GA Dạy dự án toán 7
Dạy học dự án toán KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH QUA SẢN PHẨM DỰ ÁN HỌC TẬP A KHÁI QUÁT VỀ DẠY HỌC QUA DỰ ÁN I KHÁI NIỆM Phương pháp dạy học dự án hình thức dạy học người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lý thuyết thực hành nhằm tạo sản phẩm giới thiệu chúng II PHÂN LOẠI Phân loại theo chuyên môn - Dự án môn học; - Dự án liên mơn; - Dự án ngồi chun mơn: Khơng phụ thuộc trực tiếp vào mơn học Ví dụ: Chuẩn bị cho lễ hội trường Phân loại theo nhiệm vụ - Dự án tìm hiểu: Khảo sát thực trạng đối tượng; - Dự án nghiên cứu: Giải vấn đề, giải thích tượng, q trình; - Dự án thực hành (dự kiến tạo sản phẩm) Dạy học dự án toán III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Giai đoạn 1: Lập kế hoạch - Mục tiêu hướng tới; - Nhiệm vụ phải làm (phân công nhiệm vụ); - Sản phẩm dự kiến; - Cách triển khai thực để hoàn thành dự án; - Thời gian thực hoàn thành Giai đoạn 2: Thực dự án 2.1 Thu thập thông tin 2.2 Xử lý thông tin 2.3 Thảo luận 2.4 Trao đổi ý kiến người day, người hướng dẫn Giai đoạn 3: Tổng hợp kết 3.1 Xây dựng sản phẩm 3.2 Trình bày sản phẩm 3.3 Đánh giá dự án Dạy học dự án toán - Nội dung/tiêu chí: Giá trị sản phẩm chỗ nào? - Rút học gì? - Làm việc tập thể nào? - Học sinh tham gia tích cực đến đâu - Cần rút kinh nghiệm nào? IV ƯU ĐIỂM, HẠN CHẾ Ưu điểm - Gắn lý thuyết với thực hành, tư hành động, nhà trường xã hội - Kích thích động cơ, hứng thú học tập người học - Phát huy tính tích cực, tránh nhiệm - Phát triển sáng tạo - Rèn kỹ giải vấn đề phức tạp - Rèn kỹ khai thác thông tin, công tác làm việc - Phát triển lực đánh giá Hạn chế - Không phù hợp việc truyền thụ tri thức mang tính hệ thống; Dạy học dự án tốn - Địi hỏi nhiều thời gian; - Khơng thay co phương pháp thuyết trình; - Địi hỏi vật chất, tài phù hợp B HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM DỰ ÁN HỌC TẬP VÀ CÁCH ĐÁNH GIÁ I KHÁI NIỆM Sản phẩm học tập kết hoạt động học tập học sinh, chứng vận dụng kiến thức, kỹ mà hoc sinh có Thơng qua sản phẩm học tập, giáo viên đánh giá tiến học sinh, đánh giá trình tạo sản phẩm đánh giá mức độ đạt lực học sinh II VÍ DỤ Một số sản phẩm học tập như: - Thí nghiệm; - Chế tạo; - Làm dự án học tập; - Nghiên cứu đề tài KHKT; - Bài luận III XÁC ĐỊNH YÊU CẦU, HƯỚNG DẪN ĐỐI VỚI SẢN PHẨM HỌC TẬP Dạy học dự án toán - Sản phẩm học tập gắn với thực tiễn, có ý nghĩa thực tiễn - xã hội; - Chủ đề sản phẩm học tập gắn với hứng thú, hiểu biết kinh nghiệm học sinh; - Thể tham gia tích cực, tự lực học sinh giai đoạn tạo sản phẩm; - Kết hợp lý thuyết thực hành; - Sản phẩm giới thiệu, cơng bố; - Có kết hợp tri thức nhiều môn học, nhiều lĩnh vực; - Thế cộng tác làm việc Dạy học dự án toán IV MINH HỌA SẢN PHẨM HỌC TẬP (DỰ ÁN HỌC TẬP) DÙNG TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MƠN TỐN NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH Ví dụ : Dự án học tập mơn Tốn THCS thay kiểm tra kì I Trong chương trình Tốn 2018, Lớp 6, (Kết nối tri thức với sống) Tiêu đề dự án: Tập hợp số tự nhiên Tóm tắt dự án - Học sinh vận dụng kiến thức học chương Tập hợp số tự nhiên để : Dạy học dự án toán + Xây dựng sơ đồ tư + Giải số vấn đề thực tiễn : Bài toán xếp hàng, chia phần thưởng bút, vở… Lĩnh vực dự án -Phần số học Mục tiêu dự án - Phẩm chất: Chăm chỉ,trách nhiệm, trung thực - Năng lực + Năng lực giải vấn đề; Xây dựng sơ đồ tư + Năng lực sáng tạo; Xây dựng sơ đồ tư + Năng lực giao tiếp; Hoạt động nhóm tìm hiểu số vấn đề thực tiễn : Bài toán xếp hàng, chia phần thưởng bút, vở… + Năng lực hợp tác; Hoạt động nhóm + Năng lực sử dụng ngôn ngữ; Xây dựng sơ đồ tư + Năng lực tính tốn:Bài tốn xếp hàng, chia phần thưởng bút, vở… Sản phẩm dự án - Giáo viên giáo viên giao nhiệm vụ định hướng cho HS thực sản phẩm Xây dựng câu hỏi định hướng dự án Dạy học dự án toán Câu Tìm hiểu cách vẽ sơ đồ tư Câu Liệt kê mảng kiến thức cốt lõi học chương Câu Tập hợp N, N* tập hợp nào? Câu Trong tập hợp N ta học phép toán nào? Mỗi phép ốn có tính chất gì? Câu Định nghĩa luỹ thừa Công thức luỹ thừa học? Câu Tính chất chia hết?Dấu hiệu chia hết? Câu Khái niệm Ước bội ,ƯCLN,BCNN,và cách tìm? Câu Nêu số ví dụ cụ thể ứng dụng chia hết,ƯCLN,BCNN thực tế đời sống hàng ngày Dạy học dự án toán a) Xây dựng sơ đồ tư kiến thức học chương Tập hợp số tự nhiên Dự kiến sản phẩm làm sơ đồ sau Dạy học dự án toán b) Vận dụng kiến thức học chia hết ,ƯCLN,BCNN để giải số vấn đề thực tiễn Ứng dụng chia hết: Chia phần,chia … Ứng dụng ƯCLN,BCNN: Chia tổ lớp , Xếp hang đơi hình đội ngũ… Kế hoạch đánh giá Tiết Thực vào tuần 10 Dạy học dự án toán - Giáo viên kết nối trực tuyến để xác minh sản phẩm học sinh chất vấn trình tham gia dự án học sinh - Trong trình tiến hành dự án: Khả lập kế hoạch, phân công công việc Phân chia thời gian thực hiện, tinh thần, ý thức làm việc Tính thẩm mỹ dự án - Sau hoàn thành dự án: Giáo viên đánh giá HS qua sản phẩm, nhóm, bạn đánh giá sản phẩm theo tiêu chí mà giáo viên đưa Tiêu chí đánh giá TÊN ĐƠN VỊ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -Tự - Hạnh phúc PHIẾU TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM HỌC TẬP THEO DỰ ÁN MƠN TỐN 6: Tập hợp số tự nhiên Dự án học tập TT u cầu Tiêu chí Mức độ hồn thành dự án (Sản phẩm) Mức -Khơng có sản phẩm Mức Có sản Mức3 Sản phẩm đạt Mức Sản phẩm đạt phẩmnhưng chưa mục tiêu /yêu có sáng tạo đạt mục tiêu/yêu cầu Chú ý Tối đa 2đ 2đ 11 Kiến thức, kỹ đạt - Nhận biết Dạy học dự án toán câu cần đạt - Thông hiểu - Vận dụng - Vận dụng cao theo yêu cầu cần đạt Tối đa 1đ 1đ học dự án Thời gian hồn thành - Chậm nhiều - Chậm dự án Mức độ đạt khả - Trình bày sai trình bày SP dự án; Thái độ thực nhiệm vụ - Không nghiêm túc Trả lời câu hỏi vận dụng vào thực tiễn - Trả lời sai Hợp tác làm việc Tính thẩm mỹ sơ đồ tư Tổng điểm - Khơng hợp tác Khơng có Dưới điểm - Trình bày chưa - Đúng thời Vượt thời gian gian 1đ - Chưa độc lập - Rõ ràng, đầy rõ đủ, độc lập - Chưa thật 1đ -Nghiêm túc, - Nghiêm túc nghiêm túc Tối đa 1đ Tối đa 1đ Tối đa 1đ trách nhiệm - Trả lời hạn - Trả lời đúng, - Trả lời đúng, rõ Tối đa đ chế chưa rõ ràng rang - Hợp tác - Hợp tác vừa 2đ - Hợp tác tốt khơng hiệu phải 1đ Có chưa Sản phẩm vừa Sản phẩm đẹp Tối đa 1đ đẹp 5-7 điểm phải 8-9 điểm 1đ 10 điểm Tối đa 10đ Tối đa 1đ 12 Dạy học dự án toán 7 Dự kiến tổ chức THDH dự án: Quá trình triển khai dạy học dự án diễn tiết học - Tiết 1: Nội dung chính: Dự kiến nội dung dạy học tiết Nhiệm vụ giáo viên - GV giới thiệu quy trình thực dự Nhiệm vụ học sinh - HS tiếp thu án học tập số điểm lưu ý thực dự án - Chia nhóm thực dự án, phân công - Nhận nhiệm vụ, phản hổi thơng nhóm trưởng tổ trưởng, thư ký tổ tin chưa rõ với GV lớp phó - Giới thiệu dự án Từ câu hỏi - Tiến hành làm việc nhóm vào định hướng, GV giao nhiệm vụ cho ngày sau nhóm Cung cấp thêm cho HS số thơng tin liên quan đến dự án (tài liệu tham khảo, website ) - Yêu cầu HS thực số nội dung - Thực theo yêu cầu khác triển khai thực dự án - Tiết 2: Nội dung chính: + Các nhóm trình bày kết thực dự án; 13 Dạy học dự án toán + GV giới thiệu nhóm lên trình bày sản phẩm dự án; + Các thành viên nhóm cịn lại tiến hành đặt câu hỏi hay nêu vấn đề cịn khúc mắc q trình báo cáo, thành viên nhóm báo cáo có nhiệm vụ giải thích trả lời trực tiếp trước tập thể + GV công bố kết quả, đánh giá thực dự án; + GV thể chế hóa kiến thức 14 ... ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM HỌC TẬP THEO DỰ ÁN MƠN TỐN 6: Tập hợp số tự nhiên Dự án học tập TT u cầu Tiêu chí Mức độ hồn thành dự án (Sản phẩm) Mức -Khơng có sản phẩm Mức Có sản Mức3 Sản phẩm đạt Mức Sản. .. Dạy học dự án toán IV MINH HỌA SẢN PHẨM HỌC TẬP (DỰ ÁN HỌC TẬP) DÙNG TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MƠN TỐN NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH Ví dụ : Dự án học tập mơn Tốn THCS thay kiểm tra... đời sống hàng ngày Dạy học dự án toán a) Xây dựng sơ đồ tư kiến thức học chương Tập hợp số tự nhiên Dự kiến sản phẩm làm sơ đồ sau Dạy học dự án toán b) Vận dụng kiến thức học chia hết ,ƯCLN,BCNN