KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÕ TRƯỜNG TOẢN GIAI ĐOẠN 2021-2025, TẦM NHÌN 2030

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÕ TRƯỜNG TOẢN Dự thảo KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÕ TRƯỜNG TOẢN GIAI ĐOẠN 2021-2025, TẦM NHÌN 2030 (Ban hành kèm theo Quyết định số /QĐ-ĐHVTT-TCHC, ngày tháng năm 2021 Hiệu trưởng Trường Đại học Võ Trường Toản) Hậu Giang, năm 2021 MỤC LỤC Phần I MỞ ĐẦU Phần II BỐI CẢNH .4 2.1 Bối cảnh giới khu vực 2.2 Bối cảnh nước Phần III SỨ MỆNH, TẦM NHÌN, GIÁ TRỊ CỐT LÕI, TRIẾT LÝ GIÁO DỤC 3.1 Sứ mệnh 3.2 Tầm nhìn .7 3.3 Giá trị cốt lõi 3.4 Triết lý giáo dục Phần IV CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÕ TRƯỜNG TOẢN GIAI ĐOẠN 2021-2025, TẦM NHÌN 2030 4.1 Mục tiêu chiến lược 4.2 Các chiến lược thành phần (KPOs) 4.2.1 Chiến lược tổ chức máy .8 4.2.2 Chiến lược phát triển đội ngũ 4.2.3 Chiến lược đào tạo 4.2.4 Chiến lược người học 4.2.5 Chiến lược khoa học công nghệ, đổi sáng tạo 4.2.6 Chiến lược hợp tác quốc tế 4.2.7 Chiến lược tài 10 4.2.8 Chiến lược sở vật chất, hệ thống thông tin chuyển đổi số .11 4.2.9 Chiến lược đảm bảo chất lượng 12 4.2.10 Chiến lược phục vụ cộng đồng 12 4.3 Chỉ tiêu thực chiến lược (KPIs) 12 4.4 Nhiệm vụ trọng tâm giải pháp 13 4.4.1 Tổ chức máy 13 4.4.2 Đội ngũ nhân 13 4.4.3 Công tác đào tạo 14 4.4.4 Người học .15 i 4.4.5 Khoa học công nghệ, đổi sáng tạo 15 4.4.6 Hợp tác quốc tế 16 4.4.7 Tài .17 4.4.8 Cơ sở vật chất, hệ thống thông tin chuyển đổi số 18 4.4.9 Đảm bảo chất lượng .18 4.4.10 Phục vụ cộng đồng .19 Phần V TỔ CHỨC THỰC HIỆN 21 PHỤ LỤC ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CB Cán CLPT Chiến lược phát triển CMCN 4.0 Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ CSVC Cơ sở vật chất CTĐT Chương trình đào tạo ĐBCL Đảm bảo chất lượng ĐH Đại học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDĐH Giáo dục đại học GV Giảng viên HTQT Hợp tác quốc tế KĐCL Kiểm định chất lượng KH&CN Khoa học công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học NV Nhân viên PVCĐ Phục vụ cộng đồng SV Sinh viên VTTU Trường Đại học Võ Trường Toản iii Phần I MỞ ĐẦU Trường Đại học Võ Trường Toản (VTTU) thành lập theo Quyết định số 196/QĐ-TTg ngày 18 tháng 02 năm 2008 Thủ tướng Chính phủ, trường đại học (ĐH) tư thục giao nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, nghiên cứu khoa học (NCKH), chuyển giao kỹ thuật công nghệ, phục vụ nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội khu vực đồng sông Cửu Long (ĐBSCL) nói riêng nước nói chung Đến nay, Nhà trường kiện toàn cấu tổ chức theo quy định Luật Giáo dục đại học (GDĐH) hành, gồm: Hội đồng trường; Ban Giám hiệu; Hội đồng Khoa học Đào tạo, Hội đồng đảm bảo chất lượng (ĐBCL) hội đồng tư vấn khác; 13 phòng, ban, trung tâm chức năng; khoa chuyên môn; đơn vị kinh doanh, dịch vụ Trường tọa lạc tỉnh Hậu Giang, diện tích khn viên 180.000 m2 với đầy đủ hệ thống phòng học lý thuyết, phịng làm việc, trung tâm thực hành thí nghiệm, bệnh viện thực hành, nhà thi đấu đa năng, sân bóng đá, khu nhà ở, khu vui chơi giải trí hệ thống khu nội trú có sức chứa 500 sinh viên (SV) Tất hạng mục đầu tư đầy đủ máy móc, trang thiết bị đại nhằm đáp ứng tối đa nhu cầu học tập, giảng dạy, nghiên cứu, sinh hoạt, vui chơi, giải trí, chăm sóc sức khỏe cho SV, cán (CB), giảng viên (GV) phục vụ cộng đồng (PVCĐ) Hiện nay, Nhà trường đào tạo ngành trình độ đại học, có ngành thuộc khối Kinh tế (Quản trị kinh doanh, Tài - Ngân hàng, Kế toán) ngành thuộc khối Khoa học sức khỏe (Y khoa, Dược học) với quy mô 4.000 SV Đội ngũ CBGV trẻ, động, nhiệt huyết; 90% giảng viên Nhà trường có trình độ sau ĐH, 20% giảng viên Phó Giáo sư Tiến sĩ Trải qua 13 năm xây dựng phát triển, Nhà trường không ngừng nỗ lực phấn đấu, vượt qua khó khăn, thử thách, ngày khẳng định vai trị, vị trí Trường có nhiều đóng góp to lớn cho nghiệp nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho khu vực Một số thành tựu mà Nhà trường gây dựng giai đoạn 2016-2020, kể đến: (1) Hoàn thiện hệ thống tổ chức máy quản lý theo quy định Luật GDĐH đáp ứng nhu cầu hoạt động phát triển Nhà trường; hướng đến tự chủ tự chịu trách nhiệm theo quy định xu GDĐH giới (2) Từng bước xây dựng phát triển đội ngũ CBGVNV để đáp ứng yêu cầu phát triển Nhà trường giai đoạn Tỷ lệ GV có trình độ sau ĐH tăng nhanh chiếm 90% tổng số GV có Nhà trường Công tác đào tạo, bồi dưỡng trọng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ hiệu làm việc cho vị trí lãnh đạo, quản lý vị trí việc làm khác tồn Trường (3) Ln đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo, chuẩn đầu gắn với nhu cầu xã hội trở thành địa đào tạo tin cậy thị trường lao động khu vực nước, đặc biệt công tác đào tạo đội ngũ cán y tế Nhà trường xây dựng mạng lưới sở thực hành với sở y tế uy tín, chất lượng hàng đầu tỉnh Hậu Giang, Cần Thơ Thành phố Hồ Chí Minh để nâng cao chất lượng giảng dạy cho SV Cùng với đó, Nhà trường trường tư thục đưa vào hoạt động Bệnh viện thực hành với quy mô 300 giường bệnh, đầu tư máy móc, trang thiết bị tiên tiến, đại khu vực, vừa nơi thực hành cho SV, vừa địa điểm khám chữa bệnh chăm sóc sức khỏe đáng tin cậy cho người dân lân cận Nhờ đó, tỷ lệ SV có việc làm sau tốt nghiệp ln tăng qua năm trung bình đạt từ 90% trở lên (4) Từng bước phát triển hoạt động NCKH mở rộng quan hệ hợp tác quốc tế (HTQT) Tạo điều kiện chế, sách để đội ngũ GV, cán khoa học phát huy khả nghiên cứu, chuyển giao công nghệ thương mại hóa sản phẩm; góp phần đưa kết nghiên cứu phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội địa phương khu vực (5) Quan tâm đến mạng lưới ĐBCL bên kiểm định chất lượng (KĐCL) Nhà trường hoàn thành KĐCL sở giáo dục theo tiêu chuẩn quốc gia, vừa đáp ứng mục tiêu ĐBCL Trường, vừa hoàn thành điều kiện tự chủ theo quy định Luật GDĐH (6) Các hoạt động kinh doanh, dịch vụ PVCĐ Nhà trường đặc biệt trọng Bằng nguồn tài có từ hoạt động Trường, Nhà trường đóng góp cho tỉnh Hậu Giang nói riêng nước nói chung dịch vụ cộng đồng đầu tư nghiêm túc tâm huyết Mơ hình khu vui chơi, giải trí theo chủ đề Cơng viên Giải trí Kittyd & Minnied điểm nhấn đặc biệt, độc đáo du lịch ĐBSCL, với cơng trình kiến trúc độc đáo 50 trò chơi từ nhẹ nhàng đến cảm giác mạnh thu hút hàng ngàn lượt khách nước đến tham quan Hệ thống giáo dục mầm non đến phổ thông liên cấp Nhà trường ngày quan tâm, đầu tư nhiều để tiếp tục cung cấp dịch vụ giáo dục chất lượng cho người dân khu vực lân cận Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt được, Nhà trường số tồn tại, hạn chế cần sớm khắc phục Là trường ĐH tư thục thành lập tỉnh trẻ khu vực nằm vị trí xa so với khu vực trung tâm, Nhà trường gặp nhiều khó khăn việc huy động nguồn lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao Đội ngũ CBGV Nhà trường tương đối trẻ, hoạt động KH&CN, HTQT chưa thật phát triển với tiềm lực tài sở vật chất (CSVC) Trường Để đáp ứng nhu cầu lao động thời kỳ kỷ nguyên số hội nhập, Nhà trường cần phải tích cực chuẩn bị để triển khai chương trình đào tạo (CTĐT) sau ĐH, CTĐT chất lượng cao, tiên tiến; hướng đến kiểm định CTĐT theo tiêu chuẩn quốc gia quốc tế Bên cạnh đó, cần có giải pháp tổng thể để xây dựng CTĐT chuẩn đầu theo nhu cầu xã hội, hướng đến tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm với chuyên ngành ngày cao Ngoài ra, Nhà trường cần tăng cường giải pháp để đa dạng hóa nguồn thu từ hoạt động khác ngồi học phí, tăng cường hoạt động PVCĐ phù hợp với tiềm lực phát triển Nhà trường góp phần vào phát triển kinh tế - xã hội địa phương khu vực Trước bối cảnh kinh tế toàn cầu, hội nhập quốc tế, Cách mạng công nghiệp lần thứ (CMCN 4.0), yêu cầu đổi GD&ĐT yêu cầu phát triển Nhà trường giai đoạn đặt nhiều khó khăn nội thách thức từ bên ngồi Vì vậy, chiến lược phát triển (CLPT) VTTU đến năm 2025 tầm nhìn 2030 cần hoạch định mục tiêu, số cụ thể hệ thống giải pháp chiến lược, giúp Nhà trường tiếp tục phát huy thành tựu, khắc phục hạn chế nêu trên, đạt mục tiêu, sứ mệnh, tầm nhìn định; đồng thời xây dựng phát triển VTTU phù hợp với vai trị, vị tình hình cụ thể Nhà trường bối cảnh phát triển giới đất nước Vì vậy, VTTU xây dựng “Kế hoạch chiến lược phát triển Trường Đại học Võ Trường Toản giai đoạn 2021-2025, tầm nhìn 2030” bao gồm: Phục vụ cộng đồng Tổ chức máy Đội ngũ nhân Công tác đào tạo Tài CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN VTTU Khoa học công nghệ, đổi sáng tạo Cơ sở vật chất, hệ thống thông tin chuyển đổi số Đảm bảo chất lượng Người học Hợp tác quốc tế Phần II BỐI CẢNH 2.1 Bối cảnh giới khu vực Tồn cầu hóa hội nhập quốc tế GD trở thành xu tất yếu Cách mạng KH&CN, CNTT truyền thông ngày phát triển mạnh mẽ, tác động trực tiếp đến việc quốc tế hóa chương trình NCKH, chương trình GDĐH tăng cường xuất, nhập GD quốc gia giới Tiêu chuẩn đánh giá trường ĐH ngày quốc tế hóa, nhiều tổ chức xếp hạng, kiểm định trường ĐH CTĐT giới thành lập quốc gia công nhận rộng rãi Đặc biệt, tiêu chuẩn đánh giá đội ngũ giảng dạy cập nhật theo tiêu chuẩn quốc tế như: cơng trình khoa học đăng tạp chí quốc tế uy tín; số lần trích dẫn cơng trình khoa học đồng nghiệp khắp giới; báo cáo hội nghị quốc tế; giao lưu, trao đổi thường xuyên với tổ chức giảng dạy, nghiên cứu giới; nguồn thu từ hoạt động chuyển giao công nghệ, kỹ thuật thương mại hóa CMCN 4.0 hướng đến văn hóa tri thức xã hội thơng minh, nơi mà GD xem tảng vững để thúc đẩy nhân loại phát triển, giúp nâng cao khả cạnh tranh quốc gia Sự tích hợp CNTT vào mặt đời sống tạo xu thay đổi lớn cấu lao động, qua hình thành ngành nghề chuyển dịch ngành đào tạo truyền thống Trong lĩnh vực GDĐH, CMCN 4.0 mang đến đột phá CNTT, công cụ kỹ thuật số, hệ thống mạng kết nối vạn vật siêu liệu công cụ phương tiện tốt để thay đổi cách thức tổ chức phương pháp giảng dạy truyền thống Cùng với hậu dịch bệnh COVID-19 làm cho đột phá CMCN 4.0 trở nên mãnh liệt hết, thúc thay đổi, chuyển mạnh mẽ GD quốc gia để thích ứng với biến đổi xảy bối cảnh giới ngày CMCN 4.0 với q trình tồn cầu hóa mạnh mẽ đặt yêu cầu chất lượng GD, việc hội nhập để phát triển nhu cầu tất yếu trường ĐH Các trường ĐH đẩy mạnh tìm kiếm khuyến khích hoạt động HTQT qua chương trình trao đổi học thuật, giảng viên, sinh viên, liên kết đào tạo, Xu hướng trọng phát triển công nghệ thương mại hóa kết nghiên cứu, gắn chặt chẽ với doanh nghiệp cộng đồng, hợp tác đào tạo theo nhu cầu, hợp tác để NCKH Bối cảnh tạo thay đổi sâu sắc GD, từ quan niệm chất lượng GD, xây dựng nhân cách người học đến cách tổ chức trình hệ thống GD 2.2 Bối cảnh nước Hơn 30 năm đổi hội nhập làm thay đổi diện mạo kinh tế xã hội Việt Nam Đảng Nhà nước Việt Nam xác định GD&ĐT, KH&CN quốc sách hàng đầu đường lối chiến lược xây dựng phát triển đất nước thời kỳ Nền GDĐH thời gian qua có bước phát triển, thành tựu đáng ghi nhận, góp phần quan trọng vào nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực cho công xây dựng, bảo vệ đổi đất nước Mặc dù vậy, bất cập, yếu GDĐH thời gian qua tồn tại: chất lượng GDĐH chuyển biến chậm, chưa thật gắn với nhu cầu xã hội, quan tâm đến phát triển số lượng nhiều chất lượng; kết nối trường ĐH doanh nghiệp hoạt động đào tạo, NCKH chuyển giao công nghệ yếu; phương pháp giảng dạy truyền thống, chưa phát huy khả tự nghiên cứu người học; Bên cạnh đó, xuất công nghệ làm thay đổi tảng sản xuất, dịch vụ, đặt yêu cầu lực nhân Theo đó, hoạt động ĐT NCKH từ trường ĐH đối mặt với yêu cầu cải cách cạnh tranh Nghị số 52/NQ-TW ngày 27/9/2019 Bộ Chính trị đổi chủ trương, sách chủ động tham gia CMCN 4.0 khẳng định việc chủ động, tích cực thay đổi Trong bối cảnh mới, GD phải đem đến cho người học kỹ kiến thức lẫn tư thay đổi nhằm tránh nguy bị đào thải, từ địi hỏi trường ĐH phải đổi cho phù hợp GD 4.0 xem mơ hình tất yếu giáo dục tương lai để đáp ứng yêu cầu CMCN 4.0 Trong GD 4.0, trường ĐH không nơi đào tạo, nghiên cứu mà trung tâm đổi sáng tạo, giải vấn đề thực tiễn, mang lại giá trị cho xã hội Để đáp ứng thay đổi đó, trường ĐH cần đổi mơ hình giảng dạy, đào tạo, nghiên cứu, phương pháp giảng dạy, thay đổi chương trình ĐT, ứng dụng tiến CNTT, đồng thời cần áp dụng mơ hình GD 4.0 để phát triển tình hình Cùng với phát triển vượt bậc cách mạng KH&CN, Việt Nam phải đối mặt với nhiều hội thách thức tồn cầu hóa mang lại Khi kinh tế tri thức trở thành nguồn lực kinh tế chủ yếu lợi cạnh tranh việc đổi hệ thống GD&ĐT chiến lược sống CLPT quốc gia, mà đặc biệt hệ thống GDĐH Đất nước tiến trình hội nhập quốc tế toàn diện sâu rộng Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 1981/QĐ-TTg ngày 18/10/2016 khung cấu hệ thống giáo dục quốc dân Quyết định số 1982/QĐ-TTg ngày 18/10/2016 khung trình độ quốc gia Đây hai văn quan trọng để trường định hướng mục tiêu đào tạo, điều chỉnh lại chương trình, khung thời gian, chuẩn đầu để đào tạo sinh viên có trình độ lực tương đương với trường đại học khu vực giới Các nghị Đảng xác định đào tạo nhân lực, nhân lực chất lượng cao khâu đột phá để phát triển đất nước năm tới Cùng với sách khuyến khích thu hút đầu tư nước ngoài, doanh nghiệp nước tích cực đầu tư, đổi cơng nghệ quản lý để cạnh tranh thị trường thời kỳ hội nhập Vì thế, nhu cầu nguồn nhân lực có trình độ cao (tốt nghiệp đại học, sau đại học) với kỹ mềm tốt (kỹ ngoại ngữ, ứng dụng CNTT, làm việc nhóm, ) gia tăng năm tới Mặt khác, nguồn nhân lực có trình độ cao khơng để đáp ứng nhu cầu nước mà cho dịch chuyển lao động khu vực ASEAN khu vực đối tác khác Thị trường lao động khu vực, quốc tế hình thành phát triển mạnh mẽ năm tới, trở thành động lực thúc đẩy phát triển đào tạo ngành GD&ĐT nói chung Trước bối cảnh hội nhập quốc tế CMCN 4.0, Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII xác định nhiệm vụ trọng tâm “đổi toàn diện GDĐT; phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao”, “Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực” Đặc biệt, Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật GDĐH năm 2018 Quốc hội thơng qua góp phần tăng thêm quyền tự chủ, kèm theo trách nhiệm buộc trường phải đổi cấu tổ chức cách thức quản trị ĐH để đứng vững cạnh tranh sản phẩm đào tạo nghiên cứu “Đề án Nâng cao chất lượng giáo dục đại học giai đoạn 2019-2025” ban hành kèm theo Quyết định 69/QĐ-TTg ngày 15/01/2019 Thủ tướng Chính phủ xác định quan điểm đạo Chính phủ, mục tiêu giải pháp thực để nâng cao chất lượng GDĐH giai đoạn Chỉ thị nhiệm vụ năm học Bộ trưởng Bộ GDĐT hàng năm quy định chuẩn chương trình đào tạo trình độ GDĐH (Thơng tư số 17/2021/TT-BGDĐT) Quy chế đào tạo trình độ đại học (Thơng tư số 08/2021/TT-BGDĐT) cụ thể hóa quy định quản lý nhà nước GDĐH làm sở để sở giáo dục thực Đây cứ, tiền đề quan trọng để xây dựng triển khai CLPT VTTU giai đoạn 2021-2025, tầm nhìn 2030 4.2.9 Chiến lược đảm bảo chất lượng - Xây dựng văn hoá chất lượng Nhà trường trở thành yếu tố cốt lõi để thực hoạt động đào tạo, NCKH PVCĐ - Đạt chuẩn chất lượng theo tiêu chuẩn quốc gia, bước phấn đấu đạt chuẩn khu vực - Các số ĐBCL cốt lõi VTTU đạt theo chuẩn trường ĐH tiên tiến khu vực quốc tế - Xây dựng hoàn chỉnh hệ thống ĐBCL bên Nhà trường - Xây dựng hoàn chỉnh hệ thống văn pháp lý ĐBCL tảng CNTT - Nâng cao hiệu công tác đánh giá KĐCL - Phát triển hệ thống thông tin hỗ trợ công tác ĐBCL - Tham gia vào bảng xếp hạng nước 4.2.10 Chiến lược phục vụ cộng đồng - Phát triển loại hình dịch vụ Cơng viên Giải trí Kittyd & Minnid theo hướng đại chất lượng cao, theo phong cách cổ điển Châu Âu phù hợp với nhu cầu vui chơi giải trí, tham quan trẻ em, thiếu niên người lớn tuổi Thu hút khách du lịch địa phương, nước quốc tế đến tham quan vui chơi Công viên - Nâng cao chất lượng, bước khẳng định uy tín, thương hiệu Bệnh viện VTTU đáp ứng hài lòng người bệnh thông qua gia tăng số đánh giá chất lượng Bệnh viện tăng lên 4,0 năm 2025 - Mở rộng quy mô chất lượng dịch vụ giáo dục mầm non, phổ thông liên cấp; áp dụng phương pháp giáo dục đại, chất lượng theo tiêu chuẩn quốc gia quốc tế, góp phần ươm mầm tinh hoa đất nước - Tăng cường hoạt động niên, chiến dịch tình nguyện SV quy mơ tham gia mức độ đóng góp - Triển khai dịch vụ thể dục, thể thao với nhiều loại hình khác nhau, theo tiêu chuẩn quốc gia quốc tế đến cộng động - Triển khai dịch vụ bảo trợ xã hội dành cho đối tượng xã hội có hồn cảnh khó khăn cần hỗ trợ 4.3 Chỉ tiêu thực chiến lược (KPIs) Các tiêu thực CLPT VTTU giai đoạn 2021-2025, tầm nhìn 2030 tổng hợp Phụ lục 12 4.4 Nhiệm vụ trọng tâm giải pháp 4.4.1 Tổ chức máy - Xây dựng hồn thiện mơ hình quản trị đại học Trường theo hướng tự chủ, tự chịu trách nhiệm phù hợp với điều kiện quy định Việt Nam, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế - Hoàn thiện cấu tổ chức, nhân hợp lý, tinh gọn, linh hoạt sử dụng hiệu nguồn nhân lực, CSVC nguồn lực khác - Xây dựng, rà soát quy định chức nhiệm vụ, quy chế hoạt động quy định nội theo quy định pháp luật; cải tiến quy trình giải công việc, nguyên tắc phối kết hợp máy quản trị, quản lý đơn vị để phát huy mạnh mẽ nội lực tất đơn vị trực thuộc Trường, tạo động, đồng hiệu điều hành, quản lý Nhà trường - Xây dựng kế hoạch triển khai công tác chuyển đổi số, xây dựng hệ thống quản trị tập trung; hệ thống quy trình làm việc tồn diện hoạt động Trường Đẩy mạnh công tác tra, giám sát công khai, minh bạch hoạt động Trường - Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ với quan, tổ chức cá nhân để xây dựng phát triển Nhà trường 4.4.2 Đội ngũ nhân - Rà soát chức năng, nhiệm vụ đơn vị, xây dựng vị trí việc làm, đánh giá thực trạng đội ngũ Sắp xếp lại đội ngũ CBGVNV đảm bảo đủ số lượng, chất lượng, đồng cấu - Duy trì, ổn định đội ngũ GV hữu theo quy mô đào tạo, phấn đấu tăng tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ - Tăng cường công tác bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV cán quản lý, nâng cao trình độ cho CBGV, CBGV trẻ Lựa chọn, cử giảng viên đào tạo nâng cao trình độ nước kinh phí Trường tham gia tuyển chọn học nước ngân sách nhà nước nguồn kinh phí khác - Tăng cường hoạt động trao đổi GV cán quản lý với sở GDĐH nước sở GDĐH nước ngoài, đặc biệt nước tiên tiến - Xây dựng hoàn thiện quy định công tác nhân sự, kế hoạch phát triển đội ngũ GV - Quy hoạch, bổ nhiệm cán quản lý đáp ứng đầy đủ nhu cầu hoạt động đào tạo, NCKH PVCĐ 13 - Công tác tuyển dụng đảm bảo tính khách quan, xác, chặt chẽ để chọn người đáp ứng nhu cầu nhân lực đơn vị Trường - Xây dựng thực sách thu hút, tuyển chọn cán quản lý GV có trình độ cao, đảm bảo công tác đào tạo, NCKH PVCĐ ổn định Thu hút GV người nước ngoài, Việt kiều người Việt Nam làm việc, giảng dạy nước tham gia hoạt động Trường - Bảo đảm thu nhập, chế độ đãi ngộ tiện nghi làm việc để CBGVNV toàn tâm toàn ý phục vụ nghiệp phát triển Trường Từng bước nâng cao thu nhập CBGVNV - Xây dựng hệ thống KPIs đánh giá khách quan kết thực nhiệm vụ đóng góp đơn vị cá nhân gắn liền với công tác thi đua, khen thưởng kỷ luật 4.4.3 Công tác đào tạo - Khảo sát đánh giá nhu cầu xã hội người học để có kế hoạch mở rộng danh mục ngành nghề, trình độ tuyển sinh đào tạo phù hợp, góp phần vào phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước - Tăng cường kế hoạch quảng bá rộng rãi hình ảnh Nhà trường thông qua kênh truyền thông đại chúng, hoạt động liên quan đến tư vấn tuyển sinh cập nhật thông tin liên tục cổng thông tin điện tử, mạng xã hội nhiều cách thức khác nhằm góp phần gia tăng hội tìm kiếm đối tác ngồi nước bên cạnh việc trì quan hệ hợp tác với đối tác, mạng lưới sở hợp tác đào tạo, sở thực hành - Triển khai kế hoạch phát triển, khai thác sử dụng tài nguyên giáo dục mở phù hợp với điều kiện cụ thể Nhà trường nhằm giúp người học mở rộng hội tiếp cận nội dung học tập chất lượng, tiết kiệm chi phí, đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên, suốt đời với nhiều phương thức đa dạng - Triển khai kế hoạch ban hành Quy định chuẩn CTĐT trình độ đại học VTTU, hướng đến đạt chuẩn đầu theo tiêu chuẩn quốc gia quốc tế - Hợp tác, ký kết thỏa thuận với sở giáo dục đại học có uy tín giới nhằm cơng nhận tương đương chương trình, tín - Đầu tư, phát triển CTĐT chất lượng cao, đào tạo tiếng nước lĩnh vực ưu tiên - Đa dạng hóa CTĐT, bồi dưỡng lao động tốt nghiệp trình độ đại học trở lên theo nhu cầu thị trường lao động; Phát triển mơ hình đào tạo, hình thức học trực tuyến, từ xa 14 - Chủ động thực công tác tự đánh giá công tác ĐBCL công tác đào tạo - Thực kế hoạch chuyển đổi số công tác đào tạo theo quy định hướng dẫn Bộ GD&ĐT 4.4.4 Người học - Xây dựng triển khai kế hoạch nhằm đơn giản hóa, tin học hóa thủ tục hành cho người học - Xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai hoạt động hỗ trợ sáng tạo, khởi nghiệp cho người học - Tăng cường lực tiếng Anh cho người học thơng qua việc triển khai thực có hiệu Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017-2025 tạo lập môi trường sử dụng tiếng Anh - Tăng cường hợp tác với doanh nghiệp để kết nối đào tạo, NCKH, PVCĐ tìm kiếm việc làm cho người học - Tăng cường đầu tư sở hạ tầng, trang thiết bị đáp ứng nhu cầu học tập, sinh hoạt người học, đặc biệt nhu cầu nâng cao kỹ năng, ngoại ngữ, thể dục thể thao - Xây dựng triển khai kế hoạch tổ chức hoạt động phong trào, khuyến khích người học tham gia hoạt động để phát triển trị, đạo đức kỹ cần thiết khác - Tăng cường tổ chức chương trình, kiện truyền thơng, tổ chức hội nghị, hội thảo, chương trình giới thiệu quảng bá nước, kết nối cộng đồng để nâng cao nhận thức người học trách nhiệm xã hội - Rà soát, ban hành nội quy, quy định người học học tập, sinh hoạt Trường, kết hợp công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật quy định để nâng cao trách nhiệm người học với Nhà trường, góp phần trì phát huy văn hóa Nhà trường sâu rộng 4.4.5 Khoa học công nghệ, đổi sáng tạo - Rà sốt hồn thiện hệ thống văn bản, quy chế vấn đề liên quan đến NCKH VTTU - Tìm kiếm nguồn kinh phí hoạt động NCKH (từ tài trợ, từ hợp đồng NCKH, từ sản phẩm thương mại hóa) Tìm kiếm đề tài thông tin đăng ký đề tài KH&CN cấp nhà nước, cấp bộ, cấp tỉnh hợp đồng từ tổ chức phù hợp với định hướng Nhà trường, tập trung vào nghiên cứu có tính ứng dụng cao, giải vấn đề thực tiễn đặt - Triển khai thực kế hoạch KH&CN năm học: thông báo, nhận đăng ký đề tài, xét duyệt đề cương, xét chọn đề tài, duyệt đề tài kinh phí thực 15 - Xây dựng đưa vào hoạt động Tạp chí Khoa học cho VTTU tổ chức hội nghị, hội thảo KH&CN nước quốc tế cho SV CBGV - Xây dựng quy chế liên quan đến sở hữu trí tuệ cho VTTU, bao gồm việc quản lý bảo hộ sáng chế, phát minh, kết NCKH tài sản trí tuệ; tăng cường hoạt động quản lý, khuyến khích, hỗ trợ đăng ký sở hữu trí tuệ với cơng trình nghiên cứu ngồi nước - Xây dựng mơi trường, chế, thủ tục sách phù hợp để phát triển quan hệ hợp tác với đối tác nước nguyên tắc bên có lợi lĩnh vực đào tạo, NCKH, chuyển giao công nghệ, đào tạo bồi dưỡng giảng viên, cán khoa học quản lý giáo dục - Thu hút nguồn lực để phát triển VTTU, thu hút giảng viên, nhà khoa học nước tham gia NCKH - Xây dựng, phát huy vai trị nhóm nghiên cứu, nhóm nghiên cứu mạnh phục vụ hướng nghiên cứu mũi nhọn Nhà trường - Xây dựng quy định chế độ ưu tiên sách phù hợp nhằm khuyến khích CBGV cơng bố kết nghiên cứu ấn phẩm có uy tín ngồi nước - Ưu tiên cơng bố kết KHCN có khả thương mại hóa quảng bá thương hiệu Nhà trường, đẩy mạnh chuyển giao kết nghiên cứu cho doanh nghiệp, cộng đồng xã hội - Xây dựng kế hoạch, chiến lược phát triển KHCN giai đoạn 2021-2025 tầm nhìn đến năm 2030 4.4.6 Hợp tác quốc tế - Xây dựng hệ thống văn bản, quy trình Nhà trường dựa thông tư, nghị định Nhà nước để thuận tiện cho việc quản lý hợp tác với đối tác nước ngồi - Hình thành đội ngũ cán chuyên trách HTQT - Xây dựng kế hoạch chiến lược HTQT đào tạo NCKH VTTU với tổ chức quốc tế, sở đào tạo khu vực Trong ưu tiên mở rộng hợp tác với nước có giáo dục tiên tiến, đại - Mở rộng nâng cao hiệu hoạt động HTQT, thu hút nguồn đầu tư, hỗ trợ tài chính, CSVC, phục vụ cho hoạt động NCKH đào tạo, góp phần nâng cao lực đội ngũ cán bộ, xây dựng CTĐT liên kết ĐH, sau ĐH với trường tiên tiến nước nước - Về đào tạo GV, cần đào tạo sâu chuyên môn, nghiệp vụ, tiếp tục thực chương trình đào tạo liên kết áp dụng sách hỗ trợ cán đào tạo, công bố kết NCKH, tham dự hội nghị, hội thảo khoa học quốc tế 16 - Tìm kiếm ký kết chương trình liên kết đào tạo với trường, tổ chức quốc tế Thu hút SV quốc tế GV quốc tế học tập giảng dạy, đẩy mạnh số lượng SV liên kết đào tạo - Các hội nghị, hội thảo tập huấn, hợp tác NCKH với đối tác quốc tế tổ chức triển khai VTTU 4.4.7 Tài - Xây dựng kế hoạch tài cụ thể, chi tiết, khả thi cho giai đoạn kế hoạch cho năm tài - Trên sở kế hoạch tài hàng năm giai đoạn, Nhà trường xây dựng kế hoạch huy động vốn sử dụng nguồn thu khác đáp ứng với kế hoạch tài - Điều chỉnh khung học phí hệ đào tạo theo hướng xác định đầy đủ chi phí đào tạo - Tăng cường việc liên kết với sở đào tạo, đa dạng hóa loại hình đào tạo, khai thác lợi nhu cầu xã hội ngành Y, Dược - Tăng cường mở rộng hoạt động KH&CN, hoạt động dịch vụ, thành lập thêm số tổ chức hoạt động khác để tăng cường nguồn thu cho hoạt động Nhà trường - Đẩy mạnh liên kết HTQT để tranh thủ nguồn vốn từ bên - Tin học hóa cơng tác quản lý tài chính, đẩy mạnh giao dịch tài qua ngân hàng nhằm hạn chế rủi ro giao dịch tiền mặt mang lại - Triển khai có hiệu website Nhà trường, cung cấp thông tin hoạt động giáo dục, kiện, hoạt động cộng đồng ngành Nhà trường phát động, nhằm đẩy mạnh cơng tác tun truyền, hỗ trợ tài từ mạnh thường quân, doanh nghiệp - Các CTĐT, nghiên cứu, dịch vụ Trường phân tích, hạch tốn chi tiết để có lựa chọn ưu tiên đầu tư, tiết kiệm chi tăng thu Đẩy mạnh, ưu tiên hoạt động NCKH ứng dụng, chuyển giao cơng nghệ có thu - Điều chỉnh lại cấu chi phí cách hợp lý theo hướng nâng cao hiệu chi phí thường xuyên tối ưu hóa khoản chi đầu tư phát triển - Nâng cao lực chuyên môn đội ngũ cán làm cơng tác tài chính, trọng nâng cao hiệu công tác lập kế hoạch giám sát việc thực kế hoạch đơn vị - Minh bạch tài chính, tuân thủ theo pháp luật tài chính, thuế quy định Nhà nước 17 4.4.8 Cơ sở vật chất, hệ thống thông tin chuyển đổi số a) Cơ sở vật chất - Xây dựng triển khai kế hoạch đầu tư sở vật chất trung hạn - Đầu tư CSVC, trang thiết bị đại, phịng thực hành, thí nghiệm phục vụ đào tạo, nhu cầu thực hành khối khoa học sức khỏe - Triển khai hoàn tất xây dựng đưa vào khai thác có hiệu hạng mục Nhà trường xây dựng, cải tạo - Xây dựng thư viện điện tử kết hợp với thư viện truyền thống đạt tiêu chuẩn; phát triển nguồn tài nguyên giáo dục mở có bao gồm từ nguồn hợp tác xây dựng, kết nối, chia sẻ tài nguyên giáo dục mở với sở đào tạo có uy tín giới, tổ chức, cá nhân nước - Ban hành quy định tăng cường quản lý việc sử dụng phát huy có hiệu CSVC, trang thiết bị đại theo tiêu chuẩn quốc tế để phục vụ cho giảng dạy học tập - Mở rộng quan hệ với tổ chức, cá nhân nhằm khai thác chung tài nguyên (cơ sở vật chất, trang thiết bị, công nghệ, ) b) Hệ thống thông tin chuyển đổi số - Xây dựng triển khai kế hoạch đầu tư hạ tầng CNTT trung hạn - 100% đơn vị Trường xây dựng triển khai kế hoạch chuyển đổi số năm học - Tăng cường đầu tư ứng dụng CNTT chuyển đổi số quản lý đào tạo, NCKH PVCĐ Nhà trường 4.4.9 Đảm bảo chất lượng - Rà sốt kiện tồn lại mạng lưới ĐBCLGD bên theo quy định, theo định hướng chuẩn khu vực, quốc tế; xây dựng phát triển văn hóa chất lượng Nhà trường - Thực KĐCL CTĐT theo tiêu chuẩn quốc gia quốc tế - Kiện toàn đội ngũ cán chuyên trách ĐBCL đội ngũ nhân lực ĐBCL đơn vị; tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ, chứng ĐBCL cho cán chuyên trách cán ĐBCL đơn vị - Hàng năm, đơn vị ban hành kế hoạch ĐBCL báo cáo kết ĐBCL đơn vị - Lập kế hoạch nội dung khảo sát bên liên quan hoạt động Trường; ứng dụng CNTT vào công tác khảo sát bên liên quan 18 - Tổ chức lấy ý kiến đơn vị tồn Trường để hồn thành quy định, sách đánh giá KĐCLGD Rà soát, bổ sung, cập nhật, nâng cấp quy định, hướng dẫn liên quan cơng tác ĐBCL - Tập trung định kỳ rà sốt, bổ sung, điều chỉnh triển khai thực hiệu mục tiêu tiêu Chiến lược ĐBCL - Thực báo cáo kỳ theo quy định; triển khai giải pháp cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục sau đánh giá - Xây dựng vận hành hệ thống sở liệu cho ĐBCL: lập kế hoạch xây dựng vận hành thử nghiệm hệ thống sở liệu; Phổ biến áp dụng hiệu hệ thống sở liệu cho tất đơn vị Xây dựng Hệ thống thông tin ĐBCL chuyên biệt cho Phòng Quản lý chất lượng quản lý bao gồm: thông tin sơ cấp thông tin thứ cấp Tích hợp vào hệ thống sở liệu quốc gia bảo đảm kiểm định chất lượng - Xây dựng cập nhật liệu đầy đủ cho tổ chức xếp hạng nước quốc tế 4.4.10 Phục vụ cộng đồng a) Công viên - Nâng cao chất lượng dịch vụ phát huy mạnh Công viên - Thu hút nguồn nhân lực, đẩy mạnh công tác quảng bá - Phát triển dịch vụ Công viên - Đầu tư phát triển sở hạ tầng Công viên - Xây dựng sách thu hút du khách PVCĐ b) Bệnh viện - Kiện toàn cấu tổ chức phát triển nguồn nhân lực - Cải tạo, nâng cấp sở vật chất trang thiết bị Bệnh viện - Nâng cao chất lượng khám chữa bệnh dịch vụ y tế - Đổi công tác quản lý tài chính, đẩy mạnh thực tự chủ đơn vị c) Hệ thống giáo dục mầm non, phổ thông - Tiếp tục đầu tư hạ tầng, trang thiết bị đáp ứng nhu cầu giảng dạy, học tập theo tiêu chuẩn chất lượng cao - Nâng cao chất lượng chương trình giáo dục, tăng cường hoạt động giáo dục kỹ năng, khiếu, tiếng Anh - Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên, cán quản lý đáp ứng mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường 19 - Tăng cường truyền thơng, quảng bá hình ảnh Trường đến học sinh phụ huynh khu vực d) Các hoạt động phục vụ cộng đồng khác - Xây dựng triển khai kế hoạch PVCĐ theo nguồn lực Nhà trường giai đoạn - Mở rộng hình thức PVCĐ mới, phù hợp với tình hình thực tế Nhà trường nhu cầu địa phương khu vực; gắn với trách nhiệm cộng đồng SV CBGVNV 20 Phần V TỔ CHỨC THỰC HIỆN CLPT giai đoạn 2021-2025, tầm nhìn 2030 mục tiêu tổng quát, tiêu có ý nghĩa định hướng phát triển Trường Đại học Võ Trường Toản thời gian dài Tổ chức thực đánh giá q trình thực chiến lược có ý nghĩa quan trọng việc hoàn thành sứ mệnh, tầm nhìn, mục tiêu chiến lược Nhà trường Chiến lược thực qua giai đoạn, giai đoạn (2021-2025) Giai đoạn (2026-2030) Nhà trường tổ chức triển thực CLPT Trường giai đoạn 2021-2025, tầm nhìn 2030 sau: - Tuyên truyền phổ biến CLPT VTTU giai đoạn 2021-2025, tầm nhìn 2030 đến tồn thể CBGVNV - Căn vào Chiến lược tổng thể này, đơn vị Trường xây dựng lộ trình, tiêu cho năm học kế hoạch hành động cụ thể, tổ chức triển khai thực mục tiêu chiến lược đề - Hàng năm, Trường tiến hành đánh giá tình hình thực kế hoạch hành động chiến lược để xác định tiến bộ, phù hợp với kế hoạch chiến lược; đồng thời có sở để điều chỉnh, bổ sung tiêu chiến lược phù hợp với điều kiện thực Nhà trường./ HIỆU TRƯỞNG Dương Đăng Khoa 21 PHỤ LỤC TT I Chỉ tiêu Tiêu chí 2025 2030 Tổ chức máy 1.1 Thành lập đơn vị 1.2 Kiện toàn Hội đồng trường x x 1.3 Kiện toàn hội đồng tư vấn x x 1.4 Thực tốt chế tự chủ gắn với trách nhiệm giải trình x x 1.5 Số lượng phần mềm xây dựng phục vụ quản lý hoạt động Nhà trường 1.6 Tỷ lệ quy trình làm việc xây dựng có hệ thống 75% 90% 1.7 Mối quan hệ VTTU với quan, tổ chức cá nhân - Tỷ lệ hài lòng bên liên quan liên hệ công việc 75% 90% - Tỷ lệ tham gia bên liên quan vào hoạt động Nhà trường có đề nghị 75% 90% 75% 90% - Tỷ lệ GV có trình độ tiến sĩ tương đương 35% 40% - Tỷ lệ GV có học hàm giáo sư, phó giáo sư 5% 10% 100% 100% - Thạc sĩ tương đương 20 30 - Tiến sĩ tương đương 10 200 300 - Tỷ lệ hài lòng CBGVNV thu nhập 75% 90% - Tỷ lệ hài lòng CBGVNV chế độ đãi ngộ, sách, phúc lợi 75% 90% - Tỷ lệ tham gia CBGVNV hoạt động phong trào Nhà trường tổ chức 75% 90% - Tỷ lệ hài lòng CBGVNV kết đánh giá KPIs 75% 90% - Tỷ lệ hài lòng đơn vị kết đánh giá KPIs 75% 90% 10 II Đội ngũ nhân 2.1 Tỷ lệ CB lãnh đạo, quản lý bổ nhiệm theo quy hoạch 2.2 Chất lượng đội ngũ GV - Tỷ lệ GV có trình độ thạc sĩ tương đương 2.3 Số lượt CBGV tham gia đào tạo, bồi dưỡng - Đào tạo, bồi dưỡng khác (số lượt/năm) 2.4 2.5 Chất lượng đời sống CBGVNV Hệ thống đánh giá thực nhiệm vụ (KPIs) III Công tác đào tạo 3.1 Mở ngành đào tạo - Đại học TT Chỉ tiêu Tiêu chí 2025 2030 - Đại học 1600 2000 - Sau đại học 165 265 - Đại học 5000 7000 - Sau đại học 245 480 - Trong nước 20 30 - Quốc tế - Tỷ lệ SV có việc làm vịng năm sau tốt nghiệp 85% 90% - Tỷ lệ SV có việc làm vòng năm sau tốt nghiệp 90% 90% x x - Sau đại học 3.2 3.3 3.4 3.5 Chỉ tiêu tuyển sinh Quy mô đào tạo Hợp tác đào tạo Tỷ lệ SV có việc làm sau tốt nghiệp 3.6 Quy định chuẩn CTĐT trình độ đại học 3.7 Tỷ lệ học phần lý thuyết đào tạo trực tuyến 30% 30% IV Người học 2025 2030 4.1 Số lượng SV thực đề tài NCKH cấp 40 80 4.2 Số báo báo cáo khoa học SV 20 40 4.3 Số giải thưởng học thuật, chuyên môn, phong trào SV - Cấp trường (số giải thưởng/năm) 30 50 - Cấp tỉnh/bộ - Cấp quốc gia 90% 100% - Có khơng gian sáng tạo, khởi nghiệp cho SV x x - Có quỹ hỗ trợ sáng tạo, khởi nghiệp cho SV x x - Số chương trình hướng nghiệp tổ chức hàng năm - Số chương trình hội chợ việc làm tổ chức hàng năm 1 5% 10% - Tỷ lệ SV tham gia hoạt động thể dục, thể thao Nhà trường tổ chức 70% 90% - Số lượng hoạt động thể dục, thể thao SV tổ chức quy mô từ 50 SV trở lên 10 Số lượng SV tham gia hoạt động kết nối cộng đồng 1.000 2.000 4.4 Các thủ tục hành hỗ trợ cho SV chuyển đổi số 4.5 Hỗ trợ sáng tạo, khởi nghiệp cho SV 4.6 Hỗ trợ hướng nghiệp, tìm kiếm việc làm cho sinh viên 4.7 Tỷ lệ SV đạt chứng IELTS từ 5.0 chứng quốc tế tương đương trở lên 4.8 Hoạt động thể dục, thể thao SV 4.9 TT Chỉ tiêu Tiêu chí 2025 2030 - Do Nhà trường tổ chức (số SV hàng năm) 3.000 4.000 - Do SV quan, đơn vị khác tổ chức (số SV hàng năm) 1.000 2.000 - Cấp trường 50 100 - Cấp bộ/tỉnh đề tài khoa học/chuyển giao công nghệ cho tổ chức nước 10 20 - Trong nước 30 60 - Quốc tế (Spocus, ISI) 10 30 - Chuyên khảo 10 - Tham khảo 10 - Giáo trình 10 20 - Tiếng nước ngồi - Đăng ký nước 10 20 - Đăng ký quốc tế Số lượng đăng ký sở hữu trí tuệ (bản quyền, sáng chế, thương hiệu, kiểu dáng cơng nghiệp, sơ đồ bố trí mạch tích - - Trong nước 10 - Quốc tế - Trong nước 10 25 - Nước ngồi Thành lập nhóm nghiên cứu - Trong đó, thành lập nhóm nghiên cứu mạnh 5.10 Thành lập xuất tạp chí khoa học VTTU (số ấn phẩm xuất bản) 15 VI Hợp tác quốc tế (hàng năm) 4.10 Số lượng SV tham gia hoạt động phong trào khác V Khoa học công nghệ, đổi sáng tạo 5.1 Đề tài khoa học 5.2 5.3 5.4 5.5 Số báo, báo cáo khoa học Sách Sáng kiến kinh nghiệm, phát minh, sáng chế, giải pháp hữu ích hợp, dẫn địa lý) 5.6 Giải thưởng quốc gia, quốc tế KH&CN 5.7 Số lượng hội thảo khoa học tổ chức 5.8 5.9 Hợp tác nghiên cứu với đối tác TT Chỉ tiêu Tiêu chí 2025 2030 - Số lượt SV VTTU trao đổi nước trực tiếp trực tuyến/năm 20 30 - Số lượt SV nước trao đổi với VTTU trực tiếp trực tuyến/năm 10 20 - Số lượt CBGV trao đổi, đào tạo, bồi dưỡng nước trực tiếp trực tuyến/năm 10 - Số lượt CBGV nước ttrao đổi với VTTU trực tiếp trực tuyến/năm 10 6.2 Số mạng lưới đào tạo, NCKH quốc tế mà VTTU thành viên 6.3 Số tổ chức quốc tế có hợp tác song phương VII Tài 7.1 Tỷ lệ tăng nguồn thu hàng năm Trường 5% 10% 7.2 Tỷ trọng đóng góp nguồn thu từ hoạt động KH&CN, đào tạo ngắn hạn, hoạt động kinh doanh, dịch vụ 10% 15% 7.3 Tỷ lệ tăng kinh phí cho Quỹ học bổng SV 5% 10% 7.4 Tỷ lệ tăng thu nhập CBGVNV 5% 10% Đảm bảo cao theo quy định hành Bộ GD&ĐT Đảm bảo đầy đủ phù hợp theo quy định hành Bộ GD&ĐT Đảm bảo cao theo quy định hành Bộ GD&ĐT Đảm bảo đầy đủ phù hợp theo quy định hành Bộ GD&ĐT - Cơ 100% 100% - Nâng cao 20% 30% Các thủ tục hành liên quan đến CBGVNV người 80% 90% 6.1 Mức độ quốc tế hóa VIII Cơ sở vật chất, hệ thống thơng tin chuyển đổi số 8.1 Diện tích sàn/sinh viên 8.2 Hệ thống phòng làm việc, phòng học phòng chức với trang thiết bị phù hợp, bảo trì, nâng cấp theo tiêu chuẩn hỗ trợ hoạt động đào tạo nghiên cứu 8.3 8.4 Đội ngũ cán có lực ứng dụng công nghệ chuyên môn, nghiệp vụ TT Chỉ tiêu Tiêu chí 2025 2030 học thực hệ thống trực tuyến 8.5 Các báo cáo thống kê, định kỳ tổng hợp qua Hệ thống thông tin tự động 80% 90% 8.6 Hội nghị, hội thảo tổ chức trực tuyến 50% 60% IX Đảm bảo chiến lược 9.1 Tỷ lệ nhân thực công tác ĐBCL tập huấn ĐBCL 90% 100% 9.2 Số lượng nhân có chứng đào tạo kiểm định viên 9.3 Số lượng nhân có thẻ kiểm định viên 9.4 Hoàn thành chu kỳ KĐCL sở giáo dục x x 9.5 Số CTĐT hoàn thành KĐCL theo tiêu chuẩn quốc gia 100% 9.6 Số CTĐT hoàn thành KĐCL theo tiêu chuẩn quốc tế - 9.7 Xây dựng phần mềm quản lý thông tin ĐBCL x x 9.8 Xếp hạng trường ĐH theo tiêu chuẩn quốc gia x x 9.9 Xếp hạng trường đại học theo tiêu chuẩn ASEAN - x X Phục vụ cộng đồng - Tỷ lệ tăng lượt tham quan, vui chơi hàng năm 10% 20% - Mức độ hài lòng khách hàng 80% 95% - Tỷ lệ tăng lượt khám chữa bệnh hàng năm 10% 20% - Mức độ hài lòng khách hàng 80% 95% - Tỷ lệ tăng số học sinh mầm non hàng năm 10% 15% - Tỷ lệ tăng số học sinh phổ thông hàng năm 10% 15% - Mức độ hài lòng phụ huynh học sinh 75% 90% - Số lượng trẻ em nghèo, không nơi nương tựa nuôi dưỡng, chăm sóc 50 100 - Số lượng người già nghèo, khơng nơi nương tựa ni dưỡng, chăm sóc - 50 10.5 Số lượt SV, CBGV tham gia chiến dịch niên, tình nguyện (hàng năm) 1.000 2.000 10.6 Kinh phí cho hoạt động chiến dịch niên, tình nguyện (hàng năm) 200 triệu 300 triệu 10.7 Số hoạt động cộng đồng khác tổ chức (hàng năm) 20 30 10.1 10.2 10.3 10.4 Hoạt động Cơng viên Giải trí Kittyd & Minnied Hoạt động Bệnh viện Đại học Võ Trường Toản Hoạt động hệ thống giáo dục mầm non, phổ thông Hoạt động dịch vụ xã hội cho đối tượng cần hỗ trợ