(SKKN 2022) Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trung tâm GDNN-GDTX Yên Định, Thanh Hóa

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Giáo dục người phát triển toàn diện mục tiêu giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố đại hố đất nước Vì cơng tác chủ nhiệm quan trọng khó khăn, đối tượng học viên Vì học viên Trung tâm GDNNGDTX tập hợp cá thể đa dạng, phong phú tuổi đời kinh nghiệm sống, có hồn cảnh khác (Phần lớn tự làm để kiếm sống phụ giúp gia đình, mồ cơi cha mẹ, Cha mẹ làm ăn xa, Gia đình khơng hạnh phúc,…), nhận thức khác thói quen học tập, kỷ luật khác với học sinh phổ thông; có học viên có gia đình, có học viên bị kỷ luật trường khác chuyển đến,… nói chung, lớp học ta tạm gọi đa dạng hồn cảnh Tuy nhiên, có nhiều học viên cố gắng vượt qua hoàn cảnh để vươn lên sống học tập Là Phó giám đốc Trung tâm vừa làm công tác quản lý, vừa giảng dạy môn Tin học vừa làm công tác chủ nhiệm lớp đến 19 năm nghề, 19 năm gắn bó với ngành học GDTX Bản thân rút cho số kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp mà tơi cảm thấy có hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mặt học viên Trung tâm GDNN-GDTX Yên Định 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đề xuất số giải pháp công tác chủ nhiệm lớp Trung tâm GDNNGDTX huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp công tác chủ nhiệm lớp Trung tâm GDNN-GDTX huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu đề tài giáo dục học sinh cá biệt, công tác chủ nhiệm lớp thầy giáo trước áp dụng Trung tâm -1- - Phương pháp điều tra, tổng kết kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Trung tâm GDNN-GDTX huyện Yên Định nhằm xây dựng sở thực tiễn đề tài 1.5 Những điểm SKKN Trong sáng kiến này, giới thiệu số giải pháp giáo dục học viên Trung tâm GDNN-GDTX Yên Định mối quan hệ vòng tuần hồn Nhà trường- Xã Hội – Gia đình áp dụng theo bước trước nhận lớp chủ nhiệm: Bước 1: Gặp lớp vào đầu năm học (Trước khai giảng) Bước 2: Ngày khai giảng Bước 3: Vào tuần học đầu tiên, sinh hoạt lớp Bước 4: Làm địa liên lạc với phụ huynh học viên phiếu điều tra thông tin HV để nắm tình hình học viên đầu năm Bước 5: Chuẩn bị cho Đại hội phụ huynh học viên đầu năm Bước 6: Phân loại nhóm học viên, hướng dẫn cán lớp tổ trưởng làm việc sinh hoạt lớp Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1.Cơ sở lý luận Sáng kiến kinh nghiệm Qua nhiều năm làm quản lý, giảng dạy chủ nhiệm lớp, thân rút số điều mà người giáo viên chủ nhiệm cần có phẩm chất lực nghề nghiệp; có tình yêu thương, vị tha, bao dung; biết chia sẽ, đồng cảm với hoàn cảnh học viên; biết động viên, khuyến khích, giúp đỡ, yêu thương học viên; hiểu tâm tư nguyện vọng học viên đặc biệt học viên có hồn cảnh đặc biệt, học viên cá biệt Giáo viên chủ nhiệm cần phải tự tin, vừa nghiêm khắc vừa vị tha phải cơng bằng, tận tình, kiên nhẫn, tơn trọng, biết tự kiềm chế, sẵn sàng lắng nghe biết chia học viên Có cơng tác chủ nhiệm thành công -2- 2.2.Thực trạng đề tài trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2021-2022 đơn vị lại thiếu giáo viên nên Giám đốc phân công chủ nhiệm lớp 11B; sĩ số: 39; thời gian học: 7h15p đến 11h từ thứ hai đến thứ bảy Tuy nhiên, phải vào lớp từ 7h00p để sinh hoạt đầu Để quản lý theo dõi chặt chẽ hoạt động lớp học viên, thực bước sau: * Bước 1: Gặp lớp vào đầu năm học (Trước khai giảng) - Ổn định lớp; - Điểm danh (Phôtô nhiều cho ban cán lớp) - Sắp xếp chỗ ngồi tạm thời - Chọn ban cán lớp ban chấp hành chi đoàn tạm thời theo năm học trước - Phân chia tổ cử tổ trưởng, tổ phó (Tổ trưởng ghi danh sách tạm thời tổ) - Cho học viên viết sơ yếu lý lịch số điện thoại liên lạc gia đình (Cha, mẹ người giám hộ) - Cho học viên học nội quy Trung tâm số nội quy lớp (bản thân đề dựa vào kinh nghiệm năm trước) - Dặn dò việc cần làm cho ngày khai giảng * Bước 2: Ngày khai giảng - Giáo viên chủ nhiệm đến sớm để hướng dẫn học viên chuẩn bị cho công việc theo dõi hoạt động học viên - Hướng dẫn tập trung học viên theo tổ - Lớp trưởng điểm danh theo tổ (Tổ trưởng báo cáo theo danh sách tổ); - Trong suốt thời gian diễn buổi lễ GVCN theo sát tình hình tham gia dự lễ thái độ học viên - Cuối buổi lễ, giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học viên dọn dẹp * Bước 3: Vào tuần học đầu tiên, sinh hoạt lớp, giáo viên chủ nhiệm chuẩn bị công việc sau: -3- - Bầu lại ban cán lớp thức thư kí lớp - Sắp xếp lại chỗ ngồi, lên sơ đồ lớp tạm thời - Phân công trách nhiệm cụ thể cho ban cán lớp, đoàn, tổ trưởng, tổ phó: + Lớp trưởng: Điều khiển chung, báo cáo tình hình hàng ngày cho giáo viên chủ nhiệm, điểm danh hàng ngày báo cáo giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn + Lớp phó: Ghi bảo quản sổ đầu (Ghi chép mục sổ đầu bài), thay mặt lớp trưởng báo cáo tình hình điểm danh lớp giáo viên phụ trách việc sinh hoạt đầu ngày + Thư ký lớp : Ghi chép loại biên lớp, tổng hợp điểm thi đua tổ hàng tuần hàng tháng học kì + Thủ quỹ: Thu chi, quản lý quỹ lớp loại quỹ khác (nếu có) + Lớp phó lao động: Phụ trách theo dõi việc dọn vệ sinh hàng ngày học viên phân công trực nhật, phạt học viên bị vi phạm + Bí thư: Phụ trách cơng tác đồn thể (Đồn niên, hội chữ thập đỏ), đạo phong trào thi đua + Phó Bí thư: Phụ với bí tư đạo phong trào thi đua + Tổ trưởng: Điểm danh, kiểm tra, đôn đốc theo dõi việc thục hiên nội quy thành viên tổ: ghi chép, theo dõi nề nếp học tập tổ viên; chấm điểm thi đua hàng tuần xếp loại hạnh kiểm hàng tuần cho tổ viên; phân cơng trực nhật + Tổ phó: Giúp việc cho tổ trưởng thay mặt làm phần việc tổ trưởng tổ trưởng vắng mặt *Chú ý: Tất hoạt động Ban cán lớp, tổ trưởng BCH đồn ln giám sát hỗ trợ tích cực GVCN - Thu sơ yếu lý lịch nhận lớp (Có danh bạ điện thoại liên lạc phụ huynh) -4- - Nhắc lại nội quy việc cần làm tuần để học viên làm quen, ghi nhớ - Mỗi ngày thường đến sớm trước 15 phút để theo dõi đôn đốc việc thực nội quy lớp, chấn chỉnh vi phạm dù nhỏ như: Áo quần, đầu tóc, giày dép, bàn ghế (Ngay hàng thẳng lối), vệ sinh lớp (Cửa sổ, bàn giáo viên lớp) - Sau tiết hai, chơi vào tiếp tục quan sát theo dõi điểm danh dựa vào sơ đồ lớp (Một bí hay: Giáo viên chủ nhiệm nên sử dụng sơ đồ lớp để điểm danh dễ dàng thuộc tên biết học viên vắng học) * Giờ sinh hoạt tuần 2: - Bầu lại ban cán lớp (Nếu thấy ban cán cũ chưa ổn) - GVCN kiểm điểm tình hình thực nội qui lớp Nhắc nhở lại việc thực nội qui lớp thông báo việc cần làm tuần tới - Hướng dẫn lớp trưởng lớp phó cách ghi chép, điểm danh, báo cáo hoạt động lớp cho GVCN - Hướng dẫn tổ trưởng tổ phó cách chấm điểm thi đua xếp loại cho tổ viên (Theo mẫu bước 4, chuẩn bị từ trước) - Hướng dẫn thư kí lớp ghi loại biên bản: Biên sinh hoạt lớp, biên tuyên dương cờ, biên khiển trách cảnh cáo…, cách tổng hợp thi đua tổ tuần, tháng học kì theo mẫu chuẩn bị từ trước sau: Bảng xếp loại hạnh kiểm tháng …… TT Tổ … Tổ Tổ … ĐTB ĐTB ĐTB ĐTB ĐTB Xếp Xếp Tuần Tuần Tuần Tuần Tháng loại hạng Ghi Bảng xếp loại hạnh kiểm học kỳ I (II) TT Tổ ĐTB ĐTB ĐTB ĐTB ĐTB Xếp Xếp Ghi -5- Tháng … Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 HK loại I(II) hạng Tổ Tổ … * Bước 4: Làm địa liên lạc với phụ huynh học viên phiếu điều tra thông tin HV để nắm tình hình HV đầu năm (Theo mẫu) TT Họ tên HS Họ tên bố NN Họ tên mẹ NN ĐT Bố Địa Hoàn cảnh gia mẹ đình - Tùy theo tình hình cụ thể, tuần dành hai buổi làm việc với phụ huynh, qua điện thoại gửi thư mời làm việc trực tiếp học viên có nhiều lỗi vi phạm Trường hợp đột xuất làm việc ln khơng theo ngày qui định - Lên kế hoạch làm việc cụ thể hàng tuần, hàng tháng học kỳ Ví dụ: kế hoạch tháng sau: Bảng kế hoạch tuần, tháng ( Mẫu tương tự ): TT Công việc cần làm Ngày,Tháng Ngày,Tháng tiến hành kết thúc Người thực Kết công việc Ghi … - Hướng dẫn lớp trưởng, tổ trưởng chấm điểm thi đua hàng tuần cho học viên theo thang điểm Đồn có chỉnh sửa cho phù hợp với tình hình thực tế lớp (Dựa vào kết bảng chấm điểm trang 9) cụ thể sau: Bảng xếp loại hạnh kiểm tháng HV TT Họ tên Tổ:…… Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm TB TB TB TB TB Tuần Tuần Tuần Tuần Tháng Xếp Xếp loại hạng Ghi -6- … Điểm TB tổ Bảng xếp loại hạnh kiểm HV học kỳ I (II) TT Họ tên Tổ:…… Điểm TB Điểm TB Điểm TB Điểm TB ĐiểmTB Xếp Xếp Ghi Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 HK I(II) loại hạng … Điểm TB tổ - Tất điểm thành viên tổ thư ký ghi vào biên lớp hàng tuần, hàng tháng theo mẫu kẻ sẵn thư ký lớp - Sau HK thư kí lớp tổng hợp thi đua hàng tháng tổ để xếp loại thi đua cho tổ Chọn tổ đạt điểm thi đua cao để phát thưởng Bảng tổng hợp theo mẫu sau: Bảng xếp loại thi đua tổ học kỳ I (II) TT Tổ … Tổ I TổII … Điểm TB Điểm TB Điểm TB Điểm TB ĐiểmTB Xếp Xếp Ghi Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 HK I(II) loại hạng - Xong học kỳ, cho em tự viết tự kiểm điểm nhận xét tình trạng học tập rèn luyện thân (Điểm mạnh, điểm yếu cố gắng mặt), tự xếp loại hạnh kiểm học kỳ Sau đó, tơi đọc tự kiểm điểm cá nhân, đối chiếu kết rèn luyện xếp loại hạnh kiểm học kỳ tơi có đánh giá riêng cách tương đối xác hợp lý * Bước 5: Chuẩn bị cho Đại hội phụ huynh học viên đầu năm gồm cơng việc sau: - Tơi nắm xác danh sách lớp - Tình hình chung lớp (Mặt mạnh, mặt yếu) - Các học viên cá biệt -7- - Bàn với phụ huynh giải pháp giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập rèn luyện học viên - Thường xuyên giữ mối liên lạc giáo viên chủ nhiệm phụ huynh - Cho phụ huynh kiểm tra lại địa liên lạc, số điện thoại - Tìm hiểu hồn cảnh, tâm sinh lý học viên cá biệt học viên có hồn cảnh khó khăn thơng qua phụ huynh Nhờ mà tơi hiểu hồn cảnh nhiều học viên thật đáng thương (Đi học ban ngày, ban đêm làm); có học viên hồn cảnh khổ tâm (Cha mẹ ly thân với mẹ, với bố nên tâm sinh lý em bị xáo trộn ảnh hưởng nhiều đến việc học tập rèn luyện, chí có em gần mắc bệnh tự kỷ) Cụ thể: Phạm Văn Vương: Đi làm thêm ban đêm Lê Văn Phát: Bố mẹ ốm đau, hồn cảnh khó khăn Lê Trí Trung: Bố mẹ ly dị Nguyễn Văn Tâm: Bố mẹ thường xuyên bất hòa… v.v… * Bước 6: Phân loại nhóm học viên, hướng dẫn cán lớp tổ trưởng làm việc sinh hoạt lớp - Dựa theo đặc điểm học lực, tính cách, lực, sở thích,…(dựa vào phiếu điều tra HV) để phân loại HV từ đưa phương án cho cơng tác chủ nhiệm mình, có cơng tác chủ nhiệm sát tình hình thực tế đạt hiệu cao - Kết hợp với giáo viên môn, Hội phụ huynh đoàn thể (Đoàn Thanh niên) để giáo dục giúp đỡ học viên, nắm bắt tình hình diễn biến hàng ngày lớp -8- - Đến tiết chủ nhiệm đầu tiên, tơi tập cho Lớp trưởng trình bày tình hình lớp (Mặt mạnh, mặt yếu), tơi cho lớp đóng góp ý kiến bổ sung, cịn giáo viên chủ nhiệm chốt lại + Cho tổ trưởng lên thông qua kết chấm điểm thi đua thành viên lên bảng cho học viên theo dõi kết + Các tổ viên góp ý kiến kết học viên khác + Chốt kết chấm điểm + Lớp phó lao động phân cơng trực nhật dựa vào số học viên bị loại yếu tuần + Nội dung bảng chấm điểm tổ sau: Tuần:…… từ ngày …… đến ngày … Tổ:…… Điể Vắ Họ tên TT học viên ng CC ( -10 ) Vắ Vắ ng ng KP CP (- (- 15) 2) Cú Đi p họ tiết c (- trễ 10 (- ) 5) Khô ng đồn g phụ c (10) Tó c dài (10 ) Hút thu ốc( 50) V Đi Đi Khô ô ểm ểm Nói ng lễ tốt xấ chuy trực (- (+ u ện (- nhật 50 5,1 (- 5) (- ) 0) 5) 15) Vi ph ạm kh ác (10) m Đi cộn ểm g ba n c(đi đầ ểm u (= Đo 60) Đi ểm cò n lại àn) Ghi chú: Điểm cộng trừ bảng cho lần điểm ban đầu số điểm ngày học tuần ( ngày 10 điểm) * Ví dụ: lần vi phạm vắng không phép -15 điểm, vắng lần: -15 x = -45 điểm,… Tổng điểm bị trừ: Điểm xếp loại: Tổng điểm lại: từ: 50 – 60: Tốt 30 – 39: Trung bình 40 – 49: Khá < 30: Yếu -9- Xế p loạ i - Sau xếp loại hàng tuần, cuối tháng tổ trưởng cộng điểm tuần chia cho số tuần điểm trung bình tháng Từ làm sở xếp loại hạnh kiểm tháng (Cũng theo thang điểm xếp loại tuần); - Tương tự dùng để xếp loại học kỳ (lấy tổng điểm trung bình tháng/4 = học kỳ) Như vậy, kết thành viên lớp hiển diện bảng, sau cho em ý kiến sai ta điều chỉnh Qua em thấy rèn luyện tuần, tháng, học kỳ tạo khuyến khích thi đua học viên tổ với Từ đó, em phấn đấu vươn lên (Chú ý: Học viên muốn công vậy, thông qua chấm điểm ta làm điều học viên mong muốn) Do dó, sinh hoạt lớp sôi không nhàm chán Cũng từ bảng này, ta có sở để phê bình trước lớp khiển trách cờ,… học viên tâm phục phục ta thấy giáo dục bước đầu đạt hiệu Với điều này, thực qua nhiều năm làm chủ nhiệm thấy đạt kết tốt tơi tiếp tục trì Sau tuần, tháng thư kí tổng hợp lại xếp loại tổ (Theo mẫu hướng dẫn) đọc trước lớp để tổ thấy kết thi đua tổ tổ bạn Như ta tạo thi đua tổ thật sơi nỗi có hiệu tốt công tác giáo dục 2.3.Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm Trung tâm GDNN-GDTX ta phải hiểu chức nhiệm vụ GVCN gì? Đối tượng ta nào? Đối với giáo viên chủ nhiệm, thân hiểu được: Mình trụ cột linh hồn lớp, người đáng tin cậy dẫn dắt, định hướng giáo dục giúp đỡ học viên vươn lên để tự hoàn thiện phát triển nhân cách cách đắn Vì vậy, tơi ln tự rèn luyện cho xứng đáng gương tốt cho học viên noi theo, - 10 - biết kết hợp với quan đoàn thể Trung tâm để giáo dục hoc viên, người dẫn dắt học viên tham gia vào công tác xã hội, từ thiện Bản thân giáo viên chủ nhiệm phải người tự tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hiểu biến đổi tâm lý, lối sống, hành vi học viên học viên cá biệt để có kế hoạch giáo dục hợp lý Giáo viên chủ nhiệm phải người có lực chuyên mơn, lực sư phạm, biết khơi dậy lịng tự trọng học viên, nắm diễn biến tâm lý học viên để có hành động kịp thời sở tôn trọng nhân cách em Cụ thể sau: 2.3.1.Thực kế hoạch chủ nhiệm: Bản thân thực nội dung sau: - Lên kế hoạch tuần, tháng, học kỳ, năm dựa kế hoạch Trung tâm kế hoạch Đồn niên, Chữ thập đỏ, Cơng đồn, đặc điểm tình hình cụ thể lớp - Trong sổ chủ nhiệm thể rõ kế hoạch theo dõi việc thực kế hoạch, kết đạt hay chưa đạt để tìm hướng điều chỉnh cho phù hợp nhiệm vụ chủ nhiệm có kết - Thu thập thông tin lớp (Học viên giỏi, yếu kém, cá biệt, hoàn cảnh cụ thể học viên) - Phân loại nhóm học viên dựa học lực, hạnh kiểm tính cách để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm cho phù hợp - Tìm hiểu tham khảo số phương pháp đồng nghiệp để bổ sung cho kế hoạch hồn chỉnh - Xây dựng tổ, nhóm học tập, đơi bạn tiến để giúp đỡ học viên yếu học lực Trong lớp tổ chức cán mơn (Tốn, Lý, Hóa, Văn) giải tập sinh hoạt 15 phút đầu sinh hoạt nhóm (Học viên giỏi, - 11 - giúp đỡ học viên yếu kém) Chọn học viên có khiếu mơn Tốn, Lý , Hóa để giảng tập cho lớp - Trong kế hoạch cịn có mục ghi chép lưu giữ kết rèn luyện học viên để theo dõi tiến học viên 2.3.2.Quản lý học viên: Bản thân tiến hành sau: - Theo dõi chặt chẽ việc thực nội quy học viên: Theo dõi tình hình học, nghỉ học, bỏ tiết việc khác Muốn vậy, phải sớm trước 15 phút để kiểm tra, có tham gia sinh hoạt lớp, hướng dẫn cán lớp sinh hoạt đầu cho khoa học - Theo dõi việc sinh hoạt đầu lớp - Theo dõi việc chấm điểm thi đua tổ trưởng có xác hay khơng (So sánh việc cộng trừ điểm thành viên tổ trưởng với ghi chép Đồn có khớp khơng khơng ta có điều chỉnh kịp thời) - Báo cáo tình hình vi phạm nội quy học viên cho phụ huynh, học viên vi phạm nhiều mời phụ huynh lên làm việc cho học viên viết cam kết Để làm điều có kết thân tơi phải theo dõi chặt chẽ học viên, tìm hiểu nguyên nhân vi phạm học viên, khơi dậy lòng tự trọng học viên để họ hiểu cố gắng tu dưỡng điều chỉnh hành vi theo hướng tích cực Đồng thời phải nắm tâm lý học viên phải biết phối hợp với tổ chức đoàn thể,đồng nghiệp bạn bè học viên để giáo dục Cũng có ta phải điều chỉnh nội dung, phương pháp giáo dục cho phù hợp với đối tượng học viên - Trong chủ nhiệm có phát sinh tình ngồi ý muốn khơng theo quy trình số học viên tên Phạm Văn Vương, Nguyễn Văn Tâm học viên cá biệt hay cãi lại thầy cô giáo (Thầy ghi sổ đầu vô lễ với giáo viên) Những trường hợp phải thật bình tĩnh, tìm hiểu xác từ hai phía giáo viên mơn, học viên bạn bè lớp tìm cách khuyết điểm - 12 - học viên không phản tác dụng giáo dục khơng phải lúc học viên sai giáo viên lúc - Để quản lý học viên tốt lúc ta ln có mặt lớp Vậy ta phải sử dụng đội ngũ cán lớp Đoàn Những ngày tơi khơng có lớp tơi ban cán lớp, Đoàn thường liên lạc với vào chơi điện thoại Như khơn có mặt lớp tơi nắm bắt tình hình lớp - Đối với đội ngũ cán lớp, Đồn ta phải chịu khó đào tạo, giáo dục họ làm việc theo cách Do đó, cần nói em hiểu cần họ thực tốt ý đồ (Chú ý: Nếu họ làm sai điều ta khơng nên phê bình trước lớp mà tìm lý để phê bình nhẹ nhàng đừng làm uy tín trước lớp cán lớp mà uy tín khó làm việc, ta cần nhắc nhở góp ý chân thành em hiểu - Hướng dẫn lớp trưởng điểm danh hàng ngày vào sổ sau qua phiếu điểm danh hàng tháng, cuối tháng nộp lại cho giáo viên chủ nhiệm - Trong cặp giáo viên chủ nhiệm có sổ chủ nhiệm địa liên lạc phụ huynh để cần ghi chép liên lạc với phụ huynh có Nhờ vậy, ta giáo dục kịp thời có vấn đề nảy sinh học viên đánh nhau, cúp tiết, … ta báo cho phụ huynh mời phụ huynh lên làm việc kịp thời nhờ ngăn chặn tình xấu xảy sua - Cuối tháng giáo viên chủ nhiệm công bố số ngày nghỉ khơng phép có phép cho học viên - Mỗi lần phê bình, kiểm điểm học viên cần ghi chép lại (Ngày tháng, việc, hướng khắc phục,…) để theo dõi xem học viên có chuyển biến tích cực hay khơng, nhanh hay chậm để kịp thời điều chỉnh 2.3.3.Quản lý học tập học viên: - 13 - - Đây cơng việc nhìn vào đơn giản phức tạp, đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm cần phải nhiệt tình, chịu khó biết kết hợp với giáo viên môn, biết hướng học viên vào việc học, khích lệ thi đua học tập Để làm điều này, thân lên kế hoạch sau: + Xác định mục tiêu ý nghĩa việc học tập cho học viên + Kiểm tra điểm danh hàng tuần, sách giáo khoa, ghi chép học viên học viên bị giáo viên môn ghi sổ đầu không chép + Phân loại học lực học viên + Theo dõi tình hình học tập học viên yếu (Thông qua điểm số giáo viên mơn) + Báo cáo tình hình học tập cho phụ huynh biết học viên có học lực yếu để với phụ huynh tìm phương pháp giúp đỡ + Lên kế hoạch phân công cho học viên khá, giỏi giúp đỡ học viên yếu (Xây dựng nhóm học tập, giúp vào buổi chiều Trung tâm) Tơi thấy có tác dụng tốt thể tình đồn kết giúp đỡ học tập học viên + Kết hợp với giáo viên môn xây dựng cho học viên phương pháp học tập cho môn + Kết hợp với giáo viên mơn để nắm rõ tình hình học tập học viên để có kế hoạch bồi dưỡng + Cuối học kỳ báo cáo kết học tập cho phụ huynh rõ thơng qua phiếu liên lạc có phản hồi phụ huynh + Động viên học viên có học lực khá, giỏi tham gia vào đội tuyển dự thi học viên giỏi Sở GD&ĐT + Tuyên dương cờ học viên có điểm tốt tuần Nhờ mà học viên ln có cố gắng thi đua với học tập để giành nhiều điểm tốt (Cơng tác có hiệu động viên, khích lệ tinh thần học tập học viên) 2.3.4.Giáo dục học viên cá biệt: - 14 - - Để cảm hóa học viên cá biệt, thân tơi phải hịa nhập với học viên, nắm bắt biến đổi tâm lý, tâm tư, tình cảm, nguyện vọng học viên thông qua bạn bè, phụ huynh học viên nói chuyện riêng với học viên Có thể nói, thân trở người bạn tri kỷ học viên học viên mở lịng với (Lời nói phải có sức thuyết phục hút) - Ví dụ: Năm học 2020-2021có học viên cá biệt: + Em Nguyễn Văn Trường vào lớp dạy hỏi khơng trả lời, phê bình im lặng không phản ứng Năm chủ nhiệm, tìm cách tiếp cận học viên hiểu em bình thường em khác, nhiên giáo viên chủ nhiệm trước phê bình sai nên em tỏ thái độ (Đó phản ứng khơng hợp tác) + Em Nguyễn Văn Quế cá biệt, bị giáo viên mơn giáo viên chủ nhiệm phê bình em cãi lại dù phê bình (Nhiều giáo viên môn ghi sổ đầu em vơ lễ) từ em ì khơng chịu hợp tác với giáo viên Tôi nói thật lúc đầu tơi cảm thấy khơng thể giáo dục em này, phê bình trước lớp nhiều lần, khiển trách cờ, mời phụ huynh làm cam kết, cảnh cáo trước toàn Trung tâm chưa thấy có chuyển biến + Một số em giáo viên mơn phê bình trước lớp nói chuyện riêng nhiều lần Các em phản ứng lại cách cãi tay đôi nghỉ học Lớp trưởng báo cho tơi liền qua điện thoại, tơi có mặt ngay, em kể lại, sau tơi phân tích kỹ cho em thấy rõ sai em nhận điều làm không đúng, hỏi “Vậy em có muốn học khơng?” Các em trả lời “dạ muốn” Tơi nói “Nếu muốn học em phải tự tìm thầy xin lỗi xin thầy tha thứ” Nghe lời em xin lỗi thầy giáo mơn Sau đó, tơi theo dõi thấy em có nhiều tiến học tập rèn luyện đạo đức Đối với học sinh cá biệt nên cho em hội sửa sai khơng lần, hai lần mà nhiều lần miễn em cịn niềm tin ta ta cịn niềm tin em - 15 - đó, đừng nên q khắt khe mà nên mở rộng lịng đón nhận điều tốt điều chưa tốt học viên Vì tơi nghĩ q trình giáo dục học viên hai mà lâu dài khó khăn Đừng để học viên rời khỏi mơi trường giáo dục độ tuổi giáo dục nhà trường Vì đuổi học viên khỏi môi trường giáo dục tương lai họ nào? Cũng trở thành người hư hỏng sao? Nên ta phải đắn đo suy nghĩ cho kỹ trước hành động + Em Nguyễn Văn Tâm gia đình không hạnh phúc, bố mẹ ly thân, em với bố, với mẹ nên tâm lý em không ổn định, thái độ bất cần ai, vi phạm nội quy nhiều lần phê bình trước lớp, cờ, mời phụ huynh làm cam kết chưa có chuyển biến Sau đó, vào sinh hoạt lớp, tơi phê bình em, lúc đầu em khơng nói sau tự nhiên đứng dậy nói câu thơi “Cơ cho em nghỉ học ln đi” ơm cặp Khi đó, tơi bất ngờ khơng biết nói - Đối với học viên cá biệt đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải kiên trì, tìm lời lẽ thích hợp để nói chuyện tâm tình, khơng thiết phải phê bình nhiều trước lớp, trước tập thể (Có phản tác dụng) mà cần trị nói chuyện riêng tác dụng giáo dục cao, điều tơi áp dụng nhiều thấy có kết 2.3.5.Giáo dục tính kỷ luật học viên: - Đối với thân phải gương mẫu thực kỷ luật tốt vào lớp việc thực nội quy khác phải tốt để trở gương cho học viên noi theo, nói làm đôi với nhau, gương mẫu công tác phong trào thi đua - Đối với học viên, xây dựng cho học viên tính kỷ luật, thực tốt nội quy Trung tâm, lớp học giờ, học làm đầy đủ trước đến lớp, vệ sinh lớp giờ, Đối với học viên bị xếp hạnh kiểm từ trung bình trở xuống bị phạt trực lớp (Có theo dõi chặt chẽ), qua học viên thấy khuyết điểm góp phần rèn luyện tính kỷ luật tinh thần lao động cho học - 16 - viên Bản thân thấy việc làm có kết học viên dễ dàng nhận khuyết điểm làm việc tích cực Tuy nhiên, khơng phải học viên mà có số học viên ì ta phải kịp thời chuyển cách khác miễn em nhận khuyết điểm để khắc phục 2.3.6.Giáo dục tinh thần đoàn kết giúp đỡ nhau: - Đối với giáo viên chủ nhiệm: Bản thân tơi hiểu trung tâm đồn kết gắn bó thành viên lớp Vì phải gương mẫu, tập hợp học viên bên tạo thành khối thống biết yêu thương giúp đỡ - Đối với học viên: Trong lớp xây dựng thống yêu thương, giúp đỡ như: Lớp đóng góp tiền để đóng học phí cho học viên khó khăn giúp đỡ học viên có bố mẹ bị bệnh nặng, tặng phần quà cho học viên nghèo ăn tết phần 300.000 đồng tham gia tốt hoạt động nhân đạo, từ thiện đóng góp tiền ủng hộ bão lụt, chất độc da cam hiến máu nhân đạo 2.3.7.Thực phong trào thi đua: - Để đưa phong trào thi đua lớp lên cao, thân dựa vào kế hoạch hoạt động đoàn thể, Trung tâm để đề kế hoạch chi tiết cho lớp phong trào thi đua nhân ngày 20/11, 26/3, 8/3, ; phong trào thi đua dạy tốt, học tốt (Ngày học tốt, tuần học tốt, tháng học tốt), văn nghệ; phong trào thể thao chào mừng ngày 20/11, 26/3, Tất phong trào đó, tơi đạo học viên làm thân tham gia để nhằm mục đích động viên em làm tích cực hòa nhập với em để em cam nhận thân thiện gia đình Qua lúc ta giáo dục kĩ sống cho học viên có hiệu cao - Các hoạt động có phân cơng cho thành viên phụ trách - Tất nhiên vai trò giáo viên chủ nhiệm đạo theo dõi, đơn đốc góp ý để hồn tất hoạt động - Sau đợt thi đua có khen thưởng 20/11, 26/3, sơ kết học kỳ I,II, Cuối năm học - 17 - + Khen thưởng vật chất động viên khuyến khích tinh thần 2.3.8.Giáo dục học viên qua hoạt động khác: - Giáo dục tham gia an tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội, giáo dục kỹ sống cho học viên Đây cơng việc giáo dục hàng ngày thân nhắc nhở, giáo dục kiểm tra việc thực nội quy học viên Bản thân phải ln gương mẫu để học viên noi theo Ví dụ: Để giáo dục vệ sinh mơi trường trước tiên giáo dục thơng qua hành động nhặt rác bỏ vào thùng rác lấy khăn lau cửa phịng học, qt mạng nhện, Tuy việc làm nhỏ lại có tác dụng giáo dục nhiều so với nói nhiều mà khơng làm Trong công tác chủ nhiệm việc "khen - chê" cần thiết có tác dụng tốt ta làm kịp thời dễ dàng khuyến khích tinh thần học tập rèn luyện học viên Để làm điều tiến hành sau: Trong sinh hoạt lớp, sau nhận xét hoạt động lớp tuần tơi tiến hành tun dương học viên có điểm tốt, thái độ tốt, hoạt động tốt tuần, có ghi biên tuyên dương trước cờ vào thứ hai đầu tuần; cịn học viên bị vi phạm phê bình kiểm điểm trước lớp, nặng khiển trách cờ (Mời phụ huynh) cảnh cáo cờ, học viên bị hạnh kiểm yếu trung bình tuần phạt trực nhật Như để làm giáo viên chủ nhiệm giỏi thật khó khơng địi hỏi giáo viên phải có phẩm chất nghề nghiệp tốt, lực chun mơn cao mà phải biết phối hợp với quan đoàn thể, phụ huynh, học viên; phải biết tổ chức hoạt động giáo dục; phải có kỹ giao tiếp; phải biết xây dựng kế hoạch; phải biết học hỏi đồng nghiệp mà học hỏi học viên để từ rút kinh nghiệm cho thân, bổ sung thiếu sót q trình làm chủ nhiệm lớp Mỗi năm tích lũy có qua vận dụng thực tế với học viên có đặc điểm khác tình khác giáo viên chủ nhiệm có trải nghiệm sâu sắc, rút kinh nghiệm nghề nghiệp cho - 18 - 2.4 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục Nhờ áp dụng kinh nghiệm chủ nhiệm mà đem lại kết đáng khả quan sau: - Kết cuối năm học đạt sau: + Tập thể lớp: Giải nề nếp phong trào thi đua + GVCN: Giáo viên chủ nhiệm giỏi - Các mặt cụ thể: So sánh với năm học trước (2021-2022) + Sỉ số Năm học 2020-2021 ( Kết năm học) Hạnh kiểm Tỷ lệ 42 Học lực Tỷ lệ + Sỉ số Tốt Khá 20 47.6% 12 28.5% Giỏi Khá 0% 16.6 % Trung bình 21.4 % Trung bình 30 71.4 % Yếu Ghi 2.3% Yếu Kém 11.9% 0% Yếu Ghi Năm học 2021-2022 ( Kết năm học) Hạnh kiểm Tỷ lệ 39 Học lực Tỷ lệ Tốt Khá 29 74.3% 18% Giỏi Khá 0% 15 38.4 % Trung bình 7.7% Trung bình 23 59% 0% Yếu Kém 2.5 % 0% Kết luận, Kiến nghị 3.1 Kết luận: Trên sáng kiến công tác chủ nhiệm mà tơi rút q trình làm cơng tác giáo dục mình, có điều chưa tốt q thầy đồng nghiệp mong q thầy bỏ qua Mong với sáng kiến tơi góp phần nghiệp "Trồng người" quý thầy cô nghiệp giáo dục - 19 - chung nước nhà Chúc q thầy người đồng nghiệp thật nhiều sức khỏe, thành công, gặp nhiều niềm vui ln bình an sống 3.2 Kiến nghị: Các đề tài xuất sắc có điều kiện nên cho giáo viên sinh hoạt tập trung để dễ dàng trao đổi kinh nghiệm lẫn Nếu mong cấp nên tổ chức chuyên đề công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi thêm XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Yên Định, ngày 20 tháng năm 2022 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác TÁC GIẢ Đỗ Hữu Thọ TÀI LIỆU THAM KHẢO - 20 - Điều lệ trường THCS, THPT nhiều cấp học năm 2007 Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 Quyết định số 01/QĐ-BGD&ĐT ngày 2/1/2007 ban hành quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm GDTX Thông tư liên tịch 39/2015/TTLT-BLĐTBXHBGDĐT-BNV hướng dẫn sáp nhập TTGDTX GDNN SKKN, “ Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt ” Nguyễn Thị Hịa, Năm học 2012-2013 SKKN, “ Cơng tác chủ nhiệm lớp”, Trịnh Đăng Quý, năm học 2011-2012 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA THÔNG TIN HỌC VIÊN - 21 - I CÁ NHÂN HỌC VIÊN Họ tên: Giới tính: Dân tộc: Tơn giáo: Ngày tháng năm sinh: Số điện thoại: Nơi ở: Xếp loại mặt năm học trước: HK: HL: Các môn học tốt nhất: Các môn học cịn yếu: Năng khiếu, sở thích: Ngày vào đồn ( có ): 10 Sống độc lập hay phụ thuộc gia đình: 11 Cơng việc làm: 12 Nơi làm việc: 13 Khoảng cách từ nhà đến nơi học: 14 Phương tiện học: II GIA ĐÌNH HỌC VIÊN Họ tên cha: Nghề nghiệp: Số điện thoại: Họ tên mẹ: Nghề nghiệp: Số diện thoại: Nơi gia đình: Hồn cảnh kinh tế gia đình: Số anh chị em học: PHỤ LỤC - 22 - PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA HỌC VIÊN VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Để công tác chủ nhiệm đạt hiệu hơn, cô triển khai việc khảo sát ý kiến em hoạt động chủ nhiệm cô Các thông tin em cung cấp sở giúp cô đội ngũ giáo viên Trung Tâm ghi nhận để cải tiến nâng cao chất lượng chủ nhiệm lớp nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao công tác dạy học Vậy xin em vui lòng trả lời câu hỏi với nội dung sau: I KHẢO SÁT CÁC MỨC ĐỘ ĐỒNG Ý Hãy cho biết mức độ đồng ý em với nhận định sau cách đánh dấu X vào tương ứng với quy ước: Hồn tồn khơng đồng ý (Hay hồn tồn khơng tốt); Chưa thật đồng ý (hay chưa thật tốt); Đồng ý (hay tốt); Hoàn toàn đồng ý (hay tốt) Stt 10 11 12 13 Nội dung khảo sát Mức độ đồng ý GVCN đưa cách chấm thi điểm thi đua tổ Số điểm cộng trừ bảng chấm điểm Hàng tuần, tháng xếp loại HK HV dựa vào số điểm lại theo qui định đưa GVCN xếp loại HK dựa vào HK hàng tháng HV Cuối tháng GVCN thông báo số ngày nghỉ học HV Cuối học kì GVCN thông báo kết cho PH phiếu LL Thái độ tôn trọng ứng xử GVCN HV Cách giáo dục HV GVCN Việc phê bình nhắc nhở HV vi phạm SHCN GVCN GVCN sử dụng tiết SHCN có hiệu GVCN tuyên dương trước lớp HV có điểm tốt hành động tốt GVCN đề nghị hình thức khiển trách cảnh cáo cờ HV vi phạm GVCN áp dụng đa dạng phương pháp giáo dục phù hợp - 23 - đối tượng HV 14 Sự gắn bó giúp đỡ HV GVCN 15 GVCN tham gia trực tiếp phong trào lớp 16 GVCN thường xuyên giáo dục kĩ sống cho HV II Ý KIẾN GÓP Điều mà em thích cơng tác chủ nhiệm? ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………2 Điều mà em khơng thích cơng tác chủ nhiệm? ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Em có đề xuất GVCN? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ý kiến góp ý khác ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - 24 - ... Phương pháp điều tra, tổng kết kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Trung tâm GDNN-GDTX huyện Yên Định nhằm xây dựng sở thực tiễn đề tài 1.5 Những điểm SKKN Trong sáng kiến này, giới thiệu số giải pháp. .. trước lớp để tổ thấy kết thi đua tổ tổ bạn Như ta tạo thi đua tổ thật sơi nỗi có hiệu tốt công tác giáo dục 2.3.Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Để làm tốt công tác chủ nhiệm Trung tâm GDNN-GDTX. .. CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Để công tác chủ nhiệm đạt hiệu hơn, cô triển khai việc khảo sát ý kiến em hoạt động chủ nhiệm cô Các thông tin em cung cấp sở giúp cô đội ngũ giáo viên Trung Tâm ghi nhận