(SKKN 2022) giải pháp giúp học sinh học tập và vận dụng tốt tiếng việt qua bài giữ gìn sự trong sáng của tiếng việt

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT VĨNH LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TẬP VÀ VẬN DỤNG TỐT TIẾNG VIỆT QUA BÀI: GIỮ GÌN SỰ TRONG SÁNG CỦA TIẾNG VIỆT Người thực hiện: Lê Văn Khẩn Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Ngữ văn THANH HỐ, NĂM 2022 Mục lục Trang Mở đầu: 1.1 Lí chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu : 1.3 Đối tượng nghiên cứu: 1.4 Phương pháp nghiên cứu: 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: Nội dung: 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến: 2.2 Thực trạng vấn đề: 2.2.1 Thuận lợi: 2.2.2 Khó khăn: 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 2.3.1 Khẳng định giàu đẹp, sáng tiếng Việt: 2.3.2 Tìm hiểu, phát thực trạng nguyên nhân sử dụng khiến tiếng Việt sáng: 2.3.3 Những biện pháp để giữ gìn sáng tiếng Việt: 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 2.5 Kết thực nghiệm: Kết luận, kiến nghị: 3.1 Kết luận: 3.2 Kiến nghị: 1 2 2 2 4 5 12 16 17 17 17 Tài liệu tham khảo Hiến pháp nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam (2014), Nxb Tư pháp Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Bài nói chuyện Đại hội lần thứ III Hội Nhà báo Việt Nam” (ngày 8-9-1962) Phạm Văn Đồng: Tạp chí nghiên cứu văn học (số 3, năm 1966) Tiếng Việt, biểu hùng hồn sức sống dân tộc Tuyển tập Đặng Thai Mai, tập II (1984), Nxb Văn học, Hà Nội Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Bài nói chuyện Đại hội lần thứ III Hội Nhà báo Việt Nam” (ngày 8-9-1962) Chủ tịch Hồ Chí Minh (1947): Sửa đối lối làm việc, SGK Ngữ văn 9, tập (2016), Nxb Giáo dục Việt Nam Phạm Văn Đồng: Giữ gìn sáng tiếng Việt, Tạp chí nghiên cứu văn học (số 3, năm 1966) Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Bài nói chuyện Đại hội lần thứ III Hội Nhà báo Việt Nam” (ngày 8-9-1962) 10 SGK Ngữ văn 12, tập (2015), Nxb Giáo dục Việt Nam 11 SGK Ngữ văn 12, tập (2015), Nxb Giáo dục Việt Nam 12 Phạm Văn Đồng: Giữ gìn sáng tiếng Việt, Tạp chí nghiên cứu văn học (số 3, năm 1966) 13.Xuân Diệu, Giữ gìn sáng cua tiếng Việt, Tạp chí nghiên cứu văn học (số 3, năm 1980) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đà ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Văn Khẩn Chức vụ đơn vị công tác: Trường Trung học phổ thông Vĩnh Lộc Cấp đánh giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Giải pháp tìm hiểu nghệ Sở Giáo dục thuật xây dựng hình tượng Đào tạo Thanh anh hùng sử thi Hóa chương trình Ngữ văn 10 Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) C Năm học đánh giá xếp loại 2019-2020 Mở đầu: 1.1 Lí chọn đề tài: Tiếng Việt ngôn ngữ lớn giới (đứng thứ 13, với quy mô trăm triệu người sử dụng thường xuyên, nước, phận người nước học tập, làm việc Việt Nam) Tiếng Việt ngơn ngữ thức nước ta Hiến pháp Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2013 quy định rõ ràng Khoản Điều 5: “Ngôn ngữ quốc gia tiếng Việt Các dân tộc có quyền dùng tiếng nói, chữ viết, giữ gìn sắc dân tộc, phát huy phong tục, tập qn, truyền thống văn hóa tốt đẹp mình” Các luật văn luật liên quan có quy định sử dụng tiếng Việt hầu hết lĩnh vực hoạt động như: giáo dục, di sản văn hóa, nghệ thuật sinh hoạt đời sống thường ngày Từ luận điểm trên, thấy tầm quan trọng, ý nghĩa thiêng liêng ngơn ngữ q trình lịch sử đất nước Để có quy mơ to lớn tầm quan trọng mình, tiếng Việt mang tính chất bản: giàu đẹp, sáng, khả mở, thuộc tính riêng biệt, độc đáo với ngôn ngữ khác Như vậy, tiếng Việt không phương tiện giao tiếp phổ biến, quan trọng xã hội mà khơng hình thức giao tiếp sánh bằng, cịn tranh chân thực, sinh động phản ánh văn hóa, sống hồn cảnh Tất đặc điểm chúng tơi trình bày cụ thể, đầy đủ phần sau sáng kiến kinh nghiệm Về tiếng Việt nhà trường, bậc học có chương trình cụ thể phù hợp với lứa tuổi, nhận thức, điều kiện cụ thể định hoàn cảnh xã hội Tuy nhiên cấp bậc tiếng Việt trọng: trẻ em mầm non học nói, tập hát, học sinh tiểu học tập ghép vần, ghép từ, đặt câu, học sinh bậc THCS tiếp nhận kiến thức ngơn ngữ nước Bậc Trung học sở cung cấp cho em học sinh hệ thống kiến thức lí thuyết đầy đủ tiếng Việt, đến bậc THPT, phân môn tiếng Việt trọng đến khả thực hành học sinh lời nói hành văn Từ đầu đến cuối cấp học, chương trình Ngữ văn hướng học sinh hình thành thêm số kiến thức trọng khả thực hành tiếng Việt giao tiếp lẫn tạo lập văn Đây xếp khoa học, hợp lí; tiền đề cần thiết, để em không củng cố hiểu biết lí thuyết mà qua trọng khả vận dụng cách hiệu vào thực tiễn sống vốn phức tạp mà sinh động Do vậy, trước yêu cầu thiết thực học sinh muốn tiếp tục tìm hiểu, khám phá vận dụng kiến thức, đặc điểm tiếng Việt vào q trình giao tiếp qua hình thành, bồi đắp tình yêu bạn trẻ với ngơn ngữ dân tộc, đất nước Đây nhiệm vụ khó khăn bối cảnh kinh tế, xã hội phát triển cách nhanh chóng, trình hội nhập quốc tế sâu rộng, nhiều thử thách đặt cho tiếng Việt bối cảnh đại Nếu làm tốt công việc chắn thành công quan trọng bậc nhất, niềm tự hào đáng người giáo viên mơn Ngữ văn bậc THPT giảng dạy phân môn tiếng Việt 1.2 Mục đích nghiên cứu: Tiếng Việt bao gồm hệ thống kiến thức với quy mô lớn lại phương tiện giao tiếp cập nhật, bổ sung liên tục tất mặt nhằm thích ứng cách nhanh chóng với phát triển sống Để em học sinh nắm vấn đề đặc trưng tiếng Việt, tạo tảng vững cho việc lĩnh hội kiến thức đặc biệt vận dụng nói viết, bồi đắp tình u tiếng nói dân tộc mục tiêu quan trọng nhiều học Từ thực tế chúng tơi xin mạnh dạn đề xuất đóng góp Giải pháp giúp học sinh học tập vận dụng tốt tiếng Việt qua bài: Giữ gìn sáng tiếng Việt Đây đường hữu ích để học sinh tiếp cận, thâm nhập cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm văn học xưa nay, Việt Nam giới 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Bài Giữ gìn sáng tiếng Việt ( tiết ) chương trình SGK Ngữ Văn lớp 12 tập - Đặc điểm, thực trạng biện pháp để giữ gìn sáng tiếng Việt - Hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá việc vận dụng kiến thức vào trình thực hành giao tiếp tạo lập văn học sinh sau học xong Giữ gìn sáng tiếng Việt 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - SGK, SGV, sách hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ Ngữ Văn lớp 12 - Tài liệu tham khảo - Tranh ảnh minh họa 1.5 Những điểm SKKN: - Phân tích, đánh giá giàu đẹp, sáng tiếng Việt - Phát thực trạng tiêu cực việc sử dụng tiếng Việt đời sống xã hội, đặc biệt phận bạn trẻ, học sinh nhà trường - Đề xuất biện pháp đề giữ gìn sáng tiếng Việt, hoạt động thiết thực góp phần vào việc sử dụng tốt tiếng mẹ đẻ - Có thể kết hợp thao tác phân tích, bình giảng, sân khấu hóa nội dung chương trình để học sinh hiểu đam mê với kiến thức Nội dung: 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến: - Tiếng Việt: Tiếng Việt, gọi tiếng Việt Nam hay Việt ngữ ngôn ngữ người Việt ngơn ngữ thức Việt Nam Đây tiếng mẹ đẻ khoảng 85% dân cư Việt Nam bốn triệu Việt kiều, số quốc gia giới, tiếng Việt xem ngôn ngữ dân tộc thiểu số lại Cộng hịa Séc Dựa từ vựng tiếng Việt phân loại thuộc ngữ hệ Nam Á ngơn ngữ lớn với số lượng người sử dụng thường xuyên ngữ hệ Mặt khác, Việt Nam thuộc vùng văn hóa Đơng Á tiếng Việt chịu nhiều ảnh hưởng tiếng Hán, tiếng Việt lại ngơn ngữ có điểm tương đồng ngữ hệ Nam Á - Sự giàu đẹp, sáng tiếng Việt: Đây phạm trù đến chưa thể đưa khái niệm cụ thể thống Vì xin phép sử dụng ý kiến, quan điểm, phát biểu số nhà lãnh đạo, nhà văn hóa trình bày cơng trình nghiên cứu, hội nghị định nghĩa giàu đẹp, sáng tiếng Việt: Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “Tiếng nói thứ cải vơ lâu đời vô quý báu dân tộc Chúng ta phải giữ gìn nó, q trọng nhằm làm cho phổ biến ngày rộng khắp Của có mà khơng dùng, lại mượn nước ngồi, chẳng đầu óc hay ỷ lại hay sao?” Đây quan điểm vô đắn có tầm chiến lược Người, tiếng Việt phần lịch sử dân tộc, hình ảnh phản chiếu chân thực sức sống, sức sáng tạo lịng tự tự tơn đồng bào ta suốt trình lao động chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng, không nhà cách mạng, khách, ơng cịn nhà văn hóa với trăn trở tâm huyết với văn hóa nước nhà có tiếng Việt Ngay năm 1966 kháng chống Mĩ cứu nước bắt đầu bước vào thời kì liệt, cam go nhất, bên cạnh nhiệm vụ với vận mệnh Tổ quốc, ông quan tâm đến vấn đề văn hóa dân tộc Trên Tạp chí nghiên cứu văn học, số 3, năm 1966, Thủ tướng viết Giữ gìn sáng tiếng Việt, có ý kiến xác đáng bàn giàu đẹp: “Tiếng Việt giàu Tiếng Việt đẹp Giàu kinh nghiệm đấu tranh nhân dân ta lâu đời phong phú Đẹp tâm hồn người Việt Nam ta đẹp Hai nguồn giàu, đẹp chỗ tiếng Việt tiếng nói nhân dân, đầy tình cảm, màu sắc âm điệu, hồn nhiên, ngộ nghĩnh đầy ý nghĩa; đồng thời ngôn ngữ văn học mà nhà thơ lớn Nguyễn Trãi, Nguyễn Du nhà văn, nhà thơ ngày miền Bắc miền Nam nâng lên đến trình độ cao nghệ thuật" Cũng bàn vấn đề này, bỏ qua ý kiến nhà nghiên cứu văn học, nhà giáo tiếng Đặng Thai Mai trình bày cơng trình Tiếng Việt, biểu hùng hồn sức sống dân tộc Tuyển tập Đặng Thai Mai, tập II, NXB Văn học, Hà Nội, 1984 “Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay Nói có nghĩa nói rằng: tiếng Việt thứ tiếng hài hồ mặt âm hưởng, điệu mà tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu Nói có nghĩa nói rằng: tiếng Việt có đầy đủ khả để diễn đạt tình cảm, tư tưởng người Việt Nam để thoả mãn cho yêu cầu đời sống văn hoá nước nhà qua thời kì lịch sử.” “Từ vựng tiếng Việt qua thời kì diễn biến tăng lên ngày nhiều Ngữ pháp trở nên uyển chuyển hơn, xác Dựa vào đặc tính ngữ âm thân mình, tiếng Việt khơng ngừng đặt từ mới, cách nói Việt hố từ cách nói dân tộc anh em dân tộc láng giềng, để biểu khái niệm mới, để thoả mãn yêu cầu đời sống văn hoá ngày phức tạp mặt kinh tế, trị, khoa học, kĩ thuật, văn nghệ,…” Ngồi kể thêm nhiều quan điểm, ý kiến, nhận định nhà văn, nhà thơ, nhà nghiên cứu văn hóa văn học khác như: Hồi Thanh, Nguyễn Tn, Nguyễn Đình Thi Những tác giả coi giàu đẹp tiếng Việt biểu sống động cho tâm hồn người Việt ta, coi việc sử dụng ngôn ngữ dân tộc niềm đam mê bất tận trách nhiệm thiêng liêng cao đẹp để bảo tồn, phát huy nét đẹp dân tộc ta - Bên cạnh đó, trước thay đổi hoàn cảnh lịch sử, xã hội đặc biệt thời kì đất nước hội nhập sâu rộng vào văn hóa giới, đứng trước thực trạng, thử thách lớn việc giữ gìn, phát huy giàu đẹp, sáng tiếng Việt Tiếng nói nhân dân ta ông cha gây dựng, sáng tạo, bảo tồn qua lao động, chiến đấu bị mai một, biến dạng giá trị cao đẹp thời gian ngắn Đó thực trạng lai căng hóa, cách diễn đạt khơng chuẩn mực, chêm xen, vay mượn tùy tiện, thiếu chọn lọc giao tiếp, hành văn khiến tiếng Việt vẻ đẹp Đây thực trạng đáng báo động, thử thách lớn hội để người dân Việt Nam có ý thức trách nhiệm việc giữ gìn, quảng bá, làm cho tiếng nói nước có phát triển, tạo ấn tượng vị trí định với bạn bè giới - Giữ gìn sáng tiếng Việt yêu cầu, nhiệm vụ cấp thiết Nhà nước, quan quản lí tồn dân ta trước thách thức điều kiện hoàn cảnh Chúng tơi xin trích dẫn lời Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Tiếng nói thứ cải vô lâu đời vô quý báu dân tộc: Chúng ta phải giữ gìn nó, q trọng nó, làm cho phổ biến ngày rộng khắp” coi phương thức, kim nam quán cho công việc quan trọng ý nghĩa 2.2 Thực trạng vấn đề: 2.2.1 Thuận lợi: - Về phía giáo viên: Được quan tâm đạo Ban giám hiệu nhà trường, theo tinh thần đổi phương pháp dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, tổ Ngữ văn trường trọng đến công tác chuyên môn buổi sinh hoạt chuyên môn Đội ngũ giáo viên tổ nhiều người có tuổi đời tuổi nghề cao, vốn kinh nghiệm giảng dạy phong phú, lại giàu tinh thần trao đổi kiến thức Bộ phận giáo viên trẻ ham học hỏi, biết đoàn kết giúp đỡ để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ sư phạm - Về phía học sinh: Đa số em học sinh đầu cấp có tinh thần ham học hỏi, thích tiếp cận tiếp cận nhanh với hay, lạ văn học chương trình mới, cấp học Đây thuận lợi lớn văn học nhà trường không môn học khoa học mà cịn mang tính chất nghệ thuật, giáo dục cao 2.2.2 Khó khăn: - Về phía giáo viên: Việc giảng dạy phần kiến thức tiếng Việt gặp phải khó khăn định bậc THPT, chủ yếu kiến thức tập trung vào ôn tập, thực hành Nguồn tư liệu phân môn tiếng Việt khơng phong phú gây bất cập muốn bổ sung kiến thức cho học Các kiến thức lí thuyêt tiếng Việt cung cấp đầy đủ, toàn diện bậc THCS nhiều em khơng cịn trì mạch kiến thức thường xuyên - Về phía học sinh: Hiện việc học tiếng Việt nói chung cách vận dụng học tập, sơng nói riêng gặp vấn đề bất cập nhiều nguyên nhân Đây phần kiến thức khó đối tượng học sinh lớp 12 cuối cấp THPT dẫn đến phận không nhỏ em chưa hiểu, chưa hào hứng, chưa thấy hay kiến thức, phần kiến thức không đưa vào đề thi Vẫn phận học sinh chưa coi trọng việc học, chưa tập trung, chăm - Điều tra thực trạng trước nghiên cứu: + Hình thức khảo sát: Tập trung vào mảng kiến thức như: Đặc trưng sáng tiếng Việt, thực trạng biện pháp, giải pháp để giữ gìn sáng tiếng Việt Sử dụng phiếu học tập, hoạt động giáo dục với câu hỏi trắc nghiệm để nắm kiến thức học + Kết khảo sát: Giỏi Khá TB Yếu Khối Lớp Sĩ số SL (%) SL (%) SL (%) SL (%) 12C4 34 01 3.0 12 35.3 13 38.2 24.5 12 12C7 40 02 5.0 15 37.5 17 42.5 15.0 12C11 37 01 2.7 13 35.1 16 43.2 19.0 Qua thực tế khảo sát nhận thấy: - Học sinh chưa nắm vững kiến thức tiếng Việt - Kĩ làm văn chưa tốt - Kĩ vận dụng kiến thức tiếng Việt vào hành văn giao tiếp nhiều hạn chế 2.3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề: Giữ gìn sáng tiếng Việt 2.3.1 Giải pháp 1: Khẳng định giàu đẹp, sáng tiếng Việt Tiếng Việt có hệ thống chuẩn mực, quy tắc chung phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo lời nói, văn, Những chuẩn mực, quy tắc sở cho việc thể rõ ràng, mạch lạc nội dung tư tưởng, tình cảm người cho việc lĩnh hội đầy đủ, xác nội dung truyền đạt người khác Hệ thống chuẩn mực, quy tắc có tính đặc thù tiếng Việt, mang sắc tinh hoa tiếng Việt Sự sáng tiếng Việt trước hết bộc lộ hệ thống chuẩn mực quy tắc chung tuân thủ chuẩn mực quy tắc Nói viết chuẩn mực, quy tắc tiếng Việt đảm bảo sáng lời nói Ngược lại, nói viết sai quy tắc, sai chuẩn mực không sáng - Về phát âm, tiếng Việt có quy tắc phát âm hồn chỉnh, có thống cao việc phát âm chữ viết Một số biểu sau: + Nguyên âm: nguyên âm bản, tiếng Việt cịn có biến thể để phù hợp với giao tiếp hành văn người Việt Ví dụ: ngun âm: a có biến thể â, ă U có thêm biến thể O có biến thể là: ơ, + Phụ âm: Cũng nguyên âm, phụ âm tiếng Việt ngồi hệ thống chung, tiếng Việt cịn phát triển phong phú, đa dạng phụ âm để phục vụ q trình trao đổi thơng tin, tình cảm người dân Chúng tơi xin trích dẫn số dẫn chứng: ph, nh, ng, ngh, gh, ch, tr, th + Trong phát âm tiếng Việt cịn có hệ thống vần điệu phong phú, tinh tế để diễn tả chân thực sinh động thực đời sống giới nội tâm phức tạp người Việt Nam Hệ thống nguyên âm, phụ âm, vần điệu đặc sắc tiếng Việt mặt phát âm, điểm hấp dẫn riêng tiếng ta với ngôn ngữ khác giới - Về từ vựng tiếng Việt, nhận rõ phong phú mà chặt chẽ thể qua số biểu sau: + Xét cấu tạo: Từ tiếng Việt Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ ghép Đẳng lập Từ láy Từ ghép Chính phụ Từ láy Bộ phận Từ láy âm Từ láy Toàn Từ láy vần + Xét nội dung, chức năng: Tiếng Việt phân loại thành * Những từ biểu thị nội dung, ý nghĩa: danh từ, động từ, tính từ * Những từ có chức kết nối: quan hệ từ, số từ, lượng từ, từ, đại từ, trợ từ, thán từ Vốn từ vựng tiếng Việt phong phú, đa dạng, phức tạp mà tinh tế uyển chuyển hình thành khơng ngừng hồn thiện theo lịch sử , lao động Chính vốn từ vựng giúp tiếng Việt có đủ khả gọi tên hầu hết vật, tượng tự nhiên, sống, thể giới nội tâm muôn màu muôn vẻ, tinh tế người Việt Nam - Về câu cấu tạo câu: Tiếng Việt có quy định câu chặt chẽ, khoa học, đảm bảo khả giao tiếp hành văn sáng, dễ hiểu + Về thành phần câu: có thành phần (chủ ngữ, vị ngữ); thành phần phụ (trạng ngữ, khởi ngữ); thành phần biệt lập (thành phần phụ chú, thành phần cảm thán, thành phần gọi đáp, thành phần tình thái) + Về cấu tạo câu: Câu tiếng Việt phân chia thành câu ghép, câu đơn Ngồi để phù hợp cho tình giao tiếp cụ thể, người nói sử dụng số kiểu câu như: câu rút gọn, câu đặc biệt, câu khẳng định, câu phủ định + Câu cịn phân chia theo mục đích giao tiếp: Câu trần thuật, câu cảm thán, câu cầu khiến, câu nghi vấn + Về cách dùng từ, đặt câu, cấu tạo lời nói Rõ ràng tiếng Việt có quy định chặt chẽ, khoa học hệ trước dày cơng tìm tịi, thử nghiệm đúc rút thành quy tắc chuẩn mực để đảm bảo tiếng Việt phương tiện giao tiếp quan trọng đời sống, công việc nhân dân ta Tuy nhiên, điều độc đáo tiếng Việt nghĩa tường minh cịn có hệ thống hàm ý sâu sắc để truyền tải thơng tin, tình cảm cách ý nghĩa, thâm thúy, tinh tế Vậy nên, đời sống có lưu truyền câu nói “Phong ba bão táp không ngữ pháp Việt Nam” để thể lên tất khả phong phú biến tấu kì diệu tiếng Việt - Ngồi ra, tiếng Việt cịn có hệ thống điệu phong phú mà có lẽ khơng ngơn ngữ giới có Chúng ta có sáu điệu chia vào hai nhóm chính: trắc gồm: sắc, hỏi, ngã, nặng với gồm: ngang, huyền Thanh điệu yếu tố quan giúp tiếng nói người Việt giàu tính nhạc, có trọng tâm câu, chữ diễn tả chân thực nội tâm, suy nghĩ người trước thực sống Sự sáng khơng dung nạp tạp chất Do đó, sáng tiếng Việt không cho phép pha tạp, lai căng, nghĩa không cho phép sử dụng tuỳ tiện, không cần thiết yếu tố ngôn ngữ khác Tuy nhiên, tiếng Việt khơng có yếu tố để biểu vay mượn từ tiếng nước Sự vay mượn thường diễn ngôn ngữ cần thiết làm phong phú cho ngơn ngữ - Như nói, sáng tiếng Việt thể việc có gần đầy đủ vốn từ vựng phục vụ cho việc trao đổi thông tin tình cảm người Chúng ta làm sáng rõ qua số minh chứng sau: + Từ ngữ xưng hô: Nếu tiếng Anh, thứ trình bày hai hình thức: I me, tùy thuộc vào đối tượng, hoàn cảnh tình giao tiếp, ngữ điệu để xác định vận dụng cách phù hợp từ ngữ xưng hơ Trong đó, tiếng Việt ta đối tượng nào, tình có từ ngữ xưng hơ tương ứng Ngơi thứ số xưng hơ tùy thuộc vào địa vị, tuổi tác, mối quan hệ (thân – sơ, họ hàng, gia đình ) kho từ ngữ xung hơ vơ đa dạng như: tơi, tớ, mình, đây, anh, chị, chú, bác, bố, mẹ, cậu, mợ, cháu Đối với ngơi khác phong phú có nét tương đồng Đặc biệt, ngồi vốn từ phong phú, đại từ xưng hô thể theo trạng thái cảm xúc người nói với đối tượng tình giao tiếp cụ thể + Hệ thống từ vựng giàu sắc thái biểu cảm tiếng Việt dồi dùng để miêu tả hình thức, trạng thái vật, tượng biểu diễn biến tinh tế tâm hồn người Chẳng hạn để màu trắng, ngồi từ trắng, tiếng Việt cịn có từ khác để mức độ khác như: trăng trắng, trắng xóa, trắng muốt, trắng tốt, trắng bệch Để hình dáng người có nhiều từ ngữ để khắc họa như: thướt tha, đủng đỉnh, thoát, dịu dàng, khoan thai, lực lưỡng, cường tráng Nhất để diễn tả tâm hồn, trạng thái cảm xúc người, có chuỗi từ vựng vậy, ví dụ để nói nỗi nhớ thì: bâng khng, da diết, thiết tha, cồn cào, bồi hồi, mong ngóng, trơng chờ Những dẫn chứng đưa nhằm khẳng định phong phú tiếng Việt, đủ khả để giúp người Việt giao tiếp, thể tình cảm Đây nét đẹp hồn hậu, chất phác, tự nhiên tiếng nói dân tộc nhiều hệ cha ơng, nhà văn, nhà thơ, bậc trí giả chân chính, trách nhiệm với đất nước sáng tạo, phát huy - Tiếng Việt sáng thân giàu đẹp không chấp nhận lai tạp, dung tục thứ ngôn ngữ khác không cần thiết Trong bối cảnh giao lưu quốc tế ngày sâu rộng, bùng nổ phương tiện truyền thông, nghèo nàn, cẩu thả tiếp nhận lai căng vừa khơng làm tiếng ta đẹp mà cịn chứa đựng nguy rõ nét việc làm sáng vốn có Trong sách giáo khoa ngữ văn 12, có nêu ví dụ việc chêm xen ngơn ngữ nước ngồi vào q trình giao tiếp: Các superstar thích dùng mobile phone loại xịn Việc lạm dụng tiếng nước làm tổn hại sáng tiếng Việt Và từ ngày đầu độc lập Đất nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh đến vấn đề Năm 1947, Sửa đối lối làm việc, Người viết: “Tiếng ta thiếu, nên nhiều lúc phải mượn tiếng nước khác, tiếng Trung Quốc Nhưng phải có chừng có mực Tiếng ta sẵn có dùng tiếng ta” - Sự sáng tiếng Việt cịn thể đặc tính mở ngôn ngữ Mặc dù tiếng Việt phong phú, nhiên sống vốn phức tập lại vận động khơng ngừng tiến phía trước với phát kiến bắt buộc ngôn ngữ phải đổi thay để đáp ứng yêu cầu xã hội Tiếng Việt tương đối hồn thiện khơng khép kín, ln tiếp nhận để làm cho ngày giàu đẹp Tiếng Việt sẵn sàng vay mượn từ ngữ tiếng nước ngồi mà tiếng chưa có từ tương ứng từ ngữ thông dụng với giao tiếp chung + Tiếng Việt hình thành hệ thống từ mượn đa dạng Hai nguồn từ mượn gốc Hán từ mượn có gốc Ấn-Âu Hai nguốn từ mượn xuất phát từ đặc điểm lịch sử dân tộc, hay trình hội nhập quốc tế vốn từ mượn tiếp tục bổ sung + Tiếng Việt cịn có khả Việt hóa từ ngữ vay mượn tiếng nước thành từ Việt sử dụng cách phổ biến sống hàng ngày Chúng ta dễ dàng bắt gặp từ ngữ có nguồn gốc châu Âu dùng thường xuyên như: ga, săm, lốp, xích, líp Việc tiếng Việt có đặc tính mở trình bày phản ánh sinh động tính cách người Việt phẩm chất tính linh hoạt, sức sống mãnh liệt tinh thần tự tôn dân tộc vững vàng dân tộc Việt Nam 3 Sự sáng tiếng Việt biểu tính văn hố, lịch lời nói Nói thơ tục, thiếu văn hố, bất lịch tức làm cho tiếng Việt vẻ sáng vốn có Người xưa có câu “Người tiếng nói thanh” Sự sáng lời nói thể vẻ lịch, nét văn hố người Chúng tơi xin trích dẫn đoạn kịch “Tôi chúng ta” tác giả Lưu Quang Vũ, nhân vật Hồng Việt qua cách nói chuyện thể văn hóa, hiểu biết, trình độ lĩnh lãnh đạo có tâm huyết tầm nhìn xa lãnh đạo: HOÀNG VIỆT: – Giám đốc giao cho đồng chí chịu trách nhiệm kiếm đủ vật tư thiết bị cách nào, đâu, séc, tiền mặt, không thi hành? DŨNG – Báo cáo… tài vụ… không chịu chi HỒNG VIỆT – Đã có chữ kí mà? DŨNG – Tài vụ khơng chịu HỒNG VIỆT – Đồng chí Trưởng phịng tài vụ, lệnh phải thi hành cấp tiền cho tổ sửa chữa BÀ TRƯỞNG PHÒNG TÀI VỤ – Nhưng nguyên tắc không thể… Và phải làm quy định HỒNG VIỆT – Nếu khơng thi hành, có người khác làm thay chị (chỉ gái) Cơ Loan kế tốn – Trưởng phịng tài vụ, chuẩn bị cho cơng nhân lĩnh lương từ tháng tới LOAN – Sao ạ? Lương mới? HỒNG VIỆT – Lương khốn theo sản phẩm Chúng tơi định lại giá khốn, mở rộng lương khoán biết chắn rằng: trả lương khoán, suất công nhân tăng gấp năm, lo bện thừng gia công kiếm thêm Mức sản phẩm xí nghiệp tăng gấp năm, đương nhiên lương công nhân viên xí nghiệp ta phải tăng bốn lần 2.3.2 Giải pháp 2: Tìm hiểu, phát thực trạng sử dụng khiến tiếng Việt sáng Hiện nay, tác động nhiều yếu tố khách quan, đặc biệt chủ quan khiến cho phận người dân giới trẻ hiểu chưa đầy đủ, khiến tiếng Việt q trình sử dụng có biểu méo mó, làm mai sáng tiếng ta Chúng tơi đưa số thực trạng sau: - Sử dụng chêm xen cách không chọn lọc, không phù hợp với điều kiện giao tiếp tạo nên pha tạp, lai căng khiến tiếng Việt tính sáng vốn có Gần chương trình giải trí cơng chiếu thơng tin truyền thông, số người trẻ chêm xen ngơn ngữ nước ngồi tiếng Anh vào đoạn giao tiếp khán giả lại người Việt Nam Đây câu nói bạn nữ sóng truyền hình: “Em người sentimental, partner phải ln cạnh Nếu phải đến long distance relationship thật phải mối quan hệ serious Một serious long distance khơng cịn trở ngại, khoảng cách q lớn nữa” Câu nói dịch cách Việt sau: Em người nhạy cảm, người phải ln cạnh Nếu muốn yêu xa thật phải mối quan hệ nghiêm túc Một nghiêm túc khoảng cách khơng cịn trở ngại lớn Cũng trương trình âm nhạc, nữ ca sĩ trẻ phát biểu nói ý tưởng cho biểu diễn mình, nữ ca sĩ bày tỏ: “Nhân vật em chiến binh, em muốn represent (đại diện) culture (văn hóa) em người Việt Nam” Chúng ta chưa bàn đến chuyện sai, nhiên chương trình phổ biến lãnh thổ với khán giả người Việt Nam đặc biệt lượng lớn khán giả người trẻ tuổi, thiết nghĩ chêm xen không cần thiết Bởi tiếng Việt ta có đủ vốn từ ngữ cho bạn trẻ biểu thị, việc lạm dụng ngơn ngữ nước ngồi thể nghèo nàn ngôn từ cách thức truyền đạt, góp phần làm mai sáng tiếng nói dân tộc mình, khơng làm cho thân trở nên đại - Sử dụng tiếng Việt với từ ngữ, giọng điệu thô tục, thiếu lịch văn hóa giao tiếp Hiện mạng xã hội phát triển tràn lan, khơng có chế kiểm duyệt chặt chẽ, chưa hình thành định hướng nhân văn khiến cho tượng thô tục, lịch giao tiếp ảnh hưởng lớn đến phân dân chúng Giới trẻ lại người thường xuyên sử dụng mạng xã hội, việc tiêm nhiễm áp dụng tùy tiện vào giao tiếp thực tế sống phổ biến Ta bắt gặp thường xuyên cách nói viết thiếu chuẩn mực, lịch làm tiếng Việt biến dạng, méo mó; đáng nói câu chữ lại nhiều lượt u thích, chia sẻ rộng rãi “Thía sau ngài mứt bóng Map, hum nai mi tứi xuất giang hồ Việc mừn có bóng Map đồng nghĩa vứi vc phửi nộp vờ a tờ hạn nói chung lè hẹn lựi lên Nhịm vụ bứt khạ thi cụa a bợn giường đc lập trềnh sẵn từ 2ta đường đá phửi nhaooo ồi Vì thía chạ bjo anh bợn í than vãn cứi vứn đề vờ a tờ đới cạ, lun chọn phương án tự giác để cạ nhà zuiiii Hớ hớ Ai đớp ziu chiu chiu… Pờ e: nhựn đụ vờ a tờ ồi nhớ Tuy tham lai vữn chưa cân 48-52 thoai tạm chấp nhựn vựi” Còn nhiều dẫn chứng trường hợp Cách nói, cách viết âm thầm phổ biến truyền trang mạng xã hội thâm nhập vào nhận thức phận lớn người sử dụng, nhiều bạn trẻ Từ mạng, giới ảo lại nhiều người coi trào lưu, đem cách nói viết vào thực tiễn giao tiếp hàng ngày, từ để lại hệ nghiêm trọng với tiếng Việt - Riêng môn Ngữ văn nhà trường, vốn kĩ sử dụng tiếng Việt yếu tạo nên văn, cách hành văn thiếu sáng, gây nên bực bội, ức chế cho người đọc Qua kiểm tra, đánh giá khơng làm viết nên câu văn ngờ nghệch, vừa đáng cười lại đáng suy ngẫm Xuất phát từ nhiều nguyên nhân: thiếu vững kiến thức học, vốn từ vựng nghèo nàn, cẩu thả chữ viết cách thức trình bày, ảnh hưởng trào lưu mạng tạo nên sản phẩm hành văn lỗi Tuy nhiên, em chấp nhận lỗi dù giáo viên chấm, chữa hướng dẫn cách khắc phục song hiệu không đạt u cầu Chúng tơi xin có số minh chứng lỗi việc sử dụng tiếng chữ viết tiếng Việt học sinh qua kiểm tra: + Lỗi hiểu không nội dung học học sinh lớp 10 cảm nhận thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi + Lỗi hiểu không nội dung học học sinh lớp 11 cảm nhận hình tượng nhân vật Huấn Cao truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân + Lỗi phổ biến đến học sinh cuối cấp lớp 12 trình học làm Các lỗi kết hợp với tạo nên viết hài hước, ngớ ngẩn khiến phải suy ngẫm kiến thức, cách thức vận dụng tiếng Việt việc diễn đạt ý tưởng thân 2.3.3 Giải pháp 3: Những biện pháp để giữ gìn sáng tiếng Việt Giữ gìn sáng tiếng Việt trách nhiệm người Việt Nam, có tầng lớp học sinh, sinh viên - người thường xuyên sử dụng tiếng Việt giao tiếp xã hội, học tập, nghiên cứu hoạt động nghề nghiệp sau Sự sáng tiếng Việt, chúng tơi xin trích lời giải thích sau Bác Hồ: "Trong" có nghĩa trẻo, khơng có chất tạp, khơng đục; "sáng" sáng tỏ, sáng chiếu, sáng chói, phát huy trong, nhờ phản ánh tư tưởng tình cảm người Việt Nam ta, diễn tả trung thành sáng tỏ điều muốn nói […]Phải làm để giữ gìn sáng tiếng ta, giữ gìn hai đức tính q giàu đẹp, nữa, cho thêm giàu đẹp Và phải chủ động, tích cực, nhạy cảm, đồng thời phải kiên trì, phấn đấu lâu dài, cách có tổ chức, có kế hoạch, vững (Hồ Chí Minh, Giữ gìn sáng tiếng Việt, NXB Giáo dục, 1980) Cơng giữ gìn sáng tiếng Việt đòi hỏi người phải có nỗ lực phương diện: từ tình cảm, từ nhận thức hành động thực tiễn dù việc đơn giản Việc giữ gìn sáng tiếng Việt trước hết địi hỏi phải có tình cảm u mến ý thức quý trọng tiếng Việt Đúng vậy, việc gì, điều phải xuất phát từ tình cảm, nhận thức cá nhân, khơng khởi nguồn từ khơng có hành động tương ứng Mỗi người cần thấm nhuần cách sâu sắc nhận định Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Tiếng nói thứ cải vô lâu đời vô quý báu dân tộc: Chúng ta phải giữ gìn nó, quý trọng nó, làm cho phổ biến ngày rộng khắp” Mỗi âm thanh, từ ngữ, quy tắc tiếng Việt, di sản quý báu mà bao đời cha ông ta cố công xây dựng, bảo vệ qua hệ chí đánh đổi máu xương để gìn giữ lại Di sản giúp cho người có hiểu biết, có nhân cách, đồng thời nuôi dưỡng cho dân tộc trường tồn phát triển Như nhắc phần trên, tiếng Việt biểu cụ thể, sinh động hào hùng cho sức sống mãnh liệt dân tộc ta Trải qua nhiều biến cố lịch sử, thủ đoạn thâm hiểm lực ngoại xâm muốn đồng hóa văn hóa nhân dân ta, có tiếng nói dân tộc Tuy nhiên tận hôm nay, tiếng Việt tồn vững vàng bao thăng trầm lịch sử Cho nên muốn giữ gìn phẩm chất sáng di sản q báu đó, cần có tình u sâu sắc, lớn lao di sản Việc giữ gìn sáng tiếng Việt địi hỏi người cịn có hiểu biết cần thiết tiếng Việt Đó hiểu biết chuẩn mực quy tắc tiếng Việt phương diện phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, tạo lập văn bản, tiến hành giao tiếp, Đây quy luật tất yếu sống, làm tốt việc thân ta có hiểu biết đầy đủ, đắn sâu sắc đối tượng mà ta làm việc Ta sử dụng tiếng Việt cách hiệu nhất, hay ta không hiểu qua tắc, quy luật củ Các chuẩn mực quy tắc đó, biết, thể sáng tiếng Việt sở để xác định phẩm chất sáng lời nói Muốn có hiểu biết, cần tích luỹ kinh nghiệm từ thực tế giao tiếp, từ trau dồi vốn ngôn ngữ qua sách báo qua việc học tập nhà trường Câu châm ngơn “Học ăn, học nói, học gói, học mở” cho thấy tầm quan trọng việc “học nói” chí hiểu, việc“học nói” mở đầu cho việc hình thành văn hóa, nhân cách người sống theo ta đến hết đời Việc “học nói” có phần khó khăn thực đơn giản, ta tìm hiểu học hỏi tiếng Việt nơi, lúc mà tiếng Việt sử dụng Trước cách nói “ngân hàng câu hỏi” (chỉ nơi lưu giữ hệ thống câu hỏi cho thi), nhận thấy từ “ngân hàng” có nghĩa chuyển nghĩa theo quy tắc chung quy tắc ẩn dụ Ngồi cịn có hàng loạt ví dụ tương tự vậy, ta bắt gặp qua từ sau: điện thoại di động, ngân hàng máu, bệnh viện máy tính Cách nói vừa mới, vừa thú vị mà sáng tuân thủ quy tắc sử dụng tiếng Việt Cơng giữ gìn sáng cửa tiếng Việt đòi hỏi trách nhiệm cao người hoạt động sử dụng tiếng Việt giao tiếp (nói viết) Hoạt động sử dụng tiếng Việt yêu cầu tuân thủ chuẩn mực quy tắc ngơn ngữ (tiếng Việt) Nói, viết chuẩn mực, quy tắc điều đảm bảo cho sáng - Về nói: Sử dụng từ tồn dân giao tiếp vấn đề chung, không hạn chế việc sử dụng từ địa phương để khắc họa nét văn hóa phong phú đa dạng dân tộc ta Hạn chế tối đa lối nói chêm xen tiếng nước câu chuyện để thấy giàu đẹp tiếng Việt sử dụng trường hợp cần thiết Tăng cường giao tiếp cho bạn trẻ để bồi đắp vốn từ vựng, rèn luyện khả nói đúng, hay thuyết phục trước đám đơng, kĩ bổ ích ngày thiết thực sống đại - Về viết: Phải viết tả, đảm bảo quy tắc tiếng Việt cấu tạo từ ngữ, cấu tạo câu thiết lập văn Không để xảy tình trạng viết chữ số lẫn lộn câu văn khiến phá vỡ chuẩn mực tiếng Việt Như cách nói“hơi bị đẹp” viết “vá 9” ( dùng để thể cách vá săm xe có dùng lửa: vá chín),… giao tiếp cách nói vui nhộn viết tắt không chuẩn mực coi sáng Chỉ có trường hợp sáng tạo mới, sử dụng riêng tuân theo quy tắc chung tiếng Việt xem đảm bảo yêu cầu sáng (như cách viết từ “bệnh viện” cụm từ “bệnh viện máy tính” dẫn trên) - Thực đầy đủ, chất lượng tập sách giáo khoa dạy cách củng cố kiến thức Các tập tạo tình khác nhau, phong phú, sát thực tế để học sinh phát vấn đề, hướng dẫn giáo viên em đưa cách khắc phục hợp lí + Bài tập Chọn câu văn sáng câu văn sau phân tích sáng (trang 44, Sách giáo khoa Ngữ văn 12 tập 1) a Muốn xóa bỏ cách biệt thành thị nơng thơn, địi hỏi phải có kế hoạch cụ thể b Muốn xóa bỏ cách biệt thành thị nông thôn, phải có kế hoạch cụ thể c Việc xóa bỏ cách biệt thành thị nơng thơn địi hỏi phải có kế hoạch cụ thể d Chúng ta phải có kế hoạch cụ thể để xóa bỏ cách biệt thành thị nông thôn Như vậy, câu a không đảm bảo sáng tiếng Việt, khơng đảm bảo cấu trúc câu Các câu khác: b,c,d thể sáng đảm bảo cấu trúc có chủ ngữ, vị ngữ Trước hết, muốn để tiếng Việt sáng viết nói câu văn phải đầy đủ thành phần câu, để diễn đạt trọn vẹn nội dung cụ thể + Bài tập Hãy đọc câu sau cho biết từ nước ngồi khơng cần thiết sử dụng có từ tiếng Việt có ý nghĩa sắc thái biểu cảm thích hợp với nội dung cần biểu đạt.(trang 44, Sách giáo khoa Ngữ văn 12 tập 1) Bạn chờ đợi ngày lễ tình nhân - ngày hạnh phúc cua đôi lứa yêu ln mong muốn mang đến cho ngào nhất? Ca sĩ Quang Vinh, chàng “hoàng tử sơn ca” tiết lộ: "Tôi người lãng mạn, yêu thế” Vậy lãng mạn ngày Valentine cua chàng hoàng tử nào? Còn nàng Bảo Thy - "cơng chúa bong bóng" ln mơ chàng "bạch mã hoàng tử nàng mong chờ chàng hoàng tử ngày Tình yêu? Từ nước ngồi khơng cần thiết từ Valentine, thay từ ngày lễ tình yêu/ ngày lễ tình nhân - Có thể thực hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục để tạo thêm hứng khởi cho học sinh, phát huy tối đa phong phú tiếng Việt sáng tạo tuổi trẻ giúp học tiếng Việt trở nên sinh động, hấp dẫn Chúng tiến hành số hoạt động hình thức trị chơi để em tìm hiểu, trân trọng vận dụng sáng tiếng Việt sống Một số hình ảnh trị chơi: Sắc màu tiếng Việt lớp 12C7, trường THPT Vĩnh Lộc học Thay cho lời kết vấn đề này, xin sử dụng ý cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nhà thơ Xuân Diệu khái quát cách thức sử dụng để đảm bảo sáng tiếng Việt “Khi viết xong, nhờ anh em xem sửa giùm Ở phải ý ba khâu:Một giữ gìn phát triển vốn chữ tiếng ta (tôi không muốn dùng chữ “từ vựng”) Hai nói viết phép tắc tiếng ta (tôi muốn thay chữ “ngữ pháp”) Ba giữ gìn sắc, tinh hoa, phong cách cửa tiếng ta thể văn (văn nghệ, trị, khoa học, kĩ thuật, )” Nhà thơ Xuân Diệu có suy nghĩ: “Sự sáng ngơn ngữ kết phấn đấu Trong sáng dính liền Tuy nhiên, phân tích rõ nghĩa Theo nghĩ, sáng sáng sủa, dễ hiểu, khái niệm rõ ràng; thường thường khái niệm, nhận thức, suy nghĩ rõ ràng, lời diễn đạt minh bạch Tuy nhiên, thơ, có nhiều trường hợp ý nghĩa sáng rồi, dễ hiểu rồi, lời diễn đạt cịn thơ, chưa trong, chưa gọn, chưa chuốt Do đó, tơi muốn hiểu chữ sáng nặng nói nội dung, nói tư duy, chữ nặng nói hình thức, nói diễn đạt (và cố nhiên nội dung hình thức gắn liền) Cho nên phải phấn đấu cho sáng nghĩa, đồng thời lại phải phấn đấu cho lời, đặng cho câu thơ, câu văn sáng…”(Xuân Diệu, Giữ gìn sụ sáng cua tiếng Việt, Sđd) Sự sáng ngơn ngữ nói chung tiếng Việt nói riêng, nói, khơng cho phép pha tạp, lai căng, cần tiếp nhận yếu tố tích cực tiếng nước ngồi Đồng thời cần tránh cách nói thơ tục, kệch cỡm, lời nói đạt mức độ “lời hay, ý đẹp” có văn hố 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp dạy đạt kết đáng ghi nhận từ trình đánh giá kiến thức học sinh khối 12 Phương pháp đổi trình dạy học giúp học sinh bồi đắp thêm tình yêu với tiếng Việt, củng cố kiến thức tiếng Việt, sửa đổi sai sót việc sử dụng có nhận thức nói viết tiếng Việt với quy tắc, chuẩn mực Với học sinh kiến thức vận dụng vào trình tạo lập văn bản, tạo nên viết sáng, mạch lạc hành văn, em diễn đạt tốt ý tưởng thân Kết hợp với kiến thức vững tác phẩm văn học nhà trường đương nhiên có văn ý nghĩa, sáng tạo, phát huy tính chất “văn học nhân học” Một kết khả quan kĩ nói trước tập thể học sinh cải thiện giọng điệu, từ vựng, lĩnh để thuyết phục người nghe cách hiệu Thiết nghĩ bối cảnh phát triển sống xã hội, kĩ giúp ích cho em nhiều công việc, nghệp thân Với phương pháp vừa rút ngắn thời gian tìm hiểu, củng cố kiến thức, vừa tạo thói quen tích cực học tập, sưu tầm, tìm kiếm tài liệu cho học sinh đồng thời phát huy tư duy, khả sáng tạo người học, khiến học tiếng Việt trở nên hấp dẫn, sinh động Chúng nhận thấy rằng, giải pháp không áp dụng với phân môn tiếng Việt mà với tất phân môn khác môn Ngữ văn làm văn, văn học, giáo viên sử dụng dạy 2.5 Kết thực nghiệm: Kết kiểm tra học kì Giỏi KhḠTB Yếu Khối Lớp Sĩ số SL (%) SL (%) SL (%) SL (%) 12C4 34 5.9 16 47.1 14 41.1 5.9 12 12C7 40 22.5 17 42.5 13 32.5 2.5 12C11 37 5.4 15 40.5 18 48.7 5.4 Kết luận, kiến nghị: 3.1 Kết luận: Tiếng Việt với đặc trưng riêng biệt nó, khơng học đại trà nhà trường, phương tiện giao tiếp quan trọng nhất, phương tiện để người hình thành, rèn luyện phát triển tư Những học tiếng Việt cần thiết, quan trọng cho dù bối cảnh giáo dục Đất nước Củng cố tảng kiến thức tiếng Việt cịn bồi đắp tình u, nhận thức hành động sáng, giàu đẹp tiếng Việt đến người đặc biệt hệ trẻ - người chủ quốc gia giai đoạn hội nhập sâu rộng với giới Trên ý kiến riêng cá nhân người viết rút từ kinh nghiệm q trình giảng dạy Tơi tin tưởng với nhiệt huyết người giáo viên, lòng say mê với nghề ý thức học tập học sinh nhà trường, nỗ lực để đem lại cho học sinh học hiệu quả, hấp dẫn, có ý nghĩa 3.2 Kiến nghị: Hiện nguồn tài liệu, tư liệu tiếng Việt cịn hạn chế, chúng tơi muốn Ban giám hiệu nhà trường có bổ sung vào thư viện tài liệu tiếng Việt, để giáo viên tham khảo nâng cao kiến thức nội dung giảng dạy Nhà trường tổ chuyên môn Ngữ văn cần tổ chức hoạt động ngoại khóa phong phú, sân khấu hóa trích đoạn văn học ngồi chương trình Qua hoạt động này, phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh, đồng thời giúp em chứng minh vị trí, vai trị tiếng Việt để em yêu mến, phát huy giàu đẹp, sáng tiếng nói dân tộc Tơi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA Vĩnh Lộc, ngày 02 tháng 05 năm 2022 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực LÊ VĂN KHẨN ... góp Giải pháp giúp học sinh học tập vận dụng tốt tiếng Việt qua bài: Giữ gìn sáng tiếng Việt Đây đường hữu ích để học sinh tiếp cận, thâm nhập cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm văn học xưa nay, Việt. .. 2.3.3 Giải pháp 3: Những biện pháp để giữ gìn sáng tiếng Việt Giữ gìn sáng tiếng Việt trách nhiệm người Việt Nam, có tầng lớp học sinh, sinh viên - người thường xuyên sử dụng tiếng Việt giao tiếp... - Bài Giữ gìn sáng tiếng Việt ( tiết ) chương trình SGK Ngữ Văn lớp 12 tập - Đặc điểm, thực trạng biện pháp để giữ gìn sáng tiếng Việt - Hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá việc vận dụng kiến thức vào