SKKN TPT ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH CẤP HUYỆN

Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS thông qua các hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh”. SKKN TPT ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH CẤP HUYỆN; Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS thông qua các hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh”. SKKN TPT ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH CẤP HUYỆN;

MỤC LỤC A Phần mở đầu I Lí chọn đề tài “Mơi trường kêu cứu !” Đó thông điệp Trái Đất gửi tới tất người hành tinh Loài người đứng trước thách thức to lớn môi trường hoạt động người gây Vậy, phải chủ động làm hay chờ đợi thay đổi may mắn đó? Câu trả lời chắn chờ đợi mà phải “Hành động hành động từ bây giờ” Nhiều giải pháp khắc phục giải vấn đề môi trường triển khai : Giải pháp công nghệ, giải pháp quản lý, giải pháp kinh tế giáo dục môi trường, giáo dục mơi trường xem giải pháp có tính lâu dài, bền vững phù hợp với điều kiện Việt Nam Từ xưa ông cha ta quan tâm đến vấn đề môi trường sống qua câu tục ngữ, thơ ca “ Nhà mát, bát ngon cơm” Mơi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, mơi trường có tầm quan trọng đời sống người phát triển kinh tế văn hóa đất nước nhân loại đặc biệt lứa tuổi thanh, thiếu niên việc giáo dục môi trường không cho hôm cho ngày mai nhằm xây dựng trường học xanh đẹp xã hội lành, giáo viên phải người làm gương cho học sinh ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở học sinh kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ mơi trường giáo dục học sinh biết yêu quí gần gũi với môi trường Xã hội ngày phát triển, nhu cầu sống người cao Chính nhu cầu người vận dụng khoa học kỹ thuật cao để phục vụ mình, chí áp dụng khai thác tàn phá thiên nhiên chặt phá rừng hàng loạt, khai thác mỏ vô tổ chức, khai thác nguồn nước ngầm cách tự trái phép, làm cho môi trường sinh thái biến đổi tài nguyên thêm cạn kiệt Tất điều kiện gây ô nhiễm môi trường dẫn tới ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe người Đứng trước tình trạng này, người phải có biện pháp làm mơi trường sống, mục tiêu đào tạo người giai đoạn nước ta phát triển người tồn diện “ Cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Chính nhà trường cần làm tốt việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường, có vai trị quan trọng lực lượng thanh, thiếu niên lực lượng nòng cốt, tương lai đất nước Như bạn thấy, môi trường bị người tàn phá tiếp diễn khơng có ý thức bảo vệ mơi trường Có nhiều biểu phổ biến lứa tuổi học sinh vứt rác đường nơi công cộng Ăn xong que kem hay kẹo, học sinh vứt que, vứt giấy xuống đất Uống xong lon nước hay chai nước suối, vứt lon, vứt chai chỗ vừa ngồi thùng rác để cách gần Thậm chí ăn xong tép kẹo cao su, họ không mang đến thùng rác mà vo tròn trét lên ghế đá bỏ chỗ khác Trong lớp học, sân trường, học sinh ngang nhiên xả rác hộc bàn, góc lớp, hành lang,… Chúng ta phải giáo dục việc bảo vệ mơi trường với tồn thể học sinh lực lượng động, nhận thức lứa tuổi có hai mặt: Xấu: Tự tàn phá thiên nhiên, gây ô nhiễm môi trường cân sinh thái Tốt: Nếu nhận thức thành viên có ý thức, thực tốt lực lượng tốt bảo vệ, khơi phục thiên nhiên, góp phần xóa đói giảm nghèo, cải thiện sức khỏe người Ngày 10/1/1994 Chủ tịch Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ký lệnh công bố luật bảo vệ môi trường , nhà trường quan giáo dục có vai trò nâng cao sức khỏe, phát triển tốt thể lực Do học sinh cần nhận rõ trách nhiệm đóng góp phần cơng sức vào hoạt động bảo vệ mơi trường Đó thực tốt sách Nhà nước Nhằm góp tiếng nói chung q trình đào tạo hệ trẻ Tôi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh” để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh - - - - II Mục tiêu nhiệm vụ đề tài 1) Mục tiêu: Giáo dục môi trường nhà trường nhằm đạt đến mục tiêu cuối em trang bị kiến thức môi trường từ nhận thức ý nghĩa việc xây dựng mơi trường sạch, tốt đẹp Tìm hiểu nguyên nhân làm ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ mơi trường học sinh từ tìm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 2) Nhiệm vụ: Vận dụng lý luận, kinh nghiệm để phân tích lý giải vấn đề thực tiễn hành động thiết thực để bảo vệ môi trường sống xung quanh em Nghiên cứu thực trạng việc giáo dục bảo vệ môi trường học sinh trường THCS 3) Đối tượng nghiên cứu - Học sinh trường THCS 4) Giới hạn phạm vi nghiên cứu 5) - Lứa tuổi học sinh THCS nhận thức em môi trường Thời gian từ tháng năm 2018 đến Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm Phương pháp điều tra Phương pháp tọa đàm trao đổi Phương pháp tốn học thống kê sử lí số liệu Phương pháp thực tiễn B Phần nội dung: I Cơ sở lý luận Môi trường khái niệm quen thuộc tồn xung quanh chúng ta: Môi trường tập hợp bao gồm tất yếu tố xung quanh sinh vật, có tác dụng trực tiếp, tác động qua lại tới tồn phát triển sinh vật Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh vật Môi trường sống người bao gồm tất yếu tố tự nhiên xã hội Các yếu tố tự nhiên xã hội chi phối sống, sản xuất người tài nguyên thiên nhiên, đất, nước khơng khí, ánh sáng, cơng nghệ, kinh tế, trị, đạo đức, văn hố, lịch sử Môi trường tự nhiên bao gồm yếu tố thiên nhiên vật lý, hoá học, sinh học tồn ngồi ý muốn người Mơi trường xã hội tổng hoà mối quan hệ người với người Đó luật lệ, thể chế, quy định nhằm hướng hoạt động người theo khuôn khổ định, tạo điều kiện thuật lợi cho phát triển sống người * Ơ nhiễm mơi trường: Ơ nhiễm mơi trường vấn đề mang tính tồn cầu Ơ nhiễm mơi trường có ảnh hưởng to lớn đến chất lượng mơi trường sống chúng ta; ô nhiễm môi trường làm bẩn, làm thối hố mơi trường sống; làm biến đổi mơi trường theo hướng tiêu cực toàn thể hay phần chất gây tác hại (chất gây ô nhiễm) Sự biến đổi môi trường làm ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp tới đời sống người sinh vật gây tác hại cho nông nghiệp, công nghiệp, làm giảm chất lượng sống người Nguyên nhân nạn ô nhiễm môi trường sinh hoạt ngày hoạt động kinh tế người, từ trồng trọt, chăn nuôi đến hoạt động cơng nghiệp, chiến tranh cơng nghệ quốc phịng * Giáo dục bảo vệ mơi trường gì? Là tổng hợp biện pháp nhằm quản lý trì sử dụng hợp lý, phục hồi, nâng cao hiệu môi trường tự nhiên, giúp người thiên nhiên có hài hịa II Thực trạng Thuận lợi- khó khăn a) Thuận lợi: Thực trạng nhà trường năm qua - Vị trí nhà trường: Trường nằm vị trí hồ làng Yên Phú, số lượng xanh đảm bảo cho bóng mát mơi trường Diện tích nhà m2 trường 11.585 Số lớp: 23 lớp Khu vực nhà trường đóng công tác vệ sinh môi trường nhân dân địa phương xung quanh có ý thức tốt, học sinh có ý thức bảo vệ cảnh quan mơi trường cảnh quan sư phạm Chương trình “xanh - - đẹp” trường lớp đưa vào nhà trường Đa số học sinh nổ, nhiệt tình đội viên ưu tú, chăm học, hăng say với công việc, tuổi động, hiếu học ham thích vui chơi tiếp cận Tổng phụ trách: Nhiệt tình ham học hỏi ln thay đổi hình thức sinh hoạt để nâng cao chất lượng hoạt động đội giáo dục học sinh ý thức gìn giữ bảo vệ môi trường sống Hội đồng nhà trường khối đoàn kết, thống bao gồm đồn thể: chi Đảng, Đồn niên, Cơng đồn, Hội phụ huynh… b) Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi cịn có khó khăn: Đời sống nhân dân địa phương phần lớn gặp nhiều khó khăn Họ sống chủ yếu nghề làm nông, đại đa số hộ dân cịn khó khăn, có gia đình sống chưa đảm bảo phải chăm lo nhiều cho kinh tế ….Vì thế, nhận thức quan niệm số cha mẹ học sinh việc giáo dục em giữ gìn bảo vệ vệ sinh mơi trường việc khó khăn Thơng tin giáo dục mơi trường có chưa có biện pháp xử lý kịp thời chưa có hiệu Thành công- hạn chế a) Thành công: - Phát động phong trào trồng chăm sóc xanh, lớp học tổ chức chăm sóc, vun sới khu vực phụ trách (bồn hoa cảnh) - Tạo môi trường “xanh - - đẹp”.Tạo khơng khí thống mát, có bóng râm, cản bụi tác dụng xe giới, tạo lượng ôxy cho người Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ xanh trồng xanh nhà trường gia đình - Các em thanh, thiếu niên cảm thấy hứng thú, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ môi trường lớp học, trường học nơi sinh sống, - - - - - - - thu hút em mạnh dạn đưa giải pháp phù hợp Chất lượng môi trường sống nâng cao Phong trào bảo vệ mơi trường lớp có thi đua rõ rệt, ban huy chi đội chủ động tìm tịi thêm kiến thức sách thông tin đại chúng áp dụng vào buổi hoạt động Đội b) Hạn chế: Trong q trình hoạt động bảo vệ mơi trường tồn chênh lệch, chưa đồng ý thức học sinh vấn đề môi trường Do điều kiện kinh phí cho hoạt động Đội cịn gặp nhiều khó khăn nên hạn chế phần đến việc triển khai, tổ chức hoạt động thực tế Một số em e dè việc thể thân, nhiều học sinh ngại ngùng tham gia hoạt động tập thể Một số anh chị phụ trách chưa nhiệt tình hỗ trợ cho Ban huy chi đội, cịn thờ khó khăn vướng mắc ban huy chi đội tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Mặt mạnh- mặt yếu a) Mặt mạnh: Đã áp dụng thành công Liên đội THCS , phù hợp với đối tượng học sinh, hiệu phong trào bảo vệ môi trường nâng cao vượt bậc so với Liên đội khác địa bàn Huyện Ngay từ đầu năm hoạt động bảo vệ môi trường trở thành hoạt động thiếu em vào buổi thứ hai hàng tuần, liều thuốc tinh thần giúp em hào hứng bước vào tuần học đầy niềm vui sinh lực Hiện hoạt động bảo vệ môi trường liên đội vào nề nếp hàng tuần ổn định hàng tháng Hoạt động bảo vệ mơi trường góp phần vào thành công việc thực phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THCS b) Mặt yếu: Nhận thức số học sinh vấn đề mơi trường cịn hạn chế, chưa hiểu hết tác hại to lớn suy thoái mơi trường nên tham gia hoạt động cịn mang tính đối phó thiếu tích cực III Các ngun nhân, yếu tố tác động - Lãnh đạo nhà trường đạo tạo điều kiện tốt cho công tác hoạt động bảo vệ môi trường - Các anh chị phụ trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia triển khai hoạt động phong trào kịp thời đầy đủ xác đem lại hiệu cao - Đa số đội viên địa bàn nên có khả tiếp thu có điều kiện tham gia phong trào bảo vệ môi trường cách tích cực • • • • - Thơng qua đội thiếu niên tiền phong qua đợt phát động thi đua giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường qua buổi sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm lồng ghép sinh hoạt theo chủ điểm - Liên hệ bàn bạc với địa phương ý kến đề xuất kịp thời - Việc bố trí cho học sinh thăm quan, tìm hiểu mơi trường cịn q ít, chun gia mơi trường khơng có để mời nói chuyện IV Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng - Trường THCS nằm địa bàn xã địa bàn cách xa với vùng trung tâm huyện, đa số người dân sinh sống nghề nông nghiệp nên việc tác động đến môi trường để sinh sống điều khơng thể tránh khỏi Chính việc giáo dục em bảo vệ môi trường chưa bậc phụ huynh quan tâm - Thực trạng nói trường chúng tơi thực trạng phổ biến nhiều trường huyện Thuận lợi mặt mạnh nhiều khó khăn tồn khơng Để đưa giải pháp, biện pháp để nhằm hạn chế mặt tồn vấn đề cần phân tích, đánh giá khó khăn yếu Thứ nhất, quan tâm GVCN học sinh lớp việc hoạt động bảo vệ mơi trường cịn nhiều hạn chế Đây vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến việc bảo vệ môi trường việc tham gia hoạt động khác em học sinh Nếu lớp chọn GVCN dễ dàng quan tâm tạo điều kiện cho em phát huy toàn diện tri thức lẫn kỹ sinh hoạt, nhân cách Thứ hai, thầy cô giáo làm anh (chị) phụ trách chi đội chưa đủ nhiệt huyết thúc đẩy hoạt động bảo vệ môi trường với em học sinh Đây vấn đề ảnh hưởng lớn đến việc tổ chức hoạt động bảo vệ môi trường em Thứ ba, kinh phí tổ chức, trang bị đồ dùng cần thiết phục vụ cho bảo vệ mơi trường cịn nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng cho nhu cầu hoạt động thực tế Cuối cùng, vấn đề phân bổ thời gian để tổ chức hoạt động vấn đề nan giải cho TPT Đội học sinh thời gian học tập giảng dạy lớp chiếm hầu hết thời gian, học sinh học ngày buổi Ngoài ra, nhiều học sinh cịn ơn luyện nhiều mơn khơng xếp thời gian được… khiến cho việc tổ chức hoạt động cịn gặp nhiều khó khăn V Giải pháp, biện pháp: Mục tiêu giải pháp, biện pháp - Làm cho học sinh có chuyển biến ý thức, thái độ, hành vi, môi trường việc bảo vệ mơi trường Trong q trình bước trang bị cho em học sinh hiểu biết mơi trường, để từ giúp em có ý thức, từ ý thức bộc lộ qua thái độ, hành vi sống Khi người có ý thức cao, thái độ, hành vi họ trở thành nếp sống hàng ngày Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp a) Công tác tham mưu: Theo quy định Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tháng có tiết hoạt động ngồi lên lớp (theo sách Điều lệ hướng dẫn thực Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh nhà xuất Thanh niên) Để thực quy định trên, Tổng phụ trách phải lên kế hoạch cụ thể: thời khóa biểu lớp nào, tiết nào, thứ phải phù hợp với tiết sinh hoạt Đội lớp chịu trách nhiệm phụ trách Học sinh tham gia hoạt động phải kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua hàng tháng Ban huy liên đội nhằm tránh trường hợp biến hoạt động bảo vệ môi trường thành hoạt động giải lao vô nghĩa Đặc biệt Tổng phụ trách phải lên nội dung, chương trình sinh hoạt tuần, tháng theo chủ điểm dựa vào chương trình “Rèn luyện đội viên” với ý nghĩa giáo dục rõ ràng Để trình xin tham mưu với chi Đảng Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tổ chức hoạt động liên quan đến nội dung bảo vệ môi trường b) Phối hợp với GVCN, Giáo viên mơn, Đồn niên, Phụ huynh: - Tuyên truyền cho học sinh điều luật môi trường, tác hại việc tàn phá môi trường - Giáo viên chủ nhiệm cán lớp làm tốt công tác tuyên truyền vai trị mơi trường cộng đồng, gia đình tương lai em hình thức sau: + Phát tờ rơi cho em học tập tìm hiểu mơi trường cách bảo vệ môi trường + Tổ chức cho em xem băng hình có nội dung thực trạng mơi trường nay, vai trị mơi trường biện pháp bảo vệ môi trường + Học sinh sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có nội dung môi trường - Đẩy mạnh phong trào: Văn nghệ, thể dục thể thao, vẽ tranh chủ đề mơi trường, chơi trị chơi dân gian - Phát động phong trào trồng đầu xuân theo gương Bác Hồ “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây” Mỗi học sinh trồng ăn lấy gỗ gia đình, tham gia “ Tết trồng cây” đoàn thể địa phương, nhà trường gia đình * Chăm sóc cơng trình măng non: thơng qua cơng tác bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh nơi công cộng, nhà trường, lớp học như: chăm sóc vệ sinh khu cổng trường – chăm sóc cơng trình măng non, xanh trồng góp phần xây dựng trường em “ Xanh – Sạch – Đẹp” c) Sự phối hợp đoàn thể nhà trường: Giáo dục hệ trẻ nhiệm vụ chung nhiều đoàn thể giáo dục nơi lúc Vì phải biết kết hợp tham mưu với chi Đảng, lãnh đạo nhà trường, cơng đồn, đồn niên lực lượng quan trọng khác bậc cha mẹ học sinh cộng tác thường xuyên để hổ trợ nhân lực, kinh nghiệm tinh thần Phối hợp với nhà trường thực chương trình “ xây dựng trường học thân thiện” trồng xanh khuôn viên nhà trường, chăm sóc vườn thuốc nam, bồn hoa cảnh trang trí lớp học xanh… để cải thiện môi trường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh - Hàng tuần theo phân công nhà trường, liên đội lớp thay phiên chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ xã Các em quét dọn vệ sinh, chăm sóc cảnh, giữ gìn cảnh quan mơi trường Hoạt động ngồi việc làm cho môi trường cảnh quan địa phương đẹp giúp em hiểu truyền thống “ Uống nước nhớ nguồn ” dân tộc ta - Tổ chức cho học sinh ký cam kết làm tốt công tác bảo vệ môi trường theo nội dung: “ khơng, có ” + Khơng vứt rác thải bừa bãi + Có trồng chăm sóc xanh + Có tích cực tham gia bảo vệ mơi trường, làm kế hoạch nhỏ d) Tổ chức hoạt động sinh hoạt theo chủ đề - Tổ chức cho em sáng tác biểu diễn tiểu phẩm có nội dung mơi trường, qua giáo dục học sinh thấy trách nhiệm với biện pháp bảo vệ môi trường Các tổ lớp diễn tiểu phẩm vào sinh hoạt lớp trực tuần 10 * Thông qua việc rèn luyện hạng chuyên hiệu: “ Khéo tay hay làm” Kiểm tra công nhận chuyên hiệu “ Khéo tay hay làm” khuyến khích sản phẩm thân thiện với mơi trường đồ chơi, đồ dùng học tập, đồ dùng tái chế dduocj khuyến khích thể “ hội chợ quê “ tạo hội cho đội viên say mê sáng tạo Ngoài em phải thực tiêu chí yêu cầu chuyên hiệu ví dụ như: tiêu chí hạng : Tham gia tốt hoạt động trường lớp địa bàn dân cư, tham gia phong trào xanh – – đẹp, tiêu chí hạng nhì :Tích cực tham gia hoạt động trường lớp, đội địa bàn dân cư: cơng trình măng non, vệ sinh thơn xóm, trường lớp xanh – – đẹp, Tham gia chăm sóc làm đẹp di tích lịch sử địa phương… * Thực theo chương trình năm học Hội đồng đội huyện Thanh Trì việc thực phong trào “Kế hoạch nhỏ” – Ngay từ đầu năm liên đội triển khai phong trào “Kế hoạch nhỏ” thu gom giấy vụn đến học sinh, hưởng ứng phong trào học sinh thực tốt thu gom giấy loại giấy khu vực trường kết thu nộp cho Hội đồng đội huyện 5378 kg giấy vụn 3) Điều kiện thực giải pháp, biện pháp – Xuất phát từ thực trạng Liên đội Trường THCS với u cầu ngày địi hỏi mơi trường Xanh – Sạch – Đẹp đáp ứng với phát triển xã hội Vấn đề đặt cho Liên đội phát triển nghiên cứu để hoàn chỉnh giải pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh cụ thể là: + Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình, xã hội + Phối hợp với giáo viên phụ trách tuyên truyền cho cán lớp ngày + Thường xuyên kiểm tra đánh giá qua buổi sinh hoạt Đội + Tập huấn nghiệp vụ cho ban huy liên đội, chi đội để tuyên truyền tới học sinh toàn trường + Tổ chức thi đua khen thưởng học sinh lớp + Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng 4) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 11 Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ hổ trợ lẫn tạo nên thể thống chương trình tuyên truyền giáo dục học sinh, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường phát huy phối hợp giáo dục “ Gia đình – Nhà trường – Xã hội” Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Sau thời gian áp dụng hoạt động bảo vệ môi trường Liên đội nhận thấy ý thức tự rèn luyện đạo đức học sinh nâng cao rõ rệt Mỗi đội viên Liên đội có hành động thiết thực góp phần vào việc cải thiện mơi trường sống xung quanh với tinh thần tự giác cao VI 1) Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Từ điều kiện tình hình thực tế nhà trường, tơi áp dụng số hình thức vào hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Kết cho thấy hầu hết em tham gia hoạt động bảo vệ môi trường, mạnh dạn em tăng dần, chuẩn bị em cao hơn, thay giáo viên chủ nhiệm điều khiển hoạt động Các em tự ý thức việc bảo vệ mơi trường, tính tự quản cao Mọi hoạt động học sinh nói riêng hoạt động Đội nói chung thực theo “Êkíp”, thể thống lên cách rõ rệt Tinh thần đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, học tập, vui chơi rèn luyện đạo đức ngày tiến - Xây dựng cơng trình măng non trồng hoa bồn hoa, khn viên trường - Đã có sọt rác lớp thùng rác lớn sân trường đổ vào đầu buổi sau lớp vệ sinh xong đổ nơi quy định - Vào tiết sinh hoạt tuần toàn thể học sinh tham gia nhặt rác sân trường trước cổng trường… - Phối kết hợp với đoàn xã tham gia dọn vệ sinh đường liên xã từ cổng trường đến UBND xã nhân ngày lễ lớn, ngày chủ nhật xanh,… Qua hoạt động đó, học sinh phần hiểu gắn bó với công tác môi trường địa phương, mong muốn làm việc có ích cho nhà trường xã hội thật vui có hoạt động vậy, bố mẹ em hài lòng phấn khởi thấy có ý 12 thức hơn, mạnh dạn hoạt động giờ, làm cho phong trào hoạt động đội ngày phong phú + 97% đội viên có đạo đức tốt + 98% đội viên ham thích hoạt động đội + Quá trình rèn luyện đội viên tồn liên đội đạt 100% Đối với học sinh em học hỏi lẫn nhau, tự rèn luyện thân chương trình rèn luyện đội viên để phấn đấu trở thành đoàn viên Đồn TNCS Hồ Chí Minh 2) Giá trị khoa học – Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh giúp cho tổng phụ trách đội ngũ giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu vai trị quan trọng việc bảo vệ mơi trường, qua tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh thực công việc mang tính chất giáo dục tinh thần nhà trường – Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường với nhiều hình thức tổ chức phong phú thu hút hầu hết em học sinh tham gia góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường nhà trường Để nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói chung bảo vệ môi trường nhà trường việc làm cần thiết, đề tài góp phần giải khó khăn cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trường học C Phần kết luận, kiến nghị I.Kết luận: Giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường nhằm đạt đến mục đích cuối trang bị cho học sinh ý thức trách nhiệm sâu sắc phát triển bền vững trái đất Một khả cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp tảng đạo lý môi trường, nhân cách khắc sâu tảng đạo lý môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường thực thể mang tính xuyên suốt môn học, giáo dục môi trường mang lại hội cho trẻ em khám phá môi trường hiểu biết định người liên quan đế môi trường Giáo dục môi trường tạo hội để hình thành sử dụng kỹ liên quan đến sống hôm ngày mai em Tất điều cho niềm hy vọng trẻ em có nhiều ý tưởng sáng tạo tham gia tích cực vào q trình phấn đấu cho giới phát triển lành mạnh 13 Giáo dục bảo vệ mơi trường vấn đề khó, đòi hỏi phải thực theo nguyên tắc tự giác sử dụng qua nhiều phương thức giáo dục khác Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường gắn liền với giá trị đạo đức đạt hiệu cao Thật vậy, việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào mơn học xem xét góc độ đạo đức – Bảo vệ môi trường chuẩn mực đạo đức xã hội Và việc giáo dục có tác dụng “cộng hưởng” cho giáo dục đạo đức lẫn giáo dục môi trường II Kiến nghị: 1) Đối với GVCN : - GVCN quan tâm động viên, khích lệ kịp thời Ban cán lớp, hiểu nắm tâm tư, tình cảm, nguyện vọng em, lắng nghe giải thích cụ thể vướng mắc việc tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường em nhằm giúp em thực nhiệm vụ tốt - Giáo viên chủ nhiệm lớp phải quan tâm đến công tác đội nói chung, cơng tác tun truyền ý thức bảo vệ mơi trường nói riêng, nhằm chỉnh sửa đạo đức học sinh hình thức tuyên truyền làm cho cơng tác có chất lượng 2) Đối với cấp lãnh đạo: - Các cấp đề kế hoạch nội dung ý thức bảo vệ môi trường, thường xuyên bổ sung nội dung hình thức hoạt động để đề đường lối cho đội thực - Các cấp mở lớp tập huấn công tác bảo vệ môi trường cho đội ngũ tổng phụ trách Đội nhằm làm cho hoạt động có định hướng phương pháp thực đắn hơn, trọng tâm hiệu Trên số kinh nghiệm đề tài “Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh” Trong q trình thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót mong đóng góp ý kiến cấp quản lí để thực nhiệm vụ tốt Tôi xin trân trọng cảm ơn! , ngày 25 tháng 01 năm 2020 Người viết 14 15 ... Theo quy định Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tháng có tiết hoạt động ngồi lên lớp (theo sách Điều lệ hướng dẫn thực Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh nhà xuất Thanh niên)... giờ, làm cho phong trào hoạt động đội ngày phong phú + 97% đội viên có đạo đức tốt + 98% đội viên ham thích hoạt động đội + Q trình rèn luyện đội viên toàn liên đội đạt 100% Đối với học sinh em... trường cho học sinh trường THCS thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh? ?? Trong q trình thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót mong đóng góp ý kiến cấp quản lí để tơi thực nhiệm vụ tốt Tôi xin trân