SKKN GIẢI PHÁP TRIỂN KHAI HIỆU QUẢ bộ tài LIỆU bác hồ và NHỮNG bài học về đạo đức lối SỐNG DÀNH CHO học SINH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT THANH CHƢƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: GIẢI PHÁP TRIỂN KHAI HIỆU QUẢ BỘ TÀI LIỆU “BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG DÀNH CHO HỌC SINH” Lĩnh vực: Giáo dục kĩ sống Họ tên: Nguyễn Thị Thanh Thuỷ Đơn vị: Trƣờng THPT Thanh Chƣơng ĐT: 0976110141 Năm học 2021 - 2022 MỤC LỤC PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI III ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU V PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VI ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lý luận .6 1.1 Nội dung tƣ tƣởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 1.2 Giới thiệu tài liệu "Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh" 1.3 Nội dung, học đƣợc rút từ tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” 11 Cơ sở thực tiễn 13 2.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục tƣ tƣởng Hồ Chí Minh lứa tuổi thiếu niên 13 2.2 Những thuận lợi khó khăn việc triẻn khai tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” trƣờng THPT 13 Giải pháp triển khai 14 3.1 Xây dựng kế hoạch tổng thể từ đầu năm học, xác định nội dung kế hoạch giáo dục nhà trƣờng, cụ thể kế hoạch nhƣ sau: 14 3.2 Triển khai theo hƣớng tích hợp vào môn học 18 3.3 Tổ chức cho học sinh thi kể chuyện “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” 24 3.4 Đọc truyện vào sinh hoạt 15 phút chào cờ đầu tuần 26 3.5 Triển khai phối hợp với Cuộc thi Đại sứ Văn hoá đọc 26 II KẾT QUẢ THỰC HIỆN 31 Những thông tin phản hồi từ học sinh sau tiếp cận với tài liệu cách nghiêm túc với nhiều hình thức phong phú 31 Đánh giá hiệu khả phát huy giải pháp triển khai .33 PHẦN 3: KẾT LUẬN 33 I NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI 33 Quá trình nghiên cứu 33 2.Ý nghĩa đề tài 34 Phạm vi nội dung ứng dụng: 34 II KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT .34 TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 GIẢI THÍCH TỪ NGỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt THPT Trung học phổ thông LTTGĐĐ HCM Làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh TGĐĐ HCM Tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh HĐNGLL Hoạt động ngồi lên lớp GDCD Giáo dục công dân BGK Ban giám khảo PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln quan tâm đến việc xây dựng bảo vệ tổ quốc, bảo vệ chủ nghĩa xã hội Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội cần có ngƣời xã hội chủ nghĩa Muốn làm tròn trọng trách bồi dƣỡng chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc, đối tƣợng cần quan tâm, giáo dục thƣờng xuyên học sinh THPT - lực lƣợng hệ trẻ đông đảo, nhiệt huyết Có nhƣ vậy, họ có đủ phẩm chất đạo đức, lực "vừa hồng vừa chuyên" để đáp ứng với yêu cầu phát triển đất nƣớc Từ tài sản vơ giá dân tộc, “Tƣ tƣởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” câu chuyện đƣợc kể tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh”, thấy bật số nội dung cần đƣợc trang bị cho học sinh bậc nhƣ sau: Một là, bồi dƣỡng đạo đức cách mạng Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, việc giáo dục, bồi dƣỡng học sinh THPT, nội dung quan trọng hàng đầu xây dựng đạo đức cách mạng, xác định chuẩn mực đạo đức lối sống cho hệ trẻ Bởi, “cũng nhƣ sơng có nguồn có nƣớc, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Ngƣời cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức tải giỏi khơng lãnh đạo đƣợc nhân dân” Nội dung cốt lõi rèn luyện đạo đức cách mạng cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tƣ Hai bồi dƣỡng tri thức lý luận văn hóa, khoa học - kỹ thuật Bởi vì, theo Hồ Chí Minh, học sinh THPT phải bồi dƣỡng để trở thành ngƣời vừa có đức vừa có tài Do đó, phải đƣợc trang bị kiến thức chủ nghĩa Mác Lenin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh; kiến thức văn hóa, khoa học, kỹ thuật sử dụng kiến thức để xây dựng xã hội văn minh, đại tƣơng lai Ở cấp THPT tri thức phổ thơng bản, chắn, thiết thực, thích ứng với yêu cầu phát triển Ba là, bồi dƣỡng thể chất Trong giáo dục học sinh THPT, nội dung đƣợc quan tâm giáo dục thể chất Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, muốn xây dựng sống tƣơi đẹp hơn, đàng hồng phải có sức khỏe thành cơng Vì “Một ngƣời dân yếu ớt, tức nƣớc yếu ớt, ngƣời dân mạnh khỏe, tức nƣớc mạnh khỏe” Trong năm qua, Sở GD&ĐT tập trung đạo, giám sát, hƣớng dẫn trƣờng tiếp tục triển khai thực Chƣơng trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29NQ/TW Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, coi trọng phát triển thể chất để phát triển toàn diện đức - trí - thể - mỹ cho học sinh; tăng cƣờng nếp, kỷ cƣơng, dân chủ nhà trƣờng, xây dựng mơi trƣờng giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đƣờng Các trƣờng THPT địa bàn tỉnh quan tâm đầu tƣ, xây dựng nhà đa phục vụ cho hoạt động thể dục thể thao nhƣ dạy học giáo dục thể chất nhà trƣờng; quan tâm xây dựng câu lạc nhƣ: Cầu lơng, bóng bàn, bóng đá, ; vận động giáo viên, học sinh tham gia giao lƣu thể thao trƣờng học địa bàn để nâng cao kỹ dạy học vừa để phát hiện, bồi dƣỡng học sinh có sở trƣờng, khiếu mơn giáo dục thể chất góp phần giáo dục tồn diện học sinh THPT địa bàn tồn tỉnh Kết tích cực từ việc học tập làm theo tƣ tƣởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nhà trƣờng góp phần nâng cao nhận thức, củng cố niềm tin tạo chuyển biến tích cực từ suy nghĩ hành động cán bộ, giáo viên, nhân viên yếu tố quan trọng thúc đẩy việc thực thắng lợi Nghị 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ƣơng khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, hƣớng trọng tâm tới thực mục tiêu giáo dục ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu quả; đào tạo ngƣời có nhân cách, vừa có đức vừa có tài để dựng xây quê hƣơng đất nƣớc Bộ tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” đƣợc thể câu chuyện giản dị, gần gũi sâu sắc đời nghiệp vĩ đại Bác, phù hợp với việc giáo dục lý tƣởng sống, rèn luyện đạo đức, phong cách cho học sinh, chọn đề tài “Giải pháp triển khai hiệu tài liệu “Bác Hồ học đạo đức lối sống dành cho học sinh” nhằm giáo dục tƣ tƣởng đạo đức, rèn luyện kỹ sống nhà trƣờng THPT” làm nội dung nghiên cứu Đề tài thể điểm kết hợp nhiều hình thức giáo dục, tuyên truyền, thu hút tham gia tích cực, húng thú học sinh, sở khai thách hiệu tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” nhằm giáo dục đạo đức, rèn luyện kĩ sống cho học sinh II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Khai thác có hiệu tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” góp phần giáo dục tƣ tƣởng đạo đức, rèn luyện kĩ sống cho học sinh III ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Học sinh trƣờng THPT IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu thực trạng tƣ tƣởng đạo đức học sinh, phân tích đƣa giải pháp tiếp cận tài liệu “Bác Hồ học đạo đức lối sống dành cho học sinh”, triển khai đồng giải pháp phù hợp đảm bảo tính mới, tính hiệu tính khoa học nhằm đạt mực tiêu giáo dục tƣ tƣởng đạo đức rèn luyện kĩ sống học sinh V PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phƣơng pháp quan sát: Quan sát bầu khơng khí học tập học sinh để tìm phƣơng pháp dạy học đạt kết tốt - Phƣơng pháp điều tra giáo dục: Đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức lối sống học sinh - Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm: Tổng kết kinh nghiệm thực để đem lại kết dạy học - Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm: Thu thập thông tin thay đổi số lƣợng, chất lƣợng nhận thức hành vi học sinh - Phƣơng pháp thống kê để xử lí thơng tin phân tích kết VI ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI Vận dụng đồng thời giải pháp để triển khai có hiệu việc giáo dục tƣ tƣởng đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lý luận 1.1 Nội dung tƣ tƣởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 1.1.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh - Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nƣớc ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu văn hoá nhân loại - Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh bao gồm: Tƣ tƣởng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng ngƣời; độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại; sức mạnh nhân dân, khối đại đoàn kết dân tộc; quyền làm chủ nhân dân, xây dựng Nhà nƣớc thật dân, dân dân; chiến tranh nhân dân, quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, xây dựng lực lƣợng vũ trang nhân dân; phát triển kinh tế văn hóa, khơng ngừng nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân; đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tƣ; chăm lo bồi dƣỡng hệ cách mạng cho đời sau, xây dựng Đảng sạch, vững mạnh; cán bộ, đảng viên vừa ngƣời lãnh đạo, vừa ngƣời đầy tớ thật trung thành nhân dân, - Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh tài sản tinh thần vô giá, mãi đuốc soi đƣờng cho đấu tranh độc lập tự do, chủ nghĩa xã hội nhân dân Việt Nam 1.1.2 Đạo đức Hồ Chí Minh - Tấm gƣơng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh vô sáng cao thƣợng, kết tinh tinh hoa văn hóa Việt Nam - Những nội dung chủ yếu đạo đức Hồ Chí Minh Một là, trung với nước, hiếu với dân: Trung với nƣớc, hiếu với dân điều chủ chốt đạo đức cách mạng Trung với nƣớc trung thành vô hạn với nghiệp dựng nƣớc giữ nƣớc, đấu tranh giành độc lập dân tộc làm cho đất nƣớc “sánh vai với cƣờng quốc năm châu” Hiếu với dân phải gắn bó với dân, gần dân, dựa vào dân, lấy dân làm gốc; phải nắm vững dân tình, hiểu rõ dân tâm, quan tâm cải thiện dân sinh, nâng cao dân trí, làm cho dân hiểu rõ trách nhiệm quyền lợi ngƣời làm chủ đất nƣớc Hai là, u thương người, sống có nghĩa, có tình: Yêu thƣơng ngƣời phải quan tâm đến ngƣời lao động bình thƣờng, chiếm số đơng xã hội Yêu thƣơng ngƣời phải làm việc để ngƣời, mục tiêu “ai có cơm ăn, áo mặc, đƣợc học hành”, dám hy sinh, dám dấn thân để đấu tranh giải phóng ngƣời; yêu thƣơng ngƣời phải tin vào ngƣời Với chặt chẽ, nghiêm khắc, với ngƣời độ lƣợng, rộng rãi, nâng ngƣời lên, kể với ngƣời lầm đƣờng, lạc lối, mắc sai lầm, khuyết điểm; yêu thƣơng ngƣời giúp cho ngƣời ngày tiến bộ, sống cao đẹp hơn; yêu thƣơng ngƣời phải thực tự phê bình, phê bình chân thành, giúp sửa chữa khuyết điểm Ba là, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư: Cần, kiệm, liêm, bốn đức tính cần có ngƣời, mang lẽ tự nhiên, nhƣ trời có bốn mùa, đất có bốn phƣơng Ngƣời giải thích cặn kẽ, cụ thể nội dung khái niệm + Cần lao động cần cù, siêng năng; lao động có kế hoạch, sáng tạo, có suất cao; lao động với tinh thần tự lực cánh sinh, không lƣời biếng, không ỷ lại, không dựa dẫm + Kiệm tiết kiệm sức lao động, tiết kiệm giờ, tiết kiệm tiền dân, nƣớc, thân mình, tiết kiệm từ to đến nhỏ; khơng xa xỉ, khơng hoang phí, khơng bừa bãi, khơng phơ trƣơng, hình thức + Liêm ln tơn trọng giữ gìn cơng dân, khơng xâm phạm đồng xu, hạt thóc Nhà nƣớc, nhân dân; không tham địa vị, không tham tiền tài, không tham sung sƣớng, khơng tham tâng bốc + Chính khơng tà, thẳng thắn, đắn Đối với khơng tự cao, tự đại; ngƣời không nịnh trên, khinh dƣới, không dối trá, lừa lọc, ln giữ thái độ chân thành, khiêm tốn, đồn kết + Chí cơng vơ tƣ làm việc đừng nghĩ đến trƣớc, hƣởng thụ nên sau, lo trƣớc thiên hạ, vui sau thiên hạ + Cần, kiệm, liêm, có quan hệ chặt chẽ với với chí cơng vơ tƣ Cần, kiệm, liêm, dẫn đến chí cơng vơ tƣ Ngƣợc lại, chí cơng vơ tƣ, lịng nƣớc, dân, Đảng định thực đƣợc cần, kiệm, liêm, Bốn là, có tinh thần quốc tế sáng: Đồn kết quốc tế sáng trƣớc hết đoàn kết với nhân dân lao động nƣớc mục tiêu chung: Đấu tranh giải phóng ngƣời khỏi ách áp bức, bóc lột; tình đồn kết quốc tế ngƣời vơ sản tồn giới mục tiêu chung “bốn phƣơng vô sản anh em” Sau đó, đồn kết quốc tế sáng cịn đoàn kết quốc tế gắn liền với chủ nghĩa yêu nƣớc Chủ nghĩa yêu nƣớc chân dẫn đến chủ nghĩa quốc tế sáng Nguyên tắc xây dựng thực hành đạo đức, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh đƣợc thể ba điểm sau: Nói đôi với làm, phải nêu gƣơng đạo đức; xây đôi với chống; phải tu dƣỡng đạo đức suốt đời 1.1.3 Phong cách Hồ Chí Minh - Từ Đại hội V (1981) trở trƣớc, Đảng ta thƣờng dùng khái niệm “tác phong” để nói “tác phong Hồ Chủ tịch” Từ Đại hội VI (1986), hai chữ “tác phong” đƣợc thay khái niệm “phong cách” cụm từ “tƣ tƣởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” để nói đặc trƣng đa dạng, phong phú khác hoạt động Ngƣời Phong cách Hồ Chí Minh nói đến đặc trƣng giá trị, mang đậm dấu ấn Hồ Chí Minh, gắn liền với nhân cách trí tuệ lỗi lạc, đạo đức sáng Hồ Chí Minh, với tƣ cách vĩ nhân, nhà văn hóa kiệt xuất Đó phong cách vừa dân tộc vừa đại, vừa khoa học vừa cách mạng, vừa cao vừa thiết thực Phong cách Hồ Chí Minh đƣợc thể lĩnh vực sống hoạt động Ngƣời, tạo thành chỉnh thể quán, có giá trị khoa học, đạo đức thẩm mỹ: - Những nội dung chủ yếu phong cách Hồ Chí Minh + Phong cách tư duy: Phong cách tƣ khoa học, cách mạng đại; phong cách tƣ độc lập, tự chủ, sáng tạo Đó phong cách tƣ không giáo điều, rập khuôn, không vay mƣợn dập khuôn ngƣời khác, tránh lối cũ, đƣờng mịn, tự tìm tịi, suy nghĩ, truy đến tận chất vật, tƣợng để tìm chân lý, phù hợp với nhu cầu điều kiện thực tiễn; phong cách tƣ hài hòa, uyển chuyển, có lý có tình + Phong cách làm việc: Khoa học, có kế hoạch, đổi mới, sáng tạo, khơng chấp nhận lối cũ, bảo thủ + Phong cách lãnh đạo: Tuân thủ nghiêm ngặt nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách; nêu gƣơng + Phong cách diễn đạt: Cách nói, cách viết giản dị, cụ thể, thiết thực Diễn đạt ngắn gọn, cô đọng, hàm súc, sáng sinh động, có lƣợng thơng tin cao, sinh động, gần gũi với cách nghĩ quần chúng, gắn với hình ảnh cụ thể, luôn linh hoạt, quán mà đa dạng + Phong cách ứng xử: Khiêm tốn, nhã nhặn, lịch thiệp, khơng đặt cao ngƣời khác, mà trái lại ln hịa nhã, quan tâm chu đáo đến ngƣời chung quanh, chân tình, nồng hậu, tự nhiên, linh hoạt, chủ động, vui vẻ, hòa nhã, xóa nhịa khoảng cách + Phong cách sinh hoạt: Phong cách sống cần kiệm, liêm chính, tơn trọng quy luật tự nhiên, gắn bó với thiên nhiên 1.2 Giới thiệu tài liệu "Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh" Ngày 15 tháng năm 2016, Bộ Chính trị Chỉ thị số 05-CT/TW đẩy mạnh học tập làm theo tƣ tƣởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh Một nội dung chủ yếu cần thực đƣợc nêu thị biên soạn chƣơng trình, giáo trình tƣ tƣởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh để giảng dạy cấp học, bậc học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Bộ sách "Bác Hồ học đạo đức, lối sống" đƣợc biên soạn xuất trị hƣớng tới mục đích giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh cấp học theo tinh thần thị nêu Bộ sách dựa ý tƣởng giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh thông qua câu chuyện đặc sắc từ đời hoạt động cách mạng chủ tịch Hồ Chí Minh Đối với bậc học THPT, sách gồm tập theo cấp lớp 10, 11, 12 (mỗi tập có bài) nhƣ sau: Bài Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Bài Chỉ sót dấu phẩy, Bác xin lỗi Nhảy, nhảy bạn đọc Câu chuyện Bác Hồ với niên Bài học thầy mo Bài Bác Hồ quý Không phải trời trọng tình cảm gia đình Bài Một lần hành quân Nguyễn Tất Thành Ăn no đến làm với Bác với vua đầu bếp việc Etxophi Bài Tình yêu Bác Hồ Phan Bội Châu Ăn no đến làm dành cho Nguyễn Ái Quốc việc khúc hát dân ca Loại B: Từ đến 8.4 điểm Loại C: Dƣới điểm Qua kết kiểm tra vào năm 2021- 2022 so sánh với kết năm 20192020, nghĩa sau ba năm triển khai đồng giải pháp Chúng nhận thấy chuyển biến rõ rệt ý thức, nhận thức hành động em: Thứ nhất, số sách đƣợc trang bị lớp học xét tổng thể có 95% số học sinh có sách, cho thấy việc triển khai đồng bộ, nghiêm túc tập thể lớp Đánh giá chất lƣợng, từ bảng xếp loại có 20/33 lớp đạt loại A, phần trả lời câu hỏi để đánh giá hiểu biết, nhận thức khả vận dụng có 19/33 lớp đạt điểm 4, điểm (điểm tối đa 5) Từ chuyển biến nhận thức, thấm nhuần học đạo đức lối sống Bác dẫn đến tiến rõ rệt học tập rèn luyện em.Từ năm học 2019 – 2020 đến nay, xếp loại hạnh kiểm học sinh loại tốt 96%, khơng có bạo lực học đƣờng, nếp sống văn minh, ứng xử văn hoá nét bật học sinh trƣờng THPT Thanh Chƣơng 1; kết thi tốt nghiệp THPT, thi học sinh giỏi trƣờng đứng tốp 10 toàn tỉnh; thi Đại sứ vă hố đọc lần 1,2,3 trƣờng chúng tơi có giải Nhì, Ba cấp tỉnh cấp Quốc gia… Đánh giá hiệu khả phát huy giải pháp triển khai Triển khai tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống cho học sinh” từ lớp đến lớp 12 nội dung bắt buộc cấp học trƣờng học Việc áp dụng giải pháp tác động thêm vào chuyển biến nhận thức hệ học sinh tƣ tƣởng đạo đức, lối sống, truyền thống quí báu dân tộc, lịng tự hào, tự tơn dân tộc đáng Sáng kiến thể hƣởng ứng tích cực thực vận động “học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh Bộ Chính trị phát động Bộ tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống cho học sinh” đƣợc em học sinh đón nhận tham gia tích cực, điều cho thấy kinh nghiệm khoa học, vận dụng trƣờng THPT Trong giải pháp nêu trên, tuỳ tình hình cụ thể trƣờng để vận dụng cho phù hợp, uyển chuyển, vận dụng đến giải pháp cho thật hiệu Trong tổ chức thi kể chuyện hay kết hợp với thi Đại sứ văn hoá đọc hoạt động theo dạng chuyên đề, đọc truyện sinh hoạt dạy tích hợp hoạt động thƣờng xuyên PHẦN 3: KẾT LUẬN I NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI Quá trình nghiên cứu Ngay từ tiếp cận với tài liệu, nghiên cứu kĩ nội dung câu chuyện tập dành cho khối 10,11,12 nhận thấy nguồn tƣ liệu hay phù hợp với việc giáo dục đạo đức, lối sống, phát triển lực phẩm chất học sinh Điều quan trọng tìm giải pháp phù hợp để chuyển tải giá trị, ý tƣởng sách đến nhận thức hành động học sinh Vì lí đó, năm qua mạnh dạn thực nhiều giải pháp để việc giáo dục đạo, rèn luyện kĩ sống cho học sinh đạt hiệu cao Năm 2019- 2020 tổ chức thành công thi Kể chuyện gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh; năm học 2021 – 2022 chúng tơi kết hợp tìm hiểu tài liệu với Cuộc thi Đại sứ Văn hoá đọc đồng thời với việc dạy lồng ghép với môn GDCD, đọc sách đầu giờ… giải pháp vào thực tế đƣợc đón nhận tích cực từ học sinh 2.Ý nghĩa đề tài Với việc thực đồng bộ, hiệu giải pháp nêu trên, đề tài thành công trong việc dẫn dắt em tiếp cận với câu chuyện sinh động đời hoạt động cách mạng Bác Hồ cách uyển chuyển, tự nhiên mà thấm nhuần sâu sắc giá trị học Từ giải pháp đƣợc triển khai góp phần tích cực vào việc giáo dục đạo đức, lối sống, phát triển lực phẩm chất học sinh Giá trị đạo đức kĩ sống từ học hành trang vào đời nhân tố cho bƣớc trƣởng thành em Thực tế triển khai tài liệu nhà trƣờng, khẳng định đắn, sáng tạo, phù hợp vận dụng câu chuyện quãng đời hoạt động Bác việc giáo dục đạo đức, lối sống học sinh Phạm vi nội dung ứng dụng: Các giải pháp trình bày vận dụng đƣợc tất cấp từ tiểu học đến THPT Trong khuôn khổ đề tài, tơi xin trình bày số giải pháp mong góp phần phần triển khai hiệu sách “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” Với lí khách quan chủ quan khác nên đề tài không tránh hỏi thiếu sót hạn chế Vì tơi mong đƣợc đóng góp ý kiến chân thành hội đồng khoa học, quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp nhƣ quan tâm đến vấn đề để đề tài tơi đƣợc hoàn thiện II KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT Cần có buổi tập huấn, tọa đàm, hội thảo, chuyên đề phƣơng pháp triển khai tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh trƣờng học PHỤ LỤC 1: BÀI VIẾT CỦA EM NGUYỄN THỊ NHƢ QUỲNH – 11A1 PHỤ LỤC 2: BÀI VIẾT CỦA EM TRỊNH CHÂU GIANG 11A1 PHỤ LỤC 3: MỘT SỐ HÌNH ẢNH CUỘC THI “KỂ CHUYỆN BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG DÀNH CHO HỌC SINH” Ban giám khảo thi “Kể chuyện Bác Hồ học đạo đức, lối sống” PHỤ LỤC 4: MỘT SỐ HÌNH ẢNH ĐỌC TRUYỆN TRÊN LỚP TÀI LIỆU THAM KHẢO Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh lớp 10 NXB Giáo dục Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh lớp 11 NXB Giáo dục Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh lớp 12 NXB Giáo dục Học tập đạo đức Bác Hồ - NXB Thanh niên Những mẩu chuyện đời hoạt động Bác Hồ - NXB trẻ Mỗi câu chuyện nhỏ, học lớn – NXB Chính trị Quốc gia, ... đạo đức, lối sống? ?? PHỤ LỤC 4: MỘT SỐ HÌNH ẢNH ĐỌC TRUYỆN TRÊN LỚP TÀI LIỆU THAM KHẢO Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh lớp 10 NXB Giáo dục Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học. .. đạo đức, phong cách cho học sinh, chọn đề tài ? ?Giải pháp triển khai hiệu tài liệu ? ?Bác Hồ học đạo đức lối sống dành cho học sinh? ?? nhằm giáo dục tƣ tƣởng đạo đức, rèn luyện kỹ sống nhà trƣờng THPT”... dung, học đƣợc rút từ tài liệu ? ?Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh? ?? Lớp Bài học Bài học hƣớng đến Bài 1, “Chỉ sót dấu phẩy, Tự hồn thiện thân Bác xin lỗi bạn đọc” Bài 2, ? ?Bác Hồ q