SKKN Đội TNTP Hồ ChÍ Minh

SKKN: Tổ chức nhiều hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học Mục lục A- Phần mở đầu: I/ Lý do chọn đề tài : II/ Đối tượng, phạm vi, phương pháp, tài liệu và thời gian nghiên cứu 1- Đối tượng nghiên cứu 2- Phương pháp ngiên cứu 3- Phạm vi nghiên cứu 4- Thời gian nghiên cứu B- Phần nội dung I/Cơ sở lí luận 1- Cơ sở pháp lý : 2- Cơ sở thực tiễn : II/ Thực trạng trước khi thực hiện các giải pháp của đề tài 1- Đặc điểm tình hình chung a- Thuận lợi b- Khó khăn c- Điều tra cơ bản III/ Nội dung và các biện pháp thực hiện hoạt động ngồi giờ lên lớp 1- Vai trò của TPT Đội 2- Xây dựng kế hoạch 3- Cơng tác tham mưu, phối kết hợp với các đồn thể trong nhà trường 4- Một số nội dung cụ thể a- Hoạt động văn hố – Văn nghệ: b- Hoạt động vui chơi giải trí . c- Hoạt động giáo dục truyền thống d- Hoạt động cơng ích . IV/ Kết quả đạt được V/ Bài học kinh nghiệm VI/ Kết luận VII/Tài liệu tham khảo Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Trang 1 SKKN: Tổ chức nhiều hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học A/ PHẦN MỞ ĐẦU I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Những nhu cầu thực tiễn của đời sống xã hội quyết định sự ra đời và phát triển của các khoa học. Cơng tác Đội ra đời do nhu cầu và đòi hỏi của xã hội là phải chuẩn bị cho trẻ bước vào cuộc sống phục vụ sau này. Cơng tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh khơng nằm ngồi những quy luật chung của q trình giáo dục chủ nghĩa cách mạng. Chủ tịch Hồ Chí Minh chỉ rõ : “Giáo dục nhi đồng là một khoa học” Cơng tác đội góp phần đắc lực trong việc hình thành, phát triển và hồn thiện nhân cách cho thiếu nhi, để cùng nhà trường, xã hội và gia đình đào luyện các em trở thành con ngoan , trò giỏi, bạn tốt , cơng dân tốt, mà mục tiêu trước mắt là trở thành đồn viên thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh . Hiện nay đất nước đang trong sự nghiệp đổi mới tồn diện và sâu sắc, với mục tiêu tổng qt của chiến lược phát triển kinh tế xã hội Việt Nam từ năm 2001- 2020 theo Nghị Quyết TW2 đã khằng định : “ Đưa đất nước ta ra khởi tình trạng kém phát triển, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho dân nhân, tạo nền tảng đến năm 2020 nước ta cơ bản đã trở thành một nước cơng nghiệp theo hướng hiện đại hố” Để tiến hành sự nghiệp đổi mới đó thì chúng ta phải hết sức coi trọng nhân tố con người, vì nó là nhân tố quan trọng nhất trong chiến lược kinh tế, xây dựng đất nước . Muốn vậy phải phát triển giáo dục “Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu” mà “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho con người”. Như vậy con người được coi như là một trung tâm chiến lược, trong đó thiếu niên , nhi đồng hơm nay sẽ là những cơng dân, những người làm chủ tương lai đất nước sau này. Đáp ứng u cầu về con người, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học sinh tiểu học nói riêng có nhiệm vụ đào tạo ra những con người có tính tự chủ, năng động , sáng tạo , có kiến thức văn hố , đặc biệt phải có tình u q hương đất nước u con người Việt Nam . Trong đó giáo dục là nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn , lâu dài về đạo đức , trí tuệ , thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học tiếp lên trung học cơ sở . Để đạt được mục tiêu trên, chúng ta phải giáo dục cho HS trong một mơi trường đồng bộ nghĩa là phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các lực lượng giáo dục trong nhà trường , trong đó nhà trường giữ vai trò chủ đạo . Trong số các lực lượng giáo dục cần đặc biệt chú ý đến tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh vì nó có vị trí rất quan trọng , là nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là thể hiện vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào các hoạt động do Đội tổ chức . Nhiều năm nay , các phong trào của Đội thực sự đã thu hút đơng đảo các thế hệ thiếu nhi tham gia và trở thành truyền thống Đội như : Cơng tác Trần Quốc Toản , phong trào hoạt động ngoại khố , phong trào kế hoạch nhỏ, hát múa sân trường, …Hoạt động đội còn là cầu nối giữa nhà trường và xã hội, góp phần thực hiện nhiệm vụ chung của giáo dục theo chủ đề của năm học . Đứng trước thực tế đó đòi hỏi người giáo viên Tổng phụ trách đội phải phấn đấu khơng ngừng để hoạt động Đội trở thành mơi trường sinh hoạt, giáo dục lành mạnh trong và ngồi nhà trường có tác dụng sâu rộng đến học sinh. Đội ngũ cán bộ có vị trí, vai trò và nhiệm vụ vơ cùng quan trọng , quyết định đến chất lượng và hiệu quả hoạt động của Đội , là một trong những mắt xích quan trọng của hệ thống giáo dục làm xoay chuyển tình hình cơng tác Đội. Hoạt động Đội có sơi nổi hấp dẫn hay Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Trang 2 SKKN: Tổ chức nhiều hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học khơng phụ thuộc rất nhiều vào sự nhiệt tình, phẩm chất và năng lực của người cán bộ phụ trách Đội . Tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường nếu thiếu sự phối kết hợp thì Tổng phụ trách Đội gặp rất nhiều khó khăn, điều đó sẽ dẫn đến kết quả của việc tổ chức các hoạt động khơng cao ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục trong nhà trường . Như vậy sự phối kết hợp giữa các lực lượng trong nhà trường là hết sức cần thiết nhưng vai trò của Tổng phụ trách Đội trong việc xây dựng và tổ chức hoạt động Đội là rất quan trọng , phải tính đến việc xây dựng kế hoạch và tính đến cách thức tổ chức như thế nào để đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục . Xuất phát từ lí do trên , tơi thấy Tổng phụ trách Đội có một vai trò quan trọng trong việc xây dựng tổ chức các hoạt động ngồi giờ lên lớp một cách khoa học mang lại hiệu quả giáo dục cho nhà trường . Vì vậy, tơi chọn đề tài này để nghiên cứu , mạnh dạn đưa những vấn đề này cho anh chị em đồng nghiệp tham khảo giúp đỡ tơi làm tốt hơn trong cơng tác Đội . II/ ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI, PHƯƠNG PHÁP, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU 1- Đối tượng nghiên cứu: Liên đội trường TH Nguyễn Bá Ngọc 2- Phạm vi nghiên cứu : Vai trò của Tổng phụ trách Đội trong việc xây dựng tổ chức hoạt động ngồi giờ lên lớp. 3- Phương pháp Nghiên cứu : - Lập kế hoạch nghiên cứu - Xác định phạm vi và nội dung nghiên cứu , viết đề cương chi tiết . - Chia ra từng giai đoạn trong q trình nghiên cứu đề tài . - Kiểm tra giám sát những việc đã làm được trên thực tế hoạt động, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm . 4- Thời gian nghiên cứu: - Hai năm học : 2007-2008 và 2008-2009. - Năm học 2007-2008 : Tổ chức các hoạt động ngồi giờ lên lớp. - Năm 2008-2009 : Vai trò của Tổng phụ trách Đội trong việc xây dựng tổ chức các hoạt động ngồi giờ lên lớp. B- NỘI DUNG ĐỀ TÀI I/ Cơ sở lí luận 1- Cơ sở pháp lý : Đối với bất kỳ tổ chức nào , cơng tác cán bộ ln có ý nghĩa và tầm quan trọng đặc biệt . Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rõ “Cán bộ là cái gốc của mọi cơng việc” … “ cơng việc thành cơng hay thất bại do cán bộ tốt hay xấu” ( Vấn đề cán bộ - NXB Sư Thật 1976 trang 26-33) Q trình giáo dục trong nhà trường nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục đã nêu trong Luật giáo dục nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nhà xuất bản Quốc gia Hà Nội 1999 ở Điều 2 : Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triên tồn diện, có đạo đức, có tri thức , có sức khoẻ, thẩm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập, dân chủ và chủ nghĩa xã hội , hình thành và bồi dưỡng nhân cách , phẩm chất và năng lực của cơng dân, đáp ứng u cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc . Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo quyết định số 22/QĐ BGD&ĐT ngày 11/7/2000 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo quy định tại mục 2 điều 27 như sau : Hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp do nhà trường tổ chức, bao gồm hoạt Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Trang 3 SKKN: Tổ chức nhiều hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học động ngoại khố về khoa học, văn học, nghệ thuật, TDTT nhằm phát trển năng lực tồn diện của học sinh và bồi dưỡng học sinh năng khiếu ; các hoạt động vui chơi, tham quan , du lịch giao lưu văn hố, bảo vệ thiên nhiên , mơi trường , lao động cơng ích , hoạt động xã hội , hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học . 2- Cơ sở thực tiễn : Trong những năm qua, Đội TNTP Hồ Chí Minh đã và đang tự khẳng định vị trí của mình, Đội thực sự là lực lượng giáo dục trong và ngồi nhà trường , trước thực tế đó rất cần người Tổng phụ trách phải thực sự có năng lực trong mọi hoạt động , biết thu hút các em và hướng dẫn các em tham gia các phong trào một cách tích cực có hiệu quả . Muốn có hiệu quả thì mặt khác cần phải huy động được các lực lượng giáo dục trong và ngồi nhà trường cùng tham gia hỗ trợ. Đó chính là cơ sở để Tồng phụ trách Đội phát huy được vai trò của mình trong việc xây dựng và tổ chức các hoạt động ngồi giờ lên lớp. II/THỰC TRẠNG TRƯỚCKHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI 1- Đặc điểm tình hình chung: a/ Thuận lợi: Được sự quan tâm chỉ đạo trực tiếp của Hội đồng đội huyện , được sự hỗ trợ và phối kết hợp nhịp nhàng của BGH nhà trường . Học sinh ngoan hiền, chun cần , có tinh thần ham học hỏi , có ý thức trách nhiệm trong học tập cũng như rèn luyện về phẩm chất đạo đức . Phụ huynh học sinh nhiệt tình , ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tích cực và đúng điều lệ . Đội ngũ chỉ huy liên – chi đội tích cực ,nhiệt tinh , biết làm việc và đủ mạnh để tổ chức các hoạt động ngồi giờ lên lớp . b- Khó khăn : Trường có 5 điểm nên có khơng ít khó khăn trong việc thực hiện các phong trào hoạt động ngoại khố . Ban chỉ huy liên đội tuy hằng năm đều bồi dưỡng và có tính đến lực lượng kế thừa nhưng nhiều lúc chưa đáp ứng được nhu cầu, nhiệm vụ do những em có bề dày kinh nghiệm đã sang học cấp 2 . Giáo viên phụ trách lớp phần lớn nhà ở xa trường và khơng tập trung hơn thế bước đầu trong cơng tác hoạt động ngồi giờ lên lớp họ thường nghĩ đó là cơng việc của Tổng phụ trách Đội . Học sinh phần nhiều là con em lao động nghèo , điều kiện học tập còn thiếu nhiều, ngồi giờ lên lớp các em còn phải phụ giúp gia đình một số cơng việc của nhà nơng , vì thế thời gian dành cho hoạt động ngồi giờ có phần ảnh hưởng đến cơng tác chung của hoạt động Đội . c- Điều tra cơ bản . Trong những năm qua , hoạt động ngồi giờ lên lớp của liên đội có chiều hướng đi xuống phần nào kéo theo hoạt động giáo dục của nhà trường chưa có sự động bộ , chưa giáo dục được tồn diện về đạo đức , tri thức, sức khoẻ , thẩm mĩ … từ đó chưa thực sự lơi cuốn được các lực lượng cùng tham gia giáo dục các em học sinh , cùng tổ chức các hoạt động vui chơi cho các em . Tổ chức các hoạt động trong nhà trường mà thiếu sự phối kết hợp đó thì TPT Đội gặp rất nhiều khó khăn trong cơng tác xây dựng và tổ chức hoạt động ngồi giờ lên lớp. Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Trang 4 SKKN: Tổ chức nhiều hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học Điều tra cho thấy : - Thu hút được sự tham gia, hưởng ứng của giáo viên chủ nhiệm: 50%; Lực lượng giáo dục khác trong và ngồi nhà trường: 45% - Học sinh hứng thú, tham gia tích cực vào các hoạt động ngồi giờ lên lớp: 254/459 tỉ lệ : 55.3% III/ NỘI DUNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1- Vai trò của Tổng phụ trách Đội đối với hoạt động ngồi giờ lên lớp Tổng phụ trách Đội trong nhà trường có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng, quyết định đến chất lượng và hiệu quả hoạt động của Đội, là một trong những mắt xích quan trọng của hệ thống giáo dục làm xoay chuyển tình hình Cơng tác Đội. Hoạt động Đội có sơi nổi hấp dẫn hay khơng phụ thuộc rất nhiều vào sự nhiệt tình, phẩm chất năng lực tổ chức của cán bộ phụ trách Đội . Vị trí , vai trò của Tổng phụ trách Đội gắn chặt với vị trí vai trò của tổ chức Đội, thực tiễn những năm qua cho thấy Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày càng trở thành một lực lượng giáo dục quan trọng trong nhà trường . Người TPT Đội đóng vai trò như một nhà tổ chức , thiết kế và phải thơng thạo về kỹ năng, nghiệp vụ trong cơng tác Đội, có khả năng tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích nhằm thu hút đơng đảo học sinh tham gia để các em “Học mà chơi, chơi mà học” là một sân chơi bổ ích , lành mạnh nhằm phát triển tư duy và khả năng giao tiếp . Đồng thời TPT Đội còn phải xây dựng nhiều mối quan hệ khác nhau trong nhà trường để giúp mình hồn thành cơng việc được tốt hơn . Tính chất quan trọng và quyết định của người phụ trách Đội còn được thể hiện thơng qua các mối quan hệ : Là nhân vật trung tâm của cơng tác đội trong và ngồi nhà trường, như chiếc cầu nối giữa nhà trường và xã hội, giữa Đồn với Đội, giữa thầy cơ và các em học sinh . Có thể nói người phụ trách Đội thực sự quan trọng đối với các em trong cả ba khâu : Dạy chữ, dạy nghề và dạy người. 2- Phương pháp xây dựng kế hoạch hoạt động ngồi giờ lên lớp . Đây chính là phương pháp nhằm thực hiện chức năng, nhiệm vụ của TPT Đội trong việc tổ chức, xây dựng và quản lý . Tổng phụ trách Đội phải là người nắm vững và am hiểu tường tận những chỉ thị, nghị quyết của của các cấp , nhiệm vụ năm học của nhà trường , của Hội đồng đội và của chính địa phương mình . Ngồi ra TPT Đội nắm vững tình hình năm qua của Liên đội, chi đội mình phụ trách cùng những nhu cầu và nguyện vọng của các em thiếu nhi. Đó chính là những căn cứ khoa học làm cơ sơ để phụ trách Đội xây dựng kế hoạch ngay từ đầu năm học một cách đầy đủ , cụ thể và bao hàm những u cầu sau đây : - Nội dung cơng việc phải làm - Người phụ trách chính cho từng cơng việc - Lực lượng tham gia - Lực lượng phơí hợp và cơng tác viên - Cơ sở vật chất và lượng kinh phí tối thiểu - Người kiểm tra , đơn đốc, theo dõi . - Dự kiến những tình huống có thể xảy ra . - Thành lập ban chỉ đạo . Kế hoạch thường qua các bước sau : - Dự kiến : Khi đã có mục tiêu nhiệm vụ cơng tác - Tư vấn : Tham khảo các ý kiến , ý kiến cấp trên - Phổ biến : Tun truyền một cách cơng khai, rộng rãi Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Trang 5 SKKN: Tổ chức nhiều hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học - Có phát động , có sơ kết , đánh giá , tổng kết . Kế hoạch chung cả năm học,sau đó xây dựng kế hoạch riêng cho từng hoạt động cụ thể . Chđ ®iĨm Néi dung gi¸o dơc C¸c ho¹t ®éng chđ u KÕt qu¶ Th¸ng 9 : “ Trun thèng nhµ trêng “ - Gi¸o dơc trun thèng cho häc sinh; - H×nh thµnh vµ kh¾c s©u t×nh c¶m yªu mÕn trêng líp,thÇy c« ,b¹n bÌ … - Tỉ chøc cỉ ®éng Ngµy toµn d©n ®a trỴ ®Õn trêng , häc tËp trun thèng nhµ trêng,lao ®éng lµm s¹ch trêng líp - ỉn ®Þnh nỊ nÕp trêng häc : H¸t móa s©n trêng, TDTT … - T×m hiĨu trun thèng nhµ trêng. -Cã 100% häc sinh tham gia . Th¸ng 10: “Ch¨m ngoan häc giái “ - Gi¸o dơc ý thøc ,th¸i ®é häc tËp tèt,ỉn ®Þnh nỊ nÕp,cè g¾ng ch¨m ngoan ®Ĩ xøng ®¸ng ch¸u ngoan B¸c hå. - Ph¸t ®éng phong trµo : Hoa ®iĨm 10, ATGT , nha häc ®êng, b¸o t- êng, b¸o ¶nh … - Nghe th B¸c Hå gưi ngµnh gi¸o dơc 15/10/68 . - TËp c¸c bµi h¸t ca ngỵi B¸c Hå . - 100% HS tham gia Th¸ng 11: “ KÝnh yªu thÇy c« gi¸o” - Gi¸o dơc t×nh c¶m vµ quan hƯ thÇy trß,kÝnh träng ,biÕt ¬n thÇy c« gi¸o;cã, ý thøc häc tËp tu dìng tèt. - S¬ kÕt c¸c phong trµo chµo mõng ngµy 20/11: Hoa ®iĨm 10, b¸o t- êng b¸o ¶nh, vë s¹ch ch÷ ®Đp … -Tỉ chøc ph¸t thanh m¨ng non cã nỊ nÕp vỊ lÞch sư ra ®êi cđa ngµy nhµ gi¸o ViƯt Nam . - Khu vùc lÏ TPT cung cÊp tµi liƯu HS t×m hiĨu . - 100% hoc sinh tham gia . - ph¸t ®éng 978 hoa ®iĨm 10 cã 44 em ®¹t gi¶i nhÊt nh× vµ ba, ATGT cã 240 bµi vÏ Th¸ng 12: “ ng n- íc nhí ngn” - Gi¸o dơc häc sinh trun thèng c¸ch m¹ng cđa qu©n ®éi ta; hiĨu râ b¶n chÊt cđa anh bé ®éi cơ Hå;biÕt ¬n noi g¬ng nh÷ng con ngêi ®· hy sinh x¬ng m¸u cho c¸ch m¹ng . - Thi vÏ tranh vỊ chđ ®Ị anh bé ®éi. - Th¨m viÕng tỵng ®µi chiÕn th¾ng La Ngµ , nghÜa trang liƯt sü Phó Ngäc . - Tỉ chøc ho¹t ®éng ngo¹i kho¸ : t×m hiĨu vÕ kiÕn thøc §oµn - §éi…, trß ch¬i v©n ®éng d©n gian liªn hoµn - Cã 203 bµi vÏ vỊ anh bé bé . - Cã 110 em tham gia - §a sè häc sinh ®Ịu tham gia s«i nỉi vµ tÝch cùc Th¸ng 01: “Hoa th¬m d©ng B¸c” - Gi¸o dơc HS nhËn thøc ®ỵc ý nghÜa cđa ngµy trun thèng . - Cã ý thøc v¬n lªn ®Ĩ t« ®Đp thªm ngêi häc sinh b»ng nh÷ng thµnh tÝch ®¹t ®ỵc trong häc tËp - Sinh ho¹t trun thèng díi cê chµo mõng ngµy 9/1 . - Tỉ chøc cc vËn ®éng “ Q tÊm lßng vµng “ - Tỉ chøc Héi thi kĨ chun “TÊm g¬ng ®¹o ®øc Hå ChÝ Minh” - Cã 90 % häc sinh tham gia t×m hiĨu . - Cã 4 em ®¹t gi¶i nhÊt, nh× vµ ba Th¸ng 02: “Mõng §¶ng quang vinh “ - Gi¸o dơc häc sinh t×m hiĨu vỊ §¶ng CSVN,gióp c¸c em cã lßng tin vµ tù hµo vỊ §¶ng. - TËp dỵt c¸c bµi h¸t ca ngỵi §¶ng. T×m hiĨu trun thèng ngµy 3/2 - BiĨu diƠn v¨n nghƯ ''Mõng §¶ng mõng xu©n” - Cã 100% häc sinh tham gia Th¸ng 03: “TiÕp bíc lªn §oµn” - Gi¸o dơc häc sinh hiĨu ®ỵc trun thèng cđa §oµn TNCSHCM. - T×m hiĨu lÞch sư trun thèng cđa §oµn26/3. - VËn ®éng thu gom giÊy vơn gãp phÇn tu dìng v¨n miÕu TrÊn Biªn - Su tÇm c¸c bµi h¸t ,bµi th¬ ,mÉu chun vỊ ngµy PNVN 8-3 - Chóc mõng c« gi¸o,c¸c b¹n n÷ nh©n ngµy 8/3 - T×m hiĨu vỊ chiÕn th¾ng La Ngµ, gi¶i phãng §Þnh Qu¸n. - Cã 100% häc sinh tham gia - thu ®¹t 251 kg theo chØ tiªu cđa H§§ hun - Häc sinh tham gia s«i nỉi. Th¸ng 04: - Gi¸o dơc tinh thÇn t¬ng - Su tÇm tranh ¶nh vỊ c¸c níc. - §ang ph¸t Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Trang 6 SKKN: Tổ chức nhiều hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học “Vßng tay bÌ b¹n” th©n t¬ng ¸i gióp ®ì ngêi kh¸c khi gỈp khã kh¨n . - HiĨu biÕt mét sè vÊn ®Ị mµ thÕ giíi quan t©m . - T×m hiĨu tỉng tiÕn c«ng nỉi vµ nỉi dËy Mïa Xu©n 1975. - T×m hiĨu vỊ qun vµ nghÜa vơ cđa trỴ em . - Tỉ chøc cc vËn ®éng phong trµo “ Vßng tay bÌ b¹n “ ®éng Th¸ng 05: “§éi ta lín lªn cïng ®Êt níc “ - Gi¸o dơc lßng kÝnh yªu B¸c Hå. - Gi¸o dơc trun thèng §éi TNTP Hå ChÝ Minh. - T×m hiĨu cc ®êi vµ sù nghiƯp cđa Chđ tÞch Hå ChÝ Minh - Thi t×m hiĨu trun thèng §éi. - TËp dỵt c¸c bµi h¸t vỊ trun thèng §éi,c¸c bµi ca ngỵi B¸c Hå. - §ang ph¸t ®éng 3- Cơng tác tham mưu, phối kết hợp Xây dựng kế hoạch tổng thể cho từng năm học và kế hoạch từng tháng sau đó lên kế hoạch cụ thể cho từng hoạt động ngoại khố , tham mưu Ban giám hiệu tác động đến đội ngũ giáo viên chủ nhiệm nhờ vào lực lượng này mà cơng tác tổ chức các hoạt động ngồi giờ lên lớp của trường năm nào cũng có nhiều hoạt động sơi nổi như : Văn nghệ , thể dục thể thao , kể chuyện theo sách , Hội thi chúng em là đội viên … Tổng phụ trách Đội với tư cách là một thành viên chỉ đạo các hoạt động Đội trong nhà trường và là một thành viên trong hội đồng sư phạm, vì vậy rất cần sự đồng tình, ủng hộ của các thành viên trong hội đồng nhà trường với cơng tác hoạt động ngồi giờ lên lớp, phải khơi dậy được ý thức tự nguyện , tự giác đồng thời cũng là trách nhiệm chung trong việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục thiếu nhi hướng tới mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách tồn diện cho học sinh . 4/ Một số nội dung cụ thể a- Hoạt động văn hố – Văn nghệ Xuất phát từ đặc điểm tâm lý, đặc điểm hoạt động lứa tuổi thiếu nhi mang tính hứng thú, mang nhiều màu sắc tươi vui . Từ đó dễ dàng thu hút các em vào hoạt động này hơn, vui chơi là hoạt động khơng thể thiếu được đối với lứa tuổi thiếu nhi với hình thức “chơi mà học , học mà chơi” dựa vào yếu tố này mà tơi đã phát động các phong trào như : “Phong trào hoa điểm 10” có 44 em đạt giải nhất, nhì và ba; “Đơi bạn cùng tiến” có 22 đội bạn được khen thưởng vì đã cùng nhau học tập tiến bộ ; “Hội thi em vui học cùng bạn”nhằm giúp các em ơn lại những kiến thức đã học trong lớp và những kiến thức Đồn- Đội, được các em tham gia rất sơi nổi đã chọn ra được 3 giải nhất, nhì và ba và phong trào “Rèn chữ giữ vở”; Hội thi “Chúng em là đội viên” cho các em tìm hiểu và ơn lại kiến thức Đồn – Đội và kiến thức thường thức giúp ích cho các em trong cuộc sống hàng ngày; Hội thi “kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; phong trào báo ảnh , báo tường chào mừng ngày 20/11 … Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Trang 7 SKKN: Tổ chức nhiều hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học Hội thi “Em vui học cùng bạn” Hội thi “chúng em là đội viên” Ngồi những hoạt động mang tính chất học tập tơi còn xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động như múa hát sân trường và tổ chức nhiều hoạt động văn nghệ chào mừng các ngày lễ lớn trong năm . Khi tổ chức hoạt động ngồi giờ lên lớp thì cơng tác tham mưu , phối hợp giữa các lực lượng trong nhà trường phải thực hiện tốt nếu khơng thực hiện tốt vai trò đó thì một mình Tổng phụ trách Đội khơng thể làm nổi . Sau những hoạt động tổ chức tơi đều có đánh giá nhận xét và đóng thành từng tập trong tập đó có quyết định thành lập ban chỉ đạo , kế hoạch tổ chức , biên bản có đánh giá mặt ưu điểm , khuyết điểm , danh sách những em tham gia tốt phong trào và đề nghị khen thưởng . TPT&Đội văn nghệ ( chào mừng ngày 20/11) Hoạt động ngoại khố chào mừng22/12 b- Hoạt động vui chơi giải trí Hiểu được tâm lý trẻ thích được vui chơi, thích được thể hiện mình trong những trò chơi qua đây giáo dục cho các em tính nhanh nhẹn, khéo léo và thơng minh đồng thời cũng là những dịp để các em giải trí sau những giờ học tập ở lớp. Tơi đã xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khố với những trò chơi dân gian liên hồn. Đồng thời hàng tuần tổ chức cho các em tham gia sinh hoạt tập thể, múa hát sân trường , trò chơi vận động … Ngồi ra ,còn tổ chức một số hoạt động như : Viết , vẽ tranh và thể hiện tiểu phẩm về đề tài an tồn giao thơng , xé dán tranh phong cảnh … nhằm tạo điều kiện để các em tự thể hiện mình với những khả năng mà mình có được . Những hoạt động này đều có sự phối kết hợp giữa những giáo viên chủ nhiệm và các đồn thể trong nhà trường . Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Trang 8 SKKN: Tổ chức nhiều hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học Múa hát sân trường Trò chơi vận động dân gian c- Hoạt động giáo dục truyền thống . Để giúp cho mỗi đội viên , nhi đồng tiếp thu thừa kế truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta, tơi đã tổ chức nhiều hình thức hoạt động khác nhau , những hình thức đó phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với hồn cảnh của từng địa phương như: Thường xun chào cờ vào thứ 2 hàng tuần, tổ chức cho các em tham gia tìm hiểu về cuộc đời và sự nghiệp của Bác Hồ, tổ chức cho các em tham quan các nhà bảo tàng , đền đài , khu di tích lịch sử … T h ă m viếng nghĩa trang liệt sĩ & tượng đài chiến thắng La Ngà d- Hoạt động cơng ích Tổ chức cho các em thường xun tham gia vào các hoạt động như làm vệ sinh trường lớp, chăm sóc cây xanh và đồng thời góp phần tạo những chậu hoa cây cảnh trong lớp học . Qua đây giáo dục tình u lao động và tình cảm gắn bó giữa con người với cảnh vật nơi trường học tạo mơi trường thân thiện giữa thầy cơ và bạn bè. IV/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Trong những năm gần đây tơi đặc biệt quan tâm, chú trọng đến hoạt động ngồi giờ lên lớp vì chính hoạt động này tạo sân chơi lành mạnh , bổ ích và mối quan hệ thân thiện ,gần gũi trong hoạt động sư phạm nhà trường. Để đạt được những kết quả mà tơi đã thực hiện trên, bản thân tơi biết phối kết hợp giữa các lực lượng giáo dục trong và ngồi nhà trường. Liên đội trong những năm qua đã duy trì tốt hoạt động của đội cờ đỏ và mọi nề nếp của nhà trường được duy trì tốt . Đạt liên đội mạnh cấp huyện nhiều năm liền và 2 năm đạt liên đội mạnh cấp tỉnh . - Thu hút được sự tham gia, hưởng ứng của giáo viên chủ nhiệm: 100%. Lực lượng giáo dục khác trong và ngồi nhà trường: 95% - Học sinh hứng thú, tham gia tích cực vào các hoạt động ngồi giờ lên lớp: 435/459 tỉ lệ : 95% V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua thực tiễn, thực hiện vai trò của Tổng phụ trách Đội trong hoạt động ngồi giờ lên lớp , tơi nhận thấy việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, tạo hứng thú trong học tập cho các em mỗi khi đến trường , có thể khẳng định rằng, hoạt động đội là lực lượng giáo dục khơng thể thiếu được trong và ngồi nhà trường do đó vai trò của Tổng phụ trách Đội là rất quan trọng. Khi tổ chức các hoạt động của Đội thì người TPT Đội cần xác định rõ những nhiệm vụ chính của mình, khơng những chủ động lên kế hoạch tính đến cách thức tổ chức để đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục mà còn phải biết tranh thủ sự giúp đỡ của các lực lượng giáo dục vào hoạt động Đội. Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Trang 9 SKKN: Tổ chức nhiều hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học Tổng phụ trách Đội khi tổ chức các hoạt động cần phải tính đến những tình huống có thể xảy ra và tính đến cách xử lý , cần phải sắp xếp nội dung và hình thức khoa học phù hợp với từng lứa tuổi, phù hợp với điều kiện của trường hiện có . VI/ KẾT LUẬN Vai trò của Tổng phụ trách Đội trong việc tổ chức các hoạt động ngồi giờ lên lớp là vơ cùng quan trọng vì nó thúc đẩy các phong trào của nhà trường ngày một đi lên. Đó cũng chính là vấn đề cốt lõi về vị trí vai trò của tổ chức Đội trong nhà trường . Hoạt động ngồi giờ lên lớp đã đem lại những kết quả thiết thực thơng qua đó hình thành những thói quen hành vi về nhiều mặt, đồng thời nâng cao tri thức sự hiểu biết của các em có thể lĩnh hội hết những cái hay cái đẹp của cuộc sống để trở thành con ngoan, trò giỏi xây dựng đất nước sau này . VII/ TÀI LIỆU THAM KHÀO - Chủ trương, đường lối của Đảng về hình thành nhân cách và chiến luợc nhân lực – Vũ Đình Chiến - Giáo trình cơng tác Đội Thiếu niên Tiền phong và Nhi đồng Hồ Chí Minh- Bùi Sỹ Tụng. - Giáo dục hoạt động ngồi giờ lên lớp – Đạng vũ Hoạt . Nhà xuất bản Giáo dục -1997. - Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh La Ngà, ngày 9 tháng 3 năm 2009 Xác nhận của Hiệu trưởng Người thực hiện Nguyễn Văn Quốc Trường TH Nguyễn Bá Ngọc Trang 10 . trí vai trò của tổ chức Đội, thực tiễn những năm qua cho thấy Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày càng trở thành một lực lượng giáo dục quan trọng trong nhà trường . Người TPT Đội đóng vai trò như một. học sinh tiểu học . 2- Cơ sở thực tiễn : Trong những năm qua, Đội TNTP Hồ Chí Minh đã và đang tự khẳng định vị trí của mình, Đội thực sự là lực lượng giáo dục trong và ngồi nhà trường , trước thực. Hội đồng đội và của chính địa phương mình . Ngồi ra TPT Đội nắm vững tình hình năm qua của Liên đội, chi đội mình phụ trách cùng những nhu cầu và nguyện vọng của các em thiếu nhi. Đó chính là