(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài tập làm văn trong chương trình ngữ văn lớp 8 tại trường THCS …

Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ CƠ SỞ KHOA HỌC 2 MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU, PHẠM VI NGHIÊN CỨU 4.KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐẶC TRƯNG CỦA PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN THỰC TRẠNG HỌC TẬP LÀM VĂN HIỆN NAY CỦA HỌC SINH MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS KẾT QUẢ 22 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 23 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO 24 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ CƠ SỞ KHOA HỌC 1.1 Cơ sở lý luận Trong nhiều năm nay, môn Ngữ văn nhà trường THCS môn học đánh giá quan trọng cần thiết cho học sinh Bởi mơn học thuộc nhóm Khoa học xã hội, điều nói lên tầm quan trọng việc giáo dục quan điểm, tư tưởng tình cảm cho học sinh Mơn Ngữ văn cịn mơn học thuộc nhóm cơng cụ Bởi học tốt mơn Ngữ văn có tác động tích cực đến kết mơn học khác mơn học khác góp phần giúp học tốt mơn Ngữ văn Chính vậy, làm để học sinh học tốt nói chung học tốt mơn Ngữ văn nói riêng ln vấn đề trăn trở quan tâm thời đại, ngành Giáo dục cấp bậc học tất vùng miền nước Đó mục đích, mục tiêu cuối tiết học thành cao ngành Giáo dục–đào tạo Người giáo viên muốn học trị làm văn hay khơng phải việc dễ Bài văn hay trước hết phải viết (đúng theo nghĩa tương đối, nghĩa khuôn khổ nhà trường) Hay có mối quan hệ mật thiết với Bài văn hay trước hết phải viết theo yêu cầu đề bài, kiến thức bản, hình thức trình bày quy cách … Xác định yêu cầu đề cần thiết, bước giúp học sinh thể chủ đề văn, tránh lạc đề hay lệch đề Xác định yêu cầu đề giúp người viết lập dàn ý tốt tránh dài dòng, lan man “dây cà dây muống”, “ trống đánh xuôi, kèn thổi ngược” tạo thống nhất, hài hoà phần viết Bên cạnh việc viết kiến thức vô quan trọng, kiến thức “bột”, “có bột gột nên hồ” Hình thức trình bày thể hình thức bố cục văn trang giấy Một văn quy cách văn mà nhìn vào tờ giấy, chưa cần download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … đọc thấy rõ ba phần: Mở bài, thân kết Muốn người viết ý đến nội dung mà hình thức phải rõ ràng Trong thực tế dạy – học thấy văn học sinh minh chưa đáp ứng yêu cầu cua môt văn ban nha trương Bài văn em tượng lạc đề, lệch đề không ý đến việc tìm hiểu đề Đoạn văn thường sai quy cách Bên cạnh việc đoạn văn chưa có liên kết Đứng trước thực tế đó, có nhiều nhà khoa học,các nhà giáo tâm huyết nghiên cứu cách học phân môn Tập làm văn cho hiệu thu số thành định.Tuy nhiên, họ đề cập quan tâm đến cách chung chung, nặng tính lý thuyết Tính thực tế tính thực tiễn chưa nhiều, chưa thật tỉ mỉ cụ thể Do tơi thấy cần phải tìm tịi, nghiên cứu để tìm giải pháp giúp học sinh làm tốt tập làm văn Qua thời gian tìm tịi vận dụng, tơi tìm cho cách làm mang lại hiệu cao Vì tất lí mà tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp trường THCS …” để nghiên cứu Là giáo viên trẻ, tơi ln cố gắng tìm tịi, khám phá hình thức giảng dạy, cách truyền đạt phương pháp viết tập làm văn hiệu phù hợp với thân, với học sinh đáp ứng yêu cầu thời đại Tất việc làm tơi xuất phát từ mong muốn tiết dạy phân môn tập làm văn khơng đơn điệu, nhàm chán, đánh thức tiềm học phân môn Tập làm văn học sinh thân u, giúp em học tốt mơn Ngữ văn nhà trường THCS, góp phần hình thành nhân cách người phát triển toàn diện thời đại 1.2 Cơ sở thực tiễn Với tình yêu nghề dạy học tha thiết, trái tim tâm huyết với nghề chọn, tơi cảm thấy vui có học sinh say mê, yêu thích học tốt môn download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … Ngữ văn.Tuy nhiên nhiều lúc thật buồn, chạnh lịng số học sinh có kết học mơn Ngữ văn nói chung cịn thấp, chưa hứng thú, cịn lơ hay thờ với mơn Ngữ văn Một số học sinh ngại viết tập làm văn Chính vậy, suốt thời gian dài từ bước vào đường dạy học, tơi ln trăn trở làm để học sinh học tốt mơn Ngữ văn nói chung, học tốt phân mơn tập làm văn nói riêng phát học sinh có khiếu văn chương, có tình u văn học bồi dưỡng để trở thành học sinh giỏi Văn Còn học sinh chưa thực hứng thú coi nhẹ phân mơn tập làm văn tơi giúp điều cho em để phân môn tập làm văn phân mơn khơ khan nhàm chán nữa.Tơi thật thấy thích thú say mê với cơng việc Nhìn đơi mắt trịn xoe, nhìn nụ cười tươi tắn, khuôn mặt rạng ngời hạnh phúc học sinh đón nhận tiết học, tơi biết thành cơng thực nỗ lực Cũng lý mà mạnh dạn viết đã, làm thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm Là giáo viên trẻ, tơi biết chắn cịn khơng tránh khỏi thiếu sót Vì tơi mong muốn nhận đóng góp chân tình q báu đồng nghiệp cho đề tài tơi để tơi ngày hồn thiện chun mơn nghiệp vụ MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trong nhiều năm nay, nhận thức “Văn họọ̣c làà nhân họọ̣c”, học Văn học làm người, dạy Văn dạy cách làm người Do đó, mơn Ngữ văn có vị trí đặc biệt quan trọng việc thực mục tiêu chung trường THCS, góp phần hình thành người có trình độ học vấn phổ thơng sở Đó người có ý thức tự tu dưỡng, biết thương yêu, quý trọng gia đình, bè bạn, có lịng u nước, u chủ nghĩa xã hội biết hướng tới tư tưởng, tình cảm cao đẹp lịng nhân ái, tơn trọng lẽ phải, cơng bằng, lịng căm ghét xấu ác Đó người biết rèn luyện để có tính tự lập, có tư sáng tạo, bước đầu có lực cảm download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … thụ giá trị chân - thiện - mĩ nghệ thuật lực sử dụng Tiếng việt để tư để giao tiếp, có lực thực hành-chính thơng qua việc học sinh viết tập làm văn Khi chọn hướng nghiên cứu “Mộọ̣t sốố́ biệọ̣n pháố́p giúố́p họọ̣c sinh làm tốt bài tập lààm văn chương trình Ngữ văn ” với mục đích cung cấp cho học sinh đường nhanh dễ hiểu để tạo lập văn làm viết Đồng thời giúp cho thân học sinh tìm hiểu sâu vân đê: Tìm hiểu đề, viết đoạn văn văn tự sự, liên kết đoạn văn văn tự Từ hình thành cho kĩ để góp phần làm tốt văn Ngồi ra, đề tài nhằm mục đích trao đổi với đồng nghiệp để xây dựng giải pháp ngày hoàn thiện trình áp dụng trình giảng dạy Ngữ văn nói chung phân mơn tập làm văn nói riêng ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU, PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối với đề tài sáng kiến này, nghiên cứu dừng lại vấn đề: - Tìm hiểu đề; - Viết đoạọ̣n văn văn tự sự; - Liên kết đoạọ̣n văn văn tự 3.2 Phạm vi nghiên cứu Như ng biê n pha p na y chi a p du ng pha m vi văn ba n tư sư chương tri nh Ngư văn Sáng kiến kinh nghiệm vận dụng vào thực tế giảng dạy lớp 8A2 trường THCS KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Năm học 2014 - 2015 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐẶC TRƯNG CỦA PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN Môn Ngư văn chương trinh THCS noi riêng va nha trương noi chung có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh kĩ là: “nghe nói - đọc - viết” Trong đó, phân mơn Tập làm văn phân mơn có tính chất tích hợp phân mơn khác Qua tiết Tập làm văn, học sinh có khả xây dựng văn bản, nói, viết Nói viết hình thức giao tiếp quan trọng, thơng qua người thực q trình tư - chiếm lĩnh tri thức, trao đổi tư tưởng, tình cảm, quan điểm, giúp người hiểu nhau, hợp tác sống lao động Ngôn ngữ (dưới dạng nói ngơn bản, dạng viết - văn bản) giữ vai trò quan trọng tồn phát triển xã hội Chính vậy, hướng dẫn cho học sinh nói viết cần thiết Nhiệm vụ nặng nề phụ thuộc phần lớn vào việc giảng dạy mơn Ngư văn nói chung phân mơn Tập làm văn nói riêng Vấn đề đặt là: người giáo viên dạy tập làm văn thê nao đê hoc sinh viêt tôt bai văn minh? Cách thức tổ chức, tiến hành tiết dạy Tập làm văn để đạt hiệu mong muốn? Qua thực tế giảng dạy nhận thấy phân mơn Tập làm văn phân mơn khó phân môn môn Ngư văn Do đặc trưng phân môn Tập làm văn với mục tiêu cụ thể là: hình thành rèn luyện cho học sinh khả trình bày văn (nói viết) nhiều thể loại khác như: miêu tả, kể chuyện, biêu cam, nghi luân, Trong trình tham gia vào hoạt động học tập này, học sinh với vốn kiến thức cịn hạn chế nên thường ngại nói, ngai viêt THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Khi nhìn vào kết thi đại học hàng năm khối D C, nhiều người khơng khỏi chạnh lịng nghĩ đến thực trạng học sinh viết tập làm văn Những viết thí sinh làm cho giám khảo đáng download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … kính phải cười nước mắt người trực tiếp làm công tác giảng dạy phải rung hồi chuông báo động trước dư luận thực tế học sinh học Văn Đó tình trạng học sinh viết tập làm văn mà mắc lỗi diễn đạt nhiều, sai lỗi tả, hành văn lủng củng… Cịn nội dung thi sơ sài ý tưởng tư Phần lớn học sinh chưa nắm kĩ phương pháp làm tập làm văn, chủ yếu dựa cảm thụ thầy cô giáo phụ thuộc vào sách hướng dẫn, sách học tốt Khi học sinh viết tập làm văn lớp thường hay ỷ lại vào văn mẫu sách tham khảo chưa thực chủ động vận dụng kiến thức để viết tập làm văn Thực trạng đau lịng ấy, nhiều giáo viên thấy biết xót xa, buồn lịng mà Nguyên nhân sâu xa vấn đề là: - Học sinh đọc sách Văn học Nhiều em thích đọc truyện tranh với nhiều truyện có lời lẽ, câu cú cụt lủn, lời đối thoại trống khơng, mang tính giải trí chính, thiếu tính giáo dục nghệ thuật - Thời đại Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố, học sinh khơng thích tìm hiểu khám phá sách Văn học hệ trước Các em bị hút vào trò chơi điện tử, mạng, khoa học công nghệ … - Thời kì kinh tế thị trường, học sinh có xu hướng thực dụng việc chọn nghề nghiệp, học sinh thích học khối A để trường dễ dàng xin việc làm -Ý chí học tập nhiều học sinh chưa cao, chưa nỗ lực hết mình, ngại khó ngại khổ, dễ chán chưa chăm MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LÀM TỐT BÀI TẬP LÀM VĂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN Với khó khăn vậy, giáo viên dạy Ngữ văn phải tìm biện pháp giúp học sinh nắm làm tốt tập làm văn Cũng từ băn khoăn, trăn trở: “Làm giúp học sinh làm tốt tập làm văn ?” qua download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … trình dạy học, trình tìm tịi tơi có biện pháp giúp học sinh làm tốt tập làm văn chương trình Ngữ văn 3.1 Về phía giáo viên 3.1.1 Đàào tạọ̣o giáố́o viên theo hệọ̣ thốố́ng chuẩn giáố́o dục Người thầy đứng bục giảng thần tượng bao hệ học sinh.Vì để giúp học sinh học tốt phân môn Tập làm văn, người giáo viên day mơn Ngữ văn cần có kiến thức xác phương pháp dạy học tập làm văn, có hiểu biết khoa học -xã hội, có khả tổng hợp khái quát, lực cảm thụ tác phẩm văn chương Sẽ khó có học sinh học tốt tập làm văn khơng có giáo viên dạy tốt phân mơn 3.1.2 Giáố́o dục lịng u nghềà sâu sắc cho đợọ̣i ngũ giáố́o viên Khi cịn sinh viên khoa Văn trường Sư phạm, thầy giáo tâm rằng: Muốn trở thành người thầy dạy Văn giỏi em phải có tình yêu nghề dạy học sâu sắc chân thành thể “Yêu ngườài thìà yêu nghềà nhiêu” Lời răn dạy người thầy năm xưa mãi học đạo làm thầy cho bao hệ giáo viên - người kỹ sư tâm hồn Bởi gốc nghiệp làm thầy Vì thực tế, với nghề nghiệp nào, thiếu tình u khó thành đạt, chi nghiệp dạy văn, đối tượng mục đích cuối người Và giáo viên dạy Ngữ Văn cịn phải có tình u văn chương có lòng đam mê Văn học cách chân thành, xuất phát từ trái tim giàu tình yêu thương nhân Người giáo viên dạy Ngữ văn người dạy đẹp, hay Vì họ phải có tình u văn chương thực có đủ tinh tế việc cảm nhận tác phẩm văn chương có tình u nghề dạy học sâu sắc Từ giúp học sinh tiếp cận khám phá vẻ đẹp lung linh tiềm ẩn tác phẩm, có nhu cầu truyền đạt tình yêu cho học sinh download by : skknchat@gmail.com Mợt sớ biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … Chúng ta hỏi nhiều học sinh câu hỏi: Điều khiến em thích học mơn học hay mơn học khác, có nhiều câu trả lời: Có thể đặc trưng mơn học, xu hướng nghề nghiệp, có nhiều học sinh trả lời giáo viên dạy mơn học đó.Trong q trình học tập, người thầy đóng vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách cho học sinh, người thầy gương sáng cho học sinh noi theo học tập.Vì người giáo viên nói chung, người dạy Văn nói riêng phải có phẩm chất đạo đức tốt, trau dồi nghiệp vụ sư phạm, có tình u nghề mến trẻ, đam mê với cơng việc mà chọn 3.1.3 Tích cực đổi mớố́i phương pháố́p giảng dạọ̣y phân môn Tập lààm văn Xã hội ngày phát triển, đòi hỏi thời đại ngành giáo dục đào tạo ngày nhiều.Vì giáo viên dạy Ngữ văn phải không ngừng đổi phương pháp giảng dạy Trong q trình giảng dạy phân mơn tập làm văn chương trình Ngữ văn 8, tơi rút số biện pháp giúp học sinh làm tốt tập làm văn thơng qua bước sau đây: a Tìm hiểu đề (hay cịn gọi phân tích đề): Để có văn hoàn chỉnh người viết phải trải qua năm bước (Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết văn, đọc sửa bài), tìì̀m hiểu đề bước thứ Kĩ tìì̀m hiểu đề kĩ định hướng cho toàn trình thực tập làm văn Tuy đa số học sinh thường không ý đến bước Vì trình làm em thường lạc đề lệch đề nên văn thường khơng có điểm cao Cũng lẽ hướng dẫn em làm tốt bước giúp học sinh tránh việc lạc đề, lệch đề Từ văn tốt Nắm hạn chế học sinh nên hướng dẫn học sinh thực thao tác lặp lặp lại viết trước đề học Trên sở em biến thành kĩ cần thiết trước viết download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … Ví dụ 1: Khi dạy xong tiết – Bốố́ cục văn bản, trước vào làm tập SGK giáo viên cho học sinh thực bước Giáo viên treo bảng phụ có chép sẵn đề bài: Em kể lại kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu em Yêu cầu trả lời : * Kiểu đề gì? - Lời yêu cầu đề trực tiếp hay gián tiếp? * Nội dung đề nằm giới hạn (kể hay nhiều kỉ niệm)? - Lưu ý: Đọc thật kĩ đề bài, lấy bút chì gạch từ ngữ quan trọng Ở tiết đầu hướng dẫn học sinh làm nên cho em tự tìm hiểu nhanh sau giáo viên hướng dẫn em làm: * Kiểu bài: - Đề có kiểu tự - Đề có yêu cầu trực tiếp * Giới hạn đề bài: kể kỉ niệm, kỉ niệm đáng nhớ thời thơ ấu Từ nội dung giáo viên nhắc nhở học sinh: từ bây giờ, trước viết văn em nên tìm hiểu đề trước để viết văn cho tốt cách thực yêu cầu tập em vừa làm Có thể khái quát thành hai nội dung (ta gọi Tìì̀m hiểu đề): - Xác định kiểu bài; - Xác định nội dung đề bài; - Xác định giới hạn đề Sau hướng dẫn em thực xong giáo viên đề yêu cầu em nhà làm Ở tiết học giáo viên xem em làm cho điểm (nếu làm tốt) Ví dụ 2: 11 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … Khi dạy xong Xây dựng đoạọ̣n văn văn (tiết 10 – 3), giáo viên yêu cầu học sinh: Ngoài việc chuẩn bị để làm em thực trước bước tìm hiểu đề cho đề có phần Viết tập làm văn số – văn tự Tới tiết 11-12, trước viết giáo viên yêu cầu học sinh trình bày kết việc tìm hiểu đề vào viết Học sinh trả lời : Đề 1: Kể lại kỉ niệm ngày học - Kiểu bài: kể (tự sự), yêu cầu trực tiếp - Giới hạn: kỉ niệm ngày học (chỉ ngày mà thôi) Đề Người (bạn, thầy, người thân, …) sống lịng tơi - Kiểu bài: kể (tự sự), yêu cầu gián tiếp - Giới hạn: kể người thân (có thể kỉ niệm khó qn với người đó) Ví dụ 3: Tương tự ví dụ 2, trước Viết bàài viết sớố́ 2, giáo viên yêu cầu học sinh thực bước tìm hiểu đề Trong trình dạy – học (nhất tiết trả bài) cho học sinh thấy cách nghiêm túc lạc đề lỗi nặng nhất, nghiêm trọng tập làm văn Một văn lạc đề dù có đoạn văn hay đến đâu đạt điểm số cần thiết Đối với giáo viên, trước đề tập làm văn việc tìm hiểu đề đơn giản với học sinh bước quan trọng Vì vậy, trước đề văn giáo viên ln u cầu học sinh thực bước Có thể nói bước thời gian tiết học mang lại hiểu tốt cho học sinh b Viết đoạn văn văn tự : 12 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … Thế đoạn văn? Đoạn văn đơn vị cấu tạo nên văn bản, chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn văn thường nhiều câu tạo thành Đoạn văn thường có câu chủ đề từ ngữ chủ đề Ta thường có đoạn văn diễn dịch, quy nạp, song hành, … Đoạn văn đơn vị cấu tạo nên văn Vì viết tốt đoạn văn điều kiện để có văn hay Trong chương trình Ngữ văn 8, học sinh học cáá́ch xây dựng đoạn văn tiết 10 – Xây dựng đoạọ̣n văn văn bản, học sinh nắm kiến thức hình thức nội dung đoạn văn Trên sở này, em có kiến thức cách xây dựng đoạn văn Từ tơi thường xuyên cho học sinh luyện tập nhận diện đoạn văn viết đoạn văn lớp nhà Trước hết, sau học xong tiết 10 – Xây dựng đoạọ̣n văn văn giáo viên cho học sinh làm tập nhận điện đoạn văn Đây bước giúp học sinh nhận biết khắc sâu kiến thức đoạn văn Trong SGK Ngữ văn có nhiều đoạn văn chuẩn, dựa vào ưu điểm giáo viên cho học sinh làm tập nhận diện Ví dụ 1: Sau dạy xong tiết 10 - Xây dựng đoạọ̣n văn văn bản, bước củng cố nêu yêu cầu: em xem đoạn văn b tập 1, phần luyện tập trang 26 đoạn văn giới thiệu Nam Cao phần thích trang 45 xác định đoạn văn viết theo cách nào? Học sinh trả lời: - Đoạn văn trang 26 đoạn văn viết theo lối diễn dịch (câu chủ đề nằm đầu đoạn), chủ đề nói vẻ đẹp huyền ảo ngày Ba Vì - Đoạn giới thiệu Nam Cao trang 45 viết theo lối song hành (từ ngữ chủ đề Nam Cao, ông), đối tượng Nam Cao 13 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … Học sinh trả lời nắm “Thế đoạn văn” Trên sở tơi cho học sinh vào thực hành kĩ viết đoạn văn Ví dụ 2: Tiếp tục tập nhận diện đoạn văn, giáo viên yêu cầu em nhà đọc văn Tại láá́ có màì̀u xanh lục, Huế yêu cầu em xác định: văn Tại láá́ có màì̀u xanh lục viết theo kiểu nào: Trong văn Huế đoạn văn viết theo kiểu diễn dịch? … Họọ̣c sinh trả lờài: Văn Tại láá́ có màì̀u xanh lục đoạn văn quy nạp (câu chủ đề nằm cuối đoạn – Văn có đoạn văn) Trong văn Huế có đoạn văn thứ hai đoạn văn thứ ba viết theo lối diễn dịch (câu chủ đề nằm đầu đoạn) Khi học sinh nhận diện đoạn văn tức em nắm kiến thức đoạn văn Từ giáo viên bắt đầu cho em thực hành viết đoạn văn Trong trình học, học sinh học nhiều văn tự Đó điều kiện giúp em viết tốt đoạn văn tự Khi cho học sinh thực hành viết đoạn văn giáo viên cần chia làm hai giai đoạn: trước hết cho học sinh viết đoạn văn với câu chủ đề cho trước, viết theo u cầu mà khơng có câu chủ đề (học sinh tự đặt câu) Ví dụ 1: Khi học xong văn Lão Hạọ̣c Nam Cao (tiết 13 -14, 4) cho học sinh tập nhà: Về nhà em viết đoạn văn nói Lão Hạc – người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng tám (cho HS câu chủ đề: Lão Hạc người nghèo khổ lão có nhiều phẩm chất đáng quý.) 14 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … Tới tiết 16 – Liên kết đoạọ̣n văn văn bản, kiểm tra cũ xong, GV mời HS trình bày đoạn văn cho thầy lớp nghe GV nhận xét Cuối tiết học GV thu lại để nhà chấm, nhận xét sửa cho HS Ví dụ 2: Khi dạy xong tiết 21 – 22, văn Cô bé báố́n diêm, GV tập cho HS nhà làm: Em thử tưởng tượng người chứng kiến chết cô bé truyện Cô bé bán diêm An – đéc – xen, bạn muốn nghe em kể lại chết cô bé Vậy em viết đoạn văn kể lại cho bạn nghe Tới tiết học giáo viên thu em nhà chấm, sửa nhận xét viết cho em Khi trả lại cho học sinh, giáo viên cho đọc số viết tốt để em rút kinh nghiệm cho Ví dụ 3: Bài Từ ngữữ̃ địa phương vàà biệọ̣t ngữữ̃ xã hộọ̣i (tiết 17 – 5) có nội dung tương đối ngắn, tập dễ nên giáo viên cho học sinh làm tập nhà Thời gian lớp giáo viên cho học sinh làm tập: em viết đoạn văn ngắn kể người mẹ (hoặc cha) có sử dụng từ ngữ địa phương Khi học sinh viết xong, giáo viên mời học sinh đọc mời học sinh khác nhận xét Sau giáo viên kết luận nội dung, chủ đề hình thức trình bày Bài học sinh lại giáo viên thu để nhà xem (học sinh chưa viết xong thu lại tiết sau) Ví dụ 4: 15 download by : skknchat@gmail.com Mợt số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … Khi dạy xong tiết 25 - 26, Đáố́nh vớố́i cớố́i xay gió, giáo viên u cầu học sinh nhà viết đoạn văn với gợi ý: Sự tương phản Đôn - ki - hô - tê Xan - chô - Pan - xa Đến tiết 28, - Luyệọ̣n tập viết đoạọ̣n văn tự kết hợp vớố́i miêu tả vàà biểể̉u cảm, giáo viên mời học sinh trình bày đoạn văn Trên sở tiết 28 học sinh viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm dễ Khi học sinh luyện viết đoạn văn có lỗi câu tả học sinh tự xếp giáo viên cần hướng dẫn học sinh sửa lỗi câu tả Có thể nói việc luyện viết đoạn văn tự cần thiết, học sinh viết tốt đoạn văn tự có nghĩa học sinh nắm yêu cầu đoạn văn Trên sở học văn thuyết minh văn nghị luận học sinh viết tốt đoạn văn - tiền đề để học sinh làm tốt kiểu văn khác c Liên kết đoạn văn văn bản: Một văn tạo thành nhiều đoạn văn liên kết lại với Bài văn chỉnh thể hoàn chỉnh nên đoạn văn cần có liên kết với Liên kết đoạn văn nhằm mục đích làm cho ý đoạn vừa phân biệt vừa liền mạch với cách hợp lí, tạo tính chỉnh thể cho văn Muốn vậy, phải tạo mối quan hệ ngữ nghĩa chặt chẽ, hợp lí đoạn văn với sử dụng phương tiện liên kết phù hợp Trong chương trình ngữ văn học sinh học “Liên kết cáố́c đoạọ̣n văn văn bản” tiết 16, Trên sơ học giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành việc liên kết đoạn văn em tạo Trước hết giáo viên cho học sinh làm tập nhận diện phương tiện liên kết đoạn văn Ví dụ 1: 16 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … Khi dạy xong Liên kết cáố́c đoạọ̣n văn văn - tiết 16, 4, giáo viên yêu cầu: nhà em đọc văn Cô bé bán diêm (An - đéc xen) trang 64 Sau xác định từ ngữ câu có tác dụng nối đoạn văn văn Tới tiết 18, - Tóm tắt văn tự sự, phần kiểm tra cũ, giáo viên mời học sinh trình bày (giáo viên kết luận) từ ngữ, câu có tác dụng nối như: - Em quẹt que diêm thứ hai,… - Em quẹt que diêm thứ ba - Em quẹt que diêm vào tường, … - Thế … - Sáng hôm sau, - Trong buổi sáng lạnh lẽo … Ví dụ 2: Cũng ví dụ 1, cho học sinh tìm phương tiện liên kết văn “ Đáố́nh vớố́i cốố́i xay gió” ( Xéc - van - téc), văn dễ nhận biết Học sinh tìm phương tiện liên kết: Vừa bàn tán phiêu lưu xảy ra, … Đêm hôm ấy, … Trên sở tập này, giáo viên giúp học sinh khắc sâu kiến thức phần lí thuyết, từ cho học sinh thực hành việc liên kết đoạn văn Việc viết đoạn văn có liên kết với học sinh trung bình yếu tương đối khó Cho nên q trình dạy tơi ln có đoạn văn mẫu cho em Bên cạnh em học sinh giỏi Đồng thời ln khích lệ tinh thần cho em Ở dạng này, giáo viên vừa cho học sinh luyện tập lớp vừa cho em nhà làm (giáo viên phải thu tập chấm sửa cho học sinh) 17 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … Ví dụ 1: Ở Miêu tả vàà biểể̉u cảm văn tự sư (tiết 24, 6), dạy đến phần luyện tập, giáo viện cho học sinh làm tập đọc phần đọc thêm lớp Còn tập - “viết đoạn văn kể giây phút em gặp lại người thân” giáo viên cho học sinh nhà làm Giáo viên yêu cầu học sinh viết thành đoạn văn đoạn có phương tiện liên kết Đến tiết 28, - Luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm, giáo viên mời học sinh trình bày giáo viên nhận xét Sau thu nhà chấm sửa cho học sinh Ví dụ 2: Văn Đánh với cối xay gió (Xéc - van - téc) có hai nhân vật Đơn - ki - hơ - tê Xan - chô - Pan - xa tương phản mặt Vậy sau học giáo viên yêu cấu học sinh viết đoạn văn nói hai nhân vật (hai đoạn có quan hệ đối lập) Ví dụ 3: Học xong văn Lão Hạc Nam Cao (tiết 13 -14, 4), học sinh biết chị Dậu lão Hạc người tiêu biểu cho tầng lớp nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Giáo viên cho học sinh viết hai đoạn văn nói số phận tính cách người nơng dân (thơng qua lão Hạc chị Dậu) Có thể nói để viết văn khó, ngồi việc có kiến thức vững vàng đòi hỏi người viết phải vận dụng nhiều kĩ khác Nhìn chung kĩ em học đặc điểm lứa tuổi, thời gian thực hành hạn chế nên người giáo viên phải có biện pháp giúp em thành thạo kĩ mong em vận dụng tốt 3.2 Về phía học sinh Giúp cho học sinh học tốt phân môn tập làm văn nhà trường THCS khơng phải hồn tồn phụ thuộc vào người dạy mà chủ yếu nỗ lực, cố 18 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … gắng học sinh Theo tôi, học sinh muốn học tốt phân môn Văn học cần phải: 3.2.1 Nâng cao nhận thức vàà tháố́i độọ̣ mìành đốố́i vớố́i phân môn tập lààm văn Hiện nguyên nhân quan trọng dẫn đến tình trạng học sinh học chưa tốt phân môn tập làm văn em chưa xác định tầm quan trọng phân mơn việc phát triển trí tuệ cần thiết sống hàng ngày Nhiều học sinh viết văn theo kiểu chiếu lệ đối phó, học điểm số Vì muốn viết văn tốt học sinh phải thay đổi cách suy nghĩ, thái độ mơn học 3.2.2 Tích cực tìàm đọọ̣c cáố́c loạọ̣i sáố́ch văn họọ̣c vàà sáố́ch tham khảo phù hợp Thật buồn phải nói người Việt nói chung học sinh Việt Nam nói riêng chưa có thói quen đọc sách mà có thói quen đọc báo nhiều Điều thật dễ hiểu, đọc báo dễ dàng hơn, không cần phải đầu tư nhiều thời gian, không cần nhiều đến tư Cịn đọc sách q trình nghĩ tác phẩm, kiểu sáng tạo cho riêng mình, cần động não thật Muốn học tốt phân môn tập làm văn học sinh phải hình thành thói quen đọc sách từ cịn nhỏ Học sinh đọc nhiều sách văn chương, từ tác phẩm văn học sách giáo khoa đến tác phẩm văn học nước giới Học sinh nên đọc sách tham khảo, sách văn mẫu để từ tự suy ngẫm để hiểu tác phẩm, tác giả mà học nhà truờng Đồng thời,các em cần học hỏi cách viết cách sáng tạo bậc tiền bối trước Để có hiệu quả, em nên đọc cách kĩ lưỡng, cẩn thận, không đọc chiếu lệ qua loa, đại khái mà phải thật sống với Bên cạnh việc đọc sách, học sinh nên đọc thêm tạp chí văn hóa nghệ thuật, quan tâm đến thời xã hội Điều cần cho học sinh để việc học tập làm văn em không tách rời sống Tuy nhiên vấn đề đọc học sinh cần phải bàn bạc nhiều, phải có chọn lọc, khơng phải đọc mà phải có văn hố đọc sách 19 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … 3.2.3 Nâng cao ý thức họọ̣c bàài cũ vàà chuẩn bị bàài mớố́i thật kĩ lưỡng trướố́c đến lớố́p Muốn học tốt Văn học nói chung tập làm văn nói riêng học sinh cần phải chăm siêng Các em học cũ trước đến lớp Người ta nói rằng: Văn ơn, võ luyện Học sinh phải thường xuyên ôn tập bài, chuẩn bị thật kĩ trước đến lớp Soạn tốt việc tiếp thu kiến thức lớp em học đến văn tốt nhiêu Khi soạn bài, học sinh cần thực theo tiến trình sau: - Đọc kĩ ngữ liệu phục vụ cho tìm hiểu kiến thức - Trả lời hệ thống câu hỏi tù phần ngữ liệu đưa - Bước đầu biết khái quát kiến thức Nhưng điều quan trọng học sinh thực khâu phải hoàn toàn tự giác, nghiêm túc,tránh làm đối phó 3.2.4 Lắng nghe thầy giáố́o giảng bàài vàà ghi chép bàài cẩn thận Muốn học tốt mơn học nào, học sinh cần phải lắng nghe thầy cô giáo giảng lớp Học sinh học phân môn tập làm văn cần phải trật tự, không làm việc riêng, lắng nghe thầy cô giáo giảng để em nắm kĩ năng, phương pháp viết tập làm văn 3.2.5 Mạọ̣nh dạọ̣n pháố́t biểể̉u ý kiến: Trong học, học sinh cần mạnh dạn phát biểu ý kiến xây dựng bài, bày tỏ ý kiến trước tập thể lớp Những ý kiến câu trả lời câu hỏi mà thầy cô giáo đặt liên quan đến nội dung học vấn đề mà học sinh cảm thấy băn khoăn cần giải đáp 3.2.6 Có kĩ hệọ̣ thốố́ng hoáố́ kiến thức vàà gạọ̣ch dướố́i nhữữ̃ng ý Khi học xong tiết học học sinh cần phải biết xác đinh cần nhớ đơn vị kiến thức Đó định hướng đơn vị kiến thức mà em cần nắm vững Khi khẳng định cách tự tin nắm vững kiến thức học có nghĩa 20 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … em phải biết cách trả lời cách nhuần nhuyễn câu hỏi cuối xác khoa học Học sinh cần lập đồ tư để hệ thống hóa nội dung học sau tiết học 21 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … KẾT QUẢ Với cách dạy này, tơi thấy lịng say mê môn học em tăng lên rõ rệt Các em có chuyển biến tình cảm tình yêu thiên nhiên, tình yêu sống đặc biệt tình yêu người với người thể rõ qua hoạt động xã hội từ thiện, hoạt động nhân sống Cũng từ đây, em biết sống đẹp, sống văn minh lịch Cũng với cách dạy này, chất lượng làm em bước nâng cao dần lên So với chất lượng viết học kì I viết học kì II đạt kết đáng khích lệ Cụ thể sau: Kết khảo sát từ viết học sinh lớp 8A2 (sĩ số: 19 học sinh) Bài số HKI Bài số Bài số Bài số HKI I Bài số 22 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Giúp học sinh học tốt phân môn tập làm văn nhà trường THCS vấn đề mà thân trăn trở suy ngẫm từ bước vào nghề dạy học Vì vậy, tơi biến ý nghĩ thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm để thoả mãn lòng yêu nghề sâu sắc trực tiếp phục vụ cho công việc giảng dạy Đề tài “Mộọ̣t sốố́ biệọ̣n pháố́p giúố́p họọ̣c sinh lààm tốố́t bàài tập lààm văn chương trìành Ngữữ̃ văn trườàng THCS Hạọ̣ Đìành” đề tài khó Bản thân tơi giáo viên trẻ, tuổi nghề cịn kinh nghiệm, giảng dạy chưa nhiều nên việc thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, tơi mong góp ý chân thành đồng nghiệp, hệ trước để ngày hồn thiện phương pháp giảng dạy Tuy nhiên, nghĩ đề tài có đóng góp định Đó là: -Đề tài xác định đựợc tầm quan trọng phân môn tập làm văn học Ngữ văn nói chung - Đề tài có số đề xuất phù hợp giúp học sinh học tốt phân môn tập làm văn - Khi áp dụng kinh nghiệm vào dạy, sau thời gian chất lượng viết học sinh nâng lên rõ rệt, giảm số không đạt yêu cầu, số tốt tăng lên KHUYẾN NGHỊ Tơi mong thường xun có tiết chuyên đề cấp trường, cấp quận môn Tập làm văn để giáo viên học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Tổ chức cho học sinh tham quan dã ngoại để bồi đắp cho học sinh tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương đất nước - Tăng cường sách tham khảo giảng dạy phân môn Tập làm văn cho giáo viên nhà trường Cuối xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp giúp đỡ tơi hồn thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm Hàì̀ Nợộ̣i, ngàì̀y tháá́ng năm 2015 - 23 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương trình Ngữ văn lớp tại trường THCS … PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Ngữ văn (Tập 1, Nhàì̀ xuất Giáá́o dục - 2012) Sách giáo khoa Ngữ văn (Tập 2, Nhàì̀ xuất Giáá́o dục - 2012) Sách giáo viên Ngữ văn (Tập 1, Nhàì̀ xuất Giáá́o dục 2012) Sách giáo viên Ngữ văn (Tập 2, Nhàì̀ xuất Giáá́o dục 2012) Tâm lí học giáo dục (Nhàì̀ xuất Đại họộ̣c Sư phạm Hàì̀ Nộộ̣i 2002) Những làm văn mẫu lớp (Tập 1, Nhàì̀ xuất tổng hợp thàì̀nh phớá́ Hồ Chí Minh 2010) Bồi dưỡng Ngữ văn (Nhà xuất Giáo dục 2001) 24 download by : skknchat@gmail.com ... LÀM TỐT BÀI TẬP LÀM VĂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN Với khó khăn vậy, giáo viên dạy Ngữ văn phải tìm biện pháp giúp học sinh nắm làm tốt tập làm văn Cũng từ băn khoăn, trăn trở: ? ?Làm giúp học sinh. .. dạy học, tơi ln trăn trở làm để học sinh học tốt mơn Ngữ văn nói chung, học tốt phân mơn tập làm văn nói riêng phát học sinh có khiếu văn chương, có tình u văn học bồi dưỡng để trở thành học sinh. .. viết học sinh lớp 8A2 (sĩ số: 19 học sinh) Bài số HKI Bài số Bài số Bài số HKI I Bài số 22 download by : skknchat@gmail.com Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt bài Tập làm văn chương