MỘT SỐ BIỆN PHÁP LUYỆN KỸ NĂNG XÉ DÁN CHO TRẺ 4 5 TUỔI

SỞ GD & ĐT NGHỆ AN -  Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP LUYỆN KỸ NĂNG XÉ DÁN CHO TRẺ 4-5 TUỔI” (LĨNH VỰC: PHÁT TRIỂN THẨM MĨ) Năm học 2021 – 2022 SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN -  Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP LUYỆN KỸ NĂNG XÉ DÁN CHO TRẺ 4-5 TUỔI” (LĨNH VỰC: PHÁT TRIỂN THẨM MĨ) Tên tác giả Trình độ Số điện thoại : : : Nguyễn Thị Hà Đại học 0916934834 \\ Năm học 2021 – 2022 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở khoa học 1 Cơ sở lý luận .1 Cơ sở thực tiễn II Thực trạng đề tài Thuận lợi: 2 Tổ chức khảo sát: .3 III Các giải pháp thực Luyện số kỹ tinh hỗ trợ hoạt động xé dán cho trẻ .3 Một số kỹ xé cần thiết độ tuổi 4-5 tuổi Rèn kỹ xé dán thông qua hoạt động ngày Tạo hội cho trẻ hoạt động xé dán phù hợp khả trẻ 12 Phối kết hợp với phụ huynh rèn kỹ xé dán cho trẻ 16 IV Kết đạt 17 Đối với trẻ 17 Đối với giáo viên: 18 Đối với phụ huynh: 18 PHẦN III PHẦN KẾT LUẬN 19 I Những kết luận trình nghiên cứu, triển khai sáng kiến kinh nghiệm 19 II Những kiến nghị, đề xuất 19 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính chất nghệ thuật, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua hình tượng nghệ thuật, hình thức mang tính chất nghệ thuật hoạt động xé dán hoạt động khó địi hỏi khéo léo đơi bàn tay, óc quan sát tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo Đối với trẻ 4-5 tuổi lớp tôi, nhận thấy hoạt động xé dán cịn có điểm hạn chế: Trẻ cịn lúng túng nhiều có ý tưởng trẻ lại khơng biết thực nào, thêm vào hoạt động khó nên giáo viên chưa trọng tạo nhiều môi trường tổ chức nhiều hoạt động cho trẻ có tổ chức chưa quan tâm đến yếu tố cá nhân Đứng trước thực trạng vậy, giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ tơi ln băn khoăn tự hỏi phải làm để có hoạt động xé dán đạt hiệu cao, kỹ xé dán trẻ ngày tiến Vì vậy, tơi định chọn đề tài “Một số biện pháp luyện kỹ xé dán cho trẻ 4-5 tuổi” làm đề tài nghiên cứu Với mục tiêu giúp trẻ có kỹ xé dán tốt biết cách xếp bố cục tranh cân đối hài hòa, trẻ tích cực hoạt động tạo hình, đặc biệt hoạt động xé dán phát huy tính tích cực, khả tư duy, trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở khoa học Cơ sở lý luận Hoạt động tạo hình trẻ trường mầm non phương tiện thẩm mỹ phát triển cho trẻ, để hình thành trẻ sở ban đầu hoạt động học tập, hoạt động vẽ, nặn, xé, dán… giúp trẻ phát triển chức tâm lý, khả tri giác vật, tượng xung quanh, từ phát triển tư q trình làm phát triển trí tưởng tượng ham muốn tạo đẹp, góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nhóm lớp Nhờ có hoạt động mà trẻ có điều kiện phát huy khiếu hội hoạ Do vậy, cháu thường say mê đến hoạt động tạo hình Chính giáo viên mầm non mong muốn nâng cao kiến thức thân đồng thời góp phần bé nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nơi cơng tác Cơ sở thực tiễn Trong thực tế việc tổ chức hoạt động xé dán mang lại hiệu tới việc phát triển cho trẻ Song phương pháp chưa thực đáp ứng cịn mang tính khn mẫu, áp đặt, chép chưa phát huy hết khả sáng tạo trẻ Kỹ xé dán trẻ yếu, trẻ chưa biếp phối hợp màu sắc xếp bố cục tranh, nhiều trẻ chưa biết đặt tên sản phẩm làm Giáo viên thiếu linh hoạt, sáng tạo tổ chức hoạt động tạo hình Xuất phát từ đặc điểm thấy nhiệm vụ quan trọng mà giáo viện cần phải giải hướng dẫn hoạt động xé dán đơn giản dạy trẻ xé dán theo ý riêng cô mà phải tạo cho trẻ hứng thú thật học Có sản phẩm trẻ làm đạt kết cao Hiểu tầm quan trọng việc rèn kỹ xé dán cho trẻ, suy nghĩ tìm biện pháp phù hợp giúp trẻ phát huy đuợc khả tưởng tượng, tính sáng tạo mà phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ: “học chơi, chơi mà học” II Thực trạng đề tài Khi thực công tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ đặc biệt tổ chức rèn luyện kỹ xé dán cho trẻ tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Mơi trường ngồi lớp học rộng rãi, thoáng đãng phù hợp với hoạt động dạy học - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm giúp đỡ mặt, sâu, sát uốn nắn nội dung, phương pháp chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường ln tạo điều kiện giúp đỡ công tác giảng dạy Tài liệu giáo dục mầm non cập nhập kịp thời, tham quan học hỏi trường bạn - Bản thân người trực tiếp xây dựng kế hoạch chun mơn cho lớp phụ trách, nên tơi nắm bắt tình hình học tập, đặc điểm phát triển trẻ để từ lên kế hoạch cho phù hợp phát triển trẻ lớp - Tơi ln tự tìm tịi, học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ tự làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho hoạt động góc thêm phong phú đa dạng - Sự quan tâm giúp đỡ phụ huynh việc phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ nên đưa trẻ học đặn (trung bình 93% học sinh học chun cần) Khó khăn: - Thời gian qua trẻ nghỉ học thời gian dài dịch bệnh nên nề nếp kỹ trẻ yếu - Tuy trẻ lớp có độ tuổi khả nhận thức nề nếp kỹ hoạt động trẻ khác Có trẻ nghịch, thiếu tập trung hay phá bạn xung quanh, có trẻ sức khỏe yếu nên học không tập trung dẫn đến kỹ trẻ hạn chế Tổ chức khảo sát: Trước thực đề tài, đầu năm học tiến hành khảo sát chất lượng trẻ lớp Nhỡ B (4-5) tuổi tơi phụ trách với 34 trẻ/lớp đó: Trẻ nam 17 trẻ, trẻ nữ 17 trẻ để nắm bắt kiến thức, kỹ năng, thái độ hoạt động trẻ từ có biện pháp hướng dẫn trẻ Qua khảo sát đầu năm học kết sau: Chưa Đạt đạt Khá T.bình Tốt TT Xếp loại kỹ trẻ Số TL Tổng Số TL Số TL Số TL số trẻ trẻ % trẻ % trẻ % trẻ % Trẻ hứng thú tham gia hoạt động xé dán Kỹ vận động tinh Kỹ xé dán 34 19 55,9 14 41,2 2,9 34 20,6 10 29,4 18 52,9 23,5 34 23,5 13 38,2 15 44,1 20,6 III Các giải pháp thực Luyện số kỹ tinh hỗ trợ hoạt động xé dán cho trẻ Kỹ vận động tinh kỹ quan trọng mà trẻ cần phải thành thạo để hoạt động linh hoạt Trẻ em phát triển kỹ vận động mức độ khác Kỹ vận động tinh kỹ liên quan đến việc sử dụng nhỏ điều khiển bàn tay, ngón tay Khả dần phát triển thông qua kinh nghiệm tiếp xúc với nhiều loại đồ chơi, vật liệu Một kỹ vận động tinh mà trẻ cần phát triển bao gồm: + Mở, khum bàn tay: Bé nên thành thạo động tác cong lòng bàn tay vào điều giúp phối hợp chuyển động ngón tay, từ tiến đến kỹ quan trọng khác viết, cởi quần áo nắm + Sự khéo léo bàn tay: Việc sử dụng ngón tay cái, ngón trỏ ngón tay khác với để nắm, gỡ… + Phát triển sức mạnh tay: Đây khả thực động tác nhỏ bàn tay, có phối hợp đầu ngón tay cái, ngón trỏ ngón + Kỹ song song: Cho phép sử dụng hai tay lúc Bước đầu để trẻ có kỹ xé dán tơi thường cho trẻ luyện kỹ tinh để hỗ trợ thêm cho việc xé dán trẻ: Mục đích tăng thêm lực tay cải thiện khả phối hợp cử động bàn tay, ngón tay Ví dụ: + Bấm lỗ giấy, bìa dụng cụ bấm lỗ để tăng cường tay kỹ phối hợp + Chơi rối ngón tay để giúp ngón tay trở nên linh hoạt khéo léo + Thắt, buộc dây, cài cởi cúc áo để giúp trẻ rèn luyện phối hợp ngón tay nhỏ + Vặn nắp chai để lực ngón tay mạnh hơn, khéo léo Một số kỹ xé cần thiết độ tuổi 4-5 tuổi Ở độ tuổi mẫu giáo bé trẻ làm quen với hoạt động xé dán, nhiên kỹ xé dán đơn giản như: xé theo dải, xé vụn… lên độ tuổi mẫu giáo nhỡ kỹ xé dán trẻ khó dần lên: xé theo đường thẳng, đường cong, lượn… tơi ln cho trẻ luyện kỹ xé lúc nơi theo hình thức khác từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp 2.1 Xé vụn: xé giấy thành dải dài, sau từ dải giấy xé thành mẩu giấy nhỏ vụn Ví dụ: tơi tận dụng mảnh giấy màu thừa, tờ lịch, tờ báo cũ… cho trẻ xé vụn dán: nhắc lại cho trẻ kỹ xé vụn “Từ mảnh giấy màu lớn cô xé thành dải dài, sau từ dải giấy dài cô lại xé ngắn lại, cô tiếp tục xé mẫu giấy nhỏ bỏ vào rổ” sau cho trẻ dán trang trí vào khung hình trịn, vng, chữ nhật, van… vẽ sẵn giấy Khi trẻ dán, khuyến khích trẻ dán mẩu giấy vụn vừa xé nằm khung dán trang trí cho vẽ sẵn 2.2 Xé giấy theo dải: xé bấm nhích dần thành dải giấy dài phù hợp với mục đích sử dụng Ví dụ: Cho trẻ xé giấy thành dải dài, ngắn, to, nhỏ để dán thành tranh có nội dung bố cục cân đối Tôi vừa hướng dẫn vừa xé mẫu cho trẻ: sử dụng phần móng đầu ngón tay tay trỏ để xé bấm nhích dần thành dải giấy dài, ngắn, to, nhỏ khác cho trẻ dán thành tia nắng mặt trời, hàng rào, hoa… có kiểu dáng khác 2.3 Xé đường trịn: xé bấm nhích dần để tạo thành hình trịn Ví dụ: Những ngày đầu cịn khó khăn tơi cho trẻ xé lượn vịng cung hình châm kim sẵn, sau cho trẻ xé lượn vịng cung hình vẽ sẵn cuối trẻ có kỹ thành thạo tơi hướng dẫn cho trẻ tập gấp đơi mảnh giấy hình vng có kích thước to, nhỏ khác xé lượn vòng cung để xé dán thành lật đật, gà hay hoa, ông mặt trời… Khi kỹ xé dán trẻ thành thạo ngồi việc thực tiết học tơi cịntiến hành dạy trẻ xé dán lúc nơi hoạt động trường mầm non Rèn kỹ xé dán thông qua hoạt động ngày 3.1 Rèn kỹ xé dán thông qua hoạt động học Tổ chức hoạt động học có chủ đích nhằm giúp cung cấp cho trẻ kiến thức trẻ trải nghiệm qua hoạt động cô tổ chức Các kiến thức cô cung cấp củng cố lại trò chơi, hoạt động Mỗi hoạt động học tập nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức cụ thể như: Hoạt động làm quen chữ viết, làm quen với biểu tượng toán, làm quen với tác phẩm văn học, hoạt động tạo hình Các hoạt động rời rạc thật chúng có mối liên quan chặt chẽ với nhau, giúp trẻ húng thú với hoạt động học tập Và thời gian để tổ chức hoạt động học ngắn nên tận dụng lồng ghép rèn kỹ xé dán cho trẻ khơng thơng qua tạo hình mà cịn lồng ghép vào lĩnh vực khác như: lĩnh vực phát triển ngơn ngữ… Ví dụ: Lồng ghép xé dán vào môn văn học: Thơ đàn gà Sau học xong thơ đàn gà cuối học tơi cho trẻ theo nhóm đề xé dán gà theo hiểu biết trẻ: hướng dẫn trẻ xé bấm nhích dần thành đường cong trịn, xé hình trịn nhỏ làm đầu, hình trịn to làm thân gà Hay học xong thơ “Em yêu nhà em” cho trẻ xé dán tranh tập thể nhà: xé thân ngơi nhà hình vng, mái nhà tơi hướng dẫn trẻ gấp chéo hình vng lại xé hình tam giác làm mái nhà… 3.2 Rèn kỹ xé dán thơng qua hoạt động ngồi trời Với hoạt động trời phần chơi tự chọn, ngồi đồ chơi, tơi chuẩn bị thêm: giấy màu, cây, xốp mỏng, hồ dán trẻ xé dán tạo thành sản phẩm mà trẻ yêu thích Ví dụ: làm trâu từ cây, tơi hướng dẫn trẻ xé nhích dần theo đường gân để chia phần lầm đầu trâu phần cuối làm thân trâu 3.3 Rèn kỹ xé dán thơng qua hoạt động góc Thơng qua hoạt động góc, trẻ vừa làm sản phẩm vừa chơi với sản phẩm làm ra, trẻ thích thú tự hào, kích thích trẻ niềm say mê với mơn học Chính chơi này, tơi thấy trẻ ngày thục, đôi bàn tay khéo léo Ví dụ: Cho trẻ xé dán tranh phương tiện giao thông xé dán thuyền Tôi hướng dẫn cho trẻ chọn mảnh giấy hình vng to gấp chéo xé hình tam giác làm thân thuyền, tương tự xé cánh buồm từ hình vng nhỏ Sau hướng dẫn trẻ dán cho tranh có bố cục cân đối hài hòa, thuyền gần xé to thuyền xa xé nhỏ 10 3.4 Rèn kỹ xé dán thông qua hoạt động chiều Ở hoạt động chiều thời điểm đầu chủ đề cuối chủ đề đưa hoạt động xé dán vào để bồi dưỡng thêm kỹ xé dán cho trẻ từ dễ đến khó, từ cách xé đơn giản đến phức tạp, hướng dẫn lại cho trẻ lúng túng chưa thể xong sản phẩm tạo hình hoạt động học Ví dụ: Khi đến chủ đề “Thực vật, tết mùa xuân” tơi trẻ trang trí cho mảng chủ đề lớp tranh cô trẻ trực tiếp xé dán hoa, lá, cây, cành đào cành mai: xé dải dài làm cành hoa, xé vụn làm cánh hoa xé nét cong lượn để tạo thành bơng hoa có hình dáng khác nhau… 11 3.5 Rèn kỹ xé dán thơng qua đón trả trẻ Vào đón trả trẻ, thời gian ngắn hai cô lớp phối hợp với đón trả trẻ đồng thời truyền đạt kiến thức kỹ chủ đề tơi tận dụng thời gian để luyện kỹ cho trẻ có kỹ xé dán Ví dụ: Vào đón trả trẻ tơi cho trẻ góc tạo hình ngồi theo nhóm, tận dụng tờ giấy loại để trẻ luyện xé vụn, xé dải… Do thực hành thường xuyên trẻ có kỹ xé dán ngàycàng tiến rõ rệt, thấy trẻ hứng thú đến xé dán có nhiềucác tranh xé dán đẹp sáng tạo Nó giúp cho việc trang trí chủ đềcủa đõ vất vả đồng thời dịp để trẻ trải nghệmthực tế phù hợp với yêu cầu chương trình mầm non Tóm lại việc rèn kỹ cho trẻ muốn đạt kết tốt việc dạy trẻ mọilúc nơi vô quan trọng cần thiết Tạo hội cho trẻ hoạt động xé dán phù hợp khả trẻ - Tạo mơi trường nhóm lớp khoa học, gần gũi để kích thích trẻ hứng thú với hoạt động xé dán; đặc biết xếp góc tạo hình, tơi bố trí bên 12 tập xé dán cho trẻ có kỹ tốt bên tập dành cho trẻ có kỹ chưa thành thạo Ví dụ: Ở góc tạo số góc khác góc sách truyện, góc học tập tơi ln để sẵn loại giấy màu, giấy báo cũ, lịch cũ, hồ dán, khăn lau, rổ để trẻ ln có hội thực hành xé dán; thêm vào tơi chuẩn bị tranh mẫu anh chị lớp trước để trẻ tham khảo tập tranh xé dán hoa, tập tranh xé dán vật,tập tranh xé dãn phương tiện giao thông… 13 - Đi sâu bồi dưỡng đối tượng non yếu có khiếu tạo hình Tuy trẻ lớp có độ tuổi khả nhận thức, nề nếp, kỹ hoạt động trẻ hồn tồn khác Có trẻ kỹ xé dán tốt bên cạnh có trẻ cịn vụng về, kỹ cịn yếu, để ý quan tâm đến tất trẻ lớp cách: + Đối với trẻ hạn chế kỹ xé dán: lớp tơi ln động viên khích lệ tinh thần cho trẻ, trẻ rèn luyện thêm kỹ xé vụn, xé dải… cách thoải mái để trẻ không tự ti thân, để trẻ mạnh dạn hứng thú Tôi thường xuyên hướng dẫn trẻ xem tranh cho trẻ xé dán tranh từ đơn giản đến phức tạp Ví dụ: Bài xé dán phương tiện giao thông, hướng dẫn trẻ xé phương tiện đơn giản xé dán ô tô Tôi cho trẻ chọn màu giấy mà trẻ thích, sau hướng dẫn tỉ mỉ cho trẻ cách gấp giấy, miết giấy xé giấy miết thành hình vng làm đầu xe, hình chữ nhật làm thân xe, cịn bánh xe xé hình trịn giống (vừa nói vừa xé mẫu nhắc nhắc lại cách xé cho trẻ nhớ: dùng đầu ngón tay ngón tay trỏ xé bấm nhích dần theo đường gấp) có trẻ dễ hiểu thực tập tốt 14 + Đối với cháu có khiếu khơng tơi bồi dưỡng cho trẻ lớp thông qua hoạt động hàng ngày như: cho trẻ kèm thêm bạn yếu, cho trẻ thoải mái sáng tạo, cung cấp thêm cho trẻ kiến thức mở rộng cần thiết để trẻ phát huy khả sáng tạo Ví dụ: Trẻ xé dán tơ tơi gợi hỏi: Ơ tơ chạy đâu con? Trên bầu trời có khơng? Hai bên đường có nào? Với câu hỏi phát huy thêm khả sáng tạo cho trẻ Không học qua cô mà nhận thấy trẻ học qua trẻ dường hiệu Không hoạt động xé dán mà nhiều hoạt động khác Tôi nhận thấy nhóm trẻ ngồi xé dán, vẽ, nặn… trẻ vô vui vẻ, thoải mái cho nhiều sản phẩm đẹp Vì tơi ln khuyến khích bạn giỏi hướng dẫn cho bạn yếu khuyến khích trẻ tự làm 15 Hình ảnh trẻ hoạt động xé dán theo nhóm Phối kết hợp với phụ huynh rèn kỹ xé dán cho trẻ Muốn gây hứng thú cho trẻ để trẻ rèn luyện tích cực hoạt động xé dán, từ bắt tay vào việc tạo môi trường tổ chức họp phụ huynh để tuyên truyền cho phụ huynh biết tầm quan trọng rèn kỹ cho trẻ có kỹ xé dán góp phần phát triển toàn diện cho trẻ Cho phụ huynh xem hoạt động vui chơi, học tập trẻ để phụ huynh hiểu khó khăn, vất vả trình tổ chức hoạt động hàng ngày cho trẻ giáo Tơi sử dụng góc tun truyền lớp để tuyên truyền đến bậc phụ huynh Trên mảng tuyên truyền ghi rõ nội dung, mục tiêu chủ đề trẻ Bên cạnh hoạt động đón, trả trẻ hàng ngày, tơi trao đổi cụ thể với phụ huynh tình hình đặc điểm trẻ ngày, trao đổi với phụ huynh nội dung học có tiết xé dán tới để phụ huynh hiểu rõ hoạt động em sẵn sàng giúp đỡ, ủng hộ giáo Bên cạnh đó, có thời gian nghỉ dịch nhà, quay clip rèn kỹ xé dán để qua phụ huynh hướng dẫn lại cho mình, đồng lời khuyến khích phụ huynh chụp lại sản phẩm trẻ để khích lệ động viên trẻ bạn khác lớp 16 Tóm lại, phối kết hợp với phụ huynh nhằm giúp trẻ hứng thú tự tin vào rèn kỹ xé dán biện pháp quan trọng Bởi thông qua công tác tuyên truyền, trao đổi tận tình với phụ huynh phụ huynh hưởng ứng ủng hộ nhiệt tình đến lớp, dõi theo hoạt động lớp IV Kết đạt Sau vận dụng biện pháp trên, đến kết đạt sau: Đối với trẻ - Trẻ học cách tập trung ý - Rèn khéo léo đôi bàn tay - Trẻ trở nên tự tin, mạnh dạn tham gia vào hoạt động tập thể hoạt động học Vì vậy, sau rèn luyện kỹ xé dán, cho rèn kỹ dựa vào sở vật chất trường, lớp, với trẻ kỹ cịn yếu tơi hướng dẫn lại trẻ hoạt động góc đón trả trẻ để cháu chậm tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, hứng thú không bị gị bó Qua thực “Một số biện pháp luyện kỹ xé dán cho trẻ 4-5 tuổi” kết đạt sau: 17 Chưa đạt Đạt TT Xếp loại kỹ trẻ Khá Tốt Tổng số trẻ Số TL trẻ % T.bình Số trẻ TL % Số TL trẻ % Trẻ hứng thú tham gia hoạt động xé dán 34 28 82,3 17,7 0 0 Kỹ vận động tinh 34 25 73,5 26,5 0 0 Kỹ xé dán 34 18 52,9 12 35,3 11,8 0 Đối với giáo viên: - Học tập tích lũy kiến thức phương pháp rèn kỹ cho trẻ đặc biệt kỹ xé dán - Được trau dồi thêm biện pháp kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ hoạt động xé dán Biết vận dụng biện pháp hướng dẫn trẻ xé dán cách linh hoạt, phù hợp với khả trẻ - Ln say sưa tìm tịi, sáng tạo, tạo nhiều hoạt động nhằm rèn luyện kỹ cần thiết phù hợp với độ tuổi trẻ Đối với phụ huynh: - Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình việc chuẩn bị đồ dùng với lớp - Phụ huynh hiểu nắm bắt tầm quan trọng việc rèn kỹ phát triển trẻ nên có ý thức việc học chơi trẻ nhằm rèn kỹ cho trẻ nhà PHẦN III PHẦN KẾT LUẬN I Những kết luận trình nghiên cứu, triển khai sáng kiến kinh nghiệm Ý nghĩa đề tài Qua thời gian nghiên cứu thực biện pháp vào việc rèn kỹ xé dán cho trẻ lớp mình, nói hình thức hoạt động phong phú, nguyên vật liệu đa dạng, nên 100% trẻ hứng thú tiến rõ rệt hoạt động xé dán, kỹ trẻ ngày tiến tạo nhiều sản phẩm đẹp Bên cạnh chất lượng giáo viên nâng cao, phụ huynh quan tâm nhiều đến việc chăm sóc giáo dục trẻ cô 18 Bài học kinh nghiệm Sau triển khai tổ chức hoạt động rèn kỹ xé dán cho trẻ rút số kinh nghiệm tổ chức hoạt động sau: - Để lơi trẻ có hứng thú tham gia hoạt động, giáo viên phải thường xuyên thay đổi hình thức hoạt động, sưu tầm nguyên học liệu sử dụng nhiều trị chơi khác Ln có biện pháp sáng tạo việc tổ chức hoạt động rèn kỹ xé dán cho trẻ - Phải tuyên truyền cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng tác dụng việc rèn kỹ xé dán tất kỹ cần thiết phù hợp với độ tuổi trẻ nhằm phát triển tồn diện trẻ, từ phụ huynh thực quan tâm đến trẻ nhiều II Những kiến nghị, đề xuất Để việc gây hứng thú rèn luyện kỹ cho trẻ có tính lan tỏa chiều rộng chiều sâu, tơi có số kiến nghị sau: - Tôi mong sở GD - ĐT, ban giám hiệu nhà trường quan tâm bồi dưỡng thêm chuyên môn cho thường xuyên để chúng tơi có thêm hoạt động hay, sáng tạo bổ ích - Tập huấn cho giáo viên phương pháp rèn luyện kỹ cần thiết cho trẻ học hỏi tham quan trường bạn để trau dồi học tập nhiều hình thức giảng dạy - Bản thân giáo viên cần bồi dưỡng học tập sáng tạo kiên trì rèn kỹ cho trẻ thông qua hoạt động mang lại kết mong muốn qua hoạt động Trên số kinh nghiệm nhỏ mà thân đúc rút trình áp dụng lớp thu kết tốt việc tạo môi trường hoạt động cho trẻ Rất mong đóng góp cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để tơi có thêm kinh nghiệm cơng tác giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn! TP Vinh , ngày 15 tháng 01 năm 2022 Người viết 19 ... vận động tinh Kỹ xé dán 34 19 55 ,9 14 41,2 2,9 34 20,6 10 29 ,4 18 52 ,9 23 ,5 34 23 ,5 13 38,2 15 44 ,1 20,6 III Các giải pháp thực Luyện số kỹ tinh hỗ trợ hoạt động xé dán cho trẻ Kỹ vận động tinh... 28 82,3 17,7 0 0 Kỹ vận động tinh 34 25 73 ,5 26 ,5 0 0 Kỹ xé dán 34 18 52 ,9 12 35, 3 11,8 0 Đối với giáo viên: - Học tập tích lũy kiến thức phương pháp rèn kỹ cho trẻ đặc biệt kỹ xé dán - Được trau... “MỘT SỐ BIỆN PHÁP LUYỆN KỸ NĂNG XÉ DÁN CHO TRẺ 4- 5 TUỔI” (LĨNH VỰC: PHÁT TRIỂN THẨM MĨ) Tên tác giả Trình độ Số điện thoại : : : Nguyễn Thị Hà Đại học 09169 348 34 \ Năm học 2021 – 2022 MỤC LỤC PHẦN