Bài giảng Dẫn luận ngôn ngữ - Chương 5: Ngữ pháp

Bài giảng Dẫn luận ngôn ngữ - Chương 5: Ngữ pháp. Chương này cung cấp cho học viên những kiến thức về: ý nghĩa ngữ pháp; các loại ý nghĩa ngữ pháp; phương thức ngữ pháp; các phương thức ngữ pháp phổ biến; phạm trù ngữ pháp; quan hệ ngữ pháp;... Mời các bạn cùng tham khảo!

8/4/2020 Câu hỏi Trình bày đặc trưng để phân biệt âm lời nói Các phận cấu âm quan trọng đóng vai trị chủ yếu việc cấu tạo âm? Miêu tả hoạt động phận cấu âm Hãy miêu tả nguyên âm phụ âm sau: /i/ /e/ /u/ /p/ /t/ TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA TIẾNG ANH  DẪN LUẬN NGÔN NGỮ CHƯƠNG NGỮ PHÁP 58 8/4/2020 NỘI DUNG 5.1 Ý nghĩa ngữ pháp 5.1.1 Khái niệm 5.1.2 Các loại ý nghĩa ngữ pháp 5.2 Phương thức ngữ pháp 5.2.1 Khái niệm 5.2.2 Các phương thức ngữ pháp phổ biến NỘI DUNG 5.3 Phạm trù ngữ pháp 5.3.1 Khái niệm 5.3.2 Các loại phạm trù ngữ pháp phổ biến 5.4 Quan hệ ngữ pháp 5.4.1 Khái niệm 5.4.2 Các kiểu quan hệ ngữ pháp 59 8/4/2020 NỘI DUNG 5.5 Câu 5.5.1 Khái niệm câu 5.5.2 Phân loại câu theo cấu trúc cú pháp 5.5.3 Phân loại câu theo mục đích giao tiếp 5.5.4 Phân loại câu theo đặc điểm quan hệ nội dung chúng với thực 5.1 Ý nghĩa ngữ pháp 5.1.1 Khái niệm - Khi nói tới ý nghĩa ngơn ngữ, ta thường nghĩ đến ý nghĩa riêng đơn vị Ví dụ: student-sinh viên, catcon mèo, Does the student like the table?-Người sinh viên có thích bàn khơng?… - Ý nghĩa riêng từ câu gọi ý nghĩa từ vựng - Ý nghĩa ngữ pháp có tính khái quát cao ý nghĩa từ vựng, ý nghĩa chung hàng loạt từ, hàng loạt câu Ví dụ: ý nghĩa “sự vật” rút từ hàng loạt danh từ bàn, ghế, sinh viên, mèo, ý nghĩ… 60 8/4/2020 5.1 Ý nghĩa ngữ pháp - Cũng ý nghĩa từ vựng, ý nghĩa ngữ pháp phải thể hình thức định Ví dụ: ý nghĩa ngữ pháp số nhiều từ student, cat, table tiếng Anh thể phụ tố s student – students table – tables cat - cats Ý nghĩa ngữ pháp loại ý nghĩa chung cho hàng loạt đơn vị ngôn ngữ thể phương tiện ngữ pháp định 5.1.2 Các loại ý nghĩa ngữ pháp 5.1.2.1 Ý nghĩa quan hệ ý nghĩa tự thân - Ý nghĩa quan hệ loại ý nghĩa mối quan hệ đơn vị ngôn ngữ với đơn vị khác lời nói đem lại Ví dụ: Mèo vồ chuột chủ thể đối tượng Chuột lừa mèo chủ thể đối tượng - Ngược lại, ví dụ trên, từ mèo chuột biểu thị “sự vật” Điều không phụ thuộc vào quan hệ ngữ pháp Những ý nghĩa ngữ pháp không phụ thuộc vào quan hệ ngữ pháp gọi ý nghĩa tự thân 61 8/4/2020 5.1.2 Các loại ý nghĩa ngữ pháp 5.1.2.2 Ý nghĩa ngữ pháp thường trực ý nghĩa ngữ pháp lâm thời - Ý nghĩa thường trực loại ý nghĩa ngữ pháp luôn kèm ý nghĩa từ vựng, có mặt dạng thức đơn vị Ví dụ: ý nghĩa “sự vật” danh từ ngôn ngữ khác nhau, ý nghĩa “giống đực”, “giống cái” danh từ tiếng Pháp… - Ý nghĩa lâm thời loại ý nghĩa xuất số dạng thức định đơn vị Ví dụ: ý nghĩa “chủ thể”, “đối tượng”, “số ít”, “số nhiều”… 5.2 Phương thức ngữ pháp 5.2.1 Khái niệm - Trong ngôn ngữ, ý nghĩa thể hình thức định Ý nghĩa ngữ pháp thể hình thức ngữ pháp - Ví dụ: ý nghĩa số nhiều danh từ tiếng Anh thể phụ tố s, es; tiếng Việt thể hư từ: các, Phương thức ngữ pháp biện pháp hình thức chung thể nghĩa ngữ pháp 62 8/4/2020 5.2 Phương thức ngữ pháp 5.2.2 Các phương thức ngữ pháp phổ biến  Phương thức phụ gia: dùng phụ tố liên kết vào tố để thể ý nghĩa ngữ pháp Ví dụ: Phụ tố -s liên kết vào tố book- để thể nghĩa ngữ pháp “số nhiều” - Phương thức phụ gia sử dụng để bổ sung nghĩa từ vựng, tạo nên từ teaches (-es: thể nghĩa ngơi ba số ít) teaching (-ing: tiếp diễn) arrived (-ed: khứ) book’s (-‘s: sở hữu cách) - Phương thức phụ gia sử dụng phổ biến ngôn ngữ Nga, Anh, Pháp, Đức 5.2.2 Các phương thức ngữ pháp phổ biến  Phương thức biến tố bên trong: cách thay đổi phận tố để thể nghĩa ngữ pháp Ví dụ: foot (bàn chân - số ít) → feet (bàn chân - số nhiều) Trong ví dụ âm /u/ tố foot biến thành âm /i/ (feet) để thể nghĩa số nhiều Một số ví dụ khác: man (số ít) - men (số nhiều) come (thì tại) - came (thì khứ) take (thì tại) - took (thì q khứ) Phương thức biến tố bên cịn sử dụng phổ biến số ngôn ngữ khác tiếng Đức, tiếng Ả Rập 63 8/4/2020 5.2.2 Các phương thức ngữ pháp phổ biến  Phương thức thay tố: cách thay đổi hoàn toàn vỏ ngữ âm tố để biểu thị nghĩa ngữ pháp Ví dụ: từ go tiếng Anh có nghĩa ngữ pháp tại, biến đổi hồn tồn vỏ ngữ âm thành went để thể khứ - Trong trường hợp go → went trên, hai vỏ âm đơn vị ngôn ngữ khác hẳn hai từ mà hai dạng thức khác từ chúng có chung nghĩa từ vựng, phân biệt nghĩa ngữ pháp Ví dụ khác: I read book - You give me a book 5.2.2 Các phương thức ngữ pháp phổ biến - Phương thức thay tố sử dụng nhiều ngôn ngữ Ấn Âu, đặc biệt trường hợp biểu thị cấp so sánh tính từ:  Ví dụ: good (tốt) - better (tốt hơn) bad (xấu) - worse (xấu hơn) Tiếng Pháp: bon (tốt) - meilleur (tốt hơn) mauvais (xấu) - pire (xấu hơn) 64 8/4/2020 5.2.2 Các phương thức ngữ pháp phổ biến  Phương thức trọng âm: Phương thức trọng âm cách dùng trọng âm để biểu đạt ý nghĩa ngữ pháp Ví dụ: tiếng Anh: ‘import (danh từ) im’port (động từ) - Trọng âm phương thức ngữ pháp sử dụng phổ biến tiếng Anh, Nga 5.2.2 Các phương thức ngữ pháp phổ biến  Phương thức láy: cách lặp lại toàn phận vỏ ngữ âm tố để biểu nghĩa ngữ pháp Ví dụ: Láy toàn phận danh từ để biểu thị nghĩa số nhiều: orang (người - số ít) - orang orang (người - số nhiều) (tiếng Mã Lai) người - người người (số nhiều) ngày - (số nhiều) nhà - nhà nhà (số nhiều) 65 8/4/2020 5.2.2 Các phương thức ngữ pháp phổ biến  Phương thức hư từ: cách dùng hư từ để biểu thị nghĩa ngữ pháp - Hư từ từ không biểu thị ý nghĩa từ vựng mà chuyên dung để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp Ví dụ: kết cấu “những sinh viên” nghĩa ngữ pháp số nhiều thể hư từ “những” - Một số trường hợp sử dụng hư từ để biểu thị nghĩa ngữ pháp như:  Dùng hư từ thể khứ, tại, tương lai : (đã: khứ), will go (will: trợ động từ thể tương lai)  Dùng hư từ thể nghĩa số ít, số nhiều Ví dụ: học sinh (các: số nhiều)  Dùng hư từ biểu thị nghĩa xác định / bất xác định: a book (a: bất xác định), the book (the: xác định)  Dùng hư từ nghĩa ngữ pháp giống đực, giống Ví dụ: le lion (le: giống đực), la table (la: giống cái)  Hư từ biểu thị nghĩa quan hệ thành phần câu câu Ví dụ: - Vì khơng bảo nên khơng biết (vì: nghĩa ngun nhân) - Đến thư viện mà đọc sách (mà: nghĩa mục đích) - Rút cuộc, quân Mỹ thua phải nước (rút cuộc: biểu thị kết cuối cùng) 66 8/4/2020 5.2.2 Các phương thức ngữ pháp phổ biến  Phương thức trật tự từ: cách thức dùng thứ tự xếp từ câu để biểu thị nghĩa ngữ pháp - Với phương thức trật tự từ, vị trí từ có nghĩa ngữ pháp riêng Ví dụ: Tơi thương mẹ (tơi: nghĩa chủ thể) Mẹ thương (tôi: nghĩa đối tượng) Mẹ ốm (tôi: nghĩa sở hữu) - Trong ngôn ngữ Anh, Nga, Pháp trật tự từ thường biểu thị nghĩa tình thái câu (nghĩa tường thuật, nghi vấn, cảm thán ) Ví dụ: You are a teacher (nghĩa tường thuật) Are you a teacher? (nghĩa nghi vấn) 5.2.2 Các phương thức ngữ pháp phổ biến  Phương thức ngữ điệu: phương thức phổ biến biểu thị nghĩa ngữ pháp ngôn ngữ giới - Ngữ điệu thường sử dung để biểu thị nghĩa tình thái câu “tường thuật”, “nghi vấn”, “cảm thán”, “cầu khiến” Ví dụ: Mẹ (nghĩa tường thuật) Mẹ về! (nghĩa cảm thán) 67 8/4/2020 5.3 Phạm trù ngữ pháp 5.3.1 Khái niệm - Phạm trù ngữ pháp khái quát ý nghĩa ngữ pháp loại biểu phương thức ngữ pháp - Ví dụ: Nghĩa ngữ pháp số đối lập với số nhiều chúng ý nghĩa “số”, ta nói chúng nghĩa ngữ pháp loại Hai nghĩa ngữ pháp đối lập loại tiếng Anh biểu thị phương thức phụ gia hai dạng thức đối lập nhau: book- Ø (số ít) book-s (số nhiều) - Sự khái quát hai nghĩa ngữ pháp loại (số - số nhiều) thể phương thức ngữ pháp định hình thành nên phạm trù số 5.3 Phạm trù ngữ pháp 5.3.2 Các phạm trù ngữ pháp phổ biến  Phạm trù số: tương ứng với ba từ loại khác nhau: danh từ, động từ tính từ - Phạm trù số danh từ: thể phân biệt số lượng vật danh từ gọi tên - Phạm trù số danh từ ngôn ngữ Anh, Pháp, Nga có hai nghĩa ngữ pháp: số số nhiều Số biểu thị vật lớp vật định Số nhiều biểu thị tập hợp từ hai vật trở lên lớp vật Ví dụ: - man: người đàn ông, vật lớp vật gọi “đàn ông” - men: người đàn ông, tập hợp vật lớp vật “đàn ông” 68 8/4/2020 5.3.2 Các phạm trù ngữ pháp phổ biến - Phạm trù số tính từ: biểu thị mối quan hệ tính chất diễn tính từ với hay nhiều vật Tiếng Việt, Anh khơng có phạm trù số tính từ - Phạm trù số động từ: biểu thị mối quan hệ hành động, trạng thái diễn tả động từ với hay nhiều vật Số động từ phải phù hợp với số danh từ hay đại từ làm chủ ngữ  Ví dụ: These pens are green số nhiều - số nhiều Tiếng Việt phạm trù số động từ 5.3.2 Các phạm trù ngữ pháp phổ biến  Phạm trù giống: phạm trù ngữ pháp danh từ, tính từ động từ - Sự phân biệt giống từ ngơn ngữ phân biệt có tính hình thức, liên hệ với thực tế khách quan Cũng nghĩa ngữ pháp số, cách, giống từ có chức nối kết từ câu, cụ thể thể mối quan hệ danh từ với tính từ động từ -Tiếng Việt, tiếng Anh khơng có phạm trù giống 69 8/4/2020 5.3.2 Các phạm trù ngữ pháp phổ biến  Phạm trù cách: biểu thị mối quan hệ ngữ pháp danh từ với từ khác cụm từ câu - Cách thường thể phương thức ngữ pháp phụ gia, hư từ, trật tự từ… - Số lượng nghĩa ngữ pháp phạm trù cách ngơn ngữ khơng giống Ví dụ: the teacher (giáo viên - cách chung) the teacher’s (của giáo viên - sở hữu cách) - Cách phạm trù ngữ pháp danh từ Một số từ loại tiếng Nga tính từ, đại từ có nghĩa ngữ pháp cách Trong tiếng Anh, có danh từ có phạm trù cách - Trong ngơn ngữ khơng có phạm trù cách tiếng Việt, tiếng Trung, tiếng Pháp, quan hệ từ câu biểu thị hư từ trật tự từ  Ví dụ: Chiếc mũ (của: quan hệ sở hữu) Tôi xuồng (bằng: phương tiện) 5.3.2 Các phạm trù ngữ pháp phổ biến  Phạm trù ngôi: phạm trù ngữ pháp động từ, biểu thị vai giao tiếp chủ thể hành động  Chủ thể hành động nói động từ là: - Người nói (ngơi 1) - Người nghe (ngôi 2) - Người hay vật không tham gia đối thoại (ngôi 3)  Trong tiếng Anh, động từ thể phương thức ngữ pháp sau: - Thể phụ tố:  Ví dụ: He (She) reads book (phụ tố -s ngơi số ít) - Thể ngơi trợ động từ to be (động từ hư hóa) Mang ngơi khác nhau, trợ động từ phải thay đổi tố: I am teaching (am: số ít)  Động từ tiếng Việt khơng có phạm trù Dù biểu thị hành động vai giao tiếp nào, chúng giữ nguyên hình thức ngữ âm từ điển 70 8/4/2020 5.3.2 Các phạm trù ngữ pháp phổ biến  Phạm trù thời phạm trù ngữ pháp động từ, biểu thị quan hệ hành động với thời điểm phát ngôn thời điểm định nêu lời nói a Khi phạm trù thời biểu thị quan hệ hành động với thời điểm phát ngơn, ta gọi thời tuyệt đối Về đại thể, ngôn ngữ phân biệt thành ba thời: - Thời (thì) qúa khứ, cho biết hành động xảy trước thời điểm phát ngôn  Ví dụ: I met her yesterday (Tơi gặp ta hơm qua.) - Thì tại, cho biết hành động diễn thời điểm phát ngơn  Ví dụ: I smell something burning (Tơi ngửi thấy có cháy) - Thì tương lai, cho biết hành động diễn sau thời điểm phát ngơn  Ví dụ: I’m sure he’ll come back (Tơi tin anh quay lại.) 5.3.2 Các phạm trù ngữ pháp phổ biến b Thời tương đối biểu thị quan hệ hành động với thời điểm định nêu lời nói Ví dụ: I thought he would come (Tôi tưởng anh tới.) Trong ví dụ trên, tương lai động từ come (tới) tương lai khứ, biểu thị mối quan hệ hành động mà động từ biểu thị với hành động thought (đã tưởng) 71 8/4/2020 5.3.2 Các phạm trù ngữ pháp phổ biến c Trong tiếng Việt có hư từ biểu thị thời gian: - đã: biểu thị nghĩa khứ chung - từng: biểu thị nghĩa khứ xa, đồng thời cho biết hành động kết thúc trước thời điểm phát ngôn - vừa, mới: biểu thị nghĩa khứ gần, đồng thời cho biết hành động tiếp tục thời điểm phát ngơn  Ví dụ:Tơi vừa đến lúc - đang: biểu thị - sẽ: biểu thị tương lai chung - sắp: biểu thị nghĩa tương lai gần, đồng thời cho biết hành động chắn xảy  Tuy nhiên, tiếng Việt khơng cần hư từ mà diễn tả hành động xảy khứ, hay tương lai 5.4 Quan hệ ngữ pháp 5.4.1 Khái niệm quan hệ ngữ pháp  Quan hệ ngữ pháp quan hệ hình tuyến từ tạo tổ hợp từ có khả vận dụng độc lập, xem dạng rút gọn kết cấu phức tạp có thành tố có khả thay từ nghi vấn  Ví dụ: Áo đẹp Từ “áo” kết hợp với từ “này”, từ “đẹp” tạo thành tổ hợp Mối quan hệ từ “áo” với từ xác định giá trị lâm thời (giá trị chức năng) nó: “áo” có chức chủ ngữ  Ta gọi quan hệ hình tuyến từ quan hệ ngữ pháp 72 8/4/2020 5.4.2 Các loại quan hệ ngữ pháp Có ba loại quan hệ ngữ pháp: 5.4.2.1 Quan hệ đẳng lập: - Quan hệ đẳng lập quan hệ thành tố không phụ thuộc vào chức vụ cú pháp thành tố xác định đặt toàn tổ hợp chúng tạo nên vào kết cấu lớn - Ví dụ: tổ hợp “mẹ con” gồm hai thành tố: “mẹ”, “con” có quan hệ đẳng lập với Chức vụ thành tố xác định đặt tổ hợp vào kết cấu lớn So sánh: - Mẹ chơi (“mẹ”, “con” làm chủ ngữ) - Họ thấy mẹ (“mẹ”, “con” bổ ngữ) - Những người chăm mẹ nhà ông Ba (“mẹ”, “con” vị ngữ) 5.4.2 Các loại quan hệ ngữ pháp 5.4.2.2 Quan hệ phụ: - Quan hệ phụ quan hệ phụ thuộc chiều thành tố với thành tố phụ, chức vụ cú pháp thành tố xác định đặt toàn tổ hợp phụ vào kết cấu lớn hơn, cịn chức vụ thành tố phụ xác định mà khơng cần điều kiện - Ví dụ: “học tiếng Anh” tổ hợp mang quan hệ phụ “học” thành tố chính, “tiếng Anh” thành tố phụ Trong tổ hợp “tiếng Anh” có chức vụ làm bổ ngữ cho động từ “học”, cịn thành tố có chức phải tùy thuộc vào kết cấu tham gia So sánh: - Chúng học tiếng Anh (“học” vị ngữ) - Học tiếng Anh có ích (“học” chủ ngữ) 73 8/4/2020 5.4.2 Các loại quan hệ ngữ pháp 5.4.2.3 Quan hệ chủ vị: - Quan hệ chủ - vị quan hệ hai thành tố phụ thuộc lẫn chức vụ cú pháp hai xác định mà khơng cần đặt tổ hợp chúng tạo nên vào kết cấu lớn - Ví dụ: “Xe chạy” tổ hợp mang quan hệ chủ - vị “xe” chủ ngữ “chạy” vị ngữ Cả hai thành tố qui định lẫn nhau, phụ thuộc vào mà tồn tại, “xe” chủ ngữ xác định vị ngữ “chạy”, ngược lại “chạy” vị ngữ có chủ ngữ “xe” bên cạnh 5.5 CÂU 5.5.1 Khái niệm câu - Câu đơn vị ngơn ngữ nhỏ có khả thơng báo việc, ý kiến, tình cảm, cảm xúc - Khái niệm có hai điểm cần lưu ý: 74 8/4/2020 5.5.1 Khái niệm câu đơn vị có khả thơng báo - Nhờ đặc điểm này, phân biệt câu với đơn vị nhỏ (từ, hình vị, âm vị khơng có chức thơng báo) - Khả thơng báo thực khách quan hay tình cảm chủ quan gọi tính tình thái Theo quan niệm truyề thống, tính tình thái chia làm hai loại: - Tính tình thái khách quan cách biểu mối quan hệ điều thông báo thực khách quan (có thật hay khơng có thật, hay khơng có thể, tất yếu hay ngẫu nhiên )  Ví dụ: Nhiều tiền (có thật) Giá mà nhiều tiền nhỉ! (khơng có thật) - Tính tình thái chủ quan cách biểu thái độ người nói điều thơng báo (tin hay không tin, đồng ý hay không đồng ý, đánh giá, biểu cảm )  Ví dụ: Sao mà ồn thế! (thể thái độ không đồng ý, khó chịu với thực “ồn”)  Câu 5.5.1 Khái niệm câu Ví dụ: Giá mà nhiều tiền nhỉ! (thể mong muốn, ước mơ thực “nhiều tiền” xảy ra)   Tính tình thái thể ngữ điệu (ngữ điệu nghi vấn, cảm thán, tường thuật ), từ tình thái động từ tình thái (dám, định, muốn ), phó từ tình thái (lắm, quá, ), trợ từ tình thái (à, ư, nhỉ, ), dạng thức nhân xưng động từ Ví dụ: Trong phát ngơn “Anh ?” ta biết thực “anh đi” chưa xảy ra, người nói tỏ thái độ nửa luyến tiếc, nửa nghi vấn Tính tình thái thể ngữ điệu nghi vấn từ tình thái “ư” đơn vị có chức thơng báo (văn bản, đoạn văn, câu), câu đơn vị nhỏ  Trong 75 8/4/2020 5.5.2 Phân loại câu theo cấu trúc cú pháp - Căn vào đặc điểm cấu trúc câu, người ta thường phân biệt loại câu sau:  Câu đơn: câu có cụm chủ-vị Ví dụ: Em bé ngủ C V  Câu phức: câu chứa từ hai cụm chủ-vị trở lên, có cụm chủ-vị làm nịng cốt, cụm C-V cịn lại đóng vai trị làm thành phần câu Ví dụ: Gió thổi làm tắt nến Cái điện thoại bố tớ tặng 5.5.2 Phân loại câu theo cấu trúc cú pháp ghép: câu có cụm chủ vị trở lên Trong khơng cụm chủ-vị bao chứa cụm chủ-vị Mỗi cụm chủ-vị gọi vế câu Các vế câu có quan hệ với nghĩa Ví dụ: Mưa to gió lớn Vì trời mưa nên tơi nghỉ học  Câu 76 8/4/2020 5.5.3 Phân loại câu theo mục đích giao tiếp - Trong lời nói, người ta dùng phát ngơn để đạt mục đích giao tiếp khác như:  mục đích hỏi người nói  mục đích nêu u cầu, nguyện vọng người nói  mục đích bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói  mục đích kể lại kiện tượng - Tương ứng với mục đích kiểu câu, phát ngôn đây:  Câu / phát ngôn nghi vấn: Ví dụ: Tại đến mà chưa về? 5.5.3 Phân loại câu theo mục đích giao tiếp / phát ngơn cầu khiến: Ví dụ: Đi đi! Hãy đứng dậy trả lời câu hỏi  Câu / phát ngơn cảm thán: Ví dụ: Thơi, chết rồi! Kinh khủng quá!  Câu / phát ngôn tường thuật: Ví dụ: Hơm qua, trời rét đậm  Câu 77 8/4/2020 5.5.4 Phân loại câu theo đặc điểm quan hệ nội dung chúng với thực - Căn vào đặc điểm mối quan hệ nội dung câu với thực, ta phân loại câu, phát ngôn thành hai loại:  Câu / phát ngôn khẳng định: câu phát ngôn xác nhận có thiên hướng xác nhận tồn vật, đặc trưng, việc thực hay mong muốn chúng tôn thực Ví dụ: Trời nắng, nóng q! Bên sơng có bán nhiều loại hoa  Câu / phát ngôn phủ định: câu phát ngôn không xác nhận, thiên hướng xác nhận khơng mong muốn điều diễn Ví dụ: Nó khơng q Có tơi xem phim đâu! Nó mà đẹp gì! Câu hỏi Thế phương thức ngữ pháp, phạm trù ngữ pháp quan hệ ngữ pháp? Hư từ gì? Trong phương thức ngữ pháp, phương thức hư từ? Phân loại câu sau theo cách: a Con mèo nhảy mạnh làm đổ lọ hoa b Tôi nghe nói nhà trường tăng lương cho giáo viên c Vì niềm tin vào ban lãnh đạo, anh nộp đơn việc 78 ... ngữ pháp 5.3.1 Khái niệm - Phạm trù ngữ pháp khái quát ý nghĩa ngữ pháp loại biểu phương thức ngữ pháp - Ví dụ: Nghĩa ngữ pháp số đối lập với số nhiều chúng ý nghĩa “số”, ta nói chúng nghĩa ngữ. .. quan hệ ngữ pháp Những ý nghĩa ngữ pháp không phụ thuộc vào quan hệ ngữ pháp gọi ý nghĩa tự thân 61 8/4/2020 5.1.2 Các loại ý nghĩa ngữ pháp 5.1.2.2 Ý nghĩa ngữ pháp thường trực ý nghĩa ngữ pháp. .. DUNG 5.1 Ý nghĩa ngữ pháp 5.1.1 Khái niệm 5.1.2 Các loại ý nghĩa ngữ pháp 5.2 Phương thức ngữ pháp 5.2.1 Khái niệm 5.2.2 Các phương thức ngữ pháp phổ biến NỘI DUNG 5.3 Phạm trù ngữ pháp 5.3.1 Khái