(SKKN 2022) sử dụng ứng dụng shub classroom nhằm nâng cao chất lượng ôn tập môn địa lí lớp 12 theo hình thức trắc nghiệm

MỤC LỤC Nội dung Trang MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng trước áp dụng SKKN 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 17 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 1.MỞ ĐẦU 1.1.Lí chọn đề tài Trong thời đại “Cách mạng Công nghiệp 4.0”, khoa học kỹ thuật phát triển vũ bão, việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào tất lĩnh vực xã hội điều tất yếu Đổi giáo dục trở thành nhu cầu cấp thiết mang tính toàn cầu, nhằm trang bị cho hệ tương lai tảng văn hóa vững khả thích ứng linh hoạt trước biến động tự nhiên xã hội Giáo dục đào tạo qua Internet hay cịn gọi E-learning khơng cịn q xa lạ mà trở nên phổ biến với trường học Đặc biệt kể từ dịch bệnh Covid 19 xuất bùng phát toàn giới, khiến cho việc đến trường trở nên khó khăn hầu hết địa phương, nhà trường lựa chọn chuyển từ hình thức học trực tiếp sang học trực tuyến.Vì vậy, giáo viên phải không ngừng đổi phương pháp giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục, chủ động thích ứng linh hoạt để đảm bảo học sinh tiếp cận kiến thức, kỹ đáp ứng mục tiêu giáo dục Bản thân giáo viên u nghề, tâm huyết, tơi ln trăn trở tìm giải pháp nâng cao hiệu chất lượng giáo dục thích ứng linh hoạt với điều kiện thực tế Hiện nay, để hỗ trợ cho việc học tập trực tuyến có vơ số phần mềm, ứng dụng đời, thường sử dụng MS Teams, Zoom, Googge Meet…Những ứng dụng có ưu điểm lớn tạo phịng học lớn mơ gần giống lớp học Ngồi ra, cịn có nhiều ứng dụng hỗ trợ cho việc dạy học trực tuyến mà có tương tác trực tiếp gián tiếp người học người dạy, kể đến công cụ Google Shub Classroom Lợi ích nhận thấy học trực tuyến phần mềm tiết kiệm thời gian không gian học tập, giảm thiểu chi phí lại Bên cạnh đó, việc xây dựng website trường học không cần phải bỏ nhiều chi phí việc xây dựng trường học, chí cịn khơng phải làm nhiều giấy tờ phức tạp Để tận dụng ưu điểm kể thích ứng với điều kiện dạy học mới, nhà trường lựa chọn ứng dụng học trực tuyến khác nhau, ứng dụng mà đa số thầy giáo sử dụng học qua Phần mềm Zoom Tuy nhiên việc học qua Zoom đạt hiệu giáo viên sử dụng để dạy nội dung, kiến thức cho người học, việc luyện tập, giao tập cho học sinh chủ yếu gửi file đề cho học sinh tải tự làm Cách làm thực không mang lại nhiều hiệu quả, người học nhiều có nhàm chán, tự nản làm xong thân làm hay sai, điểm Hơn nữa, làm xong đề giáo viên giao trước đó, người học phải chờ đợi giáo viên chữa đề vào tiết học sau, việc làm thực thụ động thời gian Từ thực tế dạy học trực tuyến năm học từ 2019 - 2022, thân nhận thấy để việc ôn tập, củng cố kiến thức đạt hiệu cao nhất, giáo viên nên kết hợp dạy học trực tiếp ứng dụng ZOOM với tạo lớp học trực tuyến ứng dụng SHUB CLASSROOM Trong ứng dụng Shub Classroom, giáo viên tạo lớp học khác nhau, lớp học này, giáo viên tạo nhiều tập khác nhau, người học truy cập vào lớp học, làm tập biết điểm sau kết thúc tập Bản thân tơi q trình dạy học mơn Địa lí Trung tâm GDNN GDTX huyện Thọ Xuân, nhận thấy việc sử dụng ứng dụng Shub Classroom mang lại nhiều hiệu tích cực, có nhiều ưu điểm mà ứng dụng khác không đạt Đặc biệt hữu ích việc giáo viên giao online việc kiểm tra trắc nghiệm, học sinh ơn luyện nhiều lớp khác phù hợp với trình độ thân, nhằm tạo hứng thú cho người học, nhờ việc ơn tập trở nên dễ dàng hiệu Xuất phát từ lí trên, tơi lựa chọn đề tài: “Sử dụng ứng dụng Shub Classroom nhằm nâng cao chất lượng ơn tập mơn Địa lí lớp 12 theo hình thức trắc nghiệm” để làm sáng kiến kinh nghiệm Mong với kinh nghiệm trao đổi, chia sẻ với đồng nghiệp, đồng thời mong có góp ý chân thành quý vị để đề tài sâu sắc giá trị khoa học tính hiệu 1.2 Mục đích nghiên cứu Sử dụng ứng dụng Shub classroom quản lý, hỗ trợ học sinh tự học, ôn tập môn Địa lí 12 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Giúp học sinh thành thạo công nghệ thông tin học tập, nâng cao khả tự học, luyện đề HSG, thi tốt nghiệp theo hình thức trắc nghiệm 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối 12 Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Thọ Xuân nói riêng, học sinh THPT nói chung Ứng dụng Shub Classroom quản lý học sinh tự học, ôn thi HSG, tốt nghiệp theo hình thức trắc nghiệm 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thu thập tài liệu, phân tích tổng hợp: Nhằm nghiên cứu tài liệu ứng dụng Shub Classroom cách sử dụng chúng có hiệu Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành HS khối 12 việc ôn tập HSG Tốt nghiệp theo hình thức trắc nghiệm Phương pháp nhằm đánh giá tính khả thi việc ứng dụng phần mềm vào hỗ trợ quản lý HS tự học, ôn tập Phương pháp điều tra, khảo sát: Tiến hành điều tra tình hình sử dụng ứng dụng Shub Classroom, phát phiếu điều tra học sinh tham khảo ý kiến giáo viên dạy Địa lí lớp 12 trường Phương pháp toán học thống kê, xử lý số liệu 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Giới thiệu ứng dụng Shub classroom dạy học: * Khái quát Shub Classroom Shub Classroom ứng dụng nhóm sinh viên khởi nghiệp tập trung nghiên cứu phát triển “Shub classroom ứng dụng tạo học liệu trực tuyến Với Shub classroom, GV xây dựng kho tài liệu học tập trực tuyến, áp dụng vào việc giảng dạy: Bài giảng, tài liệu đọc thêm, tập, kiểm tra nhiều tiện ích nữa” Shub Classroom tảng học tập cá nhân tích hợp vào lớp học truyền thống, mang đến cho GV công cụ quản lý đánh giá tình trạng lớp học cách chi tiết, từ cung cấp chương trình học tập phù hợp với cá nhân Shub Classroom cịn tạo mơi trường giúp HS học hỏi lẫn nhờ vào tảng giống mạng xã hội nay, HS đăng tải câu hỏi, thắc mắc từ tập, kiểm tra, cộng đồng hỗ trợ tìm lời giải Việc học HS trở nên thú vị hết nhận nhắc nhở từ hệ thống Ứng dụng Shub Classroom đời nhằm hỗ trợ cho thầy cô giáo em học sinh thuận tiện q trình giảng dạy, ơn luyện học tập, thầy giáo gửi tập lên để em học sinh học làm bài, em học sinh gặp phải tập khó chưa biết cách giải chụp ảnh gửi lên Shub Classroom để bạn bè, bạn học sinh khác giúp đỡ giải tập * Đặc điểm phần mềm Shub Classroom Quản lý lớp học hiệu Thao tác đơn giản ứng dụng đơn giản, dễ làm Người dùng sử dụng miễn phí Vậy Shub Classroom hỗ trợ giáo viên lớp học nào? Shub Classroom ứng dụng cho phép tạo khai thác, sử dụng học liệu trực tuyến sử dụng trường học toàn quốc Với Shub Classroom, thầy : Xây dựng kho học liệu lưu trữ đề thi, tập, giảng riêng Tạo lớp học tạo tập cho HS làm cách tải file đề lên với định dạng Xem lại thống kê điểm số HS mà không cần chấm điểm nhập liệu 2.1.2 Những ưu điểm ứng dụng Shub Classroom: So với ứng dụng, phần mềm lĩnh vực giáo dục nay, ứng dụng Shub Classroom có ưu điểm trội hẳn, có ba thuộc tính là: dễ dàng sử dụng, nhiều tiện ích tăng tương tác người dạy người học Thứ nhất, giáo viên học sinh việc sử dụng ứng dụng dễ dàng: Với giáo viên, thông qua ứng dụng này, giáo viên quản lí số lượng học sinh tham gia, kết điểm học sinh có đánh giá tổng quan mức điểm trung bình đạt tập.Với học sinh, ứng dụng Shub classroom lưu trữ khối lượng tập không giới hạn, chia thành nhiều thư mục khác nhau, kết hiển thị sau kết thúc tập học sinh xem trực tiếp câu trả lời sai Nhờ đó, người học chủ động học tập tăng hứng thú cá nhân người học Thứ hai, ứng dụng Shub Classroom thiết kế tương đối đơn giản, dễ thực thao tác hồn tồn miễn phí Các giáo viên tạo đề kiểm tra tập với thao tác: tạo lớp học, tạo tập hồn tất Cịn người học, cần nhấp vào link đường dẫn đến lớp học giáo viên tạo, nhập mã lớp mã bảo vệ giáo viên cung cấp vào làm tập, sau làm xong có kết xem đáp án sai Đây ưu điểm lớn ứng dụng Shub Classroom việc dạy học trực tuyến Thứ ba, ba năm học từ bắt đầu chuyển sang học trực tuyến, cá nhân sử dụng ứng dụng để dạy học kiểm tra học sinh, thân nhận thấy ứng dụng có tương tác qua lại người học người dạy hiệu quả, tạo hứng thú chủ động người học, giáo viên kiểm soát việc học sinh tham gia làm tập 2.1.3 Cách thức hoạt động Shub Classroom: Giáo viên: Tạo lớp học, tập Shub Classroom gửi mã lớp học đến HS Học sinh: Tham gia lớp học thông qua mã lớp làm ứng dụng Hệ thống: Tự động chấm bài, thống kê tổng hợp giúp giáo viên dễ dàng nắm bắt tình hình lớp học Vì ứng dụng góp phần nâng cao hiệu giảng dạy chất lượng học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực HS GV hướng dẫn HS chủ động khám phá kiến thức dẫn dắt người thầy Người thầy phải hướng dẫn em cách tự học, tự nghiên cứu, đồng thời phát huy tối đa tác dụng phương tiện, thiết bị vào trình dạy học Là GV giảng dạy mơn Địa lí, với hỗ trợ thiết bị dạy học, ứng dụng nhiều phần mềm vào giảng dạy để tạo giảng hay, hấp dẫn, tạo hứng thú cho HS lớp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Nhưng để đạt kết học tập tốt hơn, HS nhà cần phải luyện tập, làm nhiều dạng đề Vậy để quản lý việc ôn tập đạt hiệu quả? Tơi tìm hiểu sử dụng ứng dụng Shub Classroom giúp GV dễ dàng giao tập, HS vào làm trực tiếp, đánh giá kết việc làm em Do ứng dụng giúp GV quản lý việc tự học, tự ôn tập HS, hỗ trợ HS trình học tập, vừa phát huy tính tích cực HS, vừa phát huy hiệu ứng dụng CNTT dạy học Hiện sở vật chất trang thiết bị trường tương đối đầy đủ thuận lợi cho giáo viên lựa chọn vận dụng phương pháp giảng dạy tích cực Mơn Địa lí môn thi học sinh giỏi cấp tỉnh, môn thi tốt nghiệp, thi đại học nên quan tâm đạo sâu sát nhà trường, ý học sinh Khi bắt đầu sử dụng Shub Classroom để dạy học trực tuyến cho học sinh khối 12, tiến hành khảo sát, đánh giá số thực trạng sau: Một là: Số học sinh có sử dụng thiết bị có kết nối internet: 120/146 học sinh Hai là: Ý thức học tập học sinh Đa số học sinh chưa có tinh thần tự học Trên lớp chưa hứng thú với việc học, nhà chưa tự giác xem lại làm tập Ba là: Đánh giá chất lượng khảo sát đầu năm Số HS 146 Giỏi (8-10 điểm) Khá (6.5-7.9 điểm) Trung bình (5-6.4 điểm) Yếu (3.5-4.9 điểm) SL % SL % SL % SL % 0 15 10.27 89 60.96 42 28.77 Kém (0-3.4 điểm) SL % 0 Biểu đồ kết Yếu; 28.77% Khá; 10.27% Trung bình; 60.96% Bốn là: Cách thức làm việc ứng dụng Học sinh cịn lóng ngóng q trình đăng ký tài khoản, đăng nhập để tham gia lớp học giáo viên tạo cách thức làm việc ứng dụng Vậy nên khó khăn áp dụng vào việc ôn tập HS sử dụng thiết bị có kết nối internet cịn ít, việc giao ứng dụng Shub Class room cịn nhiều bất cập, tơi theo dõi việc làm số thành viên Học sinh Trung tâm GDNN - GDTX có đầu vào thấp, chủ yếu em học sinh có lực điều kiện học tập hạn chế Nhiều học sinh cịn coi nhẹ mơn, khơng hứng thú với môn học, chưa đầu tư nhiều thời gian cơng sức nên giáo viên khó khăn việc truyền đạt kiến thức, đổi phương pháp dạy học Trong q trình giảng dạy mơn Địa lí, ơn thi HSG tốt nghiệp, với hình thức thi trắc nghiệm nên lượng tập lớn, đề luyện thi tương đối nhiều Thế nên việc hướng dẫn học sinh tự ơn tập, luyện đề khó Việc tự học nhà hạn chế, số em không tự giác làm tập, không làm câu hỏi mức độ vận dụng Trong thầy hỗ trợ em trực tiếp lớp thời gian có hạn Vì để khắc phục khó khăn quản lý việc tự học nhà HS sử dụng ứng dụng Shub Classroom quản lý hỗ trợ HS tự học, ôn tập để tăng hứng thú chất lượng học tập mơn Địa lí cho HS Shub Classroom ứng dụng tạo tập từ file phi cấu trúc định dạng nên giáo viên dễ dàng giao tập nhà cho HS, HS vào làm lúc, nơi, phần mềm tự động chấm điểm thống kê chi tiết kết HS Qua GV quản lý lớp học mà không nhiều thời gian chấm bài, đồng thời dựa vào kết chi tiết GV có biện pháp giảng dạy phù hợp nâng cao chất lượng giáo dục 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Các biện pháp sử dụng ứng dụng Shub Classroom việc nâng cao chất lượng ơn tập mơn Địa lí theo hình thức trắc nghiệm Để sử dụng ứng dụng Shub Classroom nhằm mang lại hiệu tích cực giáo viên học sinh cần phải có u cầu cụ thể sau: Thứ nhất, để sử dụng ứng dụng Shub Classroom cần có điều kiện người học phải có thiết bị kết nối mạng internet máy tính điện thoại thơng minh để tải ứng dụng thiết bị Trong thời kỳ dịch bệnh diễn phức tạp lan rộng, Bộ giáo dục đào tạo định chuyển hoạt động học tập nhà trường từ hình thức học trực tiếp sang học trực tuyến công nhận hình thức học trực tuyến việc tương đối dễ dàng Thứ hai, giáo viên cần có kỹ sử dụng công nghệ thông tin biết thao tác tạo đề, gửi đường link, chia sẻ tập trao đổi tương tác với học sinh hệ thống Để nâng cao hiệu ôn tập, vào đầu năm học, đề giải pháp tiến hành thực hiện: Đầu tiên khảo sát, phân loại học sinh theo nhóm phù hợp với khả tiếp thu học sinh Lập kế hoạch giảng dạy Biên soạn đề cương ôn tập cho bài, chương, chuyên đề Ra đề kiểm tra, ôn tập theo mốc thời gian năm học, bám sát chuẩn kỹ kiến thức cấu trúc đề thi tốt nghiệp Bộ giáo dục Tăng cường chấm chữa bài, phân tích giải thích cho em Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin, khuyến khích học sinh luyện nhiều đề thi Shub Classroom phần mềm, trang thi trực tuyến Đối với học sinh: Sau khảo sát thực trạng tình hình học tập sử dụng thiết bị có kết nối mạng internet học sinh, thực số biện pháp em ủng hộ, là: Lập nhóm học sinh: HS sử dụng chung máy, cách em giúp đỡ luân phiên dùng máy, đến nhà làm việc Nếu điều kiện khơng có máy, em qn internet gần nhà Những HS sử dụng điện thoại thơng minh ngồi học khóa, vào thời gian rảnh tới trường sử dụng wifi nhà trường Hướng dẫn học sinh sử dụng ứng dụng Classroom để tự học, làm tập, luyện đề trắc nghiệm Lập nhóm chát zalo lớp để tiện theo dõi lịch học, số thông tin hỗ trợ Shub Classroom 2.3.2 Tổ chức giới thiệu hướng dẫn học sinh sử dụng ứng dụng Vào đầu năm học, để thích ứng linh hoạt với điều kiện giảng dạy thực tế, để nâng cao hiệu sử dụng ứng dụng Shub classroom, giáo viên tổ chức giới thiệu ứng dụng hướng dẫn học sinh sử dụng ứng dụng 2.3.2.1 Giới thiệu tính ứng dụng Shub Classroom: * Đối với người học: Khi sử dụng ứng dụng Shub Classroom, người học trải nghiệm tính sau: Tham gia lớp học giáo viên tạo Chỉ cần nhập mã lớp học thầy cô cung cấp, học sinh tham gia vào lớp online, làm nộp tập trực tiếp SHub Classroom lúc nơi Học sinh tham gia nhiều lớp học, cố định lớp Nhận thông báo điểm số tập Học sinh khơng cịn bỏ lỡ quên tập giao theo cách truyền thống Shub Classroom nhắc nhở thông báo đến học sinh có tập tạo từ giáo viên Điểm số báo hệ thống chấm tự động hoàn thành xong Học sinh đặt câu hỏi tập để chuyên gia, giáo viên giải đáp Sau đăng câu hỏi lên, cần chờ đợi Shub Classroom tìm kiếm gia sư khắp nước để giải đáp nhanh chóng Mọi câu hỏi đặt lưu lại thành nhật ký, phân chia chi tiết để dễ dàng xem lại nhanh chóng Bên cạnh đó, học sinh cịn xem câu hỏi người khác, có kèm lời giải vô tiện lợi Tiết kiệm thời gian đáng kể, khơng cần tìm kiếm theo cách thủ cơng thường thấy * Đối với giáo viên: Khi sử dụng ứng dụng Shub Classroom để dạy học trực tuyến, giáo viên sử dụng tính sau: Tạo lớp học, quản lý tập, trình độ điểm số học sinh Đây ứng dụng vô hữu ích với giáo viên, thứ trở nên dễ dàng có Shub Classroom Chỉ cần tạo lớp học theo hướng dẫn sẵn có, việc quản lý tập trình độ điểm số tất học sinh nắm gọn lòng bàn tay giáo viên Đặc biệt, Shub Classroom kho lưu trữ tập không giới hạn Chia sẻ tập với học sinh nhanh chóng Sau tạo lớp học online Shub Classroom xong, giáo viên cần cung cấp mã lớp học cho học sinh thân yêu Học sinh tham gia ln hệ thống nhắc nhở tập mà giáo viên vừa tạo 2.3.2.2 Cách thức sử dụng ứng dụng Shub Classroom: Để sử dụng ứng dụng Sub Classroom có nhiều cách khác nhau, nhiên tơi giới thiệu hai cách sử dụng phổ biến nhất: Cách 1: Truy cập vào trang tìm kiếm Google, chọn tìm kiếm Shub Classroom Để sử dụng chức ứng dụng Shub Classroom yêu cầu người dùng cần phải tạo tài khoản sau lựa chọn vào “Đăng ký” Nếu giáo viên muốn gửi tập lên cho em học sinh học ôn luyện, bạn chọn vào “Tôi giáo viên”, học sinh muốn tham gia Shub Classom để học tập, nhờ trợ giúp giải tập khó, lựa chọn vào “Tơi học sinh” Giáo viên: Tạo lớp học, tập Shub Classroom gửi mã lớp học đến học sinh Học sinh: Tham gia lớp học thông qua mã lớp làm ứng dụng Sau hệ thống tự động chấm bài, thống kê tổng hợp nhờ người học biết kết làm cịn giáo viên dễ dàng nắm bắt tình hình lớp học thông qua việc thống kê điểm số trung bình học sinh, số lượng học sinh làm bài, nộp Cách 2: Tải trực tiếp ứng dụng Shub Classroom Androi Ios Bước 1: Truy cập vào trang web: https://shub.edu.vn/login, đăng nhập tài khoản SHub Classroom Chú ý: Để tạo phòng học tài khoản đăng nhập phải giáo viên Bước 2: Nhấn vào nút “Tạo lớp học”, góc bên phải hình Bước 3: Đặt tên lớp học Bước 4: Chuyển nút công tắc “Mã bảo vệ” sang bên phải Điều này, để thiết lập chế độ bảo vệ lớp học Bước 5: Thiết lập mã bảo vệ cho lớp học Bước 6: Ấn nút “Tạo lớp học” Bước 7: Cuối cùng, lớp học tạo thành công Giáo viên gửi mã lớp học đến cho người học để người học kích vào link học trực tuyến làm tập phần mềm 2.3.3 Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm Shub Classroom nâng cao chất lượng ôn tập môn Địa lí lớp 12 theo hình thức trắc nghiệm 2.3.3.1 Đăng ký tài khoản: Để đăng ký tài khoản Shub Classroom cần đăng ký vai trò giáo viên (hoặc học sinh) Người dùng cần khai báo thông tin đăng nhập ban đầu trước để trở thành thành viên Shub Classroom Bước 1: Vào cơng cụ tìm kiếm GOOGLE -> SHUB CLASSROOM: Bước 2: - Chọn vai trị giáo viên, điền đầy đủ thơng tin nhấn nút “Đăng ký” ( Đối với học sinh, chọn vai trò học sinh, đăng ký tài khoản làm tương tự) Hồ sơ thông tin sau đăng ký xong 2.3.3.2 Tạo lớp học thêm học sinh Lớp học Shub Classroom nơi để GV quản lý lớp học Tơi gửi tập, giảng, tài liệu học tập, thơng báo lớp học đến học sinh Ngồi ra, bảng điểm lớp học điểm số cá nhân tập lưu trữ để thuận tiện việc điểm danh, sửa bài, theo dõi tiến độ học tập lớp Tại lớp học người dùng quản lí nội dung như: Thành viên đăng nhập; tập tạo kho tài liệu học tập cho cá nhân học sinh Giáo viên nhấn nút “Tạo lớp học” giao diện để tạo lớp học riêng cho nhóm học sinh theo trình độ phân lớp giống học khóa Tơi 10 tạo lớp ơn tập theo chun đề Địa lí, lớp bồi dưỡng HSG, lớp ôn thi tốt nghiệp… Giáo viên đặt tên lớp học tùy chọn mã bảo vệ, phê duyệt học sinh vào lớp Mã bảo vệ để ngăn học sinh lạ vơ tình nhập mã lớp Phê duyệt học sinh để ngăn học sinh bên ngồi cố tình vào lớp Giáo viên điền đầy đủ thơng tin nhấn nút “ Hồn tất” Trang giao diện làm việc ứng dụng Shub Classroom mở ra, hiển thị lớp học bạn tạo Tại trang tổng quan lớp học có: Ví dụ: LỚP ÔN TN ĐỊA CÔ HẰNG Mã lớp: AHJHQ Mã bảo vệ: Cô Hằng Giáo viên chia sẻ mã lớp học, mã bảo vệ đến bạn học sinh, học sinh nhập mã để tham gia lớp học Nếu giáo viên để chế độ yêu cầu phê duyệt học sinh phải đợi GV phê duyệt tham gia lớp học Khi tạo lớp học, chia sẻ mã lớp học, mã bảo vệ đến bạn học sinh, học sinh đăng nhập mã lớp, mã bảo vệ tham gia lớp học, để trở thành thành viên lớp 11 2.3.3.3 Tạo tập Sau học xong kiến thức lý thuyết cho em làm tập ôn tập bài, chương, chuyên đề để học sinh nắm vững kiến thức Trước đợt thi khảo sát trường cho học sinh luyện thử đề tổng hợp, đề thi thử tốt nghiệp THPT, HSG phù hợp với giai đoạn Cách tạo hệ thống tập trắc nghiệm trang Shub Classroom đơn giản, hiệu Thay phải gõ nội dung học tập tơi đưa lên tập dạng word, PDF hay file ảnh Điều giúp cho cơng việc giáo viên hiệu giảm tải nhiều Tại trang tập lớp học, GV nhấn vào nút “Tạo tập” Màn hình tạo tập xuất hiện, GV nhấn “Tải lên từ máy” để tải tập lên Tiếp theo tạo tính cho tập, kiểm tra tạo ra, tơi cài đặt: Thời gian làm bài; Ngày bắt đầu làm; Ngày kết thúc; Cài đặt quyền hạn HS; Loại tập trắc nghiệm/tự luận; Đáp án câu hỏi Với ngôn ngữ Tiếng Việt, phần mềm Shub Classroom tạo hiệu việc tạo đề kiểm tra trực tuyến việc nhanh chóng tạo đáp án biểu mẫu thống kê quan trọng người giáo viên Sau tạo tập tơi cần hoàn thiện bước: Tên tập: GV đặt tên theo nội dung đề Thời gian làm bài: GV lựa chọn mốc thời gian để làm tập tùy theo mức độ khó, dễ số lượng câu hỏi đề Các đề ôn thi HSG 60 phút, ôn thi tốt nghiệp 50 phút Thời gian bắt đầu kết thúc: GV chọn thời gian xác để u cầu học sinh hồn thành tập Thiết lập ngày bắt đầu tập cho học sinh, tập hiển thị cho HS vào thời gian bắt đầu Thiết lập ngày hết hạn, HS nộp sau thời gian Cho phép học sinh: giáo viên lựa chọn tính đây: Chỉ cho học sinh xem điểm Sau làm xong, HS xem lại làm điểm số làm Cho học sinh xem làm sai Sau làm xong, HS xem lại làm điểm mình, câu đúng, câu sai đáp án Cho học sinh xem đáp án, lời giải Sau làm xong, HS xem lại điểm mình, câu đúng, câu sai, đáp án đề file lời giải mà giáo viên tải lên Vùng nhập đáp án: GV lựa chọn số lượng câu hỏi điền đáp án tương ứng.Với ứng dụng Shub Classroom phí, tơi soạn đề có gạch chân đáp án 12 sẵn, tải lên khơng phải nhập đáp án nữa, tiết kiệm thời gian, cơng sức, xác cao, khơng bị nhầm lẫn Sau hồn thành mục trên, GV ấn chọn “Hoàn tất” để kết thúc việc tạo tập Kết sau tạo tập thành công 2.3.3.4 Kiểm tra kết làm học sinh Sau đưa tập lên, GV yêu cầu HS làm tập, HS vào làm, GV kiểm tra kết em theo kiểm tra, theo câu hỏi, kết học sinh, theo danh sách lớp, theo bảng điểm lớp * Kiểm tra kết theo kiểm tra: GV bấm vào tập sau HS làm GV quan sát điểm tập lớp Từ nắm bắt tình hình học tập em mức độ điểm để điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp em 13 Để kiểm tra cụ thể trình làm kết câu em, GV bấm vào “Chi tiết”, rõ kết sau Muốn biết tỉ lệ điểm, GV bấm vào mục “Tổng quan”, có số liệu thống kê đầy đủ Bảng phân bố điểm Biểu đồ phân bố điểm 14 * Kiểm tra kết theo câu hỏi: GV nhấn vào nút “Thông số câu” hình Để biết câu HS làm đúng, sai nhiều nhất, GV bấm vào “Đúng nhiều nhất” “Sai nhiều nhất”, từ giáo viên có hướng giảng dạy cho học để củng cố lỗ hổng kiến thức cho học sinh 15 Sau tập, GV động viên khuyến khích em, tuyên dương khen thưởng em có kết cao Học sinh biết điểm luôn, biết sai nên hào hứng, mong chờ giáo viên giao nhiều để thể * Kiểm tra kết học sinh, theo danh sách lớp, theo bảng điểm lớp Sau có kết làm học sinh, hệ thống tự động tính điểm trung bình lớp, hệ thống câu sai nhiều nhất, phân loại học sinh theo mức điểm Hệ thống có chức tính điểm trung bình tất tập học sinh, theo dõi chuyên cần học sinh Đây cách để giáo viên theo dõi quản lí tham gia học sinh lớp học trực tuyến, cách tự học nhà 2.3.3.5 Tạo giảng tài liệu: Bên cạnh chức tạo tập, tơi cịn tạo giảng đưa thêm giảng hay YouTube cho học sinh học tham khảo để nâng cao kiến thức 16 2.3.3.6 Tạo học liệu Học liệu Shub Classroom ngân hàng đề thi, câu hỏi giáo viên, công cụ phục vụ hiệu cho việc giảng dạy thân 2.4 Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục, thân đồng nghiệp Việc sử dụng ứng dụng Shub Classroom dạy học Địa lí giúp giáo viên đổi phương pháp dạy học giúp học sinh học tập tích cực linh hoạt với tình hình thực tế Đó cách làm thiết thực triển khai nội dung ơn tập có hiệu Sử dụng thành thạo hiệu dạy học mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học tập học sinh phương pháp giảng dạy giáo viên Học sinh học phương pháp học tập hiệu quả, tăng tính chủ động, sáng tạo phát triển tư Giáo viên tiết kiệm thời gian, tăng linh hoạt giảng Để đánh giá kết quả, tơi tiến hành thăm dị ý kiến học sinh ba lớp 12 làm đề ôn luyện ứng dụng Shub Classroom thông qua phiếu khảo sát kết thu sau: 1) Em thấy làm tập trực tuyến ứng dụng Shub Classroom có hiệu không? Thái độ Số lượng HS Tỉ lệ (%) 142 97,2 Bình thường 2,8 Khơng thích 0 146 100 Rất thích, hào hứng Tổng 17 2) Hãy chọn ưu điểm mà em thích ứng dụng Shub Classroom: Ưu điểm Shub Classroom Dễ dàng sử dụng Tạo hứng thú chủ động cho người học Dễ dàng trao đổi với giáo viên Số lượng HS 146 142 145 Tỉ lệ (%) 100 97,2 99,3 Qua kết điều tra trên, thấy việc sử dụng ứng dụng Shub Classroom vào dạy học trực tuyến với mơn học nói chung mơn Địa lí nói riêng thực mang lại hiệu định Bước đầu, người học tiếp nhận có thái độ tích cực ứng dụng này, sở tốt để tiếp tục sử dụng ứng dụng để dạy học điều kiện học trực tuyến học lớp giáo viên muốn giao tập nhà cho học sinh Trong giai đoạn ôn thi tốt nghiệp cuối năm học 2020 - 2021, yêu cầu học sinh tham gia luyện đề ứng dụng ShubClassroom cách tích cực Kết thi tốt nghiệp mơn Địa lí, em đạt điểm trung bình 6,45 điểm, xếp thứ khối GDTX tỉnh, với 36 em đạt từ điểm trở lên, cao 9,5 điểm Kết mơn Địa lí góp phần tăng tỉ lệ đậu tốt nghiệp Trung tâm GDNN - GDTX huyện Thọ Xuân lên 98,4% Về kết thi HSG mơn Địa lí lớp 12 cấp tỉnh có 100% HS đạt giải, có giải Ba, giải khuyến khích, xếp thứ khối GDTX cấp tỉnh Đến năm học 2021 - 2022, phát huy mạnh tơi áp dụng rộng rãi việc ôn tập cho HS ứng dụng Shub Classroom tạo tiết học nhẹ nhàng, không gây áp lực, HS thích thú mong chờ tập để ơn luyện Kết xếp loại mơn Địa lí cuối năm 2021 - 2022 sau: Số HS Giỏi SL % SL % 146 26 115 78.8 17.8 Khá Trung bình SL % 3.4 Yếu SL % 0.0 Kém SL % Ghi 0.0 18 Biểu đồ kết Trung bình; 3.40% Giỏ i; 17.80% Khá; 78.80% So với kết khảo sát đầu năm, kết cuối năm có khác biệt, tỉ lệ giỏi tăng lên, tỉ lệ trung bình yếu giảm rõ rệt Đặc biệt, kì thi HSG cấp tỉnh mơn Địa lí 12, kết đạt giải 100%, với Nhất, Nhì, đứng đầu khối GDTX cấp tỉnh Từ kết cho thấy việc ứng dụng ShubClass room mang lại hiệu tích cực, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Địa lí Giờ mơn Địa lí khơng cịn "nỗi lo" em mà môn "mong chờ", môn mạnh đa số học sinh kỳ thi Tốt nghiệp THPT hàng năm Kết khẳng định mục đích đề tài đặt tơi thực thành công Không ứng dụng môn dạy mình, tơi cịn triển khai, hướng dẫn giáo viên môn khác ứng dụng Shub Classroom vào công tác giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Sau thời gian sử dụng miễn phí ứng dụng Shub Classroom, tơi đầu tư tài để nâng cấp, sử dụng tiện lợi hiệu cao KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Từ giải pháp biện pháp thực áp dụng vào thực tế Trung tâm GDNN - GDTX huyện Thọ Xn nơi tơi cơng tác bước đầu góp phần nâng cao chất lượng dạy học đạt hiệu cao so với năm học trước Trong thời đại kinh tế tri thức, cách mạng số nay, kể khơng có dịch Covid việc sử dụng phần mềm, ứng dụng để dạy học giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao hiệu dạy học tăng tính tích cực, chủ động người học Qua trình thử nghiệm sử dụng nhiều phần mềm, ứng dụng dạy học khác nhau, thân nhận thấy ứng dụng Shub Classroom có nhiều ưu điểm, ưu điểm trội là: Nhiều tiện ích; Dễ sử dụng; Người học chủ động tự đánh giá kết học tập;Tăng hội tương tác, trao đổi người dạy người học 19 Sau trình thực nghiệm sư phạm lớp, nhận thấy chất lượng kiểm tra trắc nghiệm ngày tăng, tỉ lệ học sinh giỏi tăng lên, giảm tỉ lệ trung bình yếu Học sinh háo hức mong chờ cô triển khai tập mới, ôn tập đỡ nhàm chán, áp lực, từ nâng cao chất lượng giảng dạy Những kết cho thấy việc sử dụng ứng dụng Shub Classroom dạy học có hiệu lớn, đặc biệt việc quản lý HS tự học, ôn tập thi HSG thi tốt nghiệp Đồng thời góp phần khơng nhỏ vào việc đổi đa dạng hoá phương pháp dạy học, phát triển lực HS, bước nâng cao chất lượng dạy học Trung tâm GDNN - GDTX nói riêng, THPT nói chung Việc áp dụng ứng dụng Shub Classroom vào dạy học rèn luyện cho em kĩ cần thiết học tập mơn địa lí nói riêng mơn học khác nói chung kĩ tự học, kỹ sử dụng công nghệ thông tin, kỹ làm trắc nghiệm Ngồi cịn tạo cho HS phương pháp học tập khoa học, nhạy bén, chủ động, sáng tạo học tập rèn luyện nói chung, mơn địa lí nói riêng 3.2 Kiến nghị Đối với giáo viên: Cần có kỹ sử dụng cơng nghệ thơng tin, có máy tính xách tay có kết nối mạng internet Bản thân ln tích cực tăng cường tự học hỏi nâng cao kiến thức khả từ Câu lạc bộ, Hội nhóm, diễn đàn đổi phương pháp giáo dục tích cực Đối với nhà trường: Cần tăng cường đầu tư sở vật chất hạ tầng nhà trường đại trang thiết bị phương tiện dạy học (hệ thống wifi, máy chiếu, máy vi tính đến lớp học); Tạo điều kiện thuận lợi cho GV HS trình học tập Thường xuyên cử GV tham gia khóa học, tập huấn PPDH mới, dạy học theo định hướng phát triển lực HS Đối với Sở giáo dục đào tạo: Cần phải tổ chức thường xuyên lớp bồi dưỡng kỹ sử dụng công nghệ thông tin sử dụng phần mềm dạy học cách hiệu Trên số biện pháp tiếp tục thực sử dụng ứng dụng Shub Classroom dạy học địa lí Trung Tâm GDNN - GDTX huyện Thọ Xuân Trong trình nghiên cứu thực đề tài này, thân cố gắng Song điều kiện khả thời gian có hạn nên khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong giúp đỡ đóng góp ý kiến hội đồng khoa học cấp bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA GIÁM ĐỐC TRUNG TÂM Thanh Hóa, ngày 22 tháng năm 2022 Tôi cam đoan SKKN 20 viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Hằng 21 ... vấn đề 2.3.1 Các biện pháp sử dụng ứng dụng Shub Classroom việc nâng cao chất lượng ơn tập mơn Địa lí theo hình thức trắc nghiệm Để sử dụng ứng dụng Shub Classroom nhằm mang lại hiệu tích cực... nghiên cứu Sử dụng ứng dụng Shub classroom quản lý, hỗ trợ học sinh tự học, ôn tập mơn Địa lí 12 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Giúp học sinh thành thạo công nghệ thông tin học tập, nâng cao khả... kinh nghiệm sử dụng phần mềm Shub Classroom nâng cao chất lượng ôn tập môn Địa lí lớp 12 theo hình thức trắc nghiệm 2.3.3.1 Đăng ký tài khoản: Để đăng ký tài khoản Shub Classroom cần đăng ký vai