SKKN một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT

MỤC LỤC Mục lục Trang I Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Thời gian thực 2.2 Những thực trạng giải pháp để giải vấn đề 2.3 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm .12 III Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 14 3.2 Kiến nghị 14 I MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Chúng ta sống kỉ XXI - "thế kỉ đỉnh cao trí tuệ'' với nhiều thay đổi lớn lao kinh tế, trị, văn hoá xã hội Tất nhiên giáo dục phát triển theo hướng tích cực thời đại phù hợp với nhu cầu xã hội Trong năm gần với nỗ lực, tâm cao toàn ngành, đặc biệt thực thị số 06/CT-BCT Bộ trị “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vận động “hai khơng” thực thị Bộ trưởng BGD & ĐT phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với vận động “Mỗi thầy cô gương đạo đức tự học sáng tạo” Song song với mặt tích cực đạt giáo dục đối mặt với thách thức mà kinh tế thị trường phát triển khoa học kỹ thuật đem lại - chúng ngày, len lõi vào hệ trẻ chúng ta, vấn đề xúc mà giáo dục giữ vai trò trọng trách Trong giáo viên chủ nhiệm lớp giữ vị trí nòng cốt việc giáo dục đào tạo hệ trẻ Do vây việc giáo dục, giúp đỡ em học tập tập tốt, thực tốt nội quy trường học nhệm vụ cần thiết cấp bách Để thực tốt điều cần không nổ lực giáo viên chủ nhiệm, cán lớp mà phối kết hợp tốt với lực lượng giáo dục khác nhà trường Với ý thức sâu sắc vai trò trách nhiệm nhà giáo dục nói chung người giáo viên chủ nhiệm nói riêng Bản thân tơi - giáo viên nhiều năm trực tiếp giảng dạy chủ nhiệm lớp cố gắng cơng tác chủ nhiệm góp phần bước nâng cao chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm trường THPT Sầm Sơn, năm học 2017 - 2018 này, xin mạnh dạn nghiên cứu đề tài: "Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THPT” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nêu thực trạng mà công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua đưa giải pháp hữu hiệu nhằm khắc phục hạn chế, đưa lớp chủ nhiệm bước lên học tập thực nội quy 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu trình chủ nhiệm lớp 10A4 – Trường THPT Sầm Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu giáo dục vai trò, trách nhiệm người GVCN lớp công tác giáo dục đạo đức học sinh Nghiên cứu phương tiện thông tin đại chúng - Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động học sinh hoạt tập thể học sinh lớp 10A4 trường THPT Sầm Sơn - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế: Gặp gỡ, trò chuyện với học sinh, phụ huynh học sinh, giáo viên môn - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: + Thống kê theo dõi xếp loại ban nề nếp trường qua hàng tuần, tháng, kỳ Tham khảo số liệu, kinh nghiệm số lớp khối 1.5 Thời gian thực - Ngày bắt đầu: 25/08 / 2017 - Ngày kết thúc: 20 /05 / 2018 II NỘI DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Lứa tuổi học sinh THPT có đặc điểm tâm sinh lý phức tạp Vì trình độ hiểu biết vốn sống em nhiều hạn chế nên dễ bị giao động Trong trình giáo dục toàn diện cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị quan trọng, có tầm ảnh hưởng lớn đến học sinh Để làm tốt điều này, giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời giáo dục phẩm chất đạo đức rèn luyện lực để em trở thành công dân tốt mai sau Người giáo viên chủ nhiệm phải tích cực tham gia hoạt động trị xã hội, phải rèn luyện khơng ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ kinh nghiệm chủ nhiệm lớp [2] Giáo viên chủ nhiệm phải có tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh, tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt, phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh với giáo viên môn Giáo dục học sinh, học sinh cá biệt giúp đỡ học sinh khó khăn đạt hiệu cao để đưa phong trào lớp đạt kết cao góp phần hình thành phát triển nhân cách em cách có hiệu [3] 2.2 Những thực trạng giải pháp để giải vấn đề Giáo viên chủ nhiệm phải thực gương sáng thể cụ thể lối sống, chuyên môn xử lý tình sư phạm để học sinh ln nể phục, kính trọng noi theo 1.a Thực trạng vấn đề: Vẫn tồn trường hợp giáo viên chưa thực mẫu mực lời nói, hành động, lối sống Chưa cơng tâm xử lý tình giáo dục, Chưa thực hiểu chia khó khăn mà học sinh gặp phải Khen phê bình chưa hiệu quả, có dấu hiệu áp đặt, cứng nhắc giáo dục Điều tạo cho học sinh cảm giác sợ giáo viên chủ nhiệm nhiều tôn trọng 1.b Giải pháp giải vấn đề: Người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt, thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, mẫu mực đạo đức, gương mẫu việc chấp hành pháp luật quy định nhà nước, nắm vững đường lối quan điểm lý luận giáo dục, biết vận dụng sáng tạo vào thực tiễn giáo dục hệ trẻ, làm tốt công tác giáo dục, phát triển trí tuệ học sinh, giác ngộ học sinh từ bỏ thói hư tật xấu, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, nâng cao nhận thức, tình cảm, tham gia có hiệu vào cơng xây dựng đất nước văn minh đại Giáo viên chủ nhiệm cần phải thường xuyên tự học, trao dồi chuyên môn nghiệp vụ, nắm vững văn quy định quyền lợi nhiệm vụ học sinh, quy định khen thưởng kỷ luật học sinh Phổ biến đến đối tượng học sinh Hiểu rõ chức nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm để thực công tác cách có hiệu qủa Giáo viên chủ nhiệm phải thương yêu tôn trọng học sinh, công vô tư đưa hình thức khen thưởng khiển trách, khen ngợi, động viên lúc kịp thời có hiệu đồng thời tạo hội cho sinh sửa sai để tiến Nếu giáo viên chủ nhiệm không đo mức độ hành vi, sử dụng không hiệu dẫn đến phản tác dụng giáo dục, không đáng khen mà khen lời khơng tốt, nhắc nhở mà giáo viên phê bình, kiểm điểm dễ làm cho học sinh hậm hực, lịng tin Có mắc lỗi nhau, có lúc phải phải phê bình nghiêm khắc, có lúc nhắc nhẹ nhàng, có lúc nhắc chung, có phải gặp trực tiếp, có phải thơng báo với phụ huynh Nắm vững đặc điểm lớp đầu năm học 2.a Thực trạng vấn đề: Khi học sinh không tiến học tập khơng phát huy khả trội tích cực riêng thân trí học sinh vi phạm nội quy cách hệ thống, sa sút việc học trầm trọng giáo viên tìm hiểu nguyên nhân muộn 2.b Giải pháp giải vấn đề: Giáo viên chủ nhiệm tiến hành cho học sinh làm sơ yếu lý lịch cá nhân từ đầu năm để có thơng tin cần thiết học sinh như: họ tên, ngày tháng năm sinh, nơi sinh, họ tên cha mẹ, nghề nghiệp Diện thương binh, bệnh binh, liệt sỹ, dân tộc thiểu số, diện mồ côi … Căn vào kết học tập hạnh kiểm học sinh năm học trước, phối kết hợp với học sinh khác, với gia đình giáo viên mơn để hiểu rõ ưu điểm hạn chế cụ thể em, biết em học tốt, yếu mơn cụ thể, em có khiếu trội, em có hồn cảnh khó khăn, đặc biệt em thường xuyên hay vi phạm nội quy lớp học: nghỉ học, bỏ giờ, nói chuyện riêng lớp … để từ có giải pháp hợp lý Qua tìm hiểu chi tiết lớp, giáo viên chủ nhiệm tiến hành phân chia tổ xếp chổ ngồi hợp lý cho học sinh dán lớp để tiện cho tiện theo dõi học sinh giáo viên Sơ đồ lớp 10A4 Tổ chức tốt họp phụ huynh đầu năm 3.a Thực trạng vấn đề: Thay tập chung tạo tin tưởng, kết nối tốt phụ huynh nhà trường, số giáo viên dành nhiều thời gian vấn đề thu tài đầu năm Điều làm cho số phụ huynh chưa thực dành trọn niềm tin vào giáo viên 3.b Giải pháp giải vấn đề: Nghiên cứu đặc điểm gia đình đặc điểm tâm sinh lý học sinh có ý nghĩa đặc biệt quan trọng công tác người chủ nhiệm lớp Trước biến động kinh tế thị trường, ảnh hưởng tiêu cực tới hệ trẻ ngày báo động rộng dãi bạo lực học đường, game, nghiện hút nhiều tệ nạn xã hội khác Trước tình vậy, nhiều bậc phụ huynh quan tâm lo lắng cho em Đây nỗi băn khăn, trăn trở ngày thầy cô hội đồng nhà trường Cho nên việc tổ chức tốt họp phụ huynh đầu năm họp cần thiết quan trọng Không thông báo cho phụ huynh biết tình hình học tập thực nội quy mà cịn qua tạo mối liên kết chặt chẽ có hiệu gia đình nhà trường nhằm phát huy điểm tích cực, thơng cảm, chia khó khăn ngăn ngừa, đẩy lùi tệ nạn xãy Giáo viên chủ nhiệm thơng báo đến phụ huynh tình hình học tập tu dưỡng đạo đức em tháng qua để phụ huynh nắm rõ, quan tâm tạo điều kiện tốt cho em đặc biệt học sinh hay nghỉ học, bỏ giờ, tái vi phạm nội quy Đồng thời giáo viên chủ nhiệm đưa giải pháp tích cực để phụ huynh biết, ủng hộ, góp ý giáo viên giúp đỡ học sinh tiến Tranh thủ lắng nghe ý kiến đóng góp q báu bậc phụ huynh tình hình học tập lớp việc thực nội quy Qua họp, giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu thêm số thơng tin đối tượng học sinh, sở thích, tính cách, hoạt động nhà em nhằm có cách cư xử hợp lý cá nhân Mặt khác thu thập tất số điện thoại bậc phụ huynh để tiện liên lạc, trao đổi, thông báo kịp thời đến gia đình phụ huynh học sinh Xây dựng đội ngũ cán lớp vững mạnh, hỗ trợ tổ trưởng quản lý cách tối ưu 4.a Thực trạng vấn đề: Chọn cán lớp chưa hiệu quả, cán lớp làm việc chưa hết trách nhiệm, chưa đôn đốc nhắc nhỏ tổ viên, chưa mạnh dạn báo cáo, trí cịn cịn bao che sai phạm bạn … 4.b Giải pháp giải vấn đề: Với nghiên cứu kỹ lưỡng tình hình học sinh năm trước, với giúp đỡ nhiệt tình giáo viên mơn, tinh thần thống cao tập thể lớp, giáo viên chủ nhiệm phải lựa chọn bầu cho cán lớp có lực, có trách nhiệm cao, nhiệt tình có uy tín cao với tập thể Có thể nói yêu cầu cấp bách quan trọng việc xây dựng tập thể vững mạnh Giáo viên chủ nhiệm phải quán triệt tinh thần làm việc nghiêm túc có trách nhiệm cao đội ngũ cán lớp, phải người thực tốt nội quy, gương để bạn học tập noi theo Đồng thời yêu cầu tất tổ viên, thành viên lớp phải nghiêm túc tuân theo nội quy lớp học, theo phân công tổ trưởng, lớp trưởng, tuyệt đối khơng có câu nói, hành động xúc phạm đến cán lớp Nếu cán lớp làm việc chưa nghiêm túc mắc khuyết điểm, giáo viên chủ nhiệm phải nhắc nhở, phê bình trí kỷ luật cần thiết Tuyệt đối không bao che cho cán lớp, tạo bất công tập thể Giáo viên chủ nhiệm cung cấp cho tổ trưởng tờ “danh sách theo dõi tổ” mặt trước ghi nhận xét cụ thể ưu khuyết điểm tổ viên tuần Mặt sau nhận xét ngắn gọn tổ lại, nêu ưu khuyết điểm lớp tuần đồng thời đề nghị đưa giải pháp cụ thể Nếu trước tổ có đề nghị, ý tưởng hay ngại có ý kiến trước tập thể, thời gian ít, lý mà khơng trình bày được mẫu giấy giúp tổ đưa kiến nghị, đề xuất hay cho giáo viên chủ nhiệm Nêu tên, phê bình thành viên vi phạm tuần khơng phải việc làm dễ dàng với cán lớp, khơng khéo léo dễ dẫn đến đồn kết, đặc biệt có trường hợp người vi phạm nội quy Điều gây áp lực định cho tổ trưởng không báo cáo Tổng hợp danh sách theo dõi tổ với giáo viên chủ nhiệm Danh sách theo dõi tổ (trang 1) Danh sách theo dõi tổ (trang 2) Danh sách theo dõi tổ giúp cho tổ trưởng yên tâm đánh giá xác, cơng khách quan Nếu tổ viên vi phạm nội quy, trách nhiệm tổ trưởng nhận xét vào trang thứ Tiếp tục ghi nhanh thành viên vi phạm tổ lại vào trang Do người vi phạm báo cáo với giáo viên chủ nhiệm, tổ trưởng làm việc không nghiêm túc, bao che cho tổ viên bị phát Do tổ trưởng làm việc cơng tâm có trách nhiệm Xây dựng tập thể đoàn kết, thống 5.a Thực trạng vấn đề: Các thành viên lớp chưa thực gắn kết, chưa quan tâm, hiểu chia giúp đỡ lẫn 5.b Giải pháp giải vấn đề: Điều trước hết giáo viên chủ nhiệm, phải tôn trọng, quan tâm, yêu thương giúp đỡ học sinh Từ cán lớp thành viên phải đoàn kết thống nhất, phải gần gũi, hiểu chia tâm tư nguyện vọng, giúp vượt qua khó khăn để tiến Cán lớp tổ chức sinh nhật nhẹ cho đoàn viên vào cuối tháng, dịp ln có tác dụng to lớn việc gắn kết thành viên lớp (Cán lớp tổ chức sinh nhật nhẹ cho bạn cuối tháng) Cán Đoàn tiếp thu, triển khai lên kế hoạch cho đồn viên chi đồn tham gia tích cực hoạt động Đoàn trường phát động, từ đồn viên có điều kiện để gần gũi, đồn kết gắn bó Sự quan tâm, nhiêt tình đạo sát giáo viên chủ nhiệm liều thuốc lớn kích thích sáng tạo đồn kết tập thể, Hơn dịp để giáo viên có hội gần gũi, hiểu thơng cảm với học sinh, làm cho mối quan hệ tình cảm thầy trị trở nên gắn bó, thân thiết (Tiết mục tham gia văn nghệ chào mừng ngày 26/3 chi Đồn 10A4) Sau tìm hiểu cụ thể hồn cảnh em, giáo viên có kế hoạch phối hợp với hội chữ thập đỏ nhà trường thành viên lớp tới thăm giúp đỡ bạn gặp khó khăn Qua giúp em hiểu hơn, thơng cảm trân trọng tình bạn có để sát cánh tiến học tập sống thường nhật (Thăm tặng quà tết 2018 cho học sinh nghèo) Biểu dương, khen thưởng kịp thời 6.a Thực trạng vấn đề: Vẫn cịn số học sinh có sức ì học tập thực nội quy Giáo viên chưa khích lệ kịp thời để em đua tích cực học tập thực nội quy 6.b Giải pháp giải vấn đề: Ngay đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm tập thể lớp thống lập hình thức khen thưởng cấp lớp cho cá nhân có tiến học tập thực tốt nội quy lớp học, cán lớp xuất sắc có đóng góp thiết thực cho phong trào học tập lớp lên vào cuối học kì I cuối năm học Phần thưởng khơng nhiều có giá trị tinh thần lớn, kích thích thân thành viên khác nỗ lực nhiều (Cán lớp xuất sắc, học sinh tiến học tập rèn luyên nội quy) Phối hợp có hiệu với giáo viên môn 7.a Thực trạng vấn đề: Giáo viên chủ nhiệm quan tâm sơ sài đến học sinh thông qua giáo viên môn 7.b Giải pháp giải vấn đề: Để hiểu có cách nhìn nhận, đánh giá khách quan tìm cách giúp đỡ học sinh tiến bộ, việc trực dõi, nhận báo cáo cán lớp giáo viên chủ nhiệm nên lấy thông tin từ giáo viên môn để biết ý thức học tập thực nội quy em học Lớp học có tất mơn hay khơng Các em học môn Những mơn nào cịn yếu Số lượng học lực khá, trung bình hay yếu mơn khoảng Đi sâu cụ thể vào môn để nắm em tiến rõ rệt Những em có khả học cịn lười, ham chơi Những học sinh ham chơi, lười học Đồng thời xin ý kiến đóng góp, giúp đỡ nhiệt tình giáo viên mơn để giúp phong trào học tập lớp ổn định lên Mặt khác nhờ giáo viên môn lồng ghép tiết dạy làm tốt công tác tư tưởng, giúp học sinh 10 trở nên u thích mơn học, biết lo lắng cho thân, có nhận thức đắn việc học tương lai sau Từ giáo viên chủ nhiệm chủ động tuyên dương kịp thời trước lớp cố gắng lên em đồng thời nhắc nhở học sinh chưa chịu khó cố gắng học tập Các em thấy quan tâm khơng gia đình mà tập thể lớp giáo viên mơn giáo viên chủ nhiệm Phối hợp tích cực với phụ huynh học sinh 8.a Thực trạng vấn đề: Giáo viên chủ nhiệm chưa phối hợp với phụ huynh cách kịp thời, tích cực 8.b Giải pháp giải vấn đề: Giáo viên chủ nhiệm phải chủ động thưỡng xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh tình hình học tập tu dưỡng đạo đức em thông qua sổ liên lạc điện tử theo số điện thoại gia đình cung cấp họp phụ huynh đầu năm Không phải đợi hết tuần hay hết tháng giáo viên chủ nhiệm thông báo cho phụ huynh Ngay sau học sinh nghỉ học vơ lý (hoặc nghỉ học có phép liên tiếp hai ngày) tái vi phạm nội quy lớp học, giáo viên chủ nhiệm thông báo gia đình để nắm rõ tình hình, hiểu, quan tâm có giải pháp kịp thời Rất vui mừng tất bậc phụ huynh đồng tình trí ủng hộ giáo viên chủ nhiệm, có nhiều phụ huynh chủ động tháng liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để nắm tình hình học tập em Có học sinh, sau kịp thời phối hợp gia đình kịp sửa sai tiến rõ rệt, Ví dụ trường hợp em Trịnh Tứ Bảo Qua giáo viên môn biết em học sinh có tố chất học số mơn, em cịn lười, thích vui chơi bạn bè, chậm trễ việc đóng học phí, ý thức chấp hành nội quy lớp có dấu hiệu xuống Trao đổi với mẹ em, biết gia đình em có chuyện buồn, mẹ em ngạc nhiên biết việc học hành em xuống chưa hồn thành tiền học phí mẹ em cho em đóng tiền từ đầu năm Sau tơi chủ động gặp gỡ riêng em, em tâm cởi mở, hiểu thông cảm với em hơn, tạo điều kiện giúp đỡ, động viên khuyên em học hành chăm cho thân em sau cho người thân yêu kỳ vọng vào em Như có phép nhiệm màu, kể từ sau buổi em học chuyên cần giờ, làm chuẩn bị trước đến lớp, tham gia tích cực hoạt động lớp bạn lớp tin tưởng yêu thương Như đường thành công giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng tập thể lớp ổn định vững mạnh tiến học tập việc phối hợp tích cực với phụ huynh hoc sinh đóng vai trị quan trọng Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng lớp thơng qua tự kiểm 9.a Thực trạng vấn đề: Giáo viên chủ nhiệm chưa phát huy mạnh tập thể để thúc đẩy việc học tập thực nội quy hay phong trào tập thể 11 9.b Giải pháp giải vấn đề: Trong buổi sinh hoạt cuối tháng giáo viên chủ nhiệm yêu cầu lớp viết tự kiểm điểm cá nhân tháng trả lời câu hỏi sau: Nêu ưu điểm nhược điểm em tháng qua Phương hướng thân tháng tới Nêu ưu nhược điểm lớp tháng qua Theo em cần phải làm để khắc phục hạn chế lớp Em tự xếp loại hạnh kiểm tháng vừa qua :…… Thông qua câu hỏi trên, lần em nhìn lại tự kiểm điểm thân qua tháng học Đồng thời qua cá nhân đưa cách thẳn thắn tồn lớp mà em khơng tiện nói trước lớp Nêu lên ý kiến, đề xuất khó khăn mà em gặp phải môn khác để giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên môn tạo điều kiện giúp đỡ em tiếp thu vận dụng kiến thức cách tốt Đặc biệt thông qua tự kiểm học sinh giáo viên chủ nhiệm hiểu nhiều hơn, chi tiết tâm tư nguyện vọng em Qua tự kiểm, giáo viên chủ nhiệm nhận nhiều thông tin, ý kiến đóng góp xây dựng lớp đầy thú vị bất ngờ em Từ có cách nhìn, nhận xét đắn khách quan cá nhân hoạt động chung lớp tháng để tìm giải pháp hữu hiệu, đưa phong trào lớp ngày vững mạnh lên 2.3 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau năm học, với phương pháp chủ nhiệm hợp lý, hiệu quả, nỗ lực đoàn kết tâm cao, tập thể 10A4 đạt kết xuất sắc vượt xa tiêu đặt đầu năm học học tập thực nội quy lớp học tham gia phong trào văn hoá văn nghệ Đoàn trường phát động + Văn Nghệ: Đã tham gia tích cực hoạt động văn nghệ Đồn trường tổ chức chào mừng ngày thành lập Đoàn 26/3 với giải nhì giải ba + Hạnh kiểm: Thống kê năm học trước Năm học TỐT KHÁ TRUNG BÌNH YẾU 42 % 35 % 23 % 0% 73 % 25 % 2% 0% + Học lực: Thống kê năm học trước Năm học KHÁ TRUNG BÌNH YẾU 16 % 84 % 0% 55 % 45 % 0% 12 Thứ hạng lớp toàn trường (27 lớp) + Công tác thi đua: Học kì I Cả năm năm học (Kết đạt học kì năm) (Danh hiệu lớp tiên tiến học kì 1) ((Danh hiệu lớp tiến tiến năm) 13 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Để thực tốt công tác chủ nhiệm lớp, đòi hỏi người GVCN nhận thức rõ tầm quan trọng nhà giáo dục, thường xuyên tìm kiếm, trau dồi để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Phải thực gương sáng để học sinh noi theo Luôn chững trạc, đứng đắn, nghiêm túc trước học sinh, phải công vô tư khen thưởng phê bình, phải nhiệt tình, có trách nhiệm với lớp, biết yêu thương, gần gủi, lo lắng quan tâm đến tập thể lớp Đặc biệt học sinh gặp khó khăn có dấu hiệu xuống hay công tác thăm hỏi động viên lúc ốm đau học sinh phải quan tâm kịp thời mức Thường xuyên giáo dục tư tưởng cho em biết yêu thương đoàn kết giúp đỡ học tập sống ngày, biết vun đắp tạo điều kiện cho học sinh khá, giỏi phát triển, đồng thời dung, tạo hội cho học sinh vi phạm sửa chữa khuyết điểm Phối kết hợp tích cực có hiệu với lực lượng giáo dục khác nhà trường giáo viên môn, ban nề nếp đặc biệt với phụ huynh học sinh để tìm phương pháp hiệu nhằm hạn chế tiêu cực giúp học sinh đạt kết cao học tập rèn luyện đạo đức để thực em “mỗi ngày đến trường niềm vui” Hy vọng với số kinh nghiệm quý mà thân trải nghiệm thành công qua năm làm công tác quản lý chủ nhiệm lớp đóng góp phần vào kho báu kinh nghiệm chung công tác chủ nhiệm trường THPT Sầm Sơn hy vọng mai có nhiều kinh nghiệm quý báu công tác chủ nhiệm nhằm bước nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT Sầm Sơn nói riêng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh nhà nói chung lên tầm cao mới, đóng góp thiết thực vào phát triển cơng nghiệp hố đại hố đất nước Kiến nghị: - Đối với cấp lãnh đạo: + Thường xuyên tổ chức hội thảo công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn + Tạo sân chơi bổ ích thơng qua thi giao lưu trường khu vực + Có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm động viên khuyến khích họ - Đối với Đồn trường: Cần có thảo luận, hội thi cho học sinh tầm quan trọng việc học tập thực nội quy 14 - Đối với phụ huynh: Cần tuyên truyền để phụ huynh hiểu rõ việc giáo dục đạo đức học sinh không trách nhiệm riêng nhà trường XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15/5/2018 Tơi xin cam đoan SKKN thân, không chép nội dung người khác Nguyễn Văn Khánh 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Wedsite: http://www.moet.gov.vn [2] Công tác giáo viên chủ nhiệm trường THPT – PGS, PTS Hà Nhật Thăng (chủ biên) NXB Giáo dục 1998 [3] Điều lệ trường trung học - Bộ GD & ĐT [4] Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục - Hà Nội 1996 - PTS Phạm Viết Vượng [5] Tâm lí học đại cương - Hà Nội 1995 - PGS Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên) 16 ... vui” Hy vọng với số kinh nghiệm quý mà thân trải nghiệm thành công qua năm làm công tác quản lý chủ nhiệm lớp đóng góp phần vào kho báu kinh nghiệm chung công tác chủ nhiệm trường THPT Sầm Sơn hy... dạy chủ nhiệm lớp cố gắng cơng tác chủ nhiệm góp phần bước nâng cao chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm trường THPT Sầm Sơn, năm học 2017 - 2018 này, xin mạnh dạn nghiên cứu đề tài: "Một số kinh nghiệm. .. nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THPT? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nêu thực trạng mà cơng tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua đưa giải pháp hữu hiệu nhằm khắc phục hạn chế, đưa lớp chủ nhiệm