Thông tin tài liệu
TUẦN 28 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM Bài 17: ĐẤT NƯỚC LÀ GÌ ( tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc rõ ràng thơ Đất nước gì? ( Huỳnh Mai Liên) - Biết nghỉ chỗ ngắt nhịp thơ dòng thơ - Bước đầu thể cảm xúc bạn nhỏ ( nhân vật xưng “ con”trong thơ) qua giọng đọc - Dựa vào từ ngữ, hình ảnh thơ tranh ảnh minh họa, hiểu ý nghĩa hàm ẩn câu thơ, khổ thơ, thơ với suy luận đơn giản Hiểu điều tác giả muốn nói qua thơ - Nói hiểu biết cảm nghĩ thân cảnh đẹp đất nước Việt Nam dựa vào gợi ý tranh ảnh Nói rõ ràng, tập trung vào mục đích nói tới; có thái độ tự tin có thói quen nhìn vào người nghe nói - Phát triển lực ngơn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua tập đọc - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bạn bè qua câu chuyện trải nghiệm mùa hè - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy - Tranh ảnh minh họa thơ; băng đĩa nhà vùng miền khác nhau… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt 0động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn học sinh cách thực hoạt - HS tham gia trò chơi động ( Nói -3 câu giới thiệu đất nước + Trả lời: theo gợi ý sách học sinh) + Trả lời: Hs làm việc nhóm: em tự chia sẻ hiểu - HS lắng nghe biết đất nước - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: - Học sinh đọc rõ ràng thơ Đất nước gì? ( Huỳnh Mai Liên) - Biết nghỉ chỗ ngắt nhịp thơ dòng thơ - Bước đầu thể cảm xúc bạn nhỏ ( nhân vật xưng “ con”trong thơ) qua giọng đọc - Dựa vào từ ngữ, hình ảnh thơ tranh ảnh minh họa, hiểu ý nghĩa hàm ẩn câu thơ, khổ thơ, thơ với suy luận đơn giản Hiểu điều tác giả muốn nói qua thơ - Nói hiểu biết cảm nghĩ thân cảnh đẹp đất nước Việt Nam dựa vào gợi ý tranh ảnh Nói rõ ràng, tập trung vào mục đích nói tới; có thái độ tự tin có thói quen nhìn vào người nghe nói - Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc ( đọc diễn cảm , nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ thể câu hỏi bộc lộ suy - HS lắng nghe cách đọc nghĩ/ suy tư bạn nhỏ thể thơ) - GV hướng dẫn đọc : -Đất nước gì/ Làm để + Đọc câu thơ có tiếng dễ phát thấy/ Núi cao nào/ Biển rộng âm sai bao/ + Nghỉ cuối dịng thơ ngắt nhịp thơ sau: Hay nghĩ/ Đất nước nhà/ Là mẹ/là cha/ Là cờ Tổ quốc?// + Đọc chậm rãi, nhấn giọng từ ngữ thể câu hỏi bộc lộ suy tư bạn nhỏ -3 hs đọc nối tiếp câu thơ ( bạn đọc - HS đọc nối tiếp liền hai khổ) trước lớp theo hướng dẫn giáo - HS đọc từ khó viên) - Hs làm việc nhóm ( 3hs/ nhóm): Mỗi hs đọc khổ ( đọc nối tiếp đến hết bài), đọc nối tiếp – - 2-3 HS đọc lượt - Hs làm việc cá nhân: Đọc nhẩm toàn lượt - học sinh đọc nối tiếp thơ trước lớp - HS luyện đọc -Gv nhận xét việc luyện đọc lớp 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi: sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Ở khổ thơ đầu , bạn nhỏ hỏi điều đất nước? + Trả lời + Câu 2: Bạn tự suy nghĩ để trả lời câu hỏi nào? - HS trả lời câu hỏi theo suy nghĩ + Câu 3: Hai câu thơ cuối cho thấy bạn nhỏ nhận điều gì? + Câu 4: Em có đồng ý với suy nghĩ bạn nhỏ nhận điều gì? 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: Cảnh đẹp đất nước - Mục tiêu: - Cách tiến hành: - Nói hiểu biết cảm nghĩ thân cảnh đẹp đất nước Việt Nam dựa vào gợi ý tranh ảnh Nói rõ ràng, tập trung vào mục đích nói tới; có thái độ tự tin có thói quen nhìn vào người nghe nói - Phát triển lực ngôn ngữ 3.1 Hoạt động 3: Nêu cảm nghĩ em cảnh đẹp đất nước Việt Nam - Hs làm việc nhóm 4: Lần lượt em nêu cảm - Mong muốn bạn đến nghĩ, điều mong muốn cảnh đẹp đất thăm/mong muốn người nước - Gọi HS trình bày trước lớp đất nước giới biết đến cảnh đẹp/ mong muốn giữ gìn, bảo vệ danh lam thắng cảnh/ - GV nhận xét, tuyên dương - Gv tổng kết: Qua luyện đọc, luyện nói nghe hơm nay, em có hiểu biết thêm đất nước Đất nước ta tương lai có đẹp mong muốn em hay khơng, phụ thuộc vào tất người có biết sống đất nước, dân tộc hay khơng, có em – chủ nhân tương lai đất nước Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát cảnh đẹp đất nước - HS quan sát - Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: BẢN EM (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả thơ Bản em ( Nguyễn Thái Vận) theo hình thức nghe – viết; trình bày khổ thơ, biết viết hoa chữ mở đầu tên thơ chữ đầu câu thơ ( viết mẫu chữ viết hoa học lớp 2) - Viết từ ngữ có tiếng bắt đầu ch/ tr có tiếng chứa ươc/ ươt - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để ttrar lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động Hoạt động học sinh - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: +Viết tả thơ Bản em ( Nguyễn Thái Vận) theo hình thức nghe – viết; trình bày khổ thơ, biết viết hoa chữ mở đầu tên thơ chữ đầu câu thơ ( viết mẫu chữ viết hoa học lớp 2) + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe – Viết (làm việc cá nhân) - HS lắng nghe - GV nêu yêu cầu: Nghe viết thơ Bản em - HS lắng nghe tác giả Nguyễn Thái Vận Đây thơ hay với câu thơ giàu hình ảnh cảnh vật miền núi - GV đọc khổ thơ viết tả cho HS nghe - HS lắng nghe - Hướng dẫn học sinh nhìn vào sách học sinh, - 1hs đọc trước lớp đọc thầm khổ thơ sách học sinh; - GV hướng dẫn hs: + Quan sát dấu câu có đoạn thơ cách trình bày khổ thơ + Viết hoa chữ đầu tên bài, viết hoa chữ đầu câu thơ + Viết tiếng khó tiếng dễ sai - Chóp , sương, dội, pơ – ảnh hưởng cách phát âm địa phương mu, -Gv đọc tên bài, đọc dòng thơ cho hs viết - HS viết vào - HS nghe, dò - Gv đọc lại khổ thơ cho hs soát lại viết - HS đổi dò cho - Gv hướng dẫn chữa số lớp, nhận xét, động viên khen ngợi em viết đẹp, có nhiều tiến 2.2 Hoạt động 2: Chọn tiếng thích hợp thay cho ô trống - GV hướng dẫn hs bước thực - Làm việc cá nhân: Đọc yêu cầu làm tập - HS đọc yêu cầu vào ô li tập - Làm việc theo cặp/ nhóm: em đọc kết làm mình, nhóm đối chiếu , góp ý thống đáp án - Các nhóm nhận xét - Chữa trước lớp: Gv chiếu học sinh -2 học sinh đọc làm trước lớp Đáp án: + Nắng chiều, thủy triều, triều đại, chiều chuộng +Che chở, trở thành,chở hàng, trở ngại - Gv khuyến khích Hs đặt câu hỏi với từ ngữ hoàn thành - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung 2.3 Hoạt động 3: Làm tập a b Nắng chiều bớt chói chang/ Khi thủy triều lên, biển trở nên mênh mông - Gv hướng dẫn hs làm tập a b a) Chọn ch tr thay cho ô vuông 1-2 hs đọc yêu cầu - Hs làm việc cá nhân: Viết vào tập ô tập a li theo yêu cầu Hs làm việc chung + số hs trình bày làm Trình bày + Cả lớp đối chiếu kết theo hướng dẫn gv Sông Bạch Đằng vào trang sử chống giặc ngoại xâm dân tộc ta Ai qua nơi cảm thấy tự hào truyền thống giữ nước cha ông ta b) Chọn ươc hay ươt thay cho ô vuông Cách thực có tiến hành tương tự cách làm tập a Đáp án: - Đi ngược xuôi - Đi trước sau - Non xanh nước biếc - Vượt núi băng rừng - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Gv hướng dẫn hs cách thực hoạt động vận - HS lắng nghe để lựa chọn dụng nhà - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: ĐẤT NƯỚC NGÀN NĂM Bài 18: NÚI QUÊ TÔI ( tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc âm dễ lẫn ảnh hưởng phát âm địa phương, đọc từ ngữ, câu, đoạn tồn Núi q tơi Bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết phong cảnh vùng quê với vẻ đẹp núi tô điểm nhiều màu xanh vật Cảm nhận tình yêu quê hương tác giả qua cách miêu tả núi quê hương - Tự tìm câu chuyện, văn, thơ, quê hương, đất nước - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua thơ - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý bà người thân qua thơ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Ở khổ thơ đầu , bạn nhỏ hỏi + Đọc trả lời câu hỏi điều đất nước? + GV nhận xét, tuyên dương + Câu 2: Bạn tự suy nghĩ để trả lời câu hỏi nào? + Câu 3: Hai câu thơ cuối cho thấy bạn nhỏ + Đọc trả lời câu hỏi nhận điều gì? + Câu 4: Em có đồng ý với suy nghĩ bạn nhỏ nhận điều gì? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá - Mục tiêu: - Đọc âm dễ lẫn ảnh hưởng phát âm địa phương, đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn Núi quê Bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết phong cảnh vùng quê với vẻ đẹp núi tô điểm nhiều màu xanh vật Cảm nhận tình yêu quê hương tác giả qua cách miêu tả núi quê hương - Tự tìm câu chuyện, văn, thơ, quê hương, đất nước + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - Gv đọc ( đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm) - HS lắng nghe cách đọc - Gv hướng dẫn đọc - Đọc tiếng phát âm dễ bị sai -Cách ngắt giọng câu dài Xanh thẫm, tre, che rợp, rười rượi, - HS đọc toàn Từ xa xa,/trên đường đất đỏ chạy làng,/tôi - HS quan sát trơng thấy bóng núi q tơi/ xanh thẫm trời mây trắng // Lá bay tóc bà tiên/đang hướng mặt phía biển.//Lá bạch đàn,/ tre xanh tươi/ che rợp đường mòn quanh co lên đỉnh núi.// + Nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm -Gọi hs đọc nối tiếp đoạn trước lớp Đoạn 1: từ đầu đến trời mây trắng - HS đọc nối đoạn Đoạn 2:Tiếp theo đến giếng đá Đoạn 3: Phần lại Hs làm việc nhóm 3, hs đọc đoạn ( đọc nối tiếp đoạn), đọc nối tiếp 1-2 lượt - HS luyện đọc theo nhóm Hs làm việc cá nhân: Đọc nhẩm toàn lượt -1hs đọc trước lớp - Gv nhận xét việc luyện đọc lớp 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi: sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1:Tìm câu văn: tả đỉnh núi vào -Về cuối thu sang đông, cuối thu sang đông, tả núi vào mùa hè? đỉnh núi có mây trắng bay khăn mỏng Còn mùa hè, ánh chớp sáng lóa giơng, núi xanh + Câu 2: Chọn từ ngữ có tiếng “ xanh” phù hợp mướt với vật tả bài? Câu 3: Tìm câu văn có hình ảnh so sánh Em thích hình ảnh nào? Hs làm việc theo cặp + Đọc thầm + Hs tìm câu văn có hình ảnh so sánh Hs tìm bài, hình ảnh so sánh em thích nêu ý kiến trước lớp Gv mời đại diện nhóm trả lời nhận xét Gv chốt: Về cuối thu sang đơng, đỉnh núi có mây trắng bay khăn mòng; bay tóc tiên bà tiên hướng mặt phía biển Câu 4: Tác giả cảm nhận âm nào, hương thơm vùng núi quê -Từ xa xa, tác giả nghe thấy mình? tiếng bạch đàn tre reo, ngửi thấy hương thơm chè xanh, bếp nhà tỏa khói Câu 5:Nêu cảm nghĩ em sau đọc Núi - HS nêu theo hiểu biết quê - GV mời HS nêu nội dung - 2-3 HS nhắc lại nội dung - GV chốt: Hiểu biết cảnh đẹp quê hương, từ thêm yêu quý , tự hào quê hương, đất nước, có ý thức bảo vệ, giữ gìn cảnh đẹp 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại -Gv đọc diễn cảm - Hs lắng nghe -1hs đọc lại - GV nhận xét, tuyên dương Luyện viết - Mục tiêu: + Ôn lại chữ viết hoa V, X thông qua viết ứng dụng + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 4: Ôn chữ viết hoa (làm việc cá nhân, nhóm 2) - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát video V, X - GV viết mẫu lên bảng - GV cho HS viết bảng (hoặc nháp) - Nhận xét, sửa sai - GV cho HS viết vào - GV chấm số bài, nhận xét tuyên dương 3.2 Hoạt động 5: Viết ứng dụng (làm việc cá nhân, nhóm 2) - HS quan sát - HS viết bảng - HS viết vào chữ hoa V, X a Viết tên riêng - GV mời HS đọc tên riêng - GV giới thiệu cho hs biết tên gọi trước - HS đọc tên riêng: Trấn Vũ, nước ta Vạn Xuân Thọ Xương - GV yêu cầu HS viết tên riêng vào - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung b Viết câu - GV yêu cầu HS đọc câu - GV giới thiệu câu ứng dụng: - HS viết tên riêng Trấn Vũ, Thọ Xương vào - GV nhắc HS viết hoa chữ câu thơ:G,T,V, X Lưu ý cách viết thơ lục bát - HS đọc yêu cầu: - GV cho HS viết vào Gió đưa cành trúc la đà - GV yêu cầu nhận xét chéo bàn Tiếng chuông Trấn Vũ, canh gà Thọ Xương - HS lắng nghe - GV chấm số bài, nhận xét, tuyên dương - HS viết câu thơ vào - HS nhận xét chéo Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh + Cho HS quan sát video cảnh núi quê thức học vào thực tiễn - Nhận xét, tuyên dương - HS quan sát video - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (T3,4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận diện từ ngữ có nghĩa giống - Tìm từ ngữ có nghĩa giống với từ cho trước - Đặt câu văn có hình ảnh so sánh - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua quan sát tìm hiểu hình ảnh - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia chơi: + Câu 1:Tìm câu văn: tả đỉnh núi vào - HS đọc trả lời: cuối thu sang đông, tả núi vào mùa hè? + Câu 2: Chọn từ ngữ có tiếng “ xanh” phù hợp - HS đọc trả lời: với vật tả bài? - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: Nhận diện từ ngữ có nghĩa giống - Tìm từ ngữ có nghĩa giống với từ cho trước - Đặt câu văn có hình ảnh so sánh + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện từ câu (làm việc cá nhân, nhóm) a Tìm câu in đậm từ ngữ có nghĩa giống - Gv gọi hs đọc yêu cầu + Đọc thầm đoạn văn + Đọc câu in đậm + Tìm từ ngữ có nghĩa giống câu in đậm Đọc yêu cầu Rừng im lặng Một tiếng rơi lúc khiến người ta giật Gió bắt đầu thổi rào rào Phút yên tĩnh rừng ban mai dần biến Nắng bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất Gió đưa mùi hương lan xa, phảng phất khắp rừng - GV mời HS đọc yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm làm việc: - Mời đại diện nhóm trình bày Đọc Đại diện nhóm trả lời - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt đáp án: Im lặng, yên tĩnh, tĩnh lặng b Chọn từ ( sừng sững, chăm chỉ, vàng ruộm) thay cho từ in đậm câu) Đọc tập - GV mời HS nêu yêu cầu tập - GV giao nhiệm vụ cho HS suy nghĩ - Mời HS đọc từ lựa chọn - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Gv chốt: ( chịu khó-chăm chỉ;vàng rực-vàng Lắng nghe ruộm;hùng vĩ- sừng sững) Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu Đọc tập - Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân -2 học sinh trả lời - Gọi hs trả lời - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án 2.2 Hoạt động 2: Luyện viết đoạn a) Quan sát kể tên cảnh vật vẽ tranh Đọc Gọi hs đọc Cả lớp quan sát tranh Tranh vẽ cảnh vật gì? Làm việc nhóm Từng hs lựa chọn tranh thích để quan sát kể tên cảnh vật vẽ tranh có bạn nhóm nghe Kể tên cảnh vật tranh chọn Nhóm trưởng nêu yêu cầu mời bạn Tranh 1: Một bạn nhỏ ngắm nhìn quang cảnh khu phố có người xe lại đơng vui Tranh 2: Một làng quê Việt Nam có rơm, ao cá, bạn nhỏ vui chơi Tranh 3: Vùng quê miền núi có ruộng bậc thang, nếp nhà sàn thưa thớt Tranh 4: Một làng quê miền biển, có dừa, biển mênh mơng Gọi nhóm nhận xét Lớp lắng nghe, nhận xét Kể tên cảnh vật vẽ tranh GV động viên, khen ngợi nhóm có cách giới thiệu hay b) Viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc em cảnh vật quê hương Gv nêu mục đích 2: Bài tập giúp 1-2 em đọc yêu cầu đọc em biết viết đoạn văn nêu tình cảm, cảm xúc gợi ý em cảnh vật quê hương Gv nói thêm: Các em dựa vào gợi ý Làm việc cá nhân sách Từng em suy nghĩ để thực yêu cầu tập c) Trao đổi làm với bạn để sửa lỗi bổ sung Viết đoạn văn vào ý hay Làm việc nhóm Nhóm trưởng mời bạn đọc đoạn văn nhóm góp ý Chọn diễn đạt rõ ràng, câu văn hay, có hình ảnh để đọc trước lớp Làm việc chung lớp Gv lớp nhận xét Một số bạn đọc văn trước lớp Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Gv hướng dẫn tìm văn theo yêu cầu nêu - HS tìm văn sách học sinh Gv nhắc hs đọc ví dụ để biết cách chọn đọc theo chủ đề Tên đọc gì? Bài viết -Hs ghi chép thơng tin vào nơi nào? Ở đâu? Cách tác giả phiếu đọc sách miêu tả có hay? Hs tìm câu chuyện, thơ theo yêu cầu mang sách , truyện đến lớp tự đọc đọc nhóm, cịn hs chưa tìm đọc văn giới thiệu sách -Gv khuyến khích em tìm thêm số hình ảnh q hương, đất nước nói đến - HS lắng nghe, nhà thực đọc - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: ... bạn nhỏ -3 hs đọc nối tiếp câu thơ ( bạn đọc - HS đọc nối tiếp liền hai khổ) trước lớp theo hướng dẫn giáo - HS đọc từ khó viên) - Hs làm việc nhóm ( 3hs/ nhóm): Mỗi hs đọc khổ ( đọc nối tiếp... nhóm: em đọc kết làm mình, nhóm đối chiếu , góp ý thống đáp án - Các nhóm nhận xét - Chữa trước lớp: Gv chiếu học sinh -2 học sinh đọc làm trước lớp Đáp án: + Nắng chiều, thủy tri? ??u, tri? ??u đại,... đọc nối tiếp đoạn trước lớp Đoạn 1: từ đầu đến trời mây trắng - HS đọc nối đoạn Đoạn 2:Tiếp theo đến giếng đá Đoạn 3: Phần cịn lại Hs làm việc nhóm 3, hs đọc đoạn ( đọc nối tiếp đoạn), đọc nối
Ngày đăng: 07/08/2022, 23:51
Xem thêm:
