Bài viết Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên khoa học xã hội nhân văn trong các trường quân đội hiện nay nghiên cứu đưa ra quan niệm về NLSP của đội ngũ giảng viên (GV) khoa học xã hội và nhân văn (KHXHNV) trong các nhà trường quân đội và đề xuất bốn nhóm giải pháp cơ bản để tiến hành bồi dưỡng NLSP cho đội ngũ này góp phần nâng cao hiệu quả dạy học các môn KHXHNV trong các nhà trường quân đội hiện nay.
BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN TRONG CÁC TRƯỜNG QN ĐỘI HIỆN NAY NGƠ HỒI PHƯƠNG Trường Đại học Thông tin liên lạc (Trường Sĩ quan Thông tin - Bộ Quốc phịng) Tóm tắt: Từ nghiên cứu sở lý luận thực tiễn lực sư phạm (NLSP), nghiên cứu đưa quan niệm NLSP đội ngũ giảng viên (GV) khoa học xã hội nhân văn (KHXHNV) nhà trường quân đội đề xuất bốn nhóm giải pháp để tiến hành bồi dưỡng NLSP cho đội ngũ góp phần nâng cao hiệu dạy học môn KHXHNV nhà trường quân đội Từ khóa: bồi dưỡng giảng viên, lực sư phạm, nhà trường quân đội MỞ ĐẦU Người thầy ln đóng vai trị vơ quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo Sinh thời, J A Cômenxki (1592-1670) - nhà sư phạm lỗi lạc Tiệp Khắc đánh giá cao vai trò giáo dục coi nghề dạy học nghề vinh quang Theo ông, người thầy phải bồi dưỡng lực dạy học xứng đáng với nghề vinh quang Vì vậy, Cơmenxki đặt cho thầy giáo yêu cầu cao lực lòng nhân V.I Lênin đặc biệt quan tâm tới việc bồi dưỡng NLSP cho người thầy giáo Lênin rằng: “Phải chăm lo tới đội ngũ thầy giáo mặt” và: cần bồi dưỡng đội ngũ người làm công tác sư phạm giảng dạy [7] Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Khơng có thầy giáo khơng có giáo dục…” [6] Luật giáo dục năm 2005, sửa đổi, bổ sung năm 2009 nước ta nhấn mạnh: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” “Nhà nước có sách bồi dưỡng nhà giáo chun mơn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ chuẩn hóa nhà giáo” [8] Nghị Đại hội XII Đảng nhấn mạnh: “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo” [4] Nghị 86 Đảng ủy Quân Trung ương (nay Quân ủy Trung ương) công tác giáo dục - đào tạo tình hình khẳng định: “Đổi tồn diện công tác giáo dục, đào tạo xây dựng nhà trường quân đội theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, tạo chuyển biến vững chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học” [5] Do vậy, muốn nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo cần phải coi trọng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mặt Trong đó, bồi dưỡng NLSP nội dung có ý nghĩa đặc biệt quan trọng NỘI DUNG Năng lực sư phạm yếu tố định hiệu lao động sư phạm người GV, dạng lực đặc thù lực người lĩnh vực giáo dục, đào tạo Đó 390 KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC QUỐC GIA 03/2017 hai yếu tố định giá trị nhân cách người GV, có ý nghĩa định chất lượng hiệu trình lao động sáng tạo nghề dạy chữ - dạy người, yếu tố quan trọng tạo nên tay nghề GV Các môn KHXHNV mơn học mang tính đặc thù (nặng tính lý thuyết, lý luận, tính trừu tượng ), địi hỏi cao khả tư duy, tính tổng hợp khái quát người học Vì vậy, để cung cấp hệ thống tri thức KHXHNV, hình thành phương pháp luận, phương pháp tư hệ thống thái độ, hành vi, tư tưởng đạo đức cho người học… địi hỏi người GV KHXHNV phải có NLSP tốt Điều cho thấy việc quan tâm bồi dưỡng NLSP cho đội ngũ GV KHXHNV vấn đề cần quan tâm với nhà trường hệ thống giáo dục quân đội Năng lực sư phạm GV môn KHXHNV nhà trường quân đội tổng hợp phẩm chất tâm lí sinh lí người GV KHXHNV để thực thành công mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo nhà trường quân đội, bảo đảm cho hoạt động truyền thụ lĩnh hội tri thức KHXHNV, hoạt động giáo dục nhân cách họ đạt hiệu cao NLSP GV KHXHNV thể thông qua tri thức chung KHXHNV, kiến thức tảng lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh kiến thức chun mơn theo lĩnh vực giảng dạy; khả nắm bắt tâm lý học viên tinh tế quan sát lớp học; lực chế biến giảng, tài liệu giảng dạy; phương pháp giảng dạy cuốn, hấp dẫn; lực sử dụng thành thạo phương tiện kỹ thuật giảng dạy; lực ứng xử tình sư phạm; lực giao tiếp với người học; lực dẫn dắt, cảm hóa người học; kết hồn thành nhiệm vụ lớp học… Thực tiễn qua hoạt động giảng dạy môn KHXHNV nhà trường quân đội cho thấy việc bồi dưỡng NLSP cho đội ngũ ln nhà trường quan tâm, coi nội dung quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Nhờ vậy, đội ngũ GV KHXHNV phần lớn có NLSP tốt, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ chức trách giao Tuy nhiên, thực tế, NLSP đội ngũ GV KHXHNV cịn có mặt chưa đáp ứng u cầu nhiệm vụ Phương pháp dạy học môn KHXHNV chưa đổi mới, chưa hấp dẫn, lôi người học, làm cho người học thiếu hứng thú phải học môn Việc kết hợp sử dụng phương tiện truyền thông đại giảng để phát huy tính tích cực, khơi dậy hứng thú người học chưa sử dụng triệt để Mặt khác, nhiều GV từ bên tuyển dụng vào nhà trường quân đội chưa trải qua thực tế quản lý huy kết hợp việc giảng dạy với truyền đạt kinh nghiệm thực tế cho người học nhiều hạn chế Khả giao tiếp sư phạm, khả hiểu tâm lý người học, đội ngũ GV trẻ chưa thật khéo léo, cịn nặng hành qn Từ vấn đề trên, để đội ngũ GV KHXHNV hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ người kiến tạo nhân cách cho trí thức tương lai họ cần tiến hành hoạt động bồi dưỡng NLSP Để tiến hành hoạt động bồi dưỡng NLSP, qua nghiên cứu trải nghiệm thực tế, góc độ tâm lý - giáo dục theo cần làm tốt giải pháp sau: 391 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ 2017 Một là, giáo dục nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV vị trí người thầy cần thiết phải tiến hành bồi dưỡng NLSP Đây giải pháp đặt móng ban đầu để tiến hành bồi dưỡng NLSP cho GV KHXHNV trường quân đội Vì vậy, lãnh đạo nhà trường quan, khoa, môn cần thường xuyên giáo dục nâng cao nhận thức trị cho đội ngũ GV để GV nói chung GV KHNXNV nói riêng hiểu rõ vị trí vai trò quan trọng người GV nghiệp giáo dục xây dựng quân đội Đặc biệt, thực chủ trương xây dựng quân đội vững mạnh, lấy xây dựng trị làm tảng việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV KHXHNV vấn đề quan trọng Nhận thức việc bồi dưỡng GV NLSP việc làm cần kíp để nâng cao chất lượng giáo dục mơn KHXHNV nhà trường, để từ tạo đồng thuận từ chủ trương đến biện pháp thực bồi dưỡng NLSP cho đội ngũ GV, góp phần xây dựng quân đội vững mạnh trị Bằng hoạt động thực tế như: Quán triệt, học tập chủ trương, nghị Đảng giáo dục đào tạo, chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Quốc phịng… Thơng qua tổ chức kỷ niệm, gặp mặt nhân ngày nhà giáo Việt Nam; hội nghị, hội thảo giáo dục, nghề dạy học; hoạt động trị - xã hội, hoạt động chuyên môn… để nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV Kết hợp với hoạt động giáo dục nâng cao nhận thức với tổ chức khơi dậy tình cảm, bồi dưỡng, củng cố động cơ, hứng thú nghề nghiệp sư phạm cho GV, khơi dậy lòng say mê, tinh thần nhiệt huyết cống hiến cho nghiệp giáo dục, đào tạo quân đội Từ đó, đội ngũ GV khát khao vươn lên hoàn thiện thân khẳng định mình, tâm phấn đấu trở thành nhà sư phạm mẫu mực Hai là, phát huy vai trò hệ thống tổ chức lãnh đạo - huy , tạo môi trường điều kiện thuận lợi để nâng cao lực sư phạm cho giảng viên Phát huy vai trò, trách nhiệm Đảng uỷ, Ban Giám hiệu nhà trường, quan chuyên môn lãnh đạo, huy khoa, môn việc quán triệt quan điểm, đường lối, Nghị tổ chức đảng cấp, thị mệnh lệnh cấp mà thường xuyên trực tiếp Nghị Đảng uỷ Nhà trường, hướng dẫn quan trị; làm cho đội ngũ GV KHXHNV nhận thức sâu sắc yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng, Quân đội, nhà trường yêu cầu nhiệm vụ, nội dung xây dựng đội ngũ GV nhà trường giai đoạn Các cấp lãnh đạo - huy nhà trường phải thường xuyên nghiên cứu đánh giá cách toàn diện GV, có kế hoạch quy hoạch, xếp, bố trí, tạo điều kiện để đội ngũ GV luân phiên đào tạo, bồi dưỡng học viện, nhà trường quân đội theo chuyên ngành Các khoa giáo viên tổ mơn phải có kế hoạch bồi dưỡng, tạo nguồn, đào tạo đào tạo lại cho đội ngũ GV đạt chuẩn trình độ học vấn, kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo nghề nghiệp phẩm chất tâm lí đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ 392 KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC QUỐC GIA 03/2017 Đánh giá tình hình thực tế NLSP GV, làm sở cho việc xác định chủ trương, biện pháp lãnh đạo tổ chức bồi dưỡng NLSP cho họ, có chủ trương biện pháp phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế nhược điểm, không ngừng NLSP cho họ Phải coi trọng công tác xây dựng kế hoạch tổ chức, đạo thực tốt kế hoạch, có biện pháp kịp thời đạo khắc phục khâu yếu, mặt yếu hoạt động Xây dựng tốt mối quan hệ đoàn kết giúp đỡ, tơn trọng lẫn trưởng thành thành viên tổ mơn nhiệm vụ chung Xây dựng môi trường hoạt động sư phạm thuận lợi, mơi trường trị, văn hóa lành mạnh, địi hỏi cao lẫn cơng việc, tinh thần đồn kết tương trợ giúp đỡ nhau, tơn trọng lẫn Xây dựng bầu khơng khí làm việc dân chủ, khoa học, tạo động lực kích thích nỗ lực tu dưỡng rèn luyện NLSP đội ngũ GV Kết hợp đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt, học tốt nhà trường… Đối với khoa mơn cần trì nghiêm chế độ thơng qua giảng, giáo án, hình thức dự giờ, bình giảng, rút kinh nghiệm trình giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học nói chung, NLSP nói riêng GV KHXHNV nhà trường quân Kết hợp với đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học nhằm khuyến khích cơng trình nghiên cứu phục vụ thiết thực cho công tác đào tạo, đồng thời góp phần khơng ngừng nâng cao kiến thức NLSP cho GV Ba là, bồi dưỡng kiến thức tồn diện, trọng kiến thức chun mơn, chuyên ngành giảng dạy Cần tập trung tăng cường bồi dưỡng hệ thống kiến thức môn khoa học MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh mơn khoa học liên ngành, chuyên ngành cách toàn diện, bảo đảm có độ sâu tầm rộng định, tạo cho đội ngũ GV có tảng tri thức lí luận vững chắc, làm sở để tiếp nhận phát triển hệ thống tri thức, kĩ năng, kĩ xảo chuyên môn sư phạm Coi trọng bồi dưỡng kiến thức chuyên ngành, thành tựu phát triển kiến thức chuyên môn Thường xuyên tổ chức học tập, quán triệt, cập nhật nghị Đảng, Quân đội vào nội dung giảng có liên quan để bảo đảm tính định hướng trị giảng Bằng nhiều phương pháp hình thức khác để tiến hành hoạt động, nội dung bồi dưỡng như: Thông qua đưa GV dự nhiệm, tham quan, quan sát thực tế đơn vị để học tập, nâng cao kỹ nắm bắt, tìm hiểu tâm lý học viên hoạt động đơn vị, tích lũy kinh nghiệm để nâng cao tính thực tiễn, gắn chặt lý luận với thực tiễn đơn vị, nâng cao tính hấp dẫn giảng KHXHNV cho người học Thông qua hoạt động chuyên môn tổ môn, khoa hoạt động phương pháp môn, hội giảng, thao giảng, sinh hoạt học thuật… để trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm sư phạm, bồi dưỡng chuyên môn Kết hợp thơng qua hội nghị tập huấn có liên quan đến hoạt động sư phạm như: đổi nội dung, chương trình phương pháp dạy học, vấn đề lí luận thực tiễn dạy học, tăng cường hội thảo khoa học, thông tin chuyên đề để bồi dưỡng GV NLSP Kết hợp bồi dưỡng 393 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ 2017 chuyên môn với bồi dưỡng kỹ sử dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học cho GV, bồi dưỡng ngoại ngữ… Bốn là, khuyến khích đội ngũ GV tự rèn luyện, tự bồi dưỡng NLSP cho thân Mọi hoạt động bồi dưỡng tổ chức khơng có tác dụng đội ngũ GV không chủ động tự rèn luyện, tự bồi dưỡng GV vừa chủ thể vừa khách thể hoạt động bồi dưỡng Do vậy, cần có giải pháp khuyến khích GV tự rèn luyện, tự bồi dưỡng để nâng cao lực sư phạm cho thân Bên cạnh việc giáo dục nâng cao nhận thức cho GV, cần nêu cao vai trò đội ngũ cán tổ môn cán bộ, GV nịng cốt, GV lâu năm có kinh nghiệm, có NLSP tốt để theo dõi, giúp đỡ GV việc tự tu dưỡng rèn luyện nâng cao NLSP Bằng biện pháp như: sinh hoạt, quán triệt, phân công nhiệm vụ cho cán bộ, GV, giao tiêu phấn đấu q trình học tập cơng tác cá nhân nhằm kích thích tinh thần tự giác, tích cực, chủ động phấn đấu người, sở đó, xây dựng động phấn đấu hoàn thiện nhân cách GV nhà trường quân giai đoạn Cán khoa, tổ môn phải thể tính tiên phong gương mẫu, đội ngũ GV nịng cốt phải thể rõ tính chuẩn mực phẩm chất, lực giảng dạy tác phong nghiên cứu khoa học để làm sở, tiêu chí cho GV khoa, tổ mơn phấn đấu vươn lên đáp ứng NLSP Ngoài ra, đội ngũ cán khoa, tổ môn cần nắm NLSP GV khoa, tổ mơn mình; tìm hiểu rõ hồn cảnh, tâm tư, nguyện vọng sâu sát, quan tâm động viên GV phấn đấu vươn lên sống hoạt động sư phạm, khắc phục khó khăn để thực tốt nhiệm vụ giảng dạy KẾT LUẬN Năng lực sư phạm có vai trị quan trọng nhân cách người GV, yếu tố bảo đảm cho GV hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy Với đặc thù chức môn KHXHNV nhà trường quân đội, muốn nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ sĩ quan cho quân đội nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước với người có tri thức, đạo đức, tinh thần, thái độ trách nhiệm xã hội, cộng đồng… nhà trường cần quan tâm bồi dưỡng toàn diện cho đội ngũ GV KHXH, NLSP Quan tâm bồi dưỡng NLSP cho GV cần thực đồng giải pháp giáo dục nâng cao nhận thức; thực bồi dưỡng toàn diện, trọng kiến thức sở chuyên môn thông qua đa dạng phương pháp hình thức bồi dưỡng đến phát huy vai trò trách nhiệm tổ chức đảng, tổ chức huy phát huy tinh thần tự rèn luyện, tự bồi dưỡng đội ngũ GV KHXHNV Có vậy, NLSP đội ngũ GV chắn ngày tốt hơn, đáp ứng mục tiêu yêu cầu đào tạo nhà trường quân đội 394 KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC QUỐC GIA 03/2017 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Thông tư số 12/2013/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2013 ban hành chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên sở giáo dục đại học, Hà Nội [2] Bộ Quốc phòng (2013), Chiến lược phát triển GD - ĐT quân đội giai đoạn 2011 2020, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội [3] Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29 - NQ/TƯ “Về đổi toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”, Nxb CTQG, Hà Nội [4] Đảng Cộng sản Việt Nam (2015), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội [5] Đảng ủy Quân Trung ương (2007), Nghị cơng tác giáo dục - đào tạo tình hình mới, số 86/NQ- ĐUQSTW, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội [6] Hồ Chí Minh (2000), “Nói chuyện Đại hội chiến sĩ thi đua toàn ngành giáo dục”, Hồ Chí Minh tồn tập, Tập 8, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội [7] Lênin, Toàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Hà Nội [8] Luật Giáo dục 2005 sửa đổi bổ sung năm 2009, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội [9] Tổng cục Chính trị (2003), “Lý luận dạy học đại học quân sự”, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội Title: TRAINING PEDAGOGICAL COMPETENCIES FOR TEACHING FACULTY OF SOCIAL SCIENCES AND HUMANITIES IN MILITARY UNIVERSITIES NOW Abstract: On the basis of theoretical and practical research on the pedagogical competencies, the article lays out the concept for pedagogical competence of the teaching faculty of social sciences and humanities in military universities, and proposed four main measures to build the pedagogical competencies for the teaching faculty to contribute to improve the effectiveness of teaching subjects the social sciences humanities in military universities in the current period Keywords: Training lecturers , pedagogical competences, the military school NGƠ HỒI PHƯƠNG Trường Đại học Thơng tin liên lạc (Trường Sĩ quan Thơng tin - Bộ Quốc phịng) Email: hoaiphuong.sqtt@gmail.com 395 ... chuyên đề để bồi dưỡng GV NLSP Kết hợp bồi dưỡng 393 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ 2017 chuyên môn với bồi dưỡng kỹ sử dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học cho GV, bồi dưỡng ngoại... dạy; lực ứng xử tình sư phạm; lực giao tiếp với người học; lực dẫn dắt, cảm hóa người học; kết hồn thành nhiệm vụ lớp học? ?? Thực tiễn qua hoạt động giảng dạy môn KHXHNV nhà trường quân đội cho. .. đức cho người học? ?? đòi hỏi người GV KHXHNV phải có NLSP tốt Điều cho thấy việc quan tâm bồi dưỡng NLSP cho đội ngũ GV KHXHNV vấn đề cần quan tâm với nhà trường hệ thống giáo dục quân đội Năng lực