(LUẬN văn THẠC sĩ) một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu lực quản lý nhà nước của sở giáo dục và đào tạo (nghiên cứu thực tế tại sở giáo dục và đào tạo hải phòng)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM =o0o= NGUYỄN THÀNH TUẤN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU LỰC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (NGHIÊN CỨU THỰC TẾ TẠI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG ) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2004 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM =o0o= NGUYỄN THÀNH TUẤN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU LỰC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (NGHIÊN CỨU THỰC TẾ TẠI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG ) Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC : TS ĐẶNG XUÂN HẢI HÀ NỘI – 2004 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục KÝ HIỆU VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN VĂN (THEO THỨ TỰ TỪ ĐIỂN) BCH TW Ban chấp hành Trung ƣơng CB QLGD Cán quản lý giáo dục CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa ĐT Đào tạo ĐT - GDCN Đào tạo - Giáo dục chuyên nghiệp GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục Phổ thông GDTH Giáo dục Tiểu học 10 GV Giáo viên 11 HS Học sinh 12 HĐND Hội đồng Nhân dân 13 KHCN Khoa học công nghệ 14 KHKT Khoa học kỹ thuật 15 KT-XH Kinh tế - xã hội 16 NXB Nhà xuất 17 QLGD Quản lý giáo dục 18 QLNN Quản lý Nhà nƣớc 19 QLHCNN Quản lý hành Nhà nƣớc 20 UBND Uỷ ban Nhân dân 21 TT GDTX Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên 22 THCN Trung học chuyên nghiệp 23 NQTW2 khóa VIII Nghị Trung ƣơng khóa VIII 24 NQTW6 khóa IX Nghị Trung ƣơng khóa IX TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN KÝ HIỆU VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN VĂN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬ N 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU IV KHÁ CH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU V GIẢ THIẾT KHOA HỌC VI PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VII PHẠM VI VÀ GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU VIII CẤU TRÖC LUẬN VĂN PHẦN 2: NỘI DUNG 10 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤ N ĐỀ NGHIÊN CỨU 10 1.1 VÀI NÉT VỀ LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU CỦA VẤN ĐỀ 10 1.2 M ỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN ĐẾN VẤ N ĐỀ NGHIÊN CỨU 10 1.2.1.KHÁI NIỆM QUẢ N LÝ: 10 1.2.2 QUẢN LÝ GIÁ O DỤC 16 1.2.3.M ỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢ N VỀ QUẢ N LÝ HÀNH CHÍNH NHÀ NƢỚC 19 1.3 QUẢ N LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GD-ĐT 31 1.3.1 VAI TRÕ, VỊ TRÍ CỦA GD-ĐT ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN XÃ HỘI 31 1.3.2 QUAN ĐIỂM , PHƢƠNG HƢỚNG CHÍNH SÁCH VÀ MỤC TIÊU CỦA NHÀ NƢỚC VỀ GD ĐT 34 1.3.3 NỘI DUNG QLNN VỀ GD-ĐT 38 1.4 M ỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ HIỆU LỰC, HIỆU LỰC QLHCNN VÀ HIỆU LỰC QLNN VỀ GD&ĐT 42 1.4.1 M ỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 42 1.4.2 M ỘT SỐ ĐỊNH HƢỚNG CƠ BẢ N ĐỂ NÂNG CAO HIỆU LỰC QLHCNN: 44 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠ NG QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÕNG 46 2.1 KHÁI QUÁT M ỘT SỐ NÉT VỀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 46 2.1.1.VỊ TRÍ ĐỊA LÝ - CÁ C MẶT KINH TẾ, XÃ HỘI CỦA THÀNH PHỐ HẢI PHÕNG 46 2.2 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN GD-ĐT HẢI PHÕNG TỪ KHI THỰC HIỆN NGHỊ QUYẾT TRUNG ƢƠNG KHOÁ VIII ĐẾN NA Y 47 2.2.1 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GD HẢI PHÕNG TỪ NĂM HỌC 1999 – 2000 ĐẾN NA Y 47 (TỪ 2.2 - 2.4, N GUỒN : BÁO CÁO TỔN G KẾT NĂM HỌC SỞ GD&ĐT HẢI PHÒN G) 50 2.3- TỔNG QUAN VỀ PHÁT TRIỂN GD - ĐT HẢI PHÕNG 50 2.3.1 NHỮNG KẾT QUẢ NỔI BẬT 50 2.3.2 NHỮNG MẶT CÕN HẠN CHẾ 53 2.4 DỰ BÁO PHÁT TRIỂN GD - ĐT HẢI PHÕNG ĐẾN NĂM 2010 54 (NGUỒN : QUY HOẠC H PHÁT TRIỂN GD-ĐT HẢI PHÒN G GIAI ĐOẠN 2001-2010) 59 2.5 THỰC TRẠNG QLNN VỀ GD CỦA SỞ GD&ĐT HẢI PHÕNG 59 2.5.1 CƠ SỞ THỰC HIỆN QLNN VỀ GD CỦA SỞ GD&ĐT HẢI PHÕNG 59 2.5.2 THỰC TRẠNG VỀ QLNN VỀ GD CỦA SỞ GD&ĐT HẢ I PHÕNG 61 (NGUỒN : PHÒN G K HTV -CSVC SỞ GD&ĐT HẢI PHÒN G) 73 2.6 NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂ N 73 2.6.1 NHỮNG THUẬN LỢI 73 2.6.2 NHỮNG KHÓ KHĂN 75 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU LỰC QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC CỦA SỞ GIÁ O DỤC VÀ ĐÀO TẠO 77 3.1 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT CÁ C GIẢI PHÁP 77 3.1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 77 3.1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 80 3.2 M ỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂ NG CAO HIỆU LỰC QUẢ N LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁ O DỤC CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀ O TẠO 82 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục 3.2.1 QUÁ N TRIỆT VÀ NÂ NG CA O NHẬ N THỨC CHO TOÀ N THỂ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ ĐẢNG VIÊN TRONG BỘ MÁ Y QLGD CỦA SỞ NÓI RIÊNG, CỦA TỒN NGÀ NH GD&ĐT TRONG TỈNH NĨI CHUNG VỀ CÁ C VĂ N BẢN CHỈ ĐẠO ĐỔI M ỚI QLNN VỀ GD&ĐT 82 3.2.2.BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC QLHCNN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CẤP SỞ NÂNG CAO TÍNH KHOA HỌC CỦA Q TRÌNH RA QUYẾT ĐỊNH QL VÀ THỰC HIỆN QUY TRÌNH TỔ CHỨC THỰC HIỆN VĂN BẢN PHÁP QUY THEO ĐÖNG QUY ĐỊNH CỦA NHÀ NƢỚC 83 3.2.3 TĂ NG CƢỜNG SỰ LÃ NH ĐẠ O CỦA ĐẢNG NHẰM THỰC HIỆN QUAN ĐIỂM “NHÀ NƢỚC LÀ TRUNG TÂM QUYỀN LỰC HÀNH CHÍNH” 83 3.2.4 THỰC HIỆN CẢI CÁ CH HÀ NH CHÍNH THEO CHƢƠNG TRÌNH TỔNG THỂ VỀ CẢI CÁCH HÀNH CHÍNH NHÀ NƢỚC 87 3.2.5 TĂ NG CƢỜNG CÔNG TÁ C KIỂM TRA NỘI BỘ CƠ QUAN, NHÀ TRƢỜNG VÀ THỰC HIỆN CĨ HIỆU QUẢ CƠNG TÁC THANH TRA GD 90 3.2.6 ĐẨ Y MẠNH QUÁ TRÌNH TIN HỌC HĨA ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CƠNG TÁC QUẢ N LÝ 92 3.3 KIỂM CHỨNG SỰ NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA GIẢI PHÁP 95 KẾT LUẬ N 97 M ỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ 98 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục PHẦN THỨ NHẤT I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sau đƣợc học tập nghiên cứu vấn đề lý luận GD-ĐT; qua thực tế cơng tác nhiều năm Phịng GD Sở GD&ĐT, tác giả nhận thấy: QL GD-ĐT trƣớc yêu cầu đổi đất nƣớc QL lĩnh vực có ý nghĩa "Quốc sách hàng đầu" hoạt động QL chuyên ngành quan trọng hoạt động QL, điều hành lĩnh vực phát triển GD địa phƣơng đất nƣớc Đó hoạt động mang lại kết thực mục tiêu đặt cho GD trƣớc yêu cầu phải giải đồng thời "Nâng cao dân trí - ĐT nhân lực - Bồi dưỡng nhân tài" phát triển nhân cách cho hệ trẻ Từ nhận thức từ thực tiễn chúng tơi lựa chọn vấn đề cụ thể công tác QLGD để nghiên cứu, là: Đề xuất "Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu lực QLNN Sở GD&ĐT" (nghiên cứu thực tế Sở GD&ĐT Hải Phòng) với mong muốn góp phần nhỏ bé có tác dụng tích cực vào phát triển nghiệp GD địa phƣơng nói riêng nghiệp GD - ĐT đất nƣớc thời kỳ CNH-HĐH 1.1 Cơ sở lý luận GD-ĐT hoạt động mang tính xã hội rộng lớn có liên quan trực tiếp đến lợi ích, quyền lợi nghĩa vụ ngƣời dân, thành phần kinh tế - xã hội; đồng thời yếu tố tác động mạnh mẽ đến phát triển quốc gia Nhƣ vậy, GDĐT quốc gia phải trƣớc bƣớc, phải coi đầu tƣ cho GD đầu tƣ cho phát triển Một khâu quan trọng việc quan tâm đến phát triển GD QLGD mà trƣớc hết phải QLNN GD Bởi lẽ, có thơng qua QLNN GD thực đƣợc chủ trƣơng, sách Quốc gia, xây dựng đƣợc qui hoạch chiến lƣợc phát triển, thực đƣợc mục tiêu GD Nhƣ QLNN GD-ĐT coi khâu then chốt để thực thắng lợi hoạt động GD Tuy nhiên, nhận thức đƣợc QLNN GD-ĐT phụ thuộc vào đƣờng lối trị chế, sách Nhà nƣớc, tình hình phát triển kinh tế - xã hội, hệ thống nhƣ thể chế QL quốc gia, trình độ nhận thức đội ngũ CBQL,về tiến khoa học công nghệ TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục Đất nƣớc Việt Nam, với truyền thống hiếu học, tôn sƣ - trọng đạo, GD-ĐT phát triển sớm đạt đƣợc thành tựu vô to lớn mà lịch sử phát triển đất nƣớc ta khẳng định Đặc biệt thời kỳ đổi đất nƣớc, Đảng ta có hệ thống quan điểm đổi tƣ GD-ĐT tổ chức thực GD-ĐT phù hợp với yêu cầu đổi toàn diện đất nƣớc; xoay chuyển tình hình GD-ĐT theo hƣớng sớm chấm dứt tình trạng suy thối, vào ổn định tạo cho phát triển Nghị BCH TW Đảng khóa VIII "Định hƣớng chiến lƣợc phát triển GD-ĐT thời kỳ CNH - HĐH nhiệm vụ đến năm 2000" khẳng định Đảng, Nhà nƣớc nhân dân ta dành ƣu tiên cao cho phát triển GD-ĐT KHCN, đảm bảo cho GD-ĐT KHCN thực Quốc sách hàng đầu; thực coi phát triển GD-ĐT gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, tiếp tục khẳng định bản, quan điểm, tƣ tƣởng đạo Nghị Trung ƣơng khóa VIII cịn ngun giá trị tiếp tục phát triển; ghi nhận GD-ĐT có bƣớc phát triển phù hợp với yêu cầu đổi đất nƣớc Từ quan điểm đạo Đảng thực tiễn đổi GD- ĐT, QLNN GDĐT phải đảm bảo: Chuyển từ tƣ tƣởng QL chủ yếu mệnh lệnh hành sang QL chủ yếu pháp luật (Luật Giáo dục - Quốc hội thông qua ngày tháng 12 năm 1998) Chuyển từ chế QL tập trung, quan liêu bao cấp sang chế QL phân câp, dân chủ tự chịu trách nhiệm 1.2 Cơ sở thực tiễn Trong 50 năm phát triển nghiệp GD-ĐT Hải Phòng - thành phố Cảng với mảnh đất địa linh nhân kiệt, từ thời nho học địa phƣơng có 3/47 trạng nguyên nƣớc (Trạng nguyên Trần Tất Văn, Lê Ích Mộc, Nguyễn Bỉnh Khiêm), địa phƣơng có trƣờng học sớm nƣớc; trƣờng Bạch Vân năm 1428 Đến thời tân học địa phƣơng có trƣờng Tân học nƣớc, Trƣờng BonNan - Bình Chuẩn - Ngơ Quyền thành lập từ năm 1920 Đến Hải Phịng có qui mơ phát triển GD đa dạng, phong phú có đủ loại hình trƣờng: Bán cơng - dân lập - tƣ thục TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục công lập, đảm bảo đủ nhu cầu học tập em nhân dân từ Mầm non đến Đại học Chất lƣợng GD đơn vị tốp dẫn đầu nƣớc, có nhiều HS đạt giải kỳ thi HS giỏi quốc gia, quốc tế, tỷ lệ HS thi đỗ vào trƣờng Cao đẳng, Đại học cao; hồn thành phổ cập Tiểu học Xóa mù chữ năm 1990, Phổ cập Trung học sở năm 2001, thực đề án phổ cập Trung học Nghề; tỉ lệ lao động qua ĐT cao (30%) Tuy nhiên, qua tổng kết đánh giá thân ngành GD-ĐT Hải Phòng, mà đặc biệt Sở GD&ĐT nhận thấy cơng tác QLGD cịn nhiều bất cập: Việc qui hoạch xây dựng kế hoạch phát triển chƣa đồng chƣa tƣơng xứng với phát triển đô thị loại I - Trung tâm cấp quốc gia, đầu tƣ thành phố cho GD chƣa thực coi GD-ĐT quốc sách hàng đầu; công tác huy động lực lƣợng xã hội toàn dân chăm lo cho nghiệp GD hạn chế; chất lƣợng GD địa phƣơng cịn có chênh lệch, đặc biệt thành thị miền núi, hải đảo Việc đa dạng hóa loại hình trƣờng lớp chƣa đồng cấp học, bậc học Mà nguyên nhân là: Đội ngũ cán QL chƣa đáp ứng với yêu cầu đổi mới; phân cơng - phân cấp QL chƣa rõ ràng, cịn chồng chéo; chế sách GD-ĐT chƣa đƣợc hợp lý chƣa đƣợc triển khai thực triệt để; chƣa mạnh dạn đƣa khoa học - công nghệ vào QL phục vụ nhiệm vụ trị Để thực thật tốt Nghị Đại hội Đảng thành phố lần thứ XII với mục tiêu chủ yếu " Xây dựng Hải Phòng thành thành phố Cảng văn minh, đại, cửa biển, trung tâm công nghiệp, dịch vụ, thuỷ sản miền Bắc, có kinh tế, văn hóa, GD-ĐT, khoa học - cơng nghệ, sở hạ tầng phát triển, quốc phòng - an ninh vững chắc, không ngừng nâng cao đời sống nhân dân" mà nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu khẳng định GD-ĐT "Quốc sách hàng đầu", khâu đột phá Hải Phòng phát triển với tốc độ cao Điều cốt yếu phát triển nghiệp GD-ĐT theo hƣớng đổi mới, chủ động hội nhập với khu vực quốc tế Trƣớc tiên, theo tác giả phải đổi khâu quan trọng QLNN GD-ĐT, mà đại diện vấn đề QLNN Sở GD-ĐT phải đạt hiệu lực, hiệu cao TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu lực QLNN GD-ĐT Sở GD&ĐT nhằm góp phần chuyển biến QLNN GD-ĐT giai đoạn CNH - HĐH địa phƣơng đất nƣớc - Xác lập luận giải pháp đó, thăm dị tính khả thi giải pháp CB QLGD địa phƣơng số tỉnh lân cận III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Làm sáng tỏ sở lý luận vấn đề nghiên cứu: hiệu lực QLNN GD-ĐT - Khảo sát, đánh giá thực trạng QLNN Sở GD-ĐT sở thực tế Sở GD&ĐT Hải Phòng - Đề xuất số giải pháp QLNN Sở GD-ĐT Hải Phịng từ áp dụng khả thi Sở GD&ĐT IV KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 4.1 Khách thể nghiên cứu QLNN GD số Sở GD&ĐT 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu Những giải pháp tăng cƣờng hiệu lực QL năm GD Sở GD&ĐT Hải Phòng V GIẢ THIẾT KHOA HỌC Phát thực trạng nguyên nhân, đề đƣợc giải pháp hữu hiệu góp phần nâng cao hiệu lực QLNN GD nói chung Sở GD&ĐT nói riêng (cụ thể hóa cho Hải Phịng) góp phần thực tốt chức QLNN GD địa phƣơng VI PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Thu thập văn bản, tài liệu khoa học liên quan đến vấn đề nghiên cứu Phân tích, tổng hợp, đánh giá đúc kết đƣợc vấn đề lý luận 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục Khảo sát, điều tra xã hội học thông qua hoạt động QL Sở GD&ĐT, qua phiếu hỏi, qua tọa đàm, vấn, qua phân tích số liệu thơng tin 6.3 Nhóm phƣơng pháp ngoại suy: So sánh, thống kê toán học VII PHẠM VI VÀ GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU 7.1 Phạm vi nghiên cứu Hoạt động QLNN GD Sở GD&ĐT Hải Phòng từ 2000 -> 2003 7.2 Giới hạn nghiên cứu Từ việc nghiên cứu lý luận thực tiễn, tác giả xây dựng số giải pháp mang tính hệ thống nhằm nâng cao hiệu lực QLNN GD-ĐT Sở GD&ĐT (trên sở thực tế Sở GD&ĐT Hải Phòng) VIII CẤU TRÚC LUẬN VĂN LUẬN VĂN GỒM BA PHẦN : Phần mở đầu: Đề cập số vấn đề chung đề tài Phần kết nghiên cứu: đƣợc chia thành chƣơng Chƣơng I: Cơ sở lý luận Vấn đề nghiên cứu Chƣơng II: Thực trạng QLNN GD-ĐT Sở GD&ĐT Hải Phòng Chƣơng III: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu lực QLNN Sở GD&ĐT Kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục Tính khả thi Một số giải pháp nhằm Tính cần thiết nâng cao hiệu lực Khôn Không Không TT Khả Không QLNN giáo dục Cần g cần có ý có ý thiết thi khả thi Sở GD&ĐT thiết kiến kiến thực văn pháp quy theo quy định Nhà nước Tăng cường lãnh đạo Đảng Thực cải cách hành theo chương trình tổng thể cải cách hành Nhà nước Xây dựng cấu máy biên chế QL Sở GD&ĐT phù hợp với yêu cầu Tăng cường công tác kiểm tra; tra giáo dục Đẩy mạnh q trình tin học hóa để nâng cao hiệu công tác QL 95/98 94/98 1/98 96/98 2/98 95/98 3/98 92/98 6/98 3/98 96/98 2/98 96/98 2/98 4/98 94/98 2/98 2/98 Qua kết tổng hợp theo bảng trên, đại đa số ngƣời đƣợc hỏi ý kiến xác định giải pháp nhằm nâng cao hiệu lực QLNN GD Sở GD&ĐT cần thiết khả thi Thống kê nhận đƣợc 61% phiếu hỏi đề nghị có thêm giải pháp tăng cƣờng nguồn lực tài 96 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN VÀ MỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN QLNN GD có vai trị địn bảy, động lực thúc đẩy phát triển GD-ĐT, số giải pháp đƣợc nghiên cứu bình diện lý luận thực tiễn; thực chất giải pháp : Nghiên cứu triển khai, xây dựng hoàn thiện cấu, tăng cƣờng nguồn lực - vật lực - nhân lực, tổ chức thực kiểm tra - đánh giá, áp dụng khoa học công nghệ vào tác nghiệp hành GD Các nhóm giải pháp nhằm góp phần xố bỏ trì trệ, bảo thủ QLGD, hƣớng tới cải cách công tác QLHCNN GD-ĐT quan QLGD mà cụ thể Sở GD&ĐT Mong muốn cụ thể Sở GD&ĐT chuyển đổi từ chế độ QL mang tính hành chính, mệnh lệnh, bao cấp sang chế độ QL chất lƣợng, hiệu theo hƣớng đổi sở thực tốt chức QLNN chuyên ngành Đổi QLGD đƣợc coi khâu đột phá để thực mục tiêu chiến lƣợc phát triển GD, tạo chuyển biến chất lƣợng GD với mong muốn đổi QLNN GD theo hƣớng củng cố phát huy thành tựu đạt đƣợc, khắc phục tồn yếu để đạt đƣợc hiệu lực, hiệu cao Trong đề tài, tác giả nghiên cứu thực tế quan công tác, cộng với việc tham khảo qua báo cáo Bộ GD&ĐT, số Sở GD&ĐT khác, tìm đƣợc giải pháp Trong giải pháp nâng cao hiệu lực QLNN GD cịn nhiều hơn, nhiều vấn đề liên quan Nếu có đủ điều kiện thời gian, chắn đóng góp cho Sở GD&ĐT Hải Phịng giải pháp hữu ích Việc thực giải pháp thực tế chƣa có điều kiện, tác giả qua phiếu hỏi đội ngũ CBQL ngành thăm dò đƣợc số cán quần chúng nhân dân ngành mà kết nhƣ báo cáo Mong muốn từ kết nghiên cứu với thời gian tiếp theo, đƣợc giúp đỡ đồng nghiệp thành phố; giải pháp đƣợc hồn chỉnh dần có tính khả thi cao 97 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục Tuy vậy, vấn đề nghiên cứu không mới, nhƣng không dễ, qua q trình học tập cơng tác, đúc rút vấn đề đề cập đề tài công phu lao động với nhiệt tình tâm huyết Mong rằng, đƣợc thầy, đồng nghiệp bạn bè đóng góp bảo, tạo điều kiện để đề tài có đƣợc phần đóng góp cho nghiệp phát triển GD-ĐT Hải Phịng trƣớc thời thách thức MỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ a Với Đảng, Nhà nước Chính phủ Đề nghị Trung ƣơng Đảng Chính phủ đạo Bộ, ngành, cấp uỷ đảng quyền tiếp tục quán triệt quan điểm đổi công tác QLNN GD khâu đột phá để GD phát triển theo yêu cầu mong đợi nhà nƣớc xã hội Giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân, việc chăm lo phát triển GD khơng phải riêng ngành GD Ngồi việc xã hội hóa huy động nguồn lực cho GD Đảng, Nhà nƣớc Chính phủ cần có Nghị quyết, Chỉ thị cụ thể, phù hợp, giao trách nhiệm cho cấp, ngành nhân dân nhiệm vụ, trách nhiệm chăm lo phát triển GD, cần rõ ràng vấn đề tƣ tƣởng, nội dung GD điều kiện phát triển GD Cải tiến chế QLGD, khắc phục trở ngại giữ QLGD theo ngành theo lãnh thổ, tăng cƣờng trách nhiệm quyền hạn quan QLGD Đặc biệt quan hệ ngành lãnh thổ QL nhân sự, QL ngân sách, xây dựng trƣờng trọng điểm chất lƣợng cao, vấn đề nghiên cứu khoa học đội ngũ nhà giáo b Với Bộ Giáo dục Đào tạo QLNN QL hệ thống văn quy phạm pháp luật Bộ GD&ĐT cần có đổi ban hành văn pháp qui, tránh chậm trễ, chồng chéo Bộ GD&ĐT cần phối hợp với Bộ Nội vụ có văn trình Chính phủ cho phép ƣu tiên ngành GD giải chế độ sách cho GV tuổi cao, lực trình độ chun mơn hạn chế nghỉ chế độ sớm Đó yếu tố quan trọng để thay lớp trẻ có kiến thức, lực thực nhiệm vụ giảng dạy, đáp ứng 98 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục chƣơng trình đổi GD phổ thông theo tinh thần Nghị 40 Quốc hội Hiện nay, Bộ GD&ĐT đƣợc thành lập Cục Khảo thí kiểm định chất lƣợng, cần sớm ban hành tiêu chí đánh giá chất lƣợng GD thống tồn quốc; cơng cụ quan trọng tất yếu công tác QLNN GD c Đối với Uỷ ban nhân dân thành phố Hải Phòng Một yêu cầu việc nâng cao lực QLNN chƣơng trình tổng thể cải cách hành Chính phủ, thành phố cần có sách xây dựng trụ sở làm việc cho Sở GD&ĐT Hiện nay, Sở GD&ĐT Hải Phịng có sở vật chất yếu gần nhƣ toàn quốc Trong phạm vi phân cấp cho phép, thành phố cần xây dựng qui chế phối hợp cụ thể Sở GD&ĐT, Sở Nội vụ, UBND huyện, vấn đề đề bạt CB QLGD tuyển dụng GV, tránh đề bạt ngƣời khơng có uy tín chun mơn làm QL, tuyển dụng GV không môn thiếu hay cần thay Tăng đầu tƣ cho GD-ĐT, đến năm 2004 thành phố tăng đầu tƣ cho GD-ĐT lên năm trƣớc 1% so với tổng chi thƣờng xuyên thành phố Trong đó, bình qn tồn quốc tăng là: năm 2002 tăng 7,04%; năm 2003 tăng 7,03% d Với Sở GD&ĐT Nhanh chóng thực chƣơng trình cải cách thủ tục hành theo hƣớng “1 cửa”, triển khai thực đƣa cơng nghệ thơng tin vào QL hành QL chun mơn, nghiệp vụ; kiện tồn máy biên chế cấu Sở Nhanh chóng tổ chức quán triệt triển khai Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15 tháng 06 năm 2000 Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo CB QLGD bảo đảm phối hợp mặt: đánh giá, sàng lọc, ĐT bồi dƣỡng, sử dụng đãi ngộ Thực nghiêm triệt để quyền QLNN đƣợc phân cấp, tham mƣu đề xuất để giành quyền nghĩa vụ QLNN cho Sở nhƣ cho ngành, phù hợp với yêu cầu phát triển nhiệm vụ QLNN Bởi lẽ, QL phải đƣợc quản việc - quản người - quản tiền 99 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục TÀI LIỆU THAM KHẢO A- VĂN KIỆN CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƢỚC, CHÍNH PHỦ Ban khoa giáo Trung ƣơng, “GD&ĐT thời kỳ đổi mới”, Chiến lược nguồn nhân lực cải thiện đời sống nhân dân thời kỳ 2001 – 2010 Báo cáo tình hình giáo dục số 1534/CP-KG Chính phủ Bộ GD & ĐT (2000), Điều lệ Trường Trung học, NXB GD Bộ GD&ĐT (11/2001), Các văn pháp luật hành GD&ĐT, NXB Thống kê Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo, Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2001 - 2002, 2002 - 2003, 2003 - 2004 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Báo cáo tổng kết năm học 2001 2002, 2002 - 2003, 2003 - 2004 Bộ GD & ĐT (02/2003), Báo cáo Hiện trạng khuyến nghị phân cấp quản lý giáo dục (dự thảo) – Dự án hỗ trợ Bộ GD&ĐT số AL A/8 – 0124 – Thành phần thể chế, Hà Nội Bộ GD&ĐT (08/2003), Kỷ yếu hội thảo khoa học: Cơ sở lý luận thực tiễn sách Quốc gia QLNN giáo dục, Hạ Long Bộ GD&ĐT, Thống kê giáo dục: Mầm non, phổ thông, thường xuyên đầu năm học 2003 - 2004 10 Bộ Nội vụ (2002), Thuật ngữ hành chính, Hà Nội 11 Bộ Tài Chính (2003), Văn pháp quy chế tài áp dụng cho quan hành đơn vị nghiệp, NXB Thống kê 12 Chỉ thị việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục - Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng 13 Chương trình tổng thể cải cách hành Nhà nước giai đoạn 100 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục 2001 - 2010- Quyết định Thủ tƣớng Chính phủ số 136/2001/QĐ-TTg 14 Chỉ thị 14/2001/CT.TTg Thủ tƣớng Chính phủ “đổi chƣơng trình GD phổ thơng thực Nghị 40/ 2000/QH10“ Quốc hội nƣớc Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khố X 15 Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010, ban hành theo định 201/2001/QĐ-TTg Thủ tƣớng Chính phủ 16 Chỉ thị 18/2001/CT.TTg Thủ tƣớng Chính phủ “một số biện pháp cấp bách xây dựng đội ngũ nhà giáo hệ thống GD quốc dân” 17 Danh nhân Hồ Chí Minh tập 1, tập 2- NXB Lao động - 2000 18 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thức Ban chấp hành TW khóa VIII 19 Đảng Cộng sản Việt Nam, Kết luận Hội nghị Ban chấp hành TW lần thứ khố IX 20 Học viện hành quốc gia (11/1996), Những vấn đề Nhà nước QLHCNN, Hà Nội 21 Học viện hành quốc gia (1998), QLHCNN, tài liệu cho lớp bồi dưỡng cán cao cấp, Hà Nội 22 Học viện hành quốc gia (2002), Thuật ngữ hành 23 Nghị 40/2000/QH10 Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam “đổi chƣơng trình giáo dục phổ thơng” 24 Nghị Đại hội Đảng tồn quốc khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội (1986) 25 Nghị BCH TW lần thứ khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội (1997) 101 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục 26 Nghị Đại hội đảng tồn quốc khóa IX, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội (2001) 27 Nghị định số 166/2004/NĐ - CP, “Quy định trách nhiệm quản lý Nhà nƣớc giáo dục” 28 Những vấn đề Nhà nước, QLHCNN số văn pháp luật, pháp quy liên quan đến quản lý cán công chức - Ban Tổ chức cán Chính phủ - Học viện Hành Quốc gia (2003) 29 Luật Giáo dục - NXB Chính trị Quốc gia (1998) 30 Tài liệu bồi dưỡng QLHCNN (chương trình chun viên) - Học viện hành Quốc gia (2004) 31 Uỷ ban Nhân dân thành phố - Qui hoạch phát triển giáo dục ĐT Hải Phòng giai đoạn 2001 - 2010 32 Uỷ ban Nhân dân thành phố - Chỉ thị thực nhiệm vụ năm học 2001 - 2002, 2002 - 2003, 2003 - 2004 33 UB Quốc gia Dân số kế hoạch hóa gia đình - Trung tâm nghiên cứu thông tin tƣ liệu dân số, Dự báo dân số thời kỳ 2000- 2020 Thành phố Hải Phòng - Hà Nội (9/2001) 34.Văn kiện đại hội đại biểu đảng thành phố Hải Phòng lần thứ XII 35 Sở Giáo dục Đào tạo, Giáo dục - Đào tạo Hải Phòng hướng tới 2010 B- CÁC TÁC GIẢ 36 Đặng Bá Lãm Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách kế hoạch quản lý giáo dục - NXB GD 37 Đặng Quốc Bảo, Quản lý - quản lý giáo dục tiếp cận từ mơ hình - Trƣờng Cán quản lý giáo dục - Đào tạo Trung ƣơng 102 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục 38 Đặng Quốc Bảo, Khái niệm quản lý giáo dục - Tạp chí phát triển Giáo dục số - 1997 39 Đặng Quốc Bảo, Phạm Quang Sáng (2003), Quản lý nguồn lực tài giáo dục nhà trường - Hà Nội 40 Đặng Quốc Bảo (2003), Phát triển nhà trường, “Một số vấn đề lý luận thực tiễn” (tài liệu phục vụ lớp cao học QLGD) 41 Đặng Xuân Hải, “Nhận diện khái niệm quản lý lãnh đạo q trình điều khiển nhà trƣờng”, Tạp chí phát triển giáo dục, số năm 2002 42 Đặng Xuân Hải (2004), Một số sở pháp lý vấn đề quản lý Nhà nước QLGD, Hà Nội 43 Đặng Xuân Hải (08/2002), Bổ túc kiến thức QLHCNN quản lý Nhà nước GD& ĐT,Hà Nội 44 Đỗ Hoàng Toàn (1998), Lý thuyết quản lý, Hà Nội 45 Đỗ Ngọc Đạt, Đề cương giảng vấn đề chung QLNN 46 Đỗ Văn Chấn (1996), “Một số vấn đề phƣơng pháp luận quản lý giáo dục thành tựu xu hƣớng”, Kinh tế học Giáo dục, Hà Nội 47 Đậu Hồn Đơ - Nguyễn Cơng Giáp - Đào Văn Vy (2003), Phân cấp quản lý giáo dục Việt Nam, thực trạng xu hướng, Hà Nội 48 Đoàn Thị Thu Hà - Nguyễn Ngọc Huyền (2001 2002), Giáo trình khoa học - NXB Khoa học Kỹ thuật Hà Nội 49 Ngân hàng giới (1996), “Việt Nam nghiên cứu tài cho giáo dục”, Báo cáo số 159225 - VN Ngân hàng Thế giới Tháng 10 50 Nguyễn Nhƣ Ý (2002), Từ điển Tiếng Việt, NXB Giáo dục 51 Nguyễn Quang Uẩn Trần Hữu Luyến, Trần Quốc Thành (1999), Tâm lý học đại cương, NXB ĐHQG HN 103 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục 52 Nguyễn Đình Xuân, Vũ Đức Đán (1997), Tâm lý học quản lý, NXB ĐHQG HN 53 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận QLGD – Trƣờng CB QLGD & ĐT TW1 54 Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Mỹ Lộc (1998), Đại cương quản lý 55 Nguyễn Quốc Chí (2003), Những sở lý luận quản lý giáo dục 56 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Mỹ Lộc (1996), Lý luận đại cương quản lý - Hà Nội (Bổ sung sửa chữa 1998, 2000, 2001) 57 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý - NXB Chính trị Quốc gia 58 Phạm Minh Hạc (1994), Phát triển giáo dục, Phát triển người phục vụ phát triển KT – XH, NXB khoa học Kỹ thuật Hà Nội 59 Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất lượng giáo dục đại học, NXB ĐHQG HN 60 Phạm Viết Vƣợng (2000), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội 61 Vũ Văn Tảo (1997), Một số khuynh hướng phát triển GD giới góp phần xây dựng, phát triển GD nước ta, Hà Nội 104 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục PHỤ LỤC 105 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục PHIẾU HỎI Ý KIẾN Dƣới giải pháp nhằm khắc phục vấn đề hạn chế trên, mục đích nâng cao hiệu lực QLNN Sở GD&ĐT.: Xin đồng chí vui lịng cho ý kiến tính cần thiết tính khả thi giải pháp (Đồng chí cần đánh dấu “x” vào mà đồng chí có ý kiến ) TT Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu lực QLNN GD Sở GD&ĐT Tính cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Khơng có ý kiến Tính khả thi Khả thi Khơng khả thi Khơng có ý kiến Quán triệt nâng cao nhận thức cho toàn thể đội ngũ cán đảng viên máy QLGD sở nói riêng, tồn ngành GD&ĐT tỉnh nói chung văn đạo đổi QLNN GD&ĐT nêu Bồi dưỡng lực QLHCNN cho đội ngũ cán cấp sở Nâng cao tính khoa học q trình định quản lí thực quy trình tổ chức thực văn pháp quy theo quy định Nhà nước Tăng cường lãnh đạo Đảng 106 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục Thực cải cách hành theo chương trình tổng thể cải cách hành Nhà nước Xây dựng cấu máy biên QL Sở GD&ĐT phù hợp với yêu cầu Tăng cường công tác kiểm tra; tra giáo dục Đẩy mạnh q trình tin học hóa để nâng cao hiệu công tác quản lý Theo đồng chí cần có giải pháp khác khơng? Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí! 107 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục TỔNG HỢP CÁN BỘ CÔNG NHÂN VIÊN THUỘC BIÊN CHẾ SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG THÁNG 10 NĂM 2004 STT Họ Tên Đơn vị Trình độ Chức vụ lý luận trị Trình độ QLNN Trình độ QLGD QLHCNN ngạch CV Trình độ tin Trình độ học ngoại ngữ Đỗ M ạnh Hùng Phòng Chuyên nghiệp Đăng Vũ Thuật Phòng Kế hoạch tài vụ-Cơ sở vật chất TP Trung cấp QLHCNN ngạch CV CBQL Phịng thuộc Sở Đại học Vũ Trọng Pháp Phòng Tổ chức cán Trung cấp QLHCNN ngạch CV CBQL Phòng thuộc Sở Lƣu Văn Trách Phòng Tổng hợp hành Trần Xn Đình Lãnh đạo Sở GĐ Cao cấp QLHCNN ngạch CV cao cấp CBQL Phòng thuộc Sở Trình độ A Trình độ C Nguyễn Tiến Dũng Thanh tra Sở CTT Trung cấp Trình độ A Trình độ A Trần Cơng Ánh Phịng Trung học Đào Trung Đồng Lãnh đạo Sở PGĐ Cử nhân QLHCNN ngạch CV CBQL Phịng thuộc Sở Tin học VP Trình độ B Nguyễn Văn Hảo Phịng Trung học Trung cấp Trung cấp hành 10 Trịnh Văn Thanh Phòng Trung học P.TP Sơ cấp 11 Trần Văn Cảnh Phòng Chuyên nghiệp TP Sơ cấp 12 Nguyễn Đình Thắng Phịng Khảo thí-QLNCKH & CNTT P.TP QLHCNN ngạch CV 13 Vũ Trọng N gạn Phòng Chuyên nghiệp QLHCNN ngạch CV 14 Phạm Văn Sỹ Phịng Tổng hợp hành 15 Phạm Xn Ba Phịng Khảo thí-QLNCKH & CNTT TP Trung cấp 16 Trần Cơng Dũng Phịng Tiểu học TP Cử nhân 17 Nguyễn Huy Quỳnh Phòng Trung học P.TP 18 Vũ Trọng Thắng Phòng Trung học 19 Nguyễn Thị Thu Thuỷ Thanh tra Sở PCTT 20 Phạm Thị Cƣơng Lãnh đạo Sở PGĐ P.TP QLHCNN ngạch CV Soạn thảo văn Trình độ B Trình độ B Soạn thảo văn Đại học CBQL Phịng thuộc Sở Soạn thảo văn Trình độ B CBQL Phịng thuộc Sở Tin học VP Trình độ B Trình độ A QLHCNN ngạch CV CBQL Phịng thuộc Sở Tin học VP QLHCNN ngạch CV Soạn thảo văn Trình độ C QLHCNN ngạch CV Soạn thảo văn Trung cấp QLHCNN ngạch CV Trình độ A Cử nhân QLHCNN ngạch CV CBQL Phịng thuộc Sở Trình độ A 108 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục STT Họ Tên Đơn vị Trình độ Chức vụ lý luận trị Trình độ QLNN Trình độ QLGD 21 Phạm Thị Vinh Phòng Tiểu học 22 Nguyễn Thị M Phòng Tiểu học 23 Phạm Quốc Thụ Phòng Kế hoạch tài vụ-Cơ sở vật chất P.TP 24 Nguyễn Thị Đáy Phịng Tổng hợp hành 25 Bùi Thị Hải Phịng Khảo thí-QLNCKH & CNTT QLHCNN ngạch CV 26 Nguyễn Thị Ngọc Phịng Khảo thí-QLNCKH & CNTT QLHCNN ngạch CV CBQL trờng THPT 27 Đỗ Thế Hùng Lãnh đạo Sở 28 Lƣu Bích Vân Phịng Tổng hợp hành 29 Nguyễn Thị M inh Hịa P.TP Trình độ tin Trình độ học ngoại ngữ QLHCNN ngạch CV CBQL Phịng thuộc Sở Trình độ A Sơ cấp QLHCNN ngạch CV CBQL Phòng thuộc Sở Tin học VP Trình độ A Trung cấp QLHCNN ngạch CV CBQL Phịng thuộc Sở Trình độ C Trình độ C Trình độ A PGĐ Cử nhân QLHCNN ngạch CV CBQL Phịng thuộc Sở Tin học VP Trình độ B Phòng Trung học TP Cử nhân QLHCNN ngạch CV CBQL Phịng thuộc Sở Trình độ B 30 Nguyễn Thành Tuấn Phịng Tổng hợp hành P.TP Sơ cấp QLHCNN ngạch CV Tin học VP 31 Khoa Thị Điển Phòng Chuyên nghiệp QLHCNN ngạch CV CBQL Phòng thuộc Sở Trình độ A 32 Trần Văn Bảy Phịng Trung học QLHCNN ngạch CV 33 Nguyễn Thuận Hồ Phịng Chuyên nghiệp 34 Vũ Thị Ngọc Anh Phòng Trung học 35 Nguyễn Thị Tho Phịng Khảo thí-QLNCKH & CNTT 36 Hồng Thị Liên Phịng Giáo dục M ầm non 37 Nguyễn Thị Thuý Hiền Phòng Giáo dục M ầm non 38 Trần Văn Độ Phòng Trung học 39 Trần Thị Sơn Phịng Tổ chức cán 40 Ngơ Thị Bích Hà Phòng Kế hoạch tài vụ-Cơ sở vật chất 41 Vũ Thị Sâm Phòng Tổ chức cán 42 Nguyễn Thanh Chít Phịng Tổng hợp hành Trình độ A Soạn thảo văn Trình độ C P.TP QLHCNN ngạch CV CBQL Phòng thuộc Sở Soạn thảo văn QLHCNN ngạch CV CBQL trờng THPT Trình độ A TP QLHCNN ngạch CV Thạc sỹ QLGD Tin học VP P.TP QLHCNN ngạch CV CBQL Phòng thuộc Sở Tin học VP Sơ cấp Trình độ C Trình độ C P.TP Trung cấp QLHCNN ngạch CV Thạc sỹ QLGD Tin học VP Đại học Đại học Trình độ B Cử nhân hành TP Cao cấp Cử nhân QLHC Văn phịng 109 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Trình độ A Luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục STT Họ Tên Đơn vị 43 Phạm Tuấn Hùng Phòng Trung học 44 Lê Văn Long Phòng Trung học 45 Phan Văn Đức Phịng Tổng hợp hành 46 Nguyễn Văn N gải Phòng Kế hoạch tài vụ-Cơ sở vật chất 47 Nguyễn Đức Hạnh Thanh tra Sở 48 Võ Tấn Long Phòng Chuyên nghiệp 49 Phạm Văn Bảo Phòng Khảo thí-QLNCKH & CNTT 50 Nguyễn Thị Thanh Hà Phịng Trung học Trình độ Chức vụ lý luận trị P.TP Sơ cấp Trình độ QLNN Trình độ QLGD QLHCNN ngạch CV Trình độ tin Trình độ học ngoại ngữ Soạn thảo văn Trình độ C Cử nhân Trung cấp QLHCNN ngạch CV Sơ cấp QLHCNN ngạch CV CBQL Phịng thuộc Sở Trình độ A Đại học Trình độ A Trình độ A Trình độ C 51 Trƣơng Thị Phƣơng Dung Phòng Giáo dục M ầm non P.TP QLHCNN ngạch CV CBQL Phịng thuộc Sở Trình độ A Trình độ S 52 Vũ Văn Trà Phịng Tổng hợp hành TP QLHCNN ngạch CV CBQL Phịng thuộc Sở Tin học VP Trình độ B 53 Phạm Thuý Lƣơng Phịng Tổng hợp hành P.TP Thạc sỹ QLHCNN CBQL Phòng thuộc Sở Đại học 54 Trần Việt Thạch Phòng Tổ chức cán Trung cấp QLHCNN ngạch CV Thạc sỹ QLGD 55 Nguyễn Kim Pha Phòng Trung học Sơ cấp QLHCNN ngạch CV CBQL Phòng thuộc Sở Đại học 56 Phạm Hồng H ƣng Phịng Chun nghiệp 57 Vũ Quốc Hùng Phịng Tổng hợp hành 58 Ngơ Thị Kim Anh Phịng Tổng hợp hành 59 Nguyễn Thị Diệu Oanh Phòng Kế hoạch tài vụ-Cơ sở vật chất P.TP 60 Phạm Thị Thanh Thuỷ Phòng Kế hoạch tài vụ-Cơ sở vật chất 61 Bùi Kim Hƣờng Thanh tra Sở 62 Đỗ Hồng Hải Phòng Kế hoạch tài vụ-Cơ sở vật chất QLHCNN ngạch CV 63 Vƣơng Thị Đào Phòng Giáo dục M ầm non QLHCNN ngạch CV 64 Hồng Văn Đức Phịng Tổ chức cán Cử nhân QLHCNN ngạch CV Tin học VP Trình độ C Trình độ B Tin học VP Trình độ C Tin học VP Trình độ B Tin học VP Đại học Trình độ A CBQL Phịng thuộc Sở Soạn thảo văn Trình độ C 110 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ... THÀNH TUẤN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU LỰC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (NGHIÊN CỨU THỰC TẾ TẠI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG ) Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60... CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU LỰC QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC CỦA SỞ GIÁ O DỤC VÀ ĐÀO TẠO 77 3.1 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT CÁ C GIẢI PHÁP 77 3.1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN... lý giáo dục CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁO DỤC CỦA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG 2.1 Khái quát số nét địa bàn nghiên cứu 2.1.1.Vị trí địa lý - Các mặt kinh tế, xã hội thành phố Hải