CƠ sở KHOA học TUYỂN CHỌN vận ĐỘNG VIÊN

CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA TUYỂN CHỌN TÀI NĂNG THỂ THAO 1 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA TUYỂN CHỌN TÀI NĂNG THỂ THAO 0 Khái niệm tài năng thể thao và tuyển chọn thể thao Tài năng thể thao (năng khiếu thể thao) là sự kết hợp ổn định của các khả năng vận động, tâm lý, cũng như các tư chất giải phẩu sinh lý, tạo thành tiềm năng tổng hợp để đạt thành tích cao ở môn thể thao đó Khái niệm tài năng thể thao còn bao gồm cả những phẩm chất tâm lý của từng cá thể, nhờ đó con người có thể đạt được thành tích trong hoạt đ.

CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA TUYỂN CHỌN TÀI NĂNG THỂ THAO 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA TUYỂN CHỌN TÀI NĂNG THỂ THAO Khái niệm tài thể thao tuyển chọn thể thao Tài thể thao (năng khiếu thể thao) kết hợp ổn định khả vận động, tâm lý, tư chất giải phẩu - sinh lý, tạo thành tiềm tổng hợp để đạt thành tích cao mơn thể thao Khái niệm tài thể thao cịn bao gồm phẩm chất tâm lý cá thể, nhờ người đạt thành tích hoạt động Như vậy, hạt nhân tài thể thao bao gồm q trình tâm lý, nhờ phương thức hoạt động điều chỉnh hợp lý có chất lượng Để có vận động viên thể thao tài phải tiến hành trình tuyển chọn vận động viên hệ thống đào tạo vận động viên cách nghiêm ngặt, chặt chẽ khoa học Tuyển chọn tìm chọn cá nhân đáp ứng tốt với yêu cầu loại hình hoạt động định ( mơn thể thao) Tuyển chọn thể thao trình dự báo, trình nghiên cứu khoa học, tiến hành cách tổng hợp Quá trình nhằm tìm kiếm tài thể thao thông qua phức tạp nhiều thành phần tài nói chung tài thể thao nói riêng (đạt cấp III 24%; cấp II 12,6 %; cấp I 4,2 %; kiện tướng từ 0,34 đến 1,7%; kiện tướng quốc tế 0,03%, Burgacova,1985) Tuyển chọn thể thao cịn khâu q trình huấn luyện, đào tạo vận động viên hoàn chỉnh Tài thể thao phải phát bồi dưỡng từ lứa tuổi thiếu niên, nhi đồng Để phát tài thể thao thông thường người ta dựa vào khoa học tuyển chọn, vào quan sát thi đấu kinh nghiệm huấn luyện viên Khoa học tuyển chọn trọng quốc gia tiên tiến thể thao với mục đích tuyển chọn đào tạo nhiều vận động viên tài năng, giành thành tích cao đấu trường Q́c tế Olympic Khoa học tuyển chọn tài thể thao việc sử dụng thiết bị thực Test tổng hợp, có mục đích đới với vận động viên sớ hình thái thể, sinh lý, sinh hố, tâm lý, tớ chất thể lực, kỹ chiến thuật nhằm xác định trạng xu hướng phát triển phù hợp với đặc điểm mơn thể thao Đồng thời, qua phân tích lý luận ứng dụng phương pháp khoa học dự báo phát triển thành tích thể thao tương lai vận động viên Khoa học tuyển chọn tài thể thao xem xét nhiều góc độ nằm tổ hợp nhiều yếu tố, bao gồm: Hệ thống tổ chức tuyển chọn, phương pháp tuyển chọn, tiêu tuyển chọn, thành phần sư phạm, y-sinh, tâm lý, xã hội tuyển chọn thể thao, đặc điểm di truyền liên quan tới lực vận động viên, đặc điểm môn thể thao, lý luận phương pháp tuyển chọn vận động viên Lý luận phương pháp tuyển chọn tài thể thao mang tính chất tổng hợp, liên quan tới lý thuyết huấn luyện thể thao, y - sinh học thể thao, tâm lý học thể thao, sinh thể thao, đo lường thể thao Gần đây, người ta ý nhiều tới sinh học thể thao, sâu vào chất thể người để chọn vận động viên chịu đựng lượng vận động lớn, hồi phục nhanh, nâng cao lực vận động, phát triển trình độ luyện tập trạng thái sung sức thể thao Bản chất sinh học trình trao đổi chất chuyển hoá lượng yếu tố quyết định khả chịu đựng lượng vận động lớn tập luyện thi đấu thể thao Cần phải làm rõ thêm, hướng nghiên cứu quan trọng tuyển chọn nâng cao thành tích thể thao hoạt động hệ thần kinh Tuy nhiên, cịn hiểu biết phạm trù Tuyển chọn khiếu thể thao phải xem xét tổng hợp nhiều yếu tố, yếu tố quan trọng vận động viên cần có ý chí, có đủ điều kiện sinh học để chịu khó, chịu khổ luyện tập, thi đấu Căn sở lý luận này, đình hướng tìm phương pháp tuyển chọn tài thể thao Tuyển chọn tài thể thao dự báo thành tích thể thao người khoảng -10 năm sau Do đó, cần phải tính tốn đến nhiều ́u tớ khác tác động đến phát triển theo lứa tuổi ảnh hưởng đến trình đào tạo Tuyển chọn thể thao nhằm phát người có khiếu thể thao dự báo phát triển tài thể thao tài bộc lộ ít, cịn dạng khiếu tiềm ẩn Tài thể thao khơng có tính chất bẩm sinh, tiền đề sinh vật học tự nhiên như: đặc điểm giải phẫu – sinh lý yếu tố để phát triển tài thể thao lại ln mang tính di truyền Nói cách khác người khơng có tính di truyền đới với hình thức hoạt động, lại truyền từ thế hệ sang thế hệ khác khả sinh học để tiếp thu hoạt động Khả đạt thành tích nhiều hay hoạt động vận động tùy thuộc vào mức độ chất lượng kết hợp Bởi vậy, cần phải nhận thức rõ khiếu thể thao quyết định thành tích thể thao mà có khả đạt thành tích thể thao phụ thuộc vào khiếu thể thao mà Bản thân tư chất sinh học tiền đề sinh học, dạng khiếu cịn lấp ló, chưa bộc lộ Vì để có tài thể thao có thành tích thể thao cao tương lai, cần phải tập luyện lâu dài nhằm nắm kỹ năng, kỹ xảo động tác môn thể thao chuyên sâu rèn luyện phẩm chất tâm lý cần thiết Như tài thể thao tổng hòa đặc điểm đa dạng hình thái, chức phận, tâm lý đặc điểm khác người kết hợp với tập luyện kiên trì, lâu dài để đạt kết kỷ lục môn thể thao cụ thể Trên sơ đồ cho thấy thành tích vận động viên thể thao kết tổng hợp nhiều yếu tố khác Các yếu tố bẩm sinh tài thể thao điều kiện đảm bảo thành tích thể thao cao động tập luyện thÓ thao Sơ đồ Các yếu tố định đào tạo VĐV cấp kiện tướng Xuất phát từ quan niệm trên, việc lựa chọn tiêu chuẩn phương pháp tuyển chọn giai đoạn khác hệ thống tuyển chọn cần phải dựa sở phân tích cấu trúc thành tích thể thao Ở giai đoạn đầu, cần quan tâm đến việc phát tư chất bẩm sinh đánh giá tính tích cực hoạt động Sang giai đoạn thứ hai, sau có tớ chất chun mơn trình độ tập luyện bản, đánh giá khiếu thể thao Giai đoạn ba, sở khiếu thể thao kết hợp với lực lĩnh hội kỹ năng, kỹ xảo vận động mà đánh giá khả hoạt động thể thao Giai đoạn bốn giai đoạn then chớt việc hình thành tài thể thao, củng cớ cho có độ tin cậy ổn định giai đoạn thứ năm Giai đoạn sáu đỉnh cao thành tích thể thao Căn vào diễn biến thang bậc thành tích vậy, để đề biện pháp tổ chức đắn xác định phương pháp tuyển chọn có hiệu thể thao Trên thực tế tuyển chọn thường gặp trường hợp sau đây: - Trường hợp một, đới tượng tuyển chọn có khiếu thể thao, hiểu biết đánh giá lực thân nên ham thích tích cực tập luyện, nhờ đạt thành tích thể thao cao - Trường hợp thứ hai, đới tượng tuyển chọn có khiếu thể thao, khơng ham thích so đánh giá sai lực thân, khơng có định hướng chun mơn thích hợp mơi trường xung quanh khơng thuận lợi tác động gia đình, điều kiện sớng, phương pháp phương tiện tập luyện hoặc lơi ćn khác hấp dẫn Do đó, tài thể thao không bộc lộ - Trường hợp ba, đối tượng tuyển chọn khơng có khiếu thể thao, ham thích hoạt động thể thao tích cực, có đem lại kết quả, thành tích thể thao dừng lại mức cao thân Vì vậy, đề biện pháp tổ chức tuyển chọn xây dựng phương pháp xác định triển vọng khiếu thể thao phải tuân thủ tính động cá phương pháp biện pháp tổ chức tuyển chọn Khái niệm dự báo tài thể thao khuynh hướng tuyển chọn tài thể thao Dự báo khoa học: Theo quan điểm triết học xã hội học, trình dự kiến, tiên đốn kiện, tượng, trạng thái hay định sẽ xảy tương lai Theo nghĩa hẹp hơn, nghiên cứu khoa học triển vọng tượng đó, chủ yếu đánh giá số lượng khoảng thời gian mà tượng xảy biến đổi Là hình thức tiên đoán khoa học lĩnh vực xã hội học Dự báo khoa học liên quan đến việc đặt mục đích, kế hoạch hóa, chương trình hóa, quản lý nêu lên lý thuyết hoàn chỉnh làm sở dự báo khoa học xác Có ba phương thức dự báo bản: ngoại suy, mơ hình hóa, giám định Việc phân chia có ý nghĩa tương đới thực tế người ta cịn dùng phương pháp tương đồng, quy nạp diễn dịch, phương pháp thống kê, kinh tế, xã hội học, thực nghiệm Khoa học dự báo với tính cách ngành khoa học độc lập có hệ thớng lý luận, phương pháp luận phương pháp hệ riêng nhằm nâng cao tính hiệu dự báo Trong hệ thớng vấn đề khoa học dự báo có việc nghiên cứu nguyên lý lựa chọn tối ưu phương pháp dự báo, cách đánh giá độ tin cậy dự báo, nguyên tắc sử dụng kết luận lý thuyết xác suất vào dự báo Dự báo xã hội nghiên cứu xã hội học khoa học nghiên cứu triển vọng cụ thể tượng, trình xã hội, để đưa dự đốn hay dự báo tình hình diễn biến phát triển xã hội Thường có dự báo xã hội ngắn hạn cho 1-2 năm Dự báo xã hội trung hạn cho – 10 năm, dự báo xã hội dài hạn 15 – 20 năm Dự báo tài thể thao: Là trình nghiên cứu ảnh hưởng yếu tố di truyền, hoặc trình nghiên cứu, tìm kiếm đặc tính đặc trưng ổn định đặc tính q trình phát triển đới tượng nghiên cứu Trong hoạt động TDTT, để có VĐV thể thao tài người ta thường tiến hành dự báo tuyển chọn khiếu thể thao Lý luận tuyển chọn dự báo thể thao hình thành từ năm 60 thế kỷ 20, thực phát triển mạnh mẽ vào thập kỷ 80 với tham gia nhiều nhà khoa học lớn thế giới Các cơng trình khoa học lĩnh vực dự báo tuyển chọn thể thao thực theo hai xu hướng: Một là, nghiên cứu xây dựng sở lý luận phương pháp tuyển chọn dự báo, tiêu biểu có A.A.Guzannơvski, 1979, 1986; B.K.Bansevích, C.V.Khrusev, 1984; V.P.Philin, 1983; E.G.Marchinrôsov, G.C.Tumannhian… Hai là, nghiên cứu tuyển chọn dự báo môn thể thao có N.G Bugacơva, 1986; L.A.Sevchenco, 1989; M.C.Brinlia, 1980; V.I.Kotov, 1988 Ở Việt Nam nghiên cứu tuyển chọn dự báo thể thao nhiều hạn chế, cho đến có vài tác giả nghiên cứu dự báo thành tích cho vận động viên trẻ chạy cự li ngắn 100m – 200m Đàm Quốc Chính (2000), Bùi Quang Hải (2003) nghiên cứu dự báo phát triển thể chất cho học sinh 10 tuổi sở mức độ phát triển thể chất lứa tuổi 6,7,8,9 Theo nhiều nhà khoa học, dự báo tài thể thao phải dựa hai sở quan trọng ảnh hưởng di truyền phát triển ổn định tiêu, test để dự báo: Thứ nhất: nghiên cứu di truyền học đại người ta thấy “mật mã gen truyền từ thế hệ sang thế hệ sau sở di truyền học” Di truyền trình truyền mật mã gen thực theo quy luật định liên quan với điều kiện tương ứng môi trường môi trường thuận lợi sẽ vẫy gọi tiềm mang tính di truyền phát triển tốt Người ta nghiên cứu di truyền bằng phương pháp quan sát dọc hoặc quan sát ngang trẻ em song sinh Sự phát triển giống hoặc khác trẻ em song sinh sẽ xác định đặc tính di truyền Đến việc nghiên cứu di truyền liên quan đến phát triển sớ hình thái, vận động, sinh lý, sinh hóa đạt kết có ý nghĩa Những công bố Canaep (1953), Fisher (1918),Svarts (1975), Klissouvas (1972), Zasiorxki Secghiencô (1975), Vôncốp Côvagiơ (1981), Nguyễn Thế Truyền Càng khẳng định vai trò quan trọng di truyền đến phát triển thể chất người Thứ hai: nhà khoa học nghiên cứu quan hệ tiêu, test để tìm quy luật đánh giá phát triển thể chất thể Từ tìm mới tương quan giá trị ban đầu giá trị cuối tiêu hoặc test sau thời gian quan sát, sở lập phương trình tốn học để phân tích dự báo phát triển thành tích hoặc phát triển thể chất tương lai Những khuynh hướng tuyển chọn tài thể thao: Công tác đào tạo lực lượng vận động viên kế cận phát triển khoa học TDTT thập niên gần trải qua số giai đoạn quan trọng Bước đột phá nhiều dấu ấn tiến hành vào năm 70 khoa học TDTT nghiên cứu ảnh hưởng nhân tố kế thừa đối với khả thể thao sở phương pháp đo lường thể thao Ngay giai đoạn có nhiều sớ liệu thực tế mức độ phát triển sức bền coi yếu tố hoạt động vận động Nhân tớ động lực học phương tiện đánh giá khiếu thể thao vận động viên Những thành tựu nghiên cứu năm 80 đầu 90 lĩnh vực tuyển chọn đào tạo vận động viên tạo sở tốt nhằm giải quyết loạt nhiệm vụ then chốt phương pháp tuyển chọn xây dựng tảng cho việc dự báo triển vọng vận động viên trẻ Việc xác định thuộc tính riêng biệt tác động tập kiểm tra mức độ phát triển trạng thái tâm lý phổ biến vận động viên trẻ giai đoạn huấn luyện hồn thiện thể thao khác có vai trị đặc biệt quan trọng Các sở phương pháp luận thể rõ nguyên tắc “quyết định luận” “đồng luận” B.K Bansevich thiết lập nghiên cứu cơng nghệ q trình đào tạo lực lượng Ôlimpic kế cận vận động viên có trình độ chun mơn cao Quan điểm phương pháp luận nói đặc biệt ý tới việc xác định thuộc tính chung riêng biệt cấu trúc hình thái, chức vận động viên quy trình tuyển chọn huấn luyện thể thao nhiều năm Một vấn đề hết sức rõ ràng giai đoạn hồn thiện hệ thớng tuyển chọn định hướng thể thao cần ý nhiều đến ngun tắc cá thể hóa q trình tìm kiếm tài thể thao đào tạo họ Quan điểm hình thành sở thành tựu môn khoa học như: động lực học phân tử, tâm – sinh lý học vận động y học lượng tử Xuất phát từ môn khoa học hình thành sở khoa học chắn việc dự báo đặc điểm tâm sinh lý, hình thái chức lực vận động người Nhờ sở phân tích mẫu gen tổng hợp sử dụng công nghệ ĐNK xác định tớ chất vận động kế thừa bền vững, có ảnh hưởng lớn tới đặc điểm hình thái khả bẩm sinh người Ngay từ nghiên cứu việc áp dụng vào thực tiễn khoa học TDTT, phương pháp phân tích chuyển động phân tử xác định mẫu gen vận động viên, vào kiểu gen có chứa men biến đổi Angiotenzim cho phép chứng minh rằng vận động viên có kiểu gen chứa men biến đổi Angiotenzim (II, ID, DD) khác thường có khác biệt khả chịu đựng hoạt động thể lực Các nghiên cứu mối tương quan gen chứa men biến đổi Angiotenzim mức độ sức bền thể lực, tâm lý vận động viên rõ hiệu suất ưa khí tới đa thể vận động viên có kiểu gen có chứa gen biến đổi Angiotenzim khác Các thực nghiệm đối với sinh viên chuyên sâu điền kinh học viện TDTT mang tên P.E Lexgapht khơng khẳng định quy luật nói trên, mà cho phép xác định đặc điểm tác động tương hỗ nhân tố động lực học “những ảnh hưởng trung gian” quy trình học tập - tập luyện Các số liệu thu chứng tỏ rằng ảnh hưởng nhân tố động lực học trình huấn luyện năm vận động viên có bị yếu đi, mặc dầu trì tác động có độ tin cậy thớng kê cao đối với hoạt động thể thao Các nghiên cứu khoa học khẳng định mẫu gen có chứa men biến đổi Angiotenzim (II, ID, DD) có liên hệ chặt chẽ vói khả đồng hóa thể trước tác động lượng vận động tập luyện Việc ứng dụng thành tựu nghiên cứu gen sẽ nâng cao hiệu trình tuyển chọn đào tạo vận động viên Tuyển chọn đào tạo vận động viên sẽ đạt kết tốt nhờ ứng dụng phương pháp lý – sinh Y học đại như: Công nghệ điện sinh học cho phép đánh giá khách quan khả huy động lực tâm lý vận động viên trình tự điều chỉnh tâm lý Những nghiên cứu tiến hành nhóm thực nghiệm thành phố Sanh- Pêtecbua cho phép khẳng định mơ hình mức tiêu hao lượng có mới quan hệ với nhân tố động lực học lẫn nhân tớ “trung gian” Điều phản ánh khả tiềm tàng tải trọng tâm lý vận động viên Công nghệ điện sinh học RGV cho phép nâng cao mức độ chuẩn đốn xác trạng thái tâm lý đảm bảo việc đánh giá khả hoạt động chức tiềm ẩn vận động viên Trên sở xây dựng quy trình tập luyện tới ưu dự báo thành tích thi đấu Việc thực hóa quan điểm đổi hệ thống tuyển chọn vận động viên đào tạo lực lượng vận động viên kế cận hoàn toàn phù hợp với nguyên tắc tuyển chọn tích cực dựa thành tựu khoa học TDTT thế giới Nó tạo điều kiện tớt để nâng cao tính hiệu việc tuyển chọn vân động viên nâng cao sức khoẻ trình đào tạo vận động viên tài trẻ Như vậy, Quốc gia thống trị thành tích, kỷ lục thể thao đấu trường Ơlimpic thế giới, cơng nghệ đào tạo vận động viên đại ứng dụng rộng rãi tuyển chọn đào tạo vận động viên Tuy nhiên nhìn cách tổng thể thời đại ngày tuyển chọn tài thể thao (tuyển chọn đào tạo vận động viên thể thao) nghiên cứu ứng dụng theo hai hướng chính: Xây dựng sở lý luận tuyển chọn Xác định phương pháp có hiệu để phát khiếu dự báo tài thể thao Để thấy rõ ảnh hưởng tổng hợp di truyền môi trường tới phát triển thể người, tác giả Bùi Quang Hải tiến hành theo dõi dọc năm (11/2003 – 11/2007) 831 học sinh, có 394 nữ 437 nam tìm 10 tiêu test có mới tương quan chặt, sở tác giả xây dựng phương trình hồi quy tuyến tính bậc để dự báo phát triển thể chất cho học sinh 10 tuổi có dạng: Y = a.X + b (x1, x2, x3, , x10 kết kiểm tra tiêu test, y 1, y2, , y10 mức độ phát triển thể chất cần dự báo (lứa tuổi 10), a b hệ sớ phương trình dự báo) Bằng phương pháp toán học, tác giả xác định hệ số dự báo phát triển thể chất cho học sinh 10 tuổi Đây sở để dự báo kết tiêu đứa trẻ lên 10 tuổi nếu biết giá trị tuổi 6, 7, hoặc (bảng 24) Bảng 24 Hệ số dự báo phát triển thể chất cho trẻ em 10 tuổi theo phương trình Y = a.X + b a 0.93 0.91 0.94 0.92 1.29 1.05 1.04 1.02 0.95 0.80 0.81 0.92 0.62 0.59 0.61 0.79 Nam b σ 28.92 2.78 26.06 2.75 17.55 2.41 15.20 1.53 7.20 3.01 9.23 3.01 5.94 2.38 3.05 1.51 0.77 0.14 0.92 0.15 0.77 0.14 0.38 0.09 8.41 0.98 8.68 0.98 7.88 0.97 4.45 0.71 r 0.85 0.86 0.89 0.96 0.79 0.79 0.87 0.95 0.87 0.85 0.86 0.94 0.80 0.80 0.81 0.90 0.49 0.48 0.68 32.14 30.52 19.19 2.41 2.44 2.12 0.43 0.52 0.70 0.40 0.47 0.54 0.66 - 0.72 - 0.42 - 0.42 5.58 4.98 4.26 3.22 1.15 Dung tích sớng (ml) Độ tuổi Chiều cao (cm) Cân nặng (kg) Quetelet (kg/dm) Chỉ số BMI (kg/m2) Test tepping ( chấm/10s) Đi trúng đích (cm) Công tim (hằng số) Test Chạy 30 m XPC (s) Chạy phút tùy a 0.69 0.80 0.86 0.89 1.27 1.04 1.05 1.05 0.62 0.56 0.66 0.81 0.35 0.34 0.43 0.57 Nữ b σ 57.11 3.53 39.26 3.14 28.05 2.86 19.31 1.68 7.51 3.09 9.52 3.07 5.79 2.41 2.36 1.54 1.28 0.12 1.32 0.12 1.01 0.11 0.59 0.09 12.03 0.65 12.00 0.64 10.18 0.65 7.75 0.57 r 0.73 0.79 0.83 0.95 0.77 0.77 0.87 0.95 0.74 0.75 0.80 0.88 0.71 0.72 0.71 0.79 0.77 0.77 0.83 0.51 0.53 0.51 30.81 27.97 2.36 2.51 2.26 26.63 0.74 0.80 0.78 3.84 3.25 2.48 0.53 0.51 0.51 0.46 0.80 0.86 0.92 0.73 0.75 0.75 0.81 0.42 0.44 0.69 0.35 0.42 0.54 0.69 - 0.60 0.09 - 0.47 6.11 5.43 4.17 2.88 3.53 3.39 2.06 0.51 0.48 0.47 0.39 0.78 0.80 0.93 0.72 0.76 0.77 0.85 624.60 144.33 0.73 0.88 92.70 0.78 0.98 610.13 74.41 0.94 0.73 83.29 0.83 0.98 375.93 109.30 0.86 0.75 78.82 0.85 0.09 0.09 0.09 0.07 17.89 0.71 0.74 0.74 0.84 0.70 0.22 0.23 0.26 0.41 0.09 0.09 0.09 0.09 0.71 0.74 0.70 0.76 0.21 4.49 0.25 4.31 0.34 3.79 0.62 2.15 0.80 708.42 879.5 866.9 668.6 4.63 4.60 4.49 3.59 sức (m) 0.30 0.37 0.48 608.97 547.88 446.22 17.36 16.68 15.57 0.72 0.74 0.78 Hệ nội tiết độ phát dục tuyển chọn tài thể thao Cơ thể có hai hệ thớng điều hồ hoạt động chức năng: Đó hệ thớng thần kinh hệ thớng thể dịch Trong hệ thớng điều hịa thể dịch hệ nội tiết có vai trị đạo Hệ nội tiết điều hoà hoạt động chức bằng chất gọi nội tiết tố hay hormone, hệ nội tiết bao gồm tún khơng có ớng dẫn sản phẩm tiết phần lớn đổ thẳng vào máu bormone tuyến yên, tuyến giáo trạng… Ngoài cịn có hormone khơng thuộc tún nội tiết, tế bào địa phương tiết chế (ví dụ chất dẫn truyền thần kinh trung gian sinap chế tiết, khối u - u phổi - có khả chế tiết ACTH tuyến yên gọi hormone địa phương Những hormone có vai trị q trình sinh học tăng trưởng, biệt hoá, sinh sản, chuyển hoá vật chất… nhiều tế bào, quan có tác dụng đặc hiệu tế bào, quan đích Hoạt động nội tiết có mới liên hệ qua lại bằng hormone hay chất chuyển hoá chúng Trong thể tuyến nội tiết tập hợp lại thành hệ nội tiết, hoạt động có tác dụg qua lại lẫn chịu điều hoà chủ yếu tuyến yên vùng Hypothalamus Khi tuyến nội tiết hoạt động chế tiết lượng hormone nhiều (cường năng) hoặc ngược lại, suy giảm chế tiết gây thiếu hụt hormone (nhược năng) sẽ gây phản ứng kích thích hoặc ức chế tuyến yên Hypothalamus theo chế điều hoà ngược (Feed back) để lập lại cân bằng Trong trường hợp bệnh lý, chế hồn tồn bị rới loạn dẫn tới hậu tuyến nội tiết hoạt động kiểm soát, gây hậu nghiêm trọng Hệ thống nội tiết hoạt động gắn liền với hệ thống thần kinh thể dịch, mọi trình hoạt động thể chế thần kinh - thể dịch chi phới Hệ thớng nội tiết có mới liên hệ chặt chẽ với thời điểm phát dục (thời điểm dậy thì) Thời kỳ phát dục thời điểm xuất kinh nguyệt lần đầu nữ, di tinh lần nam, báo hiệu bắt đầu bước vào giai đoạn phát triển hoàn thiện quan sinh dục Bình thường nữ thời điểm dậy bắt đầu 11 tới 12 tuổi nam 13 tới 14 tuổi (theo tài liệu tuyển chọn Trung Q́c) Thời điểm phát dục có xu hướng sớm ỏ nước phát triển, có tính di truyền cao thay đổi theo chủng tộc Cá biệt có trường hợp dậy sớm hoặc dậy muộn + Dậy sớm: dậy thời điểm phát dục trước 11 tuổi nữ hoặc trước 13 tuổi nam + Dậy muộn: dậy thời điểm phát dục sau 15 tuổi nữ hoặc sau 16 tuổi nam - Thời kỳ phát dục (khoảng thời gian dậy thì), khoảng thời gian từ dậy tới trưởng thành hồn toàn chức sinh dục Đây thời kỳ nhạy cảm sinh học, có thay đổi hết sức quan trọng cấu trúc chức quan tồn đời sớng cá thể Khi bước vào thời kỳ phát dục thể có thay đổi quan trọng thần kinh, tâm lý, chức hệ thớng tuần hồn - hơ hấp, phát triển hệ - xương, hệ sinh dục v.v… Đây giai đoạn không tăng trưởng lượng mà cịn có thay đổi qút định chất Các dấu hiệu mức độ thay đổi giai đoạn cung cấp cho thông tin hữu ích cho cơng tác đánh giá tuyển chọn VĐV vào mơn Thêm vào đó, q trình phát dục có độ di truyền cao tới 90% nên đánh giá dự báo có tính chất qút định tới thành tích VĐV Bình thường thời kỳ phát dục kéo dài trung bình năm, với thời kỳ phát dục năm coi ngắn năm đựơc coi dài Thời điểm phát dục thời kỳ phát dục hai khái niệm hồn tồn khác có liên hệ quan trọng với nhau, cần phân biệt rõ ràng cơng tác tuyển chọn Người ta chia loại hình phát dục làm nhóm (bảng 25) Bảng 25 Loại hình phát dục thiếu niên Loại hình phát dục Sớm Bình thường Muộn Thời điểm phát dục Thời kỳ phát dục Dưới 11 tuổi nữ, 13 tuổi nam Gồm mức độ ngắn, dài hoặc bình thường 11-12 tuổi nữ, 13-14 tuổi nt nam 15-16 tuổi nữ, 16-17 tuổi nt nam Hệ thống nội tiết thời kỳ phát dục có vai trị đặc biệt quan trọng tuyển chọn tài thể thao Trong trình tuyển chọn vận động viên trước hết cần đánh giá độ phát dục đới tượng tuyển chọn sau áp dụng tuyển chọn sẽ đem lại hiệu cao 1.2.4.1 Đánh giá độ phát dục Trong công tác tuyển chọn, đứng trước nhóm VĐV cần phải xác định xem VĐV tuổi đời độ phát dục có tương xứng với khơng, phát dục sớm - bình thường - hay muộn, đâu ưu thế VĐV so với VĐV khác nghiên cứu độ phát dục Những thông tin sẽ gợi ý cho dự báo trước lực vận động tối đa đối với cá thể Để đánh giá độ phát dục dựa vào: - Các dấu hiệu, tính trạng sinh dục phụ - Phương pháp nghiên cứu tuổi xương Với VĐV nam Có thể đánh giá bằng phương pháp so mẫu hoặc phương pháp đo Theo phương pháp đó, ta dùng thước kẹp có đọ xác cao đo theo hai cực chiều dài tinh hoàn đánh giá cấp phát triển tương ứng với độ tuổi thực tế (tuổi sinh học) dựa vào bảng 26 Bảng 26 Đánh giá cấp phát triển tương ứng với độ tuổi thực tế (tuổi sinh học) Kích cỡ tinh hồn 1.0 - 1.5cm 1.5- 2cm 2cm 2.5cm 3cm 3.5cm >4cm Độ phát dục tương ứng I II (trung gian) II II - III III III-IV IV Tuổi sinh học tương ứng 10 11 12 13 14 15 16 + Các dấu hiệu sinh dục thứ cấp khác: Ngoài tinh hoàn, biểu tính trạng sinh dục nam cịn dấu hiệu thứ cấp khác, là: Độ lớn yết hầu, sản phẩm lông mu, sưng hạt vú, vỡ giọng, di tinh lần đầu, liên quan dấu hiệu theo tuổi sinh học trình bày bảng 27 Bảng 27 Sự liên quan dấu hiệu sinh dục thứ cấp tổng hợp theo tuổi sinh học Lông mu +/+/+ ++ +++ Như người lớn Các dấu hiệu thứ cấp Yết hầu Hạt vú Tiếng nói + + + + + + + + + ++ ++ + Di tinh + + Tuổi sinh học 10 11 12 13 14 15 16 Với VĐV nữ Sự phát triển dấu hiệu thứ cấp nữ thường sớm nam, thể nữ dậy sớm Kết nghiên cứu chuyên gia tổng hợp bảng 28 - 29 + Sự phát triển tuyến vú Bảng 28 Sự phát triển dấu hiệu thứ cấp tuyến vú nữ Đặc điểm phát triển Chưa có Xung quanh đầu vú có hạt chưa tạo thành tuyến vú Tuyến vú hình thành Tuyến vú phát triển rõ rệt Tuyến vú phát triển hoàn chỉnh Tuyến vú phát triển người lớn đầu vú xưng hạt Độ phát dục tương ứng Tuổi sinh học tương ứng Cấp Cấp II Cấp III 10 11-12 (xuất kinh nguyệt) 13 14 8-9 + Sự phát triển dấu hiệu thứ cấp khác Bảng 29 Sự phát triển dấu hiệu sinh dục thứ cấp tổng hợp nữ Tuổi sinh học 10-11 12 13 14 15 16 Các dấu hiệu thứ cấp Xương chậu bắt đấu phát triển Xương chậu rộng, mơng trịn Tún vú xuất Lơng mu bắt đầu phát triển Có dịch âm đạo, xuất kinh nguyệt lần đầu Kinh nguyệt ổn định, lông lách phát triển Khung chậu phát triển tương đới hồn chỉnh người lớn Các dấu hiệu thứ cấp ổn định người lớn 1.2.4.2 Áp dụng độ phát dục tuyển chọn tài thể thao Tuyển chọn trước thường theo xu hướng chọn “kẻ mạnh thi đấu" đem huấn luyện với hy vọng gặt hái thành tích cao Điều quan trọng phải có dự báo xu hướng phát triển thể trước tiến hành huấn luyện, sau vài năm thể sẽ bộc lộ lực sinh học tiềm ẩn cao hay không Áp dụng việc đánh giá độ phát dục công tác tuyển chọn nghĩa đưa thơng tin có tính dự báo Cần phải nắm hai vấn đề: - Thời điểm phát dục sớm hay muộn? - Thời kỳ phát dục dài hay ngắn? Chú ý rằng: Thời kỳ phát dục quan trọng thời điểm phát dục, thời kỳ phát dục dài chứng tỏ tiềm sinh học lớn thể có khả phát triển Chúng ta vào độ tăng trưởng chiều cao dậy để dự báo thời gian phát dục Bảng 30 cho thấy thay đổi số đo chiều cao thể bước vào thời gian phát dục (theo số liệu tuyển chọn Trung Quốc) Bảng 30 Sự thay đổi số đo chiều cao thể bước vào thời gian phát dục (theo số liệu tuyển chọn Trung Quốc) Tuổi 10 11 12 13 (thời điểm bắt đầu dậy thì) 14 15 Chiều cao (cm) 130 134 138 148 156 162 Độ tăng trưởng (cm) 4 10 Nếu độ tăng trưởng chiều cao bước vào thời điểm dậy >78% năm trước cho thấy rằng thể có thời gian phát dục kéo dài Và nếu độ tăng trưởng chiều cao < 25% cho thấy thể có thời gian dậy ngắn Thời điểm phát dục sớm với thời gian dậy kéo dài loại hình tuyển chọn lý tưởng mơn thể thao có tuổi VĐV cao mơn bóng, điền kinh, bơi… mơn địi hỏi VĐV phải có ưu thế chiều cao, sức mạnh, sức bền… Thời điểm phát dục sớm thời gian phát dục ngắn thường khơng cho thấy VĐV có lực sinh học lớn, nhiên nếu có thành tích thể thao tuyển chọn sớ mơn mà mẫu VĐV không cao thể dục, cử tạ, ném đẩy… Thời điểm phát dục muộn thời gian phát dục ngắn cho thấy hạn chế lực sinh học Khơng phải loại hình chuyển tuyển chọn mơn thể thao Bên cạnh đó, cần dựa vào thành tích tập luyện thời VĐV tuyển chọn không đơn so sánh độ phát dục với tuổi đời thơng thường Tuyển chọn theo xu hướng tính trạng nam tính: Các tính trạng bên ngồi có xu hướng nam tính có hàm lượng testosteron cao Điều có ý nghĩa tuyển chọn VĐV đặc biệt VĐV nữ Khi xem xét vấn đề nên quan sát kiểu hình bớ mẹ kiểu hình Xu hướng mang nét tiêu biểu bố hoặc mẹ sẽ gợi ý cho rằng sau thể trẻ sẽ có khuynh hướng phát triển theo xu hướng bớ (nam tính) hoặc mẹ (nữ tính) Cần ý tới mới tương quan tính trạng nước da, mầu mắt, khn mặt, dáng người Nếu cần xét tới mới tương quan tính trạng di truyền thế hệ ơng bà cho bớ mẹ để tìm xu hướng phát triển Các tính trạng sau cho thấy xu hướng nam tính VĐV: - Sự phát triển hệ lơng tóc móng: ria mép, lơng tay chân, tóc thưa hay dày… - Sự phát triển bắp: Xu hướng mang tính có bắp nở nang, lớp mỡ dứơi da mỏng, chân tay gân ǵc khơng trịn trịa… - Giọng nói, cách phát âm: nam tính thường có giọng trầm, vang Nữ tính có giọng cao, nhẹ - Sự phát triển yết hầu, cổ - Hình dạng vai, hơng, mơng Tóm lại, nghiên cứu độ phát dục ứng dụng tuyển chọn VĐV việc khơng thể bỏ qua thơng tin có tính dự báo quan trọng cho phép thể phát sớm VĐV có tiềm sinh học lớn, khả đạt thành tích cao, rút ngắn thời gian huấn luyện tiết kiệm đáng kể công sức tiền đào tạo ... Trong tuyển chọn vận động viên khả vận động quan trọng Khả vận động thể vận động viên tham gia tập luyện thi đấu hay khơng Đó thể tổng hợp thể lực, kĩ năng, trí tuệ, khả tâm lí vận động viên. .. năm 1.2 CƠ SỞ Y SINH HỌC CỦA TUYỂN CHỌN TÀI NĂNG THỂ THAO Cơ sở y sinh học phạm trù tuyển chọn vận động viên Tuyển chọn vận động viên "tuyển chọn từ nhỏ nhân tài có điều kiện bẩm sinh ưu việt... cao Quy trình tuyển chọn vận động viên trẻ giai đoạn ban đầu Quy trình tuyển chọn vận động viên trẻ có khiếu giữ vai trị quan trọng q trình đào tạo vận động viên Quá trình tuyển chọn trẻ