Một số biện pháp rèn vở sạch chữ đẹp cho học sinh lớp 3a1 trường tiểu học thị trấn tam đường

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tam Đường, ngày 31 tháng năm 2017 ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi: Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến cấp sở trường Tiểu học Thị Trấn Tam Đường Tôi ghi tên đây: Số TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Trần Thị Thoa 07/04/1979 Nơi cơng Trình tác Chức độ (hoặc nơi danh chuyên thường trú) môn Trường Tiểu Giáo học Thị Trấn viên Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến Đại học Ghi 100 Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số biện pháp rèn sạch- chữ đẹp cho học sinh lớp 3A1 Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường - Cơ sở yêu cầu công nhận sáng kiến: Đơn vị công tác Trường Tiểu học Thị Trấn Tam Đường Lai Châu - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tiếng Việt - Ngày sáng kiến áp dụng lần hai ngày tháng năm 2016 đến 20 tháng năm 2017 - Mô tả chất sáng kiến: GV có số biện pháp phong trào rèn sạch- chữ đẹp từ rút vài kinh nghiệm như: Với biện pháp nêu gương giúp em có ý thức học hỏi hơn, hăng say việc rèn chữ giữ Phân chia chữ thành nhóm chữ đồng dạng giúp cho học sinh nắm nét cách viết chữ Học sinh biết cách giữ vở, không để mực giây viết sau viết Giáo viên, phụ huynh, học sinh biết cách chọn vở, bút, bảng tiêu chuẩn để luyện chữ - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Vở loại ô li nhỏ viết khơng thấm mực, bút viết dùng bút mực để viết bút A để kẻ, giấy bọc có giấy bóng kính bọc ngồi để giữ gìn sách Riêng bảng dùng loại bảng có ly to, viết khơng trơn - Ánh sáng phịng học, bảng lớp chống lóa có dịng kẻ rõ ràng theo ô li học sinh, bàn ghế học sinhđúng kích cỡ thiêu chuẩn học sinh tiểu học - Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Chữ viết học sinh đều, đẹp, độ cao, kiểu chữ; học sinh biết giữ gìn đẹp; giáo viên có kinh nghiệm việc rèn sạch, chữ đẹp cho học sinh - Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến cá nhân áp dụng sáng kiến: Áp dụng biện pháp vào giảng dạy giúp nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên môn tập viết, luyện chữ, nâng cao chất lượng viết chữ đẹp cho học sinh; em có ý thức học hỏi hơn, hăng say việc rèn chữ giữ giáo viêncó kinh nghiệm việc lựa giấy bút cho học sinh từ nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho thân Hơn giúp giáo viên khối có thêm kinh nghiệm để hướng dẫn học sinh viết chữ có hiệu thông qua tiết dự sinh hoạt chuyên môn Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật NGƯỜI ĐĂNG KÝ (Ký, ghi rõ họ tên) Trần Thị Thoa BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN 1.Tác giả: Họ tên: Trần Thị Thoa Trình độ văn hóa: 12/12 Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường Nhiệm vụ phân công: Giáo viên chủ nhiệm lớp 3a1 2.Tên sáng kiến: “Một số biện pháp rèn sạch- chữ đẹp cho học sinh lớp 3A1 Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường” Tính mới: * Các biện pháp cũ: Về phía học sinh Các em chưa thấy tầm quan trọng việc viết chữ đẹp, chưa thực hăng say việc rèn chữ viết, chưa biết cách giữ gìn, trình bày đẹp, chưa biết giữ gìn sách đẹp Nhiều em chưa nắm cấu tạo chữ Nhiều em chưa biết lựa chọn bút, viết phù hợp Khi viết em ngồi chưa tư thế, cầm bút chưa cách, kỹ viết cịn chậm Về phía giáo viên Chữ viết số giáo viên chưa đảm bảo, bảng lớp chưa kẻ ô ly theo viết học sinh dẫn đến khơng có mẫu mực, xác chữ viết bảng lớp Nhiều giáo viên chưa quan tâm kịp thời, thường xuyên việc uốn nắn, sửa chữa nét chữ, tư ngồi viết, cách cầm bút, để học sinh, chưa sát việc hướng dẫn học sinh cách giữ gìn sách vở, cách lựa chọn bút cho học sinh Thường ngày trình luyện viết cho học sinh, đa số giáo viên sử dụng phương pháp trực quan, đàm thoại, gợi mở, luyện tập thực hành mà quan tâm đến việc chia nhóm chữ viết, nêu gương, cách chọn đồ dùng học tập (vở, bút, mực…) cho học sinh, chưa sát việc hướng dẫn học sinh kĩ giữ Về phía phụ huynh học sinh Một số phụ huynh chưa quan tâm, đầu tư viết loại bút viết tiêu chuẩn cho học sinh Nhiều phụ huynh khơng có kỹ hướng dẫn PHÒNG GIÁO DỤChợp VÀ với ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG em luyện viết nhà, chưa có phối giáo viên việc rèn chữ viết TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN TAM ĐƯỜNG * Các biện pháp mới: GV có số biện pháp phong trào rèn sạch- chữ đẹp từ rút vài kinh nghiệm như: Với biện pháp nêu gương giúp em có ý thức học hỏi hơn, hăng say việc rèn chữ giữ Phân chia chữ thành nhóm chữ đồng dạng giúp cho học sinh nắm nét cách viết chữ Học sinh biết cách giữ vở, không để mực giây viết sau viết Giáo viên, phụ huynh, học sinh biết cách chọn vở, bút, bảng tiêu chuẩn để luyện chữ Hiệu sáng kiến đem lại THUYẾT MINH SÁNG KIẾN Chữ viết học sinh đều, đẹp, độ cao, kiểu chữ; học sinh biết giữ gìn đẹp; giáo viên có kinh nghiệm việc rèn sạch, chữ đẹp cho học sinh Một số biện pháp rèn sạch- chữ đẹp cho học sinh lớp 3A1 Phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường Sáng kiến kinh nghiệm tơi áp dụng lớp từ đầu năm học có hiệu thiết thực Với sáng kiến áp dụng tất lớp trường, tài liệu để đồng nghiệp tham khảo Tác giả: Trần Thị Thoa Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường Tam Đường, ngày 31 tháng năm 2017 I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn sạch- chữ đẹp cho học sinh lớp 3A1 Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường Tác giả Họ tên: Trần Thị Thoa Năm sinh: 7/4/1979 Nơi thường trú: Bản Tiên Bình- T.T Tam Đường- Tam Đường- Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường Điện thoại: 0915483391 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến:100 % Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Tiếng Việt lớp Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày tháng năm 2016 đến hết ngày 20 tháng năm 2017 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường Địa chỉ: Bản Mường Cấu- Thị trấn Tam Đường- Tam Đường -Lai Châu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến Chữ viết học sinh vấn đề nhiều người quan tâm Đặc biệt học sinh tiểu học vô quan cấp thiết, việc xây dựng nề nếp “Vở sạch- Chữ đẹp”có ý nghĩa vơ quan trọng Vì năm học em, đặt móng cho tồn q trình học tập, rèn luyện nhà trường không giúp em học viết rèn luyện chữ viết: viết đúng, viết đẹp, viết đảm bảo tốc độ nhằm tạo điều kiện cho em ghi chép học tất môn học tốt, mà cịn thơng qua rèn luyện chữ viết, giáo dục cho em phẩm chất đạo đức như: Tính kiên trì, cẩn thận, lịng u thích đẹp, tinh thần trách nhiệm ý thức tự trọng thái độ tôn trọng người khác (thể qua chữ 10 viết) Qua chữ viết, học sinh vừa thể nội dung thông tin, vừa thể đặc điểm, tính cách người viết đồng thời tạo tình cảm đối thầy với bạn đọc mình, người xưa có câu: “Nét chữ, nết người” Ngày công nghệ thông tin ngày phát triển mạnh, đem lại cho người nhiều ứng dụng, khơng cần viết chữ đẹp đánh máy tính Nhưng với ý nghĩa giáo dục nêu việc rèn chữ cho học sinh ngày trở nên cần thiết, góp phần vào việc giáo dục tồn diện cho học sinh Vì tơi chọn sáng kiến “Một số biện rèn sạch- chữ đẹp cho học sinh lớp 3A1 Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường” Phạm vi triển khai thực 31 học sinh lớp 3A1 trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường Mô tả sáng kiến a Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến * Thực trạng Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường năm học vừa qua phong trào "Vở sạch- chữ đẹp" cờ đầu toàn huyện Cụ thể năm học 2014-2015 đạt giải toàn đoàn với với 63/76 học sinh đạt giải đạt 83% (trong 11 giải nhất, 16 giải nhì, 14 giải ba, 22 giải khuyến khích); đặc biệt năm học 2015-2016 trường trì đạt giải toàn đoàn với 41/41 học sinh đạt giải đạt 100% (9 giải nhất, 16 giải nhì, 14 giải 3, giải khuyến khích) Để đạt thành tích nhờ có đạo sát Phịng giáo dục, Ban Giám hiệu nhà trường, nỗ lực giáo viên, rèn luyện miệt mài cá nhân học sinh, quan tâm phối kết hợp kịp thời bậc phụ huynh học sinh Những thành tích đạt học sinh lớp nhiều em viết chữ số chưa đảm bảo kiểu chữ, cỡ chữ; viết trình bày chưa khoa học, tốc độ viết chậm, mắc lỗi tả, ngồi viết chưa tư thế, chưa biết giữ gìn sách đẹp 11 Viết chưa Tốc độ viết Trình bày chưa Mắc lỗi tả Tổng kiểu chữ, cỡ chữ chậm khoa học số Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 31 13 42% 16% 26% 16% * Nguyên nhân Về phía học sinh Các em chưa thấy tầm quan trọng việc viết chữ đẹp, chưa thực hăng say việc rèn chữ viết, chưa biết cách giữ gìn, trình bày đẹp, chưa biết giữ gìn sách đẹp Nhiều em chưa nắm cấu tạo chữ Nhiều em chưa biết lựa chọn bút, viết phù hợp Khi viết em ngồi chưa tư thế, cầm bút chưa cách, kỹ viết chậm Về phía giáo viên Chữ viết số giáo viên cịn chưa đảm bảo, bảng lớp chưa kẻ ly theo viết học sinh dẫn đến mẫu mực, xác chữ viết bảng lớp Nhiều giáo viên chưa quan tâm kịp thời, thường xuyên việc uốn nắn, sửa chữa nét chữ, tư ngồi viết, cách cầm bút, để học sinh, chưa sát việc hướng dẫn học sinh cách giữ gìn sách vở, cách lựa chọn bút cho học sinh Thường ngày trình luyện viết cho học sinh, đa số giáo viên sử dụng phương pháp trực quan, đàm thoại, gợi mở, luyện tập thực hành mà quan tâm đến việc chia nhóm chữ viết, nêu gương, cách chọn đồ dùng học tập (vở, bút, mực…) cho học sinh, chưa sát việc hướng dẫn học sinh kĩ giữ Về phía phụ huynh học sinh Một số phụ huynh chưa quan tâm, đầu tư viết loại bút viết tiêu chuẩn cho học sinh Nhiều phụ huynh khơng có kỹ hướng dẫn em luyện viết nhà, chưa có phối hợp với giáo viên việc rèn chữ viết 12 Từ nguyên nhân nghiên cứu đề xuất số giải pháp nhằm giúp học sinh có kĩ viết đúng, đẹp, nêu cao ý thức việc viết chữ đẹp, giữ gìn sách đẹp b Mô tả giải pháp sau có sáng kiến * Điểm sáng kiến GV có số biện pháp phong trào rèn sạch- chữ đẹp từ rút vài kinh nghiệm như: Với biện pháp nêu gương giúp em có ý thức học hỏi hơn, hăng say việc rèn chữ giữ Phân chia chữ thành nhóm chữ đồng dạng giúp cho học sinh nắm nét cách viết chữ Học sinh biết cách giữ vở, không để mực giây viết sau viết Giáo viên, phụ huynh, học sinh biết cách chọn vở, bút, bảng tiêu chuẩn để luyện chữ * Giải pháp 1: Khảo sát, phân loại học sinh - Tuần năm học thường để ổn định nề nếp, tổ chức lớp học, củng cố kiến thức đồng thời tiến hành kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập học sinh, hướng dẫn học sinh tham gia với phụ huynh nên cho học sinh dùng loại nào, dùng loại bút để luyện viết, hướng dẫn học sinh cách bọc giữ gìn sách - Khảo sát phân loại học sinh từ đầu năm để có kế hoạch hướng dẫn kèm cặp học sinh viết chưa đảm bảo có kế hoạch bồi dưỡng học sinh có khiếu, viết đẹp * Giải pháp 2: Những điều kiện sở vật chất - Đồ dùng học tập học sinh Vào đầu năm học giáo viên tiến hành kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập học sinh, hướng dẫn học sinh tham gia với phụ huynh nên cho học sinh dùng loại (phải loại ô li- học sinh lớp dùng loại li nhỏ, 13 viết không thấm mực), bút viết dùng bút mực để viết bút A để kẻ, hướng dẫn học sinh cách bọc có giấy bóng bọc ngồi giữ gìn sách Riêng bảng thống tồn lớp dùng loại bảng có ly to, viết khơng trơn - Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế học sinh Đây yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ sức khoẻ học sinh Hiện hầu hết trường Tiểu học toàn huyện đảm bảo yêu cầu bản, trường tơi - trường có nhiều thành tích phong trào rèn chữ, giữ Ánh sáng phòng học đảm bảo theo tiêu chuẩn học đường, có bảng chống lố dịng kẻ rõ ràng theo ô ly học sinh, bàn ghế kích cỡ tiêu chuẩn học sinh tiểu học * Giải pháp 3: Những phương pháp sử dụng dạy luyện chữ thông qua tiết học tập viết - Phương pháp kể chuyện nêu gương Muốn rèn chữ viết cho học sinh cách có hiệu quả, trước hết cần giúp em hiểu viết chữ đẹp để làm gì? vai trị, ý nghĩa việc rèn chữ viết Ngay từ đầu năm học sưu tầm viết học sinh đạt giải cấp trường, cấp huyện học sinh khóa trước phô tô số mẫu chữ viết đẹp để làm mẫu cho em học tập, tham khảo, đồng thời ln động viên em cần cố gắng, kiên trì rèn luyện chữ viết em đạt chí cịn đẹp hơn.Thường xun nêu gương sáng rèn chữ viết lớp, trường, nêu gương người thật việc thật, Ví dụ em Hoàng Thái Vĩnh, em Thùy Dương chữ đẹp trường, huyện em quan sát chữ viết bạn học tập Khi gây hứng thú cho học sinh, lúc em thích rèn viết chữ đẹp giữ gìn sách - Phương pháp đàm thoại gợi mở Sử dụng phương pháp thời gian đầu tiết học để hướng dẫn học sinh phân tích nhận xét cấu tạo chữ: độ cao, độ rộng chữ, nét giống khác chữ với chữ học từ trước.Với học sinh lớp 14 + Luyện tập tập viết: Giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kĩ viết Trước học sinh viết giáo viên cần nhắc nhở lần tư ngồi viết cách cầm bút để Viết đến hai chữ nháp trước viết vào tránh bị nhòe mực mực chưa Lưu ý với học sinh để giấy kê để không bị giây mực + Luyện tập viết chữ học mơn học khác: Giáo viên phải có yêu cầu chữ viết học sinh học môn học khác Coi chữ viết tiêu chuẩn để kiểm tra đánh giá tất môn học + Luyện chữ kiểm tra: Ngoài kiến thức chữ viết kiểm tra chữ viết cách trình bày kiểm tra tiêu chí để đánh giá, nhận xét cho học sinh Vì tơi ln rèn cho em cách trình bày cho khoa học, đẹp * Giải pháp 4: Tư ngồi cách cầm bút Để giúp em viết nét chữ mẫu, đẹp hướng dẫn lớp tư ngồi viết: ngồi tư ngắn, lưng thẳng, khơng tì ngực vào cạnh bàn, đầu cúi, mắt cách trang giấy khoảng 25 – 30 cm Tư ngồi viết không ngắn ảnh hưởng lớn đến chữ viết Ngồi nghiêng vẹo kéo theo chữ viết không thẳng, bị lệch dịng Khơng cịn có hại cho sức khoẻ bị cận cúi sát vở, vẹo cột sống, gù lưng Trước viết thường yêu cầu em nhắc lại tư ngồi viết “Em nêu lại tư ngồi viết.” Dần dần, em có thói quen ngồi tư Tư ngồi học sai 17 Tư ngồi học Ngoài thường quan tâm hướng dẫn học sinh cách cầm bút, đặt viết: cầm bút ngón tay (ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) bàn tay phải Đầu ngón trỏ đặt phía trên, đầu ngón phía bên trái, phía bên phải đầu bút tựa vào đầu đốt ngón tay giữa, cán bút nghiêng bên phải cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo mềm mại Tôi lưu ý em cầm bút vừa phải Vì cầm bút sát ngịi q xa ngịi việc điều khiển bút viết khó khăn, làm cho chữ xấu mà mực dễ bị giây tay, Cịn viết viết bài, tơi ln nhắc học sinh cách đặt cho cạnh nghiêng so với cạnh bàn Những yếu tố tưởng chừng khơng quan trọng thực chất góp phần tích cực vào việc rèn chữ cho học sinh Cách cầm bút sai 18 Cách cầm bút * Giải pháp Rèn kĩ viết cho học sinh - Hướng dẫn viết nối nét Việc nối chữ chủ yếu viết chữ viết thường, tạo nên tổ hợp chữ ghi vần, ghi tiếng, dựa vào nét chữ viết thường Khi học sinh biết viết nét em viết chữ mẫu Việc hướng dẫn nối chữ quan trọng từ học sinh viết chữ rõ ràng đẹp, đảm bảo tốc độ viết lớp Từ vận dụng trường hợp nối chữ trình thực sau: Trường hợp Nét móc chữ trước nối với nét móc (hoặc nét hất) của chữ sau; Ví dụ: a – n = an, i – m = im, a – i = ai… Khi nối ý khoảng cách hai chữ cho vừa phải, hợp lý để chữ viết nét có tính thẩm mĩ Trường hợp Nét cong cuối chữ trước nối với nét móc chữ sau Ví dụ: e – m = em, c – = cư, – n = ơn, o – i = oi,… Trường hợp Nét móc (hoặc nét khuyết) chữ trước nối với nét cong chữ sau Ví dụ: a – c = ac (ác), h – o = ho (họ), g – a = ga (gà), y – ê = yê (yêu),… Đây trường hợp viết khó nên giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ cách lia bút giữ khoảng cho vừa phải Lưu ý cho em điểm kết thúc (dừng bút) chữ trước để lia bút viết tiếp chữ sau cho liền mạch Trường hợp Nét cong chữ trước nối với nét cong chữ sau Ví dụ: o – e = oe, o – a = oa, x – o = xo, e – o = eo,… Đây trường hợp khó nên 19 giáo viên cần lưu ý học sinh rê bút từ điểm cuối chữ o chúc xuống để gặp điểm bắt đầu chữ e cho nét vịng chữ o khơng to (oe) Rê bút từ điểm cuối của chữ o sang ngang viết tiếp chữ a (hoặc c) để thành oa (oc) cho khoảng cách o a (c) hợp lý Khi dạy viết ứng dụng chữ ghi tiếng có chữ viết hoa đứng đầu (tên riêng, chữ viết hoa đầu câu…), giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách viết tạo lien kết (bằng nối nét để khoảng cách hợp lý) chữ viết hoa chữ viết thường chữ ghi tiếng (chữ viết hoa), cụ thể: 17 chữ viết hoa A, Ă, Â, G, H, K, L, M, Q, R, U, Ư, Y- (kiểu 1), A, M, N, Q- (kiểu 2) có điểm dừng bút hướng tới chữ viết thường kế tiếp, viết cần tạo lien kết cách thực nối nét (VD: An Khê, Gia Lai, Mường Kim, Lữ Nhm, Ơ, Q Hồ, …) 17 chữ viết hoa B, C, D, E, Ê, I, N, O, Ô, Ơ, P, S, T, V, X- (kiểu 1), V(kiểu 2) có điểm dừng bút khơng hướng tới chữ viết thường kế tiếp, viết cần vào trường hợp cụ thể để tạo liên kết cách viết chạm nét đầu chữ viết thường vào nét chữ viết hoa đứng trước, để khoảng cách ngắn (bằng khoảng cách chữ viết thường) chữ viết thường với chữ viết hoa (VD: Pu Ta Leng, Bản Vàng Pheo, Tam Đường,… Lưu ý: Khi gặp trường hợp chữ viết hoa khơng có điểm dừng bút hướng tới chữ viết thường kế tiếp, ta tạo nên nét phụ (nét hất) để lấp khoảng cách, liên kết chữ tạo đà lia bút (VD: Bằng), điều chỉnh nét chữ cho phù hợp với liên kết thực việc nối chữ (VD: Trường điều chỉnh nét thẳng xiên chữ r) - Cách viết liền mạch Khi viết ứng dụng, để thực yêu cầu nối chữ đảm bảo yêu cầu viết nhanh, ta thường viết liền mạch Viết lền mạch viết tất hình 20 chữ chữ ghi tiếng sau ới đặt dấu (kể dấu phụ chữ dấu thanh) theo trình tự: dấu phụ trước (từ trái sang phải), dấu sau; ví dụ Viết vần ng: Viết lền mạch hình chữ thành uong, sau đặt dấu mũ (dấu phụ) chữ o để chữ uông Viết chữ ghi tiếng xuống: Viết liền mạch hình chữ thành xuong, sau đặt dấu mũ (dấu phụ) o dấu sắc (đấu thanh) ô để xuống Viết chữ ghi tiếng mường: Viết liền mạch hình chữ thành muong, sau viết dấu (dấu phụ) dấu (dấu phụ) cuối dấu huyền (dấu thanh) để thành mường - Cách viết dấu Dấu cần đảm bảo hài hòa, cần đối, không viết to quá, bé phải viết vị trí Thực tế tơi thấy học sinh thường mắc tình trạng dấu viết cao lệch so với âm chính, ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết Tôi nhắc học sinh dấu viết vừa phải gần chữ không dính vào chữ Các dấu huyền, hỏi, ngã, sắc, nặng thường đặt vào vị trí khoảng (trên, dưới) chữ a, ă, o, ơ, e, i, y, u, (ví dụ: bài, hỏi, đữ, bé, nặng,…); riêng chữ â, ê, ô (có dấu mũ), dấu huyền, sắc đặt phía bên phải dấu mũ (ví dụ: huyền, chấm, xuống…) - Quy định tốc độ viết Với học sinh tiểu học, học sinh đầu cấp, thường hiếu động, thiếu kiên trì nên nhiều em khơng tự giác viết Các em muốn viết thật nhanh chóng cho hết Để khắc phục điều này, tơi có quy định với học sinh: viết dòng theo hiệu lệnh thầy Nhờ vậy, tránh tình trạng viết nhanh, viết ẩu trình viết học sinh Đặc biệt, với em viết đẹp, có nhiều cố gắng tơi động viên, tun dương trước lớp để em khác học tập noi theo * Giải pháp 6: Nhận xét viết 21 Với học sinh, việc củng cố giáo viên góp phần quan trọng để tạo hứng thú cho học sinh, giáo viên tiến hành theo cách sau: - Cho học sinh nhận xét viết bạn viết để em nhận điểm chưa để sửa chữa - Sau học sinh viết xong bài, giáo viên cần nhận xét số vở, sửa sai cho học sinh, tuyên dương viết tốt Nhận xét thật tỉ mỉ cách trình bày, nét chữ chữ mà học sinh vừa viết phân tích rõ nguyên nhân học sinh viết chưa đúng, chưa đẹp để có hướng kèm cặp hướng dẫn thêm - Cho học sinh luyện viết lại chữ chưa đạt yêu cầu * Giải pháp 7: Rèn kĩ giữ Các em thường chưa có ý thức giữ vở, thường để mực giây viêt sau viết, mép bị quăn Để khắc phục tình trạng này, giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách bọc từ đầu năm học, cách để sách vào cặp (phải để sống sách, xuống ) Trong viết cần nhắc em để tờ giấy kê lên phần viết chưa viết tránh giây mực thấm mực viết sau viết Hướng dẫn em sửa sai viết Đối với chữ mà em viết sai yêu cầu em khơng tẩy xố mà dùng thước gạch chân chữ viết sai viết lại chỡ bên cạnh Sau viết xong cần hướng dẫn em cách kẻ (yêu cầu em kẻ bút A để tránh bị nhoè mực, cách hai đầu đường kẻ đầu để ô) Hiệu sáng kiến đem lại Chữ viết học sinh đều, đẹp, độ cao, kiểu chữ; học sinh biết giữ gìn đẹp; giáo viên có kinh nghiệm việc rèn sạch, chữ đẹp cho học sinh Kết khảo sát chữ viết học sinh đến ngày 15/2/2017 sau: Viết chưa Tốc độ viết Trình bày chưa Mắc lỗi tả Tổng kiểu chữ, cỡ chữ chậm khoa học số Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 31 6,4 3,2 3,2 3,2 Một số viết học sinh đảm bảo chuẩn chữ viết, trình bày 22 đẹp (có phụ lục kèm theo) Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng lớp từ đầu năm học có hiệu thiết thực Với sáng kiến áp dụng tất lớp trường, tài liệu để đồng nghiệp tham khảo Kiến nghị, đề xuất * Với Phòng GD&ĐT Tổ chức Hội thảo nội dung rèn sạch-chữ đẹp * Với Ban Giám hiệu nhà trường Tổ chức cho giáo viên tham quan, học tập kinh nghiệm số đơn vị trường huyện có phong trào Vở sạch- chữ đẹp * Với tổ chuyên môn Tổ chức chuyên đề rèn sạch- chữ đẹp Tài liệu kèm: ảnh chụp số viết học sinh lớp 3a1 Trên nội dung, hiệu sáng kiến tơi thực không chép vi phạm quyền./ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Trần Thị Thoa XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN 23 24 25 26 27 28 29 PHỊNG GD&ĐT TAM ĐƯỜNG CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: /…… Tam Đường, ngày 31 tháng năm 2017 Kính gửi: Hội đồng khoa học cấp sở Đơn vị trường Tiểu học Thị Trấn xác nhận bà: Trần Thị Thoa, tác giả sáng kiến: Một số biện pháp rèn sạchchữ đẹp cho học sinh lớp 3A1 Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường thời gian từ tháng năm 2016 đến tháng năm 2017 Qua thời gian áp dụng sáng kiến đơn vị, kết đem lại sau: Tổng số 31 31 Thời gian áp dụng Viết chưa kiểu chữ, cỡ chữ Số Tỷ Tốc độ viết chậm lượng lệ lượng Trước áp dụng sáng 13 42% 16% 26% 16% Sau áp dụng sáng kiến 6,4 3,2 3,2 3,2 Số Tỷ lệ Mắc lỗi tả Số lượng Tỷ lệ Trình bày chưa khoa học Số lượng Tỷ lệ Vậy đề nghị Hội đồng khoa học cấp sở xem xét, ghi nhận kết trên./ HIỆU TRƯỞNG (Kí tên, đóng dấu) 30 31 ... diện cho học sinh Vì tơi chọn sáng kiến ? ?Một số biện rèn sạch- chữ đẹp cho học sinh lớp 3A1 Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường? ?? Phạm vi triển khai thực 31 học sinh lớp 3A1 trường Tiểu học Thị trấn. .. viên trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường Nhiệm vụ phân công: Giáo viên chủ nhiệm lớp 3a1 2.Tên sáng kiến: ? ?Một số biện pháp rèn sạch- chữ đẹp cho học sinh lớp 3A1 Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường? ??... đồng khoa học cấp sở Đơn vị trường Tiểu học Thị Trấn xác nhận bà: Trần Thị Thoa, tác giả sáng kiến: Một số biện pháp rèn sạchchữ đẹp cho học sinh lớp 3A1 Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường thời