ĐỔI MỚI GIỜ SINH HOẠT LỚP VÀ HOẠT ĐỘNG DÃ NGOẠI HƯỚNG TỚI đưa GIÁ TRỊ SỐNG VÀO TRONG LỚP HỌC ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI

Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT SỞ GD&ĐT NGHỆ AN ************* SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI GIỜ SINH HOẠT LỚP VÀ HOẠT ĐỘNG DÃ NGOẠI HƯỚNG TỚI ĐƯA GIÁ TRỊ SỐNG VÀO TRONG LỚP HỌC Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI Lĩnh vực: Chủ nhiệm Nghệ An, tháng năm 2022 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT KIM LIÊN – THPT ĐÔ LƯƠNG ************* SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI GIỜ SINH HOẠT LỚP VÀ HOẠT ĐỘNG DÃ NGOẠI HƯỚNG TỚI ĐƯA GIÁ TRỊ SỐNG VÀO TRONG LỚP HỌC Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI Lĩnh vực: Chủ nhiệm Nhóm tác giả: Lê Thị Hồng Thắm Trường THPT Kim Liên – Nam Đàn SĐT: 0833.151.368 Nguyễn Trà Giang Trường THPT Kim Liên – Nam Đàn SĐT: 0913.792.567 Nguyễn Thị Mai Loan Trường THPT Đô Lương – Đô Lương SĐT: 0984.717.525 Nghệ An, 4/2022 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT MỤC LỤC PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐẾ 1 Lí chọn đề tài Mục đích đề tài, nhiệm vụ nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu, phạm vi đề tài Phương pháp nghiên cứu Bố cục sáng kiến kinh nghiệm Tính đề tài PHẦN 2: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lí luận 1.2 Cơ sở thực tiễn CHƯƠNG 2: MƠ HÌNH SINH HOẠT LỚP VÀ HOẠT ĐỘNG DÃ NGOẠI Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY HƯỚNG THEO TINH THẦN GDPT MỚI .…………………… 14 2.1 Mơ hình sinh hoạt lớp .14 2.2 Hoạt động dã ngoại theo tinh thần GDPT .15 2.3 Các hình thức bồi đắp giá trị sống sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại …………………………………………………………………………… 16 CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM 29 3.1 Quá trình thực nghiệm 29 3.2 Kết thực nghiệm 45 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 48 Bài học kinh nghiệm 48 Ứng dụng đề tài 48 Kiến nghị, đề xuất 48 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT CÁC TỪ VIẾT TẮT HS Học sinh GV Giáo viên HĐ Hoạt động NXB Nhà xuất GVCN Giáo viên chủ nhiệm SKSS Sức khỏe sinh sản GDPT Giáo dục phổ thông THPT Trung học phổ thông TT Thứ tự THCS Trung học sở ĐVĐ Đặt vấn đề KHXH TNCSHCM Khoa học xã hội Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chương trình giáo dục phổ thơng – Chương trình tổng thể NXB ĐHSP 2018 [2] Dạy học tích cực số phương pháp kỹ thuật dạy học NXB ĐH SP 2019 [3] Danh nhân cách mạng Việt Nam Lê Minh Đức - NXB trẻ 2020 [4] Bộ giáo dục Đào tạo, (5/2015), Dự thảo chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể chương trình giáo dục phổ thơng [5] Học kỹ sống chuyên gia – Cẩm nang giáo dục giới tính Thạc sỹ, bác sỹ Nguyễn Lan Hải - NXB Phụ nữ Việt Nam 2016 [6] Kỹ luật tích cực lớp học – Bình Max dịch – NXB phụ nữ 2020 [7] Một số vấn đề công tác chủ nhiệm lớp trường THPT NXB ĐHSP 2020 [8] Những giá trị sống dành cho tuổi trẻ NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh 2021 [9] Dạy học theo định hướng hình thành phát triển lực người học trung học phổ thông, NXB Đại học Sư Phạm 2020 [10] Trò chơi sinh hoạt tập thể (2 tập) TS Nguyễn Hữu Long – NXB trẻ 2019 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Bối cảnh chung giới Hiện nay, giới có nhiều biến động trị - xã hội, kinh tế - quân sự, đại dịch hồnh hành… phát triển khơng ngừng cơng nghệ số với cách mạng 4.0 có tác động khơng nhỏ đến sống người tồn nhân loại Đáng ngại việc hình thành nhiều thói quen xấu, hành vi xấu học sinh độ tuổi đến trường (Nghiện game, sống ảo, sống khép kín, bạo lực, vơ cảm…), đạo đức, nhân cách phận lứa tuổi thiếu niên mức độ báo động Mặt khác ngày trẻ em giới bị đe dọa tình trạng bạo lực, lạm dụng sức lao động, phân biệt đối xử, bất bình đẳng giới, gia tăng tỷ lệ bé gái 18 tuổi kết hơn, nạn nghèo đói… Vậy nên theo phương châm UNESCO mục đích học tập: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình” lời khẳng định bất diệt việc học, có học tập giúp người khỏi bi kịch để tự bảo vệ kiến thức hiểu biết được, kỹ học tập phẩm chất, lực hình thành qua trình chung sống học tập thực tiễn sống 1.2 Tình hình Việt Nam - Hệ thống giáo dục nhà trường qua thời kỳ dù có nhiều thay đổi mục đích cuối hướng tới trang bị kiến thức, kĩ năng, lực, phẩm chất tốt cho học sinh lời Bác dạy “vì lợi ích trăm năm trồng người” Đặc biệt chương trình giáo dục phổ thơng 2018 với mục tiêu cụ thể, học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN; xây dựng tư cách, trách nhiệm công dân… chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc - Chương trình giáo dục phổ thông đảm bảo phát triển phẩm chất lực người học thông qua nội dung giáo dục với kiến thức, kỹ bản, thiết thực, đại, hài hịa đức, trí, thể, mỹ Chú trọng thực hành vận dụng kiến thức, kỹ năng, học để giải vấn đề học tập đời sống - Tuy nhiên thực tế nhiều hạn chế, khó kiểm sốt nên tình trạng “bạo lực học đường”, “ma túy học đường”… phổ biến bệnh: “vô cảm”, “sống ảo”, “sống hưởng thụ”, “bệnh thành tích học tập thi cử”… len lỏi nhịp sống số học sinh hồi chuông báo động phẩm chất, lực, ý chí giới trẻ người Việt Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT 1.3 Thực tế tình hình địa phương - Đa số địa phương toàn tỉnh Nghệ An vùng nông, đời sống kinh tế chưa cao, nhận thức việc học tập rèn luyện lực, phẩm chất cho em hời hợt Cho học với tâm lý thêm tuổi thêm lớp, “nghĩa vụ” học cho hết 12 năm, chí số vùng trọng lấy THPT để phục vụ mục đích làm kinh tế, xuất lao động, làm công nhân, kinh doanh nhỏ lẻ… - Một số phận phụ huynh không hợp tác với nhà trường, xã hội, việc rèn luyện lực, phẩm chất cho học sinh đặc biệt vùng sâu, vùng xa toàn tỉnh - Thực tế xã Kim Liên số xã huyện Đô Lương, mọc lên nhiều nhà máy, khu công nghiệp với nguồn thu hút hấp dẫn sức trẻ: Lương cao, kiến thức bản, không cần kinh nghiêm… nên tạo sức ì lớn học tập cho số học sinh vùng Kim Liên – Nam Đàn, Đô Lương - Xét khách quan địa bàn Kim Liên – Nam Đàn, Đơ Lương nơi có nhiều địa danh lịch sử tiếng: Khu di tích Kim Liên, Đền Mai Hắc Đế, Chùa Đại Tuệ, Đền Quả sơn, Khu di tích Trng Bồn… xếp vào di tích quốc gia điều kiện thuận lợi cho việc thực sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại cho học sinh hai huyện từ bồi đắp tình u q hương, đất nước, rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống… 1.4 Hạn chế sinh hoạt lớp truyền thống - Dù tổ chức theo hình thức sinh hoạt lớp truyền thống nghiêng nặng phạt lỗi, cam kết, với nhiều hình thức phê bình … khiến cho học căng thẳng, tâm lý học sinh nặng nề Hẳn chưa quên câu chuyện đau lòng xảy gần số học sinh áp lực từ học tập, gia đình đẩy đến hành động đáng tiếc, hay câu chuyện xử phạt học sinh gây nhiều tranh cãi số giáo viên mạng xã hội nhiều có lệch lạc quan niệm giáo dục 1.5 Những ưu điểm hình thức dã ngoại, trải nghiệm thực tế cho học sinh - Rút ngắn khoảng cách từ kiến thức hàn lâm thực tế - Đơn giản hóa khái niệm kiến thức phức tạp - Rèn luyện kỹ tự nghiên cứu, xử lý vấn đề - Giúp người học trưởng thành, bồi đắp nhiều giá trị sống tích cực - Giúp người học nắm bắt xu tương lai: Xu giáo tiếp tiếng Anh, tiếng Trung khu tham quan du lịch, di tích lịch sử - Giúp người học nhận thức điều chỉnh thân - Tạo hứng thú học tập Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT - Giúp người học tiếp cận khoa học công nghệ đại - Giúp người học trải nghiệm tiện ích tích hợp mơi trường học tập Vì tính ưu vượt trội nên lồng ghép hình thức dã ngoại, trải nghiệm hình thức phù hợp giáo dục giá trị sống cho học sinh THPT 1.6 Những điểm chương trình giáo dục 2018 – THPT - Về phương châm giáo dục: “học đôi với hành”, “lý luận gắn với thực tiễn”, “giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình xã hội” - Về nội dung giáo dục: Bên cạnh số kiến thức cập nhật để phù hợp với thành tựu khoa học – công nghệ định hướng chương trình, kiến thức tảng mơn học chương trình GDPT 2018 chủ yếu kiến thức cốt lõi kế thừa từ chương trình GDPT 2006 tổ chức lại để giúp học sinh phát triển phẩm chất lực cách hiệu - Về hệ thống mơn học: Cũng có số môn mang tên hoạt động giáo dục mới: Giáo dục kiến thức pháp luật THPT; Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp THCS THPT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp hoạt động quen thuộc xây dựng sở hoạt động giáo dục tập thể chào cờ, sinh hoạt lớp, hoạt động tham quan, lao động hướng nghiệp, thiện nguyện phục vụ cộng đồng… Vậy rõ ràng vào số điểm chương trình GDPT 2018 việc đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại trường THPT điều hoàn toàn phù hợp với xu dạy học mới, qua cịn bồi đắp nhiều giá trị sống cho học sinh: hịa bình, khoan dung, giản dị, đồn kết, yêu thương, trung thực, khiêm tốn, hạnh phúc, hợp tác, trách nhiệm, tôn trọng, tự do… Điều đồng nghĩa với việc hình thành phẩm chất tốt đẹp cho học sinh mà chương trình GDPT hướng tới: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Trên lý khiến lựa chọn đề tài: Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm biện pháp để nâng cao chất lượng học sinh - Hướng tới giáo dục tồn diện - Tìm giải pháp để đổi sinh hoạt lớp hoạt động ngoại khóa bồi đắp giá trị sống tích cực cho người học người dạy ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ PHẠM VI CỦA ĐỀ TÀI - Học sinh THPT toàn tỉnh Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT - Học sinh THPT Kim Liên, THPT Đô lương PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu lý thuyết: Đọc nghiên cứu, phân tích, tổng hợp tài liệu - Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Khảo sát ý kiến giáo viên vấn đề dạy học BỐ CỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Gồm phần: - Phần đặt vấn đề - Phần nội dung - Phần kết luận kiến nghị TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI 6.1 Cung cấp mơ hình sinh hoạt mới, hoạt động dã ngoại phù hợp xu phát triển giáo dục đại – THPT 2018 6.2 Đặt học sinh vào vị trí trung tâm từ giúp học sinh phát triển phẩm chất lực, giáo dục giá trị sống tích cực cho học sinh 6.3 Bắt kịp xu hướng đổi công thay sách toàn cấp học giáo dục nhà trường 6.4 Đề tài có tính ứng dụng cao: Cho toàn cấp học, cho vùng miền nước 6.5 Đem lại hiệu tích cực cho giáo dục mà kinh phí khơng tốn Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1.1 Khái niệm giá trị sống Theo từ điển Tiếng Việt (NXB KHXH): Giá trị sống mà người dùng làm sở xem xét vật có lợi ích đến mức người; mà người dựa vào dùng để xem xét người đáng quý đến mức mặt đạo đức, trí tuệ, tài Giá trị quan niệm thực đẹp, thật, điều thiện xã hội; tích chất quy thành tiền vật quan hệ buôn bán, đổi chác; độ lớn đại lượng, biến thiên Giá trị sống (hay giá trị sống) điều mà cho quý giá, quan trọng, có ý nghĩa sống người Giá trị sống trở thành động lực để người ta nỗ lực phấn đấu có Giá trị sống mang tính cá nhân, khơng phải giá trị sống người giống Có người cho có tiền bạc có tất cả, có người cho tình yêu thương quý giá đời, có người coi trọng lịng trung thực, bình n… Như vậy, nhận thức giá trị sống: Có bạn cho hút thuốc lá, uống rượu bia, yêu sớm, phải sành điệu đến trường, phải ăn diện, phải đánh phấn tô son… phải cầm đầu băng nhóm “người hùng”, có giá trị, bạn nhận nhầm giá trị ảo Vì giáo dục để em nhận thức giá trị đích thực sống vấn đề quan trọng nhà trường Ở Việt Nam, chuẩn giá trị sống thường mang ý nghĩa sâu sắc Theo chủ tịch Hồ Chí Minh: Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, trung với nước, hiếu với dân, nhân nghĩa, cần cù, thông minh, động, sáng tạo… Hiện tổ chức UNESCO tổng kết giá trị sống đích thực, trở thành giá trị chung cho nhiều người toàn xã hội: Hịa bình, hạnh phúc, trách nhiệm, u thương… Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT PHỤ LỤC 50 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT Chùm ảnh sinh hoạt lớp 51 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT 52 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT Phiếu học tập cho hoạt động xem phim theo chủ đề Phiếu học tập: (Về giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên) Họ tên: ……………………………… Lớp…… Khoanh tròn vào phương án câu sau Câu 1: Đây biện pháp vừa tránh thai vừa tránh bệnh lây nhiễm qua đường tình dục: A Đặt vịng tránh thai B Uống thuốc ngừa thai C Dùng bao cao su D Thắt ống dẫn tinh Câu 2: Độ tuổi có sức khỏe sinh sản tốt là: A Khoảng từ:18-35 B Khoảng từ: 22-29 C Khoảng từ: 18-30 D Khoảng từ: 20-35 Câu 3: Người tuổi vị thành niên người có độ tuổi: A Từ đủ 10 tuổi đến 19 tuổi B Nhỏ 18 tuổi C Từ đủ 13 tuổi đến 18 tuổi D Từ đủ 15 tuổi đến 19 tuổi Câu 4: Phụ nữ mang thai tuổi vị thành niên có nguy cơ… A Gây tác hại xấu đến đứa trẻ sơ sinh B Đẻ non cao sinh đứa trẻ nhẹ cân C Vác vấn đề y tế có nguy tử vong cao sau sinh D Sinh non dễ tử vong Câu 5: Cách tránh thai trước hôn nhân : A Uống thuốc B Dùng bao cao su C Tính ngày kinh D Khơng quan hệ tình dục Câu 6: Phá thai an toàn cho mẹ bào thai được: A > tháng B < tháng C tháng Câu 7: Bình đẳng giới việc nam, nữ: A Có vị trí, vai trị ngang B Được tạo điều kiện hội phát huy lực cho phát triển cộng đồng, gia đình thụ hưởng thành phát triển C Có vị trí, vai trị ngang nhau, tạo điều kiện hội phát huy lực cho phát triển cộng đồng, gia đình thụ hưởng thành phát triển D thụ hưởng thành phát triển Câu Các hành vi bị nghiêm cấm Luật bình đẳng giới bao gồm: A Cản trở nam, nữ thực bình đẳng giới; Phân biệt đối xử giới hình thức; B Bạo lực sở giới; Các hành vi khác bị nghiêm cấm theo quy định pháp luật C Cản trở nam, nữ thực bình đẳng giới; Phân biệt đối xử giới hình thức; bạo lực sở giới; hành vi khác bị nghiêm cấm theo quy định pháp luật D Phân biệt đối xử giới hình thức 53 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT Câu Theo anh (chị) để có điều kiện nuôi dạy cho tốt, cặp vợ chồng nên có con? A Một đến hai B Tùy điều kiện kinh tế gia đình C Ba D Bốn Câu 10 Ở lứa tuổi học sinh, phương pháp phòng tránh thai hiệu nhất? A Dùng thuốc tránh thai hàng ngày theo dẫn bác sĩ B Dùng bao cao su C Không quan hệ tình dục D Đặt vịng tránh thai Câu 11 Trong số điều nêu đây, điều nói phá thai? A Phá thai cách tránh thai có hiệu B Phá thai tuổi vị thành niên lần khơng ảnh hưởng đến sức khỏe việc sinh sau C Phá thai có hại sức khỏe, đe dọa tính mạng khả sinh sau này, dẫn tới vơ sinh D Phá thai sớm tuần đầu tháng đầu khơng ảnh hưởng đến sức khỏe việc sinh sau Câu 12 Trong dấu hiệu sau đây, dấu hiệu thể bạn gái bước vào tuổi dạy thức ? A Lớn nhanh, mặt mụn B Bắt đầu có kinh nguyệt C Ngực phát triển, hông nở rộng, eo thu hẹp D Bắt đầu rụng trứng Câu 13 Đặc điểm đặc điểm sau biểu tình bạn tốt ? A Biết bao che khuyết điểm cho B Chân thành, tin cậy có trách nhiệm với C Kết thành bè phái để làm theo ý thích D.Tụ tập người có vấn đề khiếm khuyết để cảm thơng với Câu 14: Tình u ? A Sự hấp dẫn giới tính B Sự mong muốn chinh phục C Quan hệ tình dục D Tình cảm đặc biệt, rung động, hồ hợp hai trái tim Câu 15 Một bạn gái sau trót lỡ có quan hệ tình dục lần đầu tiên, lo lắng Theo bạn, nguy xảy bạn gái ? A Bạn mang thai B Bạn bị nhiễm HIV C Bạn bị nhiễm bệnh lây truyền qua đường tình dục D Tất nguy Câu 16: Đâu lý không nên quan hệ tình dục tuổi vị thành niên ? A Tuổi học đường mùa xuân đời, niên nên tập trung vào học tập phấn đấu cho tương lai tươi sáng B Tình bạn, tình yêu, rung động đầu đời đẹp thiếu đời người, song để đừng làm hối tiếc ân hận C Khơng quan hệ tình dục sớm cách tốt để niên tự tránh bạn khỏi nguy rắc rối khơng đáng có sức khoẻ tâm lý D Tất điều 54 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT Trường THPT Kim Liên Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Lớp 11A2 Độc lập – Tự – Hạnh phúc Kim Liên, ngày 19/1/2021 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DÃ NGOẠI (Cho học sinh lớp 11A2 – Trường THPT Kim Liên) Kính gửi: Hiệu trưởng, ban giám hiệu trường THPT Kim Liên Tôi Nguyễn Trà Giang – Giáo viên chủ nhiệm lớp 11A2 Tơi xin trình lên kế hoạch dã ngoại lớp 11A2 Mục đích: Để hưởng ứng phong trào đổi phương pháp dạy học, xây dựng trường học hạnh phúc, đổi sinh hoạt nhằm hướng tới việc đưa giá trị sống vào lớp học Khơi dậy tình yêu quê hương đất nước, truyền thống uống nước nhớ nguồn cho học sinh Giáo dục giá trị sống: Tự hào, đoàn kết, hợp tác, … cho học sinh Góp phần hình thành phẩm chất tốt đẹp lực cho học sinh Tình hình thực tế: Trường THPT Kim Liên gần di tính lịch sử tiếng: Khu di tích Kim Liên, Đền Chung Sơn Đây địa điểm phù hợp cho học sinh tham quan để học tập, khơng tốn chi phí thực vào tiết sinh hoạt lớp Kinh phí, phương tiện: Học sinh tự túc Thành phần: Học sinh lớp 11A2 GV chủ nhiệm Nguyễn Trà Giang; Hội trưởng hội phụ huynh Trần Thị Thủy (có thể có thêm vài phụ huynh lớp) Triển khai kế hoạch Nội dung Thời gian thực Trình kế hoạch lên ban giám hiệu Thứ ngày 23/1/2021 Tổ chức dã ngoại tham quan học tập Chủ nhật ngày 31/1/2021 55 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT Đền Chung Sơn Phân cơng nhiệm vụ: Lập kế hoạch, xin duyệt kế hoạch, triển khai kế hoạch: GV chủ nhiệm Nguyễn Trà Giang; Hỗ trợ tham quan: Giáo viên: Lê Thị Hồng Thắm, Hội trưởng hội phụ huynh: Trần Thị Thủy Phân cơng nhóm, quản lý bạn: Lớp trưởng Nguyễn Thị Hồng Thắm, bí thư Lê Thị Lan Anh tổ trưởng Nước uống: Nguyễn Thị Anh thư Ăn trưa: Đại diện hội phụ huynh lớp đảm nhận Chỗ để xe, gửi xe: Nguyễn Thị Nhung, Nguyễn Huy Hồng Lịch trình cụ thể: 7h00’ ngày 31/2/2021, lớp tập trung nhà bạn Huy Hoàng (cạnh đền Chung Sơn) 7h30’ tổ chức tham quan học tập đền Chung Sơn (Thắp hương báo công, hỗ trợ nhặt cỏ luống hoa hồng, nghe hướng dẫn viên, thu thập tư liệu, chụp ảnh lưu niệm …) 10h00’: Thảo luận, hoàn thành phiếu học tập nộp cho giáo viên Lê Thị Hồng Thắm 11h00’: Ăn trưa (Do hội phụ huynh lớp hỗ trợ tổ chức) sau bạn nhà Trên kế hoạch dã ngoại đầu Xuân năm 2021 lớp 11A2 Kính mong ban giám hiệu trường THPT Kim Liên chấp thuận cho phép lớp thực Lớp 11A2 thực quy định nhà trường quy định tham quan học tập địa điểm DUYỆT BAN GIÁM HIỆU Người lập kế hoạch (Đã ký) Giáo viên chủ nhiệm 11A2 Nguyễn Trà Giang 56 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT Chùm ảnh dã ngoại 57 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT 58 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT Phiếu học tập cho hoạt động dã ngoại Phiếu học tập: Nhóm số: …… Lớp… Từ thơng tin thu thập sau chuyến dã ngoại khu di tích Kim Liên, em trả lời câu hỏi sau Câu hỏi 1: Địa điểm em tham quan gì? đâu? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu hỏi 2: Em biết thêm qua chuyến dã ngoại? ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu hỏi 3: Em học điều từ gương đạo đức Hồ Chí Minh? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu hỏi 4: Cảm nhận em chuyến dã ngoại? Tình cảm em quê hương mình? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu hỏi 5: Hãy đưa cách ý tưởng để quảng bá hình ảnh Khu di tích Kim Liên? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu hỏi 6: Hãy đưa vài ý tưởng để khai thác tốt tiềm kinh tế địa phương? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 59 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT Phiếu học tập cho hoạt động dã ngoại Phiếu học tập: Nhóm số: …… Lớp11D1 Từ thơng tin thu thập sau chuyến dã ngoại khu di tích Trng Bồn, em trả lời câu hỏi sau Câu hỏi 1: Địa điểm em tham quan gì? đâu? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu hỏi 2: Em biết thêm qua chuyến dã ngoại? ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu hỏi 3: Em học điều từ gương chiến sỹ Trng Bồn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu hỏi 4: Cảm nhận em chuyến dã ngoại? Tình cảm em quê hương mình? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu hỏi 5: Hãy đưa cách ý tưởng để quảng bá hình ảnh Khu di tích Trng Bồn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu hỏi 6: Hãy đưa vài ý tưởng để khai thác tốt tiềm kinh tế địa phương? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 60 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT Chùm ảnh làng nghề địa phương (Làm nối đất – Trù Sơn – Đô Lương) 61 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT Chùm ảnh làng nghề địa phương (Làm tương – Nam Đàn) 62 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT Chùm ảnh học sinh tham gia lễ hội Làng Sen 63 Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT Chùm ảnh hoạt động khác (English Festival, hội trại) 64 ... CỦA ĐỀ TÀI - Học sinh THPT toàn tỉnh Đổi sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại hướng tới đưa giá trị sống vào lớp học trường THPT theo chương trình GDPT - Học sinh THPT Kim Liên, THPT Đô lương PHƯƠNG... SINH HOẠT LỚP VÀ HOẠT ĐỘNG DÃ NGOẠI Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY HƯỚNG THEO TINH THẦN GDPT MỚI .…………………… 14 2.1 Mơ hình sinh hoạt lớp .14 2.2 Hoạt động dã ngoại theo tinh thần GDPT. .. học trường THPT theo chương trình GDPT Lược đồ mối liên hệ giáo dục phẩm chất giá trị sống theo chương trình GDPT 1.1.3 Giờ sinh hoạt lớp hoạt động dã ngoại quan niệm chương trình GDPT Trong hệ