Xây dựng chương trình bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên tiểu học về xâm hại tình dục trẻ em trong học đường (nghiên cứu trường hợp tại trường tiểu học tam khương, quận đố

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ QUYÊN XÂY DỰNG CHƢƠNG TRÌNH BỒI DƢỠNG NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC VỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM TRONG HỌC ĐƢỜNG (Nghiên cứu trường hợp trường Tiểu học Tam Khương, Quận Đống Đa, Thành phố Hà Nội) LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH THAM VẤN HỌC ĐƢỜNG Hà Nội - 2022 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THỊ QUYÊN XÂY DỰNG CHƢƠNG TRÌNH BỒI DƢỠNG NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC VỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM TRONG HỌC ĐƢỜNG (Nghiên cứu trường hợp trường Tiểu học Tam Khương, Quận Đống Đa, Thành phố Hà Nội) LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH THAM VẤN HỌC ĐƢỜNG CHUYÊN NGÀNH THAM VẤN HỌC ĐƢỜNG Mã số: 8310404.03 Hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Bích Thuỷ Hà Nội - 2022 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn, tác giả nhận đƣợc nhiều giúp đỡ, quan tâm, chia sẻ từ phía Nhà trƣờng, Thầy/Cơ giáo, gia đình bạn bè Trƣớc hết, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến TS Nguyễn Thị Bích Thuỷ, giảng viên hƣớng dẫn khoa học Cảm ơn tận tâm, nhiệt tình hƣớng dẫn, bảo suốt q trình tơi nghiên cứu thực luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban lãnh đạo Trƣờng Đại học Giáo dục, Thầy/ Cô khoa giáo dục, văn phòng khoa, phòng đào tạo tạo điều kiện, giúp đỡ, định hƣớng cho tơi q trình thực đề tài Xin đƣợc gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Ban Gíam Hiệu Trƣờng Tiểu học Tam Khƣơng, Đống Đa, Hà Nội tạo điều kiện, hội giúp tơi thực đề tài thuận lợi Cảm ơn Thầy/Cô giáo, em HS trƣờng nhiệt tình tham gia, hỗ trợ lần khảo sát nghiên cứu Sự quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ tạo điều kiện Thầy/ Cô, Nhà trƣờng, em HS, gia đình nguồn động lực to lớn để tác giả hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày i tháng năm 2022 TĨM TẮT Hiện nay, xâm hại tình dục trẻ em (XHTDTE) nói chung xâm hại tình dục trẻ em học đƣờng (XHTDTEHD) nói riêng vấn đề thu hút ý toàn xã hội, nhà trƣờng đặc biệt phụ huynh học sinh đặc biệt quan tâm Luật pháp Nhà nƣớc, nhà trƣờng, tổ chức giáo dục quan tâm, thực nhiều biện pháp, hoạt động giáo dục phịng ngừa nhƣng thực tế chƣa có hiệu cao Chính vậy, cần xem xét đánh giá lại chƣơng trình giáo dục phịng ngừa, ứng phó với XHTDTE đƣợc thực Với cần thiết nhƣ vậy, tác giả định thực đề tài “Xây dựng chương trình bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên Tiểu học xâm hại tình dục trẻ em học đường” (Nghiên cứu trường hợp trường Tiểu học Tam Khương, Quận Đống Đa, Thành phố Hà Nội) Kết cấu đề tài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị đƣợc chia thành chƣơng nhƣ sau: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận đề tài Trong chƣơng này, tác giả làm rõ khái niệm có liên quan đến đề tài Thứ hai lý thuyết tâm lý làm sở lý luận phục vụ cho trình phân tích, đánh giá xây dựng chƣơng trình bồi dƣỡng Cuối sở pháp lý liên quan đến vấn đề nghiên cứu Chƣơng 2: Trong chƣơng này, tác giả đƣa kết nghiên cứu dựa khảo sát bảng hỏi, vấn sâu từ GV, HS Kết khảo sát đƣợc phân tích đánh giá khách quan để đƣa nhận định thực trạng mức độ nhận thức giáo viên khía cạnh vấn đề nghiên cứu Chƣơng 3: Đề xuất xây dựng chƣơng trình bồi dƣỡng nhằm nâng cao nhận thức cho giáo viên XHTDTE dựa kết phân tích chƣơng ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC HÌNH viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU .1 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu khoa học nhận thức xâm hại tình dục trẻ em 1.1.2 Các đề tài, nghiên cứu khoa học thực trạng xâm hại tình dục trẻ em 12 1.1.3 Các nghiên cứu cơng tác phịng chống giáo dục phịng chống xâm hại tình dục trẻ em .16 1.1.4 Các đề tài, nghiên cứu khoa học, báo cáo thực trạng bồi dƣỡng cán bộ, giáo viên 20 1.2 Cơ sở lý luận 25 1.2.1 Các khái niệm công cụ 25 1.2.2 Các lý thuyết áp dụng vào đề tài .35 1.2.3 Một số đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học .38 1.2.4 Một số đặc điểm giáo viên Tiểu học 41 CHƢƠNG THỰC TRẠNG NHẬN THỨC VỀ VẤN ĐỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM TRONG HỌC ĐƢỜNG VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NÂNG CAO NHẬN THỨC TẠI ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 44 2.1 Cơ sở thực tiễn .44 2.1.1 Vài nét điều kiện kinh tế xã hội phƣờng Khƣơng Thƣợng , Đống Đa, Hà Nội 44 2.1.2 Vài nét trƣờng Tiểu học Tam Khƣơng, Đống Đa, Hà Nội 45 2.2 Tổ chức nghiên cứu 46 iii 2.2.1 Giai đoạn xây dựng khung lý thuyết 46 2.2.2 Giai đoạn xây dựng công cụ 46 2.2.3 Giai đoạn điều tra 47 2.2.4 Giai đoạn xử lý số liệu trƣớc thực nghiệm 47 2.3 Thực trạng nhận thức giáo viên xâm hại tình dục trẻ em học đƣờng địa bàn nghiên cứu 48 2.3.1 Nhận thức giáo viên Tiểu học nơi diễn đối tƣợng bị xâm hại tình dục trẻ em 48 2.3.2 Nhận thức giáo viên Tiểu học biểu hành vi xâm hại tình dục trẻ em 50 2.3.3 Nhận thức giáo viên Tiểu học đối tƣợng XHTDTE 54 2.3.4 Nhận thức giáo viên Tiểu học hậu XHTDTE .56 2.3.5 Nhận thức giáo viên Tiểu học vai trò hoạt động giáo dục phịng ngừa xâm hại tình dục trẻ em 60 2.4 Những hoạt động giáo dục phòng ngừa xâm hại tình dục trẻ em giáo viên trƣờng Tiểu học Tam Khƣơng 63 2.5 Nhu cầu mong muốn giáo viên trƣờng Tiểu học Tam Khƣơng nội dung chƣơng trình tập huấn nâng cao kiến thức kĩ phịng ngừa xâm hại tình dục trẻ em .66 Tiểu kết chƣơng 68 CHƢƠNG CHƢƠNG TRÌNH BỒI DƢỠNG NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO GIÁO VIÊN VỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM TRONG HỌC ĐƢỜNG 70 3.1 Căn xây dựng chƣơng trình .70 3.1.1 Cơ sở lý luận 70 3.1.2 Cơ sở thực tiễn địa bàn nghiên cứu 70 3.1.3 Cơ sở pháp lý 71 3.2 Xây dựng chƣơng trình bồi dƣỡng 74 3.2.1 Đối tƣợng bồi dƣỡng .74 3.2.2 Mục tiêu bồi dƣỡng 75 3.2.3 Đặc điểm khách thể nghiên cứu tham gia thực nghiệm 75 3.2.4 Nội dung chƣơng trình 76 iv 3.2.5 Hình thức tổ chức chƣơng trình bồi dƣỡng .77 3.2.6 Yêu cầu việc biên soạn tài liệu, bồi dƣỡng học tập modul 77 3.3 Tổ chức chƣơng trình bồi dƣỡng 78 3.4 Nghiên cứu sau thực nghiệm chƣơng trình bồi dƣỡng 81 3.5 Xử lý số liệu sau thực nghiệm chƣơng trình bồi dƣỡng 82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BLHĐ Bạo lực học đƣờng CBNV Cán nhân viên CBQL Cán quản lý CRC Công ƣớc quyền trẻ em CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CLB Câu lạc CTXH Công tác xã hội GD Gíao dục GV Gíao viên HS Học sinh HD Hƣớng dẫn KNS Kỹ sống PVS Phỏng vấn sâu SKSS Sức khỏe sinh sản XHTD Xâm hại tình dục XHTDTE Xâm hại tình dục trẻ em THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Mức độ nhận thức giáo viên địa điểm đối tƣợng XHTDTE 49 Bảng 2.2 Mức độ nhận thức giáo viên hành vi/biểu XHTDTE 51 Bảng 2.3: Mức độ nhận thức GV ngƣời gây hành vi XHTDTE .54 Bảng 2.4: Mức độ nhận thức giáo viên ảnh hƣởng, hậu xâm hại tình dục trẻ em 57 Bảng 3.2: Đặc điểm khách thể nghiên cứu tham gia chƣơng trình bồi dƣỡng .75 Bảng 4.1 Khảo sát giáo viên trƣớc buổi thực nghiệm chƣơng trình bồi dƣỡng 83 Bảng 4.2 Khảo sát giáo viên sau buổi thực nghiệm chƣơng trình bồi dƣỡng .86 Bảng 4.3 Khảo sát giáo viên sau buổi thực nghiệm chƣơng trình bồi dƣỡng .88 vii DANH MỤC HÌNH Hình 1.1: Thang đo tƣ nhận thức Bloom 26 Hình 1.2: Tháp nhu cầu Maslow .36 viii STT Nội dung trẻ em chủ yếu ngƣời lạ, khơng quen biết trẻ/ gia đình trẻ Chỉ có trẻ em gái nạn nhân xâm hại tình dục Cả trẻ em trai trẻ em gái nạn nhân xâm hại tình dục Xâm hại tình dục xảy với trẻ em Trẻ em thành phố lớn có nguy bị xâm hại tình dục cao 10 Trẻ em nơng thơn khơng bị xâm hại tình dục Trẻ em tỉnh miền núi xa 11 xơi, hẻo lánh bị xâm hại tình dục Trẻ bị xâm hại tình dục 12 thƣờng em nhút nhát, nói Trẻ em bị xâm hại tình dục 13 thƣờng em có hồn cảnh gia đình đặc biệt Khi trẻ em bị xâm hại tình 14 dục, gia đình nên giấu kín chuyện để đảm bảo an Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình Đồng thƣờng ý phần Hoàn toàn đồng ý STT Nội dung toàn danh dự cho trẻ Khi trẻ em bị xâm hại tình 15 dục, gia đình trẻ nên khai báo với quan chức để xử lý Khi trẻ em bị xâm hại, trẻ 16 không cần hỗ trợ mặt tâm lý Đối tƣợng xâm hại tình dục 17 trẻ em chủ yếu ngƣời hay say rƣợu Đối tƣợng xâm hại tình dục 18 trẻ em thƣờng có nhận thức kém, trình độ văn hố thấp Đối tƣợng xâm hại tình dục 19 trẻ em ngƣời có địa vị xã hội, có nhận thức tốt 20 21 22 23 24 Trƣờng học nơi an toàn tuyệt đối trẻ Gia đình nơi an tồn trẻ Trẻ em bị xâm hại tình dục trƣờng Trẻ em bị xâm hại tình dục nhà Chỉ có trẻ em 10 tuổi mối Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình Đồng thƣờng ý phần Hồn tồn đồng ý STT Nội dung Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình Đồng thƣờng ý phần Hồn tồn đồng ý đối tƣợng kẻ xâm hại tình dục Trẻ khuyết tật, trẻ đặc biệt 25 nạn nhân xâm hại tình dục trẻ em 26 Mọi trẻ em đối tƣợng xâm hại tình dục trẻ em Câu 3: Hâu xâm hại tình dục trẻ em STT Nội dung Trẻ em bị xâm hại tình dục bị tổn thƣơng thể, không bị ảnh hƣởng đến sức khoẻ tinh thần Trẻ em bị xâm hại tình dục cảm thấy tội lỗi Trẻ em bị xâm hại tình dục bị rối loạn giấc ngủ, gặp ác mộng, la hét Trẻ em bị xâm hại tình dục bị bạn bè xa lánh, khó hồ nhập xã hội Trẻ em bị xâm hại tình dục có hành vi tự huỷ hoại thân (làm đau, tự tử ) Trẻ em bị xâm hại tình dục có Rất Khơng Bình Đồng khơng đồng ý thƣờng ý đồng ý Rất đồng ý STT Nội dung thể bỏ học, kết học tập Trẻ em bị xâm hại tình dục đau đầu, đau bụng Trẻ em bị xâm hại tình dục bị tổn thƣơng phận sinh dục: chảy máu kéo dài phận sinh dục, nhiễm trùng đƣờng tiết niệu, lây nhiễm bệnh xã hội… Trẻ em bị xâm hại tình dục bị rối loạn chức tình dục: Tuyệt giao chức tình dục sống bng thả, bất chấp 10 11 Trẻ em bị xâm hại tình dục bị mang thai ý muốn Trẻ em bị xâm hại tình dục bị rối loạn hành vi Trẻ em bị xâm hại tình dục có 12 thể trở thành đối tƣợng xâm hại nạn nhân khác Trẻ em bị xâm hại tình dục có 13 thể rơi vào tình trạng rối loạn lo âu Trẻ em bị xâm hại tình dục có 14 thể bị lệch lạc giới, đặc biệt trẻ em nam Rất Không Bình Đồng khơng đồng ý thƣờng ý đồng ý Rất đồng ý Câu 4: Theo Thầy/ cô, hành vi xâm hại tình dục trẻ em hành vi STT Đúng Nội dung Là hành vi vi phạm pháp luật Là hành vi vi phạm đạo đức phong mĩ tục Là hành vi thời, đƣợc chấp nhận Là hành vi đáng lên án Là hành vi thể yêu quý trẻ em Sai Câu 5: Theo Thầy/cô, bảo vệ trẻ em khỏi nguy bị xâm hại tình dục trách nhiệm của? a Gia đình trẻ em b Giáo viên nhà trƣờng c Cơ quan chức có thẩm quyền d Tất ngƣời xã hội Câu 6: Theo kinh nghiệm Thầy/ cô, để bảo vệ trẻ em khỏi nguy bị xâm hại tình dục, cần: STT Nội dung Không có phép trẻ tiếp xúc với ngƣời lạ Khơng để trẻ ăn mặc hở hang Không cho trẻ nhận quà từ ngƣời khác Không để trẻ nơi công cộng Dạy trẻ vùng an tồn thể Hồn tồn khơng cần thiết Khơng Bình Cần cần thƣờng thiết thiết Rất cần thiết STT Hoàn toàn khơng cần thiết Nội dung Khơng Bình Cần cần thƣờng thiết thiết Rất cần thiết Trang bị cho trẻ em kiến thức, kĩ nhận diện hành vi xâm hại tình dục Trang bị cho trẻ em kĩ bảo vệ thân Hƣớng dẫn trẻ cách tìm kiếm giúp đỡ có nguy bị xâm hại tình dục Giáo dục giới tính cho trẻ trƣờng học Hƣớng dẫn trẻ nhận biết ranh 10 giới am toàn tiếp xúc với ngƣời lạ, với giáo viên, cán nhân viên trƣờng học Câu 7: Thầy/ cô thực hiện/ tham gia hoạt động để nâng cao nhận thức, kĩ cho thân hoạt động phịng ngừa xâm hại tình dục trẻ em? STT Nội dung Tìm hiểu nội dung liên quan đến xâm hại tình dục trẻ em Tham gia lớp tập huấn nâng cao kiến thức, kĩ phịng ngừa xâm hại trẻ em Tìm hiểu nội dung sức khoẻ giới tính Đã tham gia Chƣa tham gia STT Nội dung Đã tham gia Chƣa tham gia Tham gia lớp/ khoá tập huấn nâng cao kiến thức sức khoẻ giới tính Hƣớng dẫn học sinh nhận biết hành vi xâm hại tình dục Tham gia khoá tập huấn/ lớp bồi dƣỡng kĩ “bảo vệ thân trẻ em” Hƣớng dẫn học sinh kĩ tự bảo vệ thân Tổ chức hoạt động cho học sinh tìm hiểu vấn đề xâm hại tình dục Tham gia xây dựng nội dung chƣơng trình giảng dạy kĩ sống liên quan đến chủ đê phịng ngừa xâm hại tình dục trẻ em trƣờng10 10 11 Tham gia hỗ trợ cá nhân học sinh bị xâm hại tình dục Đề xuất giải pháp phịng ngừa xâm hại tình dục trẻ em buổi học ngoại khoá/ kĩ … Tham gia thi, hoạt động dành cho giáo viên 12 chủ đề tìm hiểu phịng ngừa xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh trƣờng Câu 8: Thầy/ cô biết đến hoạt động nhằm phịng ngừa xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học (trong trường trường khác) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………… ………………………………………………………………………… …………… ………………………………………………………………………… …………… Câu 9: Thầy/ cô cho biết quan điểm nội dung sau đây: STT Nội dung Học sinh tiểu học phải đƣợc trang bị kiến thức sức khoẻ giới tính thông qua môn học nhà trƣờng Học sinh tiểu học phải đƣợc bồi dƣỡng kĩ tự bảo vệ thân Trƣờng học nên tổ chức buổi chia sẻ, hƣớng dẫn, tuyên truyền liên quan đến nhận biết phịng chống xâm hại tình dục, bạo lực học đƣờng… Giáo viên nên đƣợc tham gia khố đào tạo, tập huấn kĩ phịng, chống xâm hại tình dục học sinh Trƣờng học phải tổ chức tuyên truyền, phổ biến, nâng cao nhận thức, trách nhiệm phịng ngừa xâm hại tình dục trẻ em đến cán bộ, giáo viên, phụ huynh Trƣờng học phải xây dựng đội ngũ chuyên trách hỗ trợ có học sinh bị xâm hại tình dục Hồn tồn Khơng khơng đồng ý đồng ý Đồng ý phần Đồng ý Hoàn toàn đồng ý STT Nội dung Hồn tồn Khơng khơng đồng ý đồng ý Đồng ý phần Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Trƣờng học phải có kế hoạch phịng ngừa xâm hại tình dục trẻ em Trƣờng học phải xây dựng hệ thống kênh hỗ trợ học sinh bị xâm hại tình dục Trƣờng học phải có Quy tắc ứng xử trƣờng học Trƣờng học phải lắp đặt camera 10 số nơi góc khuất, khó quan sát, ngƣời qua lại, phịng học, cổng trƣờng… Xây dựng cẩm nang phòng 11 tránh xâm hại tình dục trẻ em dành cho học sinh giáo viên Vận động cha mẹ học sinh tham gia vào khố 12 tập huấn, tun truyền phịng chống xâm hại tình dục trẻ em Câu 10: Nếu tham gia khoá tập huấn, bồi dưỡng kiến thức nhận biết kĩ phòng ngừa xâm hại tình dục, Thầy/ sẽ… A Tham gia nhiệt tình B Khơng chắn C Nếu có hỗ trợ kinh phí, tơi tham gia D Khơng tham gia Câu 11: Theo Thầy/ cô, giáo viên lại đối tượng nên bồi dưỡng, nâng cao kĩ năng, nhận thức chủ đề phòng chống xâm hại trẻ em? Hãy đánh dấu X vào cột “Tôi đồng ý” quan điểm phù hợp với Thầy/ STT Tôi đồng ý Nội dung Giáo viên ngƣời tiếp xúc nhiều với học sinh Giáo viên ngƣời có ảnh hƣởng lớn đến học sinh Giáo viên ngƣời có kĩ sƣ phạm Giáo viên ngƣời có tảng tốt, dễ tiếp thu Giáo viên ngƣời hiểu đặc điểm phát triển lứa tuổi học sinh Phụ huynh tin tƣởng Giáo viên phải có trách nhiệm với học sinh Câu 12: Thầy/ có đề xuất nhằm tăng cường hiệu hoạt động phòng ngừa xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 13: Nếu tham gia khoá bồi dưỡng, nâng cao nhận thức kĩ phịng chống xâm hại tình dục trẻ em, Thầy/ mong muốn tìm hiểu nội dung gì? STT Nội dung Tìm hiểu thực trạng vấn đề xâm hại tình dục trẻ em nƣớc giới Hồn tồn khơng quan tâm Khơng quan tâm Bình thƣờng Quan tâm Rất quan tâm STT Nội dung Hồn tồn khơng quan tâm Khơng quan tâm Bình thƣờng Quan tâm Rất quan tâm Tìm hiểu cách nhận biết hành vi xâm hại tình dục trẻ em Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến hành vi xâm hại tình dục trẻ em Tìm hiểu hậu xâm hại tình dục trẻ em Tìm hiểu kĩ năng, biện pháp phòng chống xâm hại tình dục trẻ em Cách xây dựng chƣơng trình kĩ sống chủ đề “xâm hại tình dục trẻ em” cho học sinh tiểu học Xây dựng họạt động phịng ngừa xâm hại tình dục trẻ em cho học sinh tiểu học Các cách hỗ trợ, can thiệp học sinh bị xâm hại tình dục Câu 14: Nếu khố bồi dƣỡng kiến thức, kĩ nhận biết, phòng chống xâm hại tình dục trẻ em có tham gia phụ huynh học sinh, Thầy/ sẽ: A Cảm thấy bình thƣờng B Sẵn sàng hợp tác C Không thấy thoải mái D Khơng thích điều E Tơi khơng quan tâm đến vấn đề Câu 15: Những điều thầy muốn chia sẻ vấn đề xâm hại tình dục trẻ em Cảm ơn Thầy/ cô hợp tác! MẪU KHẢO SÁT TRƢỚC BUỔI THỰC NGHIỆM CHƢƠNG TRÌNH BỒI DƢỠNG (Dành cho Giáo viên) Xin chào quý Thầy/ Cô Để phục vụ cho nghiên cứu “Xây dựng chƣơng trình bồi dƣỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên tiểu học xâm hại tình dục trẻ em học đƣờng (Nghiên cứu trƣờng hợp trƣờng tiểu học Tam Khƣơng, quận Đống Đa, thành phố Hà Nội)” khóa bồi dƣỡng diễn hiệu quả, mong nhận đƣợc ý kiến thầy/cô số nội dung sau Rất mong nhận đƣợc hợp tác Thầy/cô Thầy/ Cô đọc câu hỏi chọn câu trả lời cách đánh dấu “X” vào ô phù hợp với quan điểm Câu hỏi: Theo thầy/ cơ, trẻ em bị xâm hại tình dục do: QUAN ĐIỂM STT NỘI DUNG Trẻ ham chơi Trẻ hƣ, không nghe lời ngƣời lớn Trẻ thiếu kiến thức XHTDTE Trẻ thiếu kĩ phòng chống xâm hại: kĩ từ chối, kĩ tự vệ, kĩ tìm kiếm giúp đỡ… Trẻ đƣợc bố mẹ, ông bà nuông chiều Trẻ có hồn cảnh gia đình kinh tế khó khăn, thiếu thốn vật chất Trẻ học hành Ngƣời lớn chủ quan, thiếu kiến thức XHTDTE Ngƣời lớn thiếu kiến thức đặc điểm tâm – Đồng ý Không đồng ý QUAN ĐIỂM STT NỘI DUNG Đồng ý Không đồng ý sinh lý trẻ em 10 Ngƣời lớn quan tâm, sát đến trẻ 11 Ngƣời lớn thiếu quan tâm, không dành thời gian chia sẻ với trẻ 12 Hoạt động tuyên truyền chƣa hiệu quả, mang tính hình thức 13 Ảnh hƣởng từ phim ảnh, trò chơi 14 Chế tài xử lý chƣa đủ sức răn đe tội phạm, nhiều không tƣơng xứng với hành vi XHTD cần xử lý 15 Gia đình nạn nhân nạn nhân không hợp tác, không tố cáo, khai báo 16 Một phận ngƣời dân có quan điểm trọng nam khinh nữ 17 Ngƣời lớn nhầm tƣởng hành vi XHTD hành vi thể yêu thƣơng, trêu ghẹo bình thƣờng 18 Ngƣời lớn không tin tƣởng trẻ em 19 Ngƣời lớn thiếu cảnh giác ngƣời thân xung quanh trẻ 20 Hoạt động giáo dục chƣa trọng đến vấn đề 21 Cơ quan có thẩm quyền bảo vệ giúp đỡ trẻ em làm việc chƣa hiệu Cảm ơn Thầy/ cô hợp tác! MẪU KHẢO SÁT SAU BUỔI THỰC NGHIỆM CHƢƠNG TRÌNH BỒI DƢỠNG (Dành cho Giáo viên) Xin chào quý Thầy/ Cô! Thầy cô giáo giúp tơi nâng cao chất lƣợng khóa bồi dƣỡng cách dành vài phút điền vào phiếu đánh giá sau Thầy cô không cần ghi tên lên phiếu đánh giá Những ý kiến đóng góp thầy có giá trị ý nghĩa với tơi Chân thành cảm ơn hợp tác thầy cô! Thầy/ Cô đọc câu hỏi chọn câu trả lời cách đánh dấu “X” vào ô phù hợp với quan điểm Câu hỏi 1: Theo thầy/ cơ, trẻ em bị xâm hại tình dục do: STT NỘI DUNG Trẻ ham chơi Trẻ hƣ, không nghe lời ngƣời lớn Trẻ thiếu kiến thức XHTDTE Trẻ thiếu kĩ phòng chống xâm hại: kĩ từ chối, kĩ tự vệ, kĩ tìm kiếm giúp đỡ… Trẻ đƣợc bố mẹ, ơng bà nng chiều Trẻ có hồn cảnh gia đình kinh tế khó khăn, thiếu thốn vật chất Trẻ học hành Ngƣời lớn chủ quan, thiếu kiến thức XHTDTE Ngƣời lớn thiếu kiến thức đặc điểm tâm – sinh lý trẻ em 10 Ngƣời lớn quan tâm, sát đến trẻ 11 Ngƣời lớn thiếu quan tâm, không dành thời QUAN ĐIỂM Không Đồng ý đồng ý STT QUAN ĐIỂM Không Đồng ý đồng ý NỘI DUNG gian chia sẻ với trẻ 12 Hoạt động tuyên truyền chƣa hiệu quả, mang tính hình thức 13 Ảnh hƣởng từ phim ảnh, trò chơi 14 18 Chế tài xử lý chƣa đủ sức răn đe tội phạm, nhiều không tƣơng xứng với hành vi XHTD cần xử lý Gia đình nạn nhân nạn nhân khơng hợp tác, khơng tố cáo, khai báo Một phận ngƣời dân có quan điểm trọng nam khinh nữ Ngƣời lớn nhầm tƣởng hành vi XHTD hành vi thể u thƣơng, trêu ghẹo bình thƣờng Ngƣời lớn khơng tin tƣởng trẻ em 19 Ngƣời lớn thiếu cảnh giác ngƣời 15 16 17 thân xung quanh trẻ 20 Hoạt động giáo dục chƣa trọng đến vấn đề 21 Cơ quan có thẩm quyền bảo vệ giúp đỡ trẻ em làm việc chƣa hiệu Câu hỏi STT Nội dung đánh giá Ngƣời hƣớng dẫn truyền đạt rõ ràng, dễ hiểu Nội dung bồi dƣỡng dễ hiểu, hữu ích Khóa bồi dƣỡng cung cấp cho nhiều kiến thức giá trị, giúp nâng cao kiến thức vấn đề Khóa bồi dƣỡng khích lệ tơi thực hành động bảo vệ trẻ em Mức độ đánh giá Đồng ý Bình Khơng thƣờng đồng ý Cảm ơn Thầy/ cô hợp tác! ... thực đề tài ? ?Xây dựng chương trình bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên Tiểu học xâm hại tình dục trẻ em học đường? ?? (Nghiên cứu trường hợp trường Tiểu học Tam Khương, Quận Đống Đa, Thành... nâng cao nhận thức giáo viên Tiểu học xâm hại tình dục trẻ em học đường? ? ?(Nghiên cứu trường hợp trường tiểu học Tam khương, quận Đống Đa, thành phố Hà Nội) để nghiên cứu mức nhận thức giáo viên. .. dƣỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên Tiểu học xâm hại tình dục trẻ em học đƣờng 4.2 Khách thể nghiên cứu Qúa trình bồi dƣỡng nhận thức, lực cho giáo viên Tiểu học xâm hại tình dục trẻ em 237 khách