TƯ TƯỞNG học THUYẾT LÃNH đạo

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC……………………………………… TIỂU LUẬN TƯ TƯỞNG HỌC THUYẾT LÃNH ĐẠO Sinh viên thực hiện: ………………… Lớp: Mã số SV: …………………………… Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ………………… ……., năm 2020 LỜI CẢM ƠN Tiểu luận hồn thành hướng dẫn, giúp đỡ tận tình quý báu PGS.TS …………… , giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi Trường Đại học……………… Nhân cho phép tơi tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS ………… - người tận tình bảo, hướng dẫn suốt thời gian qua, xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp, nhận xét quý báu thầy giáo giúp tơi hồn thành tiểu luận Cuối tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình, nhà lãnh đạo bè ln động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi suốt thời gian làm tiểu luận ……, tháng năm 2020 Học viên ………………………… A MỞ ĐẦU Tư tưởng học thuyết lãnh đạo hình thành phát triển từ đầu kỷ XX đến sản sinh nhiều lý thuyết khác lãnh đạo, quản lý, đặc biệt nước cơng nghiệp hóa sớm việc áp dụng lan tỏa từ khu vực doanh nghiệp, kinh doanh sang khu vực nhà nước xã hội Tham khảo tư tưởng lý thuyết vào việc xây dựng, phát triển đội ngũ cán bộ, cán cấp chiến lược nước ta cần thiết B NỘI DUNG MỘT SỐ TƯ TƯỞNG HỌC THUYẾT LÃNH ĐẠO Đầu kỷ XX, lý thuyết “Quản lý theo khoa học” Ph W Tay-lo coi mở đầu khoa học quản lý hay quản trị đại Mỹ giới Với cách tiếp cận khoa học, hợp lý hóa, chuyên mơn hóa tối đa hóa hiệu tổ chức, Tay-lo thay mối quan hệ thù địch nhà quản lý với công nhân quan hệ hai bên có lợi cách tạo suất lao động hiệu sản xuất cao “Quản lý theo khoa học” đòi hỏi nhà quản lý phải biết rõ mục tiêu họ cách thức tổ chức, dẫn cho công nhân viên thực cơng việc theo cách “tốt rẻ nhất” Ảnh hưởng, hiệu thuyết “Quản lý theo khoa học” hai thập niên đầu kỷ trước đem lại cho nước Mỹ cơng nghiệp tiên tiến vượt ngồi nước Mỹ, đến nước chế trị khác Chính V I Lê-nin yêu cầu cán lãnh đạo, quản lý Chính quyền Xơ-viết cần tìm nhiều cách để áp dụng phương pháp quản lý Tay-lo, “phải học tập chủ nghĩa xã hội phần lớn người lãnh đạo tơ- rớt, phải học tập chủ nghĩa xã hội nhà tổ chức lớn chủ nghĩa tư bản”(1) Ở Pháp, Hen-ri Phay-on (1841 - 1925), tác giả lý thuyết “Quản lý tổng quát” rằng, tất nhà quản lý phải thực năm chức là: kế hoạch - tổ chức - huy - phối hợp - kiểm soát Hiện nay, sách khoa học quản lý, năm chức rút gọn thành bốn chức là: hoạch định - tổ chức - lãnh đạo - kiểm soát Cùng với Ph W Tay-lo, H Phay-on thừa nhận nhà đồng sáng lập khoa học quản lý đại đưa khả áp dụng tới loại hình tổ chức khác Đến nay, Mười bốn nguyên tắc quản lý chung ông giá trị lý luận thực tiễn quản lý Ví dụ, bốn nguyên tắc là: Phân chia công việc; thẩm quyền trách nhiệm thống nhất; kỷ luật cao; thống lãnh đạo/chỉ huy Ph W Tay-lo H Phay-on tạo thời kỳ vàng, thời kỳ cổ điển khoa học quản lý đại, cố gắng tách phạm trù quản lý khỏi phạm trù trị, phạm trù sở hữu khẳng định cơng việc mang tính chun mơn tầng lớp nhà quản trị chuyên nghiệp, lãnh đạo chức quản lý Khác với cách tiếp cận truyền thống hay cổ điển nói trên, nhiều lý thuyết lãnh đạo, quản lý đại xuất phương Tây từ khoảng năm 40 kỷ XX đến lại cố gắng tách lãnh đạo khỏi quản lý thành môn khoa học - khoa học lãnh đạo Theo lý thuyết này, lãnh đạo hình thức hoạt động cao cấp quản lý, có vai trị quan trọng có độ phức tạp Xu hướng, trường phái có lý thuyết tiêu biểu là: Lý thuyết lãnh đạo dựa sở tố chất; lý thuyết lãnh đạo dựa sở hành vi, lý thuyết lãnh đạo dựa sở quyền lực ảnh hưởng, lý thuyết lãnh đạo quan hệ tương tác với thuộc cấp, lý thuyết lãnh đạo theo tình huống, lý thuyết lãnh đạo chuyển đổi, lý thuyết lãnh đạo trao đổi, lý thuyết lãnh đạo lý tưởng Trong lý thuyết này, lý thuyết lãnh đạo dựa tố chất, hành vi, quyền lực ảnh hưởng, đánh giá, xếp hạng lực người lãnh đạo tham khảo công tác xây dựng cán cấp chiến lược nước ta Lý thuyết lãnh đạo dựa sở tố chất Theo lý thuyết (được công bố vào năm 1930 - 1940), nhà lãnh đạo sinh có tố chất hay đặc tính tự nhiên, có tính năng, lực sẵn có (có tố chất siêu phàm, có giá trị vượt trội so với người khác), luyện tập hay cố gắng mà đạt Lý thuyết tìm đặc điểm, tính cách nhà lãnh đạo có liên hệ mật thiết tới thành công tổ chức Tuy nhiên, lý thuyết lãnh đạo khác xuất tranh luận, phản biện lãnh đạo có tham gia rộng rãi xã hội, phần lớn nhà lãnh đạo thành đạt không thừa nhận họ thừa hưởng tố chất đặc biệt, quan điểm tố chất lãnh đạo có thay đổi Đây lý dẫn tới việc nhà nghiên cứu chuyển hướng tới học thuyết lãnh đạo dựa sở hành vi giai đoạn 1950 2 Lý thuyết lãnh đạo dựa sở hành vi Lý thuyết tập trung vào hành động, công việc cụ thể mà nhà lãnh đạo thực Hành vi nhà lãnh đạo lại phụ thuộc vào đặc điểm tính cách kỹ nhà lãnh đạo đó(2) Có thể coi lý thuyết lãnh đạo dựa sở hành vi bước phát triển lý thuyết lãnh đạo dựa sở tố chất, lấy lý thuyết làm tảng Có hai vấn đề quan trọng hành vi nhà lãnh đạo: quan tâm tới công việc người tổ chức, hai nhân tố định tới hiệu lãnh đạo(3) Khởi đầu nghiên cứu Đại học Michigan (Mỹ) học giả xác định hai phong cách lãnh đạo bản: Phong cách tập trung vào công việc phong cách tập trung vào nhân viên Với phong cách tập trung vào công việc, nhà lãnh đạo nhấn mạnh vào việc hoàn thành mục tiêu thúc đẩy hoạt động Họ đạo trực tiếp giám sát cấp với quy định nguyên tắc rõ ràng Ngược lại, với phong cách tập trung vào nhân viên, nhà lãnh đạo trọng đáp ứng nhu cầu họ xây dựng mối quan hệ tốt đẹp môi trường làm việc cởi mở thoải mái Hai phong cách lãnh đạo tạo hai xu hướng hay mơ hình/kiểu lãnh đạo khác nhau: độc đoán, tập quyền/chuyên quyền dân chủ, tản quyền/phân quyền Trong giai đoạn này, nhóm nghiên cứu Đại học Ohio phân loại hai phong cách lãnh đạo: xây dựng cấu trúc xây dựng mối quan tâm tổ chức(4) Phong cách xây dựng cấu trúc, tương tự phong cách tập trung vào công việc nghiên cứu Đại học Michigan, tập trung/ưu tiên vào việc hoàn thành mục tiêu Phong cách xây dựng mối quan tâm, tương tự phong cách tập trung vào nhân viên nghiên cứu Đại học Michigan, tập trung/ưu tiên vào xây dựng mối quan hệ với nhân viên thỏa mãn nhu cầu cá nhân họ Từ mơ hình phong cách lãnh đạo mà nhóm nghiên cứu từ Đại học Ohio đưa ra, thấy rõ phát triển mơ hình so với mơ hình phong cách lãnh đạo Đại học Michigan Điểm chung hai mơ hình phân chia phong cách lãnh đạo thành hai nhóm: nhóm tập trung vào cơng việc nhóm cịn lại tập trung vào nhân viên Điểm khác biệt mơ hình Đại học Michigan, phong cách lãnh đạo mô tả chiều nhất, có nghĩa nhà lãnh đạo sử dụng hai phong cách Trong mơ hình Đại học Ohio, công việc mối quan tâm tới cấp hai chiều, theo đó, nhà lãnh đạo có bốn phong cách lãnh đạo khác nhau: 1- Tập trung/ưu tiên cao vào quan hệ với nhân viên tập trung thấp vào cấu trúc tổ chức; 2- Tập trung thấp vào quan hệ cấu trúc; 3- Tập trung cao quan hệ lẫn cấu trúc; 4- Tập trung thấp quan hệ cao cấu trúc Nhìn từ góc độ khác, lý thuyết lãnh đạo dựa sở hành vi tổng kết có ba phong cách lãnh đạo tiêu biểu tổ chức: lãnh đạo độc đoán, lãnh đạo dân chủ lãnh đạo tự Người tiếp tục kế thừa phát triển hai mơ hình Rơ-bớt Bla-ke Giên Mâu-ton với mơ hình Mạng lưới lãnh đạo (năm 1964) (Robert R Blake & Jane S.Mouton, The Managerial Grid III, Houston: Gulf, 1985) Mơ hình Mạng lưới lãnh đạo tiếp tục sử dụng hai yếu tố phong cách nhà lãnh đạo Mỗi yếu tố sử dụng thang đo tính điểm từ đến đó, có tổng cộng 81 trường hợp xảy kiểu hành vi lãnh đạo, nhiên hai tác giả đề xuất nhóm chính: 1- Lãnh đạo độc tài: tập trung hoàn thành tốt nhiệm vụ, không quan tâm tới nhu cầu thành viên đội nhóm, tổ chức; 2- Lãnh đạo câu lạc bộ: quan tâm tới thành viên đội nhóm khơng hồn thành nhiệm vụ; 3- Lãnh đạo yếu: khơng hồn thành nhiệm vụ khơng quan tâm tới người tổ chức; 4- Lãnh đạo nhóm: hồn thành tốt nhiệm vụ quan tâm tới đội, nhóm; 5- Lãnh đạo trung bình Trong tác phẩm “Từ tốt đến vĩ đại”, Gim Câu-lin (năm 2001) nhóm nghiên cứu ơng qua năm sàng lọc, phân tích từ cơng ty lớn Mỹ có tên Fortune 500 tìm 11 cơng ty có đặc điểm phát triển từ mức tốt nhảy vọt lên mức vĩ đại/ tuyệt hảo giữ vững mức 11 năm Các cơng ty có đặc điểm nhà lãnh đạo cấp độ lãnh đạo thực theo mơ hình “Ba vịng trịn” “Khái niệm nhím” “Ba vịng trịn” là: 1- chọn ngành kinh doanh họ đam mê nhất; 2- Tập trung vào công việc họ làm giỏi nhất; 3- Tìm điều chi phối cỗ máy kinh tế họ Phong cách chung nhà lãnh đạo xuất sắc cơng ty theo kiểu “con nhím” có kết hợp phát huy sức mạnh nhóm lãnh đạo với trách nhiệm lực cá nhân người đứng đầu Song, nghiên cứu V Oaha-oa (Wadhawa), Giám đốc Nghiên cứu thuộc Trung tâm Kinh doanh Nghiên cứu Thương mại Đại học Duke (Mỹ), đăng trang Quartz, lại đưa quan điểm có tính trái ngược: “Những cơng ty tốt điều hành nhà độc tài sáng suốt” Ông dẫn số nhân vật điển hình phong cách lãnh đạo này, Oăn Đi-xnây, Hen-ri Pho, Xti-vơ Gióp- xơ, V Oa-ha-oa nhận xét, lãnh đạo độc tài, cần truyền cảm hứng động viên họ lắng nghe giao tiếp hiệu quả, chân thành Để tồn giai đoạn công nghệ đan xen vào thực tế ngành công nghiệp nay, doanh nghiệp cần nhà độc tài có trái tim(5) Vậy nên vào phong cách lãnh đạo dân chủ hay độc tài chưa định hiệu lãnh đạo hay phát triển bền vững công ty Lý thuyết lãnh đạo dựa sở quyền lực ảnh hưởng Lý thuyết phát triển mạnh Mỹ năm 70, từ thập niên cuối kỷ XX Được khởi nguồn từ cảm hứng quan điểm đột phá quyền lực lãnh đạo từ tác phẩm nhà tương lai học An-vin Tô-phlơ, Cú sốc tương lai (năm 1970), Làn sóng thứ (năm 1980), Sự chuyển dịch quyền lực (năm 1990)(6) Quyền lực lãnh đạo có nhiều kiểu khác nhau, việc chọn kiểu quyền lực làm phương thức thực thi hoạt động lãnh đạo tảng tạo nên phong cách hiệu hoạt động nhà lãnh đạo cụ thể Quyền lực hợp pháp: quyền lực bắt nguồn từ địa vị pháp lý, quyền pháp luật quy định Để tối đa hóa kết đạt được, thứ nhất, nhà lãnh đạo nên cấp chủ động tham gia trình lên kế hoạch, đặt mục tiêu tìm kiếm giải pháp thực hóa nhằm giảm bớt tính áp đặt quyền lực hợp pháp, vừa tạo chủ động cấp xây dựng đoàn kết thấu hiểu tổ chức Thứ hai, sử dụng quyền lực hợp pháp dựa lý lẽ thuyết phục nhằm phát huy hiệu tối đa, đặc biệt công việc gặp phải nhiều khó khăn, yêu cầu nỗ lực hy sinh đặc biệt Thứ ba, đặc biệt ý tới cách thức truyền đạt mệnh lệnh Một thị có tính nhẹ nhàng, lịch có tác dụng thị khiếm nhã, hống hách, đặc biệt, cần yêu cầu công việc nhạy cảm hay hồn cảnh khó khăn Tuy nhiên, số trường hợp mạnh mẽ, chí áp đặt cần phải ưu tiên để đạt hiệu cao Quyền lực đãi ngộ mang lại: Đây cảm xúc, cảm nhận cấp cấp Chế độ đãi ngộ cao, quyền lực lớn, đãi ngộ khơng dừng lại tiền lương, cịn bao gồm yếu tố khác, khen ngợi, biểu dương, hội thăng tiến nghề nghiệp Vì vậy, nhà lãnh đạo cần thiết phải làm cho cấp thấy rõ tâm huyết với công việc quan tâm, chia sẻ mức với cấp Để nâng cao tính hiệu quyền lực đãi ngộ mang lại, thứ nhất, nhà lãnh đạo cần phải sát đánh giá hoạt động thành tích cấp dưới, phải cơng khai chế độ khen thưởng rõ ràng, minh bạch, bảo đảm tính cơng Thứ hai, nhà lãnh đạo phải tinh tường nhạy cảm mong muốn sở thích cấp Thứ ba, nhà lãnh đạo phải giữ lời hứa phần thưởng trao Quyền lực cưỡng bức: loại hình nhà lãnh đạo sử dụng biện pháp trừng phạt, khiển trách, cảnh cáo, giảm lương, cắt bỏ sách đãi ngộ, thuyên chuyển công tác, sa thải để bắt buộc cấp thực theo đạo, mệnh lệnh Đây loại hình quyền lực mang tính răn đe, áp đặt nặng nề phù hợp số trường hợp, chủ yếu để trì kỷ luật, ngăn cản hành vi làm phương hại tới tổ chức hay củng cố nguyên tắc bất biến tổ chức Tuy nhiên, không sử dụng tinh tế quyền lực gây rạn nứt mối quan hệ, chí tạo mâu thuẫn xung đột Nhìn chung, xu hướng nhà lãnh đạo sử dụng quyền lực cưỡng giảm dần năm qua Quyền lực xây dựng mối quan hệ tốt đem lại: nhân tố vô quan trọng, niềm tin cấp vào nhà lãnh đạo tuyệt đối người lãnh đạo khơng cần u cầu mà cấp tự chủ động thực công việc Để làm điều đó, nhà lãnh đạo cần phải thật quan tâm, lo lắng tới nhu cầu, cảm xúc cấp Hơn thế, thực tiễn chứng cấp ngày quan tâm đến việc mà nhà lãnh đạo thực làm nhiều họ nói Sự chân thành, lịng tốt, niềm tin hy sinh nhà lãnh đạo nên thực hành động khơng lời nói đơn Ngày nay, nhà lãnh đạo thường trọng xây dựng mối quan hệ dựa vào quyền lực hợp pháp để thực công việc Quyền lực chuyên môn: quyền lực có nhờ trình độ chun mơn cao, đặc biệt phát huy tác dụng cấp phụ thuộc nhiều vào lĩnh vực chun mơn Chỉ có kiến thức uyên thâm, kinh nghiệm dầy dạn, tố chất vượt trội nhà lãnh đạo giải vấn đề cách thấu đáo, cấp nể phục hoạt động tổ chức đạt hiệu cao Song, quyền lực dựa sở chuyên môn tồn chừng cấp cịn phụ thuộc vào chun mơn Một cấp có trình độ chun mơn với lãnh đạo quyền lực khơng cịn phát huy tác dụng đáng kể Bởi vậy, nhà lãnh đạo phải giữ khoảng cách chuyên môn với cấp Quyền lực nắm giữ thông tin đem lại: quyền lực thuộc người nắm thông tin trước khống chế nguồn thông tin Trong khuôn khổ tổ chức, khả nắm bắt khống chế thông tin phụ thuộc vào cương vị, vị trí Chức vụ cao nắm bắt khống chế nhiều thông tin Quyền lực kính trọng ngưỡng mộ: quyền lực có nhân viên có tình cảm thực sự, có nhận biết nhân cách, cống hiến, hiệu lãnh đạo lợi ích mà người lãnh đạo đem lại cho tổ chức thân họ Đây loại quyền lực cách thức lãnh đạo cao cấp - cấp độ theo cách đánh giá xếp hạng hiệu nhà lãnh đạo Gim Con-lin Giôn Ma-xơ-oen Về cách đánh giá lực cấp độ nhà lãnh đạo Phân loại xếp hạng cấp độ lãnh đạo Gim Con-lin: Gim Con-lin sách “Từ tốt đến vĩ đại” đề cập tới nhà lãnh đạo cấp độ - cấp độ cao lãnh đạo Và nhà lãnh đạo cấp độ sở hữu loại hình quyền lực mạnh mẽ có ảnh hưởng lớn tới cấp - quyền lực kính trọng ngưỡng mộ đem lại Các nhà lãnh đạo cấp độ phải định vơ khó khăn, loại bỏ thành viên thân thích gia đình, mối quan hệ riêng để đưa công ty họ từ “tốt” đến “vĩ đại” - tài nhà lãnh đạo cấp độ có Bên cạnh đó, nhà lãnh đạo lại phải có khiêm tốn, giản dị cương hành động, tham vọng mục tiêu khơng tư lợi cá nhân, khơng thích ồn đề cao người khác thành cơng tổ chức Quyền uy kính trọng ngưỡng mộ đem lại xuất phát từ đặc điểm Phân loại xếp hạng cấp độ lãnh đạo Giôn Ma-xơ-oen: Một hướng phân loại nhà lãnh đạo khác Giôn Ma-xơ-oen trình bày tác phẩm “The Levels of Leadership”, là: Cấp độ 1- Nhà lãnh đạo chức danh: Đây cấp độ lãnh đạo, nhà lãnh đạo sử dụng quyền lực hợp pháp để gây ảnh hưởng tới cấp Cấp độ - Sự cho phép cần thiết: Nhà lãnh đạo không sử dụng quyền lực hợp pháp để gây ảnh hưởng mà tập trung xây dựng mối quan hệ tích cực thúc đẩy cấp Giôn Ma-xơ-oen đưa số nguyên tắc việc xây dựng mối quan hệ sau: 1- Bất trình xây dựng quan hệ thân nhà lãnh đạo, bí mật nằm thấu hiểu 2- Đối xử với người theo cách mà muốn người đối xử với 3- Cân quan tâm thẳng thắn Cấp độ - Thành tích: Ở cấp độ này, nhà lãnh đạo đem lại thành công, hiệu thật cho tổ chức, khẳng định uy tín tạo dựng niềm tin Cấp độ - Phát triển người: nấc thang cao hơn, nhà lãnh đạo xác định không “ngủ quên” chiến thắng; xác định họ khơng làm thiếu cấp xuất sắc tận tụy Vì vậy, họ thấu hiểu tập trung vào tài sản quý giá tổ chức - người, phát triển họ thành nhà lãnh đạo thực thụ Chính nhà lãnh đạo “vệ tinh” làm tăng thêm quyền uy niềm tin nhà lãnh đạo, đồng thời bảo đảm chắn thành công lâu dài doanh nghiệp Cấp độ - Đỉnh cao lãnh đạo: Rất nhà lãnh đạo đạt tới cấp độ Tương tự với nhà lãnh đạo cấp độ nghiên cứu Gim Con-lin, Giôn Ma-xơ-oen cho cấp độ này, nhà lãnh đạo đạt thành tựu xuất chúng mà gần khơng làm Họ dường trở thành biểu tượng không tổ chức mà cịn tồn lĩnh vực hoạt động tổ chức Họ để lại di sản khổng lồ ảnh hưởng to lớn khơng cịn làm việc Một số giải pháp cho việc xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Việt Nam Một là, cần xây dựng nhận thức đặc điểm, vai trò yếu tố ảnh hưởng tới hiệu lãnh đạo Hoạt động lãnh đạo, quản lý có vai trị quan trọng hàng đầu hiệu quả, phát triển tổ chức, địa phương quốc gia Lãnh đạo hình thức hoạt động quản lý cấp cao nhất, nhiều thách thức song có khả đem lại hiệu lớn việc thực chức quản lý Nhà lãnh đạo phải có kiến thức, kỹ làm việc hiệu quả, có lực phát triển cấp để thực mục tiêu tổ chức phát triển tổ chức bền vững Năng lực lãnh đạo, quản trị quốc gia Việt Nam quy định, phụ thuộc vào nhân tố: 1- Đường lối, sách, 2- Thể chế, 3- Tổ chức máy, 4- Điều kiện kinh tế, trị, 5- Đội ngũ cán bộ, cán cấp chiến lược có vai trị quan trọng Hai là, trọng việc phát hiện, đào tạo lý luận khoa học thực tiễn, phát triển lực lãnh đạo qua thực tiễn điều kiện quan trọng Lãnh đạo, quản lý công việc địi hỏi người thực phải có tố chất nghề nghiệp phù hợp có thái độ, kiến thức, kỹ chuyên nghiệp Việc sớm phát đào tạo tố chất, phẩm chất lực lãnh đạo từ sớm tạo môi trường, điều kiện cho họ phát triển theo lộ trình khoa học cần thiết Một số nước tiên tiến có chương trình đào tạo kỹ thái độ, hành vi lãnh đạo từ chương trình giáo dục phổ thông đại học Công tác đào tạo đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, cán cấp chiến lược nước ta cần tiếp tục đổi mới, hoàn thiện để nâng cao chất lượng, hiệu Ba là, công tác đánh giá, bổ nhiệm bố trí cán phải ý đến lực xếp hạng theo hiệu hoạt động thực tiễn người Các nước phát triển trọng trước tiên tới lực hoạt động thực tiễn người lãnh đạo, từ phân loại, xếp hạng họ theo chất lượng, đẳng cấp Cách đánh giá, quy hoạch, bổ nhiệm, bố trí cán ta thiên chức vụ, vị trí cơng tác kinh qua Chúng ta cần xây dựng phương thức đánh giá, sử dụng cán để bảo đảm cán cấp chiến lược phải người đạt lực cao nhất, người xứng đáng xếp hạng cấp độ cao nhất, tương ứng với cấp độ nước phát triển Bốn là, cần có chế phát hiện, đánh giá, sử dụng nhân tài từ khu vực tư nhân từ xã hội cách khoa học, hiệu để xây dựng phát triển đội ngũ cán chiến lược cho hệ thống trị Khu vực kinh tế tư nhân ngồi xã hội nói chung xuất nhiều nhân tài lãnh đạo, quản lý, doanh nhân lãnh đạo doanh nghiệp xuất sắc, có hiệu cao, tầm ảnh hưởng lớn Nhưng theo chế họ có khả có mong muốn làm lãnh đạo, quản lý khu vực cơng, hệ thống trị Do đó, công tác xây dựng, phát triển đội ngũ cán cấp chiến lược cần ý đến nguồn lãnh đạo tài có chế, sách thu hút để họ cống hiến cho đất nước C – KẾT LUẬN Các tư tưởng học thuyết lãnh đạo sở, tảng dẫn đường cho hoạt động sản xuất kinh doanh cách khoa học, có hệ thống Từ năm 1800 công nghiệp hoạt động sản xuất phát triển mạnh, thực tiễn tổng kết rút thành lý thuyết với nhiều trường phái hay nhóm lý thuyết khác Ngày nay, giới phát triển lý thuyết, cách tiếp cận, mơ hình lãnh đạo, cần nghiên cứu cách có phản biện để áp dụng sáng tạo vào nhiều lĩnh vực khác Đồng thời, cần đến yêu cầu đổi bản, tồn diện Việt Nam để nghiên cứu phát vấn đề xây dựng cách tiếp cận lý thuyết lãnh đạo tình hình mới./ TÀI LIỆU THAM KHẢO (1) V I Lê-nin: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006, t 36, tr (2) A J Wefald & J P Katz (2007): Leaders: The Strategies for Taking Charge, Academy of Management Learning and Education (3) R J House & R.N.Aditya (1997): The Social Scientific Study of Leadership: Quo Vadis? Journal of Management (4) R M Stogdill & A.E Coons (1957): Leader Behaviour: Its Description and Measurement Columbus: Ohio State University Bureau of Business Research (5) http://thanhnien.vn/kinh-doanh/ceo-cang-doc-tai-doanh-nghiep-cangthanh-cong-711907.html, truy cập ngày 12-4-2016 (6) https://en.wikipedia.org/wiki/Alvin_Toffler, truy cập ngày 15- 4-2016 (7) G Colvin (2007): Power: A Cooling Tren, Forture ... thuyết lãnh đạo theo tình huống, lý thuyết lãnh đạo chuyển đổi, lý thuyết lãnh đạo trao đổi, lý thuyết lãnh đạo lý tư? ??ng Trong lý thuyết này, lý thuyết lãnh đạo dựa tố chất, hành vi, quyền lực... thuyết lãnh đạo dựa sở tố chất; lý thuyết lãnh đạo dựa sở hành vi, lý thuyết lãnh đạo dựa sở quyền lực ảnh hưởng, lý thuyết lãnh đạo quan hệ tư? ?ng tác với thuộc cấp, lý thuyết lãnh đạo theo tình... NỘI DUNG MỘT SỐ TƯ TƯỞNG HỌC THUYẾT LÃNH ĐẠO Đầu kỷ XX, lý thuyết “Quản lý theo khoa học? ?? Ph W Tay-lo coi mở đầu khoa học quản lý hay quản trị đại Mỹ giới Với cách tiếp cận khoa học, hợp lý hóa,