(SKKN 2022) Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Người thực hiện: Trần Thị Dung Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thọ Cường SKKN thuộc lĩnh vực: Cơng tác chủ nhiệm THANH HĨA, NĂM 2022 MỤC LỤC Mục Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.3 Các giải pháp thực 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 16 Kết luận, kiến nghị 17 3.1 Kết luận 17 3.2 Kiến nghị 19 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học lên bậc học Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể…và hoạt động học tập nhà học sinh Vì công việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học nặng nề, vất vả vô phức tạp Ở đầu năm học, trường học, khối lớp, chất lượng học tập học sinh tương đương Nhưng đến cuối năm, chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh lớp lại vượt trội hẳn so với lớp khác Tất điểm khác biệt giáo viên chủ nhiệm lớp tạo Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học ln cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Nhận thức tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp, tơi ln tự nhủ, trước tiên phải gương sáng cho học sinh Tôi phải thực lịng u thương học sinh cho em cảm nhận cô giáo người mẹ thứ hai em hồn thành tốt nhiệm vụ Để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Phải người có trình độ, lực phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Ngoài việc cung cấp kiến thức cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm dạy nề nếp lớp học, hướng dẫn học sinh cách xếp hàng, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, cách trình bày vở, cách làm vệ sinh lớp, đề nội qui lớp,…và phải thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn sai sót học sinh nên có lúc căng thẳng, mệt mỏi Vì vậy, tơi khẳng định cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Đó lí tơi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học này: “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp2” Tôi mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, giáo 1.2 Mục đích nghiên cứu Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn: - Tìm hiểu đặc điểm tâm lí nhận thức học sinh lớp 2, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm, từ đề biện pháp cơng tác chủ nhiệm lớp giúp học sinh phát triển toàn diện - Nhận lời góp ý, nhận xét hội đồng xét duyệt từ bạn đồng nghiệp để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hồn thiện - Góp phần nâng cao công tác chủ nhiệm, công tác chủ nhiệm nhiệm vụ công tác giáo dục học sinh Giáo viên cần nghiên cứu để nắm vững tình hình chung lớp học sinh Kết nghiên cứu để xây dựng mục tiêu, chương trình, kế hoạch năm học để xác định nội dung phù hợp với đặc điểm lớp 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 2C Trường Tiểu họcThọ Cường - Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp nghiên cứu điều tra - Phương pháp khen thưởng - Phương pháp thi đua Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm * Đặc điểm tâm lý nhận thức học sinh lớp Đối với học sinh tiểu học, hoạt động nhà trường chủ đạo, nhà trường nơi tổ chức hoạt động chuyên biệt, nơi giáo dục trẻ theo mục tiêu giáo dục bậc học Bởi nhà trường nơi diễn sống trẻ, nơi trẻ bộc lộ khả năng, lực, nhân cách cách đầy đủ, rõ ràng Học sinh lớp ý có chủ định (tức ý có ý thức, ý vào việc học tập) trẻ chưa cao, khả kiểm sốt, điều khiển ý cịn hạn chế Sự tập trung ý trẻ cịn yếu thiếu tính bền vững, dễ bị phân tán âm thanh, kiện khác nội dung học tập Trẻ thường quan tâm ý đến môn học, học có đồ dùng trực quan sinh động, hấp dẫn có nhiều tranh ảnh, trị chơi có giáo xinh đẹp, dịu dàng, Thời gian ý có chủ định kéo dài tối đa từ 25 đến 30 phút Ngơn ngữ có vai trị quan trọng q trình nhận thức cảm tính lý tính trẻ, nhờ có ngơn ngữ mà cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng trẻ phát triển dễ dàng biểu cụ thể thông qua ngôn ngữ nói viết trẻ Thơng qua khả ngơn ngữ trẻ ta đánh giá phát triển trí tuệ trẻ * Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng việc thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm cần nêu cao tinh thần trách nhiệm, với mục đích “ Tất học sinh thân yêu” tích cực tổ chức thực nhiệm vụ, góp phần giáo dục nhân cách học sinh có hiệu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Để đảm bảo nhiệm vụ trồng người giáo viên phải có nhiệm vụ đào tạo nên người có đức, có tài cho xã hội Bởi nhiệm vụ giáo viên không cung cấp cho học sinh kiến thức tự nhiên, xã hội mà phải xây dựng hình thành cho em ý thức tự chủ, tinh thần trách nhiệm cao, phẩm chất đạo đức người từ nhỏ… Nói cách khác, giáo viên vừa dạy chữ, vừa dạy cách làm người cho em ngồi ghế nhà trường Từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm lớp, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm cấp Tiểu học đóng vai trị quan trọng việc hướng dẫn, đạo học sinh theo mục đích giáo dục tồn diện Giáo viên chủ nhiệm vừa thầy, vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em Người giáo viên chủ nhiệm cấp Tiểu học cần làm tốt cơng việc để thúc đẩy, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bậc Tiểu học, móng bậc học cấp học cao 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Đầu năm học 2021 - 2022 Ban Giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp 2C, tổng số 34 học sinh, có học sinh tăng động, học sinh độ tuổi học năm lớp Trường nằm khu dân cư chủ yếu lao động chân tay làm nơng nghiệp, trình độ văn hóa người dân chưa cao, quan tâm Ban Giám hiệu mà trường lớp khang trang, sở vật chất đầy đủ Nhưng bên cạnh tơi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau: 2.2.1 Thuận lợi: + Hầu hết học sinh học độ tuổi quy định + Trang thiết bị phục vụ giảng dạy đầy đủ: lớp nhà trường trang bị 01 ti vi để phục vụ giảng dạy + Giáo viên nhiệt tình, quan tâm đến lớp, có tinh thần trách nhiệm cao + Được giúp đỡ cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường, tổ cơng đồn, tổ chun mơn nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên an tâm công tác + Được quan tâm Hội cha mẹ học sinh lớp, trường nhiệt tình gắn bó với hoạt động nhà trường mặt, góp phần động viên cán giáo viên, nhân viên nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giao + Mối quan hệ nhà trường, giáo viên gia đình học sinh chặt chẽ 2.2.2 Khó khăn: + Học sinh lớp cịn nhỏ, em vừa chuyển từ lớp nên ý thức tự giác ý thức kỉ luật em chưa cao + Do số em rụt rè, thiếu tự tin đến lớp + Không chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập đến lớp + Một số học sinh có hồn cảnh gia đình đặc biệt, cần quan tâm thầy cô bạn bè + Một số học sinh sức khoẻ yếu, vài học sinh có biểu tăng động giảm ý, gây ảnh hưởng đến kết học tập rèn luyện thân học sinh đó, đồng thời tác động không nhỏ tới hoạt động chung lớp Kết khảo sát ban đầu năm học 2021 - 2022 lớp 2C Trường Tiểu học Thọ Cường học tập môn học hoạt động giáo dục, kết rèn luyện, phát triển lực, phẩm chất học sinh lớp trước áp dụng sáng kiến Môn học hoạt động giáo dục Năng lực Phẩm chất Lớp 2C ( Sĩ số ) 34 em Hoàn thành tốt(%) Hoàn thành 50 % 41,2% (%) Tốt Đạt Tốt Đạt (%) (%) (%) (%) 56% 37% 56% 41% Từ thực tế lớp học lên kế hoạch chuẩn bị biện pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng công tác tác chủ nhiệm lớp khối 2.3 Các giải pháp thực Là giáo viên tiểu học, với nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học thực vất vả Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm giáo viên vừa phải giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lý để hiểu học sinh, để xử lý tình cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu cao Giáo viên chủ nhiệm có nhiều công việc, nhiên với sáng kiến kinh nghiệm này, hướng vào công tác chủ nhiệm lớp với giải pháp sau: 2.3.1 Giáo viên chủ nhiệm lớp cần rèn đức, luyện tài đáp ứng yêu cầu giáo dục thời kỳ Ngoài việc trực tiếp giảng dạy lớp chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm trước hết phải nhà giáo dục, người tổ chức hoạt động giáo dục, quan tâm tới học sinh, chăm lo đến việc rèn luyện đạo đức, hành vi, biến động tư tưởng, nhu cầu, nguyện vọng em Đồng thời, người giáo viên chủ nhiệm lớp nhân cách mình, gương tác động tích cực đến việc hình thành phẩm chất đạo đức, nhân cách học sinh Mặt khác, họ cầu nối tập thể học sinh với tổ chức - xã hội trường, người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục Người giáo viên chủ nhiệm lớp người đại diện cho quyền lợi đáng học sinh, bảo vệ học sinh mặt cách hợp lý, phản ánh trung thành nhu cầu, tâm tư, nguyện vọng học sinh với Ban giám hiệu nhà trường, với giáo viên mơn, với gia đình học sinh, với cộng đồng với đồn thể xã hội khác.Vì giáo viên chủ nhiệm lớp trau dồi đạo đức, tự học, tự bồi dưỡng : - Chuyên môn nghiệp vụ, rèn đức, luyện tài để tạo niềm tin nơi học sinh gương sáng cho học sinh - Để phù hợp với giai đoạn cần đổi nội dung, phương pháp kĩ thực công tác chủ nhiệm lớp giáo viên sau: - Nắm mục tiêu giáo dục nói chung, mục tiêu lớp học, kế hoạch nhiệm vụ giáo dục dạy học năm học - Cần nắm vững phương pháp, nghệ thuật sư phạm - Hiểu đặc điểm tâm lí, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh tiểu học - Biết tổ chức quản lí việc học tập học sinh nhằm hình thành tích cực, tự lập, tự giác hồn thành nhiệm vụ - Có kế hoạch nghiên cứu đặc điểm gia đình đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm - Cần động, sáng tạo, cập nhật thơng tin thường xun để có biện pháp giáo dục phù hợp với giai đoạn - Yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với công việc Thương yêu học sinh em - Làm việc có kế hoạch để phối kết hợp gia đình với hoạt động trường tạo đồng nhịp nhàng trình giáo dục học sinh - Tạo hội cho trẻ có hội nói, suy nghĩ, nhu cầu, bộc lộ cảm xúc Từ có biện pháp tạo mối quan hệ gia đình - nhà trường - xã hội Tóm lại, trường phổ thơng giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị đặc biệt quan trọng, người quản lí, tổ chức, đạo điều phối hoạt động lớp học Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp bao gồm nhiều hoạt động, cần khai thác, phối hợp với lực lượng để giáo dục học sinh, thống lực lượng giáo dục nguyên tắc, đồng thời đường xã hội hóa giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu chung Thực tế khẳng định lực công tác, kinh nghiệm sư phạm ý thức trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm lớp định chất lượng học tập tu dưỡng học sinh lớp học Nhận thức rõ vai trò giáo viên chủ nhiệm qua nhiều năm thực nhiệm vụ coi việc đặt kim nam công tác chủ nhiệm, điều giúp tơi vững vàng tự tin làm nhiệm vụ Nhà trường tin tưởng giao trách nhiệm, phụ huynh tôn trọng, học sinh gần gũi, tin u thứ tơi nhận vai trò người giáo viên chủ nhiệm 2.3.2 Tiếp cận, tìm hiểu học sinh Muốn giáo dục học sinh phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu điều cách xác? Theo tơi, tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa phải tiếp xúc gần gũi trị chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình, sở thích… em Vì vậy, trước tiên phụ trách lớp tơi tìm hiểu học sinh qua bước sau: Tìm hiểu đặc điểm, tình hình gia đình Ngay từ nhận danh sách lớp chủ nhiệm, tơi bắt đầu tiến hành tìm hiểu để nắm bắt được: nơi ở, hồn cảnh gia đình, đặc điểm riêng em qua kênh thông tin: * Tìm hiểu qua giáo viên dạy em lớp * Tìm hiểu qua phụ huynh lớp trước nơi sinh sống có họ hàng với học sinh lớp * Lập phiếu điều tra thông tin cá nhân: phát em phiếu điều tra yêu cầu phụ huynh điền đầy đủ vào phiếu: họ tên học sinh, ngày sinh, địa chỉ, họ tên phụ huynh, nghề nghiệp bố mẹ, số điện thoại, tình trạng sức khỏe nay… * Cũng buổi học đầu tiên, phát phiếu điều tra để tìm hiểu lý lịch học sinh, cơng việc giúp tơi thuận tiện q trình cơng tác Phiếu điều tra gồm nội dung: PHIẾU KÊ KHAI THÔNG TIN HỌC SINH Phần 1: Đề nghị học sinh kê khai vào phiếu theo mẫu cách điền chữ thích hợp vào chỗ … đánh dấu X vào thích hợp Họ tên học sinh:…… Nam hay nữ: Tôn giáo: Họ tên bố: ……… Nghề nghiệp: …… .………… Trình độ văn hố: Khoẻ mạnh □ ; Đau yếu □; Họ tên mẹ: …… Nghề nghiệp: … Trình độ văn hố: Khoẻ mạnh □ Đau yếu □ Địa chỉ: Xóm: xã: Huyện: tỉnh: 6.Hồn cảnh gia đình: Số điện thoại gia đình: Góc học tập nhà: (Có, khơng) Hộ nghèo: Cận nghèo : Phần 2: Ý kiến phụ huynh học sinh: Phụ huynh học sinh ( Kí ghi rõ họ tên) Học sinh ( Kí ghi rõ họ tên) Tìm hiểu thân học sinh: + Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn (về kinh tế, tình cảm, quan tâm chăm sóc gia đình…): Em Huy (bố mất), em Nghĩa ( mẹ lúc nhỏ) + Học sinh sức khoẻ yếu, tăng động: Em Lê Công Gia Bảo, Lê Nhất Phong + Học sinh chậm chạp tư duy: Em Tài, Nghĩa, Nguyên Khang, Đạt, Đình Phong + Học sinh thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo: Em Đạt, Huy Với vào cách làm trên, nắm bắt hồn cảnh gia đình học sinh với thuận lợi, khó khăn đặc biệt tính cách với ưu điểm, nhược điểm em học tập để có biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh 2.3.3 Xây dựng đào tạo đội ngũ cán lớp Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ ban cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Năm học trước, ban cán lớp giáo viên chọn lựa định học sinh làm giáo viên theo dõi em trình học tập để đưa định chọn ban cán lớp Nhưng lên lớp 2, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em tự ứng cử Tiến trình bầu chọn ban cán lớp diễn sau: - Trước hết, tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm người lớp trưởng, lớp phó - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chọn học sinh tiêu biểu, nhanh nhẹn làm lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó lao động Trong q trình học tập, tơi thường xun theo dõi xem em có đủ tố chất, đủ yêu cầu làm ban cán lớp tơi lựa chọn em Lựa chọn em đạt yêu cầu sau: - Có sức học vững, đạo đức tốt - Có uy tín lớn bạn - Mạnh dạn, nhiệt tình có trách nhiệm với cơng việc giao Cụ thể: + Lớp trưởng: Em Lê Thị Hải Yến, Em học sinh mạnh dạn, thích tham gia vào phong trào chung, nhiệt tình với hoạt động lớp Đồng thời em học sinh có sức học tốt, ngoan ngỗn Ngồi em có khả khuấy động phong trào lớp có khả quan sát tốt + Lớp phó học tập: Em Lê Minh Huyền - học sinh có chữ viết sẽ, học tốt mơn, ngoan ngỗn, bạn lớp u quý, tín nhiệm, thường xuyên quan tâm giúp đỡ bạn yếu + Lớp phó lao động: Em Trương Thị Hà Linh - Đây học sinh nổ, nhiệt tình, học mơn, có ý thức với cơng việc chung tập thể Phân công nhiệm vụ: sau bầu chọn Ban cán lớp, tơi có kế hoạch bồi dưỡng ý thức đạo đức, cách quản lý, gương mẫu hoạt động gương sáng cho bạn khác học tập Tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho em: * Lớp trưởng: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh sĩ số báo cho đội cờ đỏ đầu học - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, chào cờ, tập thể dục - Giữ trật tự lớp học khơng có giáo viên lớp * Lớp phó học tập: - Theo dõi việc học tập lớp - Tổ chức cho bạn ôn cũ, giúp đỡ bạn chưa hiểu vào 15 phút sinh hoạt đầu * Lớp phó lao động - Theo dõi bạn làm vệ sinh Đôn đốc bạn tích cực cơng tác vệ sinh trường lớp - Đồng thời giúp đỡ hỗ trợ bạn Thơng qua bầu chọn xác phân cơng nhiệm vụ rõ ràng mà Ban cán làm việc tốt, hoạt động lớp diễn cách khoa học, nề nếp lớp nhanh vào ổn định, công tác chủ nhiệm lớp đỡ vất vả nhiều Học sinh đọc sôi tự tin trước vào tiết học bạn ơn Các bạn đọc chưa tốt, ghi nhớ chậm bạn giúp đỡ luyện đọc cá nhân Từ tạo cho học sinh có ý tự giác, đồn kết lớp 2.3.4 Rèn nề nếp xây dựng nội quy lớp học Việc rèn nề nếp xây dựng nội quy lớp học cơng tác đóng vai trị quan trọng, định đến học tập phong trào lớp lớp học có trật tự, có nề nếp tốt học sinh ý nghe giảng hiểu Điều tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc giúp học sinh lĩnh hội hết kiến thức tiết học Bước vào buổi học đầu tiên, hướng dẫn tỉ mỉ cho em nề nếp, nội quy nhà trường lớp học Các em cần xếp hàng vào lớp, chào hỏi giáo viên, xin phép hay vào lớp, đặc biệt vần đề tự lập vệ sinh trường học khơng có giúp đỡ giáo viên Công việc xây dựng nội quy lớp học tiến hành bước sau: Bước 1: Thống nội quy lớp học - Tổ chức thảo luận chung lớp theo câu hỏi: Đến trường, học sinh nên khơng nên làm gì? - Từ ý kiến học sinh, thống nội quy lớp học Bước 2: Cam kết thực - Tất thành viên cam kết thực nội quy đề Học sinh viết tên lên nội quy để thể cam kết Bước 3: Viết nội quy lớp học chữ in Trang trí đẹp, hấp dẫn Treo bảng nội quy nơi dễ nhìn Và nội quy mà lớp đề ra: NỘI QUY LỚP HỌC 2C A Kỉ luật, nề nếp Đi học giờ, nghe hiệu lệnh trống xếp hàng tập thể dục Nghỉ học phải xin phép giáo viên chủ nhiệm Duy trì nếp chào hỏi, lễ phép với cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Không mang tiền, đồ chơi, trang sức đến trường Lớp học phải suốt buổi học, bàn ghế phải ngắn, học sinh xả rác bừa bãi Khơng đùa nghịch, chạy nhảy đá bóng lớp, hành lang cầu thang Mặc đồng phục, di dép quai hậu theo quy định nhà trường Không tự tiện sử dụng đồ người khác Thường xuyên cắt móng tay B Học tập Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, sách trước đến lớp Có ý thức tự giác, trung thực học tập Giữ trật tự học, sinh hoạt tập thể Làm đầy đủ theo yêu cầu thầy cô giáo C Lao động, vệ sinh 10 Giữ vệ sinh chung, vứt rác nơi quy định Rửa tay trước ăn, sau vệ sinh Đi vệ sinh nhớ xả nước Xếp gọn ngăn bàn, nhặt rác trước Hình ảnh lớp trưởng điều khiển bạn sân học Thể dục - Trong trình lên lớp, học sinh phải trật tự giáo viên giảng, tuyệt đối khơng có tình trạng thầy nói, trị nói Tuy nhiên, cơng tác ln phải nghiêm khắc cần phải nhẹ nhàng với em, học học, chơi chơi 11 Hình ảnh: Học sinh hăng hái phát biểu tiết học 12 Hình ảnh: Học sinh thảo luận nhóm tiết học Để việc thực nội quy lớp học có hiệu từ đầu năm, tơi đưa yêu cầu thi đua tổ cá nhân từ buổi học để em thi đua, phấn đấu - Tôi sử dụng phiếu khen thưởng để tặng phiếu khen thưởng cho học sinh tháng/ lần mặt học tập, đạo đức, phong trào, thực nội quy, rèn chữ - giữ vở…để tạo hứng thú, tinh thần tích cực thi đua học sinh - Tuy nhiên sử dụng phiếu khen thưởng suốt năm học sử dụng số loại phiếu cách khen thưởng, mục tiêu cần đạt Mà giáo viên cần có thay đổi thường xuyên nội dung phiếu, tiêu chí cần đạt được, cách khen thưởng loại phiếu Có kích thích hứng thú, tiến học sinh 13 Khen tặng Vì xếp hàng tốt Em nhanh nhẹn Tặng thưởng Vì tích cực phát biểu xây dựng Em đáng khen Tặng thưởng Vì biết giữ gìn vệ sinh Em thật Khen tặng Vì chăm học tập Em nhanh nhẹn Tặng thưởng Vì học chuyên cần Em chăm Tặng thưởng Rèn chữ ,giữ tốt Tặng thưởng Vì tích cực tham gia phong trào Rất đáng khen Tặng thưởng Có nhiều tiến Em cố gắng Tặng thưởng Vì biết giúp đỡ người khác Em tốt đáng qúy Tặng thưởng Tích cực, sáng tạo Em thông minh Em cẩn thận Hình ảnh: Một số loại phiếu khen thưởng 14 Phiếu khen thưởng tháng - Phiếu khen thưởng tháng có trang trí cho đẹp mắt Dành cho bạn xuất sắc lớp tháng Những học sinh là: + Học sinh đạt nhiều thành tích tốt học tập + Học sinh có cố gắng, vươn lên học tập + Học sinh có thành tích bật tháng + Học sinh có ý thức, tinh thần trách nhiệm với thân, với tập thể lớp + Cán lớp hoàn thành tốt nhiệm vụ Học sinh thích thú hãnh diện nhận phiếu khen tháng Các em ý thức niềm vinh dự có cố gắng thân - Luôn trì đặn hoạt động thi đua tổ, cá nhân, có khen chê kịp thời lấy tiêu chí khen, động viên Ngồi tơi thiết lập sổ Nhật ký giáo viên chủ nhiệm, Nhật ký giáo viên chủ nhiệm khác với Sổ công tác chủ nhiệm Nhật ký chủ nhiệm để ghi học sinh ưu nhược điểm, tính cách, tiến bộ, suy nghĩ, tình cảm giáo viên em, kỉ niệm, tượng học sinh Nhật ký chủ nhiệm giúp giáo viên có nguồn tư liệu đánh giá khoa học học sinh, tư liệu nghiên cứu tâm lý học - Tôi thiết lập Sổ nhật ký chuyên môn Trong sổ ghi lại việc cần làm tháng, tuần, có điều chỉnh thường xuyên gặp tình phát sinh trình dạy học Cuối ngày, tuần tổng kết đánh giá có điều chỉnh kịp thời để giúp học sinh lớp tiếp thu cách tốt - Phân loại học sinh để có biện pháp giảng dạy cho phù hợp với đối tượng, ưu tiên đến học sinh yếu lớp, dành cho em câu hỏi đơn giản để em cảm thấy tự tin phát biểu ý kiến - Tơi ln tạo lớp khơng khí thi đua học tập tốt, sôi tiết dạy - Duy trì phong trào thi đua, phong trào Đơi bạn tiến Ví dụ: Đơi bạn Trang - Tài Đôi bạn Huyền - Nguyên Khang… - Khi xếp chỗ ngồi, ý xếp xen kẽ đôi bạn tiến học sinh với học sinh khá, giỏi để em tự giúp đỡ học tập, cuối tuần ln có bình bầu đơi bạn tiến tuần - Hướng dẫn học sinh nắm kí hiệu bảng, cách giơ tay phát biểu, cách xếp đồ dùng học tập, cách đứng trả lời, từ rèn cho học sinh tác phong nhanh nhẹn hoạt động - Duy trì nề nếp truy đầu kiểm tra tiết dạy giúp giáo viên tiết kiệm thời gian hướng em vào mục tiêu tự 15 đánh giá kết - Ln có kế hoạch kèm cặp em yếu kém, thường xuyên gọi em nhút nhát để em tự tin bạo dạn - Phát động phong trào thi đua học tập tổ, nhóm, cá nhân có tiến hành tổng kết tuyên dương, khen thưởng nhằm khuyến khích tinh thần học tập tiến em Qua trình xây dựng, tổ chức nề nếp cho học sinh nhận thấy giáo viên khơng nên nơn nóng, vội vàng buộc em vào khn khổ kỷ luật Nên mềm mỏng khéo léo giảng dạy công tác xây dựng nề nếp học tập Tạo khơng khí lớp học cởi mở, thân thiện với em, dần đưa em vào nề nếp học tập thông qua hoạt động, hình thức tổ chức tiết học hoạt động khác Tổ chức tiết học sinh động, nhẹ nhàng hấp dẫn để thu hút ý học sinh Kết hợp tốt với giáo viên mơn, phụ huynh học sinh nề nếp lớp học thiết lập trì bền vững Việc tổ chức, xây dựng nề nếp học tập cho học sinh khơng giúp em ln có thói quen nề nếp học tập tốt, mà em cịn biết giữ gìn đồ dùng học tập, có ý thức mơn học cịn giúp em chủ động sáng tạo học tập 2.3.5 Phối kết hợp với lực lượng, tổ chức đoàn thể công tác chủ nhiệm Giáo dục trình có tính xã hội, cần có nhiều lực lượng tham gia Mỗi lực lượng giáo dục có vai trị chức riêng, giáo viên chủ nhiệm cần khai thác mạnh lực lượng đó, chủ động phối hợp tổ chức giáo dục học sinh có kết * Kết hợp với giáo viên chuyên biệt giáo viên khối Ngay từ bước vào lớp 1, giáo viên chủ nhiệm lớp, em cịn học mơn giáo viên môn: Âm nhạc, Mỹ thuật ,Thể dục Vì tơi kết hợp với giáo viên môn rèn luyện nề nếp cho em: hướng dẫn em tập thể dục, chơi thể thao để rèn luyện sức khỏe, rèn tính cẩn thận học mơn khiếu Ngồi giáo viên chủ nhiệm học sinh quan tâm dạy dỗ kiến thức kĩ giáo viên Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục Giáo viên chủ nhiệm cần phối kết hợp với giáo viên mơn để nắm bắt tồn diện tình hình học tập rèn luyện em Để phối kết hợp nhịp nhàng đồng thường xuyên trao đổi với giáo viên môn để cung cấp thông tin học sinh tới giáo viên môn, đồng thời lắng nghe phán ảnh, trao đổi ngược từ phía giáo viên mơn việc học tập mơn biểu hình thành phát triển nhân cách em, từ có nhắc nhở, uốn nắn hay động viên kịp thời Ngồi ra, sinh hoạt chun mơn, giáo viên chủ nhiệm cần 16 trao đổi với giáo viên khối lớp tượng hay biểu khác thường học sinh lớp phụ trách để giáo viên khối bàn bạc, đưa việc làm, cách giải hợp lý phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Từ giúp em phát triển tồn diện ngày hồn thiện * Phối kết hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ với tổng phụ trách Đội, với Ban huy liên đội nhà trường, với anh chị phụ trách Sao nhi đồng Bản thân phụ trách Sao nhi đồng lớp, cần nắm vững phương hướng, chương trình hoạt động điều lệ, nội dung hoạt động nhi đồng để tổ chức hướng dẫn theo hoạt động Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường Cần bám sát chủ điểm, hoạt động tháng để theo dõi nhắc nhở em thực tốt Sau hoạt động cần tổng kết, tuyên dương khen thưởng kịp thời để động viên khích lệ em Bản thân phối hợp với Đội tổ chức cho em tham gia hoạt động ngoại khóa để giáo dục em hiểu lịch sử địa phương, giáo dục ý thức “ Uống nước nhớ nguồn”, phối hợp với Đội tổ chức cho em đến thăm chăm sóc tượng đài trang liệt sĩ (22/12) để giúp em biết ơn hệ trước hi sinh để bảo vệ Tổ quốc, qua giáo dục em lịng tự hào truyền thống dân tộc * Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh lớp Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh giáo dục cho học sinh + Hằng ngày kiểm tra sách vở, tập em + Nhắc nhở e hoàn thành nhiệm vụ mà giáo viên giao + Chuẩn bị soạn sách đầy đủ cho em theo thời khóa biểu + Giáo dục em ý thức gọn gàng,ngăn nắp,sạch + Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm tình hình học tập em qua số điện thoại 2.3.6 Động viên, khuyến khích học sinh Trẻ em ln muốn thể khả vốn có trước đám đông hết, em cố gắng muốn dẫn đầu Nhiều việc thi đua tính điểm cách để người dẫn đầu khiến em háo hức cố gắng Các em reo hị thể niềm vui sướng người chiến thắng Thật thú vị cần bảng thi đua tính điểm để xem tổ dành cờ tuần giúp cho giáo viên chủ nhiệm nhiều - Giáo viên khơng cịn phải hị hét mà cần thưởng phạt công minh bảng điểm 17 Bảng thi đua lớp Tổ Tổ Tổ Tổ Chuyên cần Truy Xếp hàng Vệ sinh Đồng phục Sinh hoạt tập thể Học tập Lao động Văn nghệ 10 Điểm thưởng Tổng điểm - Cuối tuần tổ giành điểm cao gắn hoa có ghi số tổ bảng cờ thi đua lớp tất nhiên tháng, tổ nhận nhiều cờ thi đua tổ nhận phần thưởng - Ngồi hình thức thi đua trên, tơi cịn cho em thi đua thành tích học tập Mỗi hồn thành tốt nội dung học tập em gắn thi đua Cuối tháng tổ chức tổng kết, khen thưởng trước lớp Những bạn có nhiều thi đua nhận phần thưởng bạn khen ngợi Tôi thấy việc thi đua có tác dụng rõ rệt việc giáo dục trẻ nhiều Thêm vào giúp em thấy thi đua để tiến ganh đua ghen tị lẫn 2.4 Hiệu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trong năm học vừa qua, nhờ áp dụng thành công biện pháp tơi giúp 100% học sinh lớp hồn thành nội dung học tập mơn học Ngồi thành tích học tập tốt, lớp cịn nhà trường tuyên dương việc giữ gìn vệ sinh lớp học, nếp vào lớp, truy hiệu Lớp 2C nhiều tuần liền tuyên dương nhận cờ thi đua nhà trường Kết đạt cuối học kì I, học kì II sau: a Về học tập rèn luyện lực, phẩm chất: 18 Lớp 2C ( Sĩ số ) Môn học hoạt động giáo dục Năng lực Phẩm chất Hoàn thành Tốt Đạt Tốt Đạt 34 em Hoàn thành tốt(%) (%) (%) (%) (%) (%) Học kì I 61% 36% 61% 36% 65% 35% Học kì II 65% 35% 65% 35% 68% 32% b Về phong trào nhà trường: + Đạt lớp Vở - Chữ đẹp + Đạt giải Nhất văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11 + Đạt lớp Xuất sắc học kì I học kì II + Lớp đứng đầu khối phong trào thi đua + Phong trào kế hoạch nhỏ: Học kì I thu 30kg, học kì II thu 30kg + Trong đợt ủng hộ, mua tăm huyện đoàn phát động, lớp dẫn đầu khối Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Thực tế, công tác chủ nhiệm tiểu học quan trọng, làm tốt, hỗ trợ nhiều cho thầy việc giảng dạy, giáo dục học sinh Giáo viên tiểu học thường có thời gian gần gũi em nhiều, số trường hợp thầy cô tiếp xúc với học sinh cịn nhiều cha mẹ Vì vậy, thầy cô chủ nhiệm không người dạy chữ mà dạy học sinh nhiều điều tốt đẹp khác người hiểu tâm tư, tình cảm trẻ nhiều Làm tốt công tác chủ nhiệm, giáo viên ngăn chặn trẻ bỏ học, trẻ chán học, trẻ trầm uất gia đình, trẻ giải bất đồng bạo lực đồng thời phát huy khiếu tiềm ẩn em, từ em thích học thích học Thầy cô chủ nhiệm không người dạy chữ mà dạy học sinh nhiều điều tốt đẹp khác người hiểu tâm tư, tình cảm trẻ nhiều Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, việc nhận lớp giáo viên phải nắm thông tin cá nhân em Lưu ý trường hợp học sinh mồ côi, cha mẹ ly hôn, cha mẹ làm ăn xa (hoặc lý khác) phải với người thân, gia đình khó khăn kinh tế, thân em bị bệnh mãn tính, bệnh phải điều trị dài hạn Kế tiếp em phụ huynh cưng chiều, em học yếu, em thường nghịch phá chọc ghẹo bạn bè Các trường hợp thường nảy sinh nhiều vấn đề năm học, tuổi tiểu học, trẻ nhạy cảm, hành 19 động theo năng, dễ bi quan trước điều không tốt đẹp từ gia đình hay từ bạn bè trường lớp Từ thông tin này, giáo viên nên gần gũi trò chuyện tiếp xúc em nhiều hơn, tạo cho em thân thiết, tin tưởng để dễ dàng bộc lộ tâm tư tình cảm, điều mong muốn cần thiết Qua đó, thầy cô hiểu em kịp thời ngăn chặn suy nghĩ nông cạn, sai lầm, hành vi không hay hướng em vào điều tốt đẹp, lạc quan Quan hệ mật thiết với phụ huynh học sinh điều quan trọng cơng tác chủ nhiệm Đừng đợi đến kì họp phụ huynh hay em vi phạm nội quy trường lớp mời phụ huynh lên để trao đổi, giáo viên thăm hỏi chuyện gia đình, trao đổi cách dạy dỗ em có dịp gặp mặt lúc phụ huynh đưa đón em Thầy cô đừng để họp phụ huynh lúc phê phán, chê bai việc học tập, hạnh kiểm học sinh Hãy làm cho họp trở thành buổi trao đổi thân mật người giáo dục trẻ em đào tạo trường sư phạm người giáo dục trẻ theo năng, theo vốn hiểu biết thân Cả hai bên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm cho Làm thế, chắn thầy cô tin yêu phụ huynh họ sẵn sàng hỗ trợ cho giáo viên hoạt động học tập, sinh hoạt mà giáo viên đề ra, dễ dàng cung cấp thông tin trẻ gia đình Ngồi ra, cơng tác chủ nhiệm cịn phải làm cho lớp học đoàn kết, yêu thương nhau, ln quan tâm gắn bó với Để tạo lớp học thế, người giáo viên cần phải tạo điều kiện cho học sinh thể quan tâm thành viên lớp, chẳng hạn cho em tự làm thiệp chúc mừng bạn lớp nhân ngày sinh nhật, bạn trai làm thiệp chúc mừng bạn gái nhân ngày 8-3, thăm bạn bị bệnh, viết nhật ký lớp (mỗi học sinh viết ngày, nêu tất vui buồn lớp ngày mà cảm nhận được), động viên em tham gia tất phong trào trường, đội, phong trào đòi hỏi tham gia tập thể Có thể nói để vừa phải đảm bảo tốt việc truyền thụ kiến thức văn hóa nhiều môn học cho học sinh, vừa phải làm tốt cơng tác chủ nhiệm, việc khơng dễ dàng quan tâm, lòng yêu thương chia sẻ giáo viên giúp học sinh phát huy hết khả em Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Ban cán lớp, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba Trên vài kinh nghiệm nhỏ công tác chủ nhiệm lớp Mặc dù q trình làm việc, tơi có nhiều cố gắng mang hết nhiệt tình để đóng góp cho việc nâng cao chất lượng dạy học Song với biện pháp riêng khơng bao qt khía cạnh khơng thể khơng có thiếu sót Vì vậy, tơi mong nhận ý kiến đóng góp quý 20 báu hội đồng xét duyệt bạn đồng nghiệp để biện pháp tơi đưa hồn thiện hơn, mang tính ứng dụng phổ biến 3.2 Kiến nghị Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp thân tơi có số đề xuất kiến nghị sau: Đối với giáo viên: Cần mạnh dạn tự tin chia sẻ với đồng nghiệp khó khăn vướng mắc gặp phải làm công tác chủ nhiệm Đối với nhà trường sở giáo dục: Tôi mong cấp lãnh đạo có văn bản, hướng dẫn, quy định cụ thể công tác chủ nhiệm, có hội thảo, trao đổi kinh nghiệm để giáo viên chủ nhiệm lớp vững vàng, tự tin với cơng tác Đối với cha mẹ học sinh: Cần chuẩn mục sống hàng ngày để em noi theo Thường xuyên theo dõi uốn nắn nhắc nhở em Đối với đoàn thể: Thực tốt nề nếp đề Tổ chức cho em nhiều sân chơi bổ ích, tạo cho em thoải mái, vui vẻ đến trường Qua số giải pháp áp vào thực tế lớp học Trong năm học 2021 - 2022 nhận thấy đề tài có tính khả thi có khả áp dụng rộng rãi công tác chủ nhiệm lớp lớp khác bậc tiểu học Trong trình viết sáng kiến kinh nghiệm chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Bản thân tơi mong nhận đóng góp chân thành từ Hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện phát huy hiệu triển khai áp dụng Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hoá, ngày 06 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Trần Thị Dung TÀI LIỆU THAM KHẢO Kế hoạch chủ nhiệm năm học Kế hoạch năm học 2020 - 2021 trường tiểu học Thọ Cường Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức kĩ môn Tiểu học (lớp 2) NXB Giáo dục Thông tư số 30/2014/TT- BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư số 22/2016/TT- BGDĐT ngày 22 tháng năm 2016 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định đánh giá học sinh Tiểu học Thông tư số 27/2020/TT- BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định đánh giá học sinh Tiểu học Các tư liệu Giáo dục nề nếp cho học sinh Internet Tạp chí Giáo dục Tiểu học Luật Giáo dục 2019 ... trường Qua số giải pháp áp vào thực tế lớp học Trong năm học 20 21 - 20 22 tơi nhận thấy đề tài có tính khả thi có khả áp dụng rộng rãi công tác chủ nhiệm lớp lớp khác bậc tiểu học Trong trình... đạt hiệu cao Giáo viên chủ nhiệm có nhiều công việc, nhiên với sáng kiến kinh nghiệm này, hướng vào công tác chủ nhiệm lớp với giải pháp sau: 2. 3.1 Giáo viên chủ nhiệm lớp cần rèn đức, luyện... công tác chủ nhiệm Đối với nhà trường sở giáo dục: Tôi mong cấp lãnh đạo có văn bản, hướng dẫn, quy định cụ thể công tác chủ nhiệm, có hội thảo, trao đổi kinh nghiệm để giáo viên chủ nhiệm lớp