(SKKN 2022) một số kinh nghiệm sử dụng mạng xã hội để nâng cao chất lượng quản lý học sinh của giáo viên chủ nhiệm ở trường THPT như xuân II

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT NHƯ XUÂN II SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT NHƯ XUÂN II Người thực hiện: Đỗ Huy Hồng Chức vụ:Mục lục Chủ tịch Cơng đồn Sáng kiến thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm Tran 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3 2.3.1 Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm sáng kiến Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Ưu điểm Nhược điểm Nguyên nhân Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng đ ể giải vấn đề Đổi tư phươngHÓA phápNĂM làm vi ệc tập thể BCH THANH 2022 g 1 1 1 2 4 2.3.2 2.3.3 Quan tâm chăm lo đời sống cho đồn viên cơng đoàn Tổ chức tốt phong trào thi đua vận động Mục lục Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Lập nhóm zalo để trao đổi với phụ huynh lớp chủ nhiệm 2.3.2 Lập nhóm messenger zalo để trao đổi với học sinh lớp chủ nhiệm 2.3.3 Hiệu sáng kiến đạt 11 11 2.3.3.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn 11 2.3.3.2 Đối với phụ huynh học sinh Kết luận, kiến nghị 12 3.1 Kết luận 12 3.2 Kiến nghị 12 MỘT SỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT NHƯ XUÂN II Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trong thời đại nay, mạng xã hội xu th ế ngày nhiều người sử dụng, lớp trẻ, có lứa tuổi học sinh THPT Nhiều mạng xã hội hoạt động song đặc tính chung c chúng người dùng tự cung cấp nội dung, ý tưởng chia sẻ rộng rãi internet Mạng xã hội có nhiều lợi ích, có việc giúp nhanh chóng cập nhật tin tức đời sống xã hội; kết nối cách thuận tiện không tốn mối quan hệ không th ể g ặp g ỡ tr ực ti ếp người thân, bạn bè, đồng nghiệp, đối tác…; nâng cao kỹ sống hiểu biết lĩnh vực; cảnh báo người để tránh nhiều hiểm họa sống, nâng cao tinh thần cảnh giác; cơng c ụ ti ện l ợi miễn phí để kinh doanh quảng bá thương hiệu Khi mạng xã hội phát huy hiệu phương tiện đại việc kết nối giáo viên học sinh Do việc sử dụng m ạng xã hội việc nâng cao hiệu quản lý lớp giáo viên ch ủ nhi ệm trở thành xu thế, thực phổ biến thời gian v ừa qua nhà trường Đặc biệt, năm học vừa rồi, đại d ịch covid – 19 hoành hành khắp nước, nhiều thời điểm ph ải áp d ụng ch ỉ thị phòng chống dịch thị 15, thị 16, nhiều cán giáo viên học sinh bị nhiễm virut phải chuyển sang dạy học tr ực tuyến Nó tr thành cơng cụ hữu hiệu để giáo viên chủ nhiệm k ết nối cách nhanh chóng, kịp thời với học sinh phụ huynh, đồng thời tr thành m ột phương tiện để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, quản lý học sinh tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp Bằng kinh nghiệm thân công tác chủ nhiệm năm qua, xin m ạnh dạn l ựa ch ọn đề tài: “Một số kinh nghiệm sử dụng mạng xã hội để nâng cao chất lượng quản lý học sinh giáo viên chủ nhiệm trường THPT Như Xuân II” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm tìm biện pháp hữu hiệu việc sử dụng mạng xã hội sẵn có để nâng cao chất l ượng qu ản lý l ớp h ọc c giáo viên chủ nhiệm, tạo mối quan hệ hai chiều cách nhanh chóng, k ịp thời, tiết kiệm, hiệu cao nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp v ới phụ huynh học sinh Qua góp phần nâng cao chất lượng giáo d ục đ ạo đức, nề nếp, học tập học sinh Đề tài nhằm tìm biện pháp nâng cao hiểu biết cho học sinh việc sử dụng mạng xã hội đắn, có hi ệu quả, giảm bớt ảnh hưởng xấu chúng đem lại 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng mà đề tài hướng tới nghiên cứu áp dụng th ực nghiệm học sinh lớp 11B - trường THPT Như Xuân II 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết; ph ương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; phương pháp th ống kê ; phương pháp quan sát; phương pháp sử dụng hình ảnh minh họa Phương pháp khái quát hoá kinh nghiệm làm công tác ch ủ nhiệm nhiều năm thân học hỏi kinh nghiệm quản lý lớp c đồng nghiệp Phương pháp thực nghiệm: Thực kiểm tra khảo sát lớp 11B Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Dưới ảnh hưởng cách mạng 4.0 người tạo nhiều phương thức truyền tin cách nhanh chóng thuận tiện Ngành giáo dục khơng đứng ngồi phát triển xã hội Trong năm vừa qua có nhiều cách để nhà trường, giáo viên chủ nhiệm liên lạc, trao đổi với phụ huynh học sinh như: sổ liên lạc, sổ liên lạc điện tử (vnedu.vn), Tuy nhiên việc dùng cách liên lạc có nhiều hạn chế: thêm áp lực hồ sơ sổ sách cho giáo viên chủ nhiệm, phải sử dụng máy tính để truy cập, hạn chế số lượng tin nhắn, thao tác phức tạp Trong thời gian qua có nhiều mạng xã hội đời sử dụng rộng rãi, giới trẻ như: facebook, messenger, zalo, twitter Việc sử dụng mạng xã hội có nhiều ưu điểm: Giới thiệu thân đến người: Mạng xã hội cách tốt giúp cho bạn giới thiệu thân từ tính cách, sở thích, quan ểm… c v ới người Từ tìm kiếm nh ững c h ội phát tri ển, hoàn thiện thân Kết bạn: Chúng ta kết bạn với tất người giới thơng qua mạng xã hội Từ giao l ưu gặp g ỡ nh ững ng ười có sở thích quan điểm giống mình, xây dựng lên mối quan hệ tốt đẹp Học hỏi kiến thức, kỹ năng: Mạng xã hội có nhiều thơng tin hữu ích giúp bạn trau dồi kiến thức, kỹ Bạn theo dõi nh ững người mà hâm mộ lĩnh vực đó, học hỏi điều h ữu ích t h ọ chia sẻ Khi công nghệ thông tin trở nên đại hơn, giáo viên bắt đầu vận dụng sử dụng ứng dụng khác để liên lạc với phụ huynh Tin nhắn, email, zalo, trò chuyện video cổng trực tuyến giúp giao tiếp hiệu cho giáo viên phụ huynh Phụ huynh truy cập lúc nào, giáo viên không cần phải cắt giảm thời gian công việc khác để nói chuyện riêng với phụ huynh học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghi ệm Trong năm qua, trường THPT Như Xuân II s dụng sổ liên lạc điện tử (vnedu) với phụ huynh học sinh Tuy nhiên việc s d ụng chưa đem lại nhiều hiệu quả, đặc biệt tính kịp thời, nhanh chóng thơng tin cần trao đổi Các thơng tin trao đổi mang tính chiều thơng báo, hạn chế việc nắm bắt đ ược tình hình c h ọc sinh nhà Bảng khảo sát thực trạng sử dụng điện thoại thông minh phụ huynh học sinh lớp 11B Đối Số Nội dung khảo sát Kết tượng lượng Đạt Chưa đạt Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng lượng Có điện thoại thơng minh (smartphone) kết 37 100% 0 nối internet Học sinh lớp 11B Phụ huynh học sinh lớp 11B 37 37 Thường xuyên sử dụng messenger để trao đổi thông tin Thường xuyên sử dụng zalo để trao đổi thơng tin Đồng tình sử dụng zalo, messenger để trao đổi cơng việc Có điện thoại thông minh (smartphone) kết nối internet 30 81,1% 18,9% 10 27,0% 27 73,0% 37 100% 0 37 100% 0 Thường xuyên sử dụng messenger để trao đổi thông tin 10 27,0% 27 73% Thường xuyên sử dụng zalo để trao đổi thông tin 20 54,1% 17 45,9% Đồng tình sử dụng zalo, messenger để trao đổi thông tin 37 100% 0 Theo quan sát thân tơi đại đa số phụ huynh, học sinh c lớp 11B dùng biết cách dùng điện thoại thông minh (smartphone), thường xuyên sử dụng mạng xã hội facebook, messenger, zalo để trao đổi thơng tin Bên cạnh số thầy giáo s d ụng có hi ệu qu ả mạng xã hội để trao đổi với phụ huynh học sinh Bản thân năm qua sử dụng nhiều phương th ức để nâng cao hiệu quản lý lớp chủ nhiệm như: sử dụng hệ thống vnedu.vn, gặp g ỡ trực tiếp trao đổi với phụ huynh, học sinh, đến thăm h ỏi nhà h ọc sinh bắt đầu sử dụng mạng xã hội zalo, messenger việc trao đổi thông tin với học sinh phụ huynh Qua tơi nhận th việc sử dụng mạng xã hội có nhiều ưu điểm, mang lại hiệu cao việc nâng cao chất lượng quản lý lớp chủ nhiệm Cơ sở vật chất nhà trường bước hoàn thi ện, wifi internet phủ tồn trường; tất giáo viên có sử dụng thành th ạo điện thoại thông minh kết nối internet để truy cập mạng xã hội Tuy nhiên, việc sử dụng mạng xã hội cho quản lý h ọc sinh cịn có hạn chế như: điều kiện kinh tế - xã hội địa ph ương nhi ều khó khăn, nhiều gia đình học sinh chưa có internet có tín hiệu kém, số phụ huynh thiếu quan tâm đến việc giáo dục em, phó m ặc cho nhà trường giáo viên, số học sinh lại sa đà vào việc s d ụng điện thoại thông minh mạng xã hội không cách, thiếu lành mạnh 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để gi ải vấn đề Ngay từ đầu năm học, tơi tìm hiểu đặc điểm tình hình em học sinh, hồn cảnh gia đình, đặc thù cơng việc thời gian phụ huynh lớp mình, sau đề kế hoạch thực hiện, lấy từ thực tế lớp thực tế phụ huynh để có biện pháp trao đổi phù hợp Sau thống kê cụ thể, bắt tay vào việc Trước tiên gặp gỡ trao đổi trực tiếp đến phụ huynh xem mức độ quan tâm việc học tập trường em Để làm việc thân phải có điện thoại smartphone có kết nối internet Thơng qua họp phụ huynh đầu năm tiến hành khảo sát thực trạng sử dụng điện thoại có kết nối mạng phụ huynh học sinh Kết thể bảng khảo sát nêu phía Qua thống kê, tìm hiểu trẻ phụ huynh biết đa số phụ huynh có điện thoại smartphone có kết nối internet, đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập, rèn luyện em Tuy nhiên, nhiều phụ huynh bận công việc, khoảng cách xa trường nên nhiều lúc việc liên lạc trao đổi với giáo viên chủ nhiệm chưa thường xun Từ thân tơi đưa giải pháp để giải thực trạng việc lập nhóm zalo, messenger để góp phần nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 2.3.1 Lập nhóm zalo để trao đổi với phụ huynh l ớp chủ nhiệm Ngay từ đầu năm phân công công tác chủ nhiệm lớp, lập phiếu thu thập số điện thoại tất phụ huynh học sinh Tiến hành lập nhóm zalo để mời phụ huynh biết cách sử d ụng vào nhóm Từ nhóm ban đầu (chưa có đủ tất phụ huynh tham gia) thân chủ động nhắn tin mang tính chất thơng báo, cơng việc chung c nhà trường thông tin thời gian làm việc, thời khóa biểu lớp, lịch lao động Sau đó, thơng qua buổi họp phụ huynh đầu năm, tổ ch ức tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh cách sử dụng zalo việc trao đ ổi thông tin nhà trường, giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh, s ự tiện dụng, tiết kiệm, nhanh chóng so với việc sử dụng ph ương th ức trao đổi truyền thống (Hình ảnh thành viên nhóm zalo) (Hình ảnh thơng báo c GVCN) Mặt khác, qua thơng tin trao đổi đa chiều v ới nhi ều người lúc, góp phần giảm bớt th ời gian giáo viên ph ụ huynh Việc trao đổi thơng tin với phụ huynh tiến hành lúc giáo viên có thời gian như: chơi giờ, trống tiết, buổi tối Góp ph ần đảm bảo tính nóng hổi thơng tin, phối h ợp k ịp th ời v ới ph ụ huynh công tác giáo dục đạo đức, nề nếp cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở học sinh chấp hành quy định nhà trường nề nếp, trang phục, đầu tóc Đồng th ời cập nh ật thường xuyên hoạt động học sinh trường để phụ huynh n ắm đ ược Qua đó, phát huy khả phối hợp nhịp nhàng gi ữa nhà trường, giáo viên phụ huynh việc giáo dục, uốn nắn kịp thời nh ững vi ph ạm c h ọc sinh, nâng cao chất lượng đạo đức Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên cập nhật học theo phương pháp đổi học sinh lớp 11B Nh tạo tâm lý yên tâm, tin tưởng phụ huynh học sinh việc giáo dục h ọc sinh nhà trường (Hình ảnh trao đổi thơng tin chiều GVCN phụ huynh) Hình ảnh cập nhật học theo PP nghiên cứu học chủ đề: Môi trường phát triển bền vững (Lớp 11B –trường THPT Như Xuân II) (Hình ảnh phối hợp với phụ huynh giáo dục đạo đức học sinh) 10 Hình ảnh cập nhật học chủ đề: Một số vấn đề mang tính tồn cầu (Lớp 11B – trường THPT Như Xuân II) Hình ảnh trình diễn thời trang từ đồ phế liệu (Lớp 11 –THPT Như Xuân II) 11 Hình ảnh thầy trị tham gia trồng, chăm sóc xanh, ch ậu cảnh khn viên nhà trường Năm học vừa qua, toàn giới nước nói chung, ngành giáo dục nói riêng phải đối mặt với thách th ức lớn mang tên – Đại dịch COVID 19 Thông qua hoạt động để đảm bảo an toàn cho d ạy h ọc góp phần nâng cao hiệu phòng chống d ịch cán b ộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Nhờ hình ảnh giáo viên cập nhật lên nhóm lớp góp phần tạo tâm lý yên tâm ph ụ huynh việc cho em quay trở lại học bình thường dịch bệnh đ ược khống chế, tuyên truyền cho phụ huynh biện pháp phòng d ịch hiệu Hình ảnh “Thầy, giáo chung tay đẩy lùi đại dịch COVID – 19” 2.3.2 Lập nhóm messenger zalo để trao đổi với h ọc sinh l ớp ch ủ nhiệm Đối với học sinh, qua khảo sát bước đầu cho th có 37/37 h ọc sinh có điện thoại thơng minh kết nối internet, đa s ố s d ụng messenger có số em thường xuyên sử dụng zalo việc trao đổi thông tin Cũng giống việc lập nhóm phụ huynh, giáo viên ch ủ nhiệm cần hướng dẫn học sinh sử dụng mạng xã hội cách, lúc, quán triệt việc sử dụng nhóm chung việc trao đổi việc riêng Bởi nhiều học sinh quen dùng nhóm messenger h ơn dùng zalo nên bước đầu giáo viên chủ nhiệm trì song song nhóm D ần dần học sinh quen với việc dùng zalo ti ến t ới ch ỉ dùng m ột nhóm 12 Ở nhóm học sinh, giáo viên ch ủ nhiệm m ời t ất c ả th ầy cô giáo môn lớp vào nhóm để thuận tiện cho trao đổi thơng tin Trong thời gian đại dịch covid – 19 vừa qua việc sử d ụng zalo mesenger phát huy hiệu tích cực, phục v ụ cho việc h ọc online nh quản lý nếp học tập giáo viên chủ nhiệm 13 (Thông báo GVCN) (Thông báo đ ường link h ọc online) Giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn th ường xuyên cập nhật, trao đổi nội dung liên quan đến học tập, hoạt đ ộng t ập thể lên nhóm Từ tạo tâm lý thoải mái, gẫn gũi, đoàn kết tập th ể lớp giáo viên học sinh Nhờ học sinh tích cực hoạt động tập thể, hăng say học tập rèn luyện 14 (Những hình ảnh đẹp sinh hoạt tập thể) 2.3.3 Hiệu sáng kiến đạt 2.3.3.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm giáo viên b ộ mơn Việc sử dụng nhóm zalo, messenger giúp cho giáo viên có được cơng cụ giao tiếp với phụ huynh học sinh m ột cách nhanh chóng, có hiệu quả, tiết kiệm kinh phí thời gian, bắt k ịp xu phát triển thời đại cách mạng 4.0 Giúp cho việc thông báo công việc chung lớp, c tr ường đ ến tất phụ huynh học sinh cách nhanh chóng, k ịp th ời, đ ặc biệt có hiệu giai đoạn dịch Covid – 19 bùng phát Thơng qua việc sử dụng nhóm zalo, messenger việc trao đổi chiều giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh đ ược di ễn thường xuyên, liên tục, phát huy hiệu việc phối hợp để giáo d ục, u ốn nắn tư tưởng, đạo đức học sinh Việc sử dụng zalo, messenger cịn góp phần làm cho quan hệ thầy – trị trở nên gần gũi, thân thiện, qua giúp giáo viên ch ủ nhiệm hiểu tâm tư, tình cảm, tâm lí học sinh để có biện pháp giáo dục thích hợp 2.3.3.2 Đối với phụ huynh học sinh 15 Đối với phụ huynh: Giúp cho liên lạc với nhà trường giáo viên chủ nhiệm cách nhanh chóng, kịp thời, qua nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện em, góp phần nâng cao chất lượng giáo d ục Qua việc sử dụng zalo, messenger giúp cho việc nhận nh ững thông báo cách thuận tiện, nhanh chóng, tiết kiệm kênh tương tác nhiều chiều phụ huynh với giáo viên ph ụ huynh v ới phụ huynh, từ tìm giải pháp giáo dục phù h ợp v ới t ừng đối tượng học sinh Đối với học sinh: Có nhận thức đắn việc s dụng mạng xã hội phục vụ cho học tập, rèn luyện Đồng th ời có đ ược c ảm giác gần gũi với thầy cô giáo, phát huy ý thức cá nhân, từ có nh ững chuy ển biến tâm lí hành động cách chuẩn mực, phù h ợp v ới l ứa tu ổi Mạng xã hội phương tiện giúp cho việc giao tiếp gi ữa h ọc sinh tập thể lớp với giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn di ễn nhanh chóng, kịp thời, bắt kịp xu phát triển tình hình m ới So v ới năm học 2020 – 2021, kết năm học 2021 – 2022 c l ớp 11B có nhiều tiến vượt bậc học tập đạo đức thể thông qua bảng minh chứng sau: 11B Bảng minh chứng kết đạt giáo dục c l ớp Năm học 2020 2021 2021 2022 – - Học lực Giỏi Khá TB 15 22 27 Hạnh kiểm Tốt Khá TB 25 10 35 Tổng số 37 37 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Từ thực tế phát triển không ngừng xã hội ngày đòi h ỏi người giáo viên phải khơng ngừng tìm tịi, đổi m ới, tự thay đ ổi, c ập nh ật thành tựu khoa học – công nghệ ph ục vụ cho nhi ệm v ụ giảng dạy Giáo viên chủ nhiệm giữ vai trò quan tr ọng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà tr ường, đặc biệt việc giáo dục nề nếp, đạo đức cho học sinh Bằng kinh nghi ệm giảng dạy cá nhân đúc rút năm qua, thấy việc lập nhóm zalo, messenger để trao đổi với phụ huynh h ọc sinh l ớp ch ủ nhiệm bước đầu đem lại nhiều kết khả quan, lĩnh v ực học tập hạnh kiểm lớp 11B Việc lập nhóm xã hội để trao đổi khơng phát huy hiệu giáo dục mà cịn giúp cho giáo viên chủ nhiệm có 16 thêm cơng cụ hữu ích việc định hướng tâm lí, tình cảm, qu ản lí thời gian cho học sinh Tuy nhiên thời gian nghiên cứu chưa nhiều, để sáng kiến phát huy hiệu năm học tới, mong nhận s ự đóng góp quý đồng nghiệp, qua nâng cao n ữa chất l ượng công tác c giáo viên chủ nhiệm lớp tình hình 3.2 Kiến nghị Đối với giáo viên: Tìm hiểu cách sử dụng zalo, messenger, nắm bắt, thu thập thơng tin, hình ảnh, kịp thời, xác, cập nhật thường xun lên nhóm phụ huynh học sinh lớp Đối với học sinh: Sử dụng điện thoại mạng xã hội cách, chỗ, phục vụ cho nhiệm vụ học tập trao đổi thơng tin lành mạnh, bổ ích, khơng lạm dụng phụ thuộc Đối với nhà trường: Lắp đặt mạng Internet, phủ sóng wifi đến phịng học để việc trao đổi giáo viên phụ huynh liên tục, kịp thời, không gián đoạn Như Xuân, tháng 5/2022 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm kết làm vi ệc, nghiên cứu thân, không chép Ngươi viết sáng kiến kinh nghiệm Đ ỗ Huy Hoàng XÁC NHÂN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VI 17 Mẫu (2) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Đỗ Huy Hoàng Chức vụ đơn vị cơng tác: Chủ tịch Cơng đồn, trường THPT Như Xn II TT Tên đề tài SKKN Một số giải pháp xây dựng cơng đồn sở vững mạnh THPT Như Xuân II Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu giáo dục môi trường môn Địa Lí trường THPT Như Xuân II Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Ngành GD cấp tỉnh C 2019-2020 Ngành GD cấp tỉnh C 2020-2021 ... huynh học sinh Kết luận, kiến nghị 12 3.1 Kết luận 12 3.2 Kiến nghị 12 MỘT SỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT NHƯ XUÂN... kinh nghiệm sử dụng mạng xã hội để nâng cao chất lượng quản lý học sinh giáo viên chủ nhiệm trường THPT Như Xuân II? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm tìm biện pháp hữu hiệu việc sử dụng mạng xã hội. .. cơng tác: Chủ tịch Cơng đồn, trường THPT Như Xuân II TT Tên đề tài SKKN Một số giải pháp xây dựng cơng đồn sở vững mạnh THPT Như Xuân II Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu giáo dục môi trường mơn