NGHIẾN câu XÂY DỤNG CÁC Dự ÁN HỌC TẬP TRONG Tổ CHỨC DẠY HỌC HỌC PHẨN PHỮaNG PHẤP DẠY HỌC CHO SINH VIỀN ĐẠI HỌC Sư PHẠM TOÁN TS TRAN VIỆT CưỠNG Trưởng Dại học su phạm Oại học Thái Nguyêi ì Đật vấn để T[.]
NGHẾ IN câu XÂY DỤNG CÁC Dự ÁN HỌC TẬP TRONG Tổ CHỨC DẠY HỌC HỌC PHẨN PHỮaNG PHẤP DẠY HỌC CHO SINH VIỀN ĐẠI HỌC Sư PHẠM TOÁN TS TRAN VIỆT CưỠNG Trưởng Dại học su phạm - Oại học Thái Ngu ì Đật vấn để hợp, Mạch tốnứng dụng, Hình học khơng gian (b Từ nghiên cứu vé tổ chức dạy học thpehoươdnựgánpháp tổng hợp), Véctơ tọa độ D ( HTDA) học phán Phương pháp dạy học (PPD-HG )óp phần hình thành phát triển số cho sinh viên sư phạm Toán đào tạo tín clựhcỉ sưcpohạm cán thiết cho sinh viênở trường phổ t sở, nhận thấy vấn đè tó chức DHTDnA hư:nànyăncgólực thiết lập ké hoạch; lực triển k 7định hướng sau: dạy học tập trung hvoàoạchnhgữinág om dụụcc dạy học; lực hợp tác; n tiêu học tập gán VỚI chuẩn; dạy học phả! hdưựớngkiếnvàotrưởc cơng việc; lực tự bói dưỡng mục tiêu bổi dương lực sư phạm nói ch ungtrìnvhàđộ chun mơn, nghiệp vụ; lực sáng ao lực đặc thù người giáo viên Toán đnếângchulựánc giải vấn đề nảy sinh thự b| tiềm sư phạm dạy học Tốn ị trường phdóạythơng; học; khả nghiên cứu chương trình, sách dạy học phải ý tói hứng thú ngưịi họckhlo ấya; vkiệhcả lựa chọn nghiên cứu tài liệu học làm trung tâm; dạy học phải đảm bảo sựsinphùvihêợ n.p giửa lí thuyểt VỚI thực hành luận với thực3.tiễii; Xây dựng dự án nghiên cứu để tổ đảm bảo tính khách quan, khoa học thường xuyêh nọctronhg ọc phẩn PhưcTng pháp dạy học cho sinh viê trinh đánh giá việc thực dự án học tậpph(D AHTo)án ạm sinh viên, qua dó, thúc đẩy việc học sinh viC ênànvàcứ vào định hướng tiêu chí cải tiến việc dạy giảng viên đảm bảotínhchkọhnả thi nội dung, chủ đè để tó chức DHTDA c Đổng thời, tổ chức DHTDA gơm có tiêu vchí ựaphcạhm ọn vào nội dung, c iên slư nội dung: Những nội dung lựa chọn cắn tcróìnhsựcùkắthọc phân PPDH tùy theo hợp li thuyểt với thực hành gán với nhcâu ưng vấchung n tổ chức dạy học học phán PPD đè thực tiên nghé nghiệp; Nội dung DA vH iêTn spưhảpihạm Tốn, chúng tơi đè xuất số OAHT mangtínhtích hợp cao; Các nội dung DAcH hH ảiTDA học phần PPDH cho sinh viên Toán hT ứcpD gần với đinh hướng rèn luyện nghiệp vụ sư spih nạhmviêcnhokhông linh hội tri thức sinh viên tó chức DHTDẢ học phán PPDH chhọoc csáinnhthiết mà hỉnh thành, rèn luyện n viên sư phạm Toán cho hoạt động dạykhĩọcnànđgảm , nâng lực sư phạm cần thiết cho thân bảo hiệu vầ đáp úng yêu cẩu trong3.1 dạy Mấc đích tồ chức DH S lọ lctơn 4ảưạsáư 1g 3ngở «gạihọc nP H pC h cn dtlurP o h ủạọ ợ hàyD ám ằyư aữ ncp m áệH g in p;-T V nh gm (n C h2gsổ, M ọ hsò; ớh n dbệS 1táècrộin ữ ạnội ag àN co.íntạh ypinhctữ Đ hg sơ ihệviết ố ọ cnáõhp ạệd hcg pn ovtọiu gocsbg itcêrhn ávư ịpntchùổ g nụốnội hờằcàn gsáùm ứ únhg ố ncđn o ghắụ;è,gtn m ữ đrd oiP g hsổ, nètu sP rthè cợigon D hdơsupn h cụ iư g H n đyơ)P gn ,ư h đêb ghngvợ àịV cnôảư đề gb;oụ itcm nêvơ hảéhnhàincH êâàtnthể gơm cxrạm hơ cìnủ uocáư hatqấvủ shcrớưìtàu ansăcvnỏ h ốủ nội ng àm vgọ p tcaấm àhc,nơộtanvíạkcvơtm àhcd h nàb hđkư độ ọ su oT ốấhècở bất n asT tôp onư iT gêánh og sD pnuopagh H áảâh A npáu cọ nẩọnákhH ư:ở àc,n;gh.ư ạíơ T n,hm iảaG ơnhípnP nội ghiđể P mạch ctảqt nữong pgh k rlb àèkD no hióủ u áh àảơnứ T ể(ủchtích ứ n ab trình; H o óntrình, coư g n ató ằd ,thgánQ h :trên, lđnutgvơhơng: ữ n g cồèyrn vdu h tó céqtổ èùnơyvạư aệh áớg ọ nuaữ àh g tnypữ ờđứ ic,tìm áữ nội n gcách n óiđ cđó, kiên g n tm rgộan g ctrđn h hiếu, ơăìm inád èg kữ hoshku gin ếộo in bĩn g tT ạđh trình ảbj vg ith núoểlcự thức i,êátọ ăph ,tri đ kncvnctứ ộ h ĩich gỏên nghiên cự óno T t,đ hg tập cơhoặứ ătrntư ácnrisíệcăọndidạy ghẽn utổ n ạtrong hsi,h ệgnytiS hg n k ctgnrq h ùinìắhnvh o um chức lă(ựtệíâD ihnlaọêả1pcm vhọc cgn.A h-ủ ibvT têhcứu ổm h H asnS đ ảiêôư n hiư lo T ự nA tôh nrcệtchương n ợ o ,hcữ ngg p ó«h sn gth cdạy ingT ố vgvé m h ns/đ o2ở o énh áư ittnội ứiiét n ữợ vpg àchichươn êh ánm ữ n4dh xovbi tcchủ írn1cu ữ tư ớáhm kisg ếhyn ithiết ơẻếtvêg trì ạcnivncêá,lnộ gh ũdnviáệtt Q NGHÈN CỨU kinh nghiêm cán thiết trình dạhyìnhhọccho học sinh phó thơng sau nàyở trường phổ thơng - "nm hiểu thực té trường phổ thõng: Sinh Vó/ mấc đích vậy, để tổ chứccẩD nHTtD iêA n hhàoneh pnhháữnng cõng việc dự OI dạy PPDH với nội dung cụ thể cho sinh vciêùna gTiáooán,viên phổ thịng quan sát bảng hình chúng tơi đê xuất DAHT sau: dạy học Cáctiếthệdạtyhốncgó sử dụng PPDH, hình thức dạy học sị cho sinh viên, dạy học Phương trình cho sinhnvigêhn,iêndạcyứu;tìmhiểu việc vận dụng PPDH, hình thức học Bát phươngừình cho sinh viên, dạy học Hàmhọscốđcóhotrong q trình dạy học cho học sinhở sinh viêa dạy học Đạo hàm cácứng dụng củapĐ àm hổạothhông cho sinh viên, dạy học Nguyên hàm Tích phân cho- sG inhiàng tập: Sinh viên cán tiến hành c viên, day học Đại sổ tó hợp cho sinh viên, dạyviệhcọcnhH ưìn:hsoạn tiết dạy với nội dung ch học khơng gian (bằng phương pháp tổng hợp) ctrhìnohsin phổ thơng có sử dụng PPDH, hình thức dạy h viên dạy học Véaơ Tọa độ cho sinh viêtro n.ngVớqiucááctrình tổ chức dạy học giảng tập nội DAHT này, sinh viên cán tiến hành công việctiết nhưh:ọc lựa chọn - Nghiên cứu lí thuyết Sinh viên cần nghiên c3.3 ứu Mấc đích tồ chức DHT nội dung như: 1/rim hiểu nội dung chươncách g trình, khai thác sửdấng phươn mục đích yêu cáu chung dạy học, chúdấng ý trongphân mềm dạy học việ dạy học nội dung liẻn quan đến chủ đế đandạy g nghihọc ên cho học sinh phổ thông Q cứu; 2/ Nghiên cứu tri thức phương pháp, thànhtìmvà phát triển sổ kĩ năng, lực bổ t hiểu số khó khản sai lẩm thường gặpthiết cùaphụọc vụ cho trình giảng dạy sau sinh giải toán thõng qua chủ đè nghiêpnhổcứthng ; 3/ Hệ thịng hỏa dạng phương pVới háp mấc đích vậy, chúng tơi để giải tốn thuộc chủ đế nghiên cứu.sau để tổ chức DKTDA cho sinh viên Toán: khai -Tìm hiểu thực té trường phổ thơng: Sinh dụnvgiênphán mém GeospacVV hô trợ dạy học chủ đề cắn tiến hành công việc như; dự OI giởhdọạcy m khâơung gian cho sinh viên; vận dụng quy trìn giáo viên phổ thõng tìm hiểu việc tó chứcphạdm ạy hcủ ọac GP olia dạy học giải tập hình h chủ đế nghiên cửuở trường phổ thơng hơ trợ phần mém hình học cho sinh viê - Giảng tập: Sinh viên cắn tiến hành nhữngtháccơnsử gdụng thiết bị dạy học q trình tổ việc như: soạn tiết thuộc chủ đè nghhiêọnc hu o sinh viên Với DAHT này, sinh viên c chương trình phổ thơng; giảng tập nội dunhgànhtiếtcác công việc như: học chọn - Nghiên cứu lí thuyết: Sinh viên cán nghiẻn 3.2 Mấcđích tổớiứcDHTDAgiúp nội dungsinh như: viên tim hiểuđược vé phương tiện 4! • KH OA HỌClàm G A IOquen DỤC với sị xubị hướng cận, khơng dcnP yhicạbu h ọ psợ áiên nsố m m yo ctnay g hT cH ctôi hờgm hcn sk dqvtđtiếp nội truyển hah áạìọ ứ uậâih nóêứ ũ cáyoncáử ữ hm ucgởn,tr-cđd Với sg totìm rơđtpsn ih èu dụn ltẻự aN rhn ứ phá, ạư hng ycánội g tổ hkcờ gtnìikhnếđược nvi gqsdvh niêéư dcg mấc nạuiọ ênuệụạthống, h ivyd ệán cygứ tnội ậnữ u h lpũhncn vhtứ yhriđnêh ứ V ạg éìọóvncm hèọud cD àớhđ d cởụn iH xđích u n tnhiêu d:hcvn h ucT n ợ gi líh cạtó àđơứ g h ữ D tg rcưónu o ảcA nht:triển ighbịcư líhn th ảuyểt crD btớ qìcthiết ọ o n m ụ h ứ gảsn ũ cu A xtữ an hcnhư gunyH n g uok vg thể ếpg T y người chtềdhnáp sổ ếS idsạaổư ân, àcvinh tyạở ukny,ớ ấhyụih T ànknư h vậy, tcvyhữ ừg hình vticếo ậah c,ọơng ủ névíóạđẻ, ọvờ cg asiđó, n têụcdinệgP nd ạtạo đvh cg m T y P ụ xqvan cộ àivệD un áh oV ợ sm cơậcvg o i.án hH cpthức iậệnêúhìọnc,stn:rổ ìvư cqin ho dd th gà,uớ vạđ hn ụod ự yữ cáìn ậư tn gih êụ ấgn ctơi hợ tâm g nh ứ vi ông, g thcữ riu g êciọ ddạy ênự tế cd ỏtiết vthiết trình h p stđược k ốrh bi caạd ụ in ủ ầợ h g ớđiếkn ạìcọệu yạứ ndùay P ếiẩg ĩècảhy trạg t,co hyg tế sứ dnạh -s3.4 D Với đè iá,tiến gđè: đ.ở n ự x đêữ ảìăpnọ h tdyèáih àn T u H m học cg ọ ịG n shềcọ dạnhàog m ấaiọ pư cányạh,édtó nthiết útiảsm hc,vyphổ :P ạmột ôin hổớgiài yvchpgàlmấc h siMấc áhư nm cêocth vinơ rdổểạtiên àétập: ứ rự nạuọ vhm ông odạy yh gcD ptthơng hụ phát cA h tgm tốn ơcùh vtữ ổH D rdự nđíời àS ọ n đích T H ạộcgvcntiến g yin óhtkhó T ụhéig tcp ệhọc rh D ợôáictiết h té véA h gcvđnẩcớôg iọ àư ản vhgcintặdtại ch o iợ ủ pvà ổêgp tạ;m ce rsB nhcủa ahiện khán, m ự ho ưtqìán o m trộvểơ ctợư um cậặg thiủ hbiện ệnnhững ácẩờ pọP acôgn sdcnhiố n vậy, ctạtổ dq g rhnội inh yểtpạtiện nu rư huiyợọếũ aki nhơưpcn hgchức vsai nh:ơ ọh vpháp d ciêgổncủọ iu thiết snệdhtrtnh, sát igâảan cự àntchg nrchủ ìglăm únhctiện tó ơng: O o,bnáhttiết căbgárIdno DHT n ịh ạcăán g:pykhá h gọ pũ ànthiết m h d gứ m icđể S ạổư cshthư ọyin ấgơ ìcsngi ộtu dhđliự nsthạdứ o ảètb gh NGHÊ IN CÚuCQ hàm vàứng dụng đạo hàm, Nguyên hàmvviêàn tícùhng nám nội dung mà nhóm n phân, Hình học khơng gian, Véctơ toa độcvứàu bviệànhồn thành sản phẩm nghiên cứu pháp khác phục Vói DAHT này, sinh viênthiết cán ktiéếnbài báo cáo sản phim nghiên cứu lí thuyế hành cịng việc như- đổi, thảo luận nhóm để hồn thành nội dung - Nghiên cứu lí thuyết: Sinh viên cán tiếnbáhồncáo; h tập báo cáo trước nhóm báo cáo sản nội dung như: nghiên cứu, tìm hiểu vé nội nghidêu nngcứu trước lớp Với cóng việc chương trình; số khó khăn, sai lâm thườnsảgn gpặhpẩm nhóm cán đạt là: nộ học sinh giải toán chủ đè nghiênghciứ ênuởcứu thành viên nhóm, nội ưưởng phó thơng; phân tích ngun nhân để sảnxupấhtẩm nghiên cứu lí thuyết nhóm, nội dung sổ biện pháp khác phục khó khăn,cásoaisảlầnmphẩm nghiên cứu líthut nhỏm tììưịng gặp học sinh giải tốn vễ chủ- V đèớiđnah niệgm vụ tìm hiểu thực té trường nghiên cửu thông: Sinh viên phải tiến hành công việc - Tm ỉ hiếu thực té trường phổ thơng: Sinhóm viêntrao đổi công việc cẩn thiét thưc cán tiến hành công việc như: dự OI trdưạờ yngmẫuphổ thông, dự dạy mẫu giáo viên giáo viên phổ thong va tìm hiểu việc tổ chứcthơng, dạy htrọaco đổi với giáo viên phổ thông vé việc triển nội dung thuộc chủ đè nghiên cứuởdạtryườhnọgc nội dung nghiên cứuở trường phổ th phổ thông thảo luận nhóm để đánh giá, nhận xét tiết dạy - Giảng tập: Sinh viên cẩn tiến hành nhữhgviêncônpghổ thông viết thu hoạch thực tể tr việc như: soạn tiết thuộc chủ đè nghpiêhnổctứ hu ông Với công việc vậy, sản phẩm ừong chương trinh phó thơng theo hướng khắccácphụ nhcóm cán đạt là: phiếu đánh giá d khó khăn, sai giải toán cho họcgiáosinhviênvàdạy mẫu thành viên nhóm giảng tập nội dung tiết học lựa chọn cáo thu hoạch thực tế trưởng phổ thơng Tiềm hình thành phát trién khả Hản-gVới nhiệm vụ giảng tập trước lớp: Sinh viên nghiẬp vụ sư phạm cho sinh viên thống quatiếvinệchàto nh cơng việc như: Các nhóm nhỏ lựa ch chức dạy học dự án học tập đá để xuat dung tiết dạy, họp nhóm để soạn giáo án với nộ Để triển khai thực DAHT, nhóm h đọ ãclựtaậpchọn, thơng qua giáo án với giảng viên, chin cân phải tiến hành công việc theo nhCmg gigaiáiođoáạn theo yêu cáu giảng viên, giảng tập sau: Chuẩn bị (hình thành DAHT, chia nhónm hómhọnchỏtập, giảng tập trước lớp Với công thông báo tài liệu tham khảo cho sinh viên), Xây vdựng ậy, sản phẩm nhóm cán đạt kế hoạch thưc hiên DAHT (xây dựnggiáokếánhogạiảcnhgthtậựpccủ haiệncác nhóm, phiếu đánh giá g DAHTÌ kiểm tra tính khả thi ké hoạch tchủựaccháciênthành viên nhóm SỈ li-11011640113 «43 H T ủ acàđôỉuh cnáảivoếđ áàincểiênư ctứ nàicgm Thực DAHT (kêử niđể gh hànợ ih êyv.nD líabi)nểgsP cttiến V đ vsh T S H g nội tD cáo pứ ủ ậh iụư n àỚ h ien ảpA aêu uyết h ợ ẩno h n Im pcthè, H gđó, d Với hm tcrV tài vqư u T côàvâđV iu ,hênn cvớ isên ỏủád hgicnầên th silm ihn,cệ;nlp vincêlpácớ htnèphàm rihtiết ệtiễn ẩchđaảgpkư m ihvệữ m ôg uhinthiết êkôhợ tiến gnđổi, vuxhiơnểóo cụgửư vm tạvhụnhtlícràihd ự ápủìóvhxlin)àu vđể h.tm cvà h ìiâtra nậệhn gâàiytệvđể hảcgnug icả)ầ,hgté yntó cdnihêtiến stếủhg cđánh ự àhn igọ têơalh átiết cành np cáo ậtgrh vậ:cgư nhtin n m thè ứ ip êđcnớ cC tcnh ơtìm tộku ứ rcơátD ẩnróự ếơxét u m co đm gờ A D tncdrn tèlílhinớ gự giá hH ékthiện h gự m vgo p, nihtếọ T vàhcđể iạm ệivcủ k:nD éụ ouyết cncaik h àgếpệA S h,hncióđể ảxkết DAHT iđể n tm ện hcD âđí vthing um tinêhA cự S tổ nhdh, àth H q vcdộD ự iđntậh ự uintõng, êT h è:tA pchrảnập, yhoh sókH gêố C im n ứ ệciuvstếrchT náảg cư niùvtcêkq đó, d )D nirh áự ệncở h ên áiug ụ ăcủa êcéA nôệugcD ứ y no cv ảiầảntH y áhu cgp aH A h npgtd árD sT iV óếà5 h o óclhvg tpT H ụ sớ đ m cn ẩrA h ỉm in D ớạìăm Báo ắư ảệvở inlđối p, ự T đạt o m cnH g dio kếtluận d A :h i.cnhóm gạệT ăcụ tổ soin th ệvsdiêđn vA sgià"đ p n óư ạh êãcớnậ,ư m y h ờấciợứ tcn vhđể ởcptváụhóg ău ứ vh sát đ dcinàê3.2 3.3 iệạco họ êụ ịn m gcđnisc"ệrx(h P D ữ sávulhiự yn kD ưT n oH ớđìp O êthi nhcđại g cD tnh T H oióáảlkA áạD ạp nư A áicm tệsH ,êh nA váư H nki cđ ạvT tự oihgêm ráăT thiết ếP ớoncìàĐ niđợ P pênvcgshD cểnh ảg éciáêẽvtiẻn ạm D T ứ n óto um ch H iệnA thiotứ vcộgiq,ìếH ánứ ủ tikéD ncuàệb(Xem úhT adcàh áảA c,d pyạnáìu vụ cH pnystchn dẩicthệrn T àcạg u ìnkthân ẽn cánh ynhthiết ưtho h tọ g óờthiết nhacứ nh ợ tvàirhu õđìnếdiọ p cởsêểvư tiếp ncuạhiácn gT àóyc(h ipudcáủ líđytvh ogpạkacthể hgnãcẳviháổơcàvọ ig ịn úàcơm h áonicvh êng pcntra tđh o gniệhóêgứ tlèàh ọ ktư nvcrơm ĩichátờéish cv 03 NGHÊ IN CỨU nể nếp lấy lại niêm tin cho nhà tuyển dụng BLĐT8XH lao động ngày 28 tháng 10 nám Tuy nhiên, để hoàn thiện đảm bảo qutạo n lợi liên thơng từ ữình độ trung cố bén có liên quan cắn tâng cường đlên iêu ktrình iện độ cao đàng đại học" đảm bảo chát lượng, việc phát triển chươ2n.gBộ Giáo dục Đao tạo, Thõng tư số trình đào tạo liên thơng, đội ngũ giảng viên, cơBGDĐT, sở vật ngày 25 tháng 12 nám chát, quản lí đào tạo ln yếu tó quan trọng ưình độ cao đẳng, đại học Kết luận Bộ Giáo dục Đào tạo, Quy chế Chiến lược phát triển giáo dục 2010 - 2020quà tiếp tụrèn c luyện học sinh, sinh vi dè cập phải h' oàn thiện cáu hệ thống giáo dtạo ục qu ốc học trường trung cấp d đại dân, xây dựng khung ưình độ quốc gia vé giáo d ục tươnngày g 26 tháng 06 năm 2006 quy, thích với nưỏc khu vực giới, đảm4.bB ảoộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định phân luông hệ thống, đặc biệt phân luốQĐ-BGDỎT, ng sau ngày ỉ3 tháng ná trung học sở, ữung học phó thịng liên thđịnh ơng giữđào a tao liên thơng trình độ ca chương trình giáo dục, cấp học trinh độ đào5.tạo; Chiến lược phát triển giáo dấ đa dạng hóa phương thức học tập đáp ímg nhu cáu6 nhâLuật n Giáo dấc Đại học nám lực, tạo hội học tập suốt đời cho người dân"[5SUMMARY ] XÂY CangTẬP ThựcDỰ té,NlG iên C thòÁ ngCtroDự ng đẤN tạH oỌm lại nhiThecontinuous ềucr,i, policyin trainin lĩợnihíchội đo ượcngnưhờữinghọctrivthàứcxàkhhội oa: hnọ cánthể4.thiết Nght Giáo trình Phương h ch gcườicơhọbcản,cóand tB ínùhi Vânhuge aiso advocates ofthe ed ửnn,creatìng g cấ ứiềmơn nội Tốn,opportu NXBĐại họ tcoháon bcảhnọnthânngànm hàhcọịcnthđíư chợchtiếp ợp, tchậờin, glàm ian qhuọecntậvgoal pớinnghádung learning P íchđicựclàmbiếrtóicátiểp ch ktụhcadevelop ih thọác ửnrườngcareers Đại học sưtophạfit msoàal - Đại họcneeds Thái N nP gD ắtHq,uhãìngh thứ ờicgdiaạny học tđể c lsêT d gX phãươhội ng gtiện, thiết gà sqứucá ép trình Chương chi tiết đào đại rátụngthuậnnhữnlợi iảm đ ượcbnịhữdnạgy chhọicphtrnveffìciency of training andtạo ensure tkrihnơhngtổcầcnhứcthiết cácvấhnoạđè t độqnugandạtyrọnhgọcl.àQ u a đó, n h ữ n g ki cử nhân sưphạm Toán học, T i liệu lư làm saoThe quảnauthor lí reíers to the theoreti nđư ănợgc, cnhânấtglưlựợcngsưcùpahạm viên6b.ảsoT ẽrường such Đại họcas Vinthe h, Chương đàocátạnothiết liên cthủơangngưnhờằimgiáođảưaining, m concepttrình co đqư ợểcndlại ánchhìo nhcáthcànbhènvàcỏphliáêtntriển n học hệ đại quy ngành cử nhâ uy quaởn.môi sinh viêprinciple of continuous training CóU thể nói, THAM DHTDA hKHẢO ình thức dạy học to lpiệhúmeet lưhuợphànhthe nội needs bộ, 2005 of liíelong leơrn TÀI cho 1.cácBơưườG ngiáođại óiàochu vàộ cL ho ácộntrend trườTn7hgư ơsJ Thomas, A review of resea dụchọvcànĐ tạno,g B aocđ g nưgofwartìculated training in th p iãriêhội ng, đTahnơgngtừtưliên ng bước tịch chuyểnsố:27/2010/TTLT-BGDĐTsang hìnas h thlegal ức Learning, Based Cal i í o rni a , 00 bhinạm h vànóX basis đầo tạo theotínchỉ SUMMARY TÀI U THAM KHẢO 7776 artìcle rers to the mn c ì Bernd Meier, Nguyên Văn Cường, Hội teadiing thào tập - leaming methods in t huân: Phát triền lực thơng qua phương phápbasic íubịeữs teactìing: teoching 4phạm ảnIQ H B A D phương tiện dạy mới, ộ9 G dhọc ụM c,2theoretkai àoTBased tạo, number system, equations and C dạy bàn, v6àK C g3 2A ,ô.nV học gT N UXBGịảodấc ũỌ rágnC Toán uD gyhễư Vi nhọc ệmôn nệgO tĐ BáC ạTiư phân K hỤ h úC iToán n ọ m ygc,, N T Đ Tổ ghhọc inuáhyiPhương đào êchức nN N phán }99A ghV o uyãnêC ntạo ,hH dạy ưtậ2ư ơpở nBngtheo -pháp g,,4dạy N học ,Phương gsiáuốoyễtín applied in n derivative, vector críteria leaming themsdves ữơlnìng theo dạy 0chỉ, ạv1nàh2những học Đ dự pháp mathematicí ạán p ìn to cho proj€cị cpractìce htrong prọịect primìtive, nội í0sinh K research, h.oôn adung h Maths viẻn ọthe cbased the and integralcal orìentation sư skills fact-find teaching solid teaứìin and ge ... dạy học Phương trình cho sinhnvigêhn,iêndạcyứu;tìmhiểu việc vận dụng PPDH, hình thức học Bát phương? ??ình cho sinh viên, dạy học Hàmhọscốđcóhotrong q trình dạy học cho học sinh? ?? sinh viêa dạy học. .. học Đạo hàm các? ??ng dụng củapĐ àm hổạothhông cho sinh viên, dạy học Nguyên hàm Tích phân cho- sG inhiàng tập: Sinh viên cán tiến hành c viên, day học Đại sổ tó hợp cho sinh viên, dạyviệhcọcnhH... nhiệm vụ giảng tập trước lớp: Sinh viên nghiẬp vụ sư phạm cho sinh viên thống quatiếvinệchàto nh công việc như: Các nhóm nhỏ lựa ch chức dạy học dự án học tập đá để xuat dung tiết dạy, họp nhóm