Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH krông ana thông qua các hoạt động của đội TNTP hồ chí minh

MỤC LỤC Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU 2 1. Lý do chọn đề tài 2 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 4 3. Đối tượng nghiên cứu 4 4. Giới hạn của đề tài 4 5. Phương pháp nghiên cứu 4 II. PHẦN NỘI DUNG 5 1. Cơ sở lý luận 5 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 6 3. Nội dung và hình thức của giải pháp 8 a) Mục tiêu của giải pháp 8 b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 8 c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 16 d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng...............................................................................................16 III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 1. Kết luận 18 2. Kiến nghị 19 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài “Môi trường đang kêu cứu ” Đó là thông điệp của Trái Đất gửi tới tất cả mọi người trên hành tinh chúng ta. Loài người đang đứng trước những thách thức to lớn của môi trường do chính các hoạt động của con người gây ra. Vậy, chúng ta phải chủ động làm gì hay chờ đợi một sự thay đổi may mắn nào đó? Câu trả lời chắc chắn không phải là chờ đợi mà phải là “Hành động và hành động ngay từ bây giờ”. Nhiều giải pháp khắc phục và giải quyết các vấn đề môi trường đã được triển khai như : Giải pháp công nghệ, giải pháp quản lý, giải pháp kinh tế và giáo dục môi trường, nhưng giáo dục môi trường vẫn được xem là giải pháp có tính lâu dài, bền vững và phù hợp với điều kiện của Việt Nam. Bảo vệ môi trường có tầm quan trọng đối với đời sống con người và phát triển kinh tế văn hóa của đất nước của nhân loại đặc biệt là ở lứa tuổi thiếu niên, nhi đồng việc giáo dục môi trường không chỉ cho hôm nay mà cho cả ngày mai nhằm xây dựng trường học xanh sạch đẹp và xã hội trong lành, giáo viên phải là người làm gương cho học sinh luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở học sinh kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường và giáo dục học sinh biết yêu quí gần gũi với môi trường. Trong vai trò của một giáo viên Tổng phụ trách đội hàng ngày nhìn thấy có một số hành động của học sinh trường Tiểu học Krông Ana vứt rác ra khuôn viên nhà trường hoặc nơi công cộng. Ăn xong một que kem hay một chiếc kẹo, học sinh vứt que, vứt giấy xuống đất. Uống xong một lon nước ngọt hay một hộp sữa, vứt lon, vứt chai ngay tại chỗ vừa ngồi mặc dù thùng rác để cách đó rất gần. Thậm chí khi ăn xong một tép kẹo cao su, học sinh cũng không mang đến thùng rác mà vo tròn rồi trét lên ghế đá và cứ thế bỏ đi chỗ khác. Trong lớp học, sân trường, học sinh cũng ngang nhiên xả rác ở hộc bàn, góc lớp, hành lang,... Nhằm góp phần trong việc chung tay bảo về môi trường xanh sạch đẹp, đồng thời giúp người giáo viên Tổng phụ trách Đội có được những biện pháp cơ bản, phù hợp trong việc giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường học tập, qua việc thực hiện các Hoạt động ngoài giờ lên lớp nói riêng cũng như hoạt động của Liên đội nói chung từ đó làm cho học sinh tích cực trong nhiệm vụ xây dựng trường học thân thiện. Tôi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường Tiểu học Krông Ana thông qua các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh” (TNTP) để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Thực trạng trước khi thực hiện đề tài Thực trạng trước khi thực hiện đề tài 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu: Anh chị phụ trách nắm được một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh. Giáo dục môi trường trong nhà trường nhằm đạt đến mục tiêu cuối cùng là các em được trang bị những kiến thức về môi trường và từ đó nhận thức được ý nghĩa của việc xây dựng môi trường trong sạch, tốt đẹp. Tìm hiểu những nguyên nhân làm ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường của học sinh từ đó tìm ra những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Nhiệm vụ: Vận dụng lý luận, kinh nghiệm để phân tích lý giải những vấn đề thực tiễn về những hành động thiết thực nhất để bảo vệ môi trường sống xung quanh các em. Nghiên cứu thực trạng của việc giáo dục bảo vệ môi trường của học sinh trường Tiểu học Krông Ana. 3. Đối tượng nghiên cứu Ý thức bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh. 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường của học sinh trường Tiểu học Krông Ana. Thời gian: Năm học 20152016, học kỳ I năm học 20162017. 5. Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm. + Phương pháp điều tra. + Phương pháp tọa đàm trao đổi. + Phương pháp toán học thống kê và xử lí số liệu. + Phương pháp thực tiễn. II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Môi trường là một khái niệm quen thuộc và tồn tại xung quanh chúng ta: bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và sinh vật. Môi trường sống của con người bao gồm tất cả các yếu tố tự nhiên xã hội. Các yếu tố tự nhiên xã hội chi phối sự sống của con người như tài nguyên thiên nhiên, đất, nước và không khí, ánh sáng, công nghệ, kinh tế, chính trị, đạo đức, văn hoá, lịch sử. Môi trường tự nhiên bao gồm các yếu tố thiên nhiên như vật lý, hoá học, sinh học tồn tại ngoài ý muốn của con người. Môi trường xã hội là tổng hoà các mối quan hệ giữa con người với con người. Đó là các luật lệ, thể chế, quy định nhằm hướng các hoạt động của con người theo một khuôn khổ nhất định, tạo điều kiện thuật lợi cho sự phát triển cuộc sống của con người. Ô nhiễm môi tr¬ường là vấn đề mang tính toàn cầu có ảnh hưởng to lớn đến chất lư¬ợng môi trường sống của chúng ta. Ô nhiễm môi trường làm biến đổi môi tr¬ường theo hướng tiêu cực toàn phần hay một phần bằng những chất, vật dụng gây ô nhiễm. Sự biến đổi môi tr¬ường nh¬ư vậy làm ảnh hư¬ởng trực tiếp hay gián tiếp tới đời sống con ng¬ười và sinh vật làm giảm chất lư¬ợng cuộc sống của con ng¬ười. Trường học là nơi diễn ra các hoạt động dạy học và giáo dục của giáo viên và học sinh. Sự ô nhiễm môi trường có ảnh hưởng lớn đến các hoạt động này, nó làm cho cảnh quan môi trường không có tính thẩm mĩ và làm cho tinh thần và sức khỏe của giáo viên, học sinh bị ảnh hưởng nghiêm trọng dẫn đến mọi hoạt động giáo dục trong nhà trường không đảm bảo yêu cầu về chất lượng và hiệu quả. Ngày 1011994 Chủ tịch Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ký lệnh công bố Luật bảo vệ môi trường (Báo Hà Bắc ngày 1681994) nhà trường là cơ quan giáo dục có vai trò nâng cao sức khỏe, phát triển tốt thể lực. Do vậy học sinh cần nhận rõ trách nhiệm của mình đóng góp một phần công sức vào hoạt động bảo vệ môi trường. Đó cũng chính là thực hiện tốt chính sách của Nhà nước. Giáo dục bảo vệ môi trường là tổng hợp các biện pháp nhằm quản lý duy trì sử dụng hợp lý, phục hồi, nâng cao hiệu quả môi trường, giúp con người và thiên nhiên có sự phát triển hài hòa. 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu Ưu điểm: Trường Tiểu học Krông Ana nằm trên địa bàn thị trấn Buôn Trấp trung tâm huyện, cha mẹ học sinh đa số là cán bộ viên chức và tiểu thương, trường với 22 lớp, tổng số học sinh 680, chỉ có 1 phân hiệu thuận tiện cho việc quản lí, phân công công tác vệ sinh môi trường. Hàng năm nhà trường thuê nhân công phục vụ công tác lao động vệ sinh, đảm bảo môi trường luôn sạch sẽ. Hàng tháng nhà trường đóng góp tiền cho công ty môi trường đến thu gom rác thải mỗi tuần 2 ngày. Áp dụng công nghệ sinh học để xử lí các rác thải. Đa số học sinh năng nổ, nhiệt tình và là những đội viên, nhi đồng ưu tú, chăm học, hăng say với công việc, đang tuổi năng động, hiếu học và ham thích vui chơi tiếp cận những cái mới. Đặc biệt các em luôn cảm thấy hứng thú, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường tại lớp học, trường học và nơi sinh sống, đã thu hút các em mạnh dạn đưa ra những giải pháp phù hợp học sinh có ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường và cảnh quan sư phạm. Chương trình “xanh sạch đẹp” trường lớp đã được đưa vào nhà trường. Chất lượng môi trường sống được nâng cao. Hội cha mẹ học sinh luôn quan tâm giúp đỡ tạo mọi điều kiện cho nhà trường và liên đội tổ chức các hoạt động nói chung và giáo dục bảo vệ môi trường nói riêng. Nhân dân sống xung quanh khu vực nhà trường luôn có ý thức khá tốt về công tác vệ sinh môi trường. Tổng phụ trách Đội nhiệt tình, ham học hỏi luôn thay đổi mọi hình thức sinh hoạt để nâng cao chất lượng hoạt động đội sao cũng như giáo dục học sinh ý thức gìn giữ và bảo vệ môi trường sống. Hạn chế: Bên cạnh thuận lợi còn có những khó khăn: Diện tích quy hoạch sân chơi chưa được phù hợp, các loại cây bóng mát trong sân trường rụng lá không cùng mùa, khu vực phía trước cổng trường còn nhiều khoảng đất trống dẫn đến một số người dân lợi dụng đổ rác vào buổi tối gây ảnh hưởng môi trường xung quanh khu vực trường. Người dân buôn bán hàng di động tập trung trước cổng trường vào các buổi sáng nhiều, khi học sinh vào học cũng là lúc họ di chuyển đến địa điểm khác nên việc ý thức bảo vệ môi trường chung chưa tốt. Dân số đông, lưu lượng khí thải do xe cộ, máy móc phát ra môi trường ngày một nhiều… Thông tin về giáo dục môi trường đã có nhưng chưa đồng bộ, chưa đến được nhiều với học sinh. Kinh phí tổ chức, trang bị đồ dùng cần thiết phục vụ cho bảo vệ môi trường còn rất nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng cho nhu cầu hoạt động thực tế. Sự quan tâm của anh chị phụ trách đối với học sinh lớp mình trong việc hoạt động bảo vệ môi trường còn nhiều hạn chế, chưa đủ nhiệt huyết thúc đẩy hoạt động bảo vệ môi trường cùng với các em học sinh. Đây là vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến việc bảo vệ môi trường cũng như việc tham gia các hoạt động khác của các em học sinh. Một số anh chị phụ trách chưa nhiệt tình hỗ trợ cho Ban chỉ huy chi đội, lớp còn thờ ơ đối với những khó khăn vướng mắc của Ban chỉ huy Chi đội tham gia hoạt động bảo vệ môi trường. Học sinh còn hạn chế về mặt kỹ năng tham gia lao động bảo vệ môi trường. Vẫn còn một số ít phụ huynh chỉ chú trọng việc làm kinh tế không quan tâm đến việc giáo dục ý thức con em mình về bảo vệ môi trường sống. Nguyên nhân tác động. Ngay từ đầu năm học lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo sát sao về hoạt động bảo vệ môi trường nên Liên đội đã nắm bắt và triển khai thường xuyên đến các em. Các anh chị phụ trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia và triển khai các hoạt động phong trào kịp thời đầy đủ và chính xác đem lại hiệu quả cao. Đa số đội viên, nhi đồng ở tại địa bàn nên có khả năng tiếp thu và có điều kiện tham gia các phong trào bảo vệ môi trường một cách tích cực. Thông qua đội thiếu niên tiền phong qua các đợt phát động thi đua đã giáo dục các em ý thức bảo vệ môi trường và qua các buổi sinh hoạt của giáo viên chủ nhiệm đã lồng ghép sinh hoạt theo chủ điểm. Ưu điểm nhiều nhưng nhưng hạn chế cũng không nhỏ do các yếu tố chủ quan tác động như do các em được sống trong điều kiện khá tốt nên nhận thức về các vấn đề môi trường còn mang tính ỷ lại, trông chờ, thụ động... chưa có sự tự giác nhiều. Anh chị phụ trách ngoài công việc giảng dạy và chủ nhiệm lớp thì còn kiêm rất nhiều công việc nhiều hoạt động dạy học do đó việc triển khai các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường đến học sinh chưa được nhiều. Việc bố trí cho học sinh đi thăm quan, tìm hiểu môi trường còn quá ít, các chuyên gia về môi trường hầu như không có để mời về nói chuyện. Công tác quản lí an ninh trật tự đô thị tại địa phương hoạt động chưa thật sự hiệu quả người bán hàng ăn, hàng rong ở trước cổng trường khi có vi phạm về môi trường chưa có biện pháp xử lý kịp thời và có hiệu quả. 3. Nội dung và hình thức của giải pháp: a. Mục tiêu của giải pháp Làm cho học sinh có ý thức, thái độ, hành vi, đối với môi trường và việc bảo vệ môi trường. Trang bị cho các em học sinh những hiểu biết về môi trường, để từ đó giúp các em có ý thức, từ ý thức sẽ bộc lộ qua thái độ, hành vi trong cuộc sống. Khi các em học sinh có ý thức cao, những thái độ, hành vi của học sinh sẽ trở thành nếp sống hàng ngày. b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Công tác tham mưu: Theo quy định của Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 1 tháng có 2 tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp (theo sách Điều lệ và hướng dẫn thực hiện Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của nhà xuất bản Thanh niên). Để thực hiện được quy định trên, Tổng phụ trách phải lên kế hoạch cụ thể để tham mưu với lãnh đạo nhà trường: thời khóa biểu lớp nào, tiết nào, thứ mấy phải phù hợp với tiết sinh hoạt Đội của lớp chịu trách nhiệm phụ trách. Đặc biệt Tổng phụ trách phải lên nội dung, chương trình sinh hoạt của từng tuần, tháng theo chủ điểm dựa vào chương trình “Rèn luyện đội viên và dự bị đội viên” trong (Sổ tay Phụ trách Đội của nhà xuất bản Thanh niên) với ý nghĩa giáo dục rõ ràng. Chủ động tham mưu với Cấp ủy Chi bộ và Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tổ chức. Học sinh tham gia hoạt động phải được sự kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua hàng tháng của Ban chỉ huy liên đội nhằm tránh trường hợp biến hoạt động bảo vệ môi trường thành một hoạt động giải lao vô nghĩa. Phối hợp với anh chị phụ trách: Thực hiện theo kế hoạch đã đề ra giáo viên tổng phụ trách đội phối hợp với anh chị phụ trách tuyên truyền cho học sinh về Luật Bảo vệ môi trường, tác hại của việc tàn phá môi trường, làm tốt công tác tuyên truyền về vai trò của môi trường đối với cộng đồng, gia đình và cả tương lai của các em dưới các hình thức sau: Phát tờ rơi cho các em học tập và tìm hiểu về môi trường và cách bảo vệ môi trường. Tổ chức cho các em xem băng hình có nội dung về thực trạng môi trường hiện nay, vai trò của môi trường và biện pháp bảo vệ môi trường. Học sinh sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu có nội dung về môi trường. Học sinh sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu có nội dung về môi trường Đẩy mạnh các phong trào: Văn nghệ, thể dục thể thao, vẽ tranh về chủ đề môi trường, chơi các trò chơi dân gian. Học sinh đổ rác đúng nơi quy định Tiết mục văn nghệ “Em làm kế hoạch nhỏ” Phát động phong trào trồng cây đầu xuân theo gương Bác Hồ “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây”. Mỗi học sinh trồng 1 cây ăn quả hoặc cây lấy gỗ tại gia đình. Học sinh đang trồng cây Chăm sóc công trình măng non: thông qua công tác bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh nơi công cộng, nhà trường, lớp học như: chăm sóc vệ sinh khu cổng trường, chăm sóc công trình măng non, cây xanh mới trồng. Học sinh đang chăm sóc công trình măng non Đầu năm liên đội đã đưa ra bảng phân công “ Bảo vệ môi trường” về các chi đội, lớp. Vào sáng thứ hai hàng tuần lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường vào giáo án sinh hoạt đội sao và liên hệ thực tế các khu vực trong nhà trường. Tổ chức hội thi “Phụ trách sao giỏi” thiết kế đưa nội dung hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường vào phần thi kỹ năng nhằm giúp học sinh hiểu về vai trò của việc bảo vệ môi trường. Tổ chức hội thi “phụ trách sao giỏi” Phối hợp các đoàn thể trong và ngoài nhà trường: Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ chung của nhiều đoàn thể và giáo dục ở mọi nơi mọi lúc. Vì vậy liên đội phải biết phối hợp với chi bộ Đảng, lãnh đạo nhà trường, công đoàn, đoàn thanh niên và lực lượng quan trọng khác là các bậc cha mẹ học sinh cộng tác thường xuyên để hổ trợ nhân lực, kinh nghiệm và tinh thần. Cần chú ý tham mưu, báo cáo kịp thời các phong trào với đoàn thể; liên lạc chặt chẽ với phụ huynh. Giáo viên tổng phụ trách đội phân công cho các chi đội, lớp khu vực vệ sinh trong trường: Ví dụ: Bảng phân công HĐĐ HUYỆN KRÔNG ANA ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH LIÊN ĐỘI TH KRÔNG ANA BẢNG PHÂN CÔNG KHU VỰC VỆ SINH CÁC KHỐI LỚP Stt Khối Khu vực phân công Ghi chú 1 K5 Vệ sinh khu vực trước cổng trường 2 K4 Vệ sinh và chăm sóc bồn hoa cây cảnh sân trước của trường. 3 K3 Vệ sinh bồn hoa sân sau của trường 4 K2 Nhặt rác trước khu vực lớp học và vườn thuốc nam 5 K1 Thực hiện tốt vệ sinh lớp học Buôn Trấp, ngày....... tháng ......... năm........ TMBCH LIÊN ĐỘI TPT ĐỘI Trang trí cây xanh trong lớp học Chăm sóc cây bóng mát Hàng tháng theo sự phân công của liên đội các lớp thay phiên nhau đi thăm viếng, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ của huyện Krông Ana nhân các ngày lễ, kỷ niệm trong năm. Các em quét dọn vệ sinh, chăm sóc cây cảnh, giữ gìn cảnh quan

Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh MỤC LỤC Trang I PHẦN MỞ ĐẦU .2 Lý chọn đề tài 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài .4 Đối tượng nghiên cứu 4 Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG .5 Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp a) Mục tiêu giải pháp b) Nội dung cách thức thực giải pháp .8 c) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 16 d) Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng .16 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 Kết luận 18 Kiến nghị 19 GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài “Mơi trường kêu cứu !” Đó thơng điệp Trái Đất gửi tới tất người hành tinh Loài người đứng trước thách thức to lớn mơi trường hoạt động người gây Vậy, phải chủ động làm hay chờ đợi thay đổi may mắn đó? Câu trả lời chắn chờ đợi mà phải “Hành động hành động từ bây giờ” Nhiều giải pháp khắc phục giải vấn đề môi trường triển khai : Giải pháp công nghệ, giải pháp quản lý, giải pháp kinh tế giáo dục môi trường, giáo dục môi trường xem giải pháp có tính lâu dài, bền vững phù hợp với điều kiện Việt Nam Bảo vệ mơi trường có tầm quan trọng đời sống người phát triển kinh tế văn hóa đất nước nhân loại đặc biệt lứa tuổi thiếu niên, nhi đồng việc giáo dục môi trường không cho hôm mà cho ngày mai nhằm xây dựng trường học xanh đẹp xã hội lành, giáo viên phải người làm gương cho học sinh ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở học sinh kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ mơi trường giáo dục học sinh biết yêu quí gần gũi với mơi trường Trong vai trị giáo viên Tổng phụ trách đội hàng ngày nhìn thấy có số hành động học sinh trường Tiểu học Krông Ana vứt rác khuôn viên nhà trường nơi công cộng Ăn xong que kem hay kẹo, học sinh vứt que, vứt giấy xuống đất Uống xong lon nước hay hộp sữa, vứt lon, vứt chai chỗ vừa ngồi thùng rác để cách gần Thậm chí ăn xong tép kẹo cao su, học sinh khơng mang đến thùng rác mà vo trịn trét lên ghế đá bỏ chỗ khác Trong lớp học, sân trường, học sinh ngang nhiên xả rác hộc bàn, góc lớp, hành lang, Nhằm góp phần việc chung tay bảo môi trường xanh - đẹp, đồng thời giúp người giáo viên Tổng phụ trách Đội có biện pháp bản, phù hợp việc giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường học tập, qua việc thực Hoạt động lên lớp nói riêng hoạt động Liên đội nói chung từ làm cho học sinh tích cực nhiệm vụ xây dựng trường học thân thiện Tôi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường Tiểu học Krông Ana thông qua hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh” (TNTP) để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Thực trạng trước thực đề tài Thực trạng trước thực đề tài Mục tiêu nhiệm vụ đề tài - Mục tiêu: Anh chị phụ trách nắm số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Giáo dục môi trường nhà trường nhằm đạt đến mục tiêu cuối em trang bị kiến thức môi trường từ nhận thức ý nghĩa việc xây dựng mơi trường sạch, tốt đẹp Tìm hiểu ngun nhân làm ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi trường học sinh từ tìm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Nhiệm vụ: Vận dụng lý luận, kinh nghiệm để phân tích lý giải vấn đề thực tiễn hành động thiết thực để bảo vệ môi trường sống xung quanh em Nghiên cứu thực trạng việc giáo dục bảo vệ môi trường học sinh trường Tiểu học Krông Ana Đối tượng nghiên cứu - Ý thức bảo vệ môi trường thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường học sinh trường Tiểu học Krông Ana GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh - Thời gian: Năm học 2015-2016, học kỳ I năm học 2016-2017 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm + Phương pháp điều tra + Phương pháp tọa đàm trao đổi + Phương pháp toán học thống kê xử lí số liệu + Phương pháp thực tiễn II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Môi trường khái niệm quen thuộc tồn xung quanh chúng ta: bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh vật Môi trường sống người bao gồm tất yếu tố tự nhiên xã hội Các yếu tố tự nhiên xã hội chi phối sống người tài nguyên thiên nhiên, đất, nước khơng khí, ánh sáng, cơng nghệ, kinh tế, trị, đạo đức, văn hố, lịch sử Mơi trường tự nhiên bao gồm yếu tố thiên nhiên vật lý, hố học, sinh học tồn ngồi ý muốn người Mơi trường xã hội tổng hồ mối quan hệ người với người Đó luật lệ, thể chế, quy định nhằm hướng hoạt động người theo khuôn khổ định, tạo điều kiện thuật lợi cho phát triển sống người Ơ nhiễm mơi trường vấn đề mang tính tồn cầu có ảnh hưởng to lớn đến chất lượng môi trường sống Ơ nhiễm mơi trường làm biến đổi mơi trường theo hướng tiêu cực toàn phần hay phần chất, vật dụng gây ô nhiễm Sự biến đổi môi trường làm ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp tới đời sống người sinh vật làm giảm chất lượng sống người Trường học nơi diễn hoạt động dạy học giáo dục giáo viên học sinh Sự ô nhiễm môi trường có ảnh hưởng lớn đến hoạt động này, làm cho cảnh quan mơi trường khơng có tính thẩm mĩ làm cho tinh thần GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh sức khỏe giáo viên, học sinh bị ảnh hưởng nghiêm trọng dẫn đến hoạt động giáo dục nhà trường không đảm bảo yêu cầu chất lượng hiệu Ngày 10/1/1994 Chủ tịch Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ký lệnh công bố Luật bảo vệ môi trường (Báo Hà Bắc ngày 16/8/1994) nhà trường quan giáo dục có vai trị nâng cao sức khỏe, phát triển tốt thể lực Do học sinh cần nhận rõ trách nhiệm đóng góp phần cơng sức vào hoạt động bảo vệ mơi trường Đó thực tốt sách Nhà nước Giáo dục bảo vệ mơi trường tổng hợp biện pháp nhằm quản lý trì sử dụng hợp lý, phục hồi, nâng cao hiệu môi trường, giúp người thiên nhiên có phát triển hài hịa Thực trạng vấn đề nghiên cứu * Ưu điểm: Trường Tiểu học Krông Ana nằm địa bàn thị trấn Buôn Trấp trung tâm huyện, cha mẹ học sinh đa số cán viên chức tiểu thương, trường với 22 lớp, tổng số học sinh 680, có phân hiệu thuận tiện cho việc quản lí, phân cơng cơng tác vệ sinh môi trường Hàng năm nhà trường thuê nhân công phục vụ công tác lao động vệ sinh, đảm bảo môi trường Hàng tháng nhà trường đóng góp tiền cho cơng ty mơi trường đến thu gom rác thải tuần ngày Áp dụng công nghệ sinh học để xử lí rác thải Đa số học sinh nổ, nhiệt tình đội viên, nhi đồng ưu tú, chăm học, hăng say với công việc, tuổi động, hiếu học ham thích vui chơi tiếp cận Đặc biệt em cảm thấy hứng thú, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ môi trường lớp học, trường học nơi sinh sống, thu hút em mạnh dạn đưa giải pháp phù hợp học sinh có ý thức bảo vệ cảnh quan mơi trường cảnh quan sư phạm Chương trình “xanh - - đẹp” trường lớp đưa vào nhà trường Chất lượng môi trường sống nâng cao Hội cha mẹ học sinh quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện cho nhà trường liên đội tổ chức hoạt động nói chung giáo dục bảo vệ mơi trường nói riêng GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Nhân dân sống xung quanh khu vực nhà trường ln có ý thức tốt công tác vệ sinh môi trường Tổng phụ trách Đội nhiệt tình, ham học hỏi ln thay đổi hình thức sinh hoạt để nâng cao chất lượng hoạt động đội giáo dục học sinh ý thức gìn giữ bảo vệ mơi trường sống * Hạn chế: Bên cạnh thuận lợi cịn có khó khăn: Diện tích quy hoạch sân chơi chưa phù hợp, loại bóng mát sân trường rụng khơng mùa, khu vực phía trước cổng trường nhiều khoảng đất trống dẫn đến số người dân lợi dụng đổ rác vào buổi tối gây ảnh hưởng môi trường xung quanh khu vực trường Người dân buôn bán hàng di động tập trung trước cổng trường vào buổi sáng nhiều, học sinh vào học lúc họ di chuyển đến địa điểm khác nên việc ý thức bảo vệ môi trường chung chưa tốt Dân số đơng, lưu lượng khí thải xe cộ, máy móc phát mơi trường ngày nhiều… Thơng tin giáo dục mơi trường có chưa đồng bộ, chưa đến nhiều với học sinh Kinh phí tổ chức, trang bị đồ dùng cần thiết phục vụ cho bảo vệ mơi trường cịn nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng cho nhu cầu hoạt động thực tế Sự quan tâm anh chị phụ trách học sinh lớp việc hoạt động bảo vệ mơi trường cịn nhiều hạn chế, chưa đủ nhiệt huyết thúc đẩy hoạt động bảo vệ môi trường với em học sinh Đây vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến việc bảo vệ môi trường việc tham gia hoạt động khác em học sinh Một số anh chị phụ trách chưa nhiệt tình hỗ trợ cho Ban huy chi đội, lớp cịn thờ khó khăn vướng mắc Ban huy Chi đội tham gia hoạt động bảo vệ mơi trường Học sinh cịn hạn chế mặt kỹ tham gia lao động bảo vệ mơi trường Vẫn cịn số phụ huynh trọng việc làm kinh tế không quan tâm đến việc giáo dục ý thức em bảo vệ môi trường sống * Nguyên nhân tác động GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Ngay từ đầu năm học lãnh đạo nhà trường quan tâm, đạo sát hoạt động bảo vệ môi trường nên Liên đội nắm bắt triển khai thường xuyên đến em Các anh chị phụ trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia triển khai hoạt động phong trào kịp thời đầy đủ xác đem lại hiệu cao Đa số đội viên, nhi đồng địa bàn nên có khả tiếp thu có điều kiện tham gia phong trào bảo vệ mơi trường cách tích cực Thông qua đội thiếu niên tiền phong qua đợt phát động thi đua giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường qua buổi sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm lồng ghép sinh hoạt theo chủ điểm Ưu điểm nhiều nhưng hạn chế không nhỏ yếu tố chủ quan tác động em sống điều kiện tốt nên nhận thức vấn đề mơi trường cịn mang tính ỷ lại, trơng chờ, thụ động chưa có tự giác nhiều Anh chị phụ trách ngồi cơng việc giảng dạy chủ nhiệm lớp cịn kiêm nhiều cơng việc nhiều hoạt động dạy học việc triển khai hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường đến học sinh chưa nhiều Việc bố trí cho học sinh thăm quan, tìm hiểu mơi trường cịn q ít, chun gia mơi trường khơng có để mời nói chuyện Cơng tác quản lí an ninh trật tự đô thị địa phương hoạt động chưa thật hiệu người bán hàng ăn, hàng rong trước cổng trường có vi phạm mơi trường chưa có biện pháp xử lý kịp thời có hiệu Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp Làm cho học sinh có ý thức, thái độ, hành vi, môi trường việc bảo vệ môi trường Trang bị cho em học sinh hiểu biết mơi trường, để từ giúp em có ý thức, từ ý thức bộc lộ qua thái độ, hành vi sống Khi em học sinh có ý thức cao, thái độ, hành vi học sinh trở thành nếp sống hàng ngày b Nội dung cách thức thực giải pháp * Công tác tham mưu: GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Theo quy định Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tháng có tiết hoạt động ngồi lên lớp (theo sách Điều lệ hướng dẫn thực Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh nhà xuất Thanh niên) Để thực quy định trên, Tổng phụ trách phải lên kế hoạch cụ thể để tham mưu với lãnh đạo nhà trường: thời khóa biểu lớp nào, tiết nào, thứ phải phù hợp với tiết sinh hoạt Đội lớp chịu trách nhiệm phụ trách Đặc biệt Tổng phụ trách phải lên nội dung, chương trình sinh hoạt tuần, tháng theo chủ điểm dựa vào chương trình “Rèn luyện đội viên dự bị đội viên” (Sổ tay Phụ trách Đội nhà xuất Thanh niên) với ý nghĩa giáo dục rõ ràng Chủ động tham mưu với Cấp ủy Chi Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tổ chức Học sinh tham gia hoạt động phải kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi đua hàng tháng Ban huy liên đội nhằm tránh trường hợp biến hoạt động bảo vệ môi trường thành hoạt động giải lao vô nghĩa * Phối hợp với anh chị phụ trách: Thực theo kế hoạch đề giáo viên tổng phụ trách đội phối hợp với anh chị phụ trách tuyên truyền cho học sinh Luật Bảo vệ môi trường, tác hại việc tàn phá môi trường, làm tốt công tác tun truyền vai trị mơi trường cộng đồng, gia đình tương lai em hình thức sau: Phát tờ rơi cho em học tập tìm hiểu mơi trường cách bảo vệ môi trường Tổ chức cho em xem băng hình có nội dung thực trạng mơi trường nay, vai trị mơi trường biện pháp bảo vệ môi trường Học sinh sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có nội dung mơi trường GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Học sinh sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có nội dung môi trường Đẩy mạnh phong trào: Văn nghệ, thể dục thể thao, vẽ tranh chủ đề mơi trường, chơi trị chơi dân gian Học sinh đổ rác nơi quy định Tiết mục văn nghệ “Em làm kế hoạch nhỏ” Phát động phong trào trồng đầu xuân theo gương Bác Hồ “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây” Mỗi học sinh trồng ăn lấy gỗ gia đình GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Học sinh trồng Chăm sóc cơng trình măng non: thông qua công tác bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh nơi công cộng, nhà trường, lớp học như: chăm sóc vệ sinh khu cổng trường, chăm sóc cơng trình măng non, xanh trồng Học sinh chăm sóc cơng trình măng non Đầu năm liên đội đưa bảng phân công “ Bảo vệ môi trường” chi đội, lớp Vào sáng thứ hai hàng tuần lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường vào giáo án sinh hoạt đội liên hệ thực tế khu vực nhà trường Tổ chức hội thi “Phụ trách giỏi” thiết kế đưa nội dung hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường vào phần thi kỹ nhằm giúp học sinh hiểu vai trò việc bảo vệ môi trường GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 10 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Tổ chức hội thi “phụ trách giỏi” * Phối hợp đoàn thể nhà trường: Giáo dục hệ trẻ nhiệm vụ chung nhiều đoàn thể giáo dục nơi lúc Vì liên đội phải biết phối hợp với chi Đảng, lãnh đạo nhà trường, cơng đồn, đoàn niên lực lượng quan trọng khác bậc cha mẹ học sinh cộng tác thường xuyên để hổ trợ nhân lực, kinh nghiệm tinh thần Cần ý tham mưu, báo cáo kịp thời phong trào với đoàn thể; liên lạc chặt chẽ với phụ huynh Giáo viên tổng phụ trách đội phân công cho chi đội, lớp khu vực vệ sinh trường: Ví dụ: Bảng phân cơng HĐĐ HUYỆN KRƠNG ANA ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH LIÊN ĐỘI TH KRƠNG ANA BẢNG PHÂN CÔNG KHU VỰC VỆ SINH CÁC KHỐI LỚP Stt Khối Khu vực phân công K5 Vệ sinh khu vực trước cổng trường K4 Vệ sinh chăm sóc bồn hoa cảnh sân trước trường K3 Vệ sinh bồn hoa sân sau trường K2 Nhặt rác trước khu vực lớp học vườn thuốc nam K1 Thực tốt vệ sinh lớp học Ghi Buôn Trấp, ngày tháng năm GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 11 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh TM/BCH LIÊN ĐỘI TPT ĐỘI Trang trí xanh lớp học Chăm sóc bóng mát Hàng tháng theo phân công liên đội lớp thay phiên thăm viếng, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ huyện Krông Ana nhân ngày lễ, kỷ niệm năm Các em quét dọn vệ sinh, chăm sóc cảnh, giữ gìn cảnh quan mơi trường Hoạt động ngồi việc làm cho mơi trường cảnh quan địa phương đẹp giúp em hiểu truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” dân tộc ta GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 12 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Thăm viếng nghĩa trang liệt sỹ Trồng bồn hoa Tổ chức cho học sinh ký cam kết làm tốt công tác bảo vệ môi trường theo nội dung: “1 khơng, có” + Khơng vứt rác bừa bãi + Có trồng chăm sóc xanh + Có tích cực tham gia bảo vệ mơi trường, làm kế hoạch nhỏ * Tổ chức hoạt động sinh hoạt theo chủ đề Tổ chức cho em sáng tác biểu diễn tiểu phẩm có nội dung mơi trường, qua giáo dục học sinh thấy trách nhiệm với biện pháp bảo vệ mơi trường Các tổ lớp diễn tiểu phẩm vào sinh hoạt lớp trực tuần Nội dung thi giao lưu lớp: - Phần 1: Màn chào hỏi (5 phút) 20 điểm Yêu cầu đội phải nêu ý nghĩa môi trường, tuyên truyền mục đích buổi thi mơi trường, hấp dẫn, phong phú nội dung, giới thiệu thành viên đội (hình thức: hát, thơ, kịch) Kết thúc hát môi trường, nội dung đặc sắc, mang tính chất tuyên truyền, trang phục hợp lý - Phần 2: Thi hiểu biết: Tìm hiểu mơi trường (9 phút) 50 điểm Các đội bốc thăm để trả lời câu hỏi có nội dung mơi trường + Yêu cầu: Trả lời đúng, đủ nội dung đảm bảo thời gian + Mục đích: Thơng qua nội dung câu hỏi kiểm tra tuyên truyền giúp em hiểu thêm kiến thức áp dụng thực tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường - Phần 3: Thi khiếu (5 phút) 30 điểm Thi vẽ tranh: Mỗi đội cử học sinh thi vẽ bình tranh theo chủ đề môi trường làm sản phẩm từ đồ phế liệu Yêu cầu: Tranh vẽ chủ đề, đường nét hợp lý, có tác dụng tuyên truyền giáo dục, đảm bảo thời gian, trình bày có sức thuyết phục GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 13 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Họ tên: Phan Thị Bảo Trâm Lớp: 5C Trường TH Krông Ana Tham gia thi vẽ tranh chủ đề môi trường * Giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua chương trình rèn luyện đội viên Kiểm tra công nhận chuyên hiệu “Khéo tay hay làm” khuyến khích sản phẩm thân thiện với mơi trường đồ chơi, đồ dùng học tập, thiết kế thời trang vật phế liệu : giấy, ni lông, ống hút cũ em học sinh trường Tiểu học Krông Ana hào hứng Kiểm tra chuyên hiệu “ Khéo tay hay làm” Đổ rác nơi quy định Ngoài em phải thực tiêu chí yêu cầu chuyên hiệu ví dụ như: tiêu chí hạng : Tham gia tốt hoạt động GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 14 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh trường lớp địa bàn dân cư, tham gia phong trào xanh - - đẹp, tiêu chí hạng nhì: Tích cực tham gia hoạt động trường lớp, đội địa bàn dân cư: cơng trình măng non, vệ sinh thơn xóm, trường lớp xanh - đẹp, tham gia chăm sóc làm đẹp di tích lịch sử địa phương… * Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua phong trào “Kế hoạch nhỏ” Thực theo chương trình năm học Hội đồng đội huyện Krông Ana việc thực từ đầu năm liên đội triển khai phong trào “Kế hoạch nhỏ”, thu gom giấy vụn, lon bia đến học sinh, hưởng ứng phong trào học sinh thực tốt thu gom giấy loại giấy khu vực trường kết thu nộp cho Hội đồng đội huyện 1.538kg giấy vụn, lon bia 10.000 lon, số tiền bán tặng cho học sinh nghèo liên đội tặng suất quà trị giá 1.000.000đ cho liên đội kết nghĩa Tiểu học Ea Bông Qua việc làm học sinh giúp môi trường tạo nên tinh thần đoàn kết tương thân tương Phong trào “Kế hoạch nhỏ” thu gom vỏ lon Phong trào “Kế hoạch nhỏ” thu gom giấy c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ hỗ trợ lẫn tạo nên thể thống chương trình tuyên truyền giáo dục học sinh, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường phát huy phối hợp giáo dục “ Gia đình - Nhà trường - Xã hội” d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 15 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Từ điều kiện tình hình thực tế nhà trường, tơi áp dụng số hình thức vào hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Kết cho thấy hầu hết em tham gia hoạt động bảo vệ môi trường, mạnh dạn em tăng dần, chuẩn bị em cao hơn, thay giáo viên chủ nhiệm điều khiển hoạt động Các em tự ý thức việc bảo vệ mơi trường, tính tự quản cao Mọi hoạt động học sinh nói riêng hoạt động Đội nói chung thực theo "Êkíp", thể thống lên cách rõ rệt Tinh thần đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, học tập, vui chơi rèn luyện đạo đức ngày tiến Và 10 phút sáng thứ sáu hàng tuần 100 % học sinh tham gia nhặt rác sân trường trước cổng trường… Cụ thể kết sau: * Đầu năm học: Stt Khối Khu vực phân công Kết điều tra đầu năm học K5 Vệ sinh khu vực trước cổng trường Cổng trường nhiều giấy, rác, vỏ bánh kẹo, khô… K4 Vệ sinh chăm sóc bồn hoa Cỏ dại mọc bồn hoa nhiều, cảnh sân trước trường giấy, hộp sửa, bao nilong… K3 Vệ sinh bồn hoa sân sau trường Nhiều nilong, giấy, rác, cỏ… K2 Nhặt rác trước khu vực lớp học Nhiều cây, giấy, rác, vườn thuốc nam loại bao K1 Thực tốt vệ sinh lớp học Chưa có sọt rác lớp, vứt rác, giấy bừa bãi lớp… * Cuối học kì I Stt Khối Khu vực phân cơng Kết điều tra cuối học kì I K5 Vệ sinh khu vực trước cổng trường Cổng trường khơng có rác, giấy, vỏ kẹo, cỏ phát sạch… K4 Vệ sinh chăm sóc bồn hoa Bồn hoa cỏ, khơng cịn cảnh sân trước trường giấy rác bồn hoa, xanh tốt Khuôn viên GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 16 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh khơng cịn rác K3 Vệ sinh bồn hoa, sân sau trường Sới cỏ thường xun, khơng có giấy rác chăm sóc xanh tốt, vệ sinh K2 Nhặt rác trước khu vực lớp học Khn viên khơng cịn vườn thuốc nam rác thuốc nam phát triển tốt K1 Thực tốt vệ sinh lớp học Lớp có sọt rác lớp, khơng cịn tình trạng vứt rác, giấy bừa bãi lớp… * Cuối năm học có: + 97% hồn thành chun hiệu chương trình “ Rèn luyện đội viên” năm học + Phong trào “Kế hoạch nhỏ” đạt kết cao góp phần cải thiện mơi trường nguồn quỹ tặng nhiều suất học bổng cho học sinh có hồn cảnh khó khăn + Các hội thi: Phụ trách giỏi, vẽ tranh môi trường, văn nghệ chủ điểm đạt kết cao Sinh hoạt nhi hàng tuần, hàng tháng lồng ghép nội dung tuyên truyền bảo vệ môi trường * Giá trị khoa học Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh giúp cho tổng phụ trách đội ngũ giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu vai trị quan trọng việc bảo vệ mơi trường, qua tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh thực cơng việc mang tính chất giáo dục tinh thần nhà trường Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường với nhiều hình thức tổ chức phong phú thu hút hầu hết em học sinh tham gia góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường nhà trường Để nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói chung bảo vệ mơi trường nhà trường việc làm cần thiết, đề tài góp phần giải khó khăn công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trường học III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 17 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Kết luận Giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường nhằm đạt đến mục đích cuối trang bị cho học sinh ý thức trách nhiệm sâu sắc phát triển bền vững trái đất Một khả cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp tảng đạo lý môi trường, nhân cách khắc sâu tảng đạo lý môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường thực thể mang tính xun suốt mơn học, giáo dục môi trường mang lại hội cho học sinh khám phá môi trường hiểu biết định người liên quan đế môi trường Giáo dục mơi trường tạo hội để hình thành sử dụng kỹ liên quan đến sống hôm ngày mai em Tất điều cho niềm hy vọng trẻ em có nhiều ý tưởng sáng tạo tham gia tích cực vào q trình phấn đấu cho giới phát triển lành mạnh Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường làm cho học sinh giáo viên có ý thức thường xun ln nhạy cảm khía cạnh mơi trường, thu nhận thông tin kiến thức môi trường phụ thuộc lẫn hoạt động người mơi trường Qua đó, phát triển kỹ bảo vệ giữ gìn mơi trường, kỹ dự đốn, phịng tránh giải vấn đề môi trường nảy sinh sống Tham gia tích cực vào hoạt động khơi phục, bảo vệ, giữ gìn mơi trường, có ý thức tầm quan trọng môi trường sức khoẻ người, với chất lượng sống Giáo dục bảo vệ môi trường vấn đề khó, địi hỏi phải thực theo ngun tắc tự giác sử dụng qua nhiều phương thức giáo dục khác Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường gắn liền với giá trị đạo đức đạt hiệu cao Thật vậy, việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động đội xem xét góc độ đạo đức Bảo vệ mơi trường chuẩn mực đạo đức xã hội Kiến nghị * Đối với cấp: Mở lớp tập huấn công tác bảo vệ môi trường cho đội ngũ tổng phụ trách Đội nhằm làm cho hoạt động có định hướng phương pháp thực đắn hơn, trọng tâm hiệu Nhân rộng tuyên dương khen thưởng cho cá nhân, tập thể thực tốt phong trào bảo vệ môi trường GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 18 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh * Đối với nhà trường: Tiếp tục quan tâm, tạo điều kiện cho liên đội triển khai thực tốt công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh * Đối với anh chị phụ trách: Thường xuyên phối hợp với tổng phụ trách Đội tuyên truyền cho học sinh ngày việc bảo vệ môi trường Quan tâm động viên, khích lệ kịp thời Ban cán lớp nhằm giúp em thực nhiệm vụ tốt Trên số kinh nghiệm đề tài “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường Tiểu học Krông Ana thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh” Trong q trình thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót mong đóng góp ý kiến cấp quản lí để tơi thực nhiệm vụ tốt Tôi xin trân trọng cảm ơn! Buôn Trấp, ngày 09 tháng năm 2017 Người viết Phan Văn Tuấn NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 19 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN TÀI LIỆU THAM KHẢO GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 20 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh S Tên tài liệu Tác giả TT – Phương pháp, nghiệp vụ công tác đội, kỹ công tác thiếu nhi – NXB Hà Nội (Năm 2009) - Phan Nguyên Thái - Luật bảo vệ môi trường 2011 - Nhà xuất lao động - Sổ tay đội viên sổ tay nhi đồng (Năm 2006) - Ban thiếu nhi trường học Tỉnh đồn Đăk lăk - Giáo dục mơi trường - Lê Văn Lanh, Sầm Thị Thanh Phương, Bùi Xuân Trường - Bùi Sỹ Tụng - Nghiên cứu công văn hướng dẫn Hội - Hội đồng đội huyện đồng đội huyện Krông Ana thực nhiệm Krông Ana vụ năm học 2015-2016, 2016-2017 GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 21 ... Một số biện pháp giáo dục ý th? ??c bảo vệ môi trường học sinh trường Tiểu học Krông Ana GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 Một số biện pháp giáo dục ý th? ??c bảo vệ môi trường cho học sinh trường. .. toàn diện cho học sinh GV: Phan Văn Tuấn Năm học: 2016- 2017 Một số biện pháp giáo dục ý th? ??c bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana th? ?ng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Th? ??c trạng... Một số biện pháp giáo dục ý th? ??c bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana th? ?ng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Theo quy định Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh th? ?ng có