Giáo án môn Lịch sử lớp 6 sách Kết nối tri thức: Bài 7 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh trình bày được quá trình thành lập nhà nước ở Ai Cập và Lưỡng Hà cổ đại; nêu được những thành tựu văn hóa chủ yếu của Ai Cập, Lưỡng Hà;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 Ngày soạn: BÀI AI CẬP VÀ LƯỠNG HÀ CỐ ĐẠI (Thời gian thực hiện: 03 tiết - Từ tiết 10 đến tiết 12) I MỤC TIÊU Về kiến thức - Trình bày trình thành lập nhà nước Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại - Nêu thành tựu văn hoá chủ yếu Ai Cập, Lưỡng Hà Về lực - Đọc thông tin quan trọng lược đồ - Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV - Tìm kiếm, sưu tầm tư liệu để phục vụ cho học thực hoạt động thực hành, vận dụng Về phẩm chất Trân trọng di sản văn minh Ai Cập Lưỡng Hà để lại cho nhân loại II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Phiếu học tập - Lược đổ Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại phóng to - Video số nội dung học Học sinh Tranh ảnh dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, di sản văn hóa, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình, + Tổ chức cho HS làm việc cá nhân - HS: + Dưới hướng dẫn GV xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 + Lắng nghe tiếp thu kiến thức c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: SGK đưa hai hình ảnh (hình 2) vế chữ viết người Ai Cập Lưỡng Hà cổ gợi ý cho GV tổ chức hoạt động khởi động, kích thích ý HS Tuy nhiên, GV đưa hình ảnh khác cơng trình kiến trúc (Kim tự tháp, Vườn treo Ba-bi-lon, ) kể câu chuyện, đọc đoạn tư liệu, để dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Mục Tặng phẩm dòng sông (HS tự đọc rút tác động điều kiện tự nhiên tới hình thành văn minh Ai Cập Lưỡng Hà) 2.2 Mục Hành trình lập quốc người Ai Cập Lưỡng Hà a Mục tiêu: - HS nêu trình hình thành nhà nước người Ai Cập Lưỡng Hà - HS hiểu vể chất nhà nước người Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình, + Tổ chức cho HS làm việc cá nhân - HS: Dưới hướng dẫn GV xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV cho HS đọc nhanh nội dung quan sát trục thời gian (tr.29) để lập bảng niên biểu giai đoạn, số vương quốc vương triều Ai Cập Lưỡng Hà Bước 2,3: HS nêu trình hình thành nhà - Năm 3200 TCN, ông vua Mê-nét nước người Ai Cập Lưỡng Hà thống Ai Cập Từ đó, Ai Cập GV giới thiệu mơ hình nhà trải qua giai đoạn: Tảo kì vương Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 nước quân chủ chuyên chế đây: nhà nước vua đứng đầu (gọi pha-ra-ông kẻ ngự trị cung điện (Ai Cập), en-xi - người đứng đầu (Lưỡng Hà)); vua thần, có tồn quyền (pha-ra-ơng thần Ra - thẩn Mặt Trời, en-xi thẩn Ma-đắc - thần Mặt Trời trao cho sứ mệnh thống trị thiên hạ) Bước 4: quốc, Cổ vương quốc, Trung vương quốc, Tân vương quốc Hậu kì vương quốc, đến kỉ I TCN bị La Mã xâm chiếm thống trị - Ở Lưỡng Hà, người Xu-me, Áccát, Át-xi-ri, Ba-bi-lon, thành lập vương triều thay làm chủ vùng đất đến bị Ba Tư xâm lược GV đánh giá kết hoạt động HS - Các pha-ra-ông (Ai Cập) en-xi Chính xác hóa kiến thức hình thành (Lưỡng Hà) đứng đầu đất nước có cho học sinh tồn quyền nên chế độ trị nhà nước quân chủ chuyên chế 2.3 Mục Những thành tựu văn hoá chủ yếu a Mục tiêu: HS nêu thành tựu văn hoá chủ yếu Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại hiểu giá trị thành tựu với ngày b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, di sản văn hóa, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình, + Tổ chức cho HS làm việc nhóm - HS: Dưới hướng dẫn GV xem tranh ảnh, trao đổi trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1: GV yêu cầu HS khai thác nội dung kênh chữ, kết hợp quan sát hình, thảo luận để trả lời câu hỏi: Người Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại có phát minh quan trọng ? Bước 2: Để làm cho HS hứng thú với thành tựu người Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại, GV gợi ý HS liên hệ với ngày trả lời câu hỏi: Bánh xe người Lưỡng Hà phát minh ứng dụng lĩnh vực ? (Làm bánh xe ô tô, xe máy, ) Giáo viên … - Trường … DỰ KIẾN SẢN PHẨM Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 Em biết từ “paper” (giấy viết tiếng Anh) có nguồn gốc từ từ khơng ?, Bước 3: Đại diện nhóm HS lẩn lượt giới thiệu phát Một số thành tựu quan minh theo lĩnh vực trọng, bật có giá trị, đóng GV cho HS khai thác nội dung công góp nến văn minh trình kiến trúc tiếng - kì quan giới cổ nhân loại Ai Cập, Lưỡng đại, cần có phân tích kĩ quy mô, kĩ thuật Hà cổ đại: văn tự - chữ viết vườn treo Ba-bi-lon kim tự tháp Ai Cập (chữ tượng hình Ai Cập, GV có thê cho HS đọc phần Em có biết đê thấy chữ hình nêm Lưỡng Hà), hồnh tráng, đổ sộ cơng trình, trình độ toán học (hệ đếm thập phân, chữ sổ đến Ai Cập, hệ điêu luyện người Ai Cập cổ đại đếm 60 Lưỡng Hà, ), HS nêu thành tựu văn hoá chủ yếu thiên văn học (làm lịch), y học Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại hiểu giá (thuật ướp xác), kiến trúc (kim trị thành tựu với ngày tự tháp, vườn treo Ba-bi-lon với kĩ thuật xây dựng chế Bước 4: tác đá tinh xảo), GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức tác động điều kiện tự nhiên tới hình thành văn minh; trình hình thành nhà nước người Ai Cập Lưỡng Hà; thành tựu văn hoá chủ yếu Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại; hiểu giá trị thành tựu với ngày b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo c Sản phẩm: Hoàn thành tập d Tổ chức thực hiện: Câu GV gợi ý cho HS điểm lại thành tựu văn hoá quan trọng người Ai Cập Lưỡng Hà, sau cho em phát biểu thành tựu mà ấn tượng (GV không cần định hướng) Quan trọng HS giải thích ấn tượng với thành tựu Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà c Sản phẩm: Bài tập nhóm Giáo viên … - Trường … Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 d Tổ chức thực hiện: Câu Trong tổ chức dạy học mục 3, GV nên gợi ý để HS tìm hiểu giá trị phát minh văn minh nhân loại kế thừa gì, từ HS trả lời cho câu hỏi (bánh xe, cày, hệ đếm thập phân chữ số người Ai Cập, hệ đếm 60 người Lưỡng Hà, ) Câu Dựa vào gợi ý cách viết chữ số người Ai Cập (Mục V Tài liệu tham khảo') để thực TÀI LIỆU TH AM KHẢO - Cách viết chữ số người Ai Cập cổ đại: Họ dùng que nhọn vạch cát, vạch số 1,2 vạch số 2, số Vì chưa có chữ số nên đến 10 dùng đoạn dây thừng uốn vịng cung, đến 100 cuộn đoạn dây thừng lại, 000 bẻ nhành có cắm xuống cát, Cho đến 000 000 vẽ người giơ hai tay lên trời (tỏ ngạc nhiên - ôi trời ! nhiều thế) Họ cộng cách thêm vạch hay cuộn dây vào, trừ cách xoá bớt đi, cuối đếm lại xem kết - Vườn treo Ba-bi-lon: Một cơng trình kiến trúc liệt vào hàng kiệt tác nhân loại, luôn gắn liền với tên phụ nữ, vườn treo Ba-bi-lon (vườn treo Se-mi-ra-mit) Vườn treo coi bảy lờ quan giới cổ đại, cho vua Ne-bu-chat-ne-da II xây dựng nên từ khoảng năm 600 TCN Đứng vườn treo, người ta nhìn bao qt thành Ba-bi-lon Vườn treo khoảng xanh tươi mát, niềm hi vọng điểm định hướng cho đoàn lạc đà hành trình sa mạc mênh mơng nóng bỏng KÝ DUYỆT TỔ CHUN MƠN BAN GIÁM HIỆU ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Giáo viên … - Trường … ... nước người Ai Cập Lưỡng Hà cổ đại b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình, + Tổ chức... hiểu giá trị thành tựu với ngày b Nội dung: - GV: + Sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học: Sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng tư liệu lịch sử, di sản văn hóa, phương pháp nêu vấn đề, thuyết trình,... với ngày trả lời câu hỏi: Bánh xe người Lưỡng Hà phát minh ứng dụng lĩnh vực ? (Làm bánh xe ô tô, xe máy, ) Giáo viên … - Trường … DỰ KIẾN SẢN PHẨM Kế hoạch dạy Lịch sử - Năm học 2022-2023 Em