia vấn khảo sát thực trạng TT Học tên Mã hóa Trung tâm GDQP&AN Số điện thoại Vũ Đình Phương GV1 0989576872 Trần Văn Lý GV2 0903185989 Nguyễn Đình Khánh GV3 0986941646 Trường Đại học Cần Thơ Lê Trường Giang GV4 0869340949 Mai Văn Tuấn GV5 0979993349 Võ Phước Hòa GV6 0909689179 Trịnh Quốc Văn GV7 0982474792 Đại học Quốc gia Châu Ngọc Long GV8 0909095055 TP HCM Nguyễn Văn Thanh GV9 0982305539 10 Nguyễn Thanh Bút GV10 0983098404 Trường Đại học 11 Doãn Anh Tuấn GV11 0834609785 Tây Nguyên 12 Đậu Đình Tác GV12 0982238589 39 Phụ lục 10 Danh sách sinh viên tham gia vấn TT Học tên Mã hóa Trường Đại học Cần Thơ Trần Như Ngọc SV1 Lớp Công nghệ Thông tin Nguyễn Nhựt Linh SV2 Lớp Công nghệ Thông tin Nguyễn Thị Minh Nguyên SV3 Lớp Công nghệ Thông tin Ngô Quốc Trung SV4 Lớp Công nghệ Thông tin Trần Quốc Cường SV5 Lớp Công nghệ Thông tin Đào Thành Đạt SV6 Lớp Công nghệ Thông tin Nguyễn Thiên Định SV7 Lớp Công nghệ phần mềm Nguyễn Trung Hiếu SV8 Lớp Công nghệ phần mềm Nguyễn Văn Khang SV9 Lớp Công nghệ phần mềm 10 Hồng Yến Trang SV10 Lớp Sư phạm Tốn 11 Nguyễn Thị Phương SV11 Lớp Sư phạm Hóa Phụ lục 11 Danh sách chuyên gia Đối tượng Lãnh đạo, huy đơn vị quân đội Lãnh đạo Trung tâm GDQP&AN SL 05 Họ tên Mã hóa Châu Minh Hải SQ1 Nguyễn Việt Triều SQ2 Phạm Quý Hiền SQ3 Nguyễn Văn Điệp SQ4 Nguyễn Đình Lượng SQ5 Châu Ngọc Long LĐ1 Nguyễn Thanh Bút 04 Nguyễn Vĩnh Ninh LĐ2 LĐ3 LĐ4 Lâm Bá Nha Giảng viên có uy tín 10 Trịnh Quốc Văn Nguyễn Văn N GVKN1 GVKN2 40 Trình độ/ cấp bậc/ chức vụ Thượng tá Trung đồn trưởng Thượng tá Chính trị viên quận Thượng tá Phó phịng Tun huấn Thượng tá Phó phịng Qn huấn Trung tá Tiểu đồn phó Đại tá/ Phó giám đốc Trung tâm GDQP&AN Đại tá/ Phó giám đốc Trung tâm GDQP&AN Đại tá/ Phó giám đốc Trung tâm GDQP&AN Tiến sĩ/ Giám đốc Trung tâm GDQP&AN Đại tá/ GV Đại tá/GV Đơn vị Tỷ lệ Thành đội Cần Thơ Quân khu 20,8% Quân khu Quân khu Đại học Quốc gia TP HCM Trường ĐH Tây Nguyên 16,7% Trường ĐH Cần Thơ Trường ĐH Trà Vinh 41,7% kinh nghiệm giảng dạy GVKN3 Nguyễn Văn T Nguyễn Đình Khánh Trần Văn Lý GVKN4 Thượng tá/GV GVKN5 Trung tá/GV Vũ Đình Phương GVKN6 Trung tá/GV Cao Văn Quang Nguyễn Đình Lý Đậu Đình Tác GVKN7 Trung tá/GV Trung tá/GV Thượng tá/GV Doãn Anh Tuấn Bùi Thị Mùi Nhà khoa học lĩnh vực giáo dục 05 Trịnh Quốc Lập Phương Hoàng Yến Trần Lương Phạm Phương Tâm + Đại tá/GV GVKN8 GVKN9 GVKN10 KH1 KH2 KH3 KH4 KH5 Thượng tá/GV PGS TS Giáo dục học Khoa Sư phạm Đại học Quốc gia TP HCM Trung tâm GDQP&AN Trường ĐH Cần Thơ Trung tâm GDQP&AN Trường ĐH Tây Nguyên Trường ĐH Cần Thơ 20,8% TS Quản lý giáo dục Trung tâm đào tạo 24 100% Phụ lục 12 PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUN GIA Kính gởi Ơng/ Bà: ……………………………………………………………… Trong kế hoạch thực luận án tiến sĩ với đề tài: “Dạy học theo tình mơn Giáo dục quốc phòng an ninh Trung tâm giáo dục quốc phịng an ninh khu vực phía Nam”, tác giả nghiên cứu đề xuất quy trình xây dựng tình có vấn đề vận dụng quy trình này, xây dựng 51 tình thuộc Học phần III mơn Giáo dục quốc phịng an ninh Để đưa kết luận khoa học tính khả thi áp dụng dạy học theo tình mơn Giáo dục quốc phịng an ninh Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh khu vực phía Nam Xin Ơng/ Bà vui lịng cho ý kiến vấn đề sau đây: Đánh giá tính khoa học quy trình xây dựng tình có vấn đề mơn Giáo dục quốc phịng an ninh Tính khả thi 51 tình có vấn đề tác giả luận án vận dụng quy trình xây dựng để dạy học theo tình mơn Giáo dục quốc phịng an ninh Tác giả trân trọng gởi đến Ơng/ Bà tóm tắt quy trình xây dựng tình có vấn đề 51 tình có vấn đề xây dựng để dạy học theo tình mơn Giáo dục quốc phịng an ninh Kính mong Ơng/ Bà vui lịng đọc cho ý kiến phiếu 41 Họ tên: ……………………………Học hàm, học vị: …………………………… Đơn vị công tác: …………………………………………………………………… Chức vụ: …………………………………………………………………………… Địa chỉ: …………………………………………E-mail: …………………………… I Tính khoa học quy trình Theo Ơng/Bà Quy trình xây dựng tình có vấn đề, có phù hợp với chương trình Giáo dục quốc phịng an ninh không? □ Phù hợp □ Không phù hợp Theo Ơng/Bà Quy trình xây dựng tình có vấn đề, có phù hợp để xây dựng tình mơn Giáo dục quốc phịng an ninh khơng? □ Phù hợp □ Khơng phù hợp Theo Ơng/Bà Quy trình xây dựng tình có vấn đề mơn Giáo dục quốc phịng an ninh, có phù hợp đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học giảng viên Trung tâm GDQP&AN không? □ Phù hợp đáp ứng □ Không phù hợp Theo Ơng/Bà bước quy trình xây dựng tình có vấn đề, rõ ràng đầy đủ chưa? □ Rõ ràng đầy đủ □ Chưa rõ ràng chưa đầy đủ Cụ thể chưa rõ ràng chưa đầy đủ là: ……………………………………… Nhận xét Ơng/ Bà Quy trình xây dựng tình có vấn đề mơn Giáo dục quốc phịng an ninh là: □ Phù hợp dễ thực □ Chưa phù hợp khơng dễ thực II.Tính khả thi 51 tình có vấn đề Theo Ơng/Bà tình có vấn đề xây dựng theo quy trình có phù hợp với chương trình giáo dục quốc phòng an ninh dành cho sinh viên không? □ Phù hợp □ Không phù hợp Theo Ơng/Bà tình có vấn đề xây dựng theo quy trình có phù hợp để dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh khơng? □ Phù hợp □ Khơng phù hợp Theo Ơng/Bà tình có vấn đề xây dựng có phù hợp việc giúp giảng viên tiếp tục xây dựng tình khác để dạy mơn học GDQP&AN khơng? 42 □ Phù hợp □ Không phù hợp Theo Ơng/Bà tình có vấn đề xây dựng theo quy trình đem sử dụng dạy học mơn GDQP&AN có phát huy tính tích cực, tự giác sáng tạo học tập sinh viên không? □ Phù hợp □ Khơng phù hợp 10 Theo Ơng/Bà tình có vấn đề xây dựng theo quy trình đem sử dụng dạy học mơn Giáo dục quốc phịng an ninh có nâng cao kết học tập sinh viên không? □ Phù hợp □ Không phù hợp Các ý kiến khác: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cám ơn quý Ông/Bà Ngày tháng năm 2020 Người góp ý 43 Phụ lục 13 Kết sử lý SPSS T-TEST GROUPS=daidoi(1 2) /MISSING=ANALYSIS /VARIABLES=TN1lan1 TN1lan2 TN1lan3 /CRITERIA=CI(.95) Group Statistics dai doi N Mean Std Deviation Std Error Mean dai doi1 89 5.022 1.2338 1308 diem lan1 dai doi2 90 5.089 1.2689 1337 dai doi1 89 5.730 1.2501 1325 diem lan2 dai doi2 90 5.189 1.2352 1302 dai doi1 89 6.483 1.3577 1439 diem lan3 dai doi2 90 5.511 1.4319 1509 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Sig t-test for Equality of Means t df Sig (2- Mean Std Error tailed) Differe Differenc nce e 95% Confidence Interval of the Difference Lower Equal variances diem assumed lan1 Equal variances not assumed Equal variances diem assumed lan2 Equal variances not assumed Equal variances diem assumed lan3 Equal variances not assumed 197 137 1.402 658 712 238 Upper -.355 177 723 -.0664 1871 -.4356 3028 -.355 176.950 723 -.0664 1871 -.4356 3027 2.915 177 004 5414 1858 1749 9080 2.915 176.904 004 5414 1858 1748 9081 4.659 177 000 9720 2086 5603 1.3837 4.661 176.689 000 9720 2086 5605 1.3836 T-TEST PAIRS=DC1lan1 WITH DC1lan2 (PAIRED) /CRITERIA=CI(.9500) /MISSING=ANALYSIS Pair Paired Samples Statistics Mean N Std Deviation 5.089 90 1.2689 5.189 90 1.2352 diem diem Std Error Mean 1337 1302 Paired Samples Correlations N Pair Pair diem & diem diem - diem Correlation Sig .785 000 Paired Samples Test Paired Differences t Mean Std Std 95% Confidence Deviatio Error Interval of the n Mean Difference Lower Upper -.1000 8218 0866 -.2721 0721 -1.154 90 44 df Sig (2-tailed) 89 251 T-TEST PAIRS=DC1lan2 WITH DC1lan3 (PAIRED) /CRITERIA=CI(.9500) /MISSING=ANALYSIS Paired Samples Statistics Mean N Std Deviation Std Error Mean diem 5.189 90 1.2352 1302 Pair diem 5.511 90 1.4319 1509 Paired Samples Correlations N Correlation Sig Pair diem & diem 90 809 000 Paired Samples Test Paired Differences t Mean Std Std 95% Confidence Deviation Error Interval of the Mean Difference Lower Upper Pair diem - diem -.3222 8457 0891 -.4994 -.1451 -3.615 T-TEST PAIRS=TN1lan1 WITH TN1lan2 (PAIRED) /CRITERIA=CI(.9500) /MISSING=ANALYSIS Paired Samples Correlations N Correlation Sig Pair diem & diem 89 726 000 Paired Samples Test Paired Differences t Mean Std Std 95% Confidence Deviation Error Interval of the Mean Difference Lower Upper Pair diem - diem -.7079 9195 0975 -.9016 -.5142 -7.263 Paired Samples Statistics Mean N Std Deviation Std Error Mean diem 5.022 89 1.2338 1308 diem 5.730 89 1.2501 1325 Pair T-TEST PAIRS=TN1lan2 WITH TN1lan3 (PAIRED) /CRITERIA=CI(.9500) /MISSING=ANALYSIS Paired Samples Statistics Mean N Std Deviation Std Error Mean diem 5.730 89 1.2501 1325 diem 6.483 89 1.3577 1439 Pair Paired Samples Correlations N Pair diem & diem Correlation 89 Sig .868 000 45 df Sig (2-tailed) 89 df 88 000 Sig (2-tailed) 000 Paired Samples Test Paired Differences Mean Pair diem - diem t Std Std 95% Confidence Interval Deviati Error of the Difference on Mean -.7528 6789 Lower 0720 df Sig (2-tailed) Upper -.8958 -.6098 -10.461 88 000 T-TEST PAIRS=DC2lan1 TN2lan1 WITH DC2lan2 TN2lan2 (PAIRED) /CRITERIA=CI(.9500) /MISSING=ANALYSIS Paired Samples Statistics Mean N Std Deviation Std Error Mean diem 5.161 87 1.2092 1296 diem 6.092 87 1.1374 1219 diem 5.059 85 1.2282 1332 diem 6.824 85 1.1565 1254 Pair Pair Paired Samples Correlations N Correlation Sig Pair diem & diem 87 936 000 Pair diem & diem 85 804 000 Paired Samples Test Paired Differences t df Sig (2tailed) Mean Std Std 95% Confidence Interval Deviation Error of the Difference Mean Lower Upper Pair diem - diem -.9310 4257 0456 -1.0218 -.8403 -20.399 86 000 Pair diem - diem -1.7647 7504 0814 -1.9266 -1.6029 -21.683 84 000 T-TEST GROUPS=daidoi(1 2) /MISSING=ANALYSIS /VARIABLES=kquadot2lan1 /CRITERIA=CI(.95) Group Statistics dai doi N Mean Std Deviation Std Error Mean daidoi3 85 5.059 1.2282 1332 daidoi4 87 5.161 1.2092 1296 diem Independent Samples Test Levene's Test t-test for Equality of Means for Equality of Variances 46 ... PHÒNG VÀ AN NINH 58 3.1 Vài nét Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh khu vực phía Nam 58 3.1.1 Lịch sử hình thành Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh 58 3.1.2 Tổ chức hoạt động Trung tâm. .. Tổ quốc Tại Trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh việc vận dụng phương pháp dạy học theo tình vào mơn học Giáo dục quốc phịng an ninh nói chung cịn nhiều hạn chế Phương pháp dạy học chủ yếu lối... sở lý luận dạy học theo tình có vấn đề mơn Giáo dục quốc phòng an ninh; Nghiên cứu sở thực tiễn dạy học theo tình có vấn đề mơn Giáo dục quốc phòng an ninh; Đề xuất quy trình xây dựng tình có vấn