skkn giúp học sinh làm tốt các bài toán phần di truyền quần thể đặc biệt một số dạng bài tập nâng cao (2022)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG TRƯỜNG THPT LẠNG GIANG SỐ -  - THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN GIÚP HỌC SINH LÀM TỐT CÁC BÀI TẬP DI TRUYỀN QUẦN THỂ ĐẶC BIỆT MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬPy NÂNG CAO Tác giả: BÙI MINH PHƯƠNG Chức vụ: Giáo Viên Đơn vị công tác: Trường THPT Lạng Giang số Lạng Giang, tháng 03 năm 2022 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến “Giúp học sinh làm tốt toán phần di truyền quần thể đặc biệt số dạng tập nâng cao” Ngày sáng kiến áp dụng thử từ học kì năm học 2020 -2021 đến Các thông tin cần bảo mật: không Mô tả giải pháp cũ thường làm Trong thời gian đầu, trình giảng dạy, thân chưa biết chia dạng tập, phần lớn đưa tập cho học sinh theo cảm tính, góp nhặt sách tham khảo, đề năm trước, khơng có phân chia theo đối tượng loại dễ hay khó Và nghĩ đưa nhiều tập tốt nên không mang lại kết mong muốn Bản thân đơn dạy kiến thức lớp sau cung cấp tài liệu theo cho học sinh luyện tập mà chưa có nhiều thời gian hướng dẫn dạng tập từ đến nâng cao cho học sinh dẫn đến đa phần học sinh chưa nắm rõ kiến thức phương pháp giải tập di truyền quần thể kết em thường không cao Bản thân thường hướng dẫn dạng tập Còn dạng tốn nâng cao thường khơng đề cập đến Tài liệu chia dạng tập từ đến nâng cao để cung cấp cho học sinh luyện tập cịn chưa chia rõ dạng tập từ đến nâng cao Do đó: + Học sinh khó ghi nhớ nắm kiến thức học + Học sinh đa phần cách giải dạng tập đặc biệt toán di truyền quần thể nâng cao + Học sinh có điều kiện vận dụng kiến thức học vào trả lời câu hỏi trắc nghiệm tập kĩ làm tư phản xạ làm tập di truyền quần thể hạn chế Chưa đáp ứng yêu cầu đổi kiểm tra đánh giá nên kết kiểm tra chưa cao + Học sinh giỏi tiếp cận làm quen với câu hỏi tập nâng cao gặp câu hỏi dạng em thường thiếu tự tin dễ trả lời sai Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Sinh học môn khoa học tự nhiên Muốn học tốt sinh học, người học phải nắm vững chất Sinh học tượng, trình, vận dụng kiến thức để giải vấn đề đặt thực tiễn Đối với kỳ thi, học sinh phải thể kiến thức học thành kết đạt kỳ thi Một câu hỏi lớn đặt làm để giúp học sinh có kết cao kỳ thi tốt nghiệp THPT hay kỳ thi HSG cấp, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục môn câu hỏi khơng dễ tìm lời giải đáp trăn trở lớn không riêng thân Muốn đạt điểm cao môn sinh học học sinh cần phải làm nhanh câu dễ khơng làm sai câu khó Tuy nhiên vấn đề làm để làm câu vận dụng cao vấn đề Bài tập vận dụng vận dụng cao dạng tốn khó, mức độ khó kỳ thi Đây câu hỏi mang tính phân loại học sinh cao Học sinh muốn chinh phục điểm 8+ hay 9+ phải rèn luyện làm tốt tập tập di truyền quần thể số Trong chương trình sinh học lớp 12 phần “Di truyền quần thể” gồm có bài, nhiên phần tập di truyền quần thể nội dung thiếu đề thi Trong đề thi THPT Quốc Gia phần thơng thường có câu: Một câu mức độ thông hiểu câu mức vận dụng cao Trong đề HSG tỉnh Bắc Giang từ chuyển sang hình thi có trắc nghiệm phần thường có từ 2-5 câu tùy năm thông thường câu vận dụng vận dụng cao Thực tế giảng dạy môn Sinh học trường THPT thân nhận thấy phần kiến thức di truyền quần thể nội dung hay khó Nhưng chương trình sinh học 12 phần trang bị lí thuyết, khơng có tiết rèn luyện tập, thời lượng dành cho làm tập không đáng kể, sách tập sinh học 12 dạng toán di truyền quần thể tập đơn giản Trong phần nhiều dạng tập khó Vì vậy: + Khi gặp có dạng tập di truyền quần thể học sinh dễ gặp khó khăn, lúng túng, kể học sinh học lực giỏi để ẵm trọn điểm phần di truyền quần thể dễ dàng + Phần lớn trường em khơng biết làm làm khơng xác dạng toán Do điểm thi em thường không cao Để đạt điểm cao GV phải hướng dẫn HS giải tất dạng tập đặc biệt tập di truyền quần thể nâng cao, giáo viên phải hướng dẫn cho em cách tư làm kĩ giải nhanh để em tận dụng thời gian Vậy, làm để giải nhanh xác dạng tập trên? Muốn vậy, yêu cầu học sinh phải: nắm dạng toán; phương pháp giải dạng toán rèn kĩ tính thật nhanh Để học sinh có kỹ trên, trừ học sinh có khả tự học tự nghiên cứu đa số học sinh phải nhờ thầy giáo có kỹ Hiện chuyên đề di truyền quần thể có nhiều tác giả đưa sáng kiến khác Tuy nhiên nhận thấy sáng kiến đưa chưa cụ thể Phần lớn sáng kiến đưa phương pháp giải dạng tập bản, làm để giúp học sinh làm tốt dạng tập di truyền quần thể đặc biệt dạng tập nâng cao tác giả đề cập, đề cập chưa có hệ thống khoa học rõ ràng Nên học sinh giải dạng tốn vận dụng cao cịn nhiều khó khăn Xuất phát từ lý trên, giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 12 ôn thi THPT tham gia bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi môn Sinh học cấp tỉnh nhiều năm, trước thực tiễn yêu cầu thúc viết sáng kiến “Giúp học sinh làm tốt toán phần di truyền quần thể đặc biệt toán nâng cao” nhằm giúp học sinh yên tâm, tự tin trình làm bài, giúp em dễ dàng làm câu trắc nghiệm phần di truyền quần thể dạng tập Mục đích giải pháp sáng kiến Sáng kiến đưa giải pháp để giúp học sinh làm tốt dạng tập từ đến nâng cao di truyền quần thể: Cụ thể:  Giúp học sinh có hứng thú đam mê học tập môn sinh  Làm rõ sở lí thuyết, chia dạng tập di truyền quần thể từ đến nâng cao  Phân tích, định hướng tư cho học sinh gặp dạng toán quần thể Đưa phương pháp giải số dạng tập di truyền quần thể nâng cao  Rèn kĩ phân tích đề, tư hình thành phản xạ cho học sinh Từ Giúp học sinh làm tốt dạng toán di truyền quần thể từ đến nâng cao Góp phần nâng cao hiệu dạy học bồi dưỡng đội tuyển HSG trường THPT Nội dung: 7.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến 7.1.1 Tên giải pháp: “Giúp học sinh làm tốt toán phần di truyền quần thể đặc biệt toán vận dụng vận dụng cao” 7.1.2 Nội dung: + Giúp học sinh nắm kiến thức cốt lõi trọng tâm cô đọng chương III - Sinh học 12 + Giúp học sinh chia dạng tập di truyền quần thể theo chủ đề học + Khái quát hóa dạng tập nâng cao hướng dẫn học sinh phương pháp, kiểu làm tập di truyền quần thể + Hình thành phản xạ khả tư giải tập di truyền quần thể cho học sinh 7.1.3 Các bước tiến hành thực giải pháp Để giải thực trạng đưa chuỗi giải pháp để giải vấn đề sau: Giải pháp 1: Giáo viên người truyền lửa đam mê khơi dậy hứng thú học tập cho học sinh Để học sinh có hứng thú khơng xem mơn Sinh học mơn học phụ giáo viên phải biết cách “truyền lửa” đam mê cho học sinh tình yêu tinh thần trách nhiệm thân Thực tế cho thấy, học sinh cảm thấy u thích mơn học nhận giá trị mơn động lực học tập học sinh lớn, giúp em vượt qua nhiều rào cản để tìm đến kiến thức Các em ln tìm tịi khám phá giới xung quanh sở kiến thức học, vận dụng có sáng tạo kiến thức để giải thích giới Chính điều nâng cao hiệu học tập em Nhiều học sinh yêu mơn học, cố gắng kì thi khơng muốn khẳng định lực thân mà cịn muốn tri ân thầy - thần tượng em Cách tiến hành: + Giáo viên phải người nhiệt tình trách nhiệm - “Cháy” với chun mơn + Các bước lên lớp phải tác phong, cử phạm, giọng nói nhẹ nhàng, truyền cảm, vui vẻ, cởi mở, dễ gần + Giáo viên cần đổi phương pháp dạy học, ôn thi để tiết học trở nên nhẹ nhàng gần gũi hiệu Giải pháp 2: Giúp học sinh nắm kiến thức lý thuyết trọng tâm phần di truyền học quần thể Để chinh phục câu hỏi tập di truyền quần thể cách nhanh xác, vấn đề quan trọng em phải nắm vững lý thuyết, nắm kiến thức cốt lõi chuyên đề quần thể Việc nắm lí thuyết, rèn luyện giải dạng tập khác theo mức độ ý đến kĩ làm thi trắc nghiệm, bí để em hồn thành đề thi nhẹ nhàng Ở để giúp học sinh ghi nhớ kiến thức nhanh hiệu quả, tiến hành đổi sau: Bước 1: Sử dụng sơ đồ tư kết hợp sử dụng hệ thống câu hỏi ngắn vấn đáp nhằm giúp học sinh tư duy, suy nghĩ, gợi nhớ ghi nhớ kiến thức sâu lâu Bước 2: Đưa câu hỏi trắc nghiệm lý thuyết Giúp em ôn tập củng cố lại kiến thức Ưu điểm Với cách làm giúp học sinh dễ dàng nắm kiến thức lý thuyết trọng tâm, cốt lõi chuyên đề quần thể sở cho việc giải tập di truyền sau Giải pháp 3: Giúp học sinh chia dạng tập di truyền quần thể theo chủ đề học Để chinh phục dạng tốn nâng cao cốt lõi học sinh phải giải các dạng tập Ở theo chủ đề học tiến hành khái quát dạng tập để học sinh để học sinh ghi nhớ vận dụng Mục đích: Giúp học sinh nắm dạng phương pháp giải tập Từ em dễ dàng trả lời câu hỏi mức độ Cách tiến hành Bước 1: Phần giới thiệu nhanh chia làm dạng tập sau: Dạng 1: Bài tập đặc trưng di truyền quần thể (bài tập tính tần số alen tần số kiểu gen) Phương pháp Tần số alen = Số cá thể có kiểu gen đó/ Tổng số cá thể quần thể Tần số kiểu gen = Số cá thể có kiểu gen cần tính / Tổng số cá thể quần thể Hay Khi quần thể có cấu trúc di truyền : P: xAA + yAa + zaa = - Tần số alen A pA = x + y/2; - Tần số alen a qa = z + y/2 = – pA Dạng 2: Bài tập cấu trúc di truyền quần thể tự thụ phấn giao phối gần Phương pháp * Quần thể có cấu trúc di truyền dạng Aa = 100% qua n lần tự thụ liên tiếp cấu trúc di truyền quần thể là: n 1 1   1 2 Aa    AA = aa =   , n * Quần thể cấu trúc có dạng tổng quát: xAA + yAa + zaa =1, quần thể tự thụ qua n hệ thì: n n n 1 1 1 y   y  y   y.(1    ) 2 = 2 Aa còn:   Suy Aa thực giảm = = ∆Y Vậy AA = x + ∆Y/ aa = z + ∆Y/ Dạng 3: Bài tập cấu trúc di truyền quần thể ngẫu phối Dạng 3.1: Dạng xác định quần thể đạt trạng thái cân ứng dụng Phương pháp 1• Quần thể cân : + Điều kiện cần (dấu hiệu ) x, z khai + Điều kiện đủ: x + z =1  quần thể P cân di truyền - Gọi p tần số tương đối alen A, gọi q tần số tương đối alen a (p + q = 1): p = x + y/2 ; q = z + y/2 - Cấu trúc di truyền quần thể giao phối trạng thái cân di truyền có dạng: p2AA + 2pqAa + q2aa = Dạng 3.2: Dạng tính số kiểu gen Phương pháp + Các gen nằm NST khác (phân li độc lập) số loại kiểu gen tích số loại kiểu gen gen + Trường hợp gen nằm NST thường ta xem tất gen gen; có số alen (N) = Tích số alen tất gen Sau tính số kiểu gen theo gen có N alen N(N  1) Số kiểu gen = + Trường hợp nhiều gen nằm cặp NST giới tính số kiểu gen tính theo giới sau cộng lại Ở giới cách tính số loại kiểu gen áp dụng giống trường hợp gen nằm NST Cụ thể: N(N  1) - Tìm số giao tử X → tìm kiểu gen XX = - Tìm số giao tử Y → tìm kiểu gen XY = (số giao tử X)(số giao tử Y) - Tổng số kiểu gen = số kiểu gen XX + số kiểu gen XY Bước 2: Bài tập vận dụng: Giải pháp 4: Khái quát hóa dạng tập nâng cao hướng dẫn học sinh phương pháp, kiểu làm tập di truyền quần thể Học sinh có khả làm giải tập nâng cao phần di truyền quần thể địi hỏi phải có khả tư nắm phương pháp giải dạng tập nâng cao Mục đích: + Hình thành khả tư suy luận gặp toán cụ thể + Giúp học sinh nắm dạng phương pháp giải tập nâng cao Từ em dàng làm câu hỏi mức độ Đặc biệt làm toán di truyền quần thể nâng cao đề thi THPT, HSG Các bước tiến hành Bước Giáo viên giới thiệu dạng tập di truyền quần thể nâng cao Bước 2: Đưa ví dụ minh họa điển hình dạng tốn Bước 3: Học sinh suy nghĩ tư hướng giải Bước 4: Giáo viên phân tích định hướng lời giải Bước 5: Yêu cầu học sinh tư tìm lời giải sở phân tích định hướng giáo viên Bước 6: Giáo viên hướng dẫn học sinh giải tốn Bước 7: Đưa phương pháp giải chung Qua nhiều năm giảng dạy ôn luyện nhận thấy câu hỏi vận dụng cao di truyền quần thể thường tập trung vào tập di truyền quần thể gen gồm nhiều alen xét nhiều gen Vì giải pháp chủ yếu sâu phương pháp giải dạng toán này: Dạng 1: Bài tập tự phối nhiều gen phân li độc lập Dạng 2: Bài tập tự phối nhiều gen nằm nhiễm sắc thể (liên kết hoàn toàn) Dạng 3: Bài tập ngẫu phối gen có nhiều alen Dạng 4: Bài tập ngẫu phối nhiều gen phân li độc lập Dạng 1: Bài tập tự phối nhiều gen phân li độc lập a Ví dụ minh họa Ví dụ 1: Một quần thể tự phối có cấu trúc di truyền hệ xuất phát 0,2AABbdd: 0,2AaBBDd: 0,4AaBbDD: 0,2aaBbdd = Biết không xảy đột biến Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I Ở F5, tần số alen A = 0,5 II Ở F2, kiểu gen AaBbDD chiếm tỉ lệ 3,75% III Ở F3, kiểu gen đồng hợp lặn cặp gen chiếm tỉ lệ 8,75% IV Ở F4, kiểu hình trội tính trạng chiếm tỉ lệ gần 17% A B C D Phân tích định hướng Giáo viên cho học sinh suy nghĩ tư hướng giải Giáo viên dùng câu hỏi ngắn để định hướng tư cho học sinh Giáo viên Học sinh + Quần thể ban đầu có kiểu gen? Có kiểu gen + Khi quần thể tự thụ có phép Có phép lai lai? + Những phép lai tự thụ cho AaBbDD? Phép lai AaBbDD x AaBbDD + Những phép lai tự thụ cho aabbdd? Phép lai aaBbdd x aaBbdd + Những phép lai tự thụ cho A- B- D-? Phép lai AaBBD x AaBBD AaBbDD x AaBbDD 25 Bắc Giang, kết nhận thấy số học sinh cung cấp tài liệu, hướng dẫn ơn luyện làm tốt Như nói đề tài có hiệu việc ơn luyện với bồi dưỡng đối tượng học sinh giỏi, học sinh ơn tốt nghiệp THPT * Về u thích học chuyên đề này: Đa số học sinh có hứng thú yêu thích chuyên đề Do làm thi HSG cấp Tỉnh năm học từ năm học 2020 -2021 kỳ thi THPTQG năm hầu hết em tham dự kì thi khơng bỏ qua tập phần di truyền quần thể, có em cịn đạt điểm tuyệt đối phần kiến thức 7.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng: GD&ĐT- áp dụng giảng dạy môn Sinh học - Sáng kiến thực phạm vi học sinh khối lớp 12 trường THPT Lạng Giang số cụ thể: + Học sinh ban khoa học tự nhiên ôn thi tốt nghiệp THPT Quốc Gia + Học sinh đội tuyền học sinh giỏi cấp - Ngoài sáng kiến áp dụng cho HS THPT tỉnh Bắc Giang nước 7.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội sáng kiến Sáng kiến “Giúp học sinh làm tốt toán phần di truyền quần thể đặc biệt toán vận dụng vận dụng cao” tài liệu bổ ích Áp dụng sáng kiến giảng dạy học tập giúp cho em học sinh nắm kiến thức cốt lõi, phương pháp giải toán di truyền quần thể từ đến nâng cao; từ làm xác, làm nhanh tiết kiệm nhiều thời gian, công sức tiền bạc Quan trọng học sinh cảm thấy tự tin với dạng toán di truyền quần thể, tạo niềm tin hứng thú cho em học tập Giải pháp mang lại lợi ích thiết thực giảng dạy cho học sinh trường THPT Lạng Giang số 3, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nâng cao điểm thi tốt nghiệp THPT Quốc gia thi HSG * Cam kết: Tôi cam đoan điều khai thật không chép vi phạm quyền Xác nhận quan, đơn vị Người viết thuyết minh Tác giả sáng kiến Bùi Minh Phương 26 PHỤ LỤC I QUẦN THỂ TRONG ĐỀ THI THPT QUA CÁC NĂM DẠNG 1: BÀI TẬP CÁC ĐẶC TRƯNG DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ Câu ( Đại học 2007) Một quần thể bị có 400 lông vàng, 400 lông lang trắng đen, 200 lông đen Biết kiểu gen BB qui định lông vàng, Bb qui định lông lang trắng đen, bb qui định lông đen Tần số tương đối alen quần thể A B = 0,4; b = 0,6 B B = 0,8; b = 0,2 C B = 0,2; b = 0,8 D B = 0,6; b = 0,4 Câu (CĐ2010 MĐ 416): Theo quan niệm đại, mặt di truyền học, quần thể giao phối đặc trưng A số lượng nhiễm sắc thể cá thể quần thể B tần số tương đối alen tần số kiểu gen quần thể C số lượng cá thể có kiểu gen đồng hợp trội quần thể D số lượng cá thể có kiểu gen dị hợp quần thể Câu (THPT 2011) Một quần thể gồm 1000 cá thể, có 200 cá thể có kiểu gen AA, 400 cá thể có kiểu gen Aa 400 cá thể có kiểu gen aa Tần số alen A alen a quần thể A 0,8 0,2 B 0,4 0,6 C 0,6 0,4 D 0,2 0,8 Câu (THPT 2013) Một quần thể thực vật có cấu trúc di truyền: 0,04AA: 0,32Aa: 0,64aa Tần số alen A a quần thể A 0,4 0,6 B 0,6 0,4 C 0,2 0,8 D 0,8 0,2 Câu (THPT 2014) Một quần thể sinh vật có thành phần kiểu gen 0,6 Aa: 0,4 aa Tần số alen a quần thể A 0,4 B 0,7 C 0,3 D 0,6 Câu ( THPT QG 2017 - minh họa) Một quần thể gồm 2000 cá thể có 400 cá thể có kiểu gen DD, 200 cá thể có kiểu gen Dd 1400 cá thể có kiểu gen dd Tần số alen D quần thể A 0,30 B 0,40 C 0,25 D 0,20 Câu ( THPT QG 2017 - MĐ 201) Một quần thể có thành phần kiểu gen là: 0,16AA: 0,48Aa: 0,36aa Tần số alen a quần thể bao nhiêu? A 0,3 B 0,4 C 0,6 D 0,5 Câu ( THPT QG 2017 - MĐ 202) Một quần thể có thành phần kiểu gen là: 0,16AA: 0,48Aa: 0,36aa Tần số alen A quần thể bao nhiêu? A 0,7 B 0,5 C 0,3 D 0,4 Câu ( THPT QG 2017 - MĐ 203) Một quần thể có thành phần kiểu gen là: 0,04AA: 0,32Aa: 0,64aa Tần số alen a quần thể bao nhiêu? A 0,8 B 0,2 C 0,5 D 0,3 Câu 10 ( THPT QG 2017 - MĐ 204) Một quần thể có thành phần kiểu gen là: 0,04AA: 0,32Aa: 0,64aa Tần số alen A quần thể bao nhiêu? A 0.2 B 0.3 C 0.5 D 0.8 Câu 11 ( THPT QG 2018- MĐ 201) Một quần thể có thành phần kiểu gen 0,16 AA: 0,48 Aa: 0,36 aa Tần số alen a quần thể 27 A 0,5 B 0,6 C 0,3 D 0,4 Câu 12 ( THPT QG 2018- MĐ 202) Một quần thể trạng thái cân di truyền có tần số alen A 0,4 Theo lí thuyết, tần số kiểu gen AA quần thể A 0,48 B 0,40 C 0,60 D 0,16 Câu 13 ( THPT QG 2018- MĐ 203) Một quần thể trạng thái cân di truyền có tần số alen a 0,7 Theo lí thuyết, tần số kiểu gen aa quần thể A 0,09 B 0,49 C 0,42 D 0,60 Câu 14 ( THPT QG 2018- MĐ 204) Một quần thể có thành phần kiểu gen 0,16 AA: 0,48 Aa: 0,36 aa Tần số alen A quần thể A 0,3 B.0,7 C.0,5 D 0,4 Câu 15 ( THPT QG 2019) Một quần thể ngẫu phối có thành phần kiểu gen 0,6 Aa: 0,4 aa Theo lí thuyết, tần số alen a quần thể bao nhiêu? A 0,4 B 0,6 C 0,7 D 0,3 Câu 16 ( THPT QG 2020 lần 2) Một quần thể thực vật, xét gen có alen E e, tần số alen e 0,7 Theo lí thuyết, tần số alen E quần thể A 0,6 B 0,3 C 0,7 D 0,4 Câu 17 (TN THPT - 2021 lần 2) Một quần thể có cấu trúc di truyền 0,8 EE: 0,2 Ee Theo lí thuyết, tần số alen e quần thể A 0,2 B 0,9 C 0,8 D 0,1 Câu 18 (TN THPT - 2021 lần 2) Một quần thể có cấu trúc di truyền 0,4MM: 0,6Mm Theo lí thuyết tần số alen m quần thể A 0,4 B 0,6 C 0,7 D 0,3 DẠNG 2: BÀI TẬP CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ TỰ THỤ PHẤN VÀ GIAO PHỐI GẦN Câu ( THPT 2011) Một quần thể thực vật hệ xuất phát (P) có 100% số cá thể mang kiểu gen Aa Qua tự thụ phấn bắt buộc, tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu gen AA hệ F3 A B C 16 D 16 Câu ( CĐ 2011) Ở loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa vàng Thế hệ xuất phát (P) quần thể tự thụ phấn có tần số kiểu gen 0,6AA: 0,4Aa Biết khơng có yếu tố làm thay đổi tần số alen quần thể, tính theo lí thuyết, tỉ lệ hoa đỏ F1 A 96% B 90% C 64% D 32% Câu (ĐH 2011) Từ quần thể thực vật ban đầu (P), sau hệ tự thụ phấn thành phần kiểu gen quần thể 0,525AA: 0,050Aa: 0,425aa Cho quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hố khác, tính theo lí thuyết, thành phần kiểu gen (P) A 0,250AA: 0,400Aa: 0,350aa B 0,350AA: 0,400Aa: 0,250aa C 0,400AA: 0,400Aa: 0,200aa D 0,375AA: 0,400Aa: 0,225aa Câu (CĐ 2012) Một quần thể thực vật hệ xuất phát (P) có thành phần kiểu gen 0,4AA:0,4Aa:0,2aa Nếu xảy tự thụ phấn theo lí thuyết, thành phần kiểu gen F2 A 0,36AA: 0,48Aa: 0,16aa B 0,575AA: 0,05Aa: 0,375aa C 0,55AA: 0,1Aa: 0,35aa D 0,5AA: 0,2Aa: 0,3aa 28 Câu (ĐH 2013) Ở lồi thực vật, xét gen có alen, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Thế hệ xuất phát (P) quần thể thuộc loài có tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ: hoa trắng Sau hệ tự thụ phấn, F3 có kiểu gen dị hợp chiếm tỉ lệ 7,5% Theo lí thuyết, cấu trúc di truyền quần thể hệ P A 0,6AA + 0,3Aa + 0,1aa = B 0,3AA + 0,6Aa + 0,1aa = C 0,1AA + 0,6Aa + 0,3aa = D 0,7AA + 0,2Aa + 0,1aa = Câu ( THPT 2014) Một quần thể thực vật, hệ xuất phát (P) gồm 300 cá thể có kiểu gen AA 100 cá thể có kiểu gen aa Cho tự thụ phấn bắt buộc qua nhiều hệ, theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu gen hệ F5 là: A 25% AA: 50% Aa: 25% aa B 75% AA: 25% aa C 50% AA: 50% aa D 85% Aa: 15% aa Câu (CĐ 2014) Khi nói quần thể tự thụ phấn, phát biểu sau đúng? A.Tự thụ phấn qua nhiều hệ ln dẫn đến tượng thối hố giống B.Tự thụ phấn qua hệ làm tăng tần số alen lặn, giảm tần số alen trội C.Quần thể tự thụ phấn thường bao gồm dòng chủng kiểu gen khác D.Quần thể tự thụ phấn thường đa dạng di truyền quần thể giao phấn ngẫu nhiên Câu (ĐH 2014) Một quần thể thực vật lưỡng bội, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp Ở hệ xuất phát (P) gồm 25% thân cao 75% thân thấp Khi (P) tự thụ phấn liên tiếp qua hai hệ, F 2, thân cao chiếm tỉ lệ 17,5% Theo lí thuyết, tổng số thân cao (P), chủng chiếm tỉ lệ A 20% B 5% C 25% D 12,5% Câu (THPT QG 2015) Ở đậu Hà Lan, alen A quy định hoa tím trội hồn tồn so với alen a quy định hoa trắng Thế hệ xuất phát (P) quần thể gồm tồn hoa tím, tỉ lệ hoa tím có kiểu gen dị hợp tử Y (0≤Y≤1) Quần thể tự thụ phấn liên tiếp qua hệ Biết quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình hệ F3 quần thể là:  15Y   3Y  15Y 3Y 1   1   32  hoa tím: 32 hoa trắng B   hoa tím: hoa trắng A   Y  7Y  Y 7Y 1   1   16  hoa tím: hoa trắng  hoa tím: 16 hoa trắng C  D  Câu 10 (THPT QG 2016) Một quần thể thực vật tự thụ phấn, hệ xuất phát (P) có thành phần kiểu gen 0,3AABb: 0,2AaBb: 0,5Aabb Cho biết gen quy định tính trạng, alen trội trội hồn tồn Theo lí thuyết, dự đoán sau cấu trúc di truyền quần thể hệ F1, có dự đốn đúng? (1) Có tối đa 10 loại kiểu gen (2) Số cá thể có kiểu gen đồng hợp tử lặn hai cặp gen chiếm tỉ lệ 13,75% (3) Số cá thể có kiểu hình trội hai tính trạng chiếm tỉ lệ 54,5% (4) Số cá thể có kiểu gen mang hai alen trội chiếm tỉ lệ 32,3% A B C D Câu 11 (THPT QG 2016) Ở loài thực vật tự thụ phấn, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Một quần thể thuộc loài hệ xuất phát (P), số 29 có kiểu gen dị hợp tử chiếm tỉ lệ 80% Cho biết quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Theo lí thuyết, dự đốn sau quần thể này, có dự đốn đúng? (1) Ở F5 có tỉ lệ hoa trắng tăng 38,75% so với tỉ lệ hoa trắng (P) (2) Tần số alen A a không đổi qua hệ (3) Tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ F5 ln nhỏ tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ (P) (4) Hiệu số hai loại kiểu gen đồng hợp tử hệ không đổi A B C D Câu 12 (THPT QG 2016) Ở loài động vật, alen A quy định lơng đen trội hồn tồn so với alen a quy định lông trắng Gen nằm nhiễm sắc thể thường Một quần thể loài hệ xuất phát (P) có cấu trúc di truyền 0,6AA: 0,3Aa: 0,1aa Giả sử quần thể này, cá thể có màu lơng giao phối ngẫu nhiên với mà không giao phối với cá thể có màu lơng khác quần thể khơng chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Theo lí thuyết, tỉ lệ cá thể lơng trắng F1 A 1/40 B 23/180 C 1/8 D 1/36 Câu 13 (THPT QG 2018) Một quần thể tự thụ phấn, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng Thế hệ xuất phát (P) quần thể có thành phần kiểu gen 0,2 AABb: 0,2 AaBb: 0,2 Aabb: 0,4 aabb.Cho quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I F2 có tối đa loại kiểu gen II Tỉ lệ kiểu gen dị hợp tử giảm dần qua hệ III Trong tổng số thân cao, hoa đỏ F2, có 8/65 số có kiểu gen dị hợp tử cặp gen IV Ở F3, số có kiểu gen dị hợp tử cặp gen chiếm tỉ lệ 3/32 A B C D Câu 14 (THPT 2021) Một quần thể thực vật tự thụ phấn, xét gen có alen D d Theo lý thuyết, quần thể có cấu trúc di truyền sau có tần số kiểu gen không đổi qua hệ? A 100%Dd B 100% DD C 25% DD: 75% Dd D 50% Dd: 50% dd Câu 15 (THPT 2021) Một quần thể thực vật tự thụ phấn có thành phần kiểu gen hệ P AB dE A B De ab de 0,4 aB dE : 0,4 aB de : 0,2 ab de Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I F1 có 13 loại kiểu gen II F2 có 1/5 số đồng hợp cặp gen lặn III F3 có 9/640 số đồng hợp cặp gen lặn IV F3 F4 có loại kiểu gen quy định kiểu hình trội tính trạng A B C D 30 DẠNG 3: CẤU TRÚC DI TRUYỀN QUẦN THỀ NGẪU PHỐI 3.1 DẠNG TÍNH SỐ LOẠI KIỂU GEN Câu ( ĐH 2010) Ở loài thực vật lưỡng bội, xét gen có alen nằm nhiễm sắc thể thường Trong trường hợp không xảy đột biến mới, theo lí thuyết, số loại kiểu gen tối đa gen tạo quần thể thuộc loài A B C D Câu ( ĐH 2011) Trong quần thể lồi thú, xét hai lơcut: lơcut có alen A1, A2 A3; lơcut hai có alen B b Cả hai lôcut nằm đoạn không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X alen hai lơcut liên kết khơng hồn tồn Biết khơng xảy đột biến, tính theo lí thuyết, số kiểu gen tối đa hai lôcut quần thể A 18 B 36 C 30 D 27 Câu ( ĐH 2012) Trong quần thể lồi động vật lưỡng bội, xét lơcut có ba alen nằm vùng tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Y Biết khơng xảy đột biến, theo lí thuyết, số loại kiểu gen tối đa lôcut quần thể A 15 B C D 12 Câu ( CĐ 2013) Ở loài sinh vật lưỡng bội, xét hai lôcut gen Lôcut I nằm nhiễm sắc thể thường có alen; lơcut II nằm vùng khơng tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X có alen Q trình ngẫu phối tạo quần thể loài tối đa loại kiểu gen hai lôcut trên? A 15 B 10 C D Câu ( ĐH 2013) Ở lồi động vật, xét hai lơcut gen vùng tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Y, lơcut I có alen, lơcut II có alen Trên nhiễm sắc thể thường, xét lơcut III có alen Q trình ngẫu phối tạo quần thể loài tối đa loại kiểu gen ba lôcut trên? A 570 B 180 C 270 D 210 Câu ( CĐ 2014) Một lồi sinh vật lưỡng bội, xét hai lơcut gen nằm nhiễm sắc thể thường; lôcut I có alen, lơcut II có alen Biết khơng phát sinh đột biến mới, q trình ngẫu phối tạo quần thể lồi tối đa loại kiểu gen hai lôcut trên? A 18 B 42 C 36 D 21 Câu ( TN THPT 2020 - lần 1) Một quần thể thú ngẫu phối, xét gen: gen gen nằm NST thường, gen gen nằm vùng không tương đồng NST giới tính X Cho biết quần thể có tối đa loại giao tử thuộc gen gen 2: tối đa loại tinh trùng thuộc gen gen (trong có tinh trùng mang NST X tinh trùng mang NST Y) Theo lí thuyết, quần thể có tối đa loại kiểu gen thuộc gen xét? A 225 B 756 C 972 D 1260 3.2 XÁC ĐỊNH QUẦN THỂ ĐẠT TRẠNG THÁI CÂN BẰNG VÀ ỨNG DỤNG Câu ( THPT 2013) Quần thể ngẫu phối sau trạng thái cân di truyền? A 0,36AA: 0,16Aa: 0,48aa B 0,49AA: 0,50Aa: 0,01aa C 0,25AA: 0,59Aa: 0,16aa D 0,81AA: 0,18Aa: 0,01aa Câu ( GDTX - 2013) Quần thể ngẫu phối sau trạng thái cân di truyền? 31 A 0,25AA: 0,50Aa: 0,25aa B 0,49AA: 0,50Aa: 0,01aa C 0,25AA: 0,60Aa: 0,15aa D 0,36AA: 0,16Aa: 0,48aa Câu 10 ( GDPT 2014) Ở lồi động vật ngẫu phối, xét gen có hai alen, alen A trội hoàn toàn so với alen a.Có bốn quần thể thuộc lồi trạng thái cân di truyền gen có tỉ lệ kiểu hình lặn sau Trong quần thể trên, quần thể có tần số kiểu gen dị hợp tử cao nhất? A Quần thể B Quần thể C Quần thể D Quần thể Câu 11 ( GDTX 2014) Một quần thể động vật, hệ xuất phát (P) có tần số alen A = 0,6 a = 0,4 Giả sử quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hố Qua q trình ngẫu phối, thành phần kiểu gen hệ F1 quần thể là: A 0,5 AA: 0,1 Aa: 0,4 aa B 0,36 AA: 0,48 Aa: 0,16 aa C 0,16 AA: 0,48 Aa: 0,36 aa D 0,6 AA: 0,3 Aa: 0,1 aa Câu 12 ( CĐ - 2011) Ở loài thực vật lưỡng bội, xét hai cặp gen Aa Bb nằm hai cặp nhiễm sắc thể thường khác Nếu quần thể loài trạng thái cân di truyền hai cặp gen trên, tần số alen A 0,2; tần số alen B 0,4 tỉ lệ kiểu gen AABb A 1,92% B 0,96% C 3,25% D 0,04% Câu 13 ( CĐ - 2011) Ở loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Thế hệ ban đầu (P) quần thể có tần số kiểu gen 0,5Aa: 0,5aa Các cá thể quần thể ngẫu phối khơng có yếu tố làm thay đổi tần số alen, tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình hệ F1 A hoa đỏ: hoa trắng B hoa đỏ: hoa trắng C hoa đỏ: hoa trắng D hoa đỏ: hoa trắng Câu 14 ( CĐ - 2012) Một quần thể giao phối trạng thái cân di truyền, xét gen có alen A a, số cá thể có kiểu gen đồng hợp tử trội chiếm tỉ lệ 16% Tần số alen A a quần thể A 0,38 0,62 B 0,6 0,4 C 0,4 0,6 D 0,42 0,58 Câu 15 ( ĐH - 2012) Ở quần thể thực vật lưỡng bội, xét gen có hai alen nằm nhiễm sắc thể thường: alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Khi quần thể trạng thái cân di truyền có số hoa trắng chiếm tỉ lệ 4% Cho toàn hoa đỏ quần thể giao phấn ngẫu nhiên với nhau, theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình thu đời là: A 35 hoa đỏ: hoa trắng B 15 hoa đỏ: hoa trắng C 24 hoa đỏ: hoa trắng D hoa đỏ: hoa trắng Câu 16 ( CĐ - 2013) Khi nói quần thể ngẫu phối, phát biểu sau khơng đúng? A Q trình ngẫu phối làm cho quần thể đa hình kiểu gen kiểu hình B Q trình ngẫu phối khơng làm thay đổi tần số alen quần thể C Quá trình ngẫu phối làm cho tần số kiểu gen dị hợp giảm dần qua hệ D Quá trình ngẫu phối tạo nhiều biến dị tổ hợp Câu 17 ( CĐ - 2013) Ở loài sinh vật, xét gen nằm nhiễm sắc thể thường có alen A a Một quần thể loài trạng thái cân di truyền có tần số kiểu 32 gen đồng hợp trội hai lần tần số kiểu gen dị hợp Theo lí thuyết, tần số alen A a quần thể A 0,2 0,8 B 0,8 0,2 C 0,67 0,33 D 0,33 0,67 Câu 18 ( CĐ - 2014) Một quần thể ngẫu phối, xét gen có alen, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp Cho biết quần thể trạng thái cân di truyền, tần số kiểu gen dị hợp tử gấp lần tần số kiểu gen đồng hợp tử lặn Theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình quần thể A.36% thân cao: 64% thân thấp B 84% thân cao: 16% thân thấp C 96% thân cao: 4% thân thấp D 75% thân cao: 25% thân thấp Câu 19 (ĐH - 2014) Ở lồi động vật, xét lơcut nằm nhiễm sắc thể thường có hai alen, alen A quy định thực quản bình thường trội hồn tồn so với alen a quy định thực quản hẹp Những thực quản hẹp sau sinh bị chết yểu Một quần thể hệ xuất phát (P) có thành phần kiểu gen giới đực giới nhau, qua ngẫu phối thu F gồm 2800 con, có 28 thực quản hẹp Biết khơng xảy đột biến, theo lí thuyết, cấu trúc di truyền quần thể hệ (P) A 0,7AA: 0,3Aa B 0,9AA: 0,1Aa C 0,8AA: 0,2Aa D 0,6AA: 0,4Aa Câu 20 (ĐH - 2014) Một quần thể động vật, hệ xuất phát (P) có thành phần kiểu gen giới 0,1AA: 0,2Aa: 0,7aa; giới đực 0,36AA: 0,48Aa: 0,16aa Biết quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa Sau hệ ngẫu phối hệ F1 A có kiểu gen đồng hợp tử lặn chiếm tỉ lệ 28% B có kiểu gen dị hợp tử chiếm tỉ lệ 56% C đạt trạng thái cân di truyền D có kiểu gen đồng hợp tử trội chiếm tỉ lệ 16% Câu 21 (ĐH - 2014) Một loài thực vật giao phấn, xét gen có hai alen, alen A quy định hoa đỏ trội khơng hồn tồn so với alen a quy định hoa trắng, thể dị hợp cặp gen cho hoa hồng Quần thể sau loài trạng thái cân di truyền? A Quần thể gồm toàn hoa hồng B Quần thể gồm toàn hoa đỏ C Quần thể gồm hoa đỏ hoa hồng D Quần thể gồm hoa đỏ hoa trắng Câu 22 (THPT QG - 2015) Khi nói quần thể ngẫu phối, phát biểu sau sai? A Trong điều kiện định, quần thể ngẫu phối có tần số kiểu gen trì khơng đổi qua hệ B Quần thể ngẫu phối đa dạng di truyền C Trong quần thể ngẫu phối, cá thể giao phối với cách ngẫu nhiên D Qua hệ ngẫu phối, tỉ lệ kiểu gen dị hợp tử giảm dần Câu 23 (THPT QG - 2015) Ở lồi động vật lưỡng bội, tính trạng màu sắc lông gen nằm nhiễm sắc thể thường có alen quy định Alen quy định lơng đen trội hồn tồn so với alen quy định lơng xám alen quy định lông trắng; alen quy định lơng xám trội hồn tồn so với alen quy định lông trắng Một quần thể trạng thái cân di truyền có kiểu hình gồm: 75% lơng đen; 24% lông xám; 1% lông trắng Theo lí thuyết, phát biểu sau đúng? 33 A Nếu cho lông xám quần thể ngẫu phối đời có kiểu hình phân li theo tỉ lệ: 35 lông xám: lông trắng B Nếu cho lông đen quần thể ngẫu phối đời có kiểu hình lông xám chủng chiếm 16% C Tổng số lông đen dị hợp tử lông trắng quần thể chiếm 48% D Số lơng đen có kiểu gen đồng hợp tử tổng số lông đen quần thể chiếm 25% Câu 24 (THPT QG - 2016) Quần thể sinh vật có thành phần kiểu gen sau trạng thái cân di truyền? A 0,6AA: 0,4aa B 100%Aa C 0,25AA: 0,5Aa: 0,25aa D 0,1AA: 0,4Aa: 0,5aa Câu 25 (THPT QG - 2016) Giả sử giống ngô, alen quy định hạt vàng trội hoàn toàn so với alen quy định hạt trắng Một trung tâm giống tạo giống ngô hạt vàng Để kiểm tra độ chủng giống này, người ta lấy ngẫu nhiên 2000 hạt đem gieo thành cây, sau cho 2000 giao phấn với hạt trắng, thu đời có 3% hạt trắng Theo lí thuyết, dự đốn sau đúng? A Nếu cho 2000 giao phấn với đời số hạt trắng chiếm tỉ lệ 0,09% B Trong số 2000 hạt lấy ngẫu nhiên đem gieo có 240 hạt có kiểu gen dị hợp tử C Nếu cho 2000 tự thụ phấn bắt buộc đời số hạt vàng chiếm tỉ lệ 97% D Trong số 2000 hạt lấy ngẫu nhiên đem gieo, số hạt vàng có kiểu gen đồng hợp tử chiếm tỉ lệ 97% Câu 26 (THPT QG - 2016) Ở loài thực vật, xét hai cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể thường, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng Cho thân cao, hoa trắng giao phấn với thân thấp, hoa trắng (P), thu F gồm 87,5% thân cao, hoa trắng 12,5% thân thấp, hoa trắng Cho biết không xảy đột biến Theo lí thuyết, cho thân cao, hoa trắng hệ P giao phấn ngẫu nhiên với thh́ thu đời có số thân cao, hoa trắng chiếm tỉ lệ A 23,4375% B 87,5625% C 98,4375% D 91,1625% Câu 27 (THPT QG - 2017) Một loài sinh vật ngẫu phối, xét gen có hai alen nằm nhiễm sắc thể thường, alen A trội hoàn toàn so với alen a Bốn quần thể loài trạng thái cân di truyền có tỉ lệ cá thể mang kiểu hình trội sau: Quần thể I II III IV Tỉ lệ kiểu hình trội 96% 64% 75% 84% Theo lí thuyết, phát biểu sau đúng? A Tần số kiểu gen Aa quần thể I lớn tần số kiểu gen Aa quần thể II B Quần thể IV có tần số kiểu gen Aa lớn gấp lần tần số kiểu gen aa C Quần thể III có tần số kiểu gen AA tần số kiểu gen aa D Tần số kiểu gen Aa quần thể III nhỏ tần số kiểu gen Aa quần thể II 34 Câu 28 (THPT QG - 2017) Một quần thể thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội khơng hồn tồn so với alen a quy định hoa trắng, kiểu gen Aa quy định hoa hồng Nghiên cứu thành phần kiểu gen quần thể qua hệ, người ta thu kết bảng sau: Thế hệ P F1 F2 F3 Tần số kiểu gen AA 2/5 9/16 16/25 25/36 Tần số kiểu gen Aa 2/5 6/16 8/25 10/36 Tần số kiểu gen aa 1/5 1/16 1/25 1/36 Cho quần thể không chịu tác động nhân tố đột biến, di - nhập gen yếu tố ngẫu nhiên Phân tích bảng số liệu trên, phát biểu sau đúng? A Cây hoa đỏ khơng có khả sinh sản quần thể giao phấn ngẫu nhiên B Cây hoa trắng khả sinh sản quần thể giao phấn ngẫu nhiên C Cây hoa hồng khơng có khả sinh sản quần thể tự thụ phấn nghiêm ngặt D Cây hoa trắng khơng có khả sinh sản quần thể tự thụ phấn nghiêm ngặt Câu 29 (THPT QG - 2017) Một quần thể lưỡng bội, xét gen có alen nằm nhiễm sắc thể thường, alen trội trội hoàn toàn Thế hệ xuất phát (P) có số cá thể mang kiểu hình trội chiếm 80% tổng số cá thể quần thể Qua ngẫu phối, hệ F1 có số cá thể mang kiểu hình lặn chiếm 6,25% Biết quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hố Có phát biểu sau đúng? I Thế hệ P trạng thái cân di truyền II Thế hệ P có số cá thể mang kiểu gen đồng hợp tử chiếm 70% III Trong tổng số cá thể mang kiểu hình trội hệ P, số cá thể có kiểu gen dị hợp tử chiếm 12,5% IV Cho tất cá thể mang kiểu hình trội hệ P giao phối ngẫu nhiên, thu đời có số cá thể mang kiểu hình lặn chiếm tỉ lệ 1/256 A B C D Câu 30 (THPT QG - 2019) Một quần thể ngẫu phối, nghiên cứu gen nằm NST thường có alen A1, A2 A3 Ở hệ P, quần thể đạt trạng thái cân di truyền có kiểu gen A1A2, A1A3 A2A3 với tần số Biết quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa Cho phát biểu sau: I Tổng tần số loại kiểu gen dị hợp gấp đôi tổng tần số loại kiểu gen đồng hợp II Thế hệ P có tỉ lệ loại kiểu gen 2: 2: 2: 1: 1: III Nếu alen A1 trội hoàn toàn so với alen A2 A3 kiểu hình alen A1 quy định ln chiếm tỉ lệ lớn IV Nếu tất cá thể có kiểu gen đồng hợp khơng có khả sinh sản thành phần kiểu gen quần thể F1 không thay đổi so với hệ P Theo lí thuyết, phát biểu trên, có phát biểu đúng? A B C D Câu 31 (TN THPT - 2020 lần 1) Một quần thể thực vật giao phấn ngẫu nhiên trạng thái cân di truyền, xét gen có alen A a; tần số alen A p tần số alen a q Theo lí thuyết, tần số kiểu gen Aa quần thể A 2pq B pq C p + q D p2 Câu 32 (TN THPT - 2020 lần 1) Một loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Phép lai P: Cây hoa đỏ  Cây hoa đỏ, thu F1 gồm toàn 35 hoa đỏ Cho F giao phân ngẫu nhiên, thu F có hoa đỏ hoa trắng Theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình F2 A 3: B 15: C 5: D 7: Câu 33 (TN THPT - 2020 lần 1) Một loài thực vật giao phấn ngẫu nhiên, xét cặp gen: A, a; B, b; D, d; E, e Bốn cặp gen nằm cặp NST, cặp gen quy định tính trạng, alen trội trội hoàn toàn Giả sử đột biến, loài xuất dạng thể ba tương ứng với cặp NST xét, thể ba có khả sống khơng phát sinh dạng đột biến khác Theo lí thuyết, lồi thể ba mang kiểu hình alen lặn a kiểu hình loại alen trội B, D, E có tối đa loại kiểu gen? A 48 B 44 C 64 D 36 Câu 34 (TN THPT - 2020 lần 1) Một loài thực vật, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng, cặp gen phân li độc lập Phép lai P: Cây thân cao, hoa đỏ  Cây thân cao, hoa đỏ, thu F1 gồm 75% thân cao, hoa đỏ 25% thân cao, hoa trắng Cho F1 giao phấn ngẫu nhiên, thu F2 có loại kiểu hình Theo lí thuyết, số có alen trội F2 chiếm tỉ lệ A 9/16 B 3/8 C 1/8 D 3/32 Câu 35 (TN THPT - 2020 lần 2) Một quần thể thực vật giao phấn, xét cặp gen phân li độc lập, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng Cho biết quần thể trạng thái cân di truyền gen xét, có 72% thân cao, hoa đỏ: 24% thân cao, hoa trắng: 3% thân thấp, hoa đỏ: 1% thân thấp, hoa trắng Trong quần thể này, giả sử thân cao, hoa đỏ giao phân ngẫu nhiên với thân cao, hoa trắng, tạo đời Theo lý thuyết, số thân cao, hoa trắng đời chiếm tỉ lệ A 5/9 B 15/64 C 3/8 D 35/108 Câu 36 (TN THPT - 2021 lần 2) Một loài thực vật lưỡng bội giao phấn ngẫu nhiên, xét gen phân li độc lập; gen quy định màu hoa có alen, alen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen B2, B3 B4; alen B2 quy định hoa tím trội hồn toàn so với alen B B4; alen B3 quy định hoa vàng trội hoàn toàn so với alen B quy định hoa trắng Gen quy định dạng có alen, alen D quy định trịn trội hoàn toàn so với alen d quy định dài Một quần thể, hệ P trạng thái cân di truyền gồm loại kiểu hình, có 24% số hoa tím, trịn; 8,25% số hoa vàng, dài; 4% số hoa trắng, dài Cho biết tần số alen D 0,5 Theo lí thuyết, có phát biểu sau quần thể này? (1) Các hoa đỏ, trịn có tối đa loại kiểu gen (2) Tỉ lệ hoa tím, dài lớn gấp lần tỉ lệ hoa trắng, dài (3) Các hoa tím, trịn giảm phân tạo tối đa loại giao tử (4) Ở hệ P, cho tất hoa đỏ, trịn giao phấn với tất hoa tím, trịn hệ F1 có 11/114 số hoa vàng, tròn A B C D 36 II QUẦN THỀ TRONG ĐỀ HỌC SINH GIỎI TỈNH BẮC GIANG QUA CÁC NĂM Câu [ HSG 2017] Trong quần thể, xét gen: gen có alen, gen có alen, hai gen nằm nhiễm sắc thể thường, gen gen có 3, alen, hai gen nằm nhiễm sắc thể giới tính X khơng có đoạn tương ứng Y, gen có alen nằm nhiễm sắc thể giới tính Y khơng có alen X Số kiểu gen tối đa có quần thể là: A 2340 B 6210 C 1170 D 4680 Câu [ HSG 2017] Ở loài động vật, alen A quy định cánh dài trội hoàn toàn so với alen a quy định cánh ngắn, gen nằm nhiễm sắc thể thường Một quần thể loài hệ xuất phát có cấu trúc di truyền 0,2 AA: 0,6 Aa: 0,2 aa Giả sử quần thể xảy giao phối ngẫu nhiên cá thể có kiểu hình Theo lý thuyết tỉ lệ cá thể cánh ngắn F1 là: A 34,1 % B 32,8% C 36,42% D 31,25% Câu [ HSG 2017] Hai quần thể có kích thước lớn hai loài thực vật lưỡng bội sinh sản hữu tính: Quần thể (I) có cấu trúc di truyền: P1: 40% AA + 60 % aa Quần thể (II) có cấu trúc di truyền: P2: 0,25 BB + 0,5 Bb + 0,25 bb Sau nhiều hệ thấy thành phần kiểu gen hai quần thể không thay đổi hai quần thể tiếp tục không chịu tác động nhân tố tiến hóa thời gian dài Cho nhận xét sau hai quần thể này: (1) Đều quần thể loài giao phối ngẫu nhiên (2) Quần thể (II) có độ đa dạng di truyền cao quần thể (I) (3) Qua hệ sau tần số alen hai quần thể không thay đổi (4) Cả hai quần thể dễ thích nghi với điều kiện môi trường thường xuyên thay đổi (5) Quần thể (II) tiến hóa, cịn quần thể (I) khơng Số nhận xét không là: A B C D Câu [ HSG 2017] Ở ruồi giấm alen A quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định mắt trắng Cho cá thể ruồi giấm đực có kiểu gen khác giao phối tự (số lượng cá thể kiểu gen nhau) Tỉ lệ phân ly kiểu hình đời lai là: A mắt đỏ: mắt trắng B mắt đỏ: mắt trắng C mắt đỏ: mắt trắng D mắt đỏ: mắt trắng Câu [ HSG 2017] Ở người, tính trạng thuận tay phải trội hồn tồn so với tính trạng thuận tay trái gen nằm nhiễm sắc thể thường quy định; bệnh mù màu alen đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X quy định Xét quần thể người trạng thái cân di truyền, tỉ lệ người thuận tay phải 84%, số nữ tỉ lệ nữ mắt phân biệt màu bình thường 99% Tính xác suất để cặp vợ chồng thuận tay phải ( biết bố chồng thuận tay trái) mắt phân biệt màu bình thường sinh người gái thuận tay phải mang alen gây bệnh mù màu? A 8,52 % B 8,36% C 8,12% D 0,96% Câu [ HSG 2018] Trong quần thể động vật có vú, tính trạng màu lơng gen có alen A a qui định nằm NST giới tính X khơng có alen tương ứng NST giới tính 37 Y, trạng thái cân di truyền Trong đó, tính trạng lơng màu nâu alen lặn qui định tìm thấy 40% đực 16% Những nhận xét sau xác: (1) Tần số alen a giới 0,4 (2) Tỉ lệ có kiểu gen dị hợp tử mang alen a 48% (3) Tỉ lệ có kiểu gen dị hợp tử mang alen a so với tổng số cá thể quần thể 48% (4) Tần số alen A giới đực 0,4 (5) Tỉ lệ có kiểu gen dị hợp tử mang alen a so với tổng số cá thể quần thể 24% Số nhận xét là: A B C D Câu [ HSG 2018] Ở loài động vật ngẫu phối, đực có cặp NST giới tính XY, XX Xét gen, đó: gen thứ có alen nằm NST thường; gen thứ hai có alen nằm vùng tương đồng X Y, gen thứ ba có alen nằm NST X khơng có alen tương ứng Y; gen thứ có alen nằm NST Y khơng có alen X Theo lý thuyết, lồi động vật có tối đa kiểu gen bốn gen nói trên? A 1800 B 2340 C 1908 D 1548 Câu (HSG 2018 -2019) Có nhận định nói di truyền quần thể? I Luật Hơn nhân gia đình cấm khơng cho người có họ hàng gần (trong vịng đời) kết với giao phối gần làm xuất kiểu gen đồng hợp tử lặn có hại II Một điều kiện nghiệm định luật Hacđi - Vanbec đột biến chọn lọc tự nhiên III Trong quần thể tự phối thành phần kiểu gen quần thể có xu hướng ngày phong phú, đa dạng kiểu gen IV Quần thể có 100% kiểu gen đồng hợp không cân mặt di truyền A B C D Câu (HSG 2018 -2019) Một quần thể động vật thuộc lớp thú, xét gen: gen thứ có alen, alen trội trội hoàn toàn; gen thứ hai có alen đồng trội alen lặn Qua ngẫu phối, giới đực giới quần thể có loại kiểu hình thuộc hai gen Biết không phát sinh đột biến Theo lí thuyết, có trường hợp số loại kiểu gen tối đa thuộc gen quần thể đúng? (1) 18 (2) 21 (3) 27 (4) 30 (5) 39 (6) 42 (7) 45 (8) 57 (9) 63 (10) 75 A B C D Câu 10 (HSG 2018 -2019) Một quần thể người cân di truyền có tỷ lệ thuận tay trái (aa) 9% đặc điểm Q alen lặn vùng không tương đồng NST X xuất nữ với tần số 4/100 Khả cặp vợ chồng thuận tay phải, khơng có đặc điểm Q sinh bé gái thuận tay trái, không mang alen quy định đặc điểm Q bao nhiêu? Biết alen quan hệ trội lặn hoàn toàn A 9/676 B.15/312 C 32/676 D 15/676 38 Câu 11 (HSG Bắc giang 2020) Ở loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Có quần thể lồi cân di truyền với tần số alen A a biểu diễn biểu đồ Nhận định sau không quần thể loài trên? A Chọn ngẫu nhiên hoa đỏ quần thể 63 giao phấn với hoa đỏ quần thể xác suất thu hoa trắng B Tần số kiểu hình hoa đỏ quần thể thấp C Quần thể có tần số kiểu gen dị hợp lớn D Nếu chọn lọc tự nhiên tác động lên quần thể theo hướng đào thải alen lặn tần số kiểu gen dị hợp tăng dần Câu 12 (HSG Bắc giang 2020) Ở quần thể động vật giao phối, màu sắc cánh gen có alen nằm nhiễm sắc thể thường quy định.Trong alen A quy định cánh đen trội hoàn toàn so với alen A2, alen A3, alen A4 Alen A2 quy định cánh xám trội hoàn toàn so với alen A3 alen A4 Alen A3 quy định cánh vàng trội hoàn toàn so với alen A quy định cánh trắng Một quần thể trạng thái cân di truyền có 51% cánh đen: 13% cánh xám: 32% cánh vàng: 4% cánh trắng Biết không xảy đột biến Theo lý thuyết có phát biểu sau đúng? (I) Tần số alen A1, A2, A3, A4 10 ; 10 ; 10 ; 10 (II) Nếu cho cánh đen giao phối ngẫu nhiên với thu đời có 289 cánh xám chủng 10 (III) Trong số toàn cá thể lông đen quần thể tần số alen A1 = 17 (IV) Nếu cho cá thể cánh vàng giao phối ngẫu nhiên với thu đời 15 có 16 cá thể cánh trắng A B C D Câu 13 (HSG Bắc giang 2021): Ở cừu, xét gen có alen nằm nhiễm sắc thể thường: alen A quy định có sừng; alen a quy định khơng sừng; kiểu gen Aa quy định có sừng cừu đực không sừng cừu Trong quần thể cân di truyền có tỉ lệ đực: = 1:1 cừu có sừng chiếm tỉ lệ 70% Theo lí thuyết, tỉ lệ cừu khơng sừng quần thể A 24,5% B 9% C 25,5% D 34,5% Câu 14 (HSG Bắc giang 2021) Ở người, tính trạng hói đầu gen quy định Alen B quy định hói đầu, alen b quy định kiểu hình bình thường Kiểu gen Bb quy định hói đầu nam bình thường nữ Trong quần thể cân di truyền, trung bình 10000 người có 100 người bị hói Một người đàn ơng bị hói đầu kết với người nữ khơng bị hói đầu, xác suất cặp vợ chồng sinh đứa gái khơng bị hói đầu 39 A 37,63% B 0,99% C 25% D 49,75% Câu 15 (HSG Bắc giang 2021) Xét gen, gen có hai alen (A, a; B,b; D, d) di truyền phân li độc lập với nhau, gen quy định tính trạng, alen trội trội hồn tồn Thế hệ xuất phát quần thể có tỉ lệ kiểu gen là: 0,4AaBBDd: 0,6aaBBDd Biết không xảy đột biến Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I Nếu cá thể giao phối ngẫu nhiên F2, kiểu hình trội tính trạng chiếm 27% II Nếu cá thể tự thụ phấn F2, kiểu gen dị hợp cặp gen chiếm 10% III Nếu cá thể tự thụ phấn F3, kiểu hình lặn tính trạng chiếm 28,125% IV Nếu cá thể tự thụ phấn lấy ngẫu nhiên cá thể có kiểu hình trội tính trạng F3, xác suất thu cá thể chủng 31% A B C D ... ? ?Giúp học sinh làm tốt toán phần di truyền quần thể đặc biệt toán nâng cao? ?? nhằm giúp học sinh yên tâm, tự tin trình làm bài, giúp em dễ dàng làm câu trắc nghiệm phần di truyền quần thể dạng tập. .. giúp học sinh làm tốt dạng tập từ đến nâng cao di truyền quần thể: Cụ thể:  Giúp học sinh có hứng thú đam mê học tập môn sinh  Làm rõ sở lí thuyết, chia dạng tập di truyền quần thể từ đến nâng. .. học sinh cao Học sinh muốn chinh phục điểm 8+ hay 9+ phải rèn luyện làm tốt tập tập di truyền quần thể số Trong chương trình sinh học lớp 12 phần ? ?Di truyền quần thể? ?? gồm có bài, nhiên phần tập