Kế hoạch bài dạy buổi 2 Toán lớp 3 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1) Giáo án dạy buổi 2 Toán lớp 3 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1) Kế hoạch dạy thêm buổi 2 Toán lớp 3 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1) Giáo án dạy thêm Toán lớp 3 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1)
1 TUẦN BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1000 (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: + Đọc, viết, xếp thứ tự số đến 000 (ôn tập) + Nhận biết cấu tạo phân tích số số có ba chữ số, viết số thành tổng trăm, chục đơn vị (ôn tập) + Nhận biết ba số tự nhiên liên tiếp (bổ sung) Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Tốn; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động: (3-5’) - GV tổ chức trò chơi trò chơi Truyền điện: - HS tham gia trò chơi (Trả lời kết Kiểm tra kiến thức học học sinh câu hỏi trò chơi) trước - GV Nhận xét, tuyên dương Luyện tập Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4, - HS đánh dấu tập cần làm vào 5/ 5, Vở Bài tập Toán - GV cho Hs làm vòng 15 phút -Hs làm - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm - HS bàn đổi kiểm tra tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: * Bài 1: Viết số đọc số theo thứ tự hàng trăm, chục, đơn vị)/VBT tr.5 - Cho HS quan sát - GV cho học sinh nối tiếp nêu câu trả lời - Học sinh trả lời: - Học sinh nhận xét - GV nhận xét làm, khen học sinh thực - HS lắng nghe cách thực hiện tốt - HS nhận xét => Gv chốt củng cố kiến thức đọc, viết số * Bài 2: Nối (theo mẫu) (VBT/5) - GV cho bạn lên thực với hình thức trị chơi: “Ai nhanh, Ai đúng?” + học sinh thực với thời gian bạn - HS lắng nghe, quan sát lớp hát : “Một vịt”; kết thúc hát, bạn nhanh, bạn - HS đại diện dãy lên bảng làm thắng - Hs giải thích cách nối + Số gồm trăm, chục đơn vị viết 707 + Số gồm trăm, chục đơn vị viết 231 + Số gồm trăm, chục đơn vị viết 555 + Số gồm trăm, chục đơn vị - Cho học sinh nhận xét viết 984 - GV nhận xét, khen học sinh nhanh – chốt đáp án => Gv chốt củng cố kiến thức đọc, viết số thành tổng trăm, chục đơn vị * Bài 3: Viết số thành tổng trăm, chục, đơn vị VBT/6 - GV cho học sinh lên thực - HS thảo luận tìm hiểu đề 139 = 100 + 30 + 321 = 300 + 20 + 803 = 800 + - GV nhận xét, khen, chốt kiến thức 950 = 900 + 50 => Gv chốt cách viết số thành tổng 777 = 700 + 70 + 614 = 600 + 10 + trăm, chục đơn vị * Bài 4: Số?VBT/6 - GV cho HS nêu giá trị số liền trước, liền sau - Số liền trước số đứng trước số cho số cho đơn vị - HS lắng nghe cách thực - Số liền sau số đứng sau số cho - HS trình bày làm số cho đơn vị - Gọi HS chia sẻ kết quả, HS nhận xét lẫn + Số liền trước số 120 số đứng trước số 120 số 120 đơn vị, số 199; - GV nhận xét, tuyên dương + Số liền sau số 120 số đứng sau số - GV nhận xét học 120 số 120 đơn vị, số => Củng cố cách cách tìm số liền trước, số 121 liền sau Bài Viết số thích hợp vào chỗ chấm để - HS nhận xét ba số liên tiếp - GV cho HS đọc xác định yêu cầu tập - Gọi HS chia sẻ kết quả, HS nhận xét lẫn - HS nêu yc tốn - HS trình bày tập a) 35; 36; 37 (Ba số tự nhiên liên tiếp) 35; 37; 39 (Ba số lẻ liên tiếp) - GV nhận xét, tuyên dương b) 39; 40; 41 (Ba số tự nhiên liên tiếp) 30; 40; 50 (Ba số tròn chục liên tiếp) - HS nhận xét Vận dụng - Nhắc lại nội dung - GV nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1000 (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Củng cố so sánh số, thứ tự số (tìm số lớn nhất, số bé nhất) liên hệ với số liên tiếp (bài tập 2) phát triển lực (bài tập 4) - Nhận biết cấu tạo phân tích số số có ba chữ số, viết số thành tổng trăm, chục đơn vị (ôn tập) - Nhận biết ba số tự nhiên liên tiếp (bổ sung) Năng lực - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Tốn; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động: (3-5’) - GV tổ chức trò chơi Hái hoa dân chủ: + Câu 1: + Câu 2: - GV Nhận xét, tuyên dương - HS tham gia trò chơi (Trả lời kết PT ghi phiếu gắn vào hoa) - HS lắng nghe Luyện tập Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4, 5/ Vở Bài tập Tốn - GV cho Hs làm vịng 15 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra - HS đánh dấu tập cần làm vào - Hs làm bài cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: Bài >, Củng cố: Cách so sánh số có chữ số Bài Số? ? Bài yêu cầu gì? - HS đọc thầm, nêu yêu cầu GV yêu cầu HS nêu trước lớp - HS trình bày - Gọi HS chia sẻ kết quả, HS nhận xét lẫn a, 400, 40, 402, 403, 404, 405, 406, 407, 408, 409 b, 900, 899, 898, 897, 896, 895, 894, 893, 892 - Xác định xem số liền sau H: Để làm em thực số liền trước bao nào? nhiêu đơn vị Xác định quy luật dãy số - GV Nhận xét, tuyên dương => Củng cố: cách điền số liên tiếp dựa theo quy luật dãy số Bài Viết số 786, 768, 867, 687 theo thứ tự: - HS đọc thầm, nêu yêu cầu ? Bài yêu cầu gì? - HS trình bày - Gọi HS chia sẻ kết quả, HS nhận xét lẫn a) Từ lớn đến bé: 867; 786; 768; 687 b) Từ bé đến lớn: 687; 768; 786; 867 - So sánh chữ số hàng H: Để làm em thực số Rồi xếp nào? - GV Nhận xét, tuyên dương => Củng cố: cách điền số liên tiếp dựa theo quy luật dãy số Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS lắng nghe luật chơi - GV cho HS chơi trò chơi - HS thực trước lớp - GV cho HS theo dãy Kết quả: + Vậy gấu trắng nặng 243 kg, gấu nâu nặng 231 kg, gấu đen nặng 234 kg cân cân cân - Nhận xét, đánh giá HS => Củng cố cách so sánh số có ba chữ số - GV cho HS trả lời khen HS tìm câu trả lời nhanh – - GV nhận xét học Vận dụng - Nhắc lại nội dung - GV nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN BÀI 2: ÔN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1000 (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: + Tính nhẩm, đặt tính tính phép cộng,trừ có nhớ phạm vi 1000 (ơn tập) + Biết đặt tính tính phép tính phép tính dạng 100 trừ số có tổng 100 Chẳng hạn: 100 – 84 ; 84 + 16 (bổ sung) + Thông qua hoạt động luyện tập thực hành, vận dụng giải toán thực tế Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Toán; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động:) - GV tổ chức trò chơi Hái hoa dân chủ: + Câu 1: + Câu 2: - GV Nhận xét, tuyên dương Luyện tập - HS tham gia trò chơi (Trả lời kết PT ghi phiếu gắn vào hoa) - HS lắng nghe Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2/7 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4/ Vở Bài tập Toán - HS đánh dấu tập cần làm vào - HS đánh dấu tập cần làm vào - Hs làm - GV cho Hs làm vòng 15 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: Bài Tính nhẩm: ? Bài u cầu gì? - GV u cầu HS nêu trước lớp - Hs trả lời - HS đọc trước lớp a) 60 + 20 = 80 b) 500 + 300 = 800 80 – 60 = 20 800 – 500 = 300 80 – 20 = 60 800 – 300 = 500 Cách nhẩm: chục cộng chục = H: Để làm em thực chục nào? - GV Nhận xét, tuyên dương => Củng cố: Cách cộng, trừ với số trịn chục, trịn trăm Bài Đặt tính tính: - HS đọc thầm, nêu yêu cầu ? Bài yêu cầu gì? - HS trình bày - Gọi HS chia sẻ kết quả, HS nhận xét lẫn + Đặt tính cho hàng thẳng cột H: Để làm em thực với Sau tính theo thứ tự từ nào? phải sang trái - GV Nhận xét, tuyên dương => Củng cố: cách đặt tính theo cột dọc Bài Giải tốn có lời văn: - HS đọc thầm, nêu yêu cầu ? Bài yêu cầu gì? - HS trình bày - Gọi HS chia sẻ kết quả, HS nhận xét lẫn a) Con lợn chó cân nặng tất số ki – lô – gam là: 75 + 25 = 100 (kg) b) Con chó nhẹ lợn số ki – lô – gam là: 75 – 25 = 50 (kg) Đáp số: a) 100 kg b) 50 kg - GV Nhận xét, tuyên dương => Củng cố: cách giải tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ Bài 4: Chọn câu trả lời - HS lắng nghe luật chơi - GV cho HS chơi trò chơi - HS thực trước lớp - GV cho HS theo dãy Kết Vậy 225 + 38 = 263 281 – 19 = 262 125 + 161 = 286 - Nhận xét, đánh giá HS Ta thấy: 286 > 263 > 262 (do số 286 có chữ số hàng chục 8, số 263 số 262 có chữ số hàng chục 6) Trong ba số trên, số lớn 286, kết phép tính 125 + 161 TỐN CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 43: ƠN TẬP HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (T2) – Trang 111 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: - Có biểu tượng nhận biết đơn vị mm, ml, g, độ C; tính độ dài đường gấp khúc; xác định cân nặng số đỗ vật có đơn vị g (gam) dựa vào cân hai đĩa; - Ước lượng số đo số đồ vật có đơn vị mm, ml, g, độ C; thực phép cộng, trừ, nhân, chia với số đo liên quan đến đơn vị mm, ml, g; Giải toán thực tế có hai phép tính liên quan đến số đo khối lượng - Phát triển lực tư trừu tượng, mơ hình hố, lực tính tốn, lực giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực tư lập luận: Khám phá kiến thức mới, vận dụng giải bìa tốn - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Toán; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên HĐ Khởi động: Hoạt động học sinh - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Đọc tên đơn vị đo học + Trả lời: - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào HĐ luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2,3,4/ Trang 111,112 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3,4,5/ Trang 111,112 Vở Bài tập Toán - HS đánh dấu tập cần làm vào - GV cho Hs làm vòng 15 phút - HS đánh dấu tập cần làm vào - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - Hs làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho - HS bàn đổi kiểm tra Hoạt động 2: Chữa tập Bài 1: Tính độ dài đường gấp khúc - GV cho HS nêu yêu cầu làm - HS nêu yêu cầu làm vào - HS làm vào bảng nhóm, trình bày trước lớp a/ Độ dài đường gấp khúc ABCD là: 35 x = 105 (mm) + Nêu cách tính độ dài đường gấp khúc? + Giải thích cách tính cân nặng xồi? - GV nhận xét, tuyên dương Gv chốt cách tính độ dài đường gấp khúc, cách sử dụng cân b/ Cả ba xoài cân nặng 800g Bài 2: Khoanh vào chữ đặt trước kết Chọn số đo thích hợp - GV cho HS đọc yêu cầu - GV trình chiếu câu hỏi, HS chọn đáp án - HS nêu yêu cầu - HS làm vào - HS trả lơi câu hỏi a/ B b/ B c/ C d/ A - GV HS nhận xét bạn, chữa - GV nhận xét, tuyên dương Gv chốt BT củng cố đơn vị đo học Bài 3: Tính - GV cho HS đọc yêu cầu làm - HS nêu yêu cầu - HS làm vào - GV theo dõi hỗ trợ HS - HS nhận xét + ta thực phép toán với số - Gọi HS làm bảng lớp - YC HS chữa nhận xét, nêu cách thực đo sau ta thêm đơn vị vào sau kết vừa tìm phép toán liên quan đến đơn vị đo - GV nhận xét tuyên dương Gv chốt cách thực phép tính với đơn vị đo Bài Giải toán - GV yêu cầu HS đọc đề xác định yêu cầu làm - HS đọc yêu cầu - GV cho HS tìm hiểu đề bài: - HS trả lời câu hỏi: + Bài tốn cho biết gì? + gói mì tơm nặng 75g, hộp ngũ cốc nặng 500g + Bài tốn hỏi gì? + gói mì tôm hộp ngũ cốcnặng kg? + Phải làm phép tính gì? + Thực phép nhân cộng HS làm vào 1HS làm vào bảng nhóm trình bày trước lớp Bài giải gói mì tơm cân nặng là: 75 X = 375 (g) gói mì tơm hộp sữa cân nặng tất là: 375 + 500 = 875(g) Đáp số: 875 g - GV HS chữa cho HS - GV nhận xét, tuyên dương Bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài: - HS đọc đề bài: +Bài tốn cho biết gì? +Một cân đĩa, cân 5kg cân kg + Bài tốn hỏi gì? + Hỏi làm lấy kg gạo từ bao gạo to? - GV yêu cầu HS làm - HS làm - Đại diện HS trình bày: + Bên đĩa bên phải ta đặt cân kg + Bên đĩa bên trái ta đặt cân kg + Ta lấy gạo từ bao to lên đĩa bên trái Bao thấy đồng hồ kim cân tức lấy đủ kg gạo - GV nhận xét, tuyên dương HĐ Vận dụng - GV tổ chức vận dụng hình thức trò chơi, hái hoa, sau học để học sinh có biểu tượng nhận biết đơn vị mm, ml, g, độ C; tính độ dài đường gấp khúc; xác định cân nặng số đồ vật có đơn vị g (gam) dựa vào cân hai đĩa; Ước lượng số đo số đồ vật có đơn vị mm, ml, g, độ C; thực phép cộng, trừ, nhân, chia với số đo liên quan đến đơn vị mm, ml, g; - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + HS trả lời: tiễn.lắng nghe trả lời + Bài toán: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TỐN CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 44: ƠN TẬP CHUNG (T1) – Trang 113 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố phép tính nhân, chia số có hai, ba chữ số với (cho) số có chữ số, tính giá trị biểu thức, hình học (trung điểm đoạn thẳng, góc vng, đường gấp khúc, ), đo lường, giải tốn có lời văn (hai bước tính) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực tư lập luận: Khám phá kiến thức mới, vận dụng giải bìa tốn - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Tốn; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: Muốn tìm số lớn gấp lần số bé - HS tham gia trò chơi trả lời: ta làm nào? + Câu 2: Nêu ví dụ cụ thể - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe HĐ luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1,2, 5/ Trang 113,114 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4, 5/ Trang 113,114 Vở Bài tập Toán - HS đánh dấu tập cần làm vào - GV cho Hs làm vòng 15 phút - HS đánh dấu tập cần làm vào - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm -Hs làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm - HS bàn đổi kiểm tra tra cho Hoạt động 2: Chữa tập Bài Đặt tính tính - GV yêu cầu HS đọc đề - HS đọc yêu cầu - HS nêu cách thực phép tính nhân - GV quan sát hỗ trợ HS - HS làm vào - Trao đổi nhóm đơi, chữa - Gọi HS làm bảng lớp - GV HS nhận xét, chữa bạn - GV nhận xét, tuyên dương Gv chốt cách nhân số có ba chữ số với số có chữ số Bài Đặt tính tính - GV yêu cầu HS đọc đề HS đọc yêu cầu - HS nêu cách thực phép tính nhân - GV quan sát hỗ trợ HS - HS làm vào - Trao đổi nhóm đơi, chữa - Gọi HS làm bảng lớp - GV HS nhận xét, chữa bạn - GV nhận xét, tuyên dương Gv chốt cách chia số có hai chữ số với số có chữ số Bài 3: Tìm trung điểm, góc vng, đỉnh hình? - GV trình chiếu hình ảnh, hỏi HS - Gọi HS trả lời trước lớp - HS đọc yêu cầu - HS ghi câu trả lời vào - HS đọc kết trước lớp a) O trung điểm thẳng AC đoạn thẳng BD đoạn b) Các góc vng có hình vẽ là: BAD, ABC, BCD, CAD c) Các góc khơng vng có chung đỉnh O là: OAD, ODC, OCB, OAB + YC HS nêu cách đo trung điểm đoạn thẳng; góc vng góc khơng vng - GV nhận xét, tun dương Gv chốt cách đo góc vng, góc khơng vuông, xác định trung điểm đoạn thẳng Bài Tính giá trị biểu thức - GV cho HS nêu lại cách tính giá trị biểu - HS đọc yêu cầu thức - HS nêu: câu a tính từ trái sang phải Câu b tính ngoặc trước - HS làm vào vở, đổi kiểm tra bạn - GV quan sát giúp đỡ HS - HS làm bảng lớp a) 216 + 148 – 144 = 364 – 144 = 220 b) 216 × (148 – 144) = 216 × - GV HS nhận xét, chữa cho HS = 864 - GV Nhận xét, tuyên dương Gv chốt cách tính giá trị biểu thức Bài Giải toán - GV yêu cầu HS đọc đề xác định yêu cầu làm - HS đọc yêu cầu - GV cho HS tìm hiểu đề bài: - HS trả lời câu hỏi: + Bài tốn cho biết gì? + thùng đựng 120lit nước mắm, lấy can , can 10lít + Bài tốn hỏi gì? + Trong thùng cịn lại lít nước mắm? + Phải làm phép tính gì? + Thực phép nhân trừ - HS làm vào - 1HS làm vào bảng nhóm trình bày trước lớp - GV HS chữa cho HS Bài giải can chứa số lít nước mắm là: × 10 = 70 (lít) Trong thùng cịn lại số lít nước mắm là: 120 – 70 = 50 (lít) Đáp số: 50 lít - GV nhận xét, tuyên dương HĐ Vận dụng - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi, hái hoa, sau học để học học vào thực tiễn sinh biết thực nhân, chia số có hai, ba chữ só với (cho) số có chữ số, tính giá trị biểu thức, hình học, đo lường, + HS trả lời: giải tốn có lời văn + Bài tốn: - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TỐN CHỦ ĐỀ 7: ƠN TẬP HỌC KÌ I Bài 44: ÔN TẬP CHUNG (T2) – Trang 114 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố phép tính nhân, chia số có hai, ba chữ só với (cho) sổ có chữ số, tính giá trị biểu thức, hình học (trung điểm đoạn thẳng, góc vng, đường gấp khúc, ), đo lường, giải tốn có lời văn (hai bước tính) - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực tư lập luận: Khám phá kiến thức mới, vận dụng giải bìa tốn - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Tốn; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Quan sát hình, nêu tên trung điểm Tìm + Trả lời miệng trước lớp đỉnh, góc vng có hình - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe HĐ luyện tập, thực hành Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1(vế 1,2), 2(vế 1,2), 3, 4, 5/ Trang 114, 115 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3,4,5/ Trang 114,115 Vở Bài tập Tốn - GV cho Hs làm vịng 15 phút - HS đánh dấu tập cần làm vào - HS đánh dấu tập cần làm vào - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra - Hs làm bài cho - HS bàn đổi kiểm tra Hoạt động 2: Chữa tập Bài Đặt tính tính - GV Yêu cầu HS đặt tính tính phép - HS đọc yêu cầu nhân - HS nêu cách thực phép tính nhân - GV quan sát hỗ trợ HS - YC HS làm bảng lớp - HS làm vào - GV HS nhận xét, chữa bạn - GV nhận xét, tun dương - Trao đổi nhóm đơi, chữa Gv chốt cách nhân số có ba chữ số với số có chữ số Bài Đặt tính tính - GV Yêu cầu HS đặt tính tính phép - HS đọc yêu cầu chia - HS nêu cách thực phép tính nhân - GV quan sát hỗ trợ HS - HS làm vào - Gọi HS làm bảng lớp - Trao đổi nhóm đơi, chữa - GV HS nhận xét, chữa - GV nhận xét, tuyên dương Gv chốt cách chia số có ba chữ số với số có chữ số Bài 3: - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc đề bài: - HS làm vào - 1HS làm vào bảng nhóm a: Tính độ dài đường gấp khúc - HS đọc kết trước lớp a) Trong hình vẽ có ba đường - GV hỏi HS cách tính độ dài đường gấp gấp khúc Đoạn AB = 34 mm; BC = khúc 18 mm; CD = 45 mm - HS trả lời trước lớp Độ dài đường gấp khúc ABCD là: - HS nhận xét lẫn 34 + 18 + 45 = 97 (mm) Độ dài đường gấp khúc ABCD hình vẽ 97 mm b: Ước lượng cân nặng túi muối b) Túi đường cân nặng ba cân: 100 g, 200 g 500 g - GV yêu cầu HS quan sát cân 200 g Túi đường hình cân nặng là: 100 g, từ tính gói muối cân nặng 100 + 200 + 500 = 800 (g) gam? Túi đường hình bên cân - HS nhận xét lẫn nặng 800 g c: Lượng nước ban đầu bình c) Rót từ bình vào - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ tìm can, can chứa 200 ml lượng nước ban đầu Lượng nước ban đầu bình là: 200 + 200 + 200 = 600 (ml) - HS nhận xét lẫn Lượng nước ban đầu bình 600 ml - GV nhận xét, tuyên dương Gv chốt BT cuảng cố đơn vị đo Bài Tính giá trị biểu thức - GV cho HS nêu lại cách tính giá trị biểu - HS đọc yêu cầu - HS nêu: câu a tính từ trái sang phải thức Câu b tính ngoặc trước - HS làm vào vở, đổi kiểm tra - GV quan sát giúp đỡ HS bạn - HS làm bảng lớp a) 32 × : = 192 : = 64 - GV HS nhận xét, chữa - GV Nhận xét, tuyên dương b) 32 × (6 – 3) = 32 × = 96 Gv chốt cách tính giá trị biểu thức Bài Giải toán - GV yêu cầu HS đọc đề xác định yêu cầu làm - HS đọc yêu cầu - GV cho HS tìm hiểu đề bài: - HS trả lời câu hỏi: + Bài tốn cho biết gì? + Ngày đầu trồng 235 cây, ngày sau trồng nhiều ngày đầu 80 + Bài tốn hỏi gì? + Cả hai ngày đội trồng trồng cây? + Phải làm phép tính gì? + Thực phép cộng - HS làm vào - 1HS làm vào bảng nhóm trình bày trước lớp Bài giải Ngày thứ hai trồng số là: 235 + 80 = 315 (cây) Cả hai ngày đội trồng trồng số là: 235 + 315 = 550 (cây) Đáp số: 550 - GV HS chữa cho HS - GV nhận xét, tuyên dương HĐ Vận dụng - GV tổ chức vận dụng hình thức trị chơi - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - Thi đua đặt giải tốn có hai phép tính + HS thi đua nêu tốn trình liên quan đến dạng tốn học bày - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: _ ... thực trước lớp - GV cho HS theo dãy Kết Vậy 22 5 + 38 = 26 3 28 1 – 19 = 26 2 125 + 161 = 28 6 - Nhận xét, đánh giá HS Ta thấy: 28 6 > 26 3 > 26 2 (do số 28 6 có chữ số hàng chục 8, số 26 3 số 26 2 có chữ... động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: Bài Số: ? Bài yêu cầu gì? - Hs trả lời GV yêu cầu HS nêu trước lớp - HS đọc trước lớp Số bị trừ 456 527 634 Số trừ 23 1 3 42 208 Hiệu 22 5 185 426 Số hạng 21 6... cách làm a/ 3; 6; 9; 12; 15; 18; 21 ; 24 ; 27 ; 30 b/ 30 ; 27 ; 24 ; 21 ; 18; 15; 12; 9; 6; - Mời HS nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương - GV chốt BT cung cố dãy số cách Bài 3: -1HS đọc toán - GV mời