ĐỊNH HƯỚNG HỌC TẬP VÀ VAI TRÒ TỰ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN (TRONG TIẾN TRÌNH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO THEO HÌNH THỨC TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NAM CẦN THƠ) • GV: Trần Thanh Ngân – Khoa Luật Tôi nghỉ học sớm dự định nên đường học vấn dở dang Sau gần 15 năm công tác ở đảo xa rồi về đất liền, lần thi đi, thi lại và lần trật vuột việc tập huấn, bồi dưỡng… chính thức được vào ngưỡng cửa đại học mơ ước với biết bao gánh nặng cơm – áo - gạo – tiền ở lứa tuổi không còn trẻ nữa Trong bộn bề khó khăn của cuộc sống thời bao cấp, chuyến cả ngàn số chuyến tàu hỏa Nam - Bắc khởi đầu cho việc tiếp tục sách đèn vào đầu năm 1991, có duyên ở cùng toa với một nhà sư Trước xuống ga Huế, hiểu rõ tâm sự, hoàn cảnh, lo lắng của tôi, sư trụ trì chùa Từ Đàm có pháp danh là Thích Chơn Tế đã tặng cho ca nước tráng men có nắp đậy, đặc biệt nhất, ấn tượng nhất là câu triết lý: “Một ly nước thì đầy!” Đặc biệt và ấn tượng vì nó đã theo suốt từ ấy đến giờ, vẫn nhắc nhớ không được chễnh mãng ly nước đầy vơi của riêng mình! Lời khuyên dạy của thầy đã cảnh tỉnh, hướng xác định mục tiêu học tập, rèn luyện từ bước vào mái trường đại học; hạn chế tác động không nhỏ của môi trường dễ sa đà chơi bời, nhậu nhẹt bù khú vốn có của cánh sinh viên, học viên xa nhà… Học kỳ đầu, ngoài môn Triết khó xơi, phải thi lần 2, tất cả các môn còn lại đều đạt khá, giỏi Bên cạnh đó, cũng đã tham gia và hoàn thành lớp ngoại ngữ trình độ A! Đây là thành tích không hề nhỏ đối với người đã gián đoạn việc học một thập kỷ đà hội nhập, phát triển theo nhu cầu, định hướng của bản thân Học kỳ 2, bắt đầu mang đứa nhỏ theo cùng để đảm bảo việc học hành và sinh mạng cho cháu Do tính hiếu động, cháu đôi lúc táy máy đồ đạc của đôi vợ chồng sống hộ chung và người chồng vốn là kỹ sư điện tử của quan đã nhẫn tâm gài điện bẫy cháu Cháu may mắn thoát chết và sự việc đã đặt cho bản thân phải chọn tình thế an toàn cho con; và quan cũng tách hai gia đình khỏi hộ chung Lãnh đạo quan bày tỏ quan ngại nếu đem theo sẽ ảnh hưởng việc học hành của bản thân; chính hoàn cảnh đó, mình có thêm trách nhiệm nêu gương cả về việc học hành và trách nhiệm chăm sóc hàng ngày Năm học tiếp theo, xin chuyển trường cho cháu đầu Hà Nội học, bởi không thể bỏ mặc cho bắt đầu sa sút vì mải chơi với bạn bè trang lứa xóm Sau năm học, ngoài bằng cấp chuyên môn báo chí loại giỏi, bản thân còn tự trang bị thêm nhiều kỹ mềm phục vụ hoạt động nghề nghiệp tương lai bao gồm kỹ thuật quay phim, dựng phim, sử dụng máy tính khá thuần thục, ngoại ngữ cũng qua chương trình đào tạo cử nhân… Tuy vậy, nỗ lực lớn, tâm huyết và kỳ vọng lớn đã không gặp thời Bản thân phải chọn thay đổi địa bàn công tác để theo đuổi nghề nghiệp; và cuối cùng phải xin nghỉ việc để không khuất phục quyền uy, không đầu hàng hoàn cảnh Giờ đến tuổi hưu trí, bản thân mới có duyên đến với nghề dạy học Và hôm nay, tại hội thảo của Khoa Luật, xin được chia sẻ một vài kinh nghiệm; kể cả vướng vấp học tập, rèn luyện của bản thân nhằm giúp các bạn SV xây dựng mục tiêu và chọn lựa, tự định hướng phù hợp cho mình, sở dựa vào sự hỗ trợ của đội ngũ thầy cô giáo đổi mới phương pháp giảng dạy theo mô hình “lấy người học làm trung tâm”! Thời còn học phổ thông, được thầy cô hướng dẫn phương pháp học nhiều lần, từ khâu xem nội dung trước bài sẽ học; chăm chú nghe giảng và nắm bài tại lớp, đọc lại tập ghi bài trước khỏi lớp; về nhà xem lại bài lần nữa trước cất vào giá sách, hộc bàn Tự luyện kiến thức, kỹ diễn đạt và cả đạo đức, niềm tin, ý chí… qua từng trang nhật ký, qua việc tự rèn luyện thể dục hàng buổi sáng vào giờ quy định bất kể nắng, mưa… đã từng một thời là phương pháp giúp người học “cúc cung tận tụy” đạt kết quả học tập, rèn luyện rất tốt Tuy nhiên, cuộc sống đương đại, với nhiều hỗ trợ từ thiết bị điện tử, thông minh những cách học tốn nhiều công sức ấy đối với các em sinh viên hiện giờ có thể có nhiều nội dung không còn phù hợp nữa! Dù là phương pháp nào thì sinh viên cũng phải đối mặt với việc học hành, thi cử Học thế nào để trang bị kiến thức chuyên môn, tự tin và vững vàng khả nghề nghiệp trường… Về lý là vậy, thực tế thì đó khắp đất nước mình vẫn còn nhiều điều dở dang, bất cập Tiêu cực chấm thi, điểm thi ở Hà Giang, Hòa Bình, Lạng Sơn đã có; chạy việc làm, chạy bằng cấp, chạy chức, chạy ghế … bằng mọi giá cũng không mấy xa lạ cuộc sống Nhưng đó là việc hoàn toàn khác, là ung nhọt cần loại bỏ khỏi thể đất nước; còn sinh viên chúng ta với định hướng vươn lên thành người hữu dụng, hoặc lớn hơn, cao là trở thành công dân toàn cầu thì cần phải học thật, trang bị kiến thức, kỹ thật cho tương lai! Hiểu vậy, biết vậy hiện khá nhiều sinh viên ở các trường cao đẳng, đại học vẫn còn thờ ơ, lơ tơ mơ với nhiệm vụ chính của mình Xin chia sẻ hai câu chuyện facebook cá nhân của PGS.TS Hà Huy Phượng - Học viện Báo chí và Tuyên truyền về chủ đề học tập của SV hiện nay, qua đó có thể thấy không ít người trẻ –những người chủ tương lai của đất nước bị lệch hướng và cần khắc phục thế nào… Câu chuyện thứ SẮP HẾT NĂM ĐẠI HỌC, SINH VIÊN CHƯA CĨ TÍ LƯNG VỐN NGHỀ "Oánh quả" việc dạy thuê trường đại học Lớp dạy năm thứ 4.Chỉ học kỳ sinh viên tốt nghiệp, làm Có hai thứ mà bạn phải có để "đi" vững bước vào đời, vào nghề, KIẾN THỨC KỸ NĂNG NGHỀ Test thử kiểu "hội đồng tuyển dụng", thấy phần đa ngơ ngơ, ngác ngác Có em mạnh dạn trả lời "chúng em không hoc" (thực có học, chí kỹ, không chịu nhớ, không chịu hiểu, không chịu rèn tự rèn nghề mà thôi) Lỗi nhà trường, thầy Chương trình đào tạo đủ cung cấp kiến thức kỹ nghề cho người học Môi trường thực hành đủ đáp ứng Bức xúc thật! Đây câu trả lời cho câu hỏi: Vì sinh viên tốt nghiệp đại học thất nghiệp nhiều? Câu chuyện thứ SINH VIÊN 9X VÀ 2K KHÔNG ĐƯỢC DỐT CÔNG NGHỆ VÀ NGOẠI NGỮ Quy định đào tạo đại học chuẩn đầu ra, điều kiện phải đáp ứng hai nội dung Ngoại ngữ Tin học Đây hai điều kiện tuyển dụng công chức nhà nước doanh nghiệp Thế 9X lại bị treo tốt nghiệp thi trượt Ngoại ngữ Tin học Thời đại số hóa, tưởng 4-5-6X lạc hậu, dốt hai "món" này, dè 9X dốt đau 9X chat, facebook, game online nhoay nhốy, học thành thạo cơng nghệ ứng dụng nghề lại lơ ngơ mộng mơ Thi tin học văn phòng (soạn thảo văn Word, quản lý số liệu Excel, soạn slide trình chiếu ) trượt Tin học ứng dụng khơng Đa phần 9X chờ để học mà chưa tự giác ý thức học thêm - - 7X xưa khơng có mơi trường học hành ngoại ngữ nên "dốt" đành, đằng 8-9X, chí có 2K dốt ngoại ngữ đau Bức xúc thật Bức xúc muốn kết nối chuyên gia ngoại quốc đến trao đổi kỹ năng, kinh nghiệm cho - 9X mà họ "tốt nghiệp trường câm điếc" Thế khơng đáp ứng chuẩn đầu Vậy 8-9X với 2K tranh thủ làm chủ ngoại ngữ đi, đường phía trước cịn dài đấy! Tham gia nhiều buổi gác thi học kỳ II năm học 2017 – 2018 mới đây, cũng phần nào hiểu nỗi băn khoăn, đau nhói của thầy cô nhà trường! Ngoài một số sinh viên tự tin, làm bài, có thể bắt gặp ở hầu hết các phòng thi, môn thi, không ít sinh viên hoặc là làm nhanh, làm cho xong, cho có hoặc ngồi cho hết giờ, còn bài làm thì thuộc dạng … chờ thời vận, câu tôm, câu cá! Có bạn ngồi đúng tiếng hoặc chỉ viết – dòng tờ giấy thi; có những bài được trang phần đánh dấu bỏ đã phân nửa! Có bạn chỉ sử dụng đúng 1/3 thời gian để hoàn thành bài thi ngoại ngữ, trang đầu đề thi có 10 câu, bạn ấy đã sai hết câu rồi! Nguyên nhân đa số sinh viên đã hiểu lệch, làm sai, không áp dụng đúng quy trình học tập, rèn luyện phù hợp với phương pháp đào tạo lấy người học làm trung tâm Nghiên cứu của Tiến sĩ Trần Thị Thùy, đăng Tạp chí khoa học & kinh tế phát triển – ĐH Nam Cần Thơ - số – 2018 đã phân tích và chỉ cụ thể những nguyên nhân đó là: • • • • • • Phần lớn sinh viên học theo kiểu đối phó, phụ thuộc chủ yếu vào những kiến thức giáo viên giảng giải lớp Sinh viên thụ động, lười đọc sách, ôn bài ở nhà, chỉ đợi đến lớp là vào học, không đầu tư kiến thức chuyên môn mặc dù đã có sẵn giáo trình, bài giảng Chỉ học những gì giáo viên nêu ở lớp, nếu giáo viên tóm tắt vấn đề thì sinh viên mới nắm được, là kiểu học ở bậc phổ thông, mang tính phụ thuộc, kiến thức bó hẹp, thiếu sáng tạo Chưa nắm được phương pháp tự học và cách học ở bậc đại học, nhất là bước chuẩn bị nội dung ở nhà cho lần lên lớp kế tiếp Sinh viên nghỉ học nhiều, không theo kịp tiến độ học tập Sinh viên thiếu kỹ lập kế hoạch học tập cho bản thân • • • Kỹ đọc sách, tự cập nhật và tổng hợp tri thức còn hạn chế Sinh viên thiếu kỹ làm việc nhóm, nên việc phối hợp nhóm học tập, làm bài tiểu luận nhóm còn đùn đẩy cho nhau, chưa phát huy hết tính tự giác học tập Việc thiếu kỹ nghiên cứu khoa học cũng là trở ngại lớn quá trình tự học của sinh viên Qua phân tích nguyên nhân, thực trạng nêu đây, có thể thấy phần lớn SV đã chệch hướng, không tiếp cận từ đầu nhiệm vụ học tập, rèn luyện, phấn đấu của bản thân để có thể chọn hướng đúng Các em còn thiếu sự uốn nắn, điều chỉnh hướng phù hợp, kịp thời từ phía đội ngũ những người “truyền cảm hứng” là thầy cô giáo của mình nữa! Xu thế giáo dục ngày theo hướng “lấy người học làm trung tâm” Đây là một tư tưởng, một quan điểm dạy học chi phối cả mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức và đánh giá hiệu quả dạy học.Việc xác định người học làm trung tâm ở phải được hiểu là dạy học hướng vào người học, tập trung mọi điều kiện tốt nhất cho người học được học, phát triển Do vậy, mọi nỗ lực của người dạy là vì người học, cho người học, việc chuẩn bị điều kiện dạy học (môi trường) tốt nhất cũng cho người học có điều kiện nhận thức tốt nhất có thể Dạy học lấy người học làm trung tâm có nghĩa là việc học hoàn toàn người học quyết định và người học có thể đưa sự chọn lựa về việc học cái gì, học thế nào và học nào từ lúc họ bắt đầu sắp xếp việc học của mình có sự hỗ trợ, hướng dẫn của người dạy Để thực hiện dạy học theo phương pháp này, sinh viên cần nắm nguyên tắc: học tiết lý thuyết sẽ phải thực hành tiết; và cần có sự đầu tư tự nghiên cứu, tự học của sinh viên tiết Đây là bước chuẩn bị, tập dợt cho sinh viên có khả đặt nhu cầu và trang bị khả học thường xuyên liên tục, học tập suốt đời! Nói cách khác, thông qua mô hình, phương pháp dạy học “lấy người học làm trung tâm” là trang bị cho SV phương pháp tự học, tự nghiên cứu là chính một cách chủ động, tích cực, sáng tạo để có thể học tập một cách thường xuyên và liên tục nhằm đảm bảo tiếp thu kiến thức mới suốt cuộc đời Hình tháp học tập (Learning Pyramid) cho thấy các phương pháp tiếp cận tri thức khác sẽ cho kết quả hoàn toàn khác nhau, sau: - - - - - Nếu chỉ dựa vào nghe giảng – nghe diễn thuyết, SV chỉ tiếp thu được 5% kiến thức; Nếu chỉ dựa vào nguồn đọc tài liệu, SV thu lượm được 10% kiến thức; Nếu tiếp thu qua nghe – nhìn, SV đạt được 20% kiến thức; Nếu dựa vào cách trình bày, minh họa, SV có thể nắm được 30% lượng kiến thức; Nếu tham gia thảo luận nhóm, SV gặt hái được 50% kiến thức; Nếu trực tiếp thực hành – luyện tập thông qua, tỉ lệ kiến thức thu được chiếm 75%’ Và nếu SV áp dụng - dạy cho người khác, tỉ lệ đạt 90%! Căn cứ biểu đồ “Hình tháp học tập”, có thể thấy SV càng chủ động thì việc tiếp thu kiến thức của họ sẽ được càng nhiều Do vậy, mỗi SV phải xác định đúng đắn mục tiêu, định hướng cho mình để tự trang bị kỹ học tập, chọn khai thác, áp dụng các phương thức học tập chủ động, tích cực nào để đạt kết quả học tập, rèn luyện mong muốn, chẳng hạn như: - SV phải đọc sách/ tài liệu/giáo trình nên thực hiện hoạt động này ở thư viện nhà trường, nơi có rất nhiều bạn SV đến học và tra cứu tài liệu Nền nếp trật tự, thái độ nghiêm túc, cầu thị ở môi trường này sẽ tạo ý thức tự giác, cạnh tranh học tập giữa các SV cùng lớp, giữa các lớp với - SV còn có thể chủ động trao đổi với bạn, có thể tham gia /thảo luận nhóm hoặc tự tra, tự tìm thông tin cần thiết, bổ ích internet Hoặc thông qua trang mạng xã hội, chẳng hạn facebook cá nhân hoặc nhóm riêng để nhờ thầy cô, bạn bè trước tư vấn, hướng dẫn rõ ràng thêm… - Tham gia hoạt động/ diễn giải/ diễn thuyết những vấn đề / lĩnh vực mà mình và các nhóm bạn cùng quan tâm, nghiên cứu để mở hội giao lưu, đúc rút kinh nghiệm thực hành, thực tiễn… - Dựa vào tri thức học được qua tham khảo, nghiên cứu tài liệu khoa học, SV viết tham luận/ nghiên cứu trình bày, giới thiệu góc độ mới, cách nhìn mới của sự vật đã quen thuộc với mọi người - Hình thành thói quen sưu tầm và lưu trữ tài liệu theo chủ đề một cách khoa học, tiện dụng, hợp lý; định hướng cho việc viết tiểu luận, luận văn tốt nghiệp, tham gia nghiên cứu khoa học, thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học, và hoạch định các bước chuẩn bị việc học ở bậc học cao tương lai… Hướng phải là vậy, có thể rất nhiều bạn bắt đầu hình thành mơ ước, quyết tâm … có lẽ sẽ có nhiều sinh viên vẫn chưa an tâm nhìn lại thực trạng và khả của chính mình So sánh với những bạn khác cùng lớp, cùng trường, hoặc gần nhà… các bạn khác ấy đã vinh dự vào học trường danh tiếng này, trường truyền thống bằng điểm chuẩn cao, còn mình chỉ đủ điểm để chọn vào học ở trường này… Đừng suy nghĩ và mặc cảm thế, bạn nhé! Có danh ngôn rất hay mà bạn cần thuộc nằm lòng là: “Điều quan trọng không phải chỗ ta đứng mà là hướng ta đi” Câu này có nghĩa là hiện tại dù bạn giỏi dở, đứng vị trí cao thấp thế nào không đáng bận tâm, mà hướng bạn phấn đấu thế nào để năm sau hoặc vài năm sau bạn thành sinh viên thế nào, người thế nào, ở đâu và đứng vào vị trí nào mới là điều quan trọng cần quan tâm, phấn đấu, là quyết định thành – bại cho mỗi người! Chỗ đứng hiện tại của các bạn là đây, là ở nhà chung đại học Nam Cần Thơ – một trường trẻ tuổi sung sức, được đầu tư sở vật chất khang trang, được đánh giá kiểm định chất lượng tốt – một môi trường giáo dục lý tưởng với mục tiêu “đào tạo nguồn nhân lực chất lượng và phù hợp với nhu cầu xã hội theo hướng ứng dụng các lĩnh vực sức khỏe, kinh tế – xã hội, kỹ thuật – công nghệ và nhằm phục vụ cho sự nghiệp phát triển kinh tế – xã hội của khu vực ĐBSCL và các tỉnh phía Nam” Đại học Nam Cần Thơ không phải là Cần Thơ, không phải Tây Đô, không phải Cửu Long, không phải Võ Trường Toản…Chúng ta hoàn toàn tin tưởng đường mình đã chọn, tự hào về mái trường này, tự hào về nỗ lực để đầu quân dưới mái trường này Còn hướng nào thì bản thân mỗi người sẽ phải chọn tiếp sau đây! Kết quả sau hoặc năm học bậc đại học tùy theo ngành nghề thế nào sẽ chính bản thân mỗi SV chọn lựa, phấn đấu, quyết định! Đừng đứng núi này trông núi nọ! Cũng đừng tự huyễn hoặc mình là trưởng thành, là có quyền tự chạy theo ham muốn, sở thích cá nhân trước mắt mà quên trách nhiệm với bản thân, cha mẹ, người thân và cả dân tộc mình tùy theo mức độ và chiều sâu suy nghĩ… Bất kỳ xã hội cũng đều được hưởng bốn sự giáo dục: gia đình, nhà trường, xã hội và bản thân Gia đình nào cũng mong muốn mình là người tốt; nhà trường nào cũng muốn học sinh, sinh viên của mình tốt; xã hội nào cũng muốn công dân của mình đều tốt… mọi mong mỏi của gia đình, nhà trường, xã hội đều phụ thuộc vào chính bản thân mỗi người sẽ chọn hướng phát triển nào cho chính mình! Bên cạnh đó, việc chọn lựa là một, còn việc thi hành, thực hiện việc chọn lựa ấy đòi hỏi phải linh hoạt, uyển chuyển, phải kiên trì đeo đuổi đến cùng thì mới thành công được Bởi lẽ “Đường đời khó không khó vì ngăn sông cách núi, mà khó vì lòng người ngại núi, e sông”; bởi vì “Sự học thuyền nước ngược, không tiến ắt sẽ lùi”; và còn mình phạm sai lầm “Lúc thấy việc không học hỏi, thi thố mới hối hận”! Đơn giản, dễ hiểu, dễ nhớ nhất là thành ngữ “Trồng dưa được dưa, trồng đậu được đậu” Bạn không gieo trồng, không chăm sóc, nuôi dưỡng thì không thể có công đoạn thu hoạch đầy niềm vui và ý nghĩa; và càng không thể có sản phẩm chất lượng tốt cho cuộc đời mình! Riêng môn ngoại ngữ vốn là điểm hạn chế của rất nhiều SV… Nếu chỉ học để trả bài, lấy điểm thì kỹ ngoại ngữ sẽ khó hình thành, phát triển Các bạn cần tạo môi trường nói tiếng Anh xung quanh mình để có thể giao tiếp thường xuyên, phòng ký túc, lớp học, sinh hoạt hàng ngày… Có thế mới quen nghe, quen nói, mới trở thành phản xạ, mới trở thành kỹ năng, khả của mình! Qua những điều trao đổi, tâm sự, chia sẻ đây, chỉ mong các bạn sinh viên hãy xác định chỗ đứng, niềm tin, mong muốn, khát khao, khát vọng thậm chí là tham vọng để vạch cho mình một hướng đúng cho tương lai; từ đó lập kế hoạch học tập, rèn luyện phù hợp cho riêng mình Một điều rất cần nên lưu tâm, đó là, việc học không chỉ suy nghĩ mà thành, không phải là điều đương nhiên sẽ có; mà là sự phấn đấu, tự thắng mình, sự đeo đuổi say mê, không dừng nghỉ, không bỏ cuộc… Hãy đứng lên, cùng xốc tay hành động với tâm thế của người chiến sĩ cách mạng, đã là đến, đã đánh là thắng! Một ly nước thì đầy, chia sớt thì vơi; chia sớt ít thì vơi ít, chia sớt nhiều thì vơi nhiều, thậm chí chia nhiều chỗ, nhiều nơi, nhiều việc quá thì sẽ không còn giọt nước nào cho việc học chính yếu của bản thân … Vì sự học - kiến thức cũng sức khỏe được ví là vốn quý, vốn quý thì không có nhiều cũng không tồn tại mãi mãi… biết chộp lấy thời cơ, trang bị và gìn giữ cho mình thì sẽ được và được nhiều Bốn năm đại học là bước khởi đầu cho cả sự nghiệp và cuộc đời sau này của mỗi sinh viên Hãy bắt tay đề kế hoạch và thực hiện trọn vẹn kế hoạch cuộc đời mình còn ngồi giảng đường đại học thật nghiêm túc, trách nhiệm để “đầu xuôi, đuôi lọt”, bạn nhé! Mọi sự trễ tràng, bỏ lỡ, bỏ qua đều để lại sự hối tiếc muộn màng… Bạn hãy chọn và tự khẳng định mình thật sự là mình hay chỉ là cái bóng một kẻ xa lạ nào khác! Tài liệu tham khảo: - - Bài viết “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu tự học sinh viên”, TS Trần Thị Thùy, Tạp chí khoa học & kinh tế phát triển – ĐH Nam Cần Thơ - số – 2018 Làm để học giỏi – Hạnh Hương, NXB Đồng Tháp – 1997 Lý luận dạy học đại học – Bùi Thị Mùi, Trần Lương, NXB ĐH Cần Thơ – 2018 – phần biện pháp kích thích thái độ học tập SV… Phát triển chương trình đào tạo, PGS-TS Trịnh Quốc Lập – ĐH Cần Thơ Đánh giá giáo dục đại học, PGS-TS Nguyễn Phú Lộc – ĐH Cần Thơ ... dung trước ba? ?i sẽ học; chăm chú nghe giảng và nắm ba? ?i tại lớp, đọc lại tập ghi ba? ?i trước khỏi lớp; về nhà xem lại ba? ?i lần nữa trước cất vào giá sách, hộc ba? ?n Tự luyện... ba? ?n ngồi đúng tiếng hoặc chỉ viết – dòng tờ giấy thi; có những ba? ?i được trang phần đánh dấu bỏ đã phân nửa! Có ba? ?n chỉ sử dụng đúng 1/3 thời gian để hoàn thành ba? ?i... hành, thực tiễn… - Dựa vào tri thức học được qua tham khảo, nghiên cứu tài liệu khoa học, SV viết tham luận/ nghiên cứu trình ba? ?y, giới thiệu góc độ mới, cách nhìn mới của