Quan điểm biện chứng duy vật về động lực của phát triển (về mâu thuẫn biện chứng) và ý nghĩa của việc nghiên cứu quan điểm đó trong nghiên cứu , học tập của sinh viên

lOMoARcPSD|14734974 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN BÀI TẬP LỚN MÔN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Đề tài: Quan điểm biện chứng vật động lực phát triển (về mâu thuẫn biện chứng) ý nghĩa việc nghiên cứu quan điểm nghiên cứu , học tập sinh viên Họ tên: Trần Thị Bảo Trâm Mã sịnh viên: 11215722 Số thứ tự: 49 Lớp tín chỉ: Triết học Mác – Lênin (121)_25 GV hướng dẫn: TS Lê Thị Hồng Nam Định, tháng 12 năm 2021 lOMoARcPSD|14734974 LỜI MỞ ĐẦU Mâu thuẫn tồn tất vật, tượng lĩnh vực đời sống, từ tự nhiên, xã hội tư người… Và vật, khơng phải hình thành mà nhiều mâu thuẫn, xuất từ vật, tượng xuất Yếu tố tạo thành mâu thuẫn chinh mặt đối lập mà quy luật thống đấu tranh mặt đối lập ba quy luật phép biện chứng vật triết học Mác -Lênin hạt nhân phép biện chứng vật Quy luật rằng: mâu thuẫn nguồn gốc, động lực vận động, phát triển Chính vậy, em lựa chọn đề tài: “Quan điểm biện chứng vật động lực phát triển (về mâu thuẫn biện chứng) ý nghĩa việc nghiên cứu quan điểm nghiên cứu , học tập sinh viên.”, em nhận thấy đề tài hữu ích để thân nói riêng sinh viên nói chung vận dụng vào q trình học tập, nghiên cứu Em xin cảm ơn giảng dạy, hướng dẫn cô Lê Thị Hồng giúp em nhiều việc thực đề tài Do kiến thức thân cịn hạn chế nên khơng tránh khỏi thiếu sót, em mong nhận ý kiến nhận xét để em củng cố thêm kiến thức Em xin trân trọng cảm ơn! lOMoARcPSD|14734974 MỤC LỤC A Cơ sở lý thuyết: Quan điểm biện chứng vật động lực phát triển (về mâu thuẫn biện chứng) I Khái niệm mâu thuẫn, tính chất chung phân loại 1 Khái niệm mâu thuẫn Các tính chất chung mâu thuẫn Phân loại mâu thuẫn II Quy luật mâu thuẫn (quy luật thống đấu tranh mặt đối lập) Sự thống đấu tranh mặt đối lập Mâu thuẫn nguồn gốc, động lực phát triển B Vận dụng thực tiễn: Ý nghĩa việc nghiên cứu quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên I Một số ví dụ mâu thuẫn trình nghiên cứu, học tập sinh viên .5 Mâu thuẫn phương pháp học tập Mâu thuẫn việc tập trung học tập với việc vừa học vừa làm Mâu thuẫn việc học online II Vận dụng quan điểm biện chứng vật mâu thuẫn học tập, nghiên cứu Phải tôn trọng mâu thuẫn Phải đối diện với mâu thuẫn, không né tránh mâu thuẫn Vận dụng quy luật thống đấu tranh mặt đối lập để phát triển thân .7 KẾT LUẬN .9 lOMoARcPSD|14734974 A Cơ sở lý thuyết: Quan điểm biện chứng vật động lực phát triển (về mâu thuẫn biện chứng) I Khái niệm mâu thuẫn, tính chất chung phân loại Khái niệm mâu thuẫn - Trong phép biện chứng vật, mâu thuẫn biện chứng khái niệm dùng để liên hệ, tác động theo cách vừa thống nhất, vừa đấu tranh; vừa địi hỏi, vừa loại trừ, vừa chuyển hóa lẫn mặt đối lập Đây quan niệm biện chứng mâu thuẫn, khác với quan niệm siêu hình mâu thuẫn Theo quan niệm siêu hình, mâu thuẫn đối lập phản logic, khơng có thống nhất, khơng có chuyển hóa biện chứng mặt đối lập - Yếu tố tạo thành mâu thuẫn biện chứng mặt đối lập Khái niệm mặt đối lập dùng để phận, thuộc tính có khuynh hướng biến đởi trái ngược nhau, tồn khách quan vật, tượng tự nhiên, xã hội tư Thí dụ: đồng hóa dị hóa thể sống, sản xuất tiêu dùng hoạt động kinh tế xã hội, điện tích âm điện tích dương nguyên tử, v.v Sự tồn mặt đối lập khách quan phổ biến tất sinh vật Các tính chất chung mâu thuẫn - Mâu thuẫn có tính khách quan: Mâu thuẫn tự sinh từ vận động đấu tranh mặt đối lập Nó tồn độc lập bên ý thức, vận động phát triển theo quy luật - Mâu thuẫn có tính phở biến: Trong sống tư duy, mâu thuẫn thường xuyên nảy sinh tự giải Mâu thuẫn sống: “ Một sinh vật lúc vừa vừa khác… mâu thuẫn chấm dứt sống khơng cịn chết xảy đến…” lOMoARcPSD|14734974 - Mâu thuẫn có tính đa dạng phong phú: vật, tượng, q trình bao hàm nhiều loại mâu thuẫn khác nhau, biểu khác điều kiện lịch sử, cụ thể khác Các mâu thuẫn giữ vị trí, vai trị khác tồn tại, vận động phát triển vật, tượng, Đó mâu thuẫn bên bên ngồi, khơng bản, chủ yếu thứ yếu,… Trong lĩnh vực khác tồn mâu thuẫn với tính chất khác tạo nên tính phong phú, đa dạng biểu mâu thuẫn Phân loại mâu thuẫn - Căn vào tồn phát triển tồn vật, tượng, có mâu thuẫn mâu thuẫn không Mâu thuẫn bản tác động suốt trình tồn vật, tượng; quy định chất, phát triển chúng từ hình thành đến lúc tiêu vong Mâu thuẫn không bản đặc trưng cho phương diện đó, quy định vận động, phát triển hay số mặt vật, tượng chịu chi phối mâu thuẫn - Căn vào vai trò mâu thuẫn tồn phát triển vật, tượng giai đoạn định, phân chia thành mâu thuẫn chủ yếu mâu thuẫn thứ yếu Mâu thuẫn chủ yếu nổi lên hàng đầu giai đoạn phát triển vật, tượng, có tác dụng quy định mâu thuẫn khác giai đoạn q trình phát triển Mâu thuẫn thứ yếu mâu thuẫn khơng đóng vai trị định vận động, phát triển vật, tượng Tuy vậy, ranh giới mâu thuẫn chủ yếu, thứ yếu tương đối, tuỳ theo tưng hồn cảnh cụ thể, có mâu thuẫn điều kiện chủ yếu, song điều kiện khác lại thứ yếu ngược lại - Căn vào quan hệ mặt đối lập với vật, tượng, có mâu thuẫn bên mâu thuẫn bên Mâu thuẫn bên tác động qua lại mặt, khuynh hướng đối lập nằm vật, tượng; có vai trị quy định trực tiếp q trình vận động phát triển vật, tượng Mâu thuẫn bên xuất mối liên hệ lOMoARcPSD|14734974 vật, tượng với nhau; ảnh hưởng đến tồn phát triển chúng, phải thông qua mâu thuẫn bên phát huy tác dụng Tuy nhiên, phân chia mang tính tương đối, quan hệ so với số đối tượng này, bên trong; quan hệ khác, so với số đối tượng khác, lại bên ngồi - Căn vào tính chất lợi ích đối lập mối quan hệ giai cấp giai đoạn lịch sử định, xã hội có mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn không đối kháng Mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn giai cấp, tập đoàn người, lực lượng, xu hướng xã hội có lợi ích đối lập điều hồ Mâu thuẫn khơng đối kháng mâu thuẫn giai cấp, tập đoàn người, lực lượng, xu hướng xã hội có lợi ích khơng đối lập nên mâu thuẫn cục bộ, tạm thời II Quy luật mâu thuẫn (quy luật thống đấu tranh mặt đối lập) Quy luật mâu thuẫn rằng: Trong vật, tượng hay q trình ln chứa đựng mặt, khuynh hướng đối lập tạo thành mâu thuẫn thân mình; thống đấu tranh mặt đối lập tạo thành xung lực nội vận động phát triển, dẫn tới cũ nhường chỗ cho đời Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập thể chất, hạt nhân phép biện chứng vật, đề cập tới vấn đề quan trọng phép biện chứng vật - vấn đề nguyên nhân, động lực vận động, phát triển Sự thống đấu tranh mặt đối lập Trong mâu thuẫn, mặt đối lập vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với nhau, thống mặt đối lập không tách rời đấu tranh chúng - Sự thống mặt đối lập: Thống mặt đối lập khái niệm dùng để liên hệ chúng thể ở: thứ nhất, mặt đối lập cần đến nhau, nương tựa lOMoARcPSD|14734974 vào nhau, làm tiền đề cho tồn tại, khơng có mặt khơng có mặt kia; thứ hai, mặt đối lập tác động ngang nhau, cân thể đấu tranh hình thành với cũ chưa hẳn; thứ ba, mặt đối lập có tương đồng, đồng mặt đối lập tồn yếu tố giống Do đồng mà nhiều trường hợp, mâu thuẫn xuất tác động điều kiện phù hợp, mặt đối lập chuyển hóa vào - Sự đấu tranh mặt đối lập: Đấu tranh mặt đối lập khái niệm dùng để tác động qua lại theo hướng trừ, phủ định lẫn chúng tác động khơng tách rời khác nhau, thống nhất, đồng chúng mâu thuẫn So với đấu tranh mặt đối lập thống chúng có tính tạm thời, tương đối, có điều kiện, nghĩa thống tồn trạng thái đứng im tương đối vật, tượng; cịn đấu tranh có tính tuyệt đối, nghĩa đấu tranh phá vỡ ổn định tương đối chúng dẫn đến chuyển hóa chất chúng Mâu thuẫn nguồn gốc, động lực phát triển Sự thống nhất, đấu tranh mặt đối lập hai xu hướng tác động khác mặt đối lập tạo nên mâu thuẫn Thống đấu tranh mặt đối lập tách rời mâu thuẫn biện chứng C.Mác viết: "Cái cấu thành chất vận động biện chứng, tồn hai mặt mâu thuẫn, đấu tranh hai mặt dung hợp hai mặt thành phạm trù mới” Khi bắt đầu xuất mâu thuẫn khác Tuy nhiên theo khuynh hướng trái ngược khác lớn lên rộng dẫn đến trở thành đối lập Khi hai mặt đối lập mâu thuẫn xung đột với gay gắt đủ điều kiện, chúng chuyển hóa lẫn Mâu thuẫn cũ đi, mẫu thuẫn hình thành Nhờ giải theo hướng mà thể thống thay thể thống cũ hay lOMoARcPSD|14734974 vật thay cho vật cũ bị Quá trình tác động, chuyển hóa vật tiếp diễn, làm cho tượng vận động phát triển Do mâu thuẫn nguồn gốc vận động phát triển B Vận dụng thực tiễn: Ý nghĩa việc nghiên cứu quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên I Một số ví dụ mâu thuẫn q trình nghiên cứu, học tập sinh viên Mâu thuẫn phương pháp học tập Cụ thể mâu thuẫn phương pháp tự tìm tịi, tự nghiên cứu phương pháp truyền thống “thầy đọc trò chép” Với mặt thứ – tự học, sinh viên trở nên động hơn, rèn luyện tính sáng tạo, trau dồi tư duy, không ỷ lại, không phụ thuộc, tiếp thu tri thức cách chủ động, tìm cách học phù hợp với thân Tuy nhiên, tự học khiến người học mắc phải sai mà khơng biết, dẫn đến lệch hướng Mặt đối lập với nó, phương pháp tiếp thu kiến thức từ giảng viên giúp sinh viên nhận kiến thức xác nhất, định hướng rõ ràng, cụ thể, tiếp thu tri thức cách có hệ thống, lại khiến sinh viên bị động, rập khn, máy móc, khơng phát huy sáng tạo tự học, tự nghiên cứu Mâu thuẫn việc tập trung học tập với việc vừa học vừa làm Việc tập trung vào học vừa học vừa làm hai mặt đối lập tác động theo hướng trừ, phủ định lẫn Sau tốt nghiệp trung học phổ thông bước vào đại học, nhiều sịnh viên có ý định làm thêm để tự lập hơn, khẳng định thân, thực trách nhiệm với gia đình Thế nhưng, việc làm thêm dễ ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên Làm thêm khiến sinh viên không dành hết thời gian tập trung cho học tập, giảm chất lượng học tập, tệ dẫn đến tình trạng trượt mơn, nợ mơn lOMoARcPSD|14734974 Ngược lại, việc tập trung vào học tập thay làm thêm đem lại kết học tập tốt nhất, lại khiến sinh viên thiếu kiến thức thực tế, kĩ mềm kinh nghiệm hữu ích cho sau – lợi ích mà việc làm thêm mang lại Mâu thuẫn việc học online Hiện nay, tình hình dịch bệnh Covid-19 phức tạp mà sinh viên tham gia lớp học cách trực tiếp mà phải thơng qua hình thức học trực tuyến thông qua tảng Zoom, MS Teams ,Google Meet, Tuy nhiên, việc học online lại gây nhiều khó khăn cho giảng viên sịnh viên Trong buổi học online, nhiều bạn sinh viên gặp trục trặc kĩ thuật lúc học, không bật webcam, micro, hay bị kết nối chừng… Những điều tạo đứt quãng buổi học, làm gián đoạn tiếp thu sinh viên trình giảng dạy giảng viên Hơn thế, việc thi online gặp phải nhiều vấn đề nhiều sinh viên thiếu chuẩn bị, thiết bị dụng cụ lẫn kiến thức công nghệ quên chuẩn bị thẻ sinh viên, giấy thi hay chưa rõ cách scan bài, nộp bài,… II Vận dụng quan điểm biện chứng vật mâu thuẫn học tập, nghiên cứu Phải tôn trọng mâu thuẫn Quan điểm biện chứng vật mâu thuẫn mâu thuẫn biện chứng có tính khách quan Nó tồn độc lập bên ý thức, vận động phát triển theo quy luật Áp dụng điều vào trình học tập, nghiên cứu, sinh viên cần phải thừa nhận tính khách quan mâu thuẫn vật, tượng thừa nhận tơn trọng mâu thuẫn vật, tượng lOMoARcPSD|14734974 Hơn nữa, sinh viên cần luôn cố gắng tìm hiểu để phát mâu thuẫn, từ phân tích đầy đủ mặt đối lập để nắm bắt chất khuynh hướng phát triển Cụ thể, ví dụ cho việc tôn trọng mâu thuẫn chinh sinh viên tìm hiểu đầy đủ mơn học nhà trường, chọn môn phù hợp với định hướng, mục tiêu tương lai; vạch kế hoạch học tập, tham gia hoạt động đoàn thể thực kế hoạch để đạt mục tiêu thân Phải đối diện với mâu thuẫn, không né tránh mâu thuẫn Khi phát mâu thuẫn, khơng tránh né, bỏ qua mà cần đối diện với mâu thuẫn, tìm giải pháp để giải mâu thuẫn, phát triển thân, có kinh nghiệm để giải mâu thuẫn phát sinh sau Nếu bỏ qua mâu thuẫn, chấp nhận, hài lịng với thực khơng có mâu thuẫn khơng có động lực thúc đẩy cho phát triển, tiến người Cụ thể việc học tập, nghiên cứu sinh viên, việc đối diện, không né tranh mâu thuẫn thể chỗ: - Khi gặp giảng không hiểu, hay tập không giải được, không bỏ qua mà cần phải tìm tịi thêm thơng tin từ nguồn bên sách tham khảo, mạng xã hội, trang web học thuật, diễn đàn; học hỏi tiếp thu từ giảng viên, đàn anh, đàn chị hay bạn học để tìm hướng giải cho vấn đề - Khơng ngại việc học lại, học tăng cường để trau dồi kĩ năng, kiến thức - Sinh viên cần chia sẻ kiến thức cho sinh viên khác Chia sẻ học hỏi cách tốt để giải mâu thuẫn gặp phải học sinh viên … lOMoARcPSD|14734974 Vận dụng quy luật thống đấu tranh mặt đối lập để phát triển bản thân Quy luật mâu thuẫn rằng: Trong vật, tượng chứa đựng mặt đối lấp tạo mâu thuẫn Mâu thuẫn nguồn gốc, động lực vận động phát triển Khi hai mặt đối lập mâu thuẫn xung đột với gay gắt đủ điều kiện, chúng chuyển hóa lẫn Mâu thuẫn cũ đi, mẫu thuẫn hình thành Q trình tác động, chuyển hóa làm cho vật, tượng vận động phát triển - Chính thế, sịnh viên, việc giải mâu thuẫn vô cần thiết để đổi mới, phát triển thân Để giải mâu thuẫn, phải phân tích mâu thuẫn, xem xét trình phát sinh, phát triển mâu thuẫn, phân loại mâu thuẫn, xem xét vai trị, vị trí mối quan hệ mặt đối lập mâu thuẫn điều kiện chuyển hóa lẫn chúng Phải nắm vững nguyên tắc giải mâu thuẫn đấu tranh mặt đối lập, khơng điều hịa mâu thuẫn khơng nóng vội Thí dụ cho việc giải mâu thuẫn để phát triển không bảo thủ, trừ tư tưởng, tri thức cũ, khơng cịn phù hợp sẵn sàng tiếp thu chưa quen thuộc Hay việc khắc phục khó khăn q trình học online cách: đọc kĩ hướng dẫn nhà trường việc học online, chuẩn bị kiểm tra thiết bị sẵn trước học,… để đạt hiệu cao việc học tập thân - Hơn nữa, quy luật mâu thuẫn không cho phép sinh viên nghĩ minh có đầy đủ tri thức để giải vấn đề Bởi mâu thuẫn ln ln tồn tại, nên cần khơng ngừng học hỏi, tiếp thu thêm tri thức để vận dụng giải vấn đề Quy luật địi hỏi sinh viên khơng ngủ qn vài tri thức định đó, mà phải liên tục tìm tịi, mở rơng thêm vốn tri thức mình, đồng thời phải ln đởi Điều giúp cho sinh viên thêm phần sáng tạo, yếu tố có ích cho việc học lẫn nghiệp sau lOMoARcPSD|14734974 - Quy luật mâu thuẫn đòi hỏi người tiếp thu kiến thức cách có hệ thống Bởi vì, kiến thức khơng riêng lẻ mà ln có liên hệ, tương tác lẫn nhau, nên ta phải nhìn nhận tương tác, tương hỗ kiến thức, ngành nghề khác để chúng bổ trợ cho thiếu sót nhau, đồng thời loại bỏ kiến thức thừa thãi Đối với sinh viên, cần tìm hiểu tương tác, liên hệ lẫn môn học, ngành học, qua đánh giá chọn lọc chỉnh thể môn học phù hợp với thân Địng thời cần biết vận dụng khả tởng hợp, phân tích để tiếp thu ghi nhớ kiến thức cần thiết  Qua đó, thấy, vận dụng quan điểm DVBC mâu thuẫn học tập, nghiên cứu sinh viên vô cần thiết Nó động lực, tảng cho phát triển cá nhân KẾT LUẬN Trong phép biện chứng vật, mâu thuẫn biện chứng khái niệm dùng để liên hệ, tác động theo cách vừa thống nhất, vừa đấu tranh; vừa đòi hỏi, vừa loại trừ, vừa chuyển hóa lẫn mặt đối lập Mâu thuẫn biện chứng có tính khách quan, tính phở biến tính đa dạng phong phú Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập hay gọi quy luật mâu thuẫn thể chất, hạt nhân phép biện chứng vật Quy luật mâu thuẫn rằng: Trong vật, tượng hay q trình chứa đựng mặt, khuynh hướng đối lập tạo thành mâu thuẫn; thống đấu tranh mặt đối lập tạo thành động lực vận động phát triển Trong trình học tập, nghiên cứu sinh viên tồn nhiều mâu thuẫn Sinh viên cần biết tôn trọng mâu thuẫn, đối diện không né tránh mâu thuẫn, phải biết vận dụng quan điểm DVBC mâu thuẫn, đặc biệt Downloaded by quang tran (qt738189@gmail.com) lOMoARcPSD|14734974 quy luật mâu thuẫn để giải mâu thuẫn, tạo động lực để thúc đẩy phát triển thân 10 Downloaded by quang tran (qt738189@gmail.com) lOMoARcPSD|14734974 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Giáo trình Triết học Mác - Lênin (Sử dụng trường đại học không chuyên lý luận trị), Hà Nội, 2019 Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia mơn khoa học Mác-Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh (2010), Giáo trình triết học Mác-Lênin (Tái bản có sửa chữa), NXB CTQG, HN https://www.studocu.com/vn/document/dai-hoc-y-duoc-thanh-pho-hochi-minh/chu-nghia-xa-hoi-khoa-hoc/van-dung-quy-luat-mauthuan/19816857 https://www.academia.edu/35619405/Tri%E1%BA%BFt_h%E1%BB %8Dc Downloaded by quang tran (qt738189@gmail.com) ... triển chúng, phải thông qua mâu thuẫn bên phát huy tác dụng Tuy nhiên, phân chia mang tính tương đối, quan hệ so với số đối tượng này, bên trong; quan hệ khác, so với số đối tượng khác, lại bên... phú: vật, tượng, q trình bao hàm nhiều loại mâu thuẫn khác nhau, biểu khác điều kiện lịch s? ?, cụ thể khác Các mâu thuẫn giữ vị tr? ?, vai trị khác tồn tại, vận động phát triển vật, tượng, Đó mâu... h? ?, tác động theo cách vừa thống nhất, vừa đấu tranh; vừa địi hỏi, vừa loại tr? ?, vừa chuyển hóa lẫn mặt đối lập Đây quan niệm biện chứng mâu thuẫn, khác với quan niệm siêu hình mâu thuẫn Theo quan