Bài giảng nghệ thuật học đại cương

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN KHOA VĂN HỌC TRẦN HINH & HOÀNG CẨM GIANG BÀI GIẢNG NGHỆ THUẬT HỌC ĐẠI CƯƠNG HÀ NỘI 2021 ĐÔI LỜI ĐẦU SÁCH Tập giảng Nghệ thuật học đại cương biên soạn hoàn cảnh Việt Nam chưa có tài liệu thức cho môn học quan trọng Đúng ra, thời gian qua, để phục vụ cho công tác giảng dạy nghiên cứu nghệ thuật, số trường đại học chuyên ngành viện nghiên cứu nghệ thuật biên soạn số giáo trình, tài liệu chuyên ngành nghệ thuật riêng (như âm nhạc, hội họa, kiến trúc, sân khấu, văn chương…) Ngồi ra, có số cơng trình chun khảo liên quan đến lịch sử, lý thuyết, thưởng thức phê bình nghệ thuật tác giả nước dịch tiếng Việt (như Câu chuyện nghệ thuật Gombrich, Thưởng ngoạn hội họa David Piper, Câu chuyện hội họa Beckett…) Cuốn Nghệ thuật học PGS Đỗ Văn Khang NXB Đại học Quốc gia Hà Nội xuất từ sớm (1999), sau NXB Thơng tin Truyền thơng in lại năm 2012, có bổ sung thêm số chương, công trình Lịch sử nghệ thuật Nghệ thuật học Trong sinh viên số chuyên ngành khoa học xã hội nhân văn, đặc biệt sinh viên khoa Văn học, chuyên ngành quan trọng nghệ thuật học, lại chưa có giáo trình riêng mơn học cần thiết Vì lí trên, chúng tơi cố gắng biên soạn Tập giảng Nghệ thuật học đại cương, trước hết nhằm phục vụ trực tiếp cho công việc giảng dạy mơn học khoa Văn học, sau đó, giáo trình đại cương nghệ thuật cho sinh viên số chuyên ngành liên quan (Việt Nam học, Ngôn ngữ học, Hán Nôm học…) thời điểm chuyển đổi xếp lại số môn học trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Để hoàn thành Tập giảng này, chúng tơi tiếp thu nhiều từ Giáo trình Nghệ thuật giáo sư trường Đại học Phúc Kiến, Trung Quốc Cáp Cửu Tăng, xuất năm 2010 tài liệu liên quan (gồm tiếng Việt, tiếng Anh, tiếng Pháp) mà chúng tơi may mắn có tay Do giáo trình phục vụ trước mắt cho sinh viên khoa Văn học, phần Loại hình tác phẩm nghệ thuật, chúng tơi chủ yếu tập trung vào số chuyên ngành gần gũi với văn chương nghệ thuật tạo hình, ngơn từ, sân khấu, điện ảnh, lược bỏ số loại vũ đạo, âm nhạc, thủ cơng mĩ nghệ…vốn lĩnh vực quan trọng nghệ thuật học nói chung Hy vọng thời gian tới, biên soạn lại giáo trình Nghệ thuật học để xuất bản, bổ sung đầy đủ tất loại hình cịn để sót Do Tập giảng phục vụ trực tiếp cho môn học, chúng tơi có cách cấu trúc chương, mục, phần tài liệu tham khảo riêng, cho phục vụ hiệu cho việc dạy học: câu hỏi, chủ đề thảo luận cho bài, đưa vào cuối học Trong cuối Tập giảng có Tổng danh mục tài liệu (bắt buộc tham khảo) câu hỏi cho tồn mơn học Phần tác phẩm sân khấu phim, đưa vào, thay đổi tùy thuộc vào giáo viên, khóa học Vì viết lần đầu, kinh nghiệm kiến thức chưa nhiều, chắn cịn nhiều sai sót Rất hy vọng nhận góp ý bạn sinh viên bạn đọc nói chung để chúng tơi có điều kiện sửa chữa cho lần viết sau Mọi góp ý xin gửi địa chỉ: tranhinhvh@yahoo.com.vn gianghc@gmail.com Trân trọng cảm ơn Hà Nội ngày 15.8.2014 Nhóm tác giả PHẦN I NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CHUNG BÀI BẢN CHẤT CỦA NGHỆ THUẬT “Bản chất nghệ thuật bắt nguồn từ tiên nghiệm mà bắt nguồn từ tổng kết khoa học người vị trí xã hội, tác dụng xã hội đặc trưng loại hình nghệ thuật Vì việc xác định phạm vi nghiên cứu nghệ thuật tức vật nghệ thuật phần việc tìm hiểu chất nghệ thuật” (Cáp Cửu Tăng) A NGHỆ THUẬT LÀ GÌ? PHẠM VI VÀ BẢN CHẤT CỦA NGHỆ THUẬT I Nghệ thuật gì? Phạm vi nghệ thuật Xung quanh khái niệm nghệ thuật gì? Phạm vi nghệ thuật, có nhiều quan điểm khác nhau, chí đối lập với Trong tiếng Hy Lạp, thuật ngữ viết Ars, gần giống với tiếng Anh tiếng Pháp: Art; tiếng Đức Kunst tiếng Tiệp Umeni Tất hàm nghĩa giống Với ý nghĩa nghệ thuật đẹp, “là cách làm sống lại khứ nuôi dưỡng ngày mai; sản phẩm tối cao “cảm xúc ngũ quan”, nhà nghiên cứu nghệ thuật Nguyễn Quân cho rằng: “Khoái cảm thẩm mỹ - tức khát vọng đẹp trở thành khoái thú giác quan thứ sáu, tổng hồ khối thú cụ thể ngũ quan”1 Một cách tổng quát nhất, Henri Benac Guide des idées littéraires, nghĩa nguyên thuỷ từ tiếng Latin, "từ nghệ thuật (ars) có hai nghĩa: thứ nhất, thủ pháp mà nhờ chúng, trí thơng minh người đạt tới kết thực tiễn […] ; thứ hai, hoạt động mà hoạt động người, mục đích khơng vụ lợi lí tưởng, tái tạo lại phong cách hóa tồn tự nhiên, tạo khơng có tự nhiên” Theo tác giả Cáp Cửu Tăng, Trung Quốc, từ nghệ thuật xuất sớm tác phẩm Hậu Hán thư - Phục Phạm truyện, nhằm để loại tài kỹ thuật nói chung Trong tư liệu thời Tiên Tần, tương đương với khái niệm nghệ thuật chữ nghệ, mà hàm nghĩa tài kỹ thuật (đời xưa dùng lục nghệ: lễ, nhạc, xạ, ngự, thư, số để giáo dục người) Người Hy Lạp cổ coi tất việc dựa vào kiến thức chuyên môn mà học thông thạo Nguyễn Quân, Ghi nghệ thuật, NXB Trẻ, 2008 Henri Benac, Guidedes idées littéraires, Hachette, Paris, p.21,22 gọi kỹ nghệ (trong gồm tất lĩnh vực âm nhạc, điêu khắc, thơ ca, cưỡi ngựa, bắn cung, nấu ăn, nghề thủ công ) Có thời, từ nghệ thuật có ý nghĩa bao trùm thế, chí từ “mọi hoạt động người”, nên E.H.Gombrich, học giả người Áo, cơng trình tiếng (đã tái tới lần thứ 8) Câu chuyện nghệ thuật (The Story of Art), phần Dẫn nhập, bàn nghệ thuật nghệ sĩ, nói: “Thật khơng có gọi nghệ thuật Chỉ có nghệ sĩ”3 Không phải ngẫu nhiên từ Art, số nước phương Tây, đồng thời vừa nghệ thuật, lại vừa nghề thủ công Artiste, người nghệ sĩ, cịn Artisan, người thợ thủ cơng; bên hoạt động sáng tạo tinh thần cao quý, bên hoạt động nôm na, dân dã, thường ngày Nghĩa khác Vậy nhưng, lại kết hợp với gốc từ chung Điều cho thấy phần chất nghệ thuật Vậy xác nghệ thuật gì? Quả khơng thật dễ dàng đến định nghĩa chung thống khái niệm rộng mở Tsécnưsépxki, nhà văn Nga kỉ XIX, dẫn 70 câu trả lời nghệ thuật gì, đến câu cuối lại đến kết luận khơng có câu trả lời xác Fitlơ, nhà Mỹ học người Đức kết luận đinh đóng cột rằng: “khơng có nghệ thuật nói chung, có nghệ thuật riêng biệt” Có lẽ, nghệ thuật vốn tượng xã hội, tinh thần phức tạp, bao gồm nhiều lĩnh vực, nhiều vấn đề, từ đặc trưng, chức năng, hình tượng, đến trình tiếp nhận Hoặc nữa, định nghĩa, đưa nhận xét chung khái quát sau: + Nghệ thuật hoạt động nhận thức người phương tiện hình tượng Các hình tượng nghệ thuật sáng tạo theo loại hình, loại thể định Cho đến nay, người ta khơng có hình thức chung để biểu thị nghệ thuật Chỉ có loại hình, loại thể nghệ thuật cụ thể với đối tượng phản ánh riêng, có tác động đến thị giác thính giác cơng chúng định mà Dù sao, phải thừa nhận, “nghệ thuật trò chơi cao đẹp mà người tạo cho mình” (Marx); “Nghệ thuật thực trở thành vị thầy cao dân tộc” (Hégels) Có lẽ thế, đến thời cận đại, ảnh hưởng từ phương Tây, người Dẫn theo Gombrich, Câu chuyện nghệ thuật, NXB Văn nghệ, 1998 Trung Quốc nói riêng phương Đơng nói chung, đồng nghệ thuật với lĩnh vực thủ công mỹ nghệ Tinh thần nghệ thuật đẹp, gọi tắt Mỹ thuật bắt đầu có từ Tuy nhiên, phạm vi rộng nghệ thuật nói trên, khơng phải thời kì nào, dân tộc nào, người ta có thống quan điểm cốt lõi, chất nghệ thuật Năm 1971, Duchamp, họa sĩ người Pháp đặt tên cho thiết bị vệ sinh làm sứ dành cho nam giới Suối, gửi triển lãm Tokyo, Nhật Bản, mắt nhiều người, giới nghệ sĩ trẻ, ranh giới nghệ thuật phi nghệ thuật hoàn toàn biến Dựa cách hiểu khác nghệ thuật nói trên, lịch sử nghiên cứu môn đặc biệt hình thành mơn học Nghệ thuật học (Art Studie) Vậy nghệ thuật học ? Quả khó khăn tìm cách định nghĩa chung khái qt mơn học bao gồm nhiều loại hình nghệ thuật khác nhau, tạm đưa cách định nghĩa tương đối tạm chấp nhận sau: Nghệ thuật học gì? Nghệ thuật học (Art Studie) mơn học lấy nghệ thuật làm đối tượng, nghiên cứu trình bộc lộ chất người trình độ cao thành tựu sáng tạo văn hoá - thẩm mỹ Nghệ thuật học lấy đẹp phạm trù trung tâm, hình tượng tiếng nói đặc trưng lí tưởng thẩm mĩ làm sở để xem xét trình hình thành phát triển nghệ thuật II Bản chất nghệ thuật Để hiểu chất cốt lõi nghệ thuật, cần phải đặt so sánh với phạm trù xã hội khác nhau, đồng thời cần phải tìm riêng đặc thù loại hình nghệ thuật riêng biệt Nghệ thuật loại hình thái ý thức xã hội Theo phân tích Marx, xã hội người chia thành hai phận sở kinh tế kiến trúc thượng tầng, kiến trúc thượng tầng lại phân thành hai phận gồm trị, luật pháp hình thái ý thức xã hội Nghệ thuật đạo đức, tôn giáo, triết học, tư tưởng, trị, pháp luật thuộc loại hình thái ý thức xã hội Hình thái ý thức xã hội phận kiến trúc thượng tầng sở kinh tế định lại có tác dụng ngược trở lại dến sở kinh tế, có tác dụng to lớn đến việc thúc đẩy xã hội phát triển Nghệ thuật phản ánh phục vụ sở kinh tế, khơng trực tiếp mà thường thơng qua yếu tố trung gian trị, đạo đức, tơn giáo Engels nói giống triết học, đạo đức, tơn giáo “trôi cao không trung”, khoảng cách với sở kinh tế xa Trong sở kinh tế nảy sinh biến đổi, tổ chức trị biến đổi theo, nghệ thuật thường chậm Tuy vậy, dù nào, nghệ thuật quy định sở kinh tế định Đó cách nhìn đắn biện chứng Mối quan hệ nghệ thuật trị Sẽ không hiểu đầy đủ chất nghệ thuật, khơng đặt mối tương quan với số loại hình khác khoa học,tơn giáo trị, đặc biệt trị Trong mối tương quan với trị, phạm trù thuộc kiến trúc thượng tầng, Engels nói: “Sự phát triển trị, luật pháp, triết học, tôn giáo, văn học, nghệ thuật lấy phát triển kinh tế làm sở Tuy nhiên, chúng lại ảnh hưởng lẫn ảnh hưởng tới sở kinh tế” Trong tất mối quan hệ, quan hệ nghệ thuật trị mật thiết Chính trị vừa tạo ảnh hưởng có lợi khơng có lợi tới phát triển nghệ thuật Thông thường người cầm quyền sáng suốt, xã hội dân chủ, nghệ thuật có nhiều điều kiện phát triển (thơ ca phát triển mạnh mẽ đời Đường; cuối kỉ VI đến đầu kỉ IV trước công nguyên; bi kịch hài kịch phát triển mạnh mẽ thời cổ đại Hi Lạp, La Mã kỉ XVII Pháp triều đại Louis XIV ) Tuy nhiên, thời đại nào, nghệ thuật phát triển theo ý muốn nhà trị: năm đầu kỉ XX, thời dân Pháp xâm lược nước ta, ý muốn người cầm quyền ngăn dòng chảy nguồn mạch văn học yêu nước, chống xâm lược tn chảy.Thời kì văn học Phục hưng châu Âu, giáo hội Ki tô giáo không ngăn tính nhân văn nghệ thuật phát triển nghĩa khơng có thứ ảnh hưởng tuyệt đối trị tới phát triển nghệ thuật Trong đó, lại diễn q trình tác động ngược nghệ thuật tới trị Lénine gọi Pottier, tác giả Quốc tế ca nhà tuyên truyền vĩ đại Maxr Engels Tuyển tập, Q.4, dẫn theo Cáp Cửu Tăng, NXB ĐHPĐ, 2000 (bản dịch từ tiếng Trung Quốc Nguyễn Thu Hiền, tài liệu lưu hành nội bộ) vậy; nữa, người ta coi tranh tường Guernica Picasso có tác dụng động viên đấu tranh nhân u chuộng hồ bình chống phát xít + Trong vơ vàn tác phẩm nghệ thuật, có phận tác phẩm tác động trực tiếp đến trị, thơng qua tun truyền, cịn phần lớn tác phẩm nghệ thuật thường thơng qua lí tưởng xã hội, ý vị mĩ học, tình cảm ln lí mà biểu đạt để tác động trực tiếp tới giới nội tam người, gián tiếp tạo ảnh hưởng khác với trị Mối quan hệ nghệ thuật đời sống xã hội Đời sống xã hội khái niệm rộng Nó bao gồm đời sống trị, đời sống kinh tế, đời sống văn hố giải trí, đời sống tình cảm, sống gia đình, giới tự nhiên nghĩa tất diễn bên bên ngồi sống người có khả trở thành đối tượng phản ánh tác phẩm nghệ thuật Đối với đời sống xã hội bên ngoài, thông thường người nghệ sĩ dùng phương thức biểu để phản ánh; cịn dối với tình cảm, mong muốn người, họ dùng phương pháp biểu để phản ánh Loại thứ kể đến tác phẩm cụ thể như: Người ném đĩa Myron (điêu khắc Hy Lạp), tranh sơn dầu Người lùn Sébastian Vélazquez, kịch Gia đình búp bê Ipsen Những tác phẩm coi nghệ thuật tả thực, trọng yếu tố khách quan, ý kiến đánh giá tình cảm người sáng tạo thường ẩn giấu cách kín đáo Người thưởng thức không ý dễ bỏ qua yếu tố quan trọng Chẳng hạn xem tranh Người lùn Sébastian, ý tới vẻ xấu xí bên ngồi người mua vui cung đình Tây Ban Nha, khó hiểu hết ẩn ý tác giả Đúng ra, nhà hoạ sĩ muốn qua tranh phê phán kẻ thống trị chuyên chế triều đình Tây Ban Nha bày tỏ cảm thông chia sẻ với nỗi bất hạnh người dân thể chế hà khắc Bức tượng Người ném đĩa, ngồi việc biểu chân thực động tác quan trọng trình thi đấu thời Hy Lạp cổ, cịn nhằm biểu dương dũng mãnh, cường tráng cân đối, lòng tự tin vào chiến thắng người thi đấu thể thao Loại thứ hai tác phẩm nghệ thuật trọng biểu tình cảm Loại lại phân chia thành hai nhóm: tác phẩm tình cảm bộc lộ cách cụ thể rõ ràng, tác phẩm bộc lộ tình cảm đồng thời cịn bộc lộ trực tiếp tái cách khéo léo giới khách quan bên ngồi; loại thứ hai, tình cảm bộc lộ nhạt nhồ, khơng rõ ràng, người thưởng thức thường khó khơng thể phát chút tái giới khách quan bên ngoài, thực tác giả cố ý bỏ qua yếu tố này, họ nhằm vào biểu tình cảm, tâm trạng, chí vơ thức thân Chẳng hạn, bốn tranh Kamdinsky (thuộc trường phái tranh phái trừu tượng) năm 1914, nhà nhà công nghiệp Mĩ Campbell, chủ đề Nhưng học giả nghiên cứu Kamdinsky lại dựa vào màu sắc, đường nét đặt tên cho chúng Xuân, hạ, thu, đông (mặc dù tranh không tái vật khách quan liên quan đến bốn mùa, hoạ sĩ muốn giúp người thưởng thức tự liên tưởng cách sáng tạo thông qua nét vẽ toát từ mảng trừu tượng) Đây tác phẩm nghệ thuật phản ánh khéo léo đời sống xã hội, qua nói tình cảm người Các hình tượng nghệ thuật xuất thần thoại, cổ tích, tác phẩm khoa học viễn tưởng vật siêu thực, coi phản ánh đời sống xã hội Tại vậy? thân chúng tưởng tượng người giới thực, chúng “nhân hố” Cáp Cửu Tăng giải thích rõ tượng Giáo trình Nghệ thuật học: “Hình tượng đạo sĩ Tây du kí thường xuất hình ảnh trùng hại người yêu tinh biến hoá thành đối tượng bị phê phán tác giả Lí do, thời Minh, vua sùng tín nâng đỡ đạo giáo khiến cho địa vị tầng lớp đề cao, đạo sĩ ỷ quyền vua làm nhiều điều xằng bậy Hoặc nữa, hình tượng Tơn Ngộ Khơng vốn đề cao, tài nghệ cao cường, có lúc bị mắc lừa kẻ tài nghệ (Ngưu Ma Vương Trư Bát Giới) Tại thế? Vì tác giả Ngơ Thừa Ân cho rằng, dù có tài giỏi Ngộ Khơng, cao ngạo có lúc bị thất bại”5 Tính động chủ quan phản ánh đời sống xã hội nghệ thuật Sự phản ánh thực đời sống xã hội nghệ thuật thể qua hai phương diện: + Một là, nghệ thuật tả thực khơng phản ánh tượng vật giống gương, mà cịn phản ánh vật mà bề mặt gương không đủ khả phản ánh Thậm chí, nói Hugo Lời Tựa kịch Cromwell, có thứ nghệ thuật phản ánh thực qua “một gương lồi” Nó Cáp Cửu Tăng, Sđd, NXB Đại học Phúc Đán, dịch tiếng Việt (sử dụng nội bộ) không thiết phải thực “giống thật” tồn xã hội, mà thực theo cảm quan nhậy bén người nghệ sĩ Nghĩa là, nghệ thuật cố gắng phản ánh chất đời sống xã hội thơng qua hình tượng Hình tượng nghệ thuật lại khơng hồn tồn bề ngoài, mà quan trọng cốt lõi bên Một ảnh chụp bề ngồi giống thực chưa nghệ thuật Trong có tranh, hình tượng khơng mơ bề ngồi, lại coi nghệ thuật đích thực Bức tranh châm biếm Gargantua hoạ sĩ người Pháp Honoré Daumier miêu tả diện mạo xấu xí ơng vua tư sản Louis-Philippe nuốt chửng người dân lành, chí kịch phi lí Trong chờ đợi Godot Becket chẳng “chân thực” chút lại nói thực nhiều Đó biểu tính động phản ánh thực nghệ thuật + Thứ hai, nói đến tính động nghệ thuật phản ánh thực, nghĩa là, nội dung lẫn hình thức tác phẩm nghệ thuật phản chiếu đời sống cách bị động Mọi tác phẩm nghệ thuật có xếp, lựa chọn, gia công mang màu sắc chủ quan người nghệ sĩ Mọi tranh nghệ thuật có giá trị chụp sống bên ngồi Bởi hình thức nghệ thuật khơng thể đồng với hình thức đời sống Vạn vật đời sống bên tồn giới ba chiều hội hoạ mặt phẳng Bức tranh Vườn Courbet cố gắng mô tả hình thức khổ lớn cho tương xứng với thực bên ngoài, tác phẩm nghệ thuật vươn tới kích thước thật? Tơn Ngộ Không sân khấu, hoạ tiếng Guernica Picasso, tranh biếm họa lấy nguyên mẫu từ thực, chí điêu khắc theo trường phái đại, lấy khn mẫu người thật ngồi đời dù cố gắng đến đạt tới “giống thật” Người nghệ sĩ tài tạo tác phẩm nghệ thuật giúp công chúng thưởng cảm giác thực mà thơi Đó biểu thứ hai tính động chủ quan phản ánh thực nghệ thuật B ĐẶC TRƯNG THẨM MĨ CỦA NGHỆ THUẬT I Đối tượng phản ánh nghệ thuật Đối tượng phản ánh nghệ thuật bao gồm tất vấn đề thuộc đời sống xã hội, người liên quan đến sống người: tranh thiên 10 thể tạo ý nghĩa mẻ, không tồn yếu tố riêng rẽ, khiến người xem phải suy ngẫm, liên tưởng nhờ vậy, tạo cảm xúc mẻ 2.4.5 Montage cảnh quay dài Mối quan hệ montage cảnh quay dài hình thành sở mối quan hệ ý thức chủ quan người làm phim thân thực khách quan, việc coi cảnh quay lựa chọn người nghệ sĩ hay hình ảnh đời sống; sở trả lời câu hỏi, điện ảnh có chức giải thích thực hay tái hiện thực? Sự khác biệt hai khuynh hướng lí luận montage cảnh quay dài hình thành từ hai trường phái điện ảnh Cụ thể từ hai nhà lí luận điện ảnh Eiseinstein (trường phái Montage Nga) Bazin (trường phái Làn sóng Pháp) Bazin, chủ sối Làn sóng mới, tổng biên tập tạp chí điện ảnh Carnet de cinéma quan niệm rằng, lệ thuộc lớn vào montage có hại cho điện ảnh Bởi ông cho đặc điểm lớn điện ảnh lưu giữ được, khiến cho thực chiến thắng thời gian, tồn với thời gian Do tính đặc thù điện ảnh tính sát thực, khả gần gũi với sống, nên can thiệp lớn người vào kĩ thuật montage làm cho tính tự nhiên Những cảnh quay tự nhiên có can thiệp nhiều montage làm giảm hiệu thật cảnh quay điện ảnh Bazin giải thích luận điểm thuộc tính gốc điện ảnh, gần gũi với nhiếp ảnh Ơng đề xuất dùng cảnh quay dài để quay lại nguyên dạng khung cảnh mà không thiết phải chia ghép cảnh quay lại với Khác với Bazin, nhà lí luận điện ảnh người Nga Eiseinstein lại nhìn nhận điện ảnh xuất phát từ quan điểm thể luận hình tượng, ông cho rằng, điện ảnh nghệ thuật, mà nghệ thuật dựa quan điểm thẩm mĩ người nghệ sĩ, người nghệ sĩ hoàn toàn cần thiết phải can thiệp vào tác phẩm thủ pháp nghệ thuật để giúp cho tranh thực mang tính nghệ thuật hơn… Chúng ta coi khác hai trường phái khác quan điểm tả thực lấy đặc tính gốc (nhiếp ảnh) làm trung tâm quan điểm thể luận lấy kĩ thuật làm trung tâm Nhìn từ góc độ mĩ học, khuynh hướng Bazin nghiêng vẻ đẹp tự nhiên, trường phái Eiseinstein lại nhấn mạnh vể đẹp nhân tạo, vẻ đẹp nghệ thuật 201 Tóm lại, dù montage hay cảnh quay dài, cực đoan mang đến hiệu xấu cho điện ảnh Chẳng hạn, có thời kì, trường phái montage đề cao tới mức có người coi điện ảnh “nghệ thuật bàn dựng phim”; montage áp đảo tất cả, vị trí người quay phim bị coi thường, kĩ thuật đặt lên hàng đầu Chính thân Eiseinstein nhận sai lầm Ơng nói : “Sai lầm chỗ nhấn mạnh vào khả việc lắp ghép mà quên nghiên cứu đào sâu vấn đề chất liệu lắp ghép lại” Trường phái lí luận cảnh quay dài phản ứng lại khuynh hướng sai lầm Tuy nhiên, thân trường phái khơng phải khơng có hạn chế Bởi khơng có kết hợp montage, đối lập cảnh quay dài với montage, điện ảnh biến thành tranh chép sống Nó hạn chế cản trở khả kĩ thuật, sức mạnh tổng hợp loại hình nghệ thuật Để khắc phục hạn chế, nhà điện ảnh đương đại ý đến kết hợp hai khuynh hướng Đó phương thức hữu hiệu 2.5 Tính tổng hợp Điện ảnh loại hình nghệ thuật độc lập, đồng thời môn nghệ thuật mang tính tổng hợp Trong loại hình nghệ thuật, bên cạnh điện ảnh, văn học, kịch, truyền hình coi loại nghệ thuật tổng hợp Nhưng tính chất tổng hợp loại hình nêu có phần khác với điện ảnh Điện ảnh khơng hội tụ gần tất yếu tố loại hình nghệ thuật khác, với lí đơn giản nghệ thuật “sinh sau đẻ muộn nhất”, mà cịn cần đến khoa học kĩ thuật, tập hợp đông người Gọi điện ảnh ngành công nghiệp, nghệ thuật đám đông, sản phẩm thời kì đại hồn tồn Nói đến tính tổng hợp điện ảnh, trước tiên kể đến “tập hợp đơng người” Có thể khẳng định, khơng có nghệ thuật nào, để hồn thiện tác phẩm từ lúc manh nha ý tưởng trình chiếu, người ta lại cần đến nhiều người Theo nhà làm phim Holywood, làm phim, số người trung bình huy động ước khoảng 250 người Họ thuộc đủ ngành nghề khác Họ gồm biên kịch, đạo diễn, diễn viên, quay phim, thiết kế mĩ thuật, âm nhạc, trang phục, biên tập, dựng phim…đấy chưa kể có phim người ta phải huy động tới hàng ngàn diên viên quần chúng Rồi nhóm PR…Lao động phim ảnh, thực chất thứ công việc mang tính tập thể 202 Một điểm khác nói đến tính tổng hợp điện ảnh, cịn lí giải giao thoa tiếp thu ảnh hưởng loại hình nghệ thuật khác nghệ thuật thứ bảy Điện ảnh giống hội họa, điêu khắc hình tượng thị giác trực quan; giống âm nhạc âm tiết tấu; giống văn học khả kể chuyện; giống kịch khả trình diễn diễn xuất…Tất nhiên, điện ảnh hoàn toàn độc lập so với nghệ thuật trên, lẽ kể chuyện không giống văn học, thể âm tiết tấu không giống âm nhạc, diễn xuất diễn viên khơng giống kịch…Có lẽ nhờ mà có sức hấp dẫn lớn so với tất loại hình nghệ thuật Các loại hình nghệ thuật điện ảnh Vấn đề thể loại phim 3.1 Vấn đề loại hình, loại thể tác phẩm điện ảnh Cũng giống văn học, điện ảnh nhận diện theo loại hình, loại thể, khán giả tìm đến phim, giống độc giả tìm đến sách Họ đọc xem loại tác phẩm gì? Thơ, văn xi, kịch, phim hành động, phim hài hay phim kinh dị…? Nghiên cứu vấn đề loại hình, thể loại phim nhằm để trả lời cụ thể xác cho vấn đề Loại thể hay loại thể diễn dịch từ thuật ngữ tiếng Pháp genres Từ có quan hệ chặt chẽ với từ khác genus, vốn sử dụng ngành sinh học để phân loại nhóm lớn loại thực vật động vật giống Một genus thường bao gồm vài loài nhiều nhà khoa học thường số cá thể động thực vật vào loài riêng, sở phân tích AND Việc phân tích thể loại phim thật khó vận dụng sở khoa học xác Tuy nhiên, dù khơng có nghĩa giới nghiên cứu phê bình phim khơng đủ sở phân biệt thể loại phim Trên thực tế, nghiên cứu thể loại phim từ nhiều năm qua đạt thành tựu định Chí ít, giúp cho nhà làm phim xác định rõ ràng công việc khởi đầu phim nào? Đồng thời cung cấp cho khán giả hướng dẫn cụ thể trước định bước vào rạp phim hay vào cửa hàng băng đĩa chọn cho bữa tiệc giải trí mình? Nhận diện thể loại phim giống nhận diện tác phẩm văn học nghĩa hồn tồn nhận biết chúng qua nhãn tự tác giả gắn tác phẩm, qua việc nhận diện hình thức tác phẩm Tuy nhiên, khơng phải với tác phẩm nào, ta dễ dàng tìm thơng tin 203 trên, có tác phẩm, nhà văn khơng gắn lên trang bìa tên thể loại Với tác phẩm điện ảnh, điều lại xảy phổ biến Thường việc gắn thể loại cho phim lại thuộc cơng việc nhà trình chiếu Hoặc cơng việc PR Trong đó, trước xem phim, thường việc xác định thể loại lại quan trọng cần thiết đọc sách Bởi lẽ, đọc sách vốn việc làm cá nhân, xem phim thường lại nghiêng nhiều tính tập thể Xem phim hoạt động giải trí có tính dây chuyền, hoạt động tập thể Việc lựa chọn thể loại phim đặt từ đầu Thể loại cách phân loại phim nhà làm phim, nhà phê bình phim người xem thừa nhận rộng rãi xã hội Các phim nhóm lại thành thể loại mơ hình cốt truyện giống nhau, vận dụng chủ đề giống nhau, kĩ thuật làm phim đặc thù cách đồ họa dễ nhận diện Để nhận diện dễ dàng thể loại phim, hai tác giả Kristin Thompson David Bordwell (trong cơng trình Nghệ thuật Điện ảnh) gợi ý nên đặt câu hỏi sau: + Dư luận xung quanh phim có gợi ý cho bạn gắn với thể loại mà trước bạn xem hay không? + Các diễn viên ngơi phim có xuất phim giống phim không? Nếu có kiểu loại gì? + Liệu bạn có nhận số trang phục, khung cảnh số chi tiết khác giống trang phục khung cảnh mà trước bạn thấy phim xem hay khơng? + Nếu bạn phải kể lại phim cho người khác, liệu bạn có thấy dễ dàng so sánh với phim xem khơng? Nếu có phim nào? Nếu khơng nên miêu tả sao? + Bộ phim khuôn vừa thể loại mà bạn thích hay thể loại mà bạn khơng thích? Thực tế tác động đến suy nghĩ bạn phim? + Bộ phim có phải hịa trộn quy ước nhiều thể loại? Nếu làm cách để chúng tương thích với nhau? Trên thực tế, việc phân chia, phân loại loại hình, thể loại phim, nguyên tắc chung, người ta dựa thực tế điện ảnh cụ thể Vì giống văn học, ngồi loại hình chung bất di bất dịch (thơ, kịch, văn xuôi…), văn học tồn kiểu loại riêng nơi khác khơng có (lục bát Việt Nam, 204 thơ hai-kư Nhật Bản, thơ son-nê số nước phương Tây…), điện ảnh thế, có kiểu loại phim tồn chỗ mà khơng có chỗ (phim cao bồi miền Tây-Mĩ, phim Samurai-Nhật,phim Kung-phu Hồng Kông, Trung Hoa; điện ảnh Ấn Độ sản xuất phim mộ đạo, trung tâm đời vị Thánh nhân vật tôn giáo; nhà làm phim Mexico lại phát triển cabaratera (một loại kịch mêlơ) Vì dựa số nguyên tắc để phân chia loại hình phim sau: 3.2 Phân chia tác phẩm điện ảnh theo loại hình 3.2.1 Cơ sở phân chia loại hình phim Xét phương diện loại hình, giới nghiên cứu phê bình điện ảnh chia thành loại hình phim sau : + Phim hư cấu + Phim tài liệu + Phim hoạt hình + Phim thực nghiệm Trong loại hình phim đây, phổ biến phim hư cấu Các loại hình phim có thể loại riêng Tùy vào điện ảnh cụ thể, việc phân chia thể loại có điểm khác nhau.Và nhiều trường hợp, phạm trù thể loại vắt nối hịa trộn kiểu loại Phim hoạt hình Beauty and the Beast phim ca nhạc, phim hoạt hình Nhật Bản Akira phim khoa học viễn tưởng, thân phim ca nhạc…Vấn đề trở nên phức tạp phạm trù thể loại rộng, bao trùm lên nhiều phim Chẳng hạn, thể loại phim giật gân bao trùm lên phim kinh dị, trinh thám, bắt cóc; phim hài gồm nhiều loại hài vui nhộn, hài hước lãng mạn, hài giễu nhại…Cũng xem tiểu loại (subgenre) thể loại 3.2.2 Quy ước xác định thể loại phim Khi tìm đến với tác phẩm điện ảnh, cụ thể có ý định bước chân vào rạp chiếu bóng, khán giả muốn tìm hiểu thể loại quen thuộc với mình, trước làm phim, đạo diễn biên kịch làm Nhưng vấn đề để xác định xác thể loại theo tiêu chí nào? Yếu tố quy định việc xếp nhóm phim vào thể loại? Một câu hỏi tưởng đơn giản lúc dễ trả lời lẽ, thể loại phim, 205 đơi hịa trộn nhiều thể loại Hiện nay, hầu hết nhà nghiên cứu thống nhất, không nên cứng nhắc biệt lập thể loại phim Tuy nhiên, để tiếp cận phân tích phim, ta có thể, dựa số tiêu chí để xác định thể loại 3.2.2.1 Dựa quy ước cốt truyện Dựa quy ước cốt truyện, phân biệt loại hình phim sau: + Một cốt truyện điều tra thường có loại phim vụ án, kì bí + Phim miền Tây thường có tuyến cốt truyện trả thù + Phim ca nhạc thường có cốt truyện hát múa + Phim gangster thường tập trung vào thăng trầm gangster chiến đấu với nhóm cảnh sát băng đảng đối địch + Phim tiểu sử bám sát kiện đời nhân vật 3.2.2.2 Dựa tiêu chí chủ đề Cũng phân biệt loại phim: + Phim võ thuật Hồng Kơng thường đề cao lịng trung thành đệ tử với sư phụ + Phim gangster giá thành công tên tội phạm, với nguồn gốc gã gangster bị phản bội nhẫn tâm dẫn đến tự cao tàn bạo + Phim chiến tranh thường có cảnh súng đạn, chết chóc + Phim hài thường có đối lập bối cảnh xã hội cứng nhắc với xã hội tự do… 3.2.2.3 Dựa tiêu chí kĩ thuật Do phim phối hợp nghệ thuật kĩ thuật, kĩ thuật có vai trị quan trọng phim, nên phân loại phim dựa vào số tiêu chí sau: + Ánh sáng mờ đục báo hiệu cho loại phim kinh dị, rùng rợn + Kiểu cắt dựng nhanh quay chậm cảnh bạo lực phim hành động + Phim mê lô nhấn mạnh bùng nổ bất ngờ khúc nhạc bi 3.2.2.4 Dựa tiêu chí hình ảnh (đồ vật, khung cảnh, trang phục…): + Cận cảnh súng máy Anh, chĩa nòng từ xe Fort năm 1920, giúp nhận phim gangster 206 + Cảnh quay gươm cong dài, có chạm khắc lủng lẳng từ kimono, đưa ta vào giới samurai + Phim chiến tranh thường diễn qua khung cảnh chiến trường nham nhở + Phim âm nhạc diễn nhà hát, câu lạc đêm + Phim gangster thường tập trung chủ yếu vào tội phạm khu đô thị lớn + Một phim khoa học viễn tưởng bật lên trình độ cao khoa học cơng nghệ so với khoa học đương thời Phim miền Tây thường nói sống vùng biên giới (khơng thiết phải miền Tây)… + Các diễn viên giúp nhận diện thể loại phim: Sác lô, Bill Murray, M Bean: phim hài; Joln Wayne: phim miền Tây, Arnold Schwarzenegger: phim hành động, Judy Garland: phim ca nhạc… Tuy nhiên, tất quy ước không nên coi bất di bất dịch, thực tế thể loại phim, nhiều có pha trộn với Bên cạnh khái niệm thể loại dùng để xác định phim, tiểu loại (subgenre) cần sử dụng để làm rõ sắc thái phim pha trộn thể loại TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ CHỦ ĐỀ THẢO LUẬN Tài liệu đọc bắt buộc: Nghiên cứu phim, NXB Tri thức, 2010, Timothy Corrigan, Hướng dẫn viết phim, NXB Tri thức, 2010 David Bodwell & Kriste Thompson, Nghệ thuật điện ảnh, NXB GD, 2008 Bài tập chuẩn bị thảo luận: chọn, xem kỹ phim bất kỳ, thử viết thành hai văn ngắn, với tư cách thưởng thức (khoảng 350 từ); hai tư cách phê bình (từ đến trang) 207 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO CHÍNH Tài liệu bắt buộc Michel Théron, Nghệ thuật nhập môn, Lê Hồng Sâm & Đặng Anh Đào dịch, NXB Thế Giới, 2013 E.H.Gombrich, Câu chuyện nghệ thuật, NXB Văn nghệ th.ph HCm, 1998 Đỗ Văn Khang, Nghệ thuật học, NXB ĐHQG, 2001 Erika Fisher-Lichte, Lotman, Ký hiệu học nghệ thuật, Viện Nghệ thuật lưu trữ điện ảnh Việt Nam, 1997 Lukin, Nguyên lý mỹ học Marc-Lénine, NXB Sách giáo khoa Macx-Lénine, 1984 I.U.M.Lotman, Cấu trúc văn nghệ thuật, NXB ĐHQG Hà Nội, 2004 M.Cagan, Hình thái học nghệ thuật, NXB Hội Nhà Văn, 2004 Lê Lưu Oanh, Văn học loại hình nghệ thuật, NXB ĐHSP Hà Nội, 2006 Nguyễn Quân, Ghi nghệ thuật, NXB Trẻ, 10 Vưgôxki, Tâm lý học nghệ thuật, NXB KHXH, 1995 11 Davide Bordwell & Kristin Thompson, Nghệ thuật điện ảnh, NXB GD, 2008 208 12 Davide Bordwell & Kristin Thompson, Lịch sử điện ảnh, NXB ĐHQG Hà Nội, 2007 13 Bruno Toussaint, Ngôn ngữ điện ảnh truyền hình, Hội Điện ảnh VN, 2007 14 Xavier Barral I Atet, Lịch sử nghệ thuật, NXB Thế giới, 2004 15 Nhiều tác giả, Lịch sử sân khấu giới, tập, NXB Văn hóa, 16 Nhiều tác giả, Mỹ học văn học kịch, NXB Sân khấu, 1984 17 Beckett Wendy, Lịch sử hội họa, NXB Văn hóa thơng tin, 1996 18 Facques & Seghers, Nghệ thuật hội họa 19 M.Martin, Ngôn ngữ điện ảnh, Cục Điện ảnh, 1984 20 Warren Buckland, Nghiên cứu phim, NXB Tri Thức, 2010 Tài liệu tham khảo Barkhtin, Lý luận thi pháp tiểu thuyết, Trường Viết văn Nguyễn du Xb, 1992 2006 Cinthia Freeland, Một đề dẫn lý thuyết nghệ thuật, NXB Tri Thức, 2001 Cinthia Freeland, Thế mà nghệ thuật ư?, NXB Tri Thức, 2009 Laurie Schneider Adam, khám phá giới Mỹ thuật, Pôxpêlốp, Dẫn luận nghiên cứu văn học, tập, NXb GD, Trần Đình Sử, Lý luận phê bình văn học, NXB GD, 2003 Trịnh Bá Đĩnh, Chủ nghĩa cấu trúc văn học, Nguyễn Phan Cảnh, Ngôn ngữ thơ, NXB Văn học, 2006 Khrápchenkô, Sáng tạo nghệ thuật, thực người, NXB KHXH, 1984 10 Nhiều tác giả, Hành trình nghiên cứu điện ảnh, NXB VHTT, 2007 11 Hunter Sam, Những trào lưu lớn nghệ thuật tạo hình đại, NXB VHTT, 1991 12 Khâu Chấn Thanh, Lý luận văn học nghệ thuật cổ điển Trung Quốc, NXB GD, 1991 13 Michel Théron, Initiation l’art, Édition Marketing, Paris, 1993 14 Ngơ phương Lan, Tính đại tính dân tộc điện ảnh Việt Nam, NXB VHTT, 2005 15 Chu Quang Tiềm, Tâm lý học nghệ thuật, NXB Văn Nghệ TP HCM, 1991 209 16 S.Freud tác giả khác, Phân tâm học văn hóa nghệ thuật, NXB VHTT, 2000 17 Nguyễn Thị Minh Thái, Phê bình tác phẩm văn hóa nghệ thuật báo chí, ĐHQG Hà Nội, 2005 18 Sister Wendy beckett, Câu chuyện nghệ thuật hội họa (từ thời tiền sử tới đại), NXB Mỹ thuật, 2005 Các kịch DVD phim (danh mục kịch phim thay đổi khóa học) Rừng Nauy (Phim chuyển thể - Nhật Bản Trần Anh Hùng Life is beautiful (Phim truyện – Ý Bengini) Children of Heaven (Phim truyện – Iran Majid) Trăng nơi đáy giếng (Phim chuyển thể - VN Vinh Sơn) Mùa len trâu (Phim chuyển thể - VN Nguyễn Võ Nghiêm Minh) Slumdog Millionnaire (Phim chuyển thể - Anh, Mỹ Danny Boyle) Notre Dame De Paris (Nhạc kịch chuyển thể - Pháp) Mamma Mia (Phim ca nhạc – Anh, Mỹ Phyllida Lloyd) Rừng trúc (Kịch nói – Việt Nam Nguyễn Đình Thi) 10 Quan âm Thị Kính (Chèo cổ - Việt Nam) 11 Late Spring (Phim có xen kịch Noh – Nhật Bản Ozu) 12 Bá vương biệt (Phim có xen kinh kịch – Trung Quốc Trần Khải Ca) 13 Black Swan (Phim xen bale – Mỹ Darren Aronofsky) 210 MỤC LỤC ĐÔI LỜI ĐẦU SÁCH NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CHUNG BÀI BẢN CHẤT CỦA NGHỆ THUẬT Nghệ thuật đời sống xã hội Đặc trưng thẩm mĩ nghệ thuật Tác dụng xã hội nghệ thuật BÀI NGUỒN GỐC VÀ LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN NGHỆ THUẬT Nguồn gốc nghệ thuật Các quan điểm khác nguồn gốc nghệ thuật Thuyết trò chơi (du hí) Thuyết biểu tâm hồn Thuyết mơ (bắt chước) Thuyết ma thuật Thuyết lao động nguồn gốc nghệ thuật B LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN NGHỆ THUẬT I Một số vấn đề xung quanh lịch sử phát triển nghệ thuật II Một số nghệ thuật tiêu biểu giới Nghệ thuật nguyên thủy 211 Nghệ thuật cổ đại Hy Lạp La Mã Nghệ thuật Trung kỷ (“Trung cổ” - đầu kỉ IV đến đầu kỉ XIV) Nghệ thuật Phục hưng phương Tây (từ kỉ 14 đến kỉ 16) Nghệ thuật cổ điển (thế kỷ XVII) Nghệ thuật Khai sáng(thế kỷ XVIII) Nghệ thuật lãng mạn thực (thế kỷ XIX) Nghệ thuật Ấn Độ truyền thống Một số thành tựu nghệ thuật Trung Quốc Nghệ thuật Ai Cập cổ đại Nghệ thuật Nhật Bản truyền thống (XV-XVI) Nghệ thuật đại hậu đại (từ cuối kỉ XIX đến nay) BÀI CẤU TRÚC TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT Những vấn đề chung Thế cấu trúc cấu trúc tác phẩm nghệ thuật Vấn đề nội dung hình thức cấu trúc tác phẩm nghệ thuật Nội hàm nội dung tác phẩm nghệ thuật Các yếu tố nội dung tác phẩm nghệ thuật Hình thức tác phẩm nghệ thuật Hình thức tác phẩm nghệ thuật gì? Cấu trúc nghệ thuật Nội hàm cấu trúc nghệ thuật Nguyên tắc cấu trúc nghệ thuật Ngôn ngữ nghệ thuật Loại hình ngơn ngữ nghệ thuật Ngun tắc vận dụng ngôn ngữ nghệ thuật Mối quan hệ nội dung hình thức nghệ thuật BÀI SÁNG TÁC, THƯỞNG THỨC VÀ PHÊ BÌNH TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT Sáng tác nghệ thuật Động sáng tác trinh sáng tác Quá trình sáng tác nghệ thuật 212 Giai đoạn tích lũy nghệ thuật Giai đoạn cấu tứ nghệ thuật Giai đoạn biểu đạt nghệ thuật Hoạt động tư sáng tác Tư thẩm mĩ Cảm hứng xây dựng hình tượng Thưởng thức nghệ thuật Đặc điểm thưởng thức nghệ thuật Quá trình thưởng thức nghệ thuật Đặc điểm tình cảm tiếng nói chung thưởng thức nghệ thuật Phê bình nghệ thuật Đặc điểm phê bình nghệ thuật Tiêu chuẩn phê bình nghệ thuật Thái độ phê bình nghệ thuật Một số phương pháp phê bình nghệ thuật tiêu biểu Phương pháp khảo chứng, giải thích Phương pháp phê bình lịch sử, xã hội Phương pháp phê bình mĩ học PHẦN II LOẠI HÌNH TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT Quan điểm nguyên tắc phân chia số loại hình nghệ thuật tiêu biểu Quan điểm phân tích phân chia loại hình nghệ thuật Một số loại hình nghệ thuật tiêu biểu BÀI NGHỆ THUẬT TẠO HÌNH Các yếu tố ngơn ngữ nghệ thuật tạo hình Đường nét Màu sắc Hình khối Đặc trưng thẩm mĩ nghệt huật tạo hình Phân loại tác phẩm nghệ thuật tạo hình Kiến trúc 213 Điêu khắc Hội họa BÀI NGHỆ THUẬT NGÔN TỪ Những nhận thức chung Cách thức thể hiện, đặc trưng phân loại nghệ thuật ngôn từ Ngôn từ với tư cách công cụ xây dựng hình tượng nghệ thuật Đặc trưng thẩm mĩ nghệ thuật ngôn từ Phân loại nghệ thuật ngôn từ BÀI NGHỆ THUẬT KỊCH/SÂN KHẤU Những nhận thức chung Ý nghĩa giới hạn việc nghiên cứu độc lập văn học kịch Đặc trưng nghệ thuật kịch Tính truyền dẫn tính thời tuyệt dối Tính đồng thờ tính cơng khai Tính hành động xung đột Tính biểu diễn lấy diễn viên làm trung tâm Tính tập trung cao độ kết cấu Nhân vật nghệ thuật kịch Ngôn ngữ nghệ thuật kịch Phân loại nghệ thuật kịch BÀI NGHỆ THUẬT ĐIỆN ẢNH Những nhậ thức chung Đặc trưng ngơn ngữ điện ảnh Tính sát thực Tính hình ảnh Tính khơng thời gian Tính montage Tính tổng hợp Loại hình nghệ thuật điện ảnh Vấn đề phân loại phim Phân chia tác phẩm theo loại hình Cơ sở phân chia loại hình phim 214 Quy ước xác định thể loại phim DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO CHÍNH MỤC LỤC 215 ... vi nghiên cứu nghệ thuật tức vật nghệ thuật phần việc tìm hiểu chất nghệ thuật? ?? (Cáp Cửu Tăng) A NGHỆ THUẬT LÀ GÌ? PHẠM VI VÀ BẢN CHẤT CỦA NGHỆ THUẬT I Nghệ thuật gì? Phạm vi nghệ thuật Xung quanh... tơi cố gắng biên soạn Tập giảng Nghệ thuật học đại cương, trước hết nhằm phục vụ trực tiếp cho công việc giảng dạy mơn học khoa Văn học, sau đó, giáo trình đại cương nghệ thuật cho sinh viên số... khái qt mơn học bao gồm nhiều loại hình nghệ thuật khác nhau, tạm đưa cách định nghĩa tương đối tạm chấp nhận sau: Nghệ thuật học gì? Nghệ thuật học (Art Studie) mơn học lấy nghệ thuật làm đối