THIẾT kế mô HÌNH lớp học đảm bảo môi TRƯỜNG học tập TÍCH cực

THIẾT KẾ MƠ HÌNH LỚP HỌC ĐẢM BẢO MƠI TRƯỜNG HỌC TẬP TÍCH CỰC 1.1 Bản thiết kế mơ hình lớp học đảm bảo mơi trường học tập tích cực 1.2 Giải thích mơ hình Trong năm qua, ngành giáo dục triển khai cách sâu rộng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phong trào đơn vị nhà trường hưởng ứng tích cực thu kết định Cảnh quan nhà trường ngày khang trang, đẹp Chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường cải thiện bước nâng cao Phòng học: Mơi trường giáo dục có ảnh hưởng lớn đến thành công học tập học sinh Môi trường học tập lấy học sinh làm trung tâm môi trường hoạt động mà em tham gia xây dựng giáo viên môi trường giáo dục dựa vào nhu cầu, hứng thú khả Lớp học cần đảm bảo yêu cầu: Kích thước phòng học cần đảm bảo tiêu chuẩn chiều cao, rộng, dài hợp lý giao hịa với diện tích phịng Phịng dành cho mục đích giảng dạy cần nằm khơng gian riêng biệt Phải có tường che chắn, cách âm kích thước phịng đạt chuẩn Lớp học thơng thống, ngắn, gọn gàng Phịng học giữ gìn vệ sinh, khơng có rác sàn, tường, trần khơng có mạng nhện giăng, vết loang lổ, ố bẩn, cửa sổ cửa vào, bàn ghế, bảng khơng bám dính đầy bụi đất Diện tích lớp học đảm bảo khoảng 50m2 Ánh sáng tự nhiên hệ thống điện chiếu sáng đáp ứng yêu cầu cho hoạt động Lớp học trang trí đẹp, hài hịa, học sinh thích đến lớp, u q lớp, khơi dậy cho học sinh phải trăn trở phải đóng góp vào để lớp thêm đẹp từ em tìm tịi thể tài vẽ, viết, xé dán Bên cạnh đó, phịng học cần có phong phú góc hoạt động Về phần Thiết bị phịng học: - Đảm bảo yêu cầu theo tiêu chuẩn - Sắp xếp thuận tiện sử dụng; - Học liệu đa dạng, hấp dẫn, khuyến khích học sinh sử dụng theo nhiều cách sáng tạo khác nhau; - Tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương; - Có nhiều hội cho học sinh lựa chọn học liệu hoạt động; - Kích thích học sinh tư duy, chủ động, tích cực tìm tịi, khám phá, trải nghiệm, thực hành sáng tạo, hợp tác trò chuyện chia sẻ ý tưởng  Không gian hoạt dộng cho giáo viên học sinh  Học sinh: Bàn học thiết kế hình chữ nhật để thuận tiện cho việc thay đổi không gian học Ở đây, lớp học thiết kế theo mơ hình mở, chia học sinh thành nhóm, nhóm có vị trí Việc thiết kế theo nhóm giúp khuyến khích em làm việc theo nhóm, có tương tác với bạn học Thành viên nhóm thay đổi linh hoạt theo tháng để giúp em thích nghi với góc nhìn tránh hại mắt đồng thời giúp em có hội giao tiếp, hoạt động với thành viên lớp học Nó ngăn khơng cho học sinh làm việc riêng học buộc học sinh thường ngồi phía sau phải tham gia khơng cịn lưng lớp học Bên cạnh đó, cách thiết kế cho phép giáo viên dễ dàng di chuyển xung quanh, tiếp cận người lớp dễ dàng hơn, điều kéo học sinh tách biệt khỏi vỏ bọc em  Giáo viên: Chỗ ngồi giáo viên thiết kế bục giảng bên trái phòng học giúp giáo viên quan sát hoạt động tồn lớp linh hoạt di chuyển đến giúp đỡ học sinh lớp học Chỗ làm giáo viên linh hoạt, không cố định  Bố trí xếp thiết bị phịng học Các thiết bị phòng học xếp hợp lí để đảm bảo xây dựng mơi trường học thân thiệt, kích thích học tập cho em học sinh Bảng đen với kích thước vừa phải treo bục giảng đầu lớp học thiết kế kèm theo máy chiếu hỗ trợ việc giảng dạy thêm sinh động, đa dạng số học Ở hai bên bảng đen treo bảng phụ nhỏ “Nội quy trường, lớp học” “5 điều bác Hồ dạy” Những bảng phụ giúp em nắm nhiều điều nên không nên làm xác định mục tiêu phấn đấu học tập Bên cạnh đó, bàn ghế đạt chuẩn, chắn, phù hợp với học sinh khơng bị lung lay, hay gãy, có đinh nhọn chia xếp thành nhóm nhỏ với số lượng nhóm cho phù hợp với số lượng học sinh nhóm ngồi theo hình chữ U hướng phía bục giảng để quan sát bảng học Tường lớp học sơn màu vàng nhạt tường bao quanh tạo nên hài hòa, ấm cúng, giúp học sinh cảm thấy thoải mái gần gũi, trần nhà sơn màu trắng giúp phản xạ tốt ánh sáng tạo ánh sáng cho vị trí lớp học Đèn phịng học bố trí trực tiếp từ trần xuống, song song với hướng nhìn cửa để hạn chế phản xạ lóa mắt cho em học sinh số lượng vừa đủ chiếu sáng cho toàn lớp Ngoài ra, phòng học sử dụng quạt treo tường điều hịa lắp dọc theo lớp học để khắc phục tượng chia cắt ánh sáng quạt vận hành Lớp học trang trí thêm tủ thuốc vị trí cuối góc lớp học với vật dụng y tế, loại thuốc bản, cần thiết trường hợp sơ cứu khẩn cấp băng, gạc,… Đồng thời, bình nước đảm bảo vệ sinh trang bị lớp học để phục vụ em học sinh Bên cạnh đó, hoạt động góc hoạt động quan trọng giáo dục Vậy nên thầy giáo có lựa chọn phù hợp giúp học sinh có không gian vừa thoải mái, phát triển tư sáng tạo, vừa tiếp thu hết kiến thức Và tùy theo góc phân chia với mục đích cụ thể mà có bố trí thiết bị góc cho phù hợp Cách bố trí nêu cụ thể góc thiết kế dây  Góc học tập, góc nghệ thuật Trong lớp học, góc học tập khơng thể thiếu q trình học tập vì: Giúp học sinh thu nhận tổng hợp kiến thức cách thực hành, thao tác, quan sát sử dụng đồ vật góc học tập, học sinh phát triển kiến thức thân Học sinh tự nghiên cứu sử dụng thời gian rảnh rỗi vào chủ đề mà em u thích nhất, tạo nên thói quen học tập khả nghiên cứu tự nhiên xã hội từ nhỏ Học sinh làm việc theo nhóm nhỏ làm việc độc lập khuyến khích tinh thần trách nhiệm học tập đặc thù cá nhân Giáo viên khám phá xu hướng mối quan tâm mang tính nghề nghiệp học sinh qua cách mà em làm việc góc học tập kết tích cực mà em thu định hướng nghề nghiệp học sinh Góc học tập mang lại hài lòng, hứng thú động lực em quan sát công việc bạn làm việc góc học tập Trong góc học tập gồm có góc mơn học; Ví dụ: Góc mơn Tiếng Việt, Tốn, TN&XH… Góc học tập, góc nghệ thuật nơi để đồ dùng, phiếu tập, tranh ảnh,… cần thiết mà giáo viên học sinh sưu tầm, chuẩn bị cho tiết học Học sinh sử dụng nguyên vật liệu tái chế lõi giấy, bìa cattong, đĩa CD, nắp nhựa, chai lọ, cốc giấy, bảng gỗ, vỏ ốc, hoa khơ,… góc Ngồi ra, nơi trưng bày sản phẩm, kết học tập em học sinh Các sản phẩm bổ sung thay thường xuyên theo tuần, tháng, chủ điểm Các thầy cô vào không gian lớp học để thiết kế, trang trí góc học tập cho phù hợp, tiện cho học sinh trình sử dụng mang lại hiệu cao Việc có góc học tập thống mát, đầy đủ ánh sáng, ngăn nắp, gọn gàng giúp em có kết học tập cao Do việc bố góc học tập lớp nhà điều cần thiết Nó tạo hứng thú việc học tập, giúp em dễ dàng tìm thấy đồ dùng học tập, tạo tính tự giác, giúp học sinh có thói quen tốt Phát huy có hiệu “góc nghệ thuật” ứng dụng thành tố tích cực mơ hình trường học dạy học Ý nghĩa quan trọng việc làm tạo hứng thú học tập cho học sinh Việc những sản phẩm thủ công, mĩ thuật đẹp,… khen ngợi trưng bày góc nghệ thuật lớp niềm vui lớn học sinh Với em, sản phẩm trưng bày lên thật đáng trân trọng tự hào Về phần trang trí, Mơ hình chọn biểu mẫu đơn giản bắt mắt với học sinh; chọn vị trí phía sau lớp học để trưng bày với mục đích thể trang trọng sản phẩm trưng bày vừa nơi học sinh dễ theo dõi Ở góc học tập, nghệ thuật bố trị kệ tủ vừa tầm với chiều cao trung bình em học sinh lớp học dùng để đồ dùng học tập, có treo bảng ghim nhỏ để gắn sản phẩm tranh ảnh,… Hàng tuần, giáo viên chủ nhiệm nhận xét, tuyên dương học sinh có nhiều sản phẩm tốt trưng bày Nhà trường theo dõi, động viên, tuyên dương kịp thời tập thể cá nhân có nhiều thành tích phong trào xây dựng phát huy tốt “Góc học tập, góc nghệ thuật” Việc hàng ngày lớp, học sinh ngắm nhìn sản phẩm tay làm khiến em tự tin hơn, hưng phấn học Từ đó, em tự phát điều chưa hay để sửa chữa kịp thời Tự sáng tạo điều kiện để em thể thân, học hỏi lẫn Việc phát huy “góc nghệ thuật” đáp ứng mục tiêu dạy học lấy hoạt động học sinh làm trung tâm, làm cho phong trào nâng cao hiệu xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực”  Góc thư viện thân thiện Tại lớp học có tổ chức thiết kế góc thư viện thân thiện lớp học Gọi góc thư viện thân thiện xây dựng tảng đóng góp sách học sinh lớp nhằm chia sẻ với bạn lớp sách hay, từ tạo mối quan hệ thân thiết, khăng khít thành viên lớp học Sách, báo tủ sách giáo viên cha mẹ ủng hộ, học sinh tự mang đến, tự xếp, tự bảo quản truyền xem trao đổi Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn em học sih cách sử dụng sách có hiệu bảo quản tốt tủ sách, khuyến khích em tự chủ động lấy sách, tranh, truyện xem, vận động cha mẹ đọc sách cho em nghe Góc thư viện, góc sách đặt nơi dễ nhìn thấy, với kệ sách cao vừa tầm với em, thuận tiện lấy sách, xếp sách gọn gàng, trang trí hình ảnh dễ thương, có gắn tên loại sách để tăng cường Tiếng Việt cho trẻ Cụ thể mô hình này, góc thư viện thân thiện thiết kế cuối lớp học, bên cạnh góc học tập, nghệ thuật Việc thiết kế có dụng ý cụ thể Ở góc thư viên có nhiều sách tham khảo, học tập cho em học sinh Trong q trình hoạt động góc học tập, nghệ thuật em dễ dàng tìm đọc sách hỗ trợ cho tác phẩm sách cách làm đồ thủ công, sách thơ văn,… góc thư viện để sử dụng Thư viện thân thiện địi hỏi phải có tổ chức, quản lý, xếp tốt, sách báo, tranh ảnh thư viện dễ dàng lấy, cất, đồng thời sử dụng có hiệu Để thu hút em quan tâm đến góc thư viện giáo viên chủ nhiệm cần thường xuyên thay đổi sách, truyện Mặt khác, giáo viên thường xuyên tổ chức giới thiệu với trẻ phụ huynh thu hút trẻ tương tác với thư viện Để trẻ xem làm quen với nhiều loại sách, giáo viên hướng dẫn trẻ chọn sách ý thích Tuyên truyền vận động cha mẹ học sinh đọc với em Về thời gian cho trẻ làm quen với sách: trẻ làm quen vào hoạt động góc, trẻ tự lấy sách, ngồi ghế xung quanh vị trí tủ sách quy định, xem xong, em tự xếp sách vào vị trí quy định Giáo viên: Ngồi nguồn tham khảo mạng Intrenet, giáo viên đọc sách lúc Bên cạnh việc quyên góp, sử dụng sách việc bảo quản sách với mơ hình thư viện thân thiện việc làm cần thiết khó khăn vì: Nơi đọc sách tự nguyện, đọc theo ý thích, khơng có giáo viên theo dõi giám sát thường xuyên Vì giáo viên phải rèn cho trẻ thói quen khơng mang sách khỏi khu vực thư viện, không làm rách sách, bẩn sách  Hộp thư cá nhân - Điều em muốn nói Hộp thư mang tên “Điều em muốn nói” sáng kiến tiêu biểu phát huy hiệu tích cực phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thông qua thư, câu hỏi - Hộp thư nơi giúp em bày tỏ ý kiến Những ý kiến tình cảm, cảm nhận, mong muốn, đề nghị điều mà em muốn nói thầy cô, cha mẹ mà em chưa thể ngại ngùng mắc cỡ chưa dám bày tỏ trực tiếp Hiểu điều đó, Liên đội Trường Tiểu học Phan Đình Giót triển khai trì Hộp thư "Điều em muốn nói" suốt năm học qua Tại lớp học, hộp thư treo vị trí dễ nhìn thấy trang trí với nhiều hình thức khác nhau, tạo nên sinh động, phong phú, thu hút học sinh tham gia Hộp thư “ Điều em muốn nói” đặt vị trí bên phải cửa vào đóng vai trị nhịp cầu gắn kết tình cảm thầy trị, mang đến cho học sinh niềm vui tin tưởng đến trường Cứ vào thứ hàng tuần, cô giáo mở hòm thư để nắm bắt điều mà học sinh muốn chia sẻ Thường bạn chia sẻ khó khăn học tập, vấn đề mà thân khơng dám nói trực tiếp bạn viết giấy bỏ vào hòm thư Từ đó, thầy, giáo mở hịm thư để nắm bắt điều mà học sinh muốn chia sẻ giúp các thầy, cô thấu hiểu học sinh hơn, để có thay đổi cách giảng dạy, quan tâm tới em, hỗ trợ không học tập mà đời sống hàng ngày, vấn đề tâm sinh lý,… Đây nơi giúp thành viên nhà trường, cha mẹ người thân hiểu tâm tư, nguyện vọng, em em cần có giúp đỡ, giải vấn đề nảy sinh gặp khó khăn nhà, trường lớp Hộp thư “Điều em muốn nói” đường dẫn dắt giáo dục học sinh hoàn thiện dần hay đẹp, giúp tình cảm bạn bè học sinh ngày thắm thiết qua lời tâm mộc mạc, ngây thơ tuổi tiểu học Từ khơi dậy, thúc em thêm yêu trường, yêu lớp, yêu bạn bè… Có lời tâm qua thư trở thành kỉ niệm đẹp khó quên, in đậm tâm hồn trẻ, hẳn lời dạy bảo khác Cũng có thư làm giáo xúc động, thương em nhiều Qua thư, tình cảm trị thêm gắn bó có trách nhiệm Nếu biết khai thác khơng có vấn đề mà học sinh khơng nói với Và thế, thế, thêm nhiều yêu thương lời nhắn gửi, nét vẽ tuyệt vời từ tình u học sinh với thầy cơ, bạn bè với lớp học sợi dây vơ hình gắn kết thành viên lớp lại với Góc hịm thư sợi dây phép màu giúp đội ngũ giáo viên trẻ tổ chức lớp học ngày hiệu quả.Và thế, thế, thêm nhiều yêu thương lời nhắn gửi, nét vẽ tuyệt vời từ tình u học sinh với thầy cơ, bạn bè với lớp học Mỗi thư nguồn thơng tin q báu để nhà trường thầy giáo lắng nghe học sinh nhiều hơn, gần gũi chia sẻ với em nhiều để từ có phong trào thi đua, hoạt động ngoại khóa thiết thực, phù hợp, thu hút học sinh Xứng đáng trường đầu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tiến tới xây dựng trường học hạnh phúc  Góc sinh nhật Sinh nhật – Đó ngày mà sinh linh bé nhỏ chào đời, ngày mà người đánh dấu xuất mà tồn sống!.Buổi lễ sinh nhật tổ chức nhằm kỷ niệm ngày thiêng liêng Ở lứa tuổi Tiểu học, nhiều em khơng nhớ sinh vào ngày, tháng, năm nào? Có em chưa lần bố mẹ tổ chức sinh nhật cho Thậm chí có em khơng biết “sinh nhật” gì? Cũng có em bố mẹ tổ chức một, hai lần nhà có người thân, anh, chị bạn bè khối, xóm mà thơi, Việc xây dựng “Góc sinh nhật” xhưởng trọn niềm vui, niềm hạnh phúc ngày kỷ niệm trọng đại bên thầy (cơ), bố mẹ bạn bè trang lứa “Góc sinh nhật” mơ hình lớp học bố trí bên trái phịng học, xếp cách đơn giản để em dễ nhìn, dễ hiểu Ở góc sinh nhật bố trị lịch lớn theo tháng thầy, thích rõ ngày sinh nhật bạn học sinh treo kèm ảnh bạn có tháng sinh nhật để tạo nên thích thú cho em Nhìn vào tờ lịch, em nhận ngày, tháng, năm sinh cịn nhớ ngày sinh bạn Bên cạnh đó, góc sinh nhật cịn trang trí thêm với thú bơng ngộ nghĩnh, đáng yêu, hộp quà xinh xắn với nhiều kiểu dáng, màu sắc khác góp phần làm phong phú hấp dẫn thêm cho góc sinh nhât, hướng em đến với sáng tạo nghệ thuật Góc sinh nhật công cụ phục vụ cho mơ hình lớp học VNEN nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, Đặt kỹ lên hàng đầu, đặc biệt kỹ tổ chức sinh hoạt nhóm, diễn giải, ngơn ngữ Thơng qua “Góc sinh nhật”, em nhớ nhớ lâu ngày, tháng, năm sinh bạn Qua bữa tiệc, giúp em có thêm niềm tin yêu vào sống tạo động lực để em phấn đấu chăm ngoan, học giỏi Cũng từ đó, giúp em có hội thể phát huy hết khả thân  Góc mơi trường Thiên nhiên nơi mang lại nhiều cảm xúc cho em học sinh từ màu sắc chan hịa từ cỏ hoa đến hình ảnh ngộ nghĩnh lồi động vật, từ tạo nên không gian chàn đầy vui tươi niềm hạnh phúc Trang trí, thiết kế lớp học trở nên hồn hảo hịa quyện với góc mơi trường lớp Góc mơi trường đặt vị trí góc lớp phía nơi cửa lớp học Bên cạnh chậu đặt giá cửa sổ lớp, phù hợp với khơng gian lớp học Góc mơi trường có chậu hoa, xanh,cây cảnh xếp hài hồ phù hợp tâm lí học sinh phù hợp chủ đề, chủ điểm học tập theo chương trình lớp Góc mơi trường bàn tay em học sinh chăm sóc định hướng, hướng dẫn giáo viên Chính góc mơi trường xây dựng cho em tình u mơi trường, nhận thức tầm quan trọng việc xanh Xung quanh góc mơi trường dán tranh ảnh khuyến khích, cổ vũ việc trồng sinh động tranh cho thấy tác hại việc tàn phá môi trường giúp em ý thức việc bảo vệ mơi trường Hay cịn tranh, ảnh giới động vật xung quanh Chính góc mơi trường mang lại luồng sinh khí mẻ, lành cho lớp học Các hoa góp phần khiến cho lớp học thêm sinh động, rực rỡ Nó giúp gairm bớt căng thẳng, áp lực cho em học sinh, xoa dịu, bớt mỏi mắt,… Bên cạnh việc trồng cây, góc mơi trường cịn bày sản phẩm tái chế học sinh sáng tạo, làm nên học thủ công, hay thi bảo vệ môi trường để động viên, khuyến khích việc em tham gia tái chế, giảm thải rác nhựa, … Và góc môi trường trang bị dụng cụ vệ sinh dành cho em học sinh Lớp học nhà thứ hai em, ngày đến lớp em sống nhà thân u Song để lớp học ln – đẹp, em cần thường xuyên tham gia hoạt động giữ gìn vệ sinh lớp học hình thức như: trang trí lớp học phù hợp với khơng gian lớp để tạo khơng gian thống mát, sạch, đẹp; quét lớp, lau bàn ghế, xếp bàn ghế gọn gàng, ngăn nắp Ngoài sọt rác cịn phía cuối góc lớp để em nhìn thấy mẩu giấy loại, rác lớp học, em tự tay nhặt bỏ vào sọt rác đổ rác nơi quy định Góc mơi trường khai thác hoạt động giáo dục học sinh đạt hiệu tích cực việc cung cấp kiến thức, giáo dục kĩ sống, kĩ lao động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh  Góc bảng tin thành tích Bên cạnh góc học tập, góc thư viện,… việc thiết kế góc bảng tin thành tích quan trọng lớp học Ở mơ hình này, lớp học thiết kế góc bàng tin thành tích nằm cạnh góc sinh nhật tường bên trái phịng học Tại góc này, có bảng cho thầy, giáo ghi thông tin thông tin trường học, kế hoạch giảng dạy, phong trào thi đua Nhà trường phát động “Vẽ tranh chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11”, “Phong trào thu gom giấy vụn”, “Phong trào hoa điểm 10”,… đến với học sinh để giúp em nắm rõ thông tin cần biết thời gian hoạt động thi đua, tránh việc em dễ quên thầy nhắc miệng lớp Ở góc bảng tin thành tích đính kèm tài liệu sưu tầm, bổ sung, tham khảo cho môn học mà thầy, cô giáo dày công chuẩn bị cho em học sinh Từ đó, việc học tập môn học sinh hiệu dễ dàng trang bị đầy đủ tư liệu nhất, cụ thể cho mơn học Nó giúp em tiết kiệm thời gian sức lực học tập Việc vinh danh học sinh có thành tích tốt học tập, thi đua phương pháp tốt để kích thích tính cạnh tranh, thi đua, phấn đấu cho em học sinh nỗ lực Vậy nên góc bảng tin thành tích treo ảnh, nêu tên Top thành viên có thành tích học tập, thi đua lớp thầy trao thưởng quà nhỏ để động viên, cổ vũ em Top có cập nhật, thay đổi theo tháng kỳ học Hay thi đua cá nhân tồn trường, hay với quy mơ cấp quận, cấp thành phố, cấp quốc gia,… cá nhân có thành tích đặc biệt nêu tên vinh danh Đó khơng niềm tự hào cá nhân học sinh mà cịn niềm tự hào lớp nên em xứng để vinh danh Ở đó, cịn gắn thêm thiệp, lời chúc học sinh khác lớp dành tặng đến cá nhân có thành tích Ngồi ra, góc bảng tin thành tích treo văn, tập gương mặt xuất sắc tuyên dương cho học sinh khác tham khảo, học tập từ rút kinh nghiệm cho thân Bên cạnh thành tích cá nhân, góc thành tích bảng tin cịn treo thành tích tập thể cờ thi đua tuần, giấy khen vinh danh lớp học thi,… Đó minh chứng cho nỗ lực tập thể, nên giúp kích thích yêu mến, đoàn kết em học sinh với Từ hoạt động thi đua mà nhà trường phát động, học sinh lớp có tinh thần nỗ lực tham gia thi đua để giành thành tích tốt cho lớp Qua hoạt động, em thêm cởi mở, gắn bó với gia đình  Góc thể thao Bên cạnh việc học tập lớp học, học sinh ln cần chăm sóc giáo dục tốt tinh thần lẫn thể chất Việc cho trẻ tham gia thể thao không giúp cải thiện sức khỏe, dẻo dai, nâng cao đề kháng mà hỗ trợ em nhiều tư duy, tư vận động heo nhà khoa học, bán cầu não trái có nhiệm vụ xử lý ngơn ngữ, tư trừu tượng, viết, tính tốn, xếp, phân loại, ghi nhớ từ ngữ tri giác thời gian Bán cầu não phải có vai trị xử lý hình tượng tổng thể, khái niệm khơng gian, phân biệt hình vẽ, khả cảm thụ âm nhạc, khả bắt chước Phát triển cân bán cầu não trái bán cầu não phải nguyên tắc quan trọng để phát triển trí tuệ cho trẻ Mặc khác, có nhiều mơn thể thao địi hỏi bé khơng thể lực tốt, mà khả tư duy, quan sát, đánh giá Đặc biệt mơn đồng đội bóng rổ, bóng đá hay mơn cá nhân cờ vua Chính hoạt động thể thao nhóm giúp học sinh thêm gắn kết, thấu hiểu từ khiến em hịa nhập thấy việc đến trường vui Do đó, thể thao thực quan trọng phát triển mầm non tương lai đất nước Với mong muốn trẻ phát triển tồn diện, mơ hình lớp học bố trí góc thể thao phía cuối lớp học gần với cửa lớp Ở có dụng cụ thể thao cho em như: bóng đá, bóng rổ, vợt cầu lơng, dây nhảy,… để hỗ trợ em tham gia hoạt động thể thao Vào chơi, hay học mơn thể chất, em tìm thấy dụng cụ em muốn sử dụng Học sinh mang dụng cụ sử dụng sân trường sân thể thao trả lại vào vị trí sau sử dụng xong Các hoạt động vui chơi em học sinh từ đa dạng, phong phú thay ngồi lớp Chính vận động tiết học giúp em thêm phần tỉnh táo, xua tan buồn ngủ từ giúp em thêm phần tập trung học Những dụng cụ, đồ vật xếp gọn gàng, ngăn nắp ngăn tủ vừa tầm với học sinh đảm bảo không gây nguy hiểm cho em trình lấy cất dụng cụ Mỗi loại dụng cụ đảm bảo chất lượng, kiểm tra thay thường xun để học sinh ln an tồn sử dụng Bên cạnh dụng cụ thể thao, góc thể thao cịn bố trí sách báo, tranh ảnh thể thao để tuyên truyền cho em lợi ích việc chơi thể thao Những sách hướng dẫn hoạt động thể thao cách, quy trình cho mơn chơi đặt góc thể thao để học sinh đọc nắm bắt cách chơi thể thao cho cách không gây hại cho thân chơi Hộp y tế bố trí cạnh góc thể thao để hỗ trợ em học sinh xử lí sơ cua vết thương nhẹ Ngoài ra, thầy, giáo có trách nhiệm hướng dẫn em cách để hoạt động thể thao lành mạnh, tránh gây hại cho thân người khác Sau học căng thẳng, việc vận động thực mang lại cho học sinh lợi ích vơ tuyệt vời Ngày nay, em học sinh thường khơng có nhiều thời gian để tham gia hoạt động ngoại khóa phải hồn thành khối lượng lớn tập nhà sau học trường Trong thành tích học tập định thành cơng học vấn tham gia hoạt động ngoại khóa đem lại cho em lợi ích lớn mặt thể chất lẫn phát triển tính cách  Góc khoa học Đối với em học sinh nhu cầu tìm hiểu, khám phá giới xung quanh ngày lớn en chưa có vốn sống, vốn kinh nghiệm, chưa thể tự khám phá giới xung quanh nên người lớn phải giúp đỡ em phải tổ chức, hướng dẫn em tham gia vào hoạt động nhằm làm quen, khám phá môi trường xung quanh Khi học sinh làm quen với giới xung quanh giúp em tích luỹ vốn sống, vốn kinh nghiệm,và giúp tăng thêm vơn từ để em tích luỹ kiến thức, kỹ tự nhiên xã hội, giúp mầm non phát triển toàn diện mặt Khi em khám phá khoa học giúp thân học sinh biết tên gọi, cấu tạo, đặc điểm, tính chất cơng dụng, cách sử dụng mối quan hệ, liên hệ vật tượng.Từ trí tuệ phát triển Trên sở cho học sinh khám phá khoa học giúp em phát triển toàn diện mặt, việc khám phá khoa học việc làm cần thiết nội dung cho học sinh khám phá khoa học đưa vào chương trình dạy thành hoạt động từ mơ hình lớp học thiết kế góc khoa học phía bên trái lớp học, gần với góc học tập Ở góc khoa học bố trí tranh ảnh, sách báo dụng cụ khoa học Cụ thể, tranh ảnh tranh mới, có màu sắc tươi tắn, dường nét rõ ràng, đẹp Bức tranh vẽ phải giống với thực tế, có kích thước vừa phải để học sinh tri giác Các loại dụng cụ khoa học kính thiên văn, kinh lúp, dụng cụ thí nghiệm an tồn,… cần mới, sẽ, có hình dáng đẹp, giống với thực tế, có màu sắc hấp dẫn màu sắc, hình dạng tính thẩm mỹ đồ chơi lơi ý em khiến trẻ tập trung ý quan sát để khám phá đối tượng Ở góc khoa học treo tranh vũ trụ, chịm sao,… Có thể nói rằng, sức sáng tạo trẻ em vô hạn tị mị, khám phá em vơ lớn Các em học sinh muốn biết giới khơng xung quanh em mà cịn phạm vi rộng lớn hơn, muốn biết tồn Trái đất, Mặt trời,… Ở góc khoa học, em hiểu giới, tồn người, định luật tồn phát triển, học thuyết người,… thông qua sách đầy bổ ích, mơ hình 3D mơ phịng chân thực, hoạt động thí nghiệm an tồn,… Những báo khoa học thú vị khơng có ý nghĩa giải trí mà mang lại cho em học sinh nguồn kiến thức vơ tận Từ đó, khơng giúp em yêu hơn, trân trọng Trái Đất vũ trụ này, mà từ khơi gợi, đánh thức nơi học sinh hy vọng, ước mơ chinh phục khám phá giới Hãy mơ giấc mơ em, ni dưỡng ước mơ, số em hôm người Việt Nam thực bay vào khơng gian, đóng góp cho phát triển đất nước nữa…  Góc kỹ Xã hội đại ln địi hỏi người có kỹ ứng phó trước tình xảy sống nên việc rèn luyện cho học sinh kỹ mềm nhiệm vụ quan trọng công tác giáo dục kỹ sống Điều giúp trang bị cho em kiến thức giá trị, thái độ kỹ phù hợp; từ hình thành cho học sinh hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực sống; tạo hội cho em có khả xử lý vấn đề xảy sinh hoạt hàng ngày Kỹ sống giữ vai trò quan trọng việc phát triển toàn diện cho người nói chung cho em học sinh nói riêng, khoa học giáo dục ngày khẳng định cá nhân muốn tồn phát triển xã hội cơng nghiệp, đại phải học, học khơng để có kiến thức mà để tự khẳng định (Learn to Be), học để chung sống (Learn to Live together), học để biết (Learn to Know), học để hành ( Learn to Do) Bên cạnh học kỹ sống, mô hình lớp học tích cực đặc biệt thiết kế Góc kỹ dành cho em học sinh bên phải lớp (cạnh cửa sau) Ở đây, em cung cấp sách, tranh ảnh, truyện đọc kỹ sống Đối với em học sinh, việc tiếp thu học dễ dàng nhiều thấy học sống Những truyện đa dạng, thực tế sống chắn đem lại kiến thức bất ngờ cho em Ở góc kỹ cịn bố trí sổ thân để học sinh tự hồn thiên mục: sở thích, thói quen, điểm mạnh, điểm yếu, nhu cầu, mong muốn,… Chính việc làm sổ giúp em rèn luyện kĩ nhận thức để em tự biết nhìn nhậnn, đánh giá thân từ tảng cho em giao tiếp, ứng xử giúp em có lựa chọn đắn, phù hợp với khả thân Ngồi ra, góc kỹ cịn thầy bố trí card tình nhập vai mà em sử dụng học kỹ sống hay chơi mà em muốn chơi trò nhập vai bạn Thơng qua tình nhập vai, học sinh phô bày cách ứng xử, cách bày tỏ cảm xúc trường hợp,… Từ đó, thầy góp ý, dạy dỗ bạn học em người đưa đánh giá, hỗ trợ em xử lý tình Việc em thực hành mang lại thêm nhiều kinh nghiệm, kĩ để đối mặt với tình tương tự sống, học sinh khơng bị bối rối, ứng phó với căng thẳng Chính vậy, góc kỹ cịn góc để học sinh trị chuyện chia kĩ sống, câu chuyện thân cho bạn học Đó khơng hoạt động giao lưu mà hoạt động đem lại hiểu biết, kinh nghiệm Vì đến từ người bạn học thân thiết, nên vơ gần gũi em nhớ lâu Đồng thời, học sinh sử dụng Góc kỹ rèn luyện kỹ tìm kiếm hỗ trợ, kỹ giao tiếp, kỹ lắng nghe, cảm thông chia sẻ,… Từ đó, học sinh trở nên cởi mở hơn, tránh đè nén tâm chia sẻ với dễ gây bệnh tâm lí Mục đích cao giáo dục kỹ sống giúp người học thay đổi hành vi theo hướng tích cực Giáo dục kỹ sống thúc đẩy người học thay đổi hay định hướng lại giá trị, thái độ hành động Thay đổi hành vi thái độ giá trị người q trình khó khăn, khơng đồng thời Có thời điểm người học lại quay trở lại thái độ, hành vi giá trị trước Do đó, giáo viên cần kiên trì chờ đợi tổ chức hoạt động liên tục, khuyến khích em tham gia vào Góc kỹ để học sinh trì hành vi có thói quen mới; tạo động lực cho học sinh điều chỉnh thay đổi giá trị, thái độ hành vi trước đây, thích nghi chấp nhận giá trị, thái độ hành vi Giáo dục kỹ sống khơng thể hình thành “ngày một, ngày hai” mà địi hỏi phải có q trình: nhận thức – hình thành thái độ – thay đổi hành Đây q trình mà yếu tố khởi đầu chu trình 1.3 Kết luận Như vậy, hiểu lớp học tích cực, tất yếu ta nhận giá trị tầm quan trọng tương lai phát triển trẻ nhỏ, rộng vững mạnh đất nước Trẻ em mầm non tương lai đất nước Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng nhờ phần lớn công học tập em” Xây dựng lớp học tích cực, cởi mở giúp em học sinh có mơi trường học tập tốt Các em cảm thấy vui vẻ hứng thú với việc đến trường ngày, với môn học, giảng Niềm đam mê vào tạo hứng thú học tập quan trọng đến kết học tập học sinh Nó giúp em có thêm động lực, chủ động tích cực, không ngừng sáng tạo giá trị mới, tiếp thu học Đồng thời, việc học sinh có hứng thú với mơn học giúp thầy có thêm động lực giảng dạy sáng tạ phương pháp dạy học để em hứng thú với môn học Nhận thức rõ điều đó, em thiết kế mơ hình lớp học với tiêu chí lớp học đạt chuẩn đảm bảo mơi trường tích cực nhiều góc hoạt động, học tập đa dạng để hỗ trợ việc giáo dục toàn diện cho học sinh  ... thức bảo vệ môi trường cho học sinh  Góc bảng tin thành tích Bên cạnh góc học tập, góc thư viện,… việc thiết kế góc bảng tin thành tích quan trọng lớp học Ở mơ hình này, lớp học thiết kế góc... phương pháp dạy học để em hứng thú với môn học Nhận thức rõ điều đó, em thiết kế mơ hình lớp học với tiêu chí lớp học đạt chuẩn đảm bảo mơi trường tích cực nhiều góc hoạt động, học tập đa dạng để... khoa học việc làm cần thiết nội dung cho học sinh khám phá khoa học đưa vào chương trình dạy thành hoạt động từ mơ hình lớp học thiết kế góc khoa học phía bên trái lớp học, gần với góc học tập