Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VÀ TRUYỀN THÔNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH I Mục tiêu Sau buổi học này, học sinh phải 1 Kiến thức Biết được năng lực bản thân qua quá trình học tập và lao động 2 Kỹ năng Biết đượ[.]
CHỦ ĐỀ :NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VÀ TRUYỀN THÔNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH I- Mục tiêu Sau buổi học này, học sinh phải : 1- Kiến thức: Biết lực thân qua trình học tập lao động 2- Kỹ năng: Biết điều kiện truyền thống gia đình việc chọn nghề tương lai 3- Thái độ: Có ý thức tìm hiểu nghề cà chọn nghề (Chú ý đến lực thân truyền thống gia đình) II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: Phát trước câu hỏi phiếu điều tra cho học sinh Thống kê có nhận định sơ lực truyền thống nghề nghiệp gia đình học sinh lớp chuẩn bị phim làng nghề truyền thống 2- Học sinh: Chuẩn bị nội dung câu trả lời phiếu điều tra Sưu tầm câu chuyện người thành công thất bại đường tìm lực sở trường III- Tiến trình hoạt động 1- ổn định lớp 2- Kiểm tra cũ: Em cho biết sở khoa học việc chọn nghề ( hay nói cách khác để chọn nghề tối ưu học sinh phải trả lời câu hỏi nào)? Giới thiệu khái quát nội dung học 3- Gợi ý tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trị GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, thường cử học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu lực nghề có khả diễn thuyết lớp nghiệp trưởng bí thư NDCT lên vị trí làm việc nêu câu hỏi GV mời người dẫn chương trình lên HS thảo luận vị trí làm việc GV quan sát nhóm làm việc HS phát biểu hướng dẫn em nội dung thảo luận GV gợi ý: HS lắng nghe 1- Năng lực nghề nghiệp gì? Năng lực nghề nghiệp lànhững phẩm Người dẫn chương trình đưa câu trắc chất, nhân cách cần có giúp nghiệm lực nghề nghiệp người lĩnh hội hoàn thành hoạt động định với kết cao NDCT: Thông qua học tập môn học 2- Phát lực bồi dưỡng thể lực gì? lực thân HS phát biểu nhận thức a- Phương pháp phát HS lắng nghe gợi ý thầy lực thân - Thông qua việc học tập mơn NDCT đọc số ví dụ thực tế u học văn hố cầu nhóm phân tích khía cạnh -Thơng qua hoạt động ngoại lực trường hợp sau: khoá Trường hợp 1: - Các hoạt động gia đình địa "Darwinn - thời học sinh ông học không phương thật xuất sắc Người cha dự định cho b- Học sinh nên bồi dưỡng Darwin chuyển sang học thần học lực -Cần tự giác bồi dưỡng lực Nhưng Darwin biết rõ nhược điểm trí nhớ kém, không hợp - Căn vào nhr cầu hoạt động với chất mục sư tương lai nghề nghiệp tương lai Tuy nhiên ông lại nhìn thấy điểm vượt - Bất ngành nghề địi trội say mê lĩnh hỏi lực nhận thức biết vực sinh học, lực phát ứng dụng tri thức vào thực lực tư dó ơng tiễn lực mà học định chọn nghề sinh học làm nghề tương sinh không ngừng bồi dưỡng lai Khả quan sát, trí - Chú ý phát sở trường tưởng tượng, khả tư tuổi học sinh phổ thơng Một - Học sinh phát biểu số lực em chưa bộc lộ Trường hợp 2: Có bạn quan niệm học sinh nên tham gia nhiều lực bẩm sinh người hoạt động khác ngồi học, chăm khơng cần phải bồi dưỡng tham gia buổi lao động, học - Học sinh phát biểu nghề, có có Trường hợp 3: hội để thể lực, NDCT: Người ta nói rầng khờ sỏ trường khạo lĩnh vực lại - Biết cách chọn nghề vào trội lĩnh cực khác ý nói gì? khuynh hướng phù hợp nghề HS thảo luận GV bổ sung HS lắng nghe + Năng lực nhận thức ý,khả qua sát, trí tưởng tượng, khả tư + Năng lực diễn đạt + Năng lực trình bày vấn đề trước đám đơng Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng - Thơng qua hoạt động khác: truyền thống gia đình tới việc chọn ngoại khoá, lao động nghề nghiệp nghề hoạt động địa phương NDCT: Bạn kể tên làng nghề + Qua hoạt động dễ dàng truyền thống mà bạn biết đặc điểm phát lực tổ chung làng nghề gì? chức, lực giao tiếp, lực HS phát biểu hợp tác, lực sách HS lắng nghe c- Lao động nghề nghiệp lực nhờ có lực mà thành công lao động nghề nghiệp Hoạt động 3: Xem phim số làng Ngược lại qua lao động nghề nghiệp nghề truyền thống ảnh hưởng lớn đến lực NDCT: Mời lớp xem phim người, đồng thời tạo điều HS xem phim kiện cho lực phát triển tới NDCT: Qua đoạn phim vừa bạn trình độ cao cho biết: VD: Các cơng nhân dệt vải có khả +Làng gốm Bát Tràng có từ bao giờ? phân biệt màu sắc cao + Nghề trì phát triển người bình thường nhiều lần nào? GV lắng nghe + Hãy kể tên sản phẩm làng gốm GV gợi ý: Bát Tràng cà thị trường - Nghề truyền thống nghề lưu sản phẩm truyền từ hệ sang hệ khác với kinh nghiệmvà bí HS phát biểu riêng nghề - Phát biểu nhận thức địa phương gia đình sau học ảnh hưởng nghề truyền thống với viêc chọn nghề + Nếu chọn nghề truyền thống tiếp thu nhiều kinh nghiệm từ hệ trước để lại 3- Xem phim số làng nghề (Làng gốm Bát Tràng) GV lắng nghe nhận xét Tổng kết đánh giá GV khái quát học kiểm tra nhận thức học sinh - Nêu nội dung học ... Trường hợp 1: - Các hoạt động gia đình địa "Darwinn - thời học sinh ơng học không phương thật xuất sắc Người cha dự định cho b- Học sinh nên bồi dưỡng Darwin chuyển sang học thần học lực -Cần tự... lai Khả quan sát, trí - Chú ý phát sở trường tưởng tượng, khả tư tuổi học sinh phổ thông Một - Học sinh phát biểu số lực em chưa bộc lộ Trường hợp 2: Có bạn quan niệm học sinh nên tham gia nhiều... thống mà bạn biết đặc điểm phát lực tổ chung làng nghề gì? chức, lực giao tiếp, lực HS phát biểu hợp tác, lực sách HS lắng nghe c- Lao động nghề nghiệp lực nhờ có lực mà thành công lao động nghề