(SKKN 2022) giải pháp giúp học sinh yếu kém trường THCSTHPT như xuân nâng cao chất lượng học tập môn vật lí 12

MỤC LỤC Nội dung MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lí luận vấn đề Thực trạng vấn đề Giải pháp tổ chức thực 3.1 Điểm giống lắc lò xo lắc đơn 3.2 Điểm giống dao động sóng 3.3 Điểm giống giao thoa sóng – Sóng dừng Sóng ánh sáng 3.4 Điểm giống lắc lò xo dòng điện xoay chiều 3.5 Điểm giống tượng cộng hưởng điện mạch dao động Kiểm nghiệm KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kế luận Đề xuất TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 2 2 3 5 11 15 18 19 19 19 21 MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài: Vật lí học xem mơn học khó đa số học sinh, đặc biệt học sinh vùng cao, khu vực miền núi Trải qua nhiều năm giảng dạy môn Vật Lí cho học sinh khối 12, đặc biệt với đối tượng học sinh đa phần có học lực yếu, kém, dẫn đến nhác học, ham chơi việc dạy học đạt kết khả quan khó khăn, vất vả Từ thực tế giảng dạy, thân tơi thấy học sinh thật khó khăn để nhớ, học thuộc lý thuyết nhớ dạng tập Trong qua trình giảng dạy tơi nhận thấy học sinh có học lực yếu trung bình em cần nắm số đơn vị kiến thức sử dụng máy tính cầm tay tạo động lực hứng thú mơn học cho em, từ bước nâng cao kết học tập Để giúp học sinh giải khó khăn nêu tơi mạnh dạn chọn đề tài “GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH YẾU KÉM TRƯỜNG THCS&THPT NHƯ XUÂN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ 12” nhằm giúp học sinh khối lớp 12 có cách nhìn tổng quan, nắm bắt điểm tương đồng chủ đề kiến thức, giúp em lập bảng so sánh, học dễ thuộc, nhớ nhiều đơn vị kiến thức, giải nhanh tập trắc nghiệm vật lí tạo tự tin cho em trình học tập kỳ kiểm tra Mục đích nghiên cứu: Thơng qua đề tài tơi mong muốn giúp học sinh lớp 12 dễ dàng khái quát số kiến thức thông qua lập bảng so sánh tương đồng đơn vị kiến thức Đồng thời giúp em sử dụng thành thạo máy tính cầm tay để giải số tốn vật lí Cũng thông qua đề tài hi vọng giúp đa số học sinh có học lực yếu hứng thú việc học tập môn vật lí, qua tạo cho em niềm tin vượt qua khó khăn, vươn lên học tập, bước nâng cao kết học tập mơn vật lí Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Học sinh lớp 12A năm học 2021 – 2022 đối tượng tiếp cận với phương pháp Đa số em có học lực yếu, trung bình, chưa có hứng thú học tập mơn vật lí - Do thời gian có hạn tơi liệt kê đơn vị kiến thức giống thuộc số chủ đề chương: Dao động cơ, Sóng cơ, Dịng điện xoay chiều, Dao động sóng điện từ, chương trình vật lí 12 Các đơn vị kiến thức tương đồng chương, lập bảng so sánh đơn vị kiến thức khẳng định kiến thức trọng tâm cần ý Phương pháp: Sử dụng phương pháp tổ chức hoạt động học, phương pháp so sánh, diễn giảng, tổng hợp kiến thức, phân tích logic thuyết trình thực hành giải nhiều dạng tập phương pháp NỘI DUNG Cơ sở lí luận đề tài: Để nâng cao kết học tập cho học sinh yếu kém, điều tạo hứng thú, u thích mơn học cho học sinh, từ lơi em vào nội dung kiến thức cần truyền đạt Các đơn vị kiến thức tương đồng chương, lập bảng so sánh đơn vị kiến thức đặc biệt liệt kê đơn vị kiến thức giống thuộc chương, chủ đề tạo điều kiện bước ngoặt để em ghi nhớ kiến thức Việc sử dụng máy tính cầm tay thường xuyên để tính kết hướng dẫn thầy cô giúp em học sinh sử dụng thành thạo có kĩ làm tập làm thi Tóm tắt số kiến thức giống bản: Tên đơn vị kiến thức Phương trình Con lắc lị xo x  A.cos( t+ ) Con lắc đơn s  S cos( t+ ) Sóng u  A.cos( t+ ) Điện xoay chiều i  I cos( t+ ) u  U cos( t+ ) Mạch dao động Tần số góc   2 f  2 T   2 f  2 T i  I cos( t+ ) q  q cos( t+ ) - Ta thấy đại lượng tuân theo quy luật hàm cos sin - Li độ lắc dao động với chu kì (T), tần số (f), tốc độ (  ) động T (Wđ) (Wt) của lắc dao động với (T’= ), tần số ' (f’= 2f), tốc độ (   2 ) - Li độ mạch dao động với chu kì (T), tần số (f), tốc độ (  ) lượng điện (WC = Wđ) lượng từ (WL = Wt) mạch dao động với (T’= T ), tần số (f’= 2f), tốc độ (  '  2 ) - Trong chu kì có lần động nên khoảng thời T gian hai lần liên tiếp động - Động vật dao động điều hịa vị trí có li A độ x =  2 Thực trạng vấn đề: Trường THCS&THPT Như Xuân thành lập sau đơn vị địa bàn, tiền thân trường THCS Thanh Quân Cơ sở vật chất thiếu thốn, học sinh gần 100% người dân tộc thiểu số, mặt dân trí thấp, phong tục tập quán địa phương khác nhiều so với người kinh quan tâm cho giáo dục ít, đặc biệt môn thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên Chất lượng đại trà thấp, kỹ tính tốn chậm nhiều hạn chế Để nâng cao chất lượng đại trà môn, giáo viên phải vận dụng nhiều phương pháp để giúp học sinh dễ nhớ, tự tin thích thú mơn học Bản thân công tác đơn vị từ ngày đầu thành lập, tổng kết nhiều đề tài kinh nghiệm giúp học sinh nâng cao hứng thú, u thích mơn học Nên việc giúp học sinh nhận thấy tương đồng đơn vị kiến thức cần thiết Những kết đạt sử dụng đề tài khả quan, giúp học sinh nhớ đơn vị kiến thức lâu có tương đồng, học sinh gặp dạng kiến thức tương tự em tự tin Đề tài áp dụng cho tất em học sinh muốn học nghiên cứu Vật Lí, em muốn dùng xét tốt nghiệp THPT đặc biệt cho đối tượng học sinh yếu kém, giúp em bước tự tin lĩnh hội kiến thức khoa học mà vật lí mang lại Giải pháp tổ chức thực hiện: 3.1 Điểm giống lắc lò xo lắc đơn Tên đơn vị kiến thức Tần số góc Chu kì Tần số Cơ Con lắc lò xo   2 f  m, l tìm T,f 2 T   2 f  2 T 2 l t   2  f  g N T 2 m l t   2  2  f  k g N T f     T 2 2    T 2 2 k  m 2 W  m A2  Cho Con lắc đơn g N  l t g N  l t 1 W  m S  mgl 2 g S  l ;   0 l k m m  T 1 mm m  m2  T2 l  T 1  l  l l  l2  T2  T  T T 2  T  T T 2 m  f  1  m m m  m2  f l  f 1 l  l l  l2  f  f  1  2 f1 f2  f  1  2 f1 f2 + Tại vị trí cân bằng: x = 0, (a = 0) nên Wt = v = vmax nên Wđ = Wđmax= W + Tại vị trí biên: x = xmax = A nên Wt = Wtmax= W; v = nên Wđ = Bài tập áp dụng Câu 1: Con lắc lị xo gồm vật có khối lượng m = 200 g lị xo có độ cứng k = 50 N/m Tính chu kì dao động lắc lò xo Lấy   10 A 0,2 s B 0,4 s C 0,5 s D 0,3 s Hướng dẫn giải: Chu kì dao động lắc lò xo: T  2 m 0,2  2  2 4.2 10 4  2.2..10 2  0,4  s  k 50 Chọn B Câu 2: Một lắc đơn có chiều dài 121 cm, dao động điều hịa nơi có gia tốc trọng trường g Lấy π2 = 10 Chu kì dao động lắc là: A 0,5 s B s C s D 2,2 s Hướng dẫn giải: 2 Chu kì dao động lắc đơn là: T= l 1,21  2 g  = 2,2 s Chọn D Câu 3: Một lị xo có độ cứng k gắn với vật nặng m có chu kì dao động T = 1,8 s Nếu gắn lị xo với vật nặng m chu kì dao động T = 2,4 s Tìm chu kì dao động gắn đồng thời hai vật vào lị xo A 3s B 1,8s C 2,4s D 4,2s Hướng dẫn giải: Áp dụng công thức trên: T  T12  T22  T  T12  T22  1,82  2,4   s  Chọn A Câu 4: Con lắc đơn chiều dài l1 dao động điều hoà nơi với chu kỳ T1 = 1,5s Con lắc đơn chiều dài l2 dao động điều hồ nơi với chu kỳ T2 =0,9s Tính chu kỳ lắc chiều dài l dao động điều hoà nơi với l = l1+l2 A 1,5s B 1,75s C 0,9s D 2,4s Hướng dẫn giải: Với l = l1+l2 Sử dụng công thức Thay số: Chọn B 3.2 Điểm giống dao động sóng cơ: Tên đơn vị Dao động (con lắc) kiến thức Phương trình Sóng x  A cos(t   ) 1 u  A cos(t   ) 1 x  A cos(t   ) 2 u  A cos(t   ) 2 *          1 +   2k : Hai dao động pha, biên độ tổng hợp lớn (A = A1 +A2 = Amax ) Độ lệch pha +   (2k  1) : Hai dao động ngược pha, biên độ tổng hợp nhỏ ( + A A  A  A  A  A 2 )   (2k  1)  : Hai dao động vuông pha, biên độ tổng hợp A  A2  A2 2) ( * Lưu ý: Đối với sóng + Nếu hai nguồn pha, trung điểm hai nguồn sóng dao động với biên độ cực đại + Nếu hai nguồn ngược pha, trung điểm hai nguồn sóng dao động với biên độ cực tiểu + Trong khoảng hai nguồn khoảng cách hai sóng (hai gợn lồi)  liên tiếp + Nếu sóng nguồn phát khoảng cách hai sóng (hai gợn lồi) liên tiếp  Bài tập áp dụng Câu 1(TN-2008): Hai dao động điều hòa phương, tần số, có phương trình dao động là: x = 3sin(ωt – π/4) cm x = 4sin (ωt + π/4) cm Biên độ dao động tổng hợp hai dao động A 12 cm B cm C cm D cm Hướng dẫn giải  2       2 vuông pha nên A  A1  A2  5cm Chọn C Câu (TN-2011): Cho hai dao động điều hịa phương có phương trình lần  x  A cos( t  ) x  A cos  t 2 Biên độ dao động tổng hợp lượt là: 1 hai dao động A A= A1  A2 C A = A1 + A2 2 B A = A1  A2 D A = A2  A2 Hướng dẫn giải  2       2 vuông pha nên A  A1  A2 Chọn B Câu 3( TN-2008): Tại hai điểm A B mặt nước nằm ngang có hai nguồn sóng kết hợp, dao động theo phương thẳng đứng Có giao thoa hai sóng mặt nước Tại trung điểm đoạn AB, phần tử nước dao động với biên độ cực đại Hai nguồn sóng dao động A lệch pha góc /3 B pha C ngược pha D lệch pha góc /2 Hướng dẫn giải Tại trung điểm hai nguồn dao động với biên độ cực đại nên hai nguồn pha Chọn B Câu 4(TN- 2013): Dao động vật tổng hợp hai dao động điều hoà  2 phương có phương trình x1 = 3cos(  t + )cm x2 = 4cos(  t - )cm Biên độ dao động vật A cm B cm C cm D cm Hướng dẫn giải         A  A  A  1cm 1 Chọn C Câu 5: Trên mặt nước có hai nguồn phát sóng kết hợp A, B có biên độ a=2(cm), tần số f = 20(Hz), ngược pha Coi biên độ sóng khơng đổi, vận tốc sóng v = 80(cm/s) Biên độ dao động tổng hợp điểm M có AM=12(cm), BM = 10(cm) là: A 4(cm) B 2(cm) C 2√2 (cm) D 0(cm) Hướng dẫn giải Ta có: λ = v/f = (cm), AM – BM = 2cm = (k + 0,5)λ => k = Hai nguồn ngược pha nên điểm M dao động cực đại ⇒ Biên độ dao động tổng hợp M: a = 4(cm) Chọn A 3.3 Điểm giống giao thoa sóng - sóng dừng sóng ánh sáng Điều kiện giao thoa: Sóng kết hơp sóng có tần số có hiệu số pha (độ lệch pha khơng đổi theo thời gian) Đơn vị kiến thức Hai sóng pha Hai sóng ngược pha Sóng Gợn lồi (điểm dao động Gợn lõm (điểm đứng yên, với biên độ cực đại) khơng dao động) Sóng âm Âm nghe Âm khơng nghe Sóng dừng Bụng sóng Nút sóng Sóng ánh sáng Vị trí vân sáng Vị trí vân tối * Sóng dừng: Trong sóng dừng có số điểm luôn đứng yên gọi nút, số điểm luôn dao động với biên độ cực đại gọi bụng  + Khoảng cách nút bụng liền kề sóng dừng  + Khoảng cách nút bụng liền kề sóng dừng + Hai điểm đối xứng qua bụng sóng ln dao động pha + Hai điểm đối xứng qua nút sóng ln dao động ngược pha * Trong q trình truyền sóng tần số đại lượng ln khơng đổi Điều kiện để có sóng dừng sợi dây có chiều dài l:  + Hai đầu cố định thì: l = k  + Một đầu nút, đầu bụng thì: l = (2k + 1) Bài tập áp dụng Câu 1(TN-2007): Khi có sóng dừng dây, khoảng cách hai nút liên tiếp A số nguyên lần bước sóng B phần tư bước sóng C nửa bước sóng D bước sóng Hướng dẫn giải  Khi có sóng dừng Nút - Nút liền kề chọn C Câu 2(TN-2007): Khi có sóng dừng sợi dây đàn hồi khoảng cách hai bụng sóng liên tiếp A hai bước sóng B bước sóng C phần tư bước sóng D nửa bước sóng Hướng dẫn giải: 10  Khi có sóng dừng Bụng - Bụng liền kề Chọn D Câu (TN-2011): Sóng truyền sợi dây có đầu cố định, đầu tự Muốn có sóng dừng dây chiều dài sợi dây phải A số chẵn lần phần tư bước sóng B số lẻ lần nửa bước sóng C số nguyên lần bước sóng D số lẻ lần phần tư bước sóng Hướng dẫn giải : Điều kiện có sóng dừng dây đầu cố định, đầu tự chọn A lk    Câu (TN-2012): Trên mặt nước có hai nguồn kết hợp dao động điều hồ pha theo phương thẳng đứng Coi biên độ sóng khơng đổi sóng truyền Trên mặt nước, vùng giao thoa, phần tử M dao động với biên độ cực đại hiệu đường hai sóng từ hai nguồn truyền tới M A số nguyên lần bước sóng B số nguyên lần nửa bước sóng C số lẻ lần nửa bước sóng D số lẻ lần phần tư bước sóng Hướng dẫn giải Điều kiện để sóng hai nguồn dao động với biên độ cực đại d  d  k Chọn A 3.4 Điểm giống lắc lò xo dòng điện xoay chiều Tên đơn vị kiến thức Công thức cần nhớ Con lắc lị xo Tốc độ góc:  k g  m l v   A2  x Vận tốc: Biên độ: Điện xoay chiều (số phức) RR Z L  Z Li   Li Z C  ZCi   i C Z  R  (Z L  Z C )i v MN lmax  lmin A x    2  11 với MN quỹ đạo dài + Nếu vật chuyển động chiều i u U 0SHIFT ()  Z R  ( Z L  ZC )i v   A2  x U  dương chọn  R  ( Z L  Z )i + Nếu vật chuyển động ngược chiều C cos  v   A2  x dương chọn u  U cos(t   ) * Sử dụng Bước 1: Xác định giá trị x0, v0 máy tính (Lưu ý: li độ x0 khoảng cách từ Bấm  U SHIFT () CASIO vật đến gốc tọa độ) Nhập máy: v x  0i U SHIFT ( ) hình Bước 2: nhập máy  ( Để có chữ i ta bấm ENG) hiển thị: U 0 Ví dụ: 2-2i bấm - 2ENG u U SHIFT () i  hình hiển thị 2- 2i R  Z i Z L u  i.Z Hướng Bước 1: Bấm MODE  hình hiển thị CMPLX dẫn sử Bước 2: Bấm SHIFT  MODE  chọn hệ đơn vi Radian dụng CASIO (Rad) Bước 3: Bấm SHIFT  MODE  REPLAY  bấm  chọn  hình hiển thị ( r ) Bài tập áp dụng Câu 1(TN- 2014): Một vật dao động điều hồ với chu kì s Chọn gốc toạ độ vị trí cân bằng, gốc thời gian lúc vật có li độ −2 cm chuyển động xa vị trí cân với tốc độ 2π cm/s Phương trình dao động vật A x  4cos( t  3 )(cm)  x  4cos( t  )(cm) C Hướng dẫn giải:  x  2 cos( t  )(cm) B D x  4cos( t  3 )(cm)  x  2 2cm  t 0 2   v0  2 2cm / s T rad; 12 v 2 3 x  i  2  ( ) ENG  4  Nhập máy:  Chọn D Câu 2(TN- 2013): Một vật nhỏ dao động điều hoà dọc theo trục Ox với tần số góc ω có biên độ A Biết gốc tọa độ O vị trí cân vật Chọn gốc A thời gian lúc vật vị trí có li độ chuyển động theo chiều dương Phương trình dao động vật  A x = Acos(  t + )cm  C x = Acos(  t - )cm  B x = Acos(  t - )cm  D x = Acos(  t + )cm Hướng dẫn giải A  x  cm  t 0 v   A2  x   A(cm / s)   rad; Lưu ý: Đối với biên độ chưa cho số ta gán cho A = 1cm  v ENG  1   x  0i   Nhập máy:  Chọn B Câu 3(TN–2012): Đặt điện áp u  100 cos(100t) (V) vào hai đầu đoạn mạch 200 mắc nối tiếp gồm điện trở 150Ω, tụ điện có điện dung  µF cuộn cảm có độ tự cảm  H Biểu thức cường độ dòng điện đoạn mạch  i  1,8cos(100 t  ) (A) A B i  1,8cos(100 t   ) (A) 13 C i  0,6cos(100 t   ) (A) D i  0,6cos(100 t   ) (A) Hướng dẫn giải U  100 2(V ) u Z L   L  100  200   0rad  ;   100 (rad/s) R  150 ; ZC  i  C  50 200.10 6 100  Z  R  (Z L  Z C )i  150  (200  50)i u U SHIFT () 100 20     Z R  ( Z L  Z C )i hình hiển thị 150  (200  50)i   i  0,6cos(100t  ) (A) Chọn D Câu 4(TN–2013): Đặt điện áp u = 200 cos100πt(V) vào hai đầu cuộn cảm có độ tự cảm  H Biểu thức cường độ dòng điện qua cuộn cảm  i  2cos(100 t+ ) (A) A  i  2cos(100 t+ ) (A) B  i  2cos(100 t- ) (A) C  i  2cos(100 t+ ) (A) D Hướng dẫn giải u  iL  L u  U  200 2(V ) Z L   L  100  100 Z   0rad  L ;   100 (rad/s) i u U SHIFT () 200 20   2,83   Z L ENG Z hình hiển thị 100i   i  2 cos(100t  ) (A) 14 Chọn C 3.5 Điểm giống tượng cộng hưởng điện Mạch dao động *Điều kiện cộng hưởng:    LC   f  2 LC Z  Z  L    LC    L C C L    2C  C   2L  - Đặt vào hai đầu đoạn mạch điện áp u  I cos( t   ) (V)  i  I cos( t    )   I sin( t   ) 0 - Nếu đoạn mạch có tụ điện thì: (A)  i  I cos( t    )  I sin( t   ) 0 - Nếu đoạn mạch có cuộn cảm thì: (A) - Nếu đoạn mạch có cuộn cảm tụ điện mà khơng có điện trở R thì: i  I sin( t   ) (A) i2 u  1 I2 U2 Khi ta có: * Giản đồ véc tơ cộng hưởng: +  LC  Z = Zmin = R đoạn mạch có R iR pha với u R 15 uu r U + + 0R uu r U  LC   LC   ur ur U L sớm pha U góc uu r U  ur 0C trể pha U góc 2 +  LC  cos =1 hay P = Pmax +  LC  tan =0 hay i pha với u * Điểm giống Đơn vị kiến thức Hiện tượng cộng hưởng điện Mạch dao động Điều kiện  LC   LC   LC L  2C f  C  2L T  2 LC  LC 2 LC Bài tập áp dụng Câu 1(TN-2009): Đặt điện áp xoay chiều vào hai đầu đoạn mạch có tụ điện  A cường độ dòng điện đoạn mạch trễ pha so với điện áp hai đầu đoạn mạch B dịng điện xoay chiều khơng thể tồn đoạn mạch C tần số dòng điện đoạn mạch khác tần số điện áp hai đầu đoạn mạch 16  D cường độ dòng điện đoạn mạch sớm pha so với điện áp hai đầu đoạn mạch Hướng dẫn giải Chỉ có tụ điện  i u C nhanh (sớm) pha với C Chọn D Câu 2(TN-2008): Một đoạn mạch điện xoay chiều gồm điện trở R mắc nối tiếp với tụ điện C Nếu dung kháng Z C R cường độ dịng điện chạy qua điện trở ln  A nhanh pha so với hiệu điện áp hai đầu đoạn mạch  B nhanh pha so với hiệu điện áp hai đầu đoạn mạch  C chậm pha so với hiệu điện áp hai đầu đoạn mạch  D chậm pha so với hiệu điện áp hai đầu tụ điện Hướng dẫn giải  i u Mạch có tụ điện C nhanh (sớm) pha với C Chọn D Câu 3(TN-2010): Đặt điện áp u = U cosωt (với U ω không đổi) vào hai đầu đoạn mạch có R, L, C mắc nối tiếp Biết điện trở R độ tự cảm L cuộn cảm xác định cịn tụ điện có điện dung C thay đổi Thay đổi điện dung tụ điện đến công suất đoạn mạch đạt cực đại thấy điện áp hiệu dụng hai tụ điện 2U Điện áp hiệu dụng hai đầu cuộn cảm lúc A U B 2U C 3U D 2U Hướng dẫn giải 17 Cộng hưởng UL = UC = 2U Chọn D Câu 4(TN-2008): Cường độ dòng điện chạy qua tụ điện có biểu thức i = 10 cos100πt (A) Biết tụ điện có điện dung C = 250/π μF Điện áp hai tụ điện có biểu thức A u = 300 cos(100πt + π/2) (V) B u = 100 cos(100πt – π/2) (V) C u = 200 cos(100πt + π/2) (V) D u = 400 cos(100πt – π/2)(V) Hướng dẫn giải U0C = I0.ZC =400 (V) chọn D Kiểm nghiệm: Tơi thực q trình kiểm nghiệm năm học 2021 – 2022 Tôi chọn lớp 12A trường THCS&THPT Như Xuân, đa số em có học lực yếu, trung bình, chưa có hứng thú học tập mơn vật lí Tôi đồng nghiệp tổ khoa học tự nhiên khơng ngừng học tập, tìm tịi nhiều phương pháp (phương pháp đại số, phương pháp tọa độ, phương pháp giản đồ véc tơ, sử dụng đường tròn lượng giác, sử dụng máy tính cầm tay …) giúp học sinh đạt kết tốt học tập kì thi Để giúp em dễ tiếp thu nhớ nhiều mạnh dạng đưa tương đồng chủ đề chương trình vật lí 12 kết đạt sau áp dụng đề tài cho lớp 12A cụ thể sau: Kết khảo sát đầu năm lớp 12A Năm học 2021 – 2022 Sĩ số 38 Bài khảo sát đầu năm Số học sinh đạt điểm 10 Trên TB 6 0 39,4% Kết đạt việc áp dụng đề tài giảng dạy lớp 12A Năm học 2021 – 2022 18 Sĩ số 36 Bài khảo sát cuối năm Số học sinh đạt điểm 10 Trên TB 0 5 0 72,22% KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận Chương trình vật lí 12 có nhiều điểm tương đồng lí thuyết, số dạng tập (con lắc, sóng cơ, điện xoay chiều, điện tích điện – điện trường… có phương trình li độ tn theo qui luật hàm cos, hàm sin) Ngoài lắc lị xo - lắc đơn; sóng - sóng dừng - sóng ánh sáng… có nhiều điểm tương đồng Mỗi người có cách tiếp cận kiến thức khác có nhiều cách giải dạng tập Nhằm mục đích giúp học sinh có kết tốt nhất, rút ngắn thời gian làm lôi tất đối tượng học sinh tham gia tìm tương đồng đơn vị kiến thức chủ đề thực cần thiết, giúp em nhìn xuyên suốt chương trình, kết hợp với việc sử dụng máy tính CASIO giúp em tự tin tiếp cận hơn, bỡ ngỡ thân em tự lập bảng so sánh khả ghi nhớ tốt hơn, tiếp thu hiệu Vì thời gian có hạn tơi chưa liệt kê hết chương trình Vật Lí 12 mà nêu số đơn vị kiến thức chương trình Trong trình biên soạn chắn khơng tránh khỏi sai sót, hạn chế, mong q thầy bạn đồng nghiệp góp ý Tơi ghi nhận học tập kinh nghiệm quý thầy cô đồng nghiệp để mở rộng thêm đề tài, làm cho đề tài phong phú, sâu sắc hiệu Đề xuất: 19 - Từ thực tế giảng dạy áp dụng đề tài kết hợp sử dụng máy tính cầm tay trường THCS&THPT Như Xuân, kích thích thích thú em học đạt kết thống kê - Mong quý thầy cô đồng nghiệp khai thác ý tưởng này, tìm kiếm tương đồng đơn vị kiến thức, dạng tập giống để học sinh tự tin Kính đề nghị ban giám hiệu nhà trường trường bạn, phổ biến rộng rãi để quý thầy cô đồng nghiệp áp dụng giảng dạy cho tất đối tượng học sinh, đặc biệt với đối tượng học sinh yếu - Tôi tin sử dụng đề tài kết hợp với sử máy tính cầm tay vào giảng dạy làm cho học sinh yếu thích thú, học sinh trung bình trở lên làm hiệu kích thích tính tự giác học tập em cải thiện kết kiểm tra, nâng cao kết học tập em học sinh, bước đưa tổ hợp môn khoa học tự nhiên vào thi tốt nghiệp THPT nhà trường Xác nhận thủ trưởng đơn vị Như Xuân, ngày 10 tháng 05 năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Lê Tiến Thanh 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Vật lý 12 NXB Giáo Dục Sách 1234 câu hỏi tập trắc nghiệm điển hình Vật lý NXB ĐHQG Hà Nội Sách giáo viên Vật lý 12 NXB Giáo Dục “Phương pháp giải nhanh trắc nghiệm Vật Lý” (Phạm Đức Cường – Cảnh Chí Đạt – Thân Thanh Sang – Lê Tấn Ri – Bùi Trần Đức Anh Thái) Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội “Câu hỏi trắc nghiệm tập tự luận vật lí 12” Nguyễn Văn Lự Nhà xuất Giáo dục “Kỹ thuật Gải nhanh gọn tập trắc nghiệm môn vật lí” TS Trần Văn Lượng - Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội “Trắc nghiệm vật lí 12” Ngơ Văn Thành - Nguyễn Thanh Bình Hồ Văn Huyết – Trần Đình Khương Nhà xuất Giáo dục “Công thức giải nhanh trắc nghiệm vật lí ” Trần Nguyên Tường Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội Đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng tốt nghiệp THPT quốc gia năm trước 21 ... kết học tập Để giúp học sinh giải khó khăn nêu tơi mạnh dạn chọn đề tài “GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH YẾU KÉM TRƯỜNG THCS&THPT NHƯ XUÂN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ 12? ?? nhằm giúp học sinh. ..1 Lí chọn đề tài: Vật lí học xem mơn học khó đa số học sinh, đặc biệt học sinh vùng cao, khu vực miền núi Trải qua nhiều năm giảng dạy môn Vật Lí cho học sinh khối 12, đặc biệt với đối tượng học. .. để giải số tốn vật lí Cũng thông qua đề tài hi vọng giúp đa số học sinh có học lực yếu hứng thú việc học tập môn vật lí, qua tạo cho em niềm tin vượt qua khó khăn, vươn lên học tập, bước nâng cao