(SKKN 2022) Một số giải pháp trong việc thúc đẩy các phong trào thi đua ở trường Mầm non Đông Sơn - TP Thanh Hoá

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG VIỆC THÚC ĐẨY CÁC PHONG TRÀO THI ĐUA TRONG TRƯỜNG MẦM NON ĐƠNG SƠN- TP THANH HỐ Họ tên: Ngô Thị Kim Loan Chức vụ: Hiệu Trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Đông Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA NĂM 2022 MỤC LỤC Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu .2 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu .2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm .2 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm .3 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Đánh giá thực trạng tình hình đội ngũ CBGVNV nhà trường: 2.3.2 Bồi dưỡng nâng cao tư tưởng trị, chuyên môn nghiệp vụ: 2.3.3 Triển khai công tác thi đua khen thưởng: 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục với thân, đồng nghiêp nhà trường .15 Kết luận kiến nghị 16 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị: 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Thi đua tăng cường đoàn kết, mà đoàn kết thúc đẩy thi đua, đoàn kết đoàn kết thực chặt chẽ”; “Thi đua yêu nước, yêu nước phải thi đua người thi đua người yêu nước nhất” Quan điểm Bác nguyên giá trị người, công việc ngành nghề Người cho rằng, gương sống có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền Chính thân Chủ tịch Hồ Chí Minh gương mẫu mực, đầu việc thực phong trào phát động Người chiến sĩ tiên phong tất phong trào thi đua cách mạng nước ta Đúng vậy, việc làm nào, hoạt động dù nhỏ nhất, không đưa vào thành phong trào thi đua cơng việc đó, hoạt động khơng thể đạt hiệu cao Trong công tác thi đua, mặt quan trọng khen thưởng Thi đua sở việc khen thưởng Chính tảng phong trào thi đua u nước sơi lựa chọn cá nhân, tập thể tiêu biểu nhất, xứng đáng nhất, đầy đủ kịp thời cho việc khen thưởng Theo Bác Hồ: “Thi đua gieo trồng, khen thưởng thu hoạch” Với quan điểm vậy, tập thể muốn phát triển bền vững hiệu cần quan tâm đến công tác thi đua Là cán quản lý trường Mầm non, thân trọng công tác thi đua, lấy thi đua đòn bẩy cho nhiệm vụ công tác nhà trường Công tác thi đua phải hiểu theo hướng tích cực, đua phấn đấu, đua sáng tạo cống hiến, thi đua tinh thần tương trợ, giúp đỡ đồng hành Hướng thi đua theo hướng tích cực để cá nhân thấy vai trị thành công tập thể Trong thi đua gắn kết thành viên lại nhau, hoạt động cá nhân đơn lẻ tạo thành to lớn Công tác khen thưởng sơ kết, tổng kết phong trào thi đua Khen thưởng đoạn kết phong trào thi đua khen thưởng phát huy tác dụng phong trào thi đua ngược lại Tuy nhiên năm qua công tác thi đua khen thưởng trường mầm non Đơng Sơn có, phong trào thi đua cịn mang nặng hình thức, phối hợp đồn thể cơng tác thi đua cịn chưa chặt chẽ Hình thức tổ chức phong trào chưa phong phú, thiếu tính sáng tạo; cơng tác sơ kết, tổng kết để rút kinh nghiệm cịn sơ sài; bình bầu khen thưởng cịn nể nang, theo cảm tính Nội dung thi đua, khen thưởng cịn hời hợt, chưa tồn diện bao quát, trải phủ hết hoạt động có nhà trường, thực số danh diệu thi đua cấp qui định Nhằm thật phát huy sức mạnh, động lực thúc đẩy kỳ diệu việc thi đua, khen thưởng hoạt động đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường; nhằm đưa phong trào thi đua, khen thưởng vào hoạt động thường xuyên, sâu rộng, toàn diện, chặt chẽ, qui củ hơn, thực chất Xác định vị trí vai trị quan trọng cơng tác thi đua - khen thưởng, thành tố quan trọng góp phần tập thể, cá nhân hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Với lý đó, qua thực tiễn cơng tác quản lý Tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số giải pháp việc thúc đẩy phong trào thi đua trường mầm non Đơng Sơn” với mong muốn góp phần nhỏ bé xây dựng tập thể nhà trường gặt hái nhiều thành cơng 1.2 Mục đích nghiên cứu + Nghiên cứu sở lý luận công tác thi đua, khen thưởng trường mầm non; + Tìm hiểu thực trạng công tác thi đua, khen thưởng trường Đông Sơn năm học trước; + Đề biện pháp tổ chức công tác thi đua, khen thưởng trường mầm non Đông Sơn năm học 2021-2022 1.3 Đối tượng nghiên cứu + Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp việc thúc đẩy công tác thi đua - khen thưởng trường mầm non Đông Sơn năm hoc 2021 - 2022 Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non Đông Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu lý thuyết; + Phương pháp nghiên cứu thực tiễn; + Phương pháp đúc rút sáng kiến kinh nghiệm; Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Công tác thi đua qua chặng đường lịch sử cụ thể hóa văn Luật Thi đua - Khen thưởng năm 2003 Luật Sửa đổi bổ sung số điều Luật Thi đua - Khen thưởng ngày 16 tháng 11 năm 2013, Nghị định số 91/2017/NĐ - CP ngày 31 tháng năm 2017 Chính phủ quy định chi tiết thi hành số điều Luật Thi đua-Khen thưởng, qua thấy rõ vai trị thi đua thời kỳ đổi rõ “Thi đua hoạt động có tổ chức với tham gia tự nguyện cá nhân, tập thể nhằm phấn đấu đạt thành tích tốt xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Khen nhận xét đánh giá tốt người đó; tổ chức đó, gì, việc với ý nghĩa hài lòng Còn thưởng tặng cho vật tiền Khen thưởng hình thức ghi nhận cơng lao, thành tích Nhà nước định quan có thẩm quyền luật định Như khen thưởng vấn đề thuộc phạm trù khoa học xã hội Khen thưởng trừng phạt hình thành phát sinh tồn trình phát triển người vấn đề thuộc tâm lý xã hội, sinh hoạt tinh thần người, khen thưởng phải thể quan điểm quần chúng, phải có trách nhiệm cao q trình phát xét khen thưởng Khen thưởng tồn với tồn Nhà nước Còn Nhà nước cịn khen thưởng Khen thưởng vừa có ý nghĩa động viên tinh thần khích lệ vật chất Thi đua khen thưởng quan hệ chặt chẽ, tác động biện chứng lẫn Là hai thành tố hữu trình dẫn đến hiệu chung Mối quan hệ biểu Thi đua động lực thúc đẩy cá nhân cộng đồng hoàn thành nhiệm vụ sở thực khen thưởng, thực tế cho thấy: Ở đâu phong trào thi đua thực động lực xã hội phát triển quần chúng phấn khởi khen thưởng chuẩn xác, ngược lại đâu phong trào thi đua yếu, khơng có phong trào thi đua xã hội trì trệ cơng tác khen thưởng khơng chuẩn xác, quần chúng phấn khởi, chí có tiêu cực Khen thưởng vừa kết quả, vừa yếu tố thúc đẩy phong trào thi đua phát triển, thực tế cho thấy: Ở đâu làm tốt công tác khen thưởng, công tác đánh giá khách quan, công minh sở phong trào thi đua quần chúng phấn khởi, có phong trào thi đua mới, tốt ngược lại 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trường Mầm Non Đông Sơn thành lập năm 1993, với bề dày tròn 29 năm xây dựng trưởng thành Từ mơ hình ban đầu nhóm lớp nhà trẻ đến trường có tổng số 15 nhóm lớp học từ nhà trẻ đến MG lớn Hàng năm trường tiếp nhận 440 đến 450 trẻ địa bàn Phường Đông Sơn - Qua 29 năm, nhà trường đạt thành tích bật sau: + Được Chủ Tịch uỷ ban nhân dân Tỉnh tặng khen + Từ năm 1993 đến liên tục đạt danh hiệu Tập thể Lao động Xuất Sắc + Cơng đồn nhà trường nhiều năm liên tục đạt danh hiệu Cơng đồn vững mạnh Xuất Sắc + Tổ chức Đảng liên tục đạt Chi vững mạnh Cùng nhiều, giấy khen UBND Thành phố Thanh Hoá, LĐLĐTP thực chuyên để hoạt động phong trào * Về đội ngũ: Đội ngũ CBQL Số lượng Trình độ chun mơn 03 03 ĐH Giáo viên 26 ĐH: 20 CĐ: 05 TC: 01 Nhân viên 02 Tổng cộng 31 TĐ trị TĐ quản lý 3TCLLCT CCQLGD ĐH: 01 CĐ: 01 ĐH: 24 CĐ: 06 TC: 01 * Thành tích cá nhân đạt được: Các thành tích cá nhân đạt năm học 2020-2021 CSTĐ sở LĐTT cấp Thành Phố Giấy khen UBND TP Giáo viên giỏi cấp Thành phố LĐLĐ TP tặng giấy khen Số lượng 02 người 22người người người 02 người * Thuận lợi - Khó khăn: - Thuận lợi: + Trường mầm non Đông Sơn trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II, với đội ngũ cán quản lý có trình độ chun môn cao, CBQL giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố sát công tác chuyên môn + Tập thể giáo viên nhân viên đạt chuẩn 78 %, đội ngũ có tinh thần nỗ lực học tập, rèn luyện phấn đấu chun mơn, có ý thức xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết vững mạnh Nhiều năm liên tục nhà trường có giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố + Nhà trường quan tâm UBND Phường Đông Sơn, Phịng giáo dục đào tạo TP Thanh Hố, nhà trường liên tục cải tạo, sửa chữa sở vật chất đầu tư, bổ xung trang thiết bị đại giúp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ + Nhà trường ln nhận ủng hộ giúp đỡ tích cực Hội cha mẹ học sinh nhà trường việc tổ chức hoạt động giáo dục ủng hộ sở vật chất để hoàn thiện điều kiện CSVC nhà trường - Khó khăn: + Đội ngũ giáo viên trẻ vào trường nhiều nên kinh nghiệm chăm sóc ni dạy trẻ cịn chưa có nhiều, phương pháp giảng dạy nghệ thuật lên lớp hạn chế + Số giáo viên tuổi sinh đẻ nhiều nên hàng năm nhiều GVNV nghỉ chế độ thai sản, ảnh hưởng nhiều tới hoạt động chung nhà trường công tác thi đua + Cơng tác thi đua, khen thưởng trì cịn mang tính hình thức, rập khn, máy móc, chưa tạo động lực tham gia đông đảo cán bộ, giáo viên, nhân viên + Sau phong trào thi đua việc tuyên dương khen thưởng chưa kịp thời, bồi dưỡng nhân rộng điển hình tiên tiến chưa quan tâm, việc trì nếp, chế độ sinh hoạt tổ chun mơn có chưa thường xuyên, nhận xét, đánh giá chung chung, thiếu cụ thể 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Đánh giá thực trạng tình hình đội ngũ CBGVNV nhà trường: Thực nghiêm túc khâu đánh giá thực trạng nội dung vô quan trọng mà nhà quản lý bắt buộc quan tâm Nhà trường kết đánh giá tập thể nhà trường đội ngũ CBGVNV hàng năm để có năm bắt thực trạng tình hình phát triển đội ngũ Với CBQL, đánh giá xếp loại theo đánh giá chuẩn hiệu trưởng, hiệu phó; giáo viên đánh giá theo xếp loại chuẩn nghề nghiệp, nhân viên đánh giá theo kết xếp loại viên chức hàng năm Bất kể biện pháp thực phải vào tính thực tiễn, đánh giá thực trạng khâu quan trọng Việc đánh giá phải đảm bảo tính xác, tính cơng Đánh giá không dựa đánh giá thâm người mà phải đánh giá vào q trình cơng tác, q trình thực nhiệm vụ giao cá nhân Bên cạnh việc đánh giá cịn phải vào nhận xét đánh giá tổ, tập thể từ có nhìn khách quan cán giáo viên nhân viên nhà trường Đánh giá đội ngũ làm không thông qua kết đánh giá cuối năm mà phải đưa tiêu chí để đánh giá cụ thể qua tháng, học kỳ qua năm học Đánh giá qua kết chun mơn, qua hội thi có phải đánh giá tình hình thực tế hàng ngày Có thể đơn cử: Một giáo khơng tham gia thi giáo viên giỏi cấp Thành phố không tham gia thi giáo viên giỏi cấp trường trình làm việc lại giáo viên đầy trách nhiệm, đầy tâm huyết, cha mẹ học sinh cháu vô tin yêu Với giáo viên cần để tuyên dương gương tốt để người học tập Vì kết công tác cá nhân không hẳn nhìn vào thành tích mà phải nhìn nhận nhiều mặt nhiều chiều Nếu đánh giá nhìn nhận lãnh đạo xác người việc động lực vô to lớn để thúc đẩy cá nhân nỗ lực phấn đấu cống hiến cho nhà trường nói chung cho nghiệp nói riêng 6 Ảnh tập thể Cán giáo viên nhà trường Từ thực tế nêu trên, q trình làm cơng tác quản lý sâu sát với phận, với cá nhân nhà trường để có nhìn thật đúng, thật xác người, có hiểu có tác động thúc đẩy phù hợp để phát huy khả cá nhân Khi đánh giá thực trạng đội ngũ, cần phân loại theo lứa tuổi, cá tính khả để bổ trợ cho giúp tiến Nắm bắt đặc điểm yếu tố định việc thúc đẩy phong trào thi đua theo hướng vết dầu loang Các phong trào thi đua thổi bùng lên cách hiệu Các đối tượng cần chia theo nhóm sau: + Chia theo độ tuổi: Nhóm Trẻ 30 tuổi – Nhóm Trung: 40 Tuổi nhóm Cao 55 tuổi + Chia theo khả năng: Nhóm có lực Văn Thể Nghệ; Nhóm có lực thuyết trình; Nhóm có lực Cơng nghệ thơng tin… + Chia theo tính cách: Tính cách sơi nổi; tính cách trầm lặng; Qua vào việc phân loại nhóm cá nhân Cán Quản lý xếp nhân hàng năm cho phù hợp, tinh thần đan xen nhóm trẻ nhóm Cao; nhóm có lực Văn thể nghệ, nhóm thuyết trình với nhóm cơng nghệ thơng tin bổ trợ cho nhau…từ giáo viên có hội để thúc đẩy giúp đỡ tích cực cơng tác Xác định rõ đặc điểm cá nhân việc không dễ, phân công để hợp tác lại khó khăn nhiều Cách nắm bắt để cá nhân cao tuổi, sức phấn đấu giảm cá nhân trẻ tuổi có lực lôi vào hoạt động chung cách khéo léo mang tính tơn trọng , để giáo viên cao tuổi thấy giá trị thân hệ bên cạnh giáo viên trẻ biết khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm người trước với khả sức bật tuổi trẻ tạo việc làm, bước vững 7 2.3.2 Bồi dưỡng nâng cao tư tưởng trị, chuyên môn nghiệp vụ: Bồi dưỡng nâng cao tư tưởng, nhận thức trị cho đội ngũ, xây dựng lý tưởng sống gắn liền với bồi dưỡng phẩm chất nghề nghiệp Tuyên truyền, GD cho toàn thể cán bộ, GV, nhân viên chấp hành chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước; có quan điểm, lập trường trị vững vàng, kiên chống lại tiêu cực biểu sai trái, bảo vệ lẽ phải tiến bộ; gương mẫu, có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo, có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp.Trung thực cơng tác, đồn kết quan hệ với đồng nghiệp, tận tình phục vụ nhân dân học sinh có ý thức cao tổ chức kỷ luật; đồng nghiệp cha mẹ trẻ tin tưởng, tôn trọng, thực trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Giáo dục để thành viên thấy vai trị phát triển chung tập thể, vai trị thi đua có ý nghĩa tầm quan trọng việc thực nhiệm vụ trị nhiệm vụ chun mơn Cần hiểu rõ thi đua khen thưởng bao gồm mặt Thi đua khen thưởng Đây mặt vấn đề, có quan hệ biện chứng tác động qua lại lẫn Có thi đua có khen thưởng ngược lại khen thưởng thành động lực để thúc đẩy thi đua, có tác dụng tơn vinh tập thể cá nhân có thành tích xuất sắc nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Công tác thi đua khen thưởng nhà trường vô quan trọng, thi đua đưa hết tài năng, sức lực nhằm thúc đẩy lẫn đạt thành tích tốt công tác học tập Thi đua phải tiến hành thường xuyên, liên tục hàng ngày Thi đua phải đồng hành với khen thưởng phát huy hết trí lực đội ngũ nhà trường công tác khen thưởng việc làm thiếu cơng tác thi đua khen thưởng có tác dụng thúc đẩy phong trào thi đua phát triển tới đỉnh cao, khen thưởng động viên biểu dương , ghi nhận cơng lao thành tích tập thể, cá nhân, phát huy tích cực tinh thần thi đua cách đề tránh sức ỳ, tránh ỷ lại Phát huy tốt, thiện, đẩy lùi xấu, lạc hậu Nói đến thi đua khen thưởng phải nói đến vai trị người đứng đầu, người làm thi đua phải nắm rõ chủ trương đường lối sách Đảng nhà nước, phải nắm vững công tác chuyên môn để đưa phong trào thi đua mang tính thực tế tính hiệu cao 8 Thi đua "Làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo" Ở nhà trường có phong trào: Thi đua "Dạy tốt Học tốt"; thi đua "mỗi giáo viên gương tự học sáng tạo"; thi đua "làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo"; thi đua "người tốt việc tốt" nội dung phong trào thi đua thúc đẩy phát triển cá nhân, cá nhân phải nỗ lực phấn đấu đạt tiêu chí phong trào thi đua để tự khẳng định Kết thi đua phải nhân rộng, phải ghi nhận khen thưởng kịp thời có khích lệ tinh thần, khí thi đua tập thể Phong trào thi đua dạy tốt Bên cạnh hình thức động viên khen thưởng, nhà quản lý cần quan tâm đến việc thực sách, chế độ cho đội ngũ Thực tốt, thực công chế độ sách nguồn động viên vô to lớn cá nhân Chế độ sách phải quan tâm thường xuyên, phải làm phải công khai để người hiểu, rõ để thực an tâm thực tin tưởng vào sách nhà nước Căn yêu cầu nhiệm vụ tình hình thực tế năm học Ban giám hiệu cần xác định nội dung, thi đua cụ thể năm học để qua xây dựng phong trào thi đua tháng học kỳ Kế hoạch thi đua nhà trường phải quán triệt phổ biến tới 100% CBGVNV từ cá nhân tự xây dựng kế hoạch cá nhân 2.3.3 Triển khai công tác thi đua khen thưởng: * Thành lập hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường: Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường, thành viên gồm: + Hiệu trưởng: Chủ tịch Hội đồng + Bí thư Chi + Phó Hiệu trưởng + Chủ tịch Cơng đồn + Bí thư Chi đồn + Tổ trưởng Chuyên môn + Trưởng ban Thanh Tra Hội đồng thi đua khen thưởng giúp Hiệu trưởng tổ chức phong trào thi đua, đề nghị danh sách khen thưởng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường nhà trường họp định kỳ vào cuối tháng, cuối học kỳ cuối năm học nhằm bình xét, đánh giá việc triển khai thực phong trào thi đua theo tháng tổng kết phong trào thi đua phát động 10 Buổi họp định kỳ vào cuối tháng * Các nội dung thi đua khen thưởng: Căn vào nhiệm vụ trọng tâm năm học, Ban thi đua xây dựng kế hoạch công tác thi đua khen thưởng nhà trường từ đầu năm học Thông qua Hội đồng nhà trường để nội dung thi đua triển khai rộng rãi tới CBGVNV Chỉ đạo cá nhân tự xây dựng kế hoạch thi đua thân theo giai đoạn gắn với phong trào thi đua trường ngành Tổ chức cho tập thể, CB-GV-NV trường đăng ký danh hiệu thi đua theo năm học Hội nghị CB công chức- viên chức. Cuối đợt thi đua tổ trưởng chủ tịch cơng đồn (thành viên HĐTĐKT) có báo cáo kết cho hội đồng thi đua khen thưởng Kết thi đua giai đoạn sở để Hội đồng thi đua trường bình xét danh hiệu thi đua cuối năm Hội đồng Thi đua - Khen thưởng trường tổng hợp, kiểm tra rà soát danh hiệu thi đua cá nhân, tập thể làm hồ sơ gửi Hội đồng Thi đua Khen thưởng cấp Các phong trào thi đua trọng tâm năm học cụ thể sau: * Thi đua thực tốt Nghị quyết, chủ trương sách Đảng pháp luật nhà nước Thực tốt nhiệm vụ CBGVNC Tiếp tục học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, vận động “Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo” Hưởng ứng thực phong trào thi đua mà ngành học phát động Các hội thi, phong trào triển khai từ đầu năm học hàng tháng có đánh giá kết thực thông qua cuôc họp tổ, họp hội đồng bình xét cuối tháng Đưa vào thành tiêu chí thi đua khen thưởng gương tiêu biểu tháng để kịp thời động viên khích lệ 11 * Các phong trào thi đua theo chuyên đề: Đẩy mạnh phong trào thi đua năm học nhằm thực có hiệu nhiệm vụ năm học đề hưởng ứng tích cực phong trào vận động mà ngành học phát động Nhà trường xây dựng kế hoạch thi đua chung dựa theo chủ đề lớn năm, qua cá nhân xây dựng cho thân kế hoạch phấn đấu để thực thi đua Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường cần trọng cơng tác nhân để có phân cơng giáo viên đứng lớp phù hợp, đảm bảo lớp có giáo viên trẻ để lơi giáo đứng tuổi tích cực tham gia vào phong trào thi đua đồng thời giáo viên trẻ cần học hỏi kinh nghiệm giáo viên nhiều tuổi, có đội ngũ giáo viên cân lực lượng tạo phong trào thi đua tích cực Trong phân công nhân cần trọng đến lực khả người để có bổ trợ tích cực cho Khơng phân giáo viên đứng lớp có lực sở trường với khơng tạo vết dầu loang cho lớp khác, phân cơng phải có cân đối để lớp có giáo viên mặt mặt khác bổ trợ cho Thúc đẩy phong trào tự học tập: “Học thầy không tày học bạn” phong trào thi đua nhà trường có đạt hiệu hay khơng nỗ lực thân giúp đỡ tích cực đồng nghiệp Học tập, chia sẻ cách thúc đẩy phát triển hiệu Chính t ổ chức hoạt động sư phạm nhà trường gắn với tự học Xây dựng tiêu chí thi đua gắn với lợi ích vật chất để động viên khuyến khích CBGVNV kịp thời Tổ chức hoạt động, tiết kiến tập trường để cá nhận tự học tập đúc rút kinh nghiệm cho thân q trình cơng tác Tổ chức đặn buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, nội dung sinh hoạt chủ yếu xây dựng tiết dạy mẫu, cách soạn giáo án, làm đồ dùng, đồ chơi, trao đổi giới thiệu với đồng nghiệp cách giới thiệu hay để gây hứng thú cho trẻ Trong buổi sinh hoạt Ban Giám Hiệu thường xuyên tham gia có góp ý để định hướng cho tổ chuyên môn hoạt động tốt * Một số kế hoạch công tác thi đua nhà trường: KẾ HOẠCH THI ĐUA NĂM HỌC 2021- 2022 Thời gian Nội dung Tháng 8/2021 Thi đua trang trí tạo mơi trường trường lớp sáng- xanh-sạch - đẹp Tháng 9/2021 Thi đua dạy tốt- nuôi tốt chào mừng Quốc Khánh 2/9 khai giảng năm học Hình thức Các lớp trang trí tạo mơi trường ngồi lớp học để chuẩn bị năm học Phát động phong trào thi đua tới 100% GVNV thi đua dạy tốt nuôi tốt, hội đồng thi đua chấm tổ chức hoạt động giáo dục theo lớp, tổ nuôi chấm dây chuyền chế biến ăn Đối tượng Giáo viên Giáo viênNhân viên 12 Thời gian Tháng 10/2021 Tháng 11/2021 Tháng 12/2021 Tháng 01/2022 Tháng 02/2022 Tháng 3/2022 Tháng 4/2022 Tháng 5/2022 Nội dung Thi đua lập thành tích chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam Lập thành tích thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Hội thao “Vui đội” chào mừng ngày 22/12 Hình thức tổ Phát động phong trào thi đua tới lớp để GV có nhiều sáng kiến ni dạy, có hoạt động chào mừng ngày lễ lớn Chấm đồ dùng đồ chơi – chấm hội thi “Bé vui khỏe” Đối tượng Tồn trường Tồn trường Cơ trị tham gia trò chơi Giáo minh hoạ cho hoạt động viên công việc đội học sinh Phát động phong trào thi đua tổ chức Hội thi “ Bé với điệu Tổ chức hội thi “Bé GV dân ca”, hoạt động với điệu dân ca” học sinh Tết Nguyên đán.(Tổ chức hoạt gói bánh chưng,văn nghệ) Phát động tới 100% trị Phát động phong trào phong trào thi đua” Nói lời hay “ Nói lời hay – làm làm việc tốt” qua xây dựng góc Giáo việc tốt” chào mừng tuyên truyền lớp để nêu viênngày Thành lập Đảng gương chăm ngoan học giỏi, Học sinh 3/2 lời hay ý đẹp hoạt động cô bé Phát động phong trào Tổ chức hội thi “Cô giáo tài thi đua” Cô giáo tài duyên dáng” khối Giáo duyên dáng” với hình thức : Thuyết trình, viên chào mừng ngày Quốc giải tình sư phạm tế Phụ nữ 8/3 khiếu Thi theo đơn vị lớp, lớp tổ Cô Ngày hội bánh dày chức cho trẻ làm loại bánh Học sinh đón ngày giỗ tổ Hùng Vương Tổ chức hội thi: “Bé Thi theo đơn vị lớp, lựa chọn vui văn nghệ” chào bé đạt giải tham gia thi cấp Học sinh mừng ngày Quốc Tế trường Thiếu nhi 1/6 Kế hoạch thi đua nhà trường giáo viên cụ thể hóa kế hoạch tháng lớp, kế hoạch bồi dưỡng thân Chính từ kế hoạch chung mang tính bao quát xuyên suốt năm học mà giáo viên hình dung tổng thể phần việc phải làm năm học để chủ động chuẩn bị sẵn sàng điều kiện tâm để nỗ lực phấn đấu 13 Dưới số hình ảnh chương trình, hội thi nhà trường ngành học phát động nhận tham gia tích cực cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường: Các tiết tham gia thi Giáo viên dạy giỏi cấp Thành Phố 14 Chương trình “Vui hội trung thu” trường 15 Các hoạt động thi đua dạy giỏi cấp trường 16 Chương trình “ Bé vui khỏe” chào mừng ngày 20/11 Hội thi: “Bé với điệu dân ca” cấp trường 17 Hình ảnh “Vui tết cổ truyền chào xuân 2022” 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục với thân, đồng nghiêp nhà trường Với trường mầm non Đông Sơn, công tác thi đua, khen thưởng trở thành động lực để tập thể, cá nhân thi đua hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Hiệu công tác thi đua, khen thưởng thể cụ thể nội dung sau: * Đối với hoạt động giáo dục: Từ phong trào thi đua, khen thưởng nhà trường tạo môi trường giáo dục lành mạnh, tin cậy, nơi để phụ huynh học sinh tin tưởng, cấp ủy quyền địa phương đặt kì vọng Góp phần việc nâng cao chất lượng việc xây dựng trường học thân thiện học sinh tích Nhà trường ln đảm bảo xanh - - đẹp vệ sinh môi trường Từ hoạt động phong trào thi đua, khen thưởng bên cạnh việc thực nhiệm vụ chuyên môn chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Nhà trường tham gia hoạt động giáo dục khác: Tham gia hoạt động cơng tác đồn phong trào niên nhà trường ngày vào chiều sâu thiết thực Tổ chức cơng đồn xứng đáng người phát động có chất lượng phong trào thi đua, động viên cán giáo viên nhân viên tích cực hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Các phong trào thi đua nhà trường thể qua hoạt động hoạt động hàng ngày hoạt động chào mừng ngày lễ lớn năm giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, kĩ hoạt động tập thể, tính kỷ luật, tính hợp tác, tính đồng đội trẻ nâng lên rõ rệt thể kết sau: Kết chăm sóc sức khỏe trẻ: KBT: 99,1% Kết chất lượng giáo dục: trẻ đạt: 100% 18 * Đối với thân: Trong nhiều năm qua, với vai trò cán quản lý nỗ lực học hỏi, tự bồi dưỡng lực quản lý thân học hỏi kinh nghiệm quản lý bạn bè đồng nghiệp đồng thời chung tay góp sức tập thể nhà trường ủng hộ tích cực đồn thể nhà trường Công tác thi đua, khen thưởng nhà trường xem biện pháp quản lý, điều hành công việc nhà trường Từ việc động viên, phát động phong trào thi đua, khen thưởng kip thời góp phần xây dựng nề nếp, kỉ cương, thúc đẩy phong trào thi đua hai tốt “Dạy tốt, học tốt”, gắn với vận động: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vận động mà Đảng, Nhà nước, Ngành giáo dục & đào tạo phát động * Đối với đồng nghiệp nhà trường: Các phong trào thi đua nhà trường xác định kim nam cho phấn đấu tập thể cá nhân Sự nỗ lực phấn đấu, tinh thần thi đua không mệt mỏi thành viên nhà trường Nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác thi đua, khen thưởng nâng lên Biến thành hành động cụ thể, nếp, kỉ cương chun mơn, cá nhân tích cực việc thi đua dạy tốt học tốt Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có nhận thức, hiểu biết văn quy phạm pháp luật công tác thi đua, khen thưởng Khắc phục nhầm lẫn danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng Từ phong trào thi đua, khen thưởng nhà trường xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thống nhất, thân thiện tương trợ lẫn thực xuất sắc nhiệm vụ giao Tác động đến tư tưởng, hành động cán bộ, giáo viên, nhân viên * Kết thi đua, khen thưởng cuối năm học, Hội đồng thi đua, khen thưởng đề nghị cấp Hiệu trưởng nhà trường công nhận khen thưởng nhiều tập thể cá nhân có thành tích năm học 2021-2022: - Thành tích đạt tập thể: + Chi hoàn thành Xuất Sắc nhiệm vụ + Bằng khen Chủ Tịch uỷ ban nhân dân Tỉnh + Tập thể Lao động Xuất Sắc + LĐLĐ TP tặng Giấy Khen + Thi đua “Dạy tốt - Học tốt” Có 08/11 Lớp xếp loại Xuất sắc + Phong trào làm đồ dùng đồ chơi cấp trường có 18/22 xếp loại Xuất sắc + Hội thi “ Bé vui khỏe” cấp trường có 07/11 lớp xếp loại Xuất sắc + Hội thi “ Bé với điệu dân ca” cấp trường có 02/04 lớp xếp loại Xuất sắc - Thành tích đạt cá nhân: Các thành tích cá nhân đạt năm học Số lượng 2021-2022 CSTĐ sở 02 người LĐTT cấp Thành Phố 24 người Giấy khen UBND TP 04 người 19 Giữ vững danh hiệu GV giỏi cấp Thành phố 03 người LĐLĐ TP tặng giấy khen 03 người Giỏi việc trường - Đảm việc nhà 28 người Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Với thực tế làm công tác quản lý năm, thân rút số học kinh nghiệm việc triển khai thực công tác thi đuakhen thưởng trường mầm non Đông Sơn sau: Nhận thức rõ tầm quan trọng công tác thi đua khen thưởng nhà trường, không ngừng học hỏi nghiên cứu quy định, sách văn ngành đề để từ xây dựng kế hoạch thi đua phù hợp Thực nghiêm túc công tác kiểm tra đánh giá để từ có khen thưởng động viên cơng kịp thời Phải xây dựng kế hoạch thi đua từ đầu năm học có kiểm tra đánh giá sau tháng, năm học Chỉ đạo sâu sát q trình thực cần có biện pháp điều chỉnh kế hoạch giai đoạn cho phù hợp tình hình thực tế Gắn kết thực phong trào thi đua với việc đánh giá xếp loại cá nhân, tập thể Xây dựng khối đồn kết trí nhà trường, lãnh đạo nhà trường phải biết lắng nghe thông tin xử lý thông tin kịp thời tinh thần cơng dân chủ Quan tâm đến chế độ sách, đời sống CBGVNV, thực nghiêm túc công khai chế độ khen thưởng kỷ luật, quy chế, quy định nhà trường đề 3.2 Kiến nghị: Đề nghị phòng GD&ĐT thành phố hàng năm tổ chức cho đội ngũ cán quản lý nhà trường tham quan học tập giao lưu với trường bạn tỉnh, ngồi tỉnh từ giúp cho công tác quản lý, công tác xây dựng phong trào thi đua nhà trường ngày phát triển Trong khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm thân, mong nhận ý kiến góp ý Hội đồng xét duyệt sáng kiến cấp đồng nghiệp để sáng kiến tơi hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hoá, ngày 26 tháng năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Ngô Thị Kim Loan 20 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật thi đua khen thưởng năm 2013; Thông tư số 35/2015 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn công tác thi đua khen thưởng ngành GD; Kế hoạch công tác thi đua khen thưởng PGDSownTP Thanh Hoá Kế hoạch số 12/KH-MNKT ngày 3/2/2021 kế hoạch thi đua khen thưởng trường mầm non Đông Sơn 22 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD & ĐT, CẤP SỞ GD & ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Ngô Thị Kim Loan Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng - Trường Mầm non Đông Sơn, P Đơng Sơn, TP Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh…) Phòng Giáo dục đào tạo TP Thanh Hóa Hội đồng KHSK Thành phố Thanh Hóa Phịng Giáo dục đào tạo TP Thanh Hóa Phịng Giáo dục đào tạo Thanh Hóa Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trường Mầm Non Một số biện pháp nâng cao chất lượng bữa ăn trường mầm non Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trường mầm non Đông Sơn Một số kinh nghiệm việc thúc đẩy phong trào thi đua trường mầm non Đơng Sơn - TP Thanh Hóa Một số giải pháp đạo giáo Phịng Giáo dục viên xây dựng mơi trường đào tạo TP giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Thanh Hóa đạt hiệu cao trường mầm non Đơng Sơn- Thành phố Thanh Hóa Một số giải pháp xây dựng Phịng Giáo dục mơi trường làm việc thân đào tạo TP thiện tích cực trường Thanh Hóa mầm non Một số giải pháp nâng cao Hội đồng hiệu cơng tác xã hội hố KHSK Thành giáo dục trường mầm non phố Thanh Hóa Đơng Sơn, xây dựng nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại A 2014 -2015 A 2015- 2016 A 2016 -2017 A 2017 -2018 A 2018 -2019 A 2019 -2020 A 2020 -2021 ... thưởng trường mầm non Đông Sơn năm học 202 1-2 022 1.3 Đối tượng nghiên cứu + Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp việc thúc đẩy công tác thi đua - khen thưởng trường mầm non Đông Sơn năm hoc 2021 -. .. biện pháp nâng cao chất lượng bữa ăn trường mầm non Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trường mầm non Đông Sơn Một số kinh nghiệm việc thúc đẩy phong trào thi đua trường mầm non. .. Đơng Sơn - TP Thanh Hóa Một số giải pháp đạo giáo Phòng Giáo dục viên xây dựng môi trường đào tạo TP giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Thanh Hóa đạt hiệu cao trường mầm non Đông Sơn- Thành phố Thanh