16 1 Thực trạng của giải pháp đã biết Hoạt động Đội thiếu niên tiền phong là con đường giáo dục không thể thiếu trong nhà trường Các em không chỉ cần được giáo dục bằng kiến thức hàn lâm, mà còn được giáo dục thông qua nhiều con đường với các hình thức khác nhau khác, trong đó có hoạt động Sinh hoạt sao Sinh hoạt sao nhi đồng là hoạt động giáo dục thường xuyên, định kì theo phương châm “ Học mà chơi, chơi mà học” Chính vì vậy công tác nhi đồng được Đảng ta và Bác Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo m.
1 Thực trạng giải pháp biết Hoạt động Đội thiếu niên tiền phong đường giáo dục thiếu nhà trường Các em không cần giáo dục kiến thức hàn lâm, mà cịn giáo dục thơng qua nhiều đường với hình thức khác khác, có hoạt động Sinh hoạt Sinh hoạt nhi đồng hoạt động giáo dục thường xuyên, định kì theo phương châm “ Học mà chơi, chơi mà học” Chính công tác nhi đồng Đảng ta Bác Hồ coi nghiệp đào tạo lớp người cho đất nước Bác Hồ nói : "Ngày em nhi đồng, năm sau em công dân, cán bộ…" Qua hai năm phân công làm Tổng phụ trách đội, nhận thấy số phụ trách chưa nắm vững thực tốt kĩ việc tổ chức sinh hoạt sao, hình thức chưa sáng tạo cịn nhiều bất cập làm cho nhi đồng chưa thật hứng thú, nhiệt tình tham gia Từ đó, hiệu sinh hoạt chưa cao, buổi sinh hoạt dừng lại việc em phụ trách cho nhi đồng ca hát, vui chơi, chưa vào chiều sâu có tính giáo dục cho em, nhiều nhi đồng chưa mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động Trong q trình làm cơng tác tổng phụ trách, tơi có nhiều biện pháp nâng cao hiệu công tác đội công tác nhi đồng Riêng với sinh hoạt sao, thực giải pháp sau để nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt sao: a) Lựa chọn đội ngũ phụ trách sao: Muốn nhi đồng hoạt động tốt phải có đội ngũ phụ trách giỏi Chính vậy, từ đầu năm phối hợp với phụ trách chi đội – giáo viên chủ nhiệm đưa tiêu chí lựa chọn đội ngũ phụ trách sau: + Học lực từ trở lên + Đạo đức tốt, nhiệt tình, có hồn cảnh, điều kiện thuận lợi + Thành thạo nghi thức đội + Nhanh nhẹn, chủ động, sáng tạo, yêu thích em nhỏ + Có khả điều hành hoạt động theo mơ hình sinh hoạt, hoạt động tập thể, mạnh dạn, ham học hỏi, + Có khiếu hát, múa, kể chuyện, hướng dẫn trò chơi… để vận dụng vào việc tổ chức hoạt động cho nhi đồng Nếu phụ trách khơng đáp ứng tiêu chí khơng thể cộng tác viên với chương trình Vì vậy, vơ tình cơng tác làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình học tập em b) Tập huấn phụ trách sao: Tập kỹ hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, hát, múa… cho nhi đồng theo quy trình 2 Tập bước tiến hành sinh hoạt, chủ điểm sinh hoạt kết hợp với chủ điểm tháng Nắm bước tiến hành sinh hoạt Sao: gồm bước - Bước 1: ổn định tổ chức: Hát hát (thường hát có liên quan đến chủ điểm sinh hoạt tuần) - Bước 2: Kiểm tra thi đua: học tập; đạo đức, vệ sinh v.v… (khen, nhắc nhở) - Bước 3: Sinh hoạt vui chơi - Bước 4: sinh hoạt chủ điểm - Bước 5: Kết thúc: nhận xét, khen, nhắc nhở,d ặn dò buổi sinh hoạt sau c) Bồi dưỡng kiến thức: Trong q trình bồi dưỡng, tơi đưa vấn đề liên quan đến chủ điểm cho em tìm hiểu, giảng giải, dùng câu hỏi, nêu vấn đề để phụ trách bàn bạc tìm đáp án ghi nhớ đáp án Các câu hỏi đưa phải đơn giản, thiết thực, gắn với nội dung Tiếp theo hướng dẫn em nội dung sinh hoạt Sao theo chủ điểm kết hợp với chủ điểm nhà trường tháng Tháng : Truyền thống nhà trường Tháng 10 : Chăm ngoan - học giỏi Tháng 11 : Kính u thầy giáo Tháng 12 : Noi gương anh đội cụ Hồ Tháng 1+2: Mừng Đảng - Mừng xuân Tháng Hoa thơm tặng mẹ, tặng cô Tháng 4+ 5: : Cháu ngoan Bác Hồ d) Quan tâm hỗ trợ phụ trách cần Quan tâm, nói chuyện, trao đổi hiểu biết em thích hay khơng thích sinh hoạt sao? Vì sao? Giải thích vướng mắc, lúng túng em sinh hoạt cho em tập huấn phụ trách v.v… Trong trình áp dụng giải pháp công tác sinh hoạt sao, nhận thấy ưu điểm nhược điểm sau: *Ưu điểm: - Phát huy vai trò, trách nhiệm phụ trách - Các em nắm quy trình tổ chức buổi sinh hoạt - Thực kĩ cần thiết người phụ trách nhi đồng - Nội dung sinh hoạt chủ điểm trọng tâm tháng, tạo cho em tự tin, mạnh dạn hoạt động phong trào khác *Nhược điểm: - Kĩ điều hành số anh chị phụ trách cịn hạn chế - Hình thức tổ chức hoạt động chưa phong phú, đa dạng, vài phụ trách chưa linh hoạt, sáng tạo gây nên nhàm chán cho nhi đồng - Một số nhi đồng chưa tự quản tốt làm cho anh chị phụ trách gặp khó khăn quản lí để triển khai nội dung sinh hoạt - Chưa phát huy hết tính tích cực, tự tin em nhi đồng dẫn đến chất lượng sinh hoạt chưa cao Chính hạn chế làm cho suy nghĩ, trăn trở ngày Tơi ln cảm thấy thân chưa làm trịn trách nhiệm, chưa thực sụ hài lịng với thực Về phía em phụ trách sao, em dường trang bị chưa đầy đủ yếu tố cần thiết chuyên môn, nghiệp vụ công tác sinh hoạt Một số em chưa phát huy hết nội lực mình, làm cho buổi sinh hoạt chưa thật hấp dẫn nhi đồng Từ đó, tơi nghiên cứu tài liệu, học hỏi kinh nghiệm anh chị tổng phụ trách cựu trào tìm giải pháp tháo gỡ vấn đề tơi băn khoăn Đó lí tơi chọn “Giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Trường tiểu học Nguyễn Khuyến” làm đề tài nghiên cứu thực năm học Tôi tin công tác sinh hoạt liên đội khởi sắc hơn, em nhi đồng hào hứng, tham gia sinh hoạt tích cực sơi nổi, hiệu nhiều sau áp dụng đề tài Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến a) Mục đích giải pháp: Xuất phát từ suy nghĩ, trăn trở mình, tơi mạnh dạn áp dụng sáng kiến “Giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt trường tiểu học Nguyễn Khuyến” với mục đích sau: - Tìm hiểu thực trạng chung việc thực sinh hoạt nhằm rút học kinh nghiệm công tác người tổng phụ trách đội đề xuất giải pháp có hiệu qủa nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Trường tiểu học Nguyễn Khuyến - Nâng cao chất lượng đội ngũ phụ trách nhi đồng kiến thức lẫn kĩ tổ chức hoạt động sinh hoạt nhi đồng Giúp phụ trách nắm tâm lí lứa tuổi em nhi đồng, kiến thức theo chủ điểm sinh hoạt, biết cách làm việc hiệu để em tự tin hơn, tổ chức sinh hoạt chất lượng - Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt nhi đồng với nhiều nội dung, hình thức tổ chức phong phú, thu hút tất em nhi đồng tham gia góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường tiểu học Thơng qua đó, giáo dục cho nhi đồng tác phong, nề nếp, thái độ học tập Giáo dục em yêu lao động, ý thức tiết kiệm, biết giữ sức khỏe, vệ sinh thẩm mỹ, giúp em phát triển toàn diện - Giúp cho em trở thành người Đội viên toàn diện như: Có trách nhiệm cơng việc, biết hợp tác, đồn kết, tích cực tham gia hoạt động, biết tổ chức sinh hoạt tập thể lớp mình, học tập tốt hơn, tư cách đạo đức lịch sự, lịch xứng đáng người Đội viên thiếu niệ tiền phong Hồ Chí Minh b) Nội dung giải pháp Từ thực trạng với mong muốn ngày nâng cao chất lượng sinh hoạt sao, tiến hành đồng thời giải pháp sau: Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho phụ trách nhi đồng cần thiết sinh hoạt Bản thân giáo viên nhà trường, giáo viên chủ nhiệm tăng cường hoạt động nâng cao nhận thức cho đội viên, học sinh hoạt động đội, có sinh hoạt nhi đồng Tơi thường lồng ghép vào buổi họp liên chi đội, buổi tập huấn, bồi dưỡng phụ trách Với em nhi đồng, tuyên truyền cờ, tuyên truyền học, tham gia cúng em buổi sinh hoạt cổ động em, cho em thấy ý nghĩa, lợi ích, giá trị sinh hoạt mang lại Luôn tuyên truyền giúp em phụ trách hiểu hội, điều kiện thuận lợi cho em rèn luyện, thực hành trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên xuất sắc xứng đáng Cháu ngoan bác Hồ Đồng thời, cho nhi đồng hiểu sinh hoạt phương cách giáo dục hiệu quả, ý nghĩa bên cạnh việc học tập lớp để giúp em phát triển toàn diện Thông qua sinh hoạt sao, em giáo dục đạo đức: Uống nước nhớ nguồn, làm ngoan trò giỏi, đoàn kết thân thương yêu giúp đỡ bạn bè, chia sẻ với cộng đồng ; Kỹ sống: phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước, kỹ sử dụng điện an toàn, tiết kiệm, kỹ phòng tránh bệnh trẻ em, kỹ phòng tránh xâm hại ; Rèn luyện sức khỏe thông qua trò chơi vận động… Giải pháp 2: Tăng cường việc bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ công tác đội cho em phụ trách Lựa chọn phụ trách tiếp nhận có em mà cần bồi dưỡng thêm có phẩm chất - lực có q trình rèn luyện Điều quan trọng cần phải rút ngắn khoảng cách có cần có Do vậy, lựa chọn phải đôi với bồi dưỡng - Bồi dưỡng cho em biết vai trò, nhiệm vụ phụ trách người tổ chức hoạt động vui chơi, sinh hoạt giúp nhi đồng thực tốt điều Bác Hồ dạy, phấn đấu trở thành đội viên Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Bồi dưỡng cho em hiểu biết tâm sinh lí lứa tuổi nhi đồng: Hiếu động, ưa hoạt động, tập ý khơng lâu - Cập nhật phương pháp, hình thức phụ trách phù hợp với thời điểm điều kiện thực tế - Luôn nhắc nhở cách thức triển khai buổi sinh hoạt Sao - Bồi dưỡng nâng cao kĩ tổ chức điều hành đội ngũ phụ trách Sao theo định kì - Do dịch bệnh Covid cịn kéo dài, tơi bồi dưỡng cho em phụ trách thêm kiến thức dịch bệnh, nguy hiểm, cách lây lan, cách phòng tránh lây nhiễm bệnh, cách nâng cao sức khỏe để chống lại dịch bệnh - Ngoài buổi tập huấn tơi điều hành, tơi cịn u cầu em phải tự bồi dưỡng thông qua tiết hoạt động giáo dục lên lớp Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, Đoàn niên giáo viên môn việc hỗ trợ em Tôi yêu cầu em học qua Sổ tay giáo dục, sổ tay Covid để nắm kiến thức tốt nhất, từ truyền đạt, hướng dẫn em nhi đồng thực tốt + Hình thức bồi dưỡng: - Bồi dưỡng tập trung qua lớp tập huấn - Bồi dưỡng thường xun q trình cơng tác - Bồi dưỡng thông qua tham quan thực tế, trao đổi học hỏi kinh nghiệm tổ chức hoạt động Đội, hoạt động nhi đồng đơn vị liên đội mạnh, chi đội mạnh… + Phương châm bồi dưỡng: - Thường xuyên, liên tục; kết hợp bồi dưỡng cập nhật với bồi dưỡng nâng cao, có kế hoạch hợp lý, thiết thực, bảo đảm vừa củng cố phát triển tổ chức Đội vừa thúc đẩy phong trào học tập rèn luyện nhà trường Giải pháp 3: Đổi nội dung, hình thức sinh hoạt đa dạng, phong phú phù hợp với điều kiện thực tế Năm học 2020 – 2021 năm học mà tình hình dịch bệnh Covid lúc diễn biến phức tạp Tuy nhiên, với mong muốn nâng cao chất lượng sinh hoạt sao, lên kế hoạch dự phịng tình xảy ra, chuẩn bị sẵn nội dung thay đổi hình thức sinh hoạt để em tham gia hoạt động mà đảm bảo việc phịng chống dịch hiệu Tơi thay đổi lịch sinh hoạt cụ thể cho phụ trách cho lớp nhi đồng sau: + Khối 4: phụ trách sinh hoạt khối ca học + Khối 5: phụ trách sinh hoạt khối ca học Việc em học ca tạo điều kiện thuận lợi cho em sinh hoạt, đỡ công lại, tránh việc va chạm giao tiếp mơi trường bên ngồi nhiều + Nhi đồng khối tự quản hướng dẫn, giúp đỡ phụ trách lớp nhi đồng, tự sinh hoạt học tập theo sổ tay đội viên Tôi xếp đến với lớp 1,2 lần tháng để hỗ trợ em chuyên môn nghiệp vụ công tác đội, bồi dưỡng cho em kiến thức, kĩ cần thiết, chuẩn bị đủ điều kiện xem xét để kết nạp em vào đội + Lớp 1A, 1B, 2A, 2B: sinh hoạt vào thứ tuần 1, theo ca học + Lớp 1C, 1D, 2C, 2D: sinh hoạt vào thứ tuần 2,4 theo ca học Địa điểm sinh hoạt bố trí cách xa nhau: + Lớp 1A, 1C, 2A, 2C: sinh hoạt hội trường + Lớp 1B, 1D, 2B, 2D: sinh hoạt sân trường, mái vòm, tán đảm bảo em ln có điều kiện an toàn sinh hoạt Theo lịch sinh hoạt địa điểm xếp cho lớp, em sinh hoạt mà đảm bảo nguyên tắc giãn cách việc phòng chống dịch, không tập trung nhiều học sinh lúc Song song, chuẩn bị nhiều kiến thức, nội dung xoay quanh vấn đề dịch bệnh Covid, nguy hiểm dịch bệnh, cách thức lây truyền, cách phịng tránh lây nhiễm … Đồng thời, tơi chuẩn bị nội dung kĩ nâng cao sức khỏe, sức đề kháng, phịng tránh tai nạn, thương tích… Bên cạnh đó, tơi đưa vào băng reo để giảm việc phụ trách cho em chơi trò chơi, hát, múa… Băng reo vừa vui nhộn, dễ nhớ, dễ học có tính lan tỏa cao, để em chơi nhiều ảnh hưởng đến thể lực, sức khỏe ca hát nhiều gây nhàm chán + Băng reo theo nhịp vỗ tay: 1-2/1-2-3, phụ trách vỗ tay nhịp liền, nhịp đầu vỗ cái, nghỉ nhịp, sau vỗ lại liền Các em nhi đồng vỗ theo nhịp giống phụ trách vỗ Từ vỗ tay bản, phụ trách linh động, sáng tạo để tạo băng reo theo nhịp vỗ tay khác giúp thay đổi khơng khí sinh hoạt + Bài băng reo cổ động tinh thần đoàn kết, học tập nhau: - Phụ trách sao: Ta vui - Nhi đồng: bên (vỗ tay cái) - Phụ trách sao: Ta hát - Nhi đồng: bên (vỗ tay cái) - Phụ trách sao: Ta học - Nhi đồng: (ngồi xuống) - Phụ trách sao: Ta kết đoàn - Nhi đồng: (nắm tay) Bài băng reo em phụ trách linh hoạt sáng tạo cách hô ngược lại: Bên – ta vui; bên – ta hát; – ta học; – ta kết đoàn với cử điệu em tự sáng tạo + Bài băng reo: Bạn làm - Phụ trách sao: bạn làm - Nhi đồng: làm gì, làm gì? - Phụ trách sao: làm theo Phụ trách làm, nhi đồng làm theo Nếu vừa làm vừa nói cho nhi đồng nói theo vui dễ nhớ Với băng reo này, tập trung hướng dẫn em phụ trách thực quy trình rửa tay, cách đeo gỡ trang cách + Bài băng reo: Bạn nhớ - Phụ trách sao: Bạn nhớ - Nhi đồng: nhớ gì, nhớ gì? - Phụ trách sao: nhớ đeo trang - Nhi đồng: nhớ đeo trang đường - Phụ trách sao: nhở sát khuẩn tay thường xuyên - Nhi đồng: nhớ rửa sát khuẩn tay thường xuyên 8 - Phụ trách sao: nhớ không đến nơi đông người - Nhi đồng: nhớ không đến nơi đông người - Phụ trách sao: nhớ giữ an tồn cho người - Nhi đồng: nhớ giữ an tồn cho người Bài băng reo nhắc em cách phòng chống lây lan dịch bệnh Ngồi băng reo, tơi cịn hướng dẫn phụ trách tổ chức chương trình theo hình thức hái hoa dân chủ, đóng vai,… Tơi hy vọng việc sử dụng băng reo xây dựng hàng tuần việc thay đổi hình thức sinh hoạt giúp em phụ trách không cảm thấy nhàm chán với hoạt động lặp lặp lại, em nhi đồng tiếp cận với nội dung kích thích ham thích tham gia sinh hoạt mong muốn sinh hoạt hàng tuần Giải pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá làm tốt công tác thi đua khen thưởng - Cũng dạy học kiến thức văn hóa, việc kiểm tra đánh giá thi đua khen thưởng khâu quan trọng Do dó, bên cạnh việc bồi dưỡng phụ trách sao, tơi thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng sinh hoạt em Tôi phối hợp với phụ trách Chi đội để kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm cho em cách tiến hành sau : + Theo dõi sát việc thực buổi sinh hoạt Sao (Về nội dung, hình thức, tác phong, kết quả, …) + Tích cực dự buổi sinh hoạt sao, sinh hoạt em đội ngũ phụ trách để đúc kết kinh nghiệm, có tuyên dương nhắc nhở kịp thời Khi thấy em tổ chức sinh hoạt chưa tốt vào cuối tuần, tranh thủ chơi thứ tuần kế tiếp, tập trung em văn phòng nhà trường, nhận xét rút kinh nghiệm cho em Tơi nghĩ nói em cập nhật nhớ, để lâu có em tơi qn mất, ảnh hưởng đến hoạt động chung + Đặc biệt năm học 2020 – 2021 năm học mà thầy trò trường tiểu học Nguyễn Khuyến tiếp tục vừa học vừa thực cơng tác phịng chống dịch Covid 19 Đây nội dung quan tâm thường kiểm tra theo dõi xem em phụ trách có làm tốt cơng tác tun truyền, nhắc nhở việc đeo trang, rửa tay với nước sát khuẩn không…… + Tổ chức đợt kiểm tra (viết thực hành đội phụ trách với nhau), tổ chức đợt thi đua “Phụ trách Sao giỏi” cấp trường ngày lễ lớn qua nhiều hình thức khác nhau, khơng gị bó, vừa nhẹ nhàng vừa hiệu quả, giúp em thấy thích thú, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, tạo động lực cho em làm việc Bên cạnh việc theo dõi, giám sát em, ý đến việc thi đua khen thưởng, khen chê phải mức, lúc Đặc biệt, lứa tuổi học sinh Tiểu học, chủ yếu cần phát kịp thời nội dung em làm tốt để tuyên dương nhằm động viên, khích lệ nhân rộng điển hình + Đề hình thức khen thưởng phù hợp cho phụ trách Chi đội, Phụ trách Sao xuất sắc cách hợp lí + Thưởng cho sinh hoạt sôi Tham mưu với lãnh đạo nhà trường cho em tham quan danh lam thắng cảnh, tham gia học hỏi mơ hình sinh hoạt đơn vị khác xem trực tuyến qua hình Trong trình thực đề tài nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt trường tiểu học Nguyễn Khuyến, thấy để áp dụng giải pháp vào thực tế địi hỏi người quản lí hoạt động mà trực tiếp tôi, giáo viên tổng phụ trách, trước hết cần phải quan tâm đến công tác đội nhi đồng, cần sâu sát cơng tác sinh hoạt sao, thấy hạn chế, vấn đề tồn để tìm nguyên nhân hầu có biện pháp khắc phục cải thiện tình hình Bên cạnh đó, người giáo viên tổng phụ trách cần phải chịu khó khơng ngừng học hỏi, tu dưỡng thân, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, ln hướng đến mới, tích cực để cập nhật cho đội ngũ phụ trách Chính nhờ tâm huyết tơi với hoạt động đội cơng tác nhi đồng, tơi nhìn thấy hạn chế liên đội đưa giải pháp phù hợp, kịp thời nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội nói chung cơng tác nhi đồng nói riêng có ưu điểm mà đề tài áp dụng sau: * Ưu điểm: - Bồi dưỡng cho em tinh thần, thái độ tích cực cơng tác sinh hoạt - Phát huy tối đa lực, tinh thần trách nhiệm tính kỉ luật phụ trách sao, kích thích em ham mê sinh hoạt, tham gia hoạt động - Tạo hứng thú cho nhi đồng, em trở nên hào hứng, thích thú trạng thái mong đợi đến tham gia sinh hoạt - Các em đội ngũ phụ trách nhận khích lệ lúc có động lực làm việc tích cực hơn, bên cạnh động viên, nhắc nhở kịp thời giúp chấn chỉnh thiếu sót, tồn Đây điểm yếu giúp chất lượng sinh hoạt nâng lên ngày Tuy nhiên, với đề tài đưa vào thực tế không tránh khỏi khiếm khuyết Do vây, đề tài tơi cịn nhược điểm sau: * Nhược điểm: 10 - Việc tăng cường kiểm tra, đánh giá, khen thưởng mặt thêm động lực cho em hoạt động, nhiên đơi lúc tạo áp lực lên em Trong thời gian tới, tơi cố gắng nghiên cứu, tìm giải pháp khắc phục hạn chế trên, phát huy hết ưu điểm mà đề tài có, để ngày nâng cao chất lượng hoạt động đội thiếu niên tiền phong công tác nhi đồng mà chủ yếu hoạt động sinh hoạt Đánh giá sáng kiến tạo a) Tính mới: Nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt trường tiểu học Nguyễn Khuyến, việc thực giải pháp phát huy tối đa vai trò, trách nhiệm người phụ trách Giải pháp đưa đảm bảo tính khoa học, phù hợp sát với tình hình, điều kiện thực tế với em phụ trách sao, em nhi đồng - Các em phụ trách hiểu vai trò, nhiệm vụ ý nghĩa cơng tác sinh hoạt Từ đó, thay đổi nhận thức, cách nghĩ, cách vận dụng vào thực tế Các em có thái độ tích cực hơn, tham gia hoạt động nhiệt tình khơng cịn hời hợt, qua loa Từ đó, em nhi đồng tham gia với tâm sẵn sàng, tự nguyện, tích cực đầy hứng thú, khơng bị ép buộc, gị bó nhận giá trị thực buổi sinh hoạt - Đổi nội dung, hình thức sinh hoạt, tạo cho em tâm thoải mái, tự tin, ham muốn hoạt động, thích tham gia phụ trách sao, phát huy hết khả sáng tạo em phụ trách nhi đồng hoạt động - Kịp thời khen thưởng, em làm tốt; động viên, khích lệ em chưa hồn thiện Đây địn bẩy kích thích em nỗ lực làm tốt b) Hiệu áp dụng: - Hiệu kinh tế: Năm học 2020 – 2021 năm học điều kiện chuyển biến phức tạp dịch bệnh Covid Tuy nhiên, với tâm nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt sao, nghiên cứu thực ”Giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt sao” kịp thời cho thời điểm Giải pháp đưa thực đảm bảo tính khoa học, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, đem lại chuyển biến tích cực rõ rệt đội ngũ phụ trách chất lượng buổi sinh hoạt sao, phát huy tối đa vai trò phụ trách sao, phát huy tối đa tích cực tham gia nhi đồng Nội dung sinh hoạt đa dạng, có chất lượng, buổi sinh hoạt khơng cịn hình thức mà vào chiều sâu, có tính chất giáo dục Các em thấy u thích sinh hoạt sao, đến với em nhỏ tình yêu, thái độ tích cực, tham gia hoạt động nhiệt tình khơng hời hợt, qua loa, nhiều thời gian Ngược lại, em nhi đồng xem anh chị phụ trách anh chị mình, bạn mình, em tham gia với tinh thần hợp tác, thân mật, vui vẻ, biết giữ trật 11 tự, nề nếp tốt, sẵn sàng, tự nguyện khơng bị ép buộc, gị bó Nhờ đó, tạo gắn kết chặt chẽ, làm việc có khoa học phụ trách nhi đồng, em trở nên thân thiện, thoải mái, tự tin, cởi mở sinh hoạt, mạnh dạn giao tiếp Các anh chị phụ trách nâng cao kĩ nghiệp vụ, có kinh nghiệm hơn, em nhỏ tiếp nhận nhiều kiến thức, kĩ mà sinh hoạt mang lại - Hiệu xã hội: Các em phụ trách nhiệt tình hơn, nổ tự tin, mạnh dạn, tổ chức hoạt động tốt Quy trình tổ chức em thực nhuần nhuyễn, trôi chảy, đủ bước mà khơng gặp khó khăn Các em nhi đồng nề nếp, trật tự tự quản tốt tham gia hoạt động Các em mạnh dạn hỏi đáp, tham gia hết hoạt động, em biết yêu ca hát, thích múa, ghi nhớ tốt kiến thức mà anh chị phụ trách truyền đạt Tham gia sinh hoạt nhi đồng, em dần quen với cách chăm học, chăm làm, biết vui chơi bổ ích nhất, lành mạnh nhất, biết gìn giữ vệ sinh cá nhân, trường lớp, nơi cơng cộng, giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập, rèn luyện thân thể, bảo vệ sức khoẻ phần biết tự lập sống Từ đó, việc học tập em tiến triển tốt Những em đầu năm nhút nhát, e dè khơng cịn, thay vào đội ngũ nhi đồng lễ phép, chăm ngoan, nhanh nhẹn, hoạt bát Chính chuyển biến tích cực sinh hoạt có sức lan tỏa đến cộng đồng xã hội, nhận nhiều trợ giúp, ủng hộ nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp cha mẹ học sinh Nhờ hoạt động, cơng tác thuận lợi Qua nội dung nghiên cứu thực giải pháp trên, liên đội Trường Tiểu học Nguyễn Khuyến đạt kết khả quan sau: *Về lực: HS phát triển lực tư duy, kĩ lãnh đạo kĩ thực sinh hoạt sao, quy trình sinh hoạt *Về phẩm chất: Tự tin, chủ động hơn, phát huy tính tích cực hoạt động đội, sinh hoạt Qua đó, rèn thêm cho em ý thức, thái độ chăm học, chăm làm, ý thức tự sáng tạo học tập hoạt động khác *Về kĩ năng: Thông qua việc sinh hoạt sao, em nhanh chóng nắm bắt quy trình, nội dung cách thức hoạt động hoạt động đội đề - Khơng có nhi đồng bỏ học, bỏ sinh hoạt định kì - Khơng có học sinh bỏ học 12 - Tỷ lệ học sinh hoàn thành lực đạt phẩm chất : 100% - 100% phụ trách tham gia sinh hoạt định kì với tinh thần tích cực, tự giác, nề nếp sáng tạo - 100% nhi đồng thuộc lời hứa nhi đồng biết thực điều Bác Hồ dạy - Liên đội thực tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, giữ vững trường xanh - – đẹp qua việc làm đơn giản: bỏ rác nơi quy định, biết thực đeo trang đến trường, rửa tay với nước sát khuẩn, nghiêm chỉnh việc đo thân nhiệt trước vào lớp, không học trễ, ln nói lời hay, làm việc tốt - Học sinh thích cực tham gia phong trào thi đua năm như: Hội thi văn nghệ, phong trào xây dựng nhà 2000đ, ủng hộ bạn nghèo, bão lụt với số tiền 16 triệu đồng c) Khả áp dụng sáng kiến Qua trình thực giải pháp trường tôi, nhận thấy, giải pháp không áp dụng liên đội trường tiểu học Nguyễn Khuyến mà cịn mở rộng tạo thành mơ hình cho nhiều trường tiểu học áp dụng Các bước thực đề tài rõ ràng, cụ thể lại khơng bị bó hẹp khơng gian hay đặc thù cho trường học Để áp dụng sáng kiến này, tổng phụ trách cần phải đảm bảo linh hoạt, có chọn lọc, tùy điều kiện thực tế liên đội vận dụng giải pháp cho phù hợp đạt kết cao Điều kiện: nhiệt tình, đầu tư thời gian nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi nội dung, kiến thức hay, sáng tạo việc lên kế hoạch chủ điểm sinh hoạt tháng, linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức cho phù hợp điều kiện thực tế thời điểm II PHẦN KẾT LUẬN Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng sáng kiến Bước đầu nghiên cứu áp dụng đề tài : "Giải pháp nâng cao chất lượng Sinh hoạt trường Tiểu Nguyễn Khuyến.", rút học kinh nghiệm cho thân sau: - Trong hoạt động giáo dục, việc thực công tác Đội nói chung cơng tác Sao nhi đồng nói riêng địi hỏi người Tổng phụ trách phải khơng ngừng học hỏi, tu dưỡng thân, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ - Khi muốn thực kế hoạch, đề tài nghiên cứu, Tổng phụ trách phải tìm hiểu, nghiên cứu dựa tình hình, điều kiện thực tế phù hợp với liên đội 13 Kế hoạch phải lên từ đầu năm học đặt tiêu hồn thành hay chương trình kiểm tra đánh giá cách đầy đủ, rõ ràng cụ thể - Để tổ chức tốt hoạt động Đội phải biết tranh thủ ủng hộ lực lượng, tinh thần, vật chất Chi bộ, ban giám hiệu nhà trường, hội phụ huynh, đoàn thể nhà trường giáo viên phụ trách lớp (Giáo viên chủ nhiệm) Đây yếu tố tiên dẫn đến thành cơng - Để thực đề tài thành cơng, ngồi yếu tố cần đến yếu tố khơng nhỏ có đội ngũ ban huy Liên chi đội đội ngũ phụ trách Sao nhiệt tình, u cơng tác Đội, có kĩ tổ chức hoạt động Đội sinh hoạt Sao nhi đồng Muốn có vậy, tổng phụ trách cần thường xuyên gần gũi, quan tâm đến em, lắng nghe mong muốn, suy nghĩ, yêu cầu đề đạt sáng kiến em cách sát sao, để từ có rút kinh nghiệm việc triển khai hoạt động tổ chức cho em sinh hoạt chủ điểm sau cách tốt hơn, giải yêu cầu cách cụ thể, nhanh chóng linh hoạt Những kiến nghị đề xuất điều kiện để triển khai, ứng dụng sáng tạo vào thực tiễn: Để hỗ trợ cho công tác đội phong trào thiếu nhi trường học hoạt động đạt nhiều hiệu cao hơn, công tác sinh hoạt sao, cấp Lãnh đạo cần quan tâm nhiều đầu tư sở vật chất (sân chơi, bãi tập) trang thiết bị phục vụ cho công tác đội nhi đồng trường tiểu học Nguyễn Khuyến Bên cạnh đó, thường xuyên mở lớp tập huấn nâng cao nhận thức hoạt động đội, phụ trách chi đội phụ trách lớp nhi đồng 14 PHỤ LỤC 15 SINH HOẠT SAO NHI ĐỒNG TRÊN SÂN TRƯỜNG SINH HOẠT SAO NHI ĐỒNG TRONG HỘI TRƯỜNG 16 HỌP PHỤ TRÁCH SAO SÁNG THỨ ... hoạt động vui chơi, sinh hoạt giúp nhi đồng thực tốt điều Bác Hồ dạy, phấn đấu trở thành đội viên Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Bồi dưỡng cho em hiểu biết tâm sinh lí lứa tuổi nhi đồng:... nhật cho đội ngũ phụ trách Chính nhờ tâm huyết tơi với hoạt động đội cơng tác nhi đồng, tơi nhìn thấy hạn chế liên đội đưa giải pháp phù hợp, kịp thời nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội nói... ngồi yếu tố cịn cần đến yếu tố khơng nhỏ có đội ngũ ban huy Liên chi đội đội ngũ phụ trách Sao nhiệt tình, u cơng tác Đội, có kĩ tổ chức hoạt động Đội sinh hoạt Sao nhi đồng Muốn có vậy, tổng