Giáo án địa 10 học kì một (chân trời sáng tạo)

GIÁO ÁN HỌC KỲ MỘT ĐỊA LÍ 10 (Biên soạn giáo án bám sát nội dung SGK) PHÍ GIÁO ÁN LỚP 6 Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ cánh diều 400.000đ (cả năm) Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm) Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ kết nối tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm) LỚP 7 Giáo án Địa Lí 7 bản Word bộ cánh diều 400.000đ (cả năm) Giáo án Địa Lí 7 bản Word bộ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm) Giáo án Địa Lí 7 bản Word bộ kết nối tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm) LỚP 10 Giáo án Địa Lí 10 bản Word bộ cánh diều 400.000đ (cả năm) Giáo án Địa Lí 10 bản Word bộ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm) Giáo án Địa Lí 10 bản Word bộ kết nối tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm) Ngoài ra Thư Viện Điện Tử.doc còn có giáo án của các môn: Toán, Lí, Hóa, Văn, Sử,GDCD, Sinh, TD, QP, Hoạt Động Trải nghiệm…giáo án trọn bộ của 3 bộ sách CD, KNTT, CTST phí 400.000 (cả năm) => Liên hệ qua gmail để đặt mua: tailieukhoahoc.docgmail.com thuviendientu.docgmail.com Thời gian admin trả lời tin nhắn trong vòng 24h Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… CHƯƠNG I. SỬ DỤNG BẢN ĐỒ BÀI 1: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ. I. MỤC TIÊU 1. Yêu cầu cần đạt Phân biệt được một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lý trên bản đồ: kí hiệu, kí hiệu đường chuyển động, chấm điểm, bản đồ biểu đồ. Thiết kế 1 bản đồ trường học có sử dụng các phương pháp kí hiệu. 2. Năng lực a. Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo… b. Năng lực địa lí: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng Atlat, bản đồ, … 3. Phẩm chất Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. Thực hành đọc được bản đồ thông qua ký hiệu. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên: Các hình: 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 SGK Phiếu học tập. Bản đồ địa lí địa phương nếu có 2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa, phiếu học tập Xem trước nội dung bài học. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a. Mục tiêu:

Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc GIÁO ÁN HỌC KỲ MỘT ĐỊA LÍ 10 (Biên soạn giáo án bám sát nội dung SGK) PHÍ GIÁO ÁN LỚP - Giáo án Địa Lí bản Word bợ cánh diều 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí bản Word bợ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí bản Word bợ kết nới tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm) LỚP - Giáo án Địa Lí bản Word bợ cánh diều 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí bản Word bộ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí bản Word bợ kết nới tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm) LỚP 10 - Giáo án Địa Lí 10 bản Word bợ cánh diều 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí 10 bản Word bộ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí 10 bản Word bợ kết nới tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm) - Ngoài Thư Viện Điện Tử.doc còn có giáo án của các mơn: Toán, Lí, Hóa, Văn, Sử,GDCD, Sinh, TD, QP, Hoạt Động Trải nghiệm…giáo án trọn bộ của bộ sách CD, KNTT, CTST phí 400.000 (cả năm) => Liên hệ qua gmail để đặt mua: tailieukhoahoc.doc@gmail.com thuviendientu.doc@gmail.com * Thời gian admin trả lời tin nhắn vòng 24h! Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHƯƠNG I SỬ DỤNG BẢN ĐỒ BÀI 1: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU Yêu cầu cần đạt - Phân biệt số phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ: kí hiệu, kí hiệu đường chuyển động, chấm điểm, đồ - biểu đồ - Thiết kế đồ trường học có sử dụng phương pháp kí hiệu Năng lực a Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo… b Năng lực địa lí: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng Atlat, đồ, … Phẩm chất - Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Thực hành đọc đồ thông qua ký hiệu II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Các hình: 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 SGK - Phiếu học tập - Bản đồ địa lí địa phương có Đối với học sinh: - Sách giáo khoa, phiếu học tập - Xem trước nội dung học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho HS, bước bước vào học - Huy động số kiến thức, kĩ học để tìm hiểu cách biểu đối tượng địa lí đồ - Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với b Nội dung: Thực trò chơi “HỎI NHANH - ĐÁP GỌN” c Sản phẩm học tập: - Kết trò chơi - HS trả lời câu hỏi, lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Bước GV yêu cầu HS sử dụng tập đồ Địa lí Đọc qua phần giải trang 8, Atlat với thời gian phút Yêu cầu ghi nhớ kí hiệu - Bước HS nghiên cứu phút GV chuẩn bị trò chơi - Bước Thực trò chơi “HỎI NHANH - ĐÁP GỌN” Yêu cầu HS không dùng Atlat HS ghi đáp án bảng phụ bút lơng + Để thể khống sản than, người ta dùng kí hiệu nào? + Để thể khoáng sản khí đốt, người ta dùng kí hiệu + Để thể ăn quả, người ta dùng kí hiệu + Hãy viết cơng thức hóa học Vàng, Đồng + Để thể đối tượng địa lí di chuyển, người ta dùng kí hiệu gì? + Hãy vẽ kí hiệu minh họa cho biên giới quốc gia + Tháng bão nhiều nhất? + Người ta dùng để thể nhiệt độ lượng mưa địa điểm? - Bước 4: GV tổng kết, khen ngợi HS nhắc lại vài vấn đề trọng tâm qua trò chơi để vào bài, nhấn mạnh đến hình thức thể đối tượng Địa lí đồ Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (25 phút) Hoạt đợng 1: Tìm hiểu mợt sớ phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lý bản đồ (25 phút) a Mục tiêu: - Phân biệt số phương pháp biểu đối tượng địa lý đồ Cụ thể phương pháp: kí hiệu, kí hiệu đường chuyển động, chấm điểm, khoanh vùng đồ - biểu đồ b Nợi dung: - Dựa vào hình 1.1 cho biết đối tượng địa lí đồ thể phương pháp kí hiệu - Chứng minh phương pháp kí hiệu không chỉ thể vị trí mà thể số lượng, cấu trúc, chất lượng,…của đối tượng địa lí -Phương pháp đường chuyển động thể những đặc điểm đối tượng địa lí - Hình 1.4 những đối tượng thể phương pháp chấm điểm - Hình 1.5 phương pháp khoanh vùng biểu những đặc điểm đối tượng địa lí - Phương pháp đồ – biểu đồ thể những đặc điểm đối tượng địa lí c Sản phẩm học tập: Nội dung làm việc nhóm d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm Hình thành nhóm chun gia Nhiệm vụ nhóm thiết kế sản phẩm trình bày có dùng phương pháp tương ứng + Nhóm 1, 2: Thiết kế trình bày phương pháp ký hiệu + Nhóm 3, 4: Thiết kế trình bày phương pháp ký hiệu đường chuyển động + Nhóm 5, 6: Thiết kế trình bày phương pháp chấm điểm + Nhóm 7, 8: Thiết kế trình bày phương pháp khoanh vùng phương pháp đồ biểu đồ Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Phương pháp biểu hiện Phiếu học tập Đối tượng biểu Cách thức biểu hiện hiện Khả biểu hiện Phương pháp ký hiệu Phương pháp đường chuyển động Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Phương pháp chấm điểm Phương pháp khoanh vùng Phương pháp Bản đồ - biểu đồ Tiêu chí đánh giá điểm điểm Tiêu chí điểm Nội dung chính xác, thể đầy đủ, trọn vẹn kiến thức học Sản phẩm có cấu trúc, bố cục khoa học, rõ ràng Có hình vẽ, icon trực quan Thuyết trình lưu lốt, hấp dẫn, chuyên nghiệp Đảm bảo - Bước 2: HS hoàn thành sản phẩm 10 phút theo cấu trúc phiếu học tập - Bước 3: HS dán sản phẩm lên góc lớp theo vị trí GV cho trước HS chia lại nhóm, nhóm tạo thành cụm, HS ghép nhóm, di chuyển theo trạm Mỗi trạm HS có phút trình bày, hỏi đáp - Bước 4: HS thuyết trình theo trạm, trạm phút - Bước 5: Đánh giá + HS hoàn thành bảng lớn ngẫu nhiên + GV chuẩn bị thông tin, cắt nhỏ với nội dung tương ứng + Trong vịng phút, HS hồn thành thơng tin + GV chiếu bảng tổng kết so sánh, HS chấm chéo sản phẩm + HS tự đánh giá báo cáo kết C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) a Mục tiêu: - Thiết kế đồ trường học có sử dụng phương pháp kí hiệu - Phát triển lực sáng tạo b Nội dung: - Thiết kế đồ trường có sử dụng phương pháp học - Hãy phân biệt những phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ theo bảng gợi ý c Sản phẩm học tập: Bản đồ HS phương pháp học Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV nêu câu hỏi: + Dựa vào hình SGK kiến thức học + Thiết kế đồ trường có sử dụng phương pháp học + Thời gian phút - Bước 2: HS nhận nhiệm vụ - Bước 3: HS chia sẻ sản phẩm - Bước 4: GV HS đánh giá sản phẩm tốt Tiêu chí đánh giá Tiêu chí điểm điểm Nội dung chính xác, thể đầy đủ, trọn vẹn kiến thức học Bản đồ có cấu trúc, bố cục khoa học, rõ ràng Sử dụng PP hiệu - Sản phẩm HS điểm * Hãy phân biệt những phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí bản đồ theo bảng gợi ý - HS về nhà hoàn thành, GV gợi ý D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) a Mục tiêu: - Luyện tập vận dụng kiến thức, kĩ học Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc b Nội dung: - Để thể tổng diện tích tổng sản lượng lúa đơn vị hành chính đồ, ta nên sử dụng phương pháp nào? Vì c Sản phẩm học tập: - Hoạt động cá nhân - Phương pháp thực hành d Tổ chức thực hiện: - Học sinh chọn lược đồ sách giáo khoa Địa lí 10, xác định phương pháp thể lược độ - Nêu ví dụ minh họa PHỤ LỤC Hình dáng lãnh thổ sớ quốc gia Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Phương pháp biểu hiện Phương pháp ký hiệu Thông tin phản hồi Đối tượng biểu Cách thức biểu hiện hiện Các đối tượng có Dùng ký hiệu (hình học, phân bố cụ thể chữ , hình tượng đặt vị trí đối tượng,…) Phương pháp đường chuyển động Sự di chuyển đối Dùng mũi tên để biểu tượng Phương pháp chấm điểm Sự phân bố dân cư Dùng điểm chấm để biểu Phương pháp khoanh vùng Phương pháp Bản đồ - biểu đồ Không gian phân bố dân cư Biểu cấu trúc đối tượng Dùng phương pháp khoanh vùng Dùng biểu đồ đặt vị trí đối tượng cần mô tả Khả biểu hiện Số lượng : kích thước ký hiệu Chất lượng : màu sắc ký hiệu Số lượng : độ lớn mũi tên Chất lượng : màu sắc Số lượng quy ước giá trị chấm Tô màu Ký hiệu biểu đồ IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHƯƠNG I SỬ DỤNG BẢN ĐỒ BÀI PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP ĐỊA LÍ VÀ TRONG ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU Yêu cầu cần đạt - Sử dụng đồ học tập địa lí đời sống - Trình bày phương pháp sử dụng đồ, Atlat Địa lý để tìm hiểu đặc điểm đối tượng, tượng, phân tích mối quan hệ địa lý - Vận dụng xây dựng đồ đơn giản khu vực sinh sống Năng lực a Năng lực chung: + Năng lực chung: Giao tiếp, tư duy, làm chủ thân + Năng lực chuyên biệt: Tìm kiếm xử lý thông tin để thấy cần thiết đồ Làm chủ thân: Quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm b Năng lực địa lí: + Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Trình bày vai trò đồ học tập đời sống + Năng lực tìm hiểu địa lí: Vận dụng xây dựng đồ đơn giản khu vực sinh sống (Từ nhà đến trường) Phẩm chất - Đánh giá cần thiết đồ học tập - Sử dụng đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV, đồ TG, đồ châu Á, Atlat Địa lý VN, - Một thiệp mời có vẽ sơ đồ đường Đối với học sinh - SGK , ghi, Atlat Địa lý Việt Nam III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a Mục tiêu: - Huy động số kiến thức, kĩ học để biết tầm quan trọng đồ - Tạo hứng thú học tập thơng qua hình ảnh - Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với b Nợi dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 10 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Bước 5: Báo cáo kết học tập + GV yêu cầu nhóm lên dán sản phẩm lên bảng Sau u cầu nhóm trình bày Trạm học tập Các nhóm khác nhận xét bổ sung sau nghe báo cáo + GV tổng hợp ví dụ sơ đồ để hình thành mối quan hệ hai chiều giữa thành phần tự nhiên, tạo phản ứng dây chuyền, bổ sung hoàn thiện ví dụ đưa kết luận - Bước 6: Sau nhóm báo cáo xong kết học tập, GV gọi HS lên bảng hồn thành phiếu học tập số Phiếu học tập số Khái niệm Quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí quy luật …………… giữa thành phần …………….…………… lớp vỏ địa lí Biểu hiện - Trong tự nhiên, ………………… gồm ……………… ảnh hưởng qua lại phụ thuộc - Nếu thành phần …………… dẫn tới ……………… thành phần cịn lại …………… Sau GV chuẩn kiến thức NỢI DUNG I Quy luật thớng và hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lí Khái niệm Là quy luật mối quan hệ quy định lẫn giữa thành phần phận lãnh thổ lớp vỏ địa lí Biểu hiện - Trong tự nhiên, lãnh thổ gồm nhiều thành phần ảnh hưởng qua lại phụ thuộc lẫn - Nếu thành phần thay đổi dẫn tới thay đổi thành phần lại toàn lãnh thổ * Ý NGHĨA QUY LUẬT, BÀI HỌC KINH NGHIỆM (Thời gian: phút) Mục Tiêu: - Rút ý nghĩa thực tiễn quy luật thống hoàn chỉnh Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: - Đàm thoại gợi mở/chia sẻ nhóm đơi; Hình thức: cặp Phương tiện dạy học: - Các tư liệu học tập Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 47 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Tiến trình hoạt đợng - Bước 1: GV cho HS đọc bảng thông tin thảm họa sinh thái vùng biển A-ran Năm 1963, chính quyền Xô Viết cho xây dựng cơng trình thủy lợi dẫn nước từ sông Xưa Đaria Amu Đaria tưới cho hoang mạc vùng Trung Á Nhờ có nước, nghề trồng ăn quả, vải chăn nuôi phát triển thuận lợi Giữa hoang mạc khô cằn mọc lên thị trấn, khu dân cư cánh đồng xanh tươi, lượng nước đổ vào vùng biển A-ran giảm hẳn Vào những năm 50 kỷ XX, khối lượng nước đổ vào biển A-ran vào khoảng 55 km3/năm, đến đầu những năm 80, khối lượng khơng cịn đáng kể Biển cạn dần, diện tích mặt biển bị thu hẹp tới 2/5; bờ biển lùi xa có nơi tới 45km, nước biển mặn thêm, 24 loài cá – thời nguồn lợi kinh tế chính ngư dân vùng biển gần tuyệt chủng nghề cá bị lụn bại, biển A-ran trở thành biển chết; thiệt hại cho ngành hàng hải thủy sản cịn lớn nhiều những nước sông đem lại cho vùng Trung Á Nguy hiểm vùng đáy biển A-ran lộ mặt, đất bị khơ hóa mặn, độ ẩm khơng khí giảm xuống nên trận bão bị tăng lên mang theo muối tới vùng lân cận, làm giảm suất trồng rõ rệt, thiệt hại chính ngành nông nghiệp, đặc biệt vải – trồng chính khu vực Khí hậu quanh vùng trở nên khắc nghiệt hơn, trước đào kênh, trung bình nhiệt độ mùa hè 350C mùa đơng 250C 500C vào mùa hè -500C vào mùa đông Những hậu gây thiệt hại lớn cho người dân thật khó để trả lại nước cho sông (Nguồn: Địa lí tự nhiên đại cương – trang 162) - Bước 2: GV yêu cầu HS cặp đôi ngồi gần thảo luận trả lời câu hỏi sau: + Hậu quả công trình thủy lợi hồ A-ran là gì? + Việc nắm quy luật tự nhiên có ý nghĩa gì với người khai thác tự nhiên? + Con người cần làm gì để bảo vệ tự nhiên? HS thảo luận theo cặp, sau GV gọi cặp trả lời, cặp khác nhận xét bổ sung - Bước 3: GV chia lớp thành nhóm (2 dãy bàn) sau tổ chức trị chơi tiếp sức: + Nhóm lên ghi tác động tiêu cực người vào tự nhiên gây ảnh hưởng đến cảnh quan địa phương em + Nhóm lên ghi những tác động tích cực người vào tự nhiên gây ảnh hưởng đến cảnh quan địa phương em HS nhóm lên bảng ghi thời gian phút - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá mở rộng: + Để hạn chế những tác động không mong muốn, người cần rút bài học gì khai thác tự nhiên? NỘI DUNG Ý nghĩa thực tiễn - Cần nắm vững quy luật tự nhiên để dự báo trước thay đổi thành phần tự nhiên sử dụng chúng - Trong khai thác tự nhiên, cần nhìn nhận mối quan hệ tổng thể giữa thành phần tự nhiên, giữa tổng thể với tổng thể khác theo trình Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 48 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc * Bài học ✔ Cần nghiên cứu kĩ càng, toàn diện điều kiện địa lí lãnh thổ trước đưa vào sử dụng chúng ✔ Cần khai thác, sử dụng hợp lí nhằm phát triển bền vững đảm bảo cân đối kinh tế - xã hội – môi trường C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) a Mục tiêu: - Củng cố kiến thức b Nội dung: - Cho ví dụ thay đổi khí hậu ảnh hưởng đến chế độ nước sơng ngịi miền nhiệt đới - Việc nghiên cứu toàn diện điều kiện địa lí trước khai thác lãnh thổ có ý nghĩa sử dụng bảo vệ tự nhiên c Sản phẩm học tập: - Kết quả tổ chức trị chơi số may mắn, thơng qua tư liệu học tập, câu hỏi d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Giáo viên tổ chức trò chơi số may mắn 361 Luật chơi: Có số khác nhau, có số chứa câu hỏi trắc nghiệm số may mắn Các học sinh phép lựa chọn số tùy ý, chọn số có câu hỏi học sinh phải trả lời câu hỏi trắc nghiệm, trả lời cộng điểm, trả lời sai học sinh khác có quyền trả lời Nếu học sinh chọn số may mắn khơng phải trả lời mà 10 điểm - Bước 2: Tiến hành chơi: HS chọn số GV đọc câu hỏi HS trả lời Câu Đâu không phải đặc điểm lớp vỏ địa lí ? A Được cấu tạo đá trầm tích, đá granit, đá bazan B Các thành phần tự nhiên thể rõ bề mặt lục địa C Chiều dày khoảng 30-35 km Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 49 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc D Trong lớp vỏ địa lí, có xâm nhập tác động lẫn Câu Nhận định không ? A Tất thành phần lớp vỏ địa lí đồng thời chịu tác động trực tiếp hoặc gián tiếp ngoại lực nội lực B Trong tự nhiên, thành phần lớp vỏ địa lí ảnh hưởng qua lại phụ thuộc C Lớp vỏ địa lí chỉ thay đổi tất thành phần có biến đổi D Một thành phần lớp vỏ địa lí biến đổi kéo theo biến đổi tất thành phần khác Câu Đâu biểu quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí? A Sự thay đổi lượng nước sơng ngịi vào mùa lũ nước mưa tăng lên B Sự phân bố vành đai đất sinh vật theo độ cao địa hình C Rừng đầu nguồn bị làm cho chế độ nước sông trở nên thất thường D Nhiệt độ trái đất nóng lên làm băng hai cực tan Câu Trước sử dụng lãnh thổ vào mục đích kinh tế, cần phải nghiên cứu kĩ: A địa chất, địa hình B khí hậu, đất đai C toàn điều kiện địa lý D sinh vật, sông Câu Việc xây dựng hồ thủy điện gây tác động không mong muốn sau đây? A Điều tiết lũ B Cung cấp nước C Giảm diện tích rừng D Điều hòa khí hậu - Bước 3: GV tổng kết dặn dị D HOẠT ĐỢNG VẬN DỤNG (5 phút) a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học vào thực tế b Nội dung: - Sưu tầm tư liệu để viết báo cáo ngắn hậu việc phá rừng đầu nguồn môi trường tự nhiên đời sống người dân c Sản phẩm học tập: - Kết làm việc cá nhân thông qua hướng dẫn giáo viên d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS nhà Câu 1: Việc xây dựng các nhà máy thủy điện nước ta nếu không hợp lí ảnh hưởng thế nào đến tài nguyên và môi trường Câu 2: Nguyên nhân và hậu quả sự cố ô nhiễm môi trường biển năm 2016 các tỉnh Bắc Trung Bộ? Câu 3: Viết báo cáo ngắn hậu quả việc phá rừng đầu nguồn môi trường tự nhiên và đời sống người dân - Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ IV RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 50 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHƯƠNG MỘT SỐ QUY LUẬT CỦA VỎ ĐỊA LÍ BÀI 18 QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI VÀ QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI I MỤC TIÊU Yêu cầu cần đạt - Trình bày khái niệm, biểu ý nghĩa thực tiễn quy luật địa đới quy luật phi địa đới; liên hệ với thực tế địa phương Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 51 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Giải thích số tượng phổ biến môi trường tự nhiên quy luật địa đới quy luật phi địa đới Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học thông qua việc nghiên cứu, tìm tịi tài liệu, tri thức - Năng lực giải vấn đề thông qua việc trao đổi, phân tích, đề xuất giải pháp với vấn đề thực tiễn - Năng lực ngôn ngữ thông qua việc trình bày thơng tin, phản bác, lập luận… b Năng lực địa lí - Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng lược đồ, sơ đồ, đồ… Phẩm chất - Nhận thức quy luật địa đới quy luật phi địa đới không tác động riêng lẻ mà diễn đồng thời tương hỗ lẫn Từ có những tác động phù hợp trình sử dụng tự nhiên - Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án, chuẩn kiến thức kỹ năng, SGK, phóng to số hình ành SGK hình: hình18.1,hình 18.2 đồ kiểu thảm thực vật nhóm đất chính giới Đới với học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a Mục tiêu: - Liên kết nội dung học - Tạo tập trung vào tình “phải suy nghĩ” - Tạo hứng thú cho HS, bước bước vào học b Nội dung: - GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: - Kết việc khai thác hình ảnh trực quan/trị chơi - HS trả lời câu hỏi, lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - Hình 18 Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 52 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Bước 1: GV treo bảng thơng tin giống hình 18 Vĩ độ (BCN) Thảm thực vật Thảm thực vật từ Tây sang Đông 0 200 400 600 900 + GV chuẩn bị tên thảm thực vật (in cắt vừa chữ) + Trong thời gian phút, xếp vào ô tương ứng nhiều từ thắng - Bước 2: GV gọi ngẫu nhiên HS hiệu lệnh cho HS lên dán vào cột (Mỗi HS giao cột) - Bước 3: GV tổng kết dẫn nhập vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (25 phút) Hoạt đợng 1: Tìm hiểu về quy luật địa đới (15 phút) a Mục tiêu: - Phát biểu khái niệm quy luật địa đới - Nêu biểu quy luật địa đới - Phân tích nguyên nhân quy luật địa đới b Nội dung: - Cho biết quy luật địa đới - Trình bày biểu quy luật địa đới thông qua phân bố thành phần cảnh quan địa lí, cho ví dụ minh họa Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 53 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc c Sản phẩm học tập: - Kết thảo luận nhóm/Trạm d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV chia lớp thành 10 nhóm theo cụm ( Cụm 1: Nhóm 1,2,3,4,5; Cụm 2: Nhóm 6,7,8,9,10.) Tại trạm nhóm giải nội dung theo thứ tự thời gian phút Hết phút di chuyển đến trạm khác theo sơ đồ di chuyển CỤM Trạm Trạm Trạm Trạm Trạm CỤM Trạm Trạm Trạm Trạm Trạm ❖ Trạm 1: “Khái niệm – Nguyên nhân” SỰ PHÂN BỐ CÁC VÒNG ĐAI NHIỆT TRÊN TRÁI ĐẤT Dựa vào SGK, hiểu biết cá nhân hãy hoàn thiện phiếu học tập: Phiếu học tập trạm QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI Khái niệm Nguyên nhân ❖ Trạm 2: “Biểu hiện 1” SỰ PHÂN BỐ CÁC VÒNG ĐAI NHIỆT TRÊN TRÁI ĐẤT Dựa vào SGK, hiểu biết cá nhân hãy hoàn thiện phiếu học tập: Phiếu học tập trạm Vị trí Các vòng đai Giữa các đường đẳng nhiệt Khoảng vĩ tuyến Nóng Ôn hòa Lạnh Băng giá vĩnh cửu ❖ Trạm 3: “Biểu hiện 2” CÁC ĐAI KHÍ ÁP VÀ CÁC ĐỚI GIÓ TRÊN TRÁI ĐẤT Dựa vào hình 9.1, hiểu biết cá nhân hãy cho biết Trái Đất có những đai khí áp và những đới gió nào? Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 54 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Hình 9.1 Các đai khí áp gió Trái Đất ❖ Phiếu học tập trạm CÁC ĐAI KHÍ ÁP VÀ CÁC ĐỚI GIÓ TRÊN TRÁI ĐẤT Các đai khí áp các đới gió ❖ Trạm 4: “Biểu hiện 3” CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT Căn cứ vào hình 11.1 và kiến thức học, cho biết bán cầu có đới khí hậu? Kể tên các đới khí hậu đó Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 55 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Hình 11.1 Các đới khí hậu Trái Đất ❖ Phiếu học tập trạm CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT ❖ Trạm 5: “Biểu hiện 4” CÁC NHÓM ĐẤT VÀ KIỂU THẢM THỰC VẬT Dựa vào hình 16.1 và 16.2, cho biết: ● Sự phân bố các kiểu thảm thực vật và các nhóm đất có tuân thủ theo quy luật địa đới không? ● Liệt kê từng nhóm đất và từng kiểu thảm thực vật từ cực Xích đạo vào phiếu học tập Hình 16.2 Các kiểu thảm thực vật chính Trái Đất Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 56 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc ❖ Phiếu học tập trạm TỪ CỰC VỀ XÍCH ĐẠO Các nhóm đất Kiểu thảm thực vật - Bước 2: Các nhóm giải nội dung trạm - Bước 3: GV theo dõi hoạt động nhóm để đánh giá, nhận xét NỘI DUNG Phản hồi phiếu học tập phần mục lục Hoạt đợng 2: Tìm hiểu quy luật phi địa đới (10 phút) a Mục tiêu: - Phát biểu khái niệm quy luật phi địa đới - Trình bày biểu hiện, nguyên nhân quy luật phi địa đới - So sánh khác giữa quy luật đai cao quy luật địa ô b Nợi dung: - Trình bày khái niệm quy luật phi địa đới - Kể tên vành đai đất thực vật từ thấp lên cao sườn Tây dãy Cap-ca Giải thích thực vật đất lại phân bố - So sánh khác vành thực vật hai sườn dãy An-đét Giải thích có khác c Sản phẩm học tập: - Kết việc nêu vấn đề/Thảo luận nhóm/kỹ thuật khăn trải bàn d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV nêu vấn đề: Tại nước ta có vĩ độ với nước Tây Nam Á Bắc Phi nước ta khơng có hoang mạc? - Bước 2: GV cho HS suy nghĩ phút báo cáo vòng tròn Bởi vì, nước ta tiếp giáp với biển Đông và có 3260 km đường bờ biển trải dài từ Bắc vào Nam nên nhận lượng ẩm lớn Nhất là vào khoảng thời gian từ tháng đến tháng 10, gió Tây Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 57 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Nam hoạt động mạnh, qua vùng biển khối khí này trở nên nóng ẩm lên, gây mưa lớn cho toàn Nam Bộ và Tây Nguyên - Bước 3: GV dẫn dắt vào tìm hiểu quy luật phi địa đới (Kỹ thuật khăn trải bàn) ● GV giữ 10 nhóm cũ, nhóm ngồi theo vị trí ● Nhiệm vụ: Dựa vào hình 18; hình 19.1 hình 19.11, hãy: ✔ Trình bày khái niệm, nguyên nhân, biểu hiện quy luật phi địa đới ✔ Cho biết lục địa Bắc Mỹ, theo vĩ tuyến từ đông sang tây có những kiểu thảm thực vật nào? Vì các kiểu thảm thực vật lại phân bố vậy? - Bước 4: ● Mỗi cá nhân làm việc độc lập khoảng vài phút ● Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẻ, thảo luận thống câu trả lời ● Viết những ý kiến chung nhóm vào giữa khăn trải bàn (Phiếu học tập) Phiếu học tập QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI Khái niệm Nguyên nhân Biểu hiện Quy luật đai cao Quy luật địa ô - Khái niệm - Nguyên nhân - Biểu - Bước 5: GV bốc thăm ngẫu nhiên nhóm trình bày Các nhóm cịn lại bổ sung (nếu có) - Bước 6: GV chốt kiến thức Các nhóm tự chấm điểm chéo Hình 18.1 Sơ đồ vành đai thực vật đất sườn Tây dãy Cap-ca Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 58 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Hình 18.2 Sơ đồ các vành thực vật hai sườn dãy An-đét, khu vực qua lãnh thổ Pê-ru (Peru) Hoạt đợng 3: Tìm hiểu ý nghĩa thực tiễn của quy luật địa đới và quy luật phi địa đới (5 phút) a Mục tiêu: - Tìm hiểu ý nghĩa thực tiễn quy luật địa đới quy luật phi địa đới b Nội dung: - Việc nghiên cứu quy luật địa đới quy luật phi địa đới vỏ địa lí có ý nghĩa tìm hiểu sử dụng tự nhiên c Sản phẩm học tập: - Kết làm việc theo cặp lớp d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV nêu vấn đề: Việc nghiên cứu quy luật địa đới quy luật phi địa đới vỏ địa lí có ý nghĩa tìm hiểu sử dụng tự nhiên ? - Bước 2: GV cho HS suy nghĩ phút làm việc thảo luận theo cặp báo cáo vòng tròn - Bước 3: GV chuẩn kiến thức Nội Dung III Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI VÀ QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI - Ý nghĩa việc nghiên cứu quy luật địa đới quy luật phi địa đới vỏ địa lí: đóng vai trị chủ chốt hình thành phát triển tự nhiên + Giúp giải thích đa dạng, phong phú thành phần tự nhiên cảnh quan địa lí Trái Đất khu vực lãnh thổ cụ thể + Là sở để phân chia khu vực địa lí, từ phân vùng phát triển kinh tế, áp dụng biện pháp quy hoạch phát triển vùng cho phù hợp Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 59 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc + Đưa biện pháp sử dụng hợp lí hiệu đa dạng tự nhiên C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (7 phút) a Mục tiêu: - Củng cố kiến thức b Nợi dung: - Tóm tắt biểu quy luật địa đới, liên hệ với Việt Nam c Sản phẩm học tập: - Kết hỏi đáp nhanh d Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV ổn định, thống cách trả lời: giơ đáp án - Bước 2: GV đọc – HS giơ đáp án GV yêu cầu vài em giải thích chọn để kiểm tra mức độ hiểu “giơ theo” CÂU HỎI Câu Qui luật địa đới là A thay đổi thành phần địa lí cảnh quan địa lí theo vĩ độ B thay đổi có qui luật thành phần địa lí cảnh quan theo vĩ độ C thay đổi có qui luật thành phần tự nhiên cảnh quan theo kinh độ D thay đổi có qui luật thành phần tự nhiên theo độ cao địa hình Câu Nguyên nhân sâu xa dẫn đến qui luật địa đới Trái Đất là A thay đổi mùa năm B thay đổi lượng xạ Mặt Trời năm C thay đổi xạ Mặt Trời theo vĩ độ D chênh lệch thời gian chiếu sáng năm theo vĩ độ Câu Biểu hiện không quy luật địa đới là A Trái Đất, từ cực Bắc đến cực Nam có vịng đai nhiệt B Trái Đất có đai khí áp đới gió C Trái đất bán cầu có đới khí hậu D Trái Đất có 10 nhóm đất 10 kiểu thảm thực vật Câu Sự thay đổi có quy luật tất cả các thành phần địa lí và cảnh quan địa lí theo vĩ độ từ xích đạo đến cực là quy luật A thống hoàn chỉnh B địa đới C địa ô D đai cao Câu Việt Nam thuộc kiểu khí hậu A cận nhiệt lục địa B cận nhiệt gió mùa C nhiệt đới gió mùa D nhiệt đới lục địa Câu Càng xa bề mặt Trái Đất thì tính địa đới A tăng lên B yếu dần C không thay đổi D giảm nhanh Câu Biểu hiện rõ nhất quy luật đai cao là A phân bố vành đai đất khí hậu theo vĩ độ B phân bố vành đai đất thực vật theo độ cao Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 60 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc C thay đổi kiểu thảm thực vật theo kinh độ D phân bố vòng đai nhiệt Trái đất Câu Sự phân bố đất liền, biển, đại dương và ảnh hưởng các dãy núi chạy theo hướng kinh tuyến tạo nên quy luật A địa ô B đai cao C địa đới D thống hoàn chỉnh Câu Quy luật địa đới không biểu hiện qua yếu tố A khí hậu, thủy văn B đất đai, sinh vật C thảm thực vật D độ cao địa hình - Bước 3: GV đánh giá dặn dị D HOẠT ĐỢNG VẬN DỤNG (3 phút) a Mục tiêu: - Khẳng định quy luật địa đới phi địa đới không tác động riêng lẻ mà diễn đồng thời tương hỗ lẫn b Nội dung: - Vận dụng kiến thức học giải thích tượng sau: + Nhiệt độ trung bình năm nước ta tăng dần từ Bắc vào Nam + Ở vùng đồng đồi núi thấp nước ta chủ yếu loài nhiệt đới đỉnh núi cao Hoàng Liên Sơn lại có lồi thực vật ơn đới đỗ quyên, lãnh sam thiết sam c Sản phẩm học tập: - Kết làm việc cá nhân HS thông qua gợi ý GV d Tổ chức thực hiện: - Theo hướng dẫn gợi ý GV, HS tìm hiểu nhà hồn thành tiếp nội dung IV RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… => Vì lí lỗi kĩ thuất nếu các bạn tải xuống còn thiếu bài có thể liên hệ qua gmail để admin gửi lại trọn bợ giáo án học kì mợt: - Giáo án học kì mợt bài đến bài 24, mong các bạn thông cảm tailieukhoahoc.doc@gmail.com thuviendientu.doc@gmail.com Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 61 ... (cả năm) LỚP 10 - Giáo án Địa Lí 10 bản Word bộ cánh diều 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí 10 bản Word bợ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí 10 bản Word bộ... TRÁI ĐẤT (Biên soạn giáo án gồm các bài) Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 19 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ………………………………... trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 10 Giáo án Địa lí 10 - Chân trời sáng tạo ……………………………… Thư Viện