Đang tải... (xem toàn văn)
Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp 3 môn Toán – Sách Kết nối tri thức (Tải trọn bộ nhận xét của tất cả các môn trong file đính kèm) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 3 MÔN TOÁN Họ và tên Chức vụ Đơn vị công tác Các căn cứ nhận xét Thông tư số 252020TT BGDĐT ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông; Quyết định số 104QĐ UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 của Uỷ ban N.
Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức (Tải trọn nhận xét tất mơn file đính kèm) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP - MƠN TỐN Họ tên: …………………………………… Chức vụ: ……………………………………… Đơn vị công tác: ……………………………… Các nhận xét: Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông; Quyết định số 104/QĐ-UBND ngày 09 tháng 01 năm 2021 Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh; Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt danh mục sách giáo khoa lớp sử dụng sở giáo dục phổ thông NỘI DUNG NHẬN XÉT Sách giáo khoa mơn Tốn BỘ KNTT CS Tác giả: Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), Lê Anh Vinh (Chủ biên), Nguyễn Áng, Vũ Văn Dương, Nguyễn Minh Hải, Hoàng Quế Hường, Bùi Bá Mạnh Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tiêu chí Minh chứng đáp ứng sách giáo khoa Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội Thành phố a) Phù hợp việc giáo dục trị * Phù hợp việc giáo dục trị tư tưởng, truyền tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp em thấm phố, giúp em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, nhuần, tự hào với văn hóa, truyền truyền thống động, sáng tạo, nghĩa tình thống động, sáng tạo, nghĩa Thành phố Hồ Chí Minh qua học: tình Thành phố Hồ Chí Minh, - BT5/trang 14 (tập 1): với liệu ngày hội đầu xn tự hào cơng dân Việt Nam, có đô vật tham gia thi đấu => phù hợp với văn hóa, sống có trách nhiệm với gia đình, truyền thống dân tộc Thành phố Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức (Tải trọn nhận xét tất mơn file đính kèm) Tiêu chí xã hội cộng đồng b) Kiến thức đại, hội nhập khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống ngày, môi trường xung quanh học sinh Minh chứng đáp ứng sách giáo khoa - Bài “Bảng nhân 9, bảng chia 9”: Hoạt động hóa dân tộc thành phố khám phá có hình ảnh múa rồng phù hợp với truyền thống văn - BT1/trang 69 (tập 1): Giải ô số để tìm di tích tiếng Chùa Một Cột => BT vừa mang tính sáng tạo cách giải HS, vừa mang đậm truyền thống dân tộc giúp em tự hào với văn hóa dân tộc * Kiến thức đại, hội nhập khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống ngày, môi trường xung quanh học sinh qua học: - Bài “Ôn tập đo lường”: tập cân, đong chất lỏng, xem giờ, giáo dục tiết kiệm nước… có lượng kiến thức chung với hệ thống đo lường quốc tế mang tính đại, hội nhập với quốc tế; dụng cụ cân đo, đong, đếm (cân, can, thùng, đồng hồ…) dễ tìm kiếm thực tế đời sống * Có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống ngày, môi trường xung quanh học sinh - Bài “Luyện tập” trang 24 – Tập 1: Phần giới thiệu cân nặng hổ, báo, sư tử… gần gũi với môi trường có Thành phố Thảo Cầm Viên - BT3/trang 68 (tập 1): BT tập lấy cốt truyện từ truyện ngụ ngôn cung cấp tốt vốn sống thực tế cho HS c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam miền đất nước, có trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa Thành phố d) Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu * Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam miền đất nước, có trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa Thành phố - BT3/trang 27 (tập 1): bạn quyên góp sách để giúp đỡ cho bạn bị thiên tai lũ lụt => Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam giàu lịng nhân phù hợp với lối sống người dân Thành phố Nhân – Nghĩa tình * Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao qua học: - BT3/trang 26 (tập 1): Biểu diễn đường giao thơng phù hợp với hình ảnh đô thị Thành phố nơi em sinh sống Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp môn Toán – Sách Kết nối tri thức (Tải trọn nhận xét tất mơn file đính kèm) Tiêu chí cầu hội nhập khu vực quốc tế e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả sáng tạo, chiếm lĩnh vận dụng kiến thức vào sống Minh chứng đáp ứng sách giáo khoa * Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở qua học: - Hình ảnh minh họa cáp treo vận hành lên đỉnh núi BT3/trang 40 (tập 1): kích thích cho HS ước mơ sáng tạo khoa học kĩ thuật phục vụ đời sống ngày tiện ích - BT3/trang 65 (tập 1): BT buộc HS vận dụng quan sát thực tế từ suy luận cách tìm chiều dài, chiều rộng ao => Phát huy tốt tính chủ động sáng tạo HS Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông a) Phù hợp với lực, trình độ * Phù hợp với lực, trình độ đội ngũ, cán đội ngũ, cán quản lý, giáo quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, viên,… phục vụ mục tiêu giáo tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ dục, tổ chức dạy học đề STEM, rèn luyện kĩ mềm giúp học sinh trở ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, thành người cơng dân tồn cầu rèn luyện kĩ mềm giúp học - BT2/trang 15 (tập 1): Hình ảnh Rơ-bốt hái bưởi phù sinh trở thành người công dân hợp với chủ đề STEM toán học, khoa học cơng tồn cầu, sẵn sàng cho q trình nghệ hội nhập khu vực quốc tế - BT4/trang 71 (tập 1): Tìm đường qua mê cung Thành phố tới tịa thành giúp HS tính tốn khoa học để đến mục tiêu nhanh nhất, đáp ứng tốt cho mô hình học tập STEM b) Phù hợp với điều kiện sở vật * Phù hợp với điều kiện sở vật chất thiết bị dạy chất thiết bị dạy học đại, học đại, đáp ứng tốt phát huy mạnh đáp ứng tốt phát huy mạnh công nghệ thông tin cơng nghệ thơng tin truyền - Bài “Ơn tập hình học”: hình ảnh Rơ-bốt hút thơng tổ chức hoạt động bụi, khối ru-bích, địa cầu, khối vng, trịn, giáo dục hộp… phù hợp với thiết bị trình chiếu sẵn có (bảng tương tác) trang bị hình thức xã hội hóa theo chủ trương Thành phố * Phát huy mạnh công nghệ thông tin truyền thông tổ chức hoạt động giáo dục - BT3/trang 10 (tập 2): Rô-bốt qua cầu tiếng miền đất nước => Đáp ứng tốt truyền thông hoạt động giáo dục c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo * Tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm điều kiện khuyến khích cán chất lực học sinh, tăng cường giáo dục kỹ thực hành xã hội Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức (Tải trọn nhận xét tất môn file đính kèm) Tiêu chí quản lý giáo viên tâm huyết, động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh, tăng cường giáo dục kỹ thực hành xã hội d) Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập Minh chứng đáp ứng sách giáo khoa - Các hoạt động thực hành ước lượng, đo lường, hoạt động trò chơi giúp HS phát triển phẩm chất yêu lao động, học tập, phát huy tính trung thực, ý thức chủ động, trách nhiệm bồi dưỡng tự tin; đồng thời phát triển lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo * Kết hợp xây dựng nội dung với phương pháp dạy học, hoạt động kiểm tra, đánh giá lực học tập HS so với yêu cầu cần đạt học, chủ đề nội dung - Đáp ứng tốt tính mở qua tập vận dụng thực tế như: + BT4a,b/trang 30: Điền số bút chì màu theo thực tế + BT1/trang 60 (tập 1): Tính độ dài đoạn đường từ nhà nhân vật dế mèn, dế trũi, xén tóc, châu chấu voi nhà nhân vật với buộc HS suy nghĩ trả lời theo nhiều hướng cho phù hợp với yêu cầu đặt Sách giáo khoa mơn Tốn CTST Tác giả: Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc Thành Chính (Chủ biên), Đinh Thị Xuân Dung, Nguyễn Kính Đức, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim Trang Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tiêu chí Minh chứng đáp ứng sách giáo khoa Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội Thành phố a) Phù hợp việc giáo dục trị * Phù hợp việc giáo dục trị tư tưởng, truyền tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành đạo đức, lối sống cho học sinh phố, giúp em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, thành phố, giúp em thấm truyền thống động, sáng tạo, nghĩa tình nhuần, tự hào với văn hóa, truyền Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào cơng dân Việt thống động, sáng tạo, nghĩa Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội tình Thành phố Hồ Chí Minh, cộng đồng tự hào cơng dân Việt Nam, - Giới thiệu loại hình múa rối tay vào sống có trách nhiệm với gia đình, BT Thử thách điền số => Giúp em tự hào xã hội cộng đồng truyền thống văn hóa dân tộc - Hình ảnh “Đất nước em”: Khánh thành cầu thứ 352 xây tỉnh Long An => Phù hợp với văn hóa nghĩa tình người dân Thành phố giúp bà vùng khó khă có phương tiện lại thuận tiện Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức (Tải trọn nhận xét tất mơn file đính kèm) Tiêu chí b) Kiến thức đại, hội nhập khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống ngày, môi trường xung quanh học sinh c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam miền đất nước, có trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa Thành phố d) Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực quốc tế Minh chứng đáp ứng sách giáo khoa - BT5/trang 19 (tập 2): Giáo dục trị, tư tưởng cho HS, Nhà nước chăm lo cho người dân dịch bệnh qua hình ảnh anh đội phát gạo cho dân lồng ghép tập * Có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống ngày, môi trường xung quanh học sinh - BT3/trang 22 (tập 1): Ước lượng chiều dài, chiều cao cột đèn, bề dày sách, gang tay cô giáo đơn vị đo mang tính liên hệ thực tế đời sống gần gũi với HS * Kiến thức đại, hội nhập khu vực quốc tế - BT trang 56 (tập 1): Giới thiệu cho HS kiến thức đặc sản mang lợi ích kinh tế cao xuất hội nhập tốt đặc sản nước khu vực - Từ BT5b/trang 83 (tập 1): Giới thiệu tốt cho HS điều kiện mơi trường khí hậu địa điểm đất nước ta để HS biết có ý thức bảo vệ mơi trường - Bài “Tính chu vi sàn phòng học, chu vi sân trường” trang 49 (tập 2): Cung cấp cho HS kiến thức có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hàng ngày, mơi trường xung quanh HS * Đảm bảo tính kế thừa - Có ơn tập mang tính kế thừa kiến thức từ lớp giúp cho HS củng cố kiến thức nhằm học tốt lớp qua sau: + Ôn số đến 1000 + Ôn tập phép cộng, phép trừ + Cộng nhẩm, trừ nhẩm * Chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa Thành phố - Thông qua BT Thử thách Điền số trang 49 (tập 1): lồng ghép giới thiệu loại hình văn hóa phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi Thành phố * Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị thơng minh - Các tốn điền số tìm qng đường từ TPHCM tỉnh thành khác loại hình giao thơng đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị thơng minh, hướng đến đào Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp môn Toán – Sách Kết nối tri thức (Tải trọn nhận xét tất mơn file đính kèm) Tiêu chí Minh chứng đáp ứng sách giáo khoa tạo nguôn nhân lực chất lượng cao (trang 61, tập 2) e) Khuyến khích học sinh thực * Tạo hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối hành nghiên cứu khoa học, phát đa khả sáng tạo, chiếm lĩnh vận dụng kiến huy tính tích cực chủ động học thức vào sống tập, hình thành kĩ tự học, tự - Bài “Các khả xảy kiện” trang 46 nghiên cứu cho học sinh, giáo dục (tập 2): Các tập mang yếu tố xác xuất thống kê gợi mở; tạo hội cho học sinh đáp ứng tốt cho HS phát huy tính tích cực chủ động, trải nghiệm, phát huy tối đa khả HS tự học, tự trải nghiệm, phát khả tính tốn sáng tạo, chiếm lĩnh vận sáng tạo dụng kiến thức vào sống - Bài “ Em làm gì?” trang 47; 48 (tập 2): tạo hội tốt cho HS học tập trải nghiệm Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông a) Phù hợp với lực, trình độ * Phù hợp với lực, trình độ đội ngũ, cán đội ngũ, cán quản lý, giáo quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, viên,… phục vụ mục tiêu giáo tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề dục, tổ chức dạy học STEM ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, - BT Thử thách có cách để từ nhà An đến nhà rèn luyện kĩ mềm giúp học bà => Hình thành cho HS cách tính tốn khoa học để sinh trở thành người công dân đến mục tiêu cách nhanh thích ứng tồn cầu, sẵn sàng cho q trình với mơ hình học tập STEM hội nhập khu vực quốc tế Thành phố b) Phù hợp với điều kiện sở vật * Phát huy mạnh công nghệ thông tin chất thiết bị dạy học đại, truyền thông tổ chức hoạt động giáo dục đáp ứng tốt phát huy mạnh - Qua phần giới thiệu “Đất nước em” trang 24 (tập 1) công nghệ thông tin truyền về: Cánh đồng tam giác mạch (Hà Giang), vùng đất thông tổ chức hoạt động trồng lúa rộng lớn tứ giác Long Xuyên => Truyền giáo dục thông cho HS nắm đất nước Việt Nam giàu đẹp c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán quản lý giáo viên tâm huyết, động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường, tổ chức dạy * Phù hợp với điều kiện sở vật chất thiết bị dạy học đại - Bài “Hình hộp chữ nhật Khối lập phương”: hình ảnh khối ru-bích, bóng, khối vng, trịn, hộp… phù hợp với thiết bị minh họa trình chiếu sẵn có (bảng tương tác) trang bị hình thức xã hội hóa theo chủ trương Thành phố * Đảm bảo tính phân hóa Các tập xếp theo từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Ngồi có mang tính thử thách đảm bảo yêu cầu phân hóa dạy học - BT6/trang 88 (tập 1): u cầu có hai cách tính dễ / khó ước lượng tính xác mang tính Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp mơn Toán – Sách Kết nối tri thức (Tải trọn nhận xét tất mơn file đính kèm) Tiêu chí học theo định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh, tăng cường giáo dục kỹ thực hành xã hội d) Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập Minh chứng đáp ứng sách giáo khoa phân hóa cao đáp ứng tốt cho đối tượng HS lớp * Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập - BT6/trang 58 (tập 1): Lựa chọn thùng để rót can nước mắm vào cho vừa đầy => BT đáp ứng tính mở theo yêu cầu GDPT 2018, đồng thời giới thiệu sản phẩm đặc sắc dân tộc Sách giáo khoa mơn Tốn CD Tác giả: Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên), Nguyễn Hoài Anh, Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn Nhà xuất Đại học sư phạm Tiêu chí Minh chứng đáp ứng sách giáo khoa Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội Thành phố a) Phù hợp việc giáo dục trị * Nội dung phù hợp việc giáo dục trị tư tưởng, tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp em thấm nhuần, tự hào với văn thành phố, giúp em thấm hóa, truyền thống động, sáng tạo, nghĩa tình nhuần, tự hào với văn hóa, truyền Thành phố Hồ Chí Minh qua học: thống động, sáng tạo, nghĩa - BT4/ trang 118 (tập 1): nội dung giáo dục Biển đảo tình Thành phố Hồ Chí Minh, thân u phù hợp với giáo dục phẩm chất yêu nước tự hào công dân Việt Nam, cho HS sống có trách nhiệm với gia đình, - Hình ảnh cờ Tổ quốc bay rợp khán đài (trang 3, xã hội cộng đồng tập 2) = > Giúp em thấm nhuần, tự hào truyền thống văn hóa dân tộc Thành phố b) Kiến thức đại, hội nhập *Triển khai theo triết lí “Mang sống vào học khu vực quốc tế, có giá trị liên – Đưa học vào sống” hệ thực tiễn đến đời sống - Hình ảnh minh họa cho “Phép trừ phạm vi ngày, môi trường xung quanh học 100 000” (trang 55, tập 2): Minh họa nhà máy sản sinh xuất hàng xuất đáp ứng cho kiến thức hội nhập khu vực quốc tế, tạo điều kiện cho HS nhìn thấy hình ảnh kiến thức Toán đời sống thực tiễn ngày c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp * Có ơn tập mang tính kế thừa kiến thức từ với phong tục, tập quán, lối sống, lớp giúp cho HS củng cố kiến thức nhằm Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức (Tải trọn nhận xét tất môn file đính kèm) Tiêu chí Minh chứng đáp ứng sách giáo khoa văn hóa người Việt Nam học tốt lớp qua sau: miền đất nước, có + Ơn tập số phạm vi 1000 trọng đến phong tục, tập quán, lối + Ôn tập cộng, trừ phạm vi 1000 sống, văn hóa Thành phố + Ơn tập hình học đo lường + Ơn tập phép nhân , bảng nhần 2, bảng nhân d) Đáp ứng định hướng phát * Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục triển giáo dục đào tạo đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Thành phố, xây dựng Thành phố Minh trở thành Đô thị thông minh qua tập: Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị - BT3/trang 121 (tập 1): Vận chuyển hàng xe thông minh, hướng đến đào tạo nâng siêu thị mà HS TPHCM trông thấy nguồn nhân lực chất lượng cao, trực quan thực tế đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu - BT6/trang 33 (tập 2): Quảng bá loại hình giao thơng cầu hội nhập khu vực quốc tế hàng không => Đáp ứng tốt định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố trở thành đô thị thông minh - BT6/trang 64 (tập 2): Giới thiệu tòa nhà chung cư 512 hộ => Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị thơng minh đại tiện ích - BT6/trang 70 (tập 2): Giới thiệu trang trại áp dụng nông nghiệp công nghệ cao => Phù hợp với điều kiện xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị thông minh đại Xanh – Sạch – Đẹp - BT4/trang 97 (tập 2): Giới thiệu Bảng chiều dài tuyến đường sắt từ ga Hà Nội đến số tỉnh TPHCM => Đáp ứng định hướng phát triển giáo dục đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị có hệ thống giao thông, thông minh đại tiện ích e) Khuyến khích học sinh thực * Phát huy tối đa khả sáng tạo hành nghiên cứu khoa học, phát - BT6/trang 120 (tập 1): đáp ứng tính sang tạo huy tính tích cực chủ động học HS qua kĩ suy luận tính tốn khối lượng cân tập, hình thành kĩ tự học, tự nặng thêm măng khô nghiên cứu cho học sinh, giáo dục * Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu gợi mở; tạo hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả khoa học sáng tạo, chiếm lĩnh vận - Hoạt động “Em có biết”: Có vệ tinh nhân tạo bay đầu ? => Bài tập đáp dụng kiến thức vào sống ứng yêu cầu khuyến khích HS thực hành nghiên cứu khoa học * Hình thành kĩ tự học, tự nghiên cứu cho học sinh - Hình ảnh minh họa cho “Tìm thành phần chưa Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức (Tải trọn nhận xét tất môn file đính kèm) Tiêu chí Minh chứng đáp ứng sách giáo khoa biết phép tính” (trang 79, tập 2): Minh họa tốt cho HS kĩ tự học, chăm đọc sách tự rèn luyện, tự nâng cao kiến thức * Phát huy tối đa khả sáng tạo - Bài “Các khả xảy kiện” trang 98 (tập 2): Các tập mang yếu tố xác xuất thống kê đáp ứng tốt cho HS phát huy tính tích cực chủ động, HS tự học, tự trải nghiệm, phát khả tính tốn sáng tạo - BT/ trang 99 (tập 2): tạo hội tốt cho HS học tập trải nghiệm Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông a) Phù hợp với lực, trình độ *Hình thành kỹ mềm học sinh: đội ngũ, cán quản lý, giáo - Bài “Em vui học ” – BT1 (trang 49, tập 2): BT tích viên,… phục vụ mục tiêu giáo hợp kĩ hình học, cơng nghệ, tính dục, tổ chức dạy học toán… => Phục vụ tốt mục tiêu giáo dục STEM ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, - BT3/trang 68 (tập 2): Giới thiệu dây chuyền sản rèn luyện kĩ mềm giúp học xuất => Đáp ứng hiểu biết khoa học công nghệ, sinh trở thành người công dân rèn luyện kĩ mềm giúp học sinh trở thành người toàn cầu, sẵn sàng cho trình cơng dân tồn cầu, sẵn sàng cho q trình hội nhập hội nhập khu vực quốc tế khu vực quốc tế Thành phố Thành phố b) Phù hợp với điều kiện sở vật * Đáp ứng tốt phát huy mạnh công nghệ chất thiết bị dạy học đại, thông tin truyền thông tổ chức hoạt động đáp ứng tốt phát huy mạnh giáo dục công nghệ thông tin truyền - BT6/trang 14 (tập 2): Đọc thông tin ghi lại thông tổ chức hoạt động sức chứa sân vận động (có sân vận động giáo dục Thống Nhất TPHCM) => Phù hợp với điều kiện sở vật chất địa phương, đồng thời truyền thông tốt cho HS hoạt động giáo dục * Phù hợp với điều kiện sở vật chất thiết bị dạy học đại - BT5/trang 56 (tập 2): Giới thiệu Video Internet => Phù hợp với điều kiện sở vật chất thiết bị dạy học đại, đáp ứng tốt phát huy mạnh công nghệ thông tin truyền thông tổ chức hoạt động giáo dục - BT5/trang 64 (tập 2): Giới thiệu loại hình sản xuất ni tằm lấy tơ dệt vải mang lợi ích kinh tế cao => Phù hợp với điều kiện sở vật chất địa phương, đồng thời truyền thông tốt cho HS hoạt động Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức (Tải trọn nhận xét tất môn file đính kèm) Tiêu chí c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán quản lý giáo viên tâm huyết, động, sáng tạo, phát huy lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất lực học sinh, tăng cường giáo dục kỹ thực hành xã hội d) Đáp ứng tích cực có tính mở đổi hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập Minh chứng đáp ứng sách giáo khoa giáo dục * Đảm bảo học sinh phát huy sáng, đảm bảo tính phân hóa, tổ chức hoạt động dạy học theo hướng phát huy chủ đề qua tập: - BT6/trang 82 (tập 2): BT trả lời câu hỏi đặt thêm câu hỏi tương tự đố bạn thực => Đảm bảo tính phân hóa, phát huy phẩm chất lực học sinh *Đổi phương pháp dạy học: Mỗi học gồm hoạt động mang tính phân bậc (Khởi động -> Phân tích -> Thực hành -> Vận dụng) - BT6/trang 55 (tập 2): Tính độ dài đoạn đường ngắn từ nhà đến trường học từ nhà đến bảo tàng => BT buộc HS suy nghĩ trả lời theo nhiều hướng cho phù hợp với yêu cầu đặt nhằm đáp ứng tính mở đổi hình thức tổ chức ………., ngày tháng năm 2022 Người nhận xét ... sống, lớp giúp cho HS củng cố kiến thức nhằm Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức (Tải trọn nhận xét tất mơn file đính kèm) Tiêu chí Minh chứng đáp ứng sách giáo khoa. .. học sinh, tăng cường giáo dục kỹ thực hành xã hội Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức (Tải trọn nhận xét tất mơn file đính kèm) Tiêu chí quản lý giáo viên tâm huyết,... khă có phương tiện lại thuận tiện Bản nhận xét Sách giáo khoa lớp mơn Tốn – Sách Kết nối tri thức (Tải trọn nhận xét tất môn file đính kèm) Tiêu chí b) Kiến thức đại, hội nhập khu vực quốc tế,