(SKKN mới NHẤT) SKKN một số kinh nghiệm ôn thi THPTQG môn lịch sử ở trường THPT như thanh theo hình thức trắc nghiệm khách quan

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NHƯ THANH, NĂM HỌC 2014 - MỘT SỐ KINH NGHIỆM ÔN THI THPTQG MƠN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT NHƯ THANH THEO HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN Người thực hiện: Nguyễn Xuân Tịnh Chức vụ: TP chuyên môn Đơn vị công tác: Trường THPT Như Thanh SKKN thuộc môn: Lịch sử THANH HOÁ, NĂM 2018 download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu .2 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Khai thác sử dụng sơ đồ tư ôn thi môn Lịch sử 2.3.2 Hình thành cho học sinh thuật ngữ, khái niệm lịch sử .6 2.3.3 Ôn thi bám sát chương trình SGK THPT theo chuẩn kiến thức, kĩ 2.3.4 Giáo viên hướng dẫn học sinh làm quen với dạng câu hỏi trắc nghiệm thường gặp đề thi THPTQG .8 2.3.5 Hướng dẫn học sinh cách tự ôn thi nhà 16 2.3.6 Giáo viên hướng dẫn học sinh số kĩ làm thi trắc nghiệm để đạt hiệu cao .17 2.3.7 Cho học sinh làm nhiều đề thi trắc nghiệm để củng cố kiến thức rèn luyện kĩ làm thi 19 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 20 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 21 3.1 Kết luận 21 3.2 Kiến nghị đề xuất 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO download by : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Tháng năm 2016, Bộ Giáo dục Đào tạo có cơng văn số 4818/BGDĐT-KĐCLGD qui định phương án tổ chức thi THPTQG năm 2017 Theo đó, mơn Lịch sử thi theo hình thức trắc nghiệm khách quan thuộc nhóm thi tổ hợp môn Khoa học Xã hội Nội dung thi tồn chương trình lớp 12 Theo lộ trình, đến năm học 2017 - 2018, nội dung thi gồm chương trình lớp 11 12 Đến năm học 2018 - 2019, nội dung thi bao gồm chương trình toàn cấp học (lớp 10,11,12) Để đáp ứng thay đổi hình thức thi mơn Lịch sử, địi hỏi phương pháp giảng dạy ơn thi giáo viên, cách học học sinh phải điều chỉnh kịp thời cho phù hợp với hình thức thi trắc nghiệm khách quan Mơn Lịch sử chuyển sang hình thức thi trắc nghiệm phù hợp với xu hướng đổi giáo dục nước ta để bắt kịp với giáo dục nước tiên tiến giới Tính ưu việt hình thức thi trắc nghiệm khách quan đo lường kiểm định chất lượng giáo dục số cụ thể, khơng dựa vào cảm tính Thơng qua thi trắc nghiệm, phân tích, đánh giá chất lượng thi, câu hỏi kết Với hình thức thi trắc nghiệm, học sinh khơng phải học thuộc nhiều, cần đọc sách, hiểu biết kết nối vấn đề, suy luận để lựa chọn đáp án hồn thiện thi Chính thế, đổi hình thức ơn thi THPTQG theo định hướng trắc nghiệm khách quan khâu quan trọng, nhằm cải thiện chất lượng nâng cao hiệu dạy học, tạo tiền đề cho học sinh có thêm hội bước vào cổng trường đại học để thay đổi tương lai Là giáo viên nhiều năm đứng bục giảng, trước thay đổi hình thức thi trắc nghiệm khách quan môn học, suy nghĩ, trăn trở phải tìm giải pháp hữu ích để đổi phương pháp dạy học hình thức ơn thi môn Lịch sử cho phù hợp với thực tiễn đặt Vậy, làm để học sinh học tập ơn thi mơn Lịch sử đạt hiệu quả? Có nhiều biện pháp như: sử dụng sơ đồ tư dạy học ơn thi nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập; hình thành cho học sinh khái niệm, thuật ngữ để hiểu rõ chất lịch sử; ôn thi theo bài, chương, chủ đề, chủ điểm , giúp học sinh nắm vững kiến thức bản, có khả khái quát, tổng hợp kiến thức; hướng dẫn học sinh tiếp cận với dạng câu hỏi đề thi; rèn luyện cho học sinh kĩ làm cách xử lý tốt tình đề thi Để góp phần đổi phương pháp dạy học nói chung, phương pháp ơn thi mơn Lịch sử nói riêng trường THPT theo hình thức trắc nghiệm khách quan, nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy - học mơn Lịch sử, tơi xin trình bày “Một số kinh nghiệm ôn thi THPTQG môn Lịch sử Trường THPT Như Thanh theo hình thức trắc nghiệm khách quan” Đây SKKN đúc rút thực tiễn ôn thi THPTQG cho học sinh Trường THPT Như Thanh Tôi hi vọng, với đề tài SKKN kênh tham khảo cho giáo viên học sinh trình dạy - học ôn thi môn Lịch sử trường THPT 1.2 Mục đích nghiên cứu - Đánh giá thực trạng việc dạy - học ôn thi môn Lịch sử Trường THPT Như Thanh theo định hướng trắc nghiệm khách quan download by : skknchat@gmail.com - Nêu số giải pháp thực ôn thi THPTQG môn Lịch sử trường THPT theo hình thức trắc nghiệm khách quan 1.3 Đối tượng nghiên cứu Với phạm vi SKKN “Một số kinh nghiệm ôn thi THPTQG môn Lịch sử trường THPTNhư Thanh theo hình thức trắc nghiệm khách quan” Đối tượng mà nghiên cứu số giải pháp ôn thi trắc nghiệm môn Lịch sử Trường THPT Như Thanh Đối tượng áp dụng cho đề tài SKKN học sinh Trường THPT Như Thanh 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực hoàn thành SKKN này, thực phương pháp nghiên cứu sau: + Tìm hiểu thực trạng dạy - học ôn thi môn Lịch sử Trường THPT Như Thanh hai năm học 2016-2017, 2017-2018 + Trao đổi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp đổi phương pháp dạy học kinh nghiệm ôn thi THPTQG môn Lịch sử trường THPT theo định hướng trắc nghiệm khách quan + Học hỏi kinh nghiệm ôn thi THPTQG môn Lịch sử thông qua dạy ơn thi trực tuyến giáo viên có uy tín + Nghiên cứu tài liệu tham khảo đổi phương pháp dạy học ôn thi mơn Lịch sử theo hình thức trắc nghiệm + Tìm hiểu tài liệu ôn thi trắc nghiệm môn Lịch sử để tích luỹ kiến thức kinh nghiệm ôn thi 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm - Đưa số giải pháp kinh nghiệm công tác ôn thi THPTQG môn Lịch sử trường THPT theo hình thức trắc nghiệm khách quan - Định hướng cho học sinh phương pháp ôn thi môn Lịch sử theo định hướng trắc nghiệm đạt hiệu - Rèn luyện cho học sinh kĩ làm mơn Lịch sử theo hình thức thi trắc nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận Căn vào lí luận dạy học theo đặc trưng mơn Lịch sử, khẳng định rằng, chất lượng dạy - học môn Lịch sử trường THPT kết đạt sau trình lao động sáng tạo người dạy người học Nó thể ba mặt mà mục tiêu môn Lịch sử yêu cầu là: giáo dục, giáo dưỡng phát triển Q trình dạy học nói chung, dạy học mơn Lịch sử nói riêng trường THPT bao gồm nhiều hình thức tổ chức khác nhau, ơn thi THPTQG nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nhà trường Kết đạt kì thi THPTQG phản ánh cao chất lượng dạy - học giáo viên học sinh Chính vậy, việc đổi phương pháp dạy học ôn thi môn Lịch sử trường THPT theo định hướng trắc nghiêm khách quan tất yếu giáo viên trực tiếp giảng dạy 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Theo phương án thi THPTQG, từ năm học 2016-2017, Bộ Giáo dục Đào tạo định môn Lịch sử thi theo hình thức trắc nghiệm khách download by : skknchat@gmail.com quan Trước thay đổi kì thi quan trọng gây khơng lo lắng giáo viên học sinh trình dạy - học ơn thi Hình thức thi thay đổi, bắt buộc giáo viên phải thay đổi phương pháp dạy học ôn thi; học sinh phải thay đổi phương pháp học, cách ôn thi phương pháp làm cho phù hợp với hình thức thi Việc tổ chức hướng dẫn học sinh ôn tập, làm thi trắc nghiệm cần thay đổi cách nghiêm túc Muốn ôn thi THPTQG môn Lịch sử theo định hướng trắc nghiệm khách quan đạt hiệu quả, giáo viên phải thường xuyên trao đổi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, tham khảo tài liệu ôn thi trắc nghiệm để nâng cao lực chuyên mơn Trong ơn thi, ngồi kiến thức SGK, sách giáo viên, chuẩn kiến thức, kĩ năng, giáo viên cần nghiên cứu thêm tài liệu khác để mở rộng cập nhật thêm thông tin để bổ sung kiến thức cho học sinh, vấn đề có liên quan đến thực tiễn Để việc ơn thi đảm bảo tính hệ thống, giáo viên phải đầu tư thời gian soạn câu hỏi trắc nghiệm theo bài, chương, phần, đề thi tổng hợp, cập nhật thêm câu hỏi từ nguồn thông tin thời thống, giúp học sinh cố kiến thức cách hiệu quả, có khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Hệ thống câu hỏi giáo viên biên soạn phải phân chia theo cấp độ (Nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao), để phân loại học sinh trình làm Thơng qua q trình học tập kết làm thi, giáo viên lựa chọn phương pháp dạy học ôn thi cho phù hợp với đối tượng học sinh Trong ôn thi, giáo viên phải hướng dẫn học sinh nắm vững kiến thức SGK Bởi vì, câu hỏi thi hầu hết lấy từ kiến thức SGK Bên cạnh đó, em cần phải hiểu bài, có khả tổng hợp kiến thức, biết đánh giá, kết nối vấn đề, biết suy luận để lựa chọn đáp án hồn thiện thi Đồng thời, giáo viên phải hướng dẫn học sinh cách khai thác nguồn tài liệu tham khảo để tích luỹ thêm kiến thức Để nâng cao chất lượng dạy - học ôn thi môn Lịch sử trường THPT theo định hướng trắc nghiệm khách quan Trong năm qua, tơi ln tự tìm tịi, nghiên cứu tài liệu ơn thi trắc nghiệm, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm dạy học ôn thi đồng nghiệp để trau dồi lực, tích luỹ kinh nghiệm chun mơn, đổi phương pháp dạy học ôn thi cho phù hợp với hình thức trắc nghiệm khách quan, giúp học sinh nắm vững kiến thức, có kĩ làm để đạt kết cao kì thi THPTQG 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Đáp ứng yêu cầu đổi hình thức thi trắc nghiệm khách quan môn Lịch sử trường THPT nay, đòi hỏi việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh phải điều chỉnh kịp thời cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn đặt môn học Để đạt điểm cao, học sinh phải nắm vững kiến thức SGK, hiểu chất kiện, tượng lịch sử, biết kết nối vấn đề, biết suy luận liên hệ với thực tiễn; dựa sở đó, em có tảng kiến thức vững chắc, đủ tự tin làm thi Đổi phương pháp ôn thi môn Lịch sử trường THPT Như Thanh theo định download by : skknchat@gmail.com hướng thi trắc nghiệm khách quan, thời gian qua, thực số giải pháp sau: 2.3.1 Khai thác sử dụng sơ đồ tư ôn thi môn Lịch sử Đặc thù môn Lịch sử hữu nhiều mốc kiện, không gian, thời gian diễn khứ Việc tiếp thu nghi nhớ nội dung học theo phương pháp dạy học truyền thống trước hình thức nghi chép theo dàn ý chi tiết để nhớ kiện, nội dung dễ gây cho học sinh nhàm chán, nhanh quên kiến thức cũ trước học Để khắc phục thực trạng đó, dạy học ơn thi mơn Lịch sử trường THPT Như Thanh, hướng dẫn học sinh cách khai thác sử dụng sơ đồ tư theo hình thức khác bổ dọc, xẻ ngang cho phù hợp với đặc trưng mục, bài, chương Nếu giáo viên biết khai thác sử dụng sơ đồ tư dạy học ôn thi hiệu phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập Học sinh cảm thấy hứng thú, chủ động tự tin học tập để tìm hiểu, khám phá tri thức theo tư sáng tạo tái tạo Học sinh khơng hồn tồn bị lệ thuộc vào ý kiến mang tính áp đặt chủ quan giáo viên Ơn thi mơn Lịch sử theo định hướng trắc nghiệm khách quan, thường khai thác sử dụng sơ đồ tư để củng cố học Nếu học sinh biết sử dụng sơ đồ tư q trình ơn thi giúp em có khả khái quát tổng hợp kiến thức học Một số ví dụ minh họa cho phương pháp ôn thi sơ đồ tư tơi thực hiện: Ví dụ 1: Khi ôn tập Bài - SGK lớp 12: “Sự hình thành trật tự giới sau Chiến tranh giới thứ hai (1945-1949)” Tôi hướng dẫn học sinh ôn tập, củng cố kiến thức học sơ đồ tư sau: Ví dụ 2: Khi ơn tập Bài 11 - SGK lớp 12: “Tổng kết lịch sử giới đại từ năm 1945 đến năm 2000” Tơi u cầu học sinh tự hình thành kiến thức học theo sơ đồ tư sau: download by : skknchat@gmail.com Ví dụ 3: Khi ơn tập Bài 12 - SGK lớp 12: “Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1925” Tơi u cầu học sinh sơ đồ hố kiến thức học sơ đồ tư sau: Trong ôn thi, tuỳ vào nội dung mà giáo viên hướng dẫn học sinh lập sơ đồ tư để kiểm tra kiến thức, dựa nguyên lý từ “cây” đến “cành”, đến “nhánh”; từ ý “lớn” sang ý “nhỏ” theo phương pháp diễn dịch, theo luận điểm, luận chứng, luận Thông qua việc sử dụng sơ đồ tư ôn thi, giáo viên giúp học sinh củng cố kiến thức học Khi học sinh có khả khái quát, tổng hợp kiến thức học sơ đồ tư duy, nghĩa em hiểu rõ chất lịch sử Đây yêu tố quan trọng giúp cho học sinh có tảng kiến thức tốt để làm thi trắc nghiệm đạt kết cao download by : skknchat@gmail.com 2.3.2 Hình thành cho học sinh thuật ngữ, khái niệm lịch sử Các môn khoa học nói chung, mơn Lịch sử nói riêng có thuật ngữ, khái niệm riêng Để hiểu rõ chất lịch sử, dạy học ôn thi, giáo viên phải hình thành cho học sinh khái niệm lịch sử Trong đề thi THPTQG thường có câu hỏi đề cập đến số khái niệm lịch sử thường gặp Thơng qua việc hình thành khái niệm lịch sử, giáo viên giúp học sinh hiểu nhận thức cách đầy đủ, xác, khách quan lịch sử Học sinh không bị nhầm lẫn khái niệm lịch sử với khái niệm lịch sử khác Ví dụ 1: Khi ơn thi 16 - SGK 12: “Phong trào giải phóng dân tộc Tổng khởi nghĩa tháng Tám (1939-1945) Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà đời” Để học sinh nắm vững kiến thức học, giảng dạy ơn thi, giáo viên phải hình thành cho học sinh số khái niệm lịch sử quan trọng như: Cách mạng giải phóng dân tộc, Cách mạng vơ sản, Cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân, Cách mạng dân chủ tư sản kiểu Ví dụ 2: Khi ôn thi phần lịch sử Việt Nam lớp 12 giai đoạn (1954-1975) Giáo viên phải hình thành cho học sinh số khái niệm lịch sử như: Chủ nghĩa thực dân cũ, chủ nghĩa thực dân mới, loại hình chiến tranh thực dân Mĩ thực miền Nam Việt Nam (Chiến tranh đơn phương, Chiến tranh đặc biệt, Chiến tranh cục bộ, Chiến lược Việt Nam hố chiến tranh, Đơng Dương hố chiến tranh) Ví dụ 3: Khi ơn thi phần lịch sử giới đại lớp 12 (1945-2000) Giáo viên phải hình thành cho học sinh khái niệm lịch sử như: Chiến lược toàn cầu, Chiến tranh lạnh, Chủ nghĩa thực dân cũ, Chủ nghĩa thực dân mới, Cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân, cách mạng XHCN, Chủ nghĩa phân biệt chủng tộc Apácthai, Cách mạng khoa học - kĩ thuật, Cách mạng khoa học - Công nghệ Trong dạy học ôn thi, giáo viên hình thành cho học sinh khái niệm giúp cho em hiểu đầy đủ, sâu sắc toàn diện lịch sử Khi hiểu rõ khái niệm lịch sử, học sinh dễ dàng làm tốt câu hỏi thi có liên quan đến khái niệm lịch sử Học sinh không bị nhầm lẫn đáng tiếc khái niệm lịch sử với khái niệm lịch sử khác Vì thực tế, số khái niệm lịch sử có điểm tương đồng nội dung, lại khác chất nên dễ làm cho học sinh bị nhầm lẫn cách đáng tiếc 2.3.3 Ơn thi bám sát chương trình SGK THPT theo chuẩn kiến thức, kĩ Với hình thức thi trắc nghiệm khách quan nay, môn Lịch sử, để làm tốt thi, yêu cầu học sinh phải nắm vững kiến thức tồn chương trình chiều rộng chiều sâu Vì vậy, để đạt kết quả, q trình ơn thi, giáo viên phải sử dụng nhiều hình thức phương pháp khác như: ôn theo bài, chương, phần, theo chủ đề Nếu giáo viên sử dụng hình thức ơn thi giúp học sinh nắm vững kiến thức học, có khả khái quát, tổng hợp kiến thức theo chiều sâu Sau ôn tập xong bài, chương, chủ đề , giáo viên phải biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm cho học sinh làm Thông qua thi trắc nghiệm, giáo viên kiểm tra download by : skknchat@gmail.com khả tiếp thu, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn làm học sinh Nội dung câu hỏi trắc nghiệm biên soạn phải đảm bảo theo mức độ yêu cầu đề thi THPTQG thông hiểu, vận dụng, vận dụng thấp, vận dụng cao Ơn thi theo bài: Ơn thi mơn Lịch sử theo hình thức trắc nghiệm, giáo viên phải sử dụng nhiều hình thức phương pháp khác để đạt hiệu Để học sinh nắm vững kiến thức có hệ thống, giáo viên nên cho em tiếp thu kiến thức học theo mức độ tăng dần từ đến nhiều, thấp đến cao, đơn giản đến phức tạp Theo quan điểm đó, phương pháp tơi sử dụng ôn thi là ôn theo Ơn theo học, giáo viên có thời gian củng cố kiến thức cho học, giúp học sinh nắm vững kiến thức Khi nắm vững kiến thức bài, học sinh không bị nhầm lẫn kiến thức với khác Sau ôn xong bài, giáo viên cho học sinh làm tập trắc nghiệm thực hành Nội dung câu hỏi trắc nghiệm phải thể nhiều nội dung hình thức Tuy nhiên, tuỳ theo nội dung thời lượng kiến thức mà giáo viên soạn hệ thống câu hỏi cho phù hợp Nội dung câu hỏi phải dựa kiến thức SGK theo chuẩn kiến thức, kĩ kết hợp với nguồn tài liệu tham khảo đáng tin cậy để soạn câu hỏi đầy đủ hồn thiện cho Trong ơn thi, giáo viên cần lưu ý giới thiệu cho học sinh số kiến thức phần giảm tải, lại có chương trình thi Ví dụ: Trong chương trình SGK THPT lớp 12 gồm có 27 bài, trừ 25 số phần, mục giảm tải theo bài, giáo viên không dạy phần Tuy nhiên, phần giảm tải theo mục, bài, giáo viên phải giới thiệu cho học sinh nắm kiến thức Để làm thi, em liên hệ, vận dụng kiến thức phần giảm tải để làm đạt hiệu Ơn thi theo giai đoạn - thời kì lịch sử: Mỗi giai đoạn, thời kì lịch sử có nội dung kiến thức đặc thù khác nhau, lại có mối quan hệ với bị chi phối hoàn cảnh, điều kiện, nội dung lịch sử Các kiện, nội dung, tượng lịch sử ngồi điểm riêng cịn có đặc điểm tương đồng với Ôn theo giai đoạn lịch sử giúp học sinh có khả khái quát, tổng hợp kiến thức theo giai đoạn cụ thể Ví dụ: Khi ôn phần Lịch sử Việt Nam từ 1919-2000, giáo viên hướng dẫn học sinh ôn theo giai đoạn trình diễn liên tục kiện lịch sử theo trình tự thời gian sau: giai đoạn 1919-1930, 1930-1945, 1945-1946, 1946-1954, 1954-1975, 1975-2000 Mỗi kiện mở đầu giai đoạn đánh dấu thời kì phát triển dân tộc bối cảnh lịch sử khác Học sinh cần nắm vững nội dung, nhiệm vụ giai đoạn để từ rút mối quan hệ tương tác, biện chứng giai đoạn lịch sử gắn liền với nhiệm vụ cụ thể cách mạng Hoàn cảnh lịch sử thay đổi, đối tượng đấu tranh mục tiêu cách mạng thay đổi cho phù hợp với chủ trương, hiệu đấu tranh, hình thức nhiệm vụ cách mạng theo giai đoạn, thời kì Ôn thi theo giai đoạn lịch sử giúp học sinh nắm kiến thức cách logic mang tính hệ thống Sau ôn xong giai đoạn lịch sử, giáo viên cho học sinh làm tập trắc nghiệm để củng cố kiến thức, giúp học sinh có khả khái quát kiến thức theo giai đoạn lịch sử download by : skknchat@gmail.com Ôn thi theo chủ đề, chủ điểm lịch sử: Để giúp học sinh nắm vững nội dung chương trình có khả khái quát kiến thức lịch sử theo chủ đề khác Trong ôn thi, giáo viên nên chọn số chuyên đề lịch sử Việt Nam giới có nội dung quan trọng để ơn tập cho học sinh như: công tác xây dựng Mặt trận thống cách mạng Việt Nam 1930 đến nay, vai trò thực tiễn lãnh đạo cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam từ 1930 đến nay, đấu tranh Mặt trận ngoại giao từ 1945 đến nay, cách mạng hai miền Nam Bắc (1954-1975), công đổi hội nhập quốc tế Việt Nam 1986 đến Phần lịch sử giới: Phong trào cách mạng giải phóng dân tộc nước Á, Phi, Mĩ latinh sau Chiến tranh giới thứ hai, nước tư sau Chiến tranh giới thứ hai, quan hệ quốc tế sau thời kì Chiến tranh lạnh, cách mạng khoa học - công nghệ xu tồn cầu hố Ơn thi theo chủ đề lịch sử, giáo viên giúp học sinh cố kiến thức cách hệ thống, giúp em có khả khái quát, tổng hợp kiến thức học theo chủ đề khác để rút chất lịch sử Sau ôn xong chủ đề, giáo viên cho học sinh làm tập trắc nghiệm theo chủ đề Mỗi chủ đề, câu hỏi trắc nghiệm thể kiến thức theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, giáo viên nên đặt câu hỏi liên hệ mang tính thời để học sinh làm quen với dạng câu hỏi tình khác thường bắt gặp đề thi 2.3.4 Giáo viên hướng dẫn học sinh làm quen với dạng câu hỏi trắc nghiệm thường gặp đề thi THPTQG Ơn thi THPTQG mơn Lịch sử trường THPT, giáo viên không giúp học sinh nắm vững kiến thức mà phải hướng dẫn học sinh làm quen với dạng câu hỏi thường gặp đề thi Cấu trúc đề thi THPTQG đề mẫu Bộ Giáo dục Đào tạo giới thiệu thường có dạng câu hỏi sau đây: 2.3.4.1 Dạng câu hỏi kiểm tra học sinh nắm vững kiến thức Đây dạng câu hỏi tương đối dễ, thường mức độ nhận biết Chỉ cần học sinh nắm vững kiến thức SGK tìm đáp án Chính vậy, q trình dạy học ơn thi, giáo viên phải yêu cầu học sinh nắm vững kiến thức SKG Ví dụ 1: Vào đầu năm 1945, Hội nghị Ianta tổ chức nước nào? A Liên Xô B Anh C Pháp D Mĩ Ví dụ 2: Nguyên nhân chủ yếu buộc Mĩ Liên Xô tuyên bố chấm dứt Chiến tranh lạnh A chạy đua vũ trang làm cho hai nước tốn kém, suy giảm nhiều mặt B tác động cách mạng khoa học - cơng nghệ xu tồn cầu hóa C khủng hoảng trầm trọng Liên Xô cuối năm 80 kỉ XX D vươn lên Nhật Bản, Tây Âu cạnh tranh mạnh mẽ Ví dụ 3: Mục tiêu Bộ Chính trị, Đảng Lao động Việt Nam định mở chiến dịch Điện Biên Phủ (12-1953) A làm lung lay ý chí xâm lược thực dân Pháp, buộc thực dân Pháp phải kí Hiệp định Giơnevơ download by : skknchat@gmail.com C Chống giặc ngoại xâm D Chống giặc dốt Câu 21: Chủ trương quan trọng để khắc phục giải nạn đói nước ta sau Cách tháng Tám năm 1945? A Kêu gọi nhân dân “nhường cơm sẻ áo” B Lập hũ gạo cứu đói C Tổ chức ngày đồng tâm D Kêu gọi nhân dân sản xuất Câu 22: Hưởng ứng vận động xây dựng phong trào Chính phủ phát động, nhân dân ta hăng hái đóng góp tiền của, vàng bạc ủng hộ độc lập Tổ quốc A “Quỹ độc lập” “Tuẫn lễ vàng” B “Nhường cơm sẻ áo” “Quỹ độc lập” C “Tấc đất” “ Tấc vàng” D “Nhường cơm sẻ áo” “Tuần lễ vàng” Câu 23: Kết Tổng tuyển cử Quốc hội khóa I (6-1-1946), cử tri nước bầu A 333 đại biểu B 334 đại biểu C 335 đại bĩểu D 336 đại biểu Câu 24: Sự kiện năm sau Cách mạng tháng Tám khẳng định dân chủ nhân dân củng cố, móng chế độ xây dựng? A Tổng tuyển cử nước 6-1-194 B Quân đội quốc gia thành lập ngày 22-5-1946 C Vệ quốc đoàn thành lập thành lập tháng 9-1945 D Nha bình dân học vụ thành lập 8-9-1945 Câu 25: Để xây dựng củng cố quyền, sau Cách mạng tháng Tám thành công, Đảng, Chính phủ triển khai nhiều vấn đề quan trọng, ngoại trừ A Tổng tuyển cử bầu Quốc hội nước B Soạn thảo ban hành Hiến pháp C Thành lập quân đội quốc gia Việt Nam D Đẩy mạnh hoạt động đối ngoại với Liên Xô Trung Quốc Câu 26: Trước ngày 6-3-1946, Đảng, Chính phủ Chủ tịch Hồ Chí Minh thực sách lược A hòa với quân Trung Hoa Dân quốc để đánh Pháp B hòa với Pháp để đuổi quân Trung Hoa Dân quốc C hòa với Pháp quân Trung Hoa Dân quốc để chuẩn bị lực lượng D lúc đánh quân Trung Hoa Dân quốc thực dân Pháp Câu 27: Với Hiệp định Sơ ngày - -1946, Chính phủ Pháp cơng nhận A nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa nước độc lập B nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa quốc gia tự C độc lập, chủ quyền nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa D độc lập, chủ quyền ba nước Đông Dương Câu 28: Ý nghĩa quan trọng việc ta ký Hiệp định Sơ 6/3/1946 với Chính phủ Pháp, ta A giảm thiểu phá hoại kẻ thù nhân dân B thể linh hoạt, sáng suốt Đảng, Chính phủ C mượn tay thực dân Pháp gạt 20 vạn quân Trung Hoa Dân quốc bọn tay sai khỏi nước ta D ổn định đất nước mặt kinh tế - trị 31 download by : skknchat@gmail.com Câu 29: Kí Tạm ước Việt - Pháp 14 - - 1946, ta nhân nhượng cho Pháp số quyền lợi A kinh tế văn hóa Việt Nam B đưa 15.000 quân miền Bắc Việt Nam với danh nghĩa quân Đồng minh để giải giáp quân Nhật C trị, quân D kinh tế quân Câu 30: Kí Hiệp định Sơ (6-3-1946) Tạm ước Việt - Pháp (14-9-1946), đập tan âm mưu để chống phá cách mạng nước ta A đế quốc Mĩ cấu kết với quân Trung Hoa Dân quốc B thực dân Pháp cấu kết với quân Trung Hoa Dân quốc C thực dân Pháp cấu kết với đế quốc Mĩ D thực dân Pháp cấu kết với đế quốc Anh Câu 31: Giải nạn đói, nạn dốt khó khăn vể tài nước ta sau Cách mạng tháng có ý nghĩa nào? A Xây dựng quyền từ trung ương xuống địa phương B Đẩy lùi thù giặc C Làm cho nước ta giàu mạnh D Đem lại quyền lợi cho nhân dân ta, chuẩn bị vật chất, tỉnh thần, tạo thuận lợi cho kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược Câu 32: Kẻ thù dọn đường tiếp tay cho thực dân Pháp quay trở lại xâm lược nước ta sau Cách mạng tháng Tám? A Bọn Việt Quốc, Việt Cách B Thực dân Anh C Quân Trung Hoa Dân quốc D Tàn quân Nhật Việt Nam Câu 33: Sự kiện lịch sử đánh dấu thực dân Pháp quay trở lại xâm lược nước ta lần thứ hai? A Pháp nổ súng xâm lược Bắc Bộ B Pháp đánh úp trụ sở Uỷ ban nhân dân Nam Bộ quan tự vệ thành phố Sài Gòn C Pháp đánh chiếm Lạng Sơn Hải Phòng 1946 D Pháp gây hấn Hà Nội tháng 12/1946 Câu 34: Lý quan trọng để Đảng, Chính phủ chủ trương hồ hỗn với qn Trung Hoa Dân quốc để chống thực dân Pháp, sau lại hồ hỗn với thực dân Pháp để đuổi qn Trung Hoa Dân quốc khỏi nước ta? A Quân Trung Hoa Dân quốc dùng bọn tay sai Việt Quốc, Việt Cách để phá ta từ bên B Thực dân Pháp giúp đỡ hậu thuẫn quân Anh C Chính quyền ta cịn non trẻ, khơng thể lúc chống kẻ thù mạnh D Quân Trung Hoa Dân quốc có nhiều âm mưu chống phá cách mạng Câu 35: Chủ trương ta việc đối phó với thực dân Pháp từ sau ngày 29-1945 đến trước ngày 6-3-1946 A hịa hỗn với Pháp để đuổi quân Trung Hoa Dân quốc B dựa vào quân Anh để đánh thực dân Pháp C kháng chiến chống thực dân Pháp miền Nam D Pháp đánh chiếm tỉnh miền Nam 32 download by : skknchat@gmail.com Câu 36: Chủ trương ta việc đối phó với quân Trung Hoa Dân quốc từ ngày 6-3-1946 đến trước ngày toàn quốc kháng chiến 19/12/1946 là? A Hịa hỗn với qn Trung Hoa Dân quốc để tập trung đánh thực dân Pháp B Hịa hỗn với thực dân Pháp để đuổi quân Trung Hoa dân quốc bọn tay sai khỏi nước ta C Chấp nhận tất yêu sách quân Trung Hoa Dân quốc tay sai chúng D Dùng bạo lực cách mạng trấn áp Câu 37: Lý để ta chủ trương hồ hỗn, nhân nhượng cho quân Trung Hoa Dân quốc số lợi kinh tế trị sau Cách mạng tháng Tám là? A Ta chưa đủ sức đánh 20 vạn quân Trung Hoa Dân quốc B Quân Trung Hoa Dân quốc có bọn tay sai Việt Quốc, Việt Cách hỗ trợ từ bên C Tránh trình trạng lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù D Hạn chế việc Pháp quân Trung Hoa Dân quốc cấu kết với Câu 38: Ý khơng có nội dung Hiệp định Sơ (6-3-1946)? A Pháp cơng nhận nước ta nước tự có phủ, nghị viện, quân đội riêng nằm khối Liên hiệp Pháp B Ta đồng ý để 15000 quân miền Bắc thay quân Trung Hoa dân quốc C Pháp công nhận Việt Nam quốc gia độc lập D Hai bên ngừng bắn chỗ Câu 39: Sau ký Hiệp định Sơ 6-3-1946 Tạm ước 14-9-1946, thực dân Pháp có hành động nào? A Thực nghiêm chỉnh Hiệp định Sơ Tạm ước B Đưa quân miền Bắc đóng nơi qui định C Vẫn thực dã tâm đẩy mạnh chiến tranh xâm lược nước ta lần thứ hai D Chủ trương tiếp tục đàm phán với ta để đòi thêm quyền lợi Câu 40: Sau ký Hiệp định Sơ 6-3-1946 Tạm ước 14/9/1946, quan hệ Việt - Pháp A ngày căng thẳng có nguy nổ chiến tranh B hịa bình bước củng cố C hai bên tiếp tục có đàm phán D chiến tranh bùng nổ hai nước Đề thi THPTQG lớp 12, năm học 2017-2018 Trường THPT Như Thanh ĐỀ THI KHẢO SÁT THPT QUỐC GIA ĐỢT 1, NĂM HỌC 2017-2018 Môn: Lịch sử - Khối 12 Họ, tên thí sinh: .… SBD Câu 1: Nguyên nhân chủ yếu buộc Mĩ Liên Xô tuyên bố chấm dứt Chiến tranh lạnh A chạy đua vũ trang làm cho hai nước tốn kém, suy giảm nhiều mặt B tác động cách mạng khoa học - cơng nghệ xu tồn cầu hóa C khủng hoảng trầm trọng Liên Xô cuối năm 80 kỉ XX D vươn lên Nhật Bản, Tây Âu cạnh tranh mạnh mẽ 33 download by : skknchat@gmail.com Câu 2: Dựa sở để khẳng định phong trào dân chủ 1936 - 1939 diễn tập chuẩn bị cho thắng lợi Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 Việt Nam? A Phong trào xác định kẻ thù thực dân Pháp B Phong trào để lại học đấu tranh công khai hợp pháp xây dựng mặt trận thống C Phong trào sử dụng hình thức đấu tranh hiệu D Phong trào kết nối cách mạng Đông Dương với phong trào nhân dân giới chống phát xít Câu 3: Hội nghị sau Đảng Cộng sản Đông Dương không trực tiếp xác định nhiệm vụ cho cách mạng Việt Nam chống chủ nghĩa phát xít? A Hội nghị Ban Thường vụ Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương tháng - 1945 B Hội nghị BCH Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương tháng 11 - 1939 C Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương tháng - 1936 D Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương tháng - 1941 Câu 4: Chiến thắng buộc Mĩ phải chấm dứt việc ném bom phá hoại miền Bắc lần thứ (1965 - 1968)? A Chiến thắng mùa khô 1965 - 1966 1966 – 1967 B Cuộc tiến công chiến lược năm 1972 C Cuộc Tổng tiến công dậy Xuân Mậu Thân 1968 D Trận Điện Biên Phủ không Câu 5: Thắng lợi phong trào “Đồng khởi” 1959 -1960 làm phá sản chiến lược chiến tranh Mĩ? A Việt Nam hóa chiến tranh B Chiến tranh đơn phương C.Chiến tranh đặc biệt D Chiến tranh cục Câu 6: “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” Chủ tịch Hồ Chí Minh có đoạn: “ Bất kì đàn ơng, đàn bà, người già, người trẻ, không chia tôn giáo, đảng phái, dân tộc Hễ người Việt Nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp để cứu Tổ quốc” Đoạn trích thể tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh? A Tư tưởng “đại đoàn kết dân tộc” B Tư tưởng “đồn kết quốc tế” C Tư tưởng “Khơng có q độc lập tự do” D Tư tưởng “chiến tranh nhân dân” Câu 7: Thắng lợi sau ta buộc Mĩ phải rút hết quân nước? A Kí Hiệp định Pari 1973 B Tổng tiến công dậy Xuân 1975 C Tiến công chiến lược năm 1972 D Tổng tiến công dậy Xuân Mậu Thân 1968 Câu 8: “ Bao gồm tất nước thành viên, có quyền bình đẳng; năm họp kì để thảo luận vấn đề công việc thuộc phạm vi Hiến chương” Nội dung nói quan tổ chức Liên hợp quốc? A Hội đồng Bảo an B Hội đồng Kinh tế Xã hội C Tòa án Quốc tế D Đại hội đồng Câu 9: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp nhân dân Việt Nam (1946 - 1954) mở đầu A Cuộc chiến đấu đô thị Bắc vĩ tuyến 16 B Cuộc chiến đấu nhân dân Sài Gòn - Chợ Lớn 34 download by : skknchat@gmail.com C Chiến dịch Biên giới thu – đông 1950 D Chiến dịch Việt Bắc thu – đông 1947 Câu 10: Cuộc bầu cử Quốc hội ngày 6/1/1946 nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa sau Cách mạng tháng Tám để lại học kinh nghiệm sau đây? A Nhân nhượng có giới hạn, có nguyên tắc B Phải biết phân hóa, lập kẻ thù C Phát huy sức mạnh làm chủ đất nước nhân dân D Mềm dẻo sách lược đấu tranh Câu 11: Nội dung không làm sáng tỏ cho nhận định: “Phong trào cách mạng 1930 - 1931 tập dượt lần thứ chuẩn bị cho thắng lợi Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 Việt Nam”? A Phong trào 1930 - 1931 có quy mơ rộng lớn, mang tính chất triệt để, hình thức đấu tranh phong phú liệt B Khối liên minh công - nơng hình thành; Đảng Cộng sản Đơng Dương công nhận phân độc lập, trực thuộc Quốc tế Cộng sản C Phong trào 1930 - 1931 để lại cho Đảng Cộng sản Đông Dương nhiều học kinh nghiệm quý báu công tác tư tưởng, vai trị liên minh cơng - nơng mặt trận dân tộc thống nhất, lãnh đạo tổ chức quần chúng đấu tranh D Đây phong trào cách mạng Đảng lãnh đạo, khẳng định đường lối đắn Đảng vai trò lãnh đạo giai cấp công nhân Câu 12: Quốc gia có tốc độ tăng trưởng kinh tế cao khu vực Đông Nam Á năm 70 kỉ XX? A Malaixia B Philíppin C Thái Lan D Xingapo Câu 13: Nguyên nhân quan trọng làm nảy sinh phong trào yêu nước theo khuynh hướng đầu kỉ XX Việt Nam là? A Trào lưu tư tưởng dân chủ tư sản thâm nhập vào nước ta mạnh mẽ B Sự cường thịnh Nhật Bản củng cố niềm tin cho sĩ phu thức thời C Tầng lớp tiểu tư sản tư sản xuất D Phong trào yêu nước cờ phong kiến thất bại Câu 14: Hoàn thành câu sau: Trong Nghị Hội nghị lần thứ 24 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (9/1975) nêu rõ: “… vừa nguyện vọng tha thiết nhân dân nước, vừa quy luật khách quan phát triển cách mạng Việt Nam, lịch sử dân tộc Việt Nam” A Thống lãnh thổ B Thống đất nước C Thống mặt nhà nước D Hoàn thành thống mặt nhà nước Câu 15: Mục tiêu Bộ Chính trị Đảng Lao động Việt Nam định mở chiến dịch Điện Biên Phủ (12 - 1953) A làm lung lay ý chí xâm lược thực dân Pháp, buộc thực dân Pháp phải kí Hiệp định Giơnevơ B làm xoay chuyển chiến tranh Đông Dương, tạo điều kiện cho đấu tranh ngoại giao C tiêu diệt lực lượng địch đây, giải phóng vùng Tây Bắc, tạo điều kiện giải phóng Bắc Lào D làm phá sản kế hoạch Nava, giành thắng lợi định kết thúc chiến tranh 35 download by : skknchat@gmail.com Câu 16: Địa danh diễn trận đánh then chốt mở cho chiến dịch Tây Nguyên A Kon Tum B Plâycu C Buôn Ma Thuột D Gia Lai Câu 17: Thắng lợi quân quân dân ta kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược (1945-1954) làm thất bại âm mưu kế hoạch “Đánh nhanh thắng nhanh” Pháp, buộc chúng phải chuyển sang đánh “lâu dài” với ta là: A Chiến dịch Biên giới thu - đông năm 1950 B Chiến đông - xuân 1953 - 1954 C Chiến dịch Việt Bắc thu - đông năm 1947 D Chiến dịch Điện Biên Phủ 1954 Câu 18: Thành tựu lớn mà nước Tây Âu đạt năm 50 - 70 kỉ XX A chế tạo thành công bom nguyên tử B trở thành ba trung tâm kinh tế - tài lớn giới C chi phối tồn giới trị kinh tế D với Liên Xơ phóng thành cơng nhiều vệ tinh nhân tạo lên quỹ đạo Trái Đất Câu 19: Đánh giá đắn vai trị giai cấp cơng nhân nghiệp giải phóng dân tộc Việt Nam giai đoạn 1919-1929? A Là lực lượng có tinh thần cách mạng triệt để, có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ có khả lãnh đạo cách mạng B Là lực lượng xã hội tiên tiến, đại biểu cho quyền lợi dân tộc, động lực có sứ mệnh lãnh đạo cách mạng C Là lực lượng có trình độ cao nhất, có tính kỉ luật, có khả lãnh đạo cách mạng D Là lực lượng cách mạng đơng đảo, nắm vai trị lãnh đạo cách mạng giải phóng dân tộc Việt Nam Câu 20: Văn kiện không thông qua Đại hội đại biểu toàn quốc lần II Đảng Cộng sản Đơng Dương (2 - 1951)? A Báo cáo trị B Tun ngơn, Chính cương, Điều lệ C Báo cáo Bàn cách mạng Việt Nam D Kháng chiến định thắng lợi Câu 21: Sự phát triển nhanh chóng thương mại quốc tế chứng tỏ tính chất nào của kinh tế giới nay? A Tính liên kết khu vực B Tính đa dạng C Tính tồn cầu hóa D Tính chất cạnh tranh liệt Câu 22: Trong Mĩ tiến hành chiến tranh phá hoại lần thứ hai miền Bắc, chúng áp dụng loại hình chiến tranh miền Nam? A.Chiến tranh cục B Việt Nam hóa chiến tranh C Chiến tranh đặc biệt D Chiến tranh phía Câu 23: Hiến chương Liên hợp quốc nêu rõ mục đích tổ chức A chung sống hịa bình nước B trì hịa bình, an ninh giới C cứu trợ, giúp đỡ nước vấn đề nhân đạo D giải tranh chấp xung đột quốc tế Câu 24 : Thực dân Pháp hoàn thành xâm lược Việt Nam 36 download by : skknchat@gmail.com A sau đánh chiếm thành Hà Nội lần thứ hai B sau nhà Nguyễn kí với Pháp hai Hiệp ước Hác-măng Pa-tơ-nốt C sau đánh chiếm kinh thành Huế D sau đánh chiếm Đà Nẵng Câu 25: Điểm khác Hiệp ước Pa-tơ-nốt với Hiệp ước Hác-măng A Việt Nam đặt bảo hộ thực dân Pháp B Ngoại giao Việt Nam Pháp nắm giữ C Thực dân Pháp trả lại cho triều đình Huế tỉnh: Bình Thuận, Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh D Pháp nắm kiểm sốt tồn nguồn lợi nước Câu 26: Điểm điểm sau điểm khác “Chiến tranh cục bộ” so với “Chiến tranh đặc biệt”? A Sử dụng lực lượng quân viễn chinh Mĩ, quân đồng minh tiến hành chiến tranh phá hoại miền Bắc B Sử dụng cố vấn Mĩ, vũ khí, phương tiện chiến tranh Mĩ C Là loại hình chiến tranh thực dân nhằm chống lại cách mạng miền Nam D Sử dụng lực lượng quân đội Việt Nam Cộng hịa với vũ khí phương tiện chiến tranh Mĩ Câu 27: Sau cử làm Tổng huy quân đội viễn chinh Pháp Đông Dương (5/1953), Nava đề kế hoạch quân mang tên với hi vọng A vòng 18 tháng giành lấy thắng lợi định để “kết thúc chiến tranh danh dự” B vịng năm đàm phán thành cơng, buộc Chính phủ ta phải đầu hàng C bao vây, tiến công lên Việt Bắc, tiêu diệt quan đầu não kháng chiến kết thúc chiến tranh D tiến hành “chiến tranh tổng lực” 18 tháng để giành thắng lợi định kết thúc chiến tranh Câu 28: Sau Hiệp định Giơnevơ 1954, miền Bắc miền Nam thực A hai chiến lược cách mạng khác B hai nhiệm vụ cách mạng khác C hai nhiệm vụ khác nhau, chiến lược cách mạng D hai sách lược cách mạng khác Câu 29: Phong trào cách mạng tổ chức sau gắn liền với hoạt động cứu nước Phan Bội Châu vào đầu kỉ XX? A Phong trào Cần vương B Phong trào Đơng Du C Phong trào Hội kín Nam Kì D Phong trào Duy Tân Câu 30: Trong khai thác thuộc địa lần thứ hai Đông Dương (1919-1929), lĩnh vực thực dân Pháp bỏ vốn đầu tư nhiều thứ hai sau nông nghiệp? A Ngành cơng nghiệp nặng, khí luyện kim B Ngành khai mỏ, khai thác than C Ngành thương nghiệp, ngoại thương D Ngành tài - ngân hàng, Ngân hàng Đông Dương 37 download by : skknchat@gmail.com Câu 31: Trong Chiến tranh xâm lược Đông Dương (1945 - 1954), thực dân Pháp tiến hành kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi kế hoạch Rơve, hai kế hoạch có chung hành động giống A gấp rút tập trung quân Âu - Phi để xây dựng lực lượng động mạnh B phát triển ngụy quân để xây dựng quân đội quốc gia C tiến hành chiến tranh tâm lý chiến tranh kinh tế với quân ta D bao vây, cô lập địa Việt Bắc từ xa Câu 32: Các phong trào yêu nước cuối kỉ XIX thất bại lí chủ yếu A chưa xác định rõ mục tiêu khởi nghĩa B chưa có tập hợp đồn kết thống đấu tranh C người lãnh đạo phong trào bộc lộ nhiều hạn chế D cờ cứu nước theo khuynh hướng phong kiến lỗi thời lạc hậu Câu 33: Cuộc khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần vương A Khởi nghĩa Ba Đình (1886-1887) B Cuộc phản công phái chủ chiến kinh thành Huế (tháng 7-1885) C Khởi nghĩa Bãi Sậy (1883-1892) D Khởi nghĩa Hương Khê (1885-1896) Câu 34: Điểm khác biệt cách mạng Campuchia với cách mạng Lào cách mạng Việt Nam năm 1945 A giành quyền từ thực dân Pháp phát xít Nhật B phải tiến hành chống chế độ diệt chủng Khơme đỏ C thi hành đường lối đối ngoại hòa bình, trung lập D khơng giành quyền từ phát xít Nhật Câu 35: Đặc điểm chung quan hệ quốc tế nửa sau kỉ XX so với giai đoạn lịch sử giới trước là? A Chiến tranh lạnh bao trùm toàn giới B Nhiều xung đột, nội chiến diễn ác liệt C Quan hệ quốc tế căng thẳng hai phe tư chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa D Các quan hệ quốc tế mở rộng đa dạng giai đoạn trước Câu 36: Chủ trương Đảng, Chính phủ Hồ Chí Minh việc đối phó với vấn đề thù trong, giặc ngồi (từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946) đánh giá A mềm dẻo nguyên tắc sách lược B vừa cứng rắn, vừa mềm dẻo nguyên tắc sách lược C cứng rắn nguyên tắc, mềm dẻo sách lược D cứng rắn sách lược, mềm dẻo nguyên tắc Câu 37: Một quan Liên hợp quốc quy định Hiến chương (năm 1945) A Tổ chức Y tế Thế giới B Quỹ Nhi đồng C Hội đồng Quản thác D Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hoá Câu 38: Nhận xét không Cách mạng tháng Tám năm 1945 Việt Nam? A Đây cách mạng diễn nhanh, gọn, đổ máu, phương pháp hồ bình B Đây cách mạng từ khởi nghĩa phần tiến lên tổng khởi nghĩa 38 download by : skknchat@gmail.com C Đây cách mạng diễn với kết hợp khởi nghĩa nông thôn thành thị D Đây cách mạng diễn với kết hợp lực lượng trị lực lượng vũ trang Câu 39: Mùa Xuân năm 1975, Tổng tiến công dậy quân dân Việt Nam thắng lợi A giúp cho nhân dân Lào có sở giành thắng lợi hồn tồn B cỗ vũ nhân dân Lào đứng lên giành quyền nước C cỗ vũ, tạo điều kiện cho cách mạng Lào tiến lên giành thắng lợi hoàn toàn D tạo điều kiện cho lực lượng cách mạng Lào giành quyền nước Câu 40: Điểm khác Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên Việt Nam Quốc Dân đảng A Khuynh hướng cách mạng B Địa bàn hoạt động C Lực lượng tham gia D Tôn chỉ, mục đích hoạt động - HẾT -ĐỀ THI KHẢO SÁT THPT QUỐC GIA ĐỢT TRƯỜNG THPT NHƯ THANH SỞ GD&ĐT THANH HĨA Mã đề 421 NĂM HỌC 2017-2018 Mơn: Lịch sử - Khối 12 (Đề thi gồm 05 trang ( Thời gian làm 50 phút - 40 câu trắc nghiệm) Họ, tên thí sinh: .… SBD Câu 1: Thành lớn Hiệp định Sơ Chủ tịch Hồ Chí Minh kí với đại diện Chính Phủ Pháp Xanhtơni (6 - - 1946) gì? A Pháp phải cơng nhận Việt Nam quốc gia tự B Hai bên ngừng bắn để có khơng khí hịa bình cho đàm phán sau C Pháp đưa quân Bắc giải giáp quân đội phát xít Nhật D Việt Nam có Chính phủ riêng Câu 2: Điểm khác biệt quyền Xơ viết Nghệ - Tĩnh so với hình thức quyền trước gì? A Đó quyền giải vấn đề ruộng đất cho nơng dân B Đó quyền cơng – nơng – binh C Đó quyền nhân dân thành lập, phục vụ lợi ích cho nhân dân D Đó quyền giống Xơ viết nước Nga Câu 3: Hồn thành câu sau: " Bản hiệp ước Patơnốt gồm 19 điều khoản, dựa hiệp ước Hác măng, sửa chữa số điều nhằm…” A xoa dịu dư luận mua chuộc thêm phần tử phong kiến đầu hàng B khẳng định sức mạnh thực dân Pháp C chấm dứt phong trào kháng chiến nhân dân ta 39 download by : skknchat@gmail.com D loại trừ can thiệp nhà Thanh Câu 4: Nội dung Hiệp định Giơnevơ việc kết thúc chiến tranh lập lại hịa bình Đơng Dương (21 - - 1954) có ý nghĩa lớn Việt Nam? A Việt Nam tiến tới thống Tổng tuyển cử tự nước vào tháng - 1956 B Các bên thực ngừng bắn, lập lại hịa bình tồn cõi Đơng Dương C Các nước tham dự Hội nghị công nhận quyền dân tộc ba nước Đông Dương D Cấm đưa quân đội, nhân viên quân sự, vũ khí nước ngồi vào nước Đơng Dương Câu 5: Luận cương trị thơng qua Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương lâm thời Đảng Cộng sản Việt Nam (10 - 1930) xác định lực lượng cách mạng tư sản dân quyền A giai cấp công nhân, nông dân tư sản dân tộc B giai cấp công nhân, nông dân, tư sản địa chủ C giai cấp nông dân, giai cấp tiểu tư sản D giai cấp công nhân nông dân Câu 6: Mĩ vin vào cớ để tiến hành chiến tranh phá hoại miền Bắc lần thứ (1965 - 1968)? A Sau thất bại chiến lược “chiến tranh đặc biệt” B Sau thất bại hai đợt tiến công mùa khô C Trả đũa việc qn giải phóng miền Nam cơng trại lính Plây-ku D Sự kiện “Vịnh Bắc Bộ” Câu 7: Với thắng lợi Bộ Chính trị Trung ương Đảng đề chủ trương giải phóng phóng hoàn toàn miền Nam trước mùa mưa (trước tháng 5/1975) A Chiến dịch Tây Nguyên B Chiến thắng Phước Long C Chiến thắng Quảng Trị D Chiến dịch Tây Nguyên chiến dịch Huế - Đà Nẵng Câu 8: Từ phát triển kinh tế Nhật Bản sau Chiến tranh giới thứ hai tác động cách mạng khoa học – kĩ thuật ngày để lại cho Việt Nam học lớn công xây dựng phát triển kinh tế đất nước? A Ngăn cản tập đoàn khoa học - công nghệ đầu tư vào Việt Nam B Mua lại phát minh sáng chế giới C Phát triển khoa học - công nghệ áp dụng hiệu thành tựu giới D Đầu tư lớn để có nghiên cứu phát minh, sáng chế Câu 9: Kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi gây khó khăn cho kháng chiến nhân dân Việt Nam? A Đẩy ta vào tình bị động đối phó B Phá hoại hậu phương kháng chiến ta C Ngăn chặn đường liên lạc cách mạng Việt Nam với giới bên D Buộc ta phải đàm phán với Pháp Câu 10: Thực dân Pháp khơng làm điều đưa quân đến Hà Nội năm 1873? A Hội quân với Đuy- puy giở trị khiêu khích 40 download by : skknchat@gmail.com B Mở cửa sông Hồng, áp dụng biểu thuế quan C Yêu cầu quan quân triều đình giải tán qn đội, nộp khí giới D Mở rộng đánh chiếm tỉnh đồng sông Hồng Câu 11: Với chiến lược “tìm diệt”, Mĩ có âm mưu cục diện chiến tranh chiến trường miền Nam (1965-1968)? A Tạo lợi Mặt trận ngoại giao B Nhanh chóng kết thúc chiến tranh C Mở rộng chiến tranh tồn Đơng Dương D Giành lại chủ động chiến trường, đẩy lực lượng ta trở phịng ngự Câu 12: Lí khiến thực dân Pháp riết xúc tiến âm mưu xâm lược toàn Việt Nam từ năm 70 kỉ XIX là: A triều đình Huế vi phạm Hiệp ước năm 1874 B thực dân Pháp muốn thực kế hoạch " đánh nhanh thắng nhanh" C yêu cầu thị trường, nhân công, nguyên liệu, lợi nhuận D sau chiến tranh Pháp - Phổ, nước Pháp thiếu hụt nghiêm trọng tài nguyên thiên nhiên Câu 13: Sau nhà Nguyễn kí với thực dân Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất, phong trào đấu tranh nhân dân ta nhằm vào: A thực dân Pháp B Nhà Nguyễn C thực dân Pháp, triều đình nhà Nguyễn D phe chủ chiến triều đình Huế Câu 14: Đánh giá tình Pháp chiến trường Đơng Dương thực kế hoạch Nava năm 1953? A Là kế hoạch phản ánh tình khơng cứu vãn Pháp Mĩ nhằm nhanh chóng kết thúc chiến tranh B Là kế hoạch phản ánh nỗ lực cao Pháp hỗ trợ tích cực Mĩ nhằm sớm kết thúc chiến tranh C Là kế hoạch quân phản ánh cấu kết chặt chẽ Pháp Mĩ nhằm kết thúc chiến tranh D Là kế hoạch quân đánh dấu lệ thuộc hoàn toàn Pháp vào Mĩ để tiếp tục tiến hành chiến tranh xâm lược Đông Dương Câu 15: Việc Nhật Bản đầu hàng không điều kiện quân Đồng minh có ý nghĩa quan trọng nào? A Chiến tranh giới thứ hai kết thúc châu Á - Thái Bình Dương B Chiến tranh giới thứ hai kết thúc toàn giới C Các nước thuộc địa Nhật giải phóng D Khẳng định vai trị to lớn Mĩ, Liên Xơ Câu 16: Ý nghĩa lớn nhân dân Việt Nam chiến đấu chống thực dân Pháp thị phía Bắc vĩ tuyến 16 (từ 12 - 1946 đến - 1947) A tạo điều kiện đưa nước vào kháng chiến lâu dài B tiêu diệt phận quan trọng sinh lực địch C chặn đứng kế hoạch “đánh nhanh thắng nhanh” thực dân Pháp D giam chân địch thành phố thời gian dài Câu 17: Hành động thâm độc Mĩ sau Hiệp định Pari? A Giữ lại hai vạn cố vấn quân miền Nam - Việt Nam 41 download by : skknchat@gmail.com B Lập huy quân sự, tiếp tục viện trợ cho Ngụy quyền Sài Gòn C Rút quân đồng minh Mĩ nước D Rút quân Mĩ nước Câu 18: Sau Chiến tranh giới thứ hai, nước Tây Âu tiến hành liên kết kinh tế chủ yếu nhằm mục tiêu nào? A Cạnh tranh với nước bên ngồi B Thốt khỏi lệ thuộc vào Mĩ C Tăng sức mạnh để cạnh tranh với Liên Xô châu Âu D Khẳng định sức mạnh tiềm lực kinh tế Câu 19: Đặc điểm bật phong trào dân tộc, dân chủ Việt Nam giai đoạn 1919 - 1930 A đấu tranh giành quyền lãnh đạo khuynh hướng cách mạng vô sản khuynh hướng cách mạng dân chủ tư sản nhằm thực mục tiêu số giải phóng dân tộc B phát triển mạnh mẽ kinh tế, trị, xã hội dẫn đến phát triển mạnh mẽ phong trào đấu tranh theo khuynh hướng cách mạng vô sản Việt Nam C phát triển mạnh mẽ phong trào tư sản, tiểu tư sản phong trào công nhân Việt Nam D Cuộc đấu tranh giành quyền cai trị Việt Nam thực dân Pháp vương triều Nguyễn diễn mạnh mẽ, liệt Câu 20: Cơ sở để khẳng định bãi công Ba Son (8 - 1925) mốc đánh dấu bước phát triển phong trào công nhân Việt Nam thập niên đầu kỉ XX? A Lần buộc thực dân Pháp phải có nhượng bộ, tăng lương 10%, ngày làm B Lần cơng nhân Việt Nam đồn kết với công nhân Trung Quốc chống đế quốc C Đấu tranh có tổ chức, có mục tiêu trị, thể ý thức trị tinh thần quốc tế D Đồn kết với cơng nhân nhà máy Sài Gịn nhân dân Trung Quốc Câu 21: Hình thức đấu tranh xuất từ vận động dân chủ (1936 1939) so với phong trào đấu tranh trước Việt Nam A đấu tranh lĩnh vực báo chí, tư tưởng B mít tinh, biểu tình, bãi khóa địi quyền dân sinh, dân chủ C đấu tranh nghị trường “đón rước” D đấu tranh nghị trường, đón rước, thu thập “dân nguyện” Câu 22: Hành động thực dân Pháp thể rõ chà đạp trắng trợn lên độc lập, chủ quyền dân tộc Việt Nam từ sau ngày - - 1945 đến trước ngày 19 - 12 - 1946? A Kí với Trung Hoa Dân quốc Hiệp ước Hoa - Pháp (28 - - 1946) B Đánh úp trụ sở Ủy ban nhân dân Nam Bộ Sài Gòn (23 - - 1945) C Gửi tối hậu thư cho Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa (18 - 12 - 1946) D Khiêu khích, cơng đánh chiếm Lạng Sơn, Hải Phòng (11 - 1946) 42 download by : skknchat@gmail.com Câu 23: Sau Chiến tranh giới thứ hai, quốc gia châu Phi cuối tuyên bố độc lập A Ănggôla B Namibia C Nam Phi D Dimbabuê Câu 24: Ý minh chứng cho nhận định “Đảng Cộng sản Việt Nam đời (1930) bước ngoặt vĩ đại cách mạng Việt Nam”? A Đảng đời sản phẩm kết hợp chủ nghĩa Mác-Lê nin, phong trào công nhân phong trào yêu nước B Đảng đời nhân tố chuẩn bị định bước phát triển nhảy vọt lịch sử C Đảng đời chấm dứt thời kì khủng hoảng đường lối giai cấp lãnh đạo D Đảng đời đưa cách mạng Viêt Nam trở thành phận cách mạng giới Câu 25: Trong tiến trình diễn Chiến tranh giới thứ nhất, kiện đánh dấu bước chuyển biến lớn cục diện trị giới? A Mĩ tham chiến B Thất bại thuộc phe Liên minh C Thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga D Chiến thắng Véc đoong Câu 26: Bài học kinh nghiệm quan trọng Đảng Cộng sản Việt Nam rút việc lãnh đạo Cách mạng tháng Tám năm 1945 gì? A Tổ chức, lãnh đạo quần chúng đấu tranh nhiều hình thức B Xây dựng khối liên minh công - nông mặt trận dân tộc thống C Phân hóa, lập cao độ kẻ thù để thực giải pháp cụ thể D Phải có chủ trương biện pháp phù hợp với tình hình thực tiễn cách mạng Câu 27: Trong đấu tranh chống chế độ Mĩ - Diệm nhân dân ta miền Nam sau Hiệp định Giơnevơ, Đảng chủ trương sử dụng phương pháp đấu tranh trị vì: A muốn giữ gìn phát triển lực lượng cách mạng B không muốn chiến tranh Việt - Mĩ sớm nổ C không muốn vi phạm nội dung Hiệp định Giơnevơ D muốn giải chiến tranh biện pháp hịa bình Câu 28: Mặt tiêu cực xu tồn cầu hóa A mặt hoạt động đời sống người an toàn B đòi hỏi phải tiến hành cải cách sâu rộng C góp phần làm chuyển biến cấu kinh tế D thúc đẩy nhanh, mạnh trình xã hội hóa lực lượng sản xuất Câu 29: Sức mạnh cơng ty độc quyền Nhật Bản có ưu điểm bật gì? A Tiềm lực vốn lớn nên có khả thay đổi cơng nghệ, mở rộng sản xuất B Năng động, có tầm nhìn xa, có tiềm lực khả len lỏi vào thị trường C Có khả chi phối, lũng đoạn kinh tế sách đất nước D Trình độ tư cao, có sức cạnh tranh lớn nước Câu 30: Nguyên nhân dẫn đến thắng lợi nhân dân Việt Nam nhân dân Lào giành độc lập dân tộc năm 1945 từ phát xít Nhật A lãnh đạo đắn, sáng suốt Đảng Cộng sản Đơng Dương B thất bại phát xít Nhật buộc quân đội Nhật phải đầu hàng C giúp đỡ lực lượng Đồng minh tiến vào Đông Dương 43 download by : skknchat@gmail.com D đoàn kết chiến đấu nhân dân hai nước Việt Nam, Lào Câu 31: Chủ trương giới cầm quyền Đức việc giải mâu thuẫn nước đế quốc cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX A gây chiến với nước đế quốc láng giềng B tiến hành chiến tranh để chia lại thuộc địa C liên minh với nước đế quốc D tiến hành chạy đua vũ trang với phe đối lập Câu 32: Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 15 xác định đường để nhân dân miền Nam đánh đổ quyền Mĩ - Diệm là? A Cách mạng bạo lực B Đấu tranh trị C Đấu tranh trị kết hợp với đấu tranh vũ trang D Đấu tranh ngoại giao Câu 33: Điểm khác biệt sách đối ngoại nước Tây Âu giai đoạn 1950 - 1973 so với năm 1945 - 1950 A Anh tiếp tục liên minh với Mĩ, Pháp Đức trở thành đối trọng Mĩ B mặt liên minh với Mĩ, mặt khác cố gắng đa dạng hóa quan hệ đối ngoại C tiến hành hợp tác, liên kết khu vực D từ bỏ sách liên minh với Mĩ, thực sách biệt lập Câu 34: Nguyên nhân dẫn đến đảo lật đổ quyền Ngơ Đình Diệm (1-11-1963) do: A mẫu thuẫn nội quyền Sài Gòn B Mĩ giật dây tướng lĩnh quân đội Sài Gòn C thắng lợi vang dội quân dân miền Nam tất mặt trận, đặc biệt quân D Sự suy yếu, khủng hoảng quyền Ngơ Đình Diệm Câu 35: Nhân dân Việt Nam phải tiến hành kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946 - 1954) A thỏa hiệp Pháp Anh B thỏa hiệp Pháp Trung Hoa Dân quốc C trắng trợn Pháp gửi tối hậu thư D bội ước thực dân Pháp Câu 36: Chiến thắng nhân dân Việt Nam kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954) làm xoay chuyển cục diện chiến tranh Đông Dương? A Chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 B Chiến dịch Tây Bắc thu - đông năm 1952 C Chiến dịch Việt Bắc thu - đông năm 1947 D Chiến dịch Biên giới thu - đông năm 1950 Câu 37: Điểm khác phong trào Cần vương từ năm 1888 đến năm 1896 so với phong trào từ năm 1885 đến năm 1888 A phát triển mạnh B lan rộng Bắc Kì Trung Kì C lãnh đạo chủ yếu sĩ phu, văn thân D không diễn đạo triều đình 44 download by : skknchat@gmail.com Câu 38: Nguyên nhân sâu xa nguồn gốc cách mạng khoa học - công nghệ nửa sau kỉ XX là? A Do yêu cầu cần chế tạo vũ khí, chạy đua vũ trang Chiến tranh lạnh B Do đòi hỏi sống sản xuất nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao người C Do đòi hỏi ngày cao sản xuất, cần chế tạo loại máy móc đại D Do yêu cầu giải vấn đề cấp bách ô nhiễm môi trường, bùng nổ dân số Câu 39: Sự kiện đánh dấu chế độ phong kiến Việt Nam sụp đổ hoàn toàn? A Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời B Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc “Tun ngơn Độc lập” C Tổng khởi nghĩa thắng lợi nước D Vua Bảo Đại tuyên bố thoái vị Câu 40: Sự kiện đánh dấu khuynh hướng cách mạng vô sản thắng hoàn toàn phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam đầu kỉ XX? A Đông Dương Cộng sản Đảng đời B An Nam Cộng sản Đảng đời C Đông Dương Cộng sản Liên đoàn đời D Đảng Cộng sản Việt Nam đời - HẾT -XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯƠNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Xuân Tịnh 45 download by : skknchat@gmail.com ... mơn Lịch sử, tơi xin trình bày ? ?Một số kinh nghiệm ôn thi THPTQG môn Lịch sử Trường THPT Như Thanh theo hình thức trắc nghiệm khách quan? ?? Đây SKKN đúc rút thực tiễn ôn thi THPTQG cho học sinh Trường. .. ôn thi môn Lịch sử Trường THPT Như Thanh theo định hướng trắc nghiệm khách quan download by : skknchat@gmail.com - Nêu số giải pháp thực ôn thi THPTQG mơn Lịch sử trường THPT theo hình thức trắc. .. giải pháp kinh nghiệm công tác ôn thi THPTQG môn Lịch sử trường THPT theo hình thức trắc nghiệm khách quan - Định hướng cho học sinh phương pháp ôn thi môn Lịch sử theo định hướng trắc nghiệm đạt