skkn Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh cấp tiểu học

1 1.Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Phương pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh cấp tiểu học” 2.Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tác giả đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến 3.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Công tác đội) 4.Ngày sáng kiến áp dụng: áp dụng lần đầu ngày tháng năm 2020 5.Mơ tả chất sáng kiến: 5.1.Tính sáng kiến: Giáo dục kĩ sống nội dung ,nhiệm vụ quan trọng chương trình giáo dục nhằm cụ thể quan điểm, đường lối sách Đảng nhà nước đổi phương pháp giáo dục thời kì hội nhập Chính vậy, việc đưa giải pháp nhằm giáo dục kĩ sống cho học sinh vấn đề cần quan tâm mức nhằm góp phần trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ sống phát triển môi trường phát triển bền vững “Phương pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh cấp tiểu học” nhằm: Tìm nội dung, hình thức tổ chức giáo dục kĩ sống nhà trường theo khung chương trình chung Bộ giáo dục Đào tạo đạt hiệu cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình kinh tế xã hội địa phương, thực tế nhà trường Đề giải pháp nhằm thực chương trình giáo dục kĩ sống có hiệu nhà trường Đổi phương pháp công tác Đội hoạt động lên lớp cách hiệu quả, thu hút nhiều đội viên tham gia 5.2.Nội dung sáng kiến: Để củng cố khắc sâu kiến thức môn học, mở rộng nâng cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể, rèn luyện kỹ sống phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học cần phải thực tốt vấn đề sau sau: 5.2.1 Bám sát nội dung giáo dục Kỹ sống cho học sinh: Giáo dục kỹ sống cho học sinh trình hoạt động giáo dục khác nhà trường có cấu trúc xác định Nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh tập trung vào kỹ tâm lý - xã hội kỹ vận dụng tình hàng ngày để tương tác với người khác giải có hiệu vấn đề, tình sống Những nội dung đơn giản, gần gũi với học sinh, kiến thức tối thiểu để em tự lập Và mục đích quan trọng giúp em tự tin hơn, tự lập sống” Vì tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh cần: - Bám sát vào nội dung giáo dục kỹ sống vận dụng linh hoạt nội dung giáo dục kỹ sống tuỳ theo hoạt động giáo dục điều kiện cụ thể - Xác định rõ nội dung giáo dục kỹ sống (xác định rõ kỹ sống cần hình thành phát triển cho học sinh) để tích hợp vào nội dung hoạt động Đội - Tạo động lực cho học sinh, làm cho học sinh tham gia cách tích cực vào q trình hình thành kỹ sống nói chung như: + Kỹ giao tiếp: lắng nghe, chia sẻ, biểu lộ thái độ tình cảm + Kỹ trình bày, thuyết trình trước đám đơng + Kỹ thương lượng, xử lý tình + Kỹ tự khẳng định thân + Kỹ giải vấn đề Kỹ làm việc hợp tác + Kỹ nói lời yêu cầu đề nghị, nói lời cảm ơn, xin lỗi, từ chối yêu cầu đề nghị người khác 3 + Kỹ kiểm sốt tình cảm, kìm chế thói hư tật xấu, sở thích cá nhân Biết phân biệt hành vi - sai, phịng tránh tai nạn, thương tích, bom mìn, cháy nổ… + Kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu động đất, sóng thần, bão lũ; + Kỹ ứng phó với tai nạn đuối nước + Kỹ sống cịn kiến thức giới tính, chống lại cám dỗ từ tệ nạn xã hội, chống xâm hại tình dục + Kỹ ứng phó với số tình bạo lực học sinh 5.2.2 Phát huy vai trò tác dụng hiệu chào cờ đầu tuần sinh hoạt đội để giáo dục kỹ sống cho học sinh Cần tổ chức tốt buổi chào cờ đầu tuần không đánh giá xếp loại nếp, học tập, hoạt động giáo dục tuần qua, triển khai kế hoạch tuần tới BGH nhà trường, Liên đội mà cần thay đổi hình thức buổi lễ chào cờ cách sáng tạo, rèn luyện kỹ cho học sinh Chẳng hạn để em thay mặt lớp trực đánh giá, nhận xét thêm phần giao lưu với toàn trường qua tiết mục văn nghệ, kể chuyện, câu đố, trò chơi, trao đổi kinh nghiệm học tập … em đứng tổ chức giúp đỡ hướng dẫn GVCN giáo viên tổng phụ trách Để lồng ghép chương trình giáo dục kỹ sống vào sinh hoạt Đội, giáo viên phụ trách cần xây dựng kịch sinh hoạt Đội cho tăng tính chủ động học sinh, nâng cao vai trò tập thể lớp khơng phải vai trị giáo viên chủ nhiệm hay chi đội trưởng Mục đích biến sinh hoạt Đội thành buổi vui chơi với nhiều trò chơi khác mà nội dung giáo viên phụ trách chuẩn bị trước Các trò chơi phải lựa chọn có chủ đích nhằm giáo dục kỹ tương ứng cho học sinh Việc đưa giáo dục kỹ sống vào sinh hoạt chủ yếu với cách cho tăng tính chủ động học sinh, phát huy khả cá nhân nhấn mạnh vai trò tập thể, để học sinh thấy phát huy khả phối hợp nhóm giải vấn đề chung, không nên sa đà vào việc tổ chức trị chơi mang tính giải trí đơn thuần, làm sai lệch mục đích việc lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống sinh hoạt 5.2.3 Vận dụng linh hoạt loại hình hoạt động, hình thức tổ chức hoạt động Đội để giáo dục kỹ sống cho học sinh Ln "làm mới" hình thức thực đa dạng hố loại hình hoạt động theo chủ đề Sự lạ có sức hấp dẫn học sinh khiến em say mê khám phá Các hoạt động mà nội dung đơn điệu, hình thức khơng phong phú học sinh dễ chán nản thờ Vì cần sử dụng linh hoạt loại hình hoạt động, hình thức tổ chức hoạt động Đội để thực mục tiêu giáo dục kỹ sống cho học sinh Sau tơi đưa hình thức tổ chức hoạt động Đội lồng ghép giáo dục kỹ sống cho học sinh: Giáo viên phụ trách cần phải xây dựng hoạt động theo chủ đề, chủ điểm tháng có kịch cho hoạt động có chuẩn bị chu đáo hình thức tổ chức điều kiện phục vụ cho hoạt động Khi tiến hành tổ chức hoạt động cần phải tiến hành theo bước sau: Bước 1: Đặt tên chủ đề hoạt động xác định yêu cầu giáo dục phải đạt Bước 2: Giáo viên phụ trách cần vạch kế hoạch, thời gian tiến hành Chuẩn bị nội dung, hình thức hoạt động, phương tiện cần thiết phục vụ cho hoạt động Phân cơng cơng việc cụ thể, dự kiến tình xảy Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra chuẩn bị Bước 3: Tiến hành hoạt động: Đối với hoạt động lớp, cần cố gắng tạo điều kiện để học sinh tự quản, tự điều khiển, giáo viên nên đóng vai trị người hỗ trợ, người giúp đỡ em Lựa chọn phương pháp, kỹ thuật hình thức tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống thông qua chủ đề Những phương pháp, kỹ thuật lựa chọn phải phù hợp với nội dung hoạt động nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh Tạo hội cho học sinh có mơi trường trải nghiệm, rèn luyện kỹ sống thông qua hợp tác với bạn, hợp tác với thầy cô 5 Thiết kế hoạt động tổ chức chủ đề Khi thiết kế chủ đề có tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống, cần tăng cường hoạt động nhóm làm việc hợp tác, xử lý tính huống, giải vấn đề, thuyết trình v.v Những hoạt động thu hút người học tham gia cách tự giác, tích cực vào trình học tập, rèn luyện kỹ sống Bước 4: Rút kinh nghiệm đánh giá kết quả: Cần phải rút kinh nghiệm để hoạt động tốt hơn, hiệu Khi rút kinh nghiệm đánh giá kết cần tập trung vào hình thức tổ chức hoạt động, nội dung hoạt động, trình tự quản, tự điều khiển học sinh để bước chuẩn bị cho hoạt động đạt yêu cầu mục tiêu đề Kiểm tra kết thực chủ đề, nội dung hoạt động tích hợp giáo dục kỹ sống cho học sinh nào? Những kiến thức, kỹ học sinh tích lũy, trải nghiệm; kiến thức, kỹ chưa học sinh tích lũy, trải nghiệm cần phải bổ sung Cuối hoạt động phải đánh giá kết để định hướng cho hoạt động giáo dục 5.2.4 Một số hoạt động Đội trường TH Thanh Phú A năm học 20192020 nhằm thực giáo dục kỹ sống cho học sinh Xuất phát từ nội dung giáo dục lên lớp nội dung, nguyên tắc giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học, tiến hành hoạt động thông qua chào cờ đầu tuần (kể chuyện cờ, sân chơi đầu tuần, tiểu phẩm truyền thông điệp sống,…) Giáo dục KNS thơng qua hoạt động giữ gìn trường em “ xanh – – đẹp” Giáo dục KNS thông qua hoạt động phong trào “Kế hoạch nhỏ” “Heo đất tình thương” “ Cây mùa xuân bạn” “Săc màu tuổi thơ” cụ thể sau: - Tiếp tục thực có hiệu phong trào, hoạt động bảo vệ môi trường - Tổ chức trị chơi dân gian có tác dụng rèn luyện sức khỏe, khéo léo, trở nên nhanh nhẹn hoạt bát, tạo hòa đồng, thân thiện, đồn kết, tham gia trị chơi trực tuyến có ý nghĩa giáo dục, lành mạnh, tránh xa trị chơi độc hại, có yếu tố bạo lực 6 - Tổ chức câu lạc văn nghệ, thể dục thể thao, tạo mơi trường an tồn, lành mạnh để đội viên nâng cao kỹ sống, phát triển khiếu, bồi dưỡng ươm mầm tài nhỏ tuổi Duy trì tốt hoạt động câu lạc bộ: Quyền trẻ em, Đội tuyên truyền măng non,Cộng tác viên thư viện, CLB Ơng kể cháu nghe tạo mơi trường cho đội viên thể hiện, nói lên tiếng nói Tham gia Giải Cờ vua, giải Điền kinh, Giải bóng đá cấp trường - 100 % đội viên tiếp tục nắm vững nội dung thực tốt phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", phong trào: ”Nói khơng với bạo lực học đường” thực "Quy tắc ứng xử văn hóa”, "Nội quy học sinh”, nhiệm vụ người học sinh - Học sinh nghe tuyên truyền An tồn giao thơng, tiếp tục tham gia xây dựng cổng trường an tồn; nghe tun truyền phịng tránh tai nạn thương tích; tun truyền phịng tránh đuối nước; bảo vệ mơi trường; truyền thơng phịng chống dịch bệnh theo mùa 100% Đội viên nhà trường ký cam kết thực nghiêm quy định an tồn giao thơng tham gia giao thơng Nâng cao nhận thức cho đội viên điều khiển xe đạp, xe đạp điện, góp phần đảm bảo TTATGT Thực tốt văn hóa giao thơng phịng tránh tai nạn giao thơng góp phần giảm tai nạn giao thông ùn tắc giao thông - Được nghe Hướng dẫn phòng chống tai nạn đuối nước cho đội viên việc cụ thể nghe tuyên truyền hướng dẫn kỹ bơi lội; không tự ý tắm sông suối, ao, hồ - Tham gia thi Vẽ tranh với chủ đề bảo vệ mơi trường phịng chống HIV AIDS - Thực tốt “Nội quy học sinh”, “Quy tắc ứng xử văn hóa ”, nhiệm vụ quyền hạn người học sinh Đội viên xây dựng kế hoạch Kỉ luật tự giác cá nhân từ nâng cao ý thức tự giác cho bạn đội viên học tập rèn luyện 7 - Thực tốt vận động “Thiếu nhi Việt Nam thực tốt điều Bác Hồ dạy” - Tổ chức cho đội viên đăng ký thực tốt phong trào “Nghìn việc tốt”, “Thiếu nhi Việt Nam thực tốt điều Bác Hồ dạy”, thực tốt phong trào “Nhặt rơi trả lại người mất” - Triển khai thực tốt phong trào "Kế hoạch nhỏ”, kết có 100% đội viên tham gia * Những kỹ sống mà học sinh học thông qua việc tổ chức hoạt động trên: + Hoạt động văn hóa nghệ thuật: Đây loại hình hoạt động quan trọng, khơng thể thiếu sinh hoạt tập thể trẻ em, học sinh tiểu học Hoạt động bao gồm nhiều thể loại khác nhau: Hát, múa, nhảy, thơ ca, kịch, thi kể chuyện… Các hoạt động góp phần hình thành cho em kỹ mạnh dạn, tự tin trước đám đông Đây kỹ quan trọng Xác định tầm quan trọng hoạt động nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt đông phù hợp với chủ điểm tháng ngày lễ lớn năm + Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: Vui chơi, giải trí nhu cầu thiết yếu trẻ, đồng thời quyền lợi em Nó loại hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn học sinh Hoạt động làm thỏa mãn tinh thần cho trẻ em sau học căng thẳng, góp phần rèn luyện số phẩm chất: tính tổ chức, kỉ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đồn kết, lịng nhân ái… Nói hoạt động nhà trường tổ chức thực có hiệu đạt mục tiêu đề Như tổ chức văn nghệ, thể dục thể thao + Hoạt động xã hội: Bước đầu đưa học sinh vào hoạt động xã hội để giúp em nâng cao hiểu biết người, đất nước, xã hội Đây hoạt động khó mang ý nghĩa vô to lớn Thông qua hoạt động này, giáo dục cho em tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc giáo dục em có tinh thần trách nhiệm, có nghĩa vụ cộng đồng; em bồi dưỡng thêm nhân cách, đặc biệt tình người Trong thực tế, hoạt động nhà trường tiến hành tương đối tốt nhằm phát triển tối đa nhân cách em + Hoạt động lao động cơng ích: Đây loại hình đặc trưng hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Thơng qua lao động cơng ích giúp em gắn bó với đời sống xã hội, với cơng xây dựng đất nước Ngồi lao động cơng ích cịn góp phần làm cho học sinh hiểu thêm giá trị lao động, từ giúp trẻ có ý thức lao động lành mạnh Lao động cơng ích giúp học sinh vận dụng kiến thức vào đời sống như: Trực nhật, vệ sinh lớp học, sân trường, làm đẹp bồn hoa, cảnh cho đẹp trường, trang trí lớp học Đây hoạt động thật cần thiết giúp em thích nghi với sống xung quanh Sau dù có rơi vào hồn cảnh khắc nghiệt em tồn Đó nhờ em biết lao động Hoạt động tiến hành thường xuyên nhà trường 5.2.5 Phối hợp tổ chức câu lạc , đội nhóm Mục đích câu lạc bộ, đội nhóm là: - Tuyên truyền, nâng cao nhận thức giáo dục đạo đức, truyền thống cho học sinh - Tạo điều kiện cho học sinh giao tiếp, ứng xử, vui chơi giải trí lành mạnh Bày tỏ quan điểm, tâm tư nguyện vọng học tập sống - Giúp em giải vấn đề khó khăn, vướng mắc học tập, lao động sống hàng ngày Tham mưu cho nhà trường phân công tổ chức Câu lạc nhóm : câu lạc quyền trẻ em, thể dục thể thao, nhóm cộng tác viên thư viện cộng tác viên y tế, đội cờ đỏ, đội phát măng non, cụ thể như: + Các câu lạc bộ môn giúp em giúp em trao đổi, nghiên cứu đề môn học + Các câu lạc thể dục thể thao giúp em rèn luyện sức khỏe, khéo léo, trở nên nhanh nhẹn hoạt bát, tạo hịa đồng, thân thiện, đồn kết, tham gia trị chơi trực tuyến có ý nghĩa giáo dục, lành mạnh, tránh xa trò chơi độc hại, có yếu tố bạo lực + Đội cờ đỏ: Chấm điểm thi đua nề nếp nhà trường: học giờ, vệ sinh, tập thể dục, tác phong , ăn mặc, cách ứng xử hàng ngày, tham gia phong trào thi đua… hàng tuần Ban huy liên đội đánh giá nề nếp cờ trao cờ thi đua +Đội phát măng non : Thứ Ba Thứ Năm hàng tuần em phát hệ thống phát nhà trường số nội dung theo chủ đề, theo tiến trình hoạt động trường, Liên đội nội dung truyên truyền giáo dục khác chuẩn bị trước 5.3 Khả áp dụng sáng kiến: Giải pháp áp dụng cho học sinh cấp tiểu học Những thơng tin cần bảo mật: khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Cần tranh thủ quan tâm giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, tổ chun mơn, ban giám hiệu nhà trường, đồn thể quyền địa phương + Dựa vào đặc điểm tâm lý lứa tuổi em thích hoạt động thích tự trải nghiệm thực tế, để khám phá tìm cách giải vấn đề Cần tham khảo ý kiến em em lập kế hoạch tìm cách giải thích hợp + Tơn trọng lắng nghe ý kiến em, động viên khích lệ em, biểu dương kịp thời việc làm tốt để nhân điển hình + Cần tập huấn cho em BCH liên đội, đội tuyên truyền măng non kỹ sống bản, kỹ giao tiếp, giải mâu thuẩn, thương lượng, thuyết trình, thu thập thơng tin, viết tin bài, kỹ dẫn chương trình, phát thanh, hùng biện + Giáo dục em gương, câu chuyện cụ thể sống ngày địa phương, qua sách báo phương tiện thông tin đại chúng 10 + Người GV- TPT cần nắm vững đặc điểm tâm, sinh lí lứa tuổi, nhu cầu học sinh để có cách sử dụng phương pháp giáo dục thích hợp Dùng tình thương yêu, động viên, khích lệ việc làm cụ thể thân ngày để giáo dục trẻ biện pháp hữu hiệu GV- TPT Đội tổ chức điều hành hoạt động Đội thiết kế tổ chức hoạt động Đội…Thường xuyên tham mưu với BGH, chi Đảng, chi Đoàn trường…về vấn đề có liên quan đến cơng tác Đội Hơn hết người TPT Đội có vai trị, trách nhiệm quan trọng có điều kiện thuận lợi để thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh góp phần lực lượng khác xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo dục Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: a Kết quả: Qua thời gian thực giải pháp trên, nhận thấy kết đạt sau: + Tinh thần thái độ học tập có nâng lên ,qua tiết học lý thuyết, luyện tập, thực hành học sinh tự tin hơn, động hơn, mạnh dạng phát biểu ý kiến Thể qua việc đánh giá hội ý rút kinh nghiệm sau tiết dạy giáo viên *Minh chứng : 100% số tiết dạy giáo viên đánh giá tốt + Điểm thi đua hàng tuần học kỳ, cuối năm: 100% lớp xếp loại tốt chất lượng, hiệu tăng lên cách rõ rệt + Các em học sinh biết cách giải mâu thuẫn xung đột phát sinh ngồi nhà trường, tình trạng em gây gổ với giảm đáng kể Đặc biệt nạn bạo lực nhà trường năm học không xảy + Khả diễn đạt trước đám đông phận học sinh trước nhút nhát, rụt rè phát biểu lớp, tiết sinh hoạt cờ tự tin ,dạn hơn, phát biểu nhận xét cách đầy đủ, lưu loát suy nghĩ yêu cầu phát biểu đánh giá ý kiến 11 + Khi tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp chúng tơi nhận thấy: 100% học sinh trường hào hứng thích thú với hoạt động Nó hút em; khuyến khích em cố gắng vươn lên, tạo điều kiện cho tất học sinh tham gia có hội trình bày, trao đổi nhận xét lẫn nhau.Từ giúp cho em nắm kỹ sống khả nhanh nhẹn, khéo léo, mạnh dạn, tự tin tạo khơng khí thi đua lành mạnh Thơng qua hoạt động này, giúp em tự điều chỉnh, bổ sung trao đổi, hợp tác tốt để góp phần giáo dục cho em kỹ thực công việc lao động đơn giản, kỹ sáng tạo nghệ thuật, thực thể dục, trò chơi, hành vi ứng xử người gia đình, nhà trường xã hội Những kỹ tham gia hoạt động tập thể, kỹ tổ chức hoạt động chung nhau, biết phối hợp với người thực hoạt động chung, nâng cao ý thức tự chủ, tự tin, chủ động giao tiếp với người Dựa vào kỹ năng, hành vi để rèn luyện kỹ xảo, thói quen đạo đức bền vững tự quản sinh hoạt tập thể + Việc ứng xử giao tiếp có văn hóa, văn minh lịch trước + Trong năm học vừa qua, học sinh trường chấp hành tốt luật giao thơng, khơng có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội Hình thành kỹ tự khẳng định thân, kỹ giải vấn đề, kỹ làm việc hợp tác, kỹ nói lời yêu cầu đề nghị, nói lời cảm ơn, xin lỗi, từ chối yêu cầu đề nghị người khác, kỹ kiểm sốt tình cảm, kìm chế thói hư tật xấu, sở thích cá nhân Biết phân biệt hành vi - sai, phòng tránh tai nạn, thương tích, bom mìn, cháy nổ…Kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu; Kỹ ứng phó với tai nạn đuối nước, kiến thức giới tính, chống lại cám dỗ từ tệ nạn xã hội, chống xâm hại tình dục Kỹ ứng phó với số tình bạo lực học sinh b Bài học kinh nghiệm: Qua trình thực “Phương pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh cấp tiểu học” đúc rút kinh nghiệm sau: 12 - Phải có kế hoạch cụ thể, chi tiết kiến thức, nội dung kinh phí cho năm thực - Phải xác định tư tưởng: Đã người giáo viên phải chịu khó học hỏi, tự học, tự tìm tịi…từ tự tin, tâm thực kế hoạch đề - Vận động tất đồng nghiệp tham gia thực kế hoạch cố vấn chương trình, có “cộng tác viên” học sinh - Tranh thủ quan tâm đạo lãnh đạo nhà trường vào việc thực kế hoạch đề ra, tạo niềm tin vào nội dung phương pháp giáo dục thân đề xuất - Phải có ý thức việc xếp, hệ thống kiến thức theo chủ đề cách khoa học Làm tốt công tác biên tập, tổng hợp kiến thức cách tỉ mỉ, hạn chế tối đa việc sai sót - Người biên tập, tổ chức thực chương trình phải thực say mê, chịu khó tìm tịi, ln sáng tạo nhạy bén phương pháp tổ chức nhằm hút học sinh tham gia - Phải có ý thức lắng nghe từ đồng nghiệp, em cộng tác viên nhằm làm chương trình gần gũi với em hơn, hiệu  ... nghệ, thể dục thể thao + Hoạt động xã hội: Bước đầu đưa học sinh vào hoạt động xã hội để giúp em nâng cao hiểu biết người, đất nước, xã hội Đây hoạt động khó mang ý nghĩa vô to lớn Thông qua hoạt... luyện 7 - Thực tốt vận động “Thiếu nhi Việt Nam thực tốt điều Bác Hồ dạy” - Tổ chức cho đội viên đăng ký thực tốt phong trào “Nghìn việc tốt”, “Thiếu nhi Việt Nam thực tốt điều Bác Hồ dạy”, thực... gia đình, nhà trường xã hội Những kỹ tham gia hoạt động tập thể, kỹ tổ chức hoạt động chung nhau, biết phối hợp với người thực hoạt động chung, nâng cao ý thức tự chủ, tự tin, chủ động giao tiếp