Bài giảng dạy học TÍCH hợp THEO NĂNG lực NGHỀ NGHIỆP

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUÂT TP HCM VIỆN SƯ PHẠM KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP TS BÙI VĂN HỒNG ĐT: 0903686912 Email: hongbv@hcmute.edu.vn – Facebook: vanhong.bui.71 TP HỒ CHÍ MINH, 05 - 2016 PHẦN MỞ ĐẦU 20 September 2016 MỤC TIÊU DẠY HỌC Về kiến thức: - Trình bày khái niệm dạy học tích hợp dạy học tích hợp theo lực nghề nghiệp; - Mô tả cấu trúc dạy tích hợp; - Xác định PPDH PPKTĐG cho dạy tích hợp 20 September 2016 MỤC TIÊU DẠY HỌC Về kỹ năng: - Lập kế hoạch cho dạy tích hợp có cấu trúc phù hợp - Tổ chức hoạt động dạy học kiểm tra đánh giá phù hợp với đặc điểm dạy tích hợp Về thái độ: - Phát triển lực dạy học tích hợp; - Vận dụng nghiêm túc vào hoạt động dạy học chia sẻ với đồng nghiệp 20 September 2016 NỘI DUNG CHÍNH 2.1 Một số khái niệm chính; 2.2 Cơ sở khoa học dạy học tích hợp; 2.3 Cấu trúc dạy tích hợp; 2.4 Phương pháp dạy học dạy tích hợp; 2.5 Kiểm tra đánh giá dạy tích hợp; 2.6 Thực hành dạy học tích hợp; BÀI TẬP CUỐI KHĨA Mỗi thầy chọn nội dung để soạn Đề cương chi tiết giảng, Giáo án theo hướng tích hợp dạy thử 20 September 2016 PHẦN NỘI DUNG 20 September 2016 XUẤT PHÁT TỪ THỰC TẾ NGHỀ NGHIỆP, THẦY CÔ HÃY CHO BIẾT QUAN ĐIỂM CỦA MÌNH Khi tuyển dụng, doanh nghiệp cần từ người lao động? 20 September 2016 XUẤT PHÁT TỪ THỰC TẾ NGHỀ NGHIỆP, THẦY CƠ HÃY CHO BIẾT QUAN ĐIỂM CỦA MÌNH Khi tuyển dụng, doanh nghiệp cần từ người lao động? Trả lời: Năng lực làm việc đáp ứng vị trí tuyển dụng 20 September 2016 XUẤT PHÁT TỪ THỰC TẾ NGHỀ NGHIỆP, THẦY CÔ HÃY CHO BIẾT QUAN ĐIỂM CỦA MÌNH Nhận biết lực nghề nghiệp người lao động cách nào? 20 September 2016 XUẤT PHÁT TỪ THỰC TẾ NGHỀ NGHIỆP, THẦY CÔ HÃY CHO BIẾT QUAN ĐIỂM CỦA MÌNH Nhận biết lực nghề nghiệp người lao động cách nào? Trả lời: - Quan sát trình làm việc - So sánh kết quả/sản phẩm với tiêu chuẩn - Quan sát thái độ làm việc/mức độ hợp tác 20 September 2016 ĐÁNH GIÁ THEO THANG NHẬN THỰC BLOOM 1.3 Cấp độ mục tiêu kỹ 20 September 2016 ĐÁNH GIÁ THEO THANG NHẬN THỰC BLOOM 1.4 Mức độ đánh giá mục tiêu kỹ 20 September 2016 ĐÁNH GIÁ THEO THANG NHẬN THỰC BLOOM 1.5 Phương pháp công cụ đánh giá Mục tiêu kiến thức Vấn đáp, tự luận, trắc nghiệm (Bộ câu hỏi) Mục tiêu kỹ - Quan sát thực bước quy trình (Bảng quy trình) - Đánh giá sản phẩm theo tiêu chí/tiêu chuẩn (Bộ tiêu chí) Mục tiêu thái độ - Quan sát việc tuân thủ quy định: an toàn, nội quy, … - Quan sát thực bước quy trình (Bảng quy trình) - Quan sát tinh thần học tập, làm việc nhóm 20 September 2016 ĐÁNH GIÁ THEO THANG NHẬN THỰC BLOOM Ví dụ: Đánh giá kết học tập LẮP RÁP MẠCH ĐIỆN ĐÓNG - MỞ CỔNG ĐIỀU KHIỂN TỪ XA I Mục tiêu dạy học Mô tả nguyên lý làm việc mạch điện đóng - mở cổng điều khiển từ xa Lắp ráp mạch điện đóng mở cổng điều khiển từ xa Bước đầu hình thành thói quen làm việc nhóm, sẽ, an tồn 20 September 2016 ĐÁNH GIÁ THEO THANG NHẬN THỰC BLOOM Ví dụ: Đánh giá kết học tập Mục tiêu dạy học Mục tiêu Mục tiêu Mục tiêu 20 September 2016 Hoạt động GV - Trắc nghiệm học kiến thức liên quan - Nhận xét cho điểm - Quan sát thực quy trình - Cơng bố tiêu chí/tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm - Đánh giá, công bố kết quả, nhận xét cho điểm - Quan sát trình học tập - Đánh giá tác phong cơng nghiệp, thực quy trình an toàn - Nhận xét cho điểm Hoạt động HS - Trả lời - Tiếp thu, hoàn thiện - Tiếp thu, hồn chỉnh quy trình sản phẩm - Tiếp thu, hoàn thiện ĐÁNH GIÁ THEO NĂNG LỰC 2.1 Mức độ lực qua biểu Mức biểu Mức Mức Mức Mức 20 September 2016 Mơ tả Có liên quan đến cơng việc với yêu cầu rõ ràng Có liên quan đến mơi trường làm việc có mức độ phức tạp nhỏ Có liên quan đến mơi trường làm việc (với u cầu cơng việc) có độ phức tạp trung bình Là mơi trường làm việc thực tế thị trường lao động ĐÁNH GIÁ THEO NĂNG LỰC 2.2 Phương pháp công cụ đánh giá Phương pháp - Đánh giá theo kết thái độ thực nhiệm vụ - Quan sát trình kết thực nhiệm vụ Công cụ - Xây dựng tiêu chuẩn/tiêu chí lực - Xây dựng phiếu đánh giá theo mức độ 20 September 2016 ĐÁNH GIÁ THEO NĂNG LỰC 2.3 Ví dụ Năng lực nghề Cơ điện tử 20 September 2016 ĐÁNH GIÁ THEO NĂNG LỰC 2.3 Ví dụ Năng lực nghề Cơ điện tử 20 September 2016 ĐÁNH GIÁ THEO NĂNG LỰC 2.3 Ví dụ Năng lực nghề Cơ điện tử 20 September 2016 PHẦN KẾT LUẬN 20 September 2016 CẤU TRÚC BÀI DẠY TÍCH HỢP 1.1 Nội dung gồm thành tố lực Tổng quan nội dung học tập Nội dung học tập - Kiến thức lý thuyết - Quy trình thực hành Kiểm tra – Đánh giá 20 September 2016 CẤU TRÚC BÀI DẠY TÍCH HỢP 1.1 Nội dung gồm nhiều thành tố lực Tổng quan nội dung học tập Nội dung học tập 2.1 Thành tố lực - Kiến thức lý thuyết - Quy trình thực hành 2.2 Thành tố lực - Kiến thức lý thuyết - Quy trình thực hành Kiểm tra – Đánh giá 20 September 2016 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TÍCH HỢP Hoạt động tìm hiểu học Hoạt động tìm kiếm, tích lũy kiến thức theo nhiệm vụ học tập Hoạt động luyện tập phát triển kỹ theo nhiệm vụ học tập Hoạt động kiểm tra – đánh giá 20 September 2016 TRÂN TRỌNG CẢM ƠN! 20 September 2016 ... 2016 MỤC TIÊU DẠY HỌC Về kiến thức: - Trình bày khái niệm dạy học tích hợp dạy học tích hợp theo lực nghề nghiệp; - Mô tả cấu trúc dạy tích hợp; - Xác định PPDH PPKTĐG cho dạy tích hợp 20 September... TIÊU DẠY HỌC Về kỹ năng: - Lập kế hoạch cho dạy tích hợp có cấu trúc phù hợp - Tổ chức hoạt động dạy học kiểm tra đánh giá phù hợp với đặc điểm dạy tích hợp Về thái độ: - Phát triển lực dạy học tích. .. 2016 NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP - Năng lực hiểu “khả thực hành vi nghề nghiệp phù hợp tình nghề nghiệp thực tiễn Hành vi dựa tích hợp kiến thức, kĩ thái độ, động tính cách cá nhân.” - Năng lực nghề nghiệp