(SKKN 2022) một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 3

Phần PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn sáng kiến: Tiểu học cấp học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách người, đặt móng vững giáo dục phổ thơng tồn hệ thống giáo dục quốc dân Vì giáo dục tiểu học có vị trí quan trọng giáo dục quốc gia Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học người có vị trí định việc hình thành học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học lên bậc học sống sau em Công tác chủ nhiệm lớp vấn đề khơng yêu cầu đổi cho phù hợp với phát triển Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng công tác dạy học vừa thầy, cô giáo vừa cha mẹ Công tác chủ nhiệm muốn thành công, hoạt động người giáo viên phải mang tính nghệ thuật, phải có tính sáng tạo Muốn học sinh trở thành học sinh tích cực, có tinh thần học tập trước hết người giáo viên phải xây dựng lớp thành tập thể lớp xuất sắc, biết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, có tinh thần tự quản tốt Chỉ có tập thể lớp phát triển học sinh tinh thần tập thể, tính tự giác, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần phấn đấu vươn lên học tập Nhưng thực tế nay, công tác chủ nhiệm vơ khó khăn, phức tạp Bởi vì, tập thể lớp mn hình, mn vẻ Tuy nhiên, khơng tránh khỏi bạn có hồn cảnh khó khăn điều kiện kinh tế, giáo dục hay hoạt động khác Điều cho thấy rằng, người giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị quan trọng việc hướng dẫn, đạo lớp đào tạo hệ trẻ theo mục đích giáo dục tồn diện Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng nhiều vai trò: vừa thầy dạy học, vừa người cha, người mẹ có lúc giống bạn tốt em Từ cho thấy giáo viên chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn định chất lượng hoạt động giáo dục lớp Khi hoạt động lớp vào nề nếp việc học tập em chắn tốt Xuất phát từ thực tế đó, tơi định thực đề tài: "Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3” 1.2 Mục đích nghiên cứu Hình thành phát triển học sinh kĩ hoạt động, giao tiếp, ý thức tổ chức kĩ luật ý thức tự giác cao Tạo cho em môi trường học tập, sinh hoạt bổ ích Từ đó, nâng cao hiệu giảng dạy chủ nhiệm lớp cho thân Áp dụng đề tài này, học sinh lớp 3D trường hứng thú học, em nhanh nhẹn, mạnh dạn tự tin có kỹ làm việc hợp tác nhóm, phát huy lực sở trường Rèn cho học sinh nề nếp, thói quen tốt học tập, sinh hoạt lĩnh vực khác Phần GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận: Giáo viên chủ nhiệm giáo viên giảng dạy lớp có đủ tiêu chuẩn điều kiện đứng làm chủ nhiệm lớp năm học tất năm cấp học Giáo viên chủ nhiệm lớp thực nhiệm vụ quản lí lớp học nhân vật chủ chốt, linh hồn lớp, người tập hợp, dìu dắt giáo dục học sinh phấn đấu trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt xây dựng tập thể học sinh vững mạnh Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị sau đây: - Giáo viên chủ nhiệm lớp thay mặt hiệu trưởng quản lý lớp học - Là người xây dựng tập thể học sinh thành khối đoàn kết - Là người tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp - Là người cố vấn đắc lực cho đoàn thể học sinh lớp - Là người giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục Thuận lợi: - Lãnh đạo nhà trường trọng,quan tâm đến việc giáo dục học sinh Đồng thời, lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm đến công tác chủ nhiệm lực chủ nhiệm giáo viên làm công tác chủ nhiệm để có định hướng nhằm xây dựng tập thể lớp có chất lượng theo tiêu chí “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các đồn thể nhà trường ln quan tâm đến cơng tác chủ nhiệm lớp, ln có tinh thần tự nguyện hợp tác với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Gia đình học sinh phần lớn có quan tâm đến việc học tập rèn luyện trường, nên phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh có nhiều thuận lợi Bản thân em có nhận thức tốt, tương đối ngoan, có ý thức học tập rèn luyện, cố gắng vươn lên học tốt đa số em dân địa nên thuận lợi giao tiếp hoạt động giáo dục khác Khó khăn: Một thực tế cho thấy lứa tuổi tiểu học em nhỏ, có tính hiếu động nên em thích vừa học vừa chơi; “Chơi mà học; học mà chơi” Năm học 2021 -2022, làm công tác chủ nhiêm lớp 3D với sĩ số 27 học sinh, 100% học sinh em gia đình làm nơng nghiệp, có số em hồn cảnh gia đình khó khăn, số em với ơng bà cha mẹ làm xa, thiếu quan tâm thường xuyên bố mẹ, nên chưa thật quan tâm đến việc học Điều yếu tố khó khăn đốivới giáo viên chủ nhiệm Ngun nhân: Đầu năm học tơi nhận lớp thấy tình hình thực tế em sau nghỉ hè có sa sút lực phẩm chất Ngồi yếu tố trên, số học sinh cịn có tính ham chơi, chưa xác định rõ nhiệm vụ học tập nên chưa tích cực tự giác học Một số khác chưa xác định động học tập đắn cịn ham chơi trị chơi vơ bổ chơi trị chơi, xem trang khơng lành mạnh điện thoại bố mẹ, đa số làm nông đông anh em nên phải phụ giúp gia đình điều làm ảnh hưởng đến việc học tập Đó rào cản giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Trong năm qua, trách nhiệm người trực tiếp giảng dạy, thân làm chủ nhiệm lớp thấy Ban giám hiệu, Hội cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể quan tâm tới giáo viên, học sinh; quan tâm tới hoạt động giáo dục, sẵn sàng chia sẻ khó khăn có phối hợp việc giáo dục học sinh Từ thực trạng trên, thân giáo viên chủ nhiệm lớp suy nghĩ tìm cách để đưa lớp chủ nhiệm trở thành lớp học thật đoàn kết, có lực tự quản tốt Biện pháp: Vào đầu năm học, vào nhiệm vụ năm học ngành kết hợp với kế hoạch hoạt động Nhà trường, Chun mơn, vào tình thực trạng lớp, tơi vạch kế hoạch hoạt động cho năm kỳ học, tháng tuần Là giáo viên nhà trường phân công làm công tác chủ nhiệm lớp trước hết phải tìm hiểu tỉ mỉ đối tượng học sinh, biết hoàn cảnh, lực học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp đối tượng Giáo viên phải nắm bắt tình hình lớp về: sĩ số, nam, nữ, đối tượng học sinh thông qua giáo viên chủ nhiệm năm học trước, giáo viên giảng dạy, giáo viên tổng phụ trách Đội…Ổn định tổ chức lớp sớm để lớp vào nếp Tiếp theo tơi bầu ban cán lớp, sau xếp chỗ ngồi cho em Xây dựng đôi bạn tiến thơng qua phiếu thăm dị sau: Họ Tên:…………………………………………………………… Hồn cảnh gia đình Kết học tập năm học trước: Thích học mơn nào: Khơng thích học mơn nào: Những người bạn thân lớp: Thích chơi mơn thể thao nào: Số điện thoại gia đình: Đây sở để tơi phân loại học sinh theo nhóm có hướng giáo dục phù hợp Những học sinh có hồn cảnh khó khăn quan tâm nhiều cách: Gặp trực tiếp cha mẹ (anh, chị) học sinh để động viên, tạo điều kiện cho em học Việc giáo viên phải tiến hành thường xuyên, liên tục, hàng ngày, hàng tuần Sự chân thành gắn bó giáo viên học sinh phụ huynh có trách nhiệm động viên, nhắc nhở em việc học tập giáo dục đạo đức cho em Xây dựng nề nếp lớp học Dựa vào tình hình lớp, kế hoạch biện pháp thực cho năm học, xây dựng kỷ cương nề nếp cho học sinh Giao trách nhiệm cụ thể, rõ ràng tới học sinh, tổ trưởng, lớp trưởng, lớp phó Tăng cường kĩ tự quản học sinh, giúp em có ý thức tự rèn luyện, tự học Có quy định lề lối học tập, rèn luyện quy định giấc, có theo dõi chặt chẽ tổ, tránh buông lỏng kỷ cương nề nếp 5.1 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Hội đồng tự quản Sau bầu chọn Hội đồng tự quản lớp, phát cho thành viên Hội đồng tự quản lớp số có đầy đủ lí lịch bạn lớp,hướng dẫn em ghi chép cụ thể, khoa học Tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau : + Nhiệm vụ chủ tịch Hội đồng tự quản - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào ngày, tổng hợp tuần - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Giữ trật tự học bài, lớp dự lễ chào cờ đầu tuần, sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoại khóa - Cuối tuần nhận xét tổng hợp cụ thể tổ - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể + Nhiệm vụ lớp phó học tập - Tổ chức điều hành bạn học tập số tiết tự học; giúp đỡ bạn học yếu, chưa hiểu tiếp thu - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp tiết giáo viên môn dạy - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học + Nhiệm vụ lớp phó phụ trách Văn -Thể - Mĩ - Tổ chức cho bạn múa hát tập thể, tập thể dục, thi văn nghệ hoạt động bề lớp - Phối hợp với lớp trưởng giữ trật tự lớp + Nhiệm vụ tổ trưởng, tổ phó - Kiểm tra điều hành hoạt động tổ Phối hợp với lớp trưởng lớp phó để điều hành, theo dõi lớp - Có sổ theo dõi thành viên tổ, có điểm cộng cho hoạt động tích cực, điểm trừ cho lỗi vi phạm để tổng hợp vào tiết sinh hoạt lớp cuối tuần Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, tổ trưởng báo cáo hoạt động tổ mình, lớp trưởng, lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em theo dõi thân, nắm khả quản lí lớp em biết rõ hoạt động tất học sinh lớp 5.2 Xây dựng củng cố đội ngũ cán lớp Công việc cán lớp muốn đạt kết cao, giáo viên cần phải rèn luyện tác phong nề nếp làm việc cho đội ngũ cán lớp Để giáo dục ý thức trách nhiệm thời gian công việc chung, tuần trước sinh hoạt tập thể thường kiểm tra tất nhiệm vụ phân công cho cán lớp Trong tháng đầu năm học mới, tuần thường tổ chức họp cán lớp vào chơi chiều ngày thứ năm (khoảng 10 -15 phút) để lớp trưởng, lớp phó nêu lên tình hình hoạt động lớp, tổ trưởng, tổ phó nhận xét tình hình tổ : khen, phê bình ai, lí ? Sau giáo viên nhận xét kết công việc cán lớp, động viên kịp thời để em làm việc tốt hơn, nhanh nhẹn Chính việc rèn luyện tác phong nề nếp làm việc cho đội ngũ cán giúp em ngày mạnh dạn hơn, hoạt bát hơn, nói trơi chảy mạnh dạn trước tập thể Trong tiết sinh hoạt cuối tuần, cán lớp phải báo cáo nhận xét chung ý trước tập thể hoạt động tuần để bạn lắng nghe đóng góp ý kiến Cuối cùng, giáo viên chốt lại: nhận xét kết phấn đấu mặt học sinh, giáo viên nêu biện pháp để khắc phục mặt yếu khen ngợi cá nhân, tổ giúp đỡ thành viên khắc phục khuyết điểm 5.3 Xây dựng tập thể lớp tự quản Trước hết, giúp cho cán lớp tất học sinh lớp hiểu nắm bắt được: - Vai trò đội ngũ cán lớp trình xây dựng đội ngũ lớp tự quản - Tự quản lớp, kiểm tra, đánh giá - Tự quản sinh hoạt tập thể hàng tuần - Tự quản hoạt động giáo dục lên lớp: Thể dục đầu giờ, múa hát tập thể, tự quản cá nhân Đây bước quan trọng, thành viên lớp tham gia vào việc xây dựng tập thể lớp tự quản có chất lượng Các hoạt động tổ chức theo phương châm : Thầy người dẫn dắt, để học trò tự quản lý điều khiển Ban đầu tham gia trực tiếp xây dựng kế hoạch hoạt động, hướng dẫn học sinh chuẩn bị hoạt động điều khiển học sinh tham gia hoạt động Sau tơi giao dần cho Ban cán lớp tự tổ chức điều khiển hoạt động lớp, giúp đỡ học sinh với tư cách người tư vấn, điều chỉnh hoạt động em theo hướng 5.3 Đưa học sinh cá biệt vào hoạt động tập thể Phần lớn học sinh tiểu học ngoan, ngây thơ đáng yêu Nhưng bên cạnh có số em hiếu động, hay trêu chọc bạn, ý thức kỉ luật chưa cao, lười học Do vậy, khó khăn cho giáo viên đứng lớp, thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn giáo dục đạo đức ảnh hưởng đến việc học tập tập thể lớp Hình thành “đơi bạn tiến”, giúp đỡ học tập, chơi, chuyện trị trao đổi Việc quan sát, tìm hiểu đối tượng học sinh ngày một, ngày hai mà địi hỏi giáo viên phải có q trình kết hợp với tổ chức việc giáo dục học sinh 5.4 Kết hợp với gia đình để giáo dục học sinh Gia đình - nhà trường - xã hội môi trường giáo dục tốt để xây dựng hình thành nhân cách cho học sinh Nếu giáo viên biết phối hợp ba môi trường giáo dục giáo viên hồn thành tốt vai trò người giáo viên chủ nhiệm giỏi Giáo viên chủ nhiệm ngồi cơng việc dạy học cịn phải linh hoạt sáng tạo việc giáo dục học sinh trở thành người vừa hồng vừa chuyên, trách nhiệm nặng nề cao Do đó, từ ngày đầu năm học tơi tìm hiểu cụ thể hoàn cảnh học sinh Những học sinh có hồn cảnh khó khăn, cá biệt, giáo viên tham mưu với nhà trường quyền địa phương để thân em quan tâm nhiều hơn, hỗ trợ nhiều vật chất tinh thần để em vững bước đường học tập Việc trao đổi, góp ý, để đến thống giáo dục học sinh gia đình giáo viên ln quan tâm, kết hợp uốn nắn kịp thời để giúp em phát triển tồn diện Gia đình cầu nối, phương tiện để giúp đỡ giáo viên hoàn thành nhiệm vụ giáo dục cá nhân tập thể Vì giáo viên cần phối kết hợp với gia đình kiểm tra tạo cho em điều kiện cần thiết như: Mỗi em phải có góc học tập riêng, kiểm tra việc chuẩn bị bài, chuẩn bị dụng cụ học tập trước đến lớp; khuyến khích em giúp đỡ bố mẹ số công việc nhà tham gia hoạt động có tính chất tập thể; cần lưu ý đến việc giáo dục lòng nhân ái, ý thức tập thể cho học sinh Việc phối kết hợp với tập thể cha mẹ học sinh để giáo dục tập thể lớp giúp công tác chủ nhiệm lớp giáo viên đạt kết tốt Tính giải pháp Để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện việc trước tiên giáo viên chủ nhiệm lớp phải làm tốt công tác xây dựng tập thể lớp có lực tự quản tốt Việc xây dựng tập thể lớp có lực tự quản rèn luyện cho em kĩ cần thiết sau: - Kĩ lắng nghe - Kĩ nhận xét - Kĩ hợp tác Dựa kĩ cần thiết giúp em biết điều chỉnh hoạt động phù hợp với hoạt động chung tập thể lớp; em có ý thức hơn, có trách nhiệm với việc làm Như xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tự chủ, sáng tạo Hiệu quả: Trong công tác chủ nhiệm lớp, triển khai tất biện pháp vào công việc "Xây dựng lực tự quản" - Đối với tập thể lớp: + Nề nếp lớp tuần xếp loại tốt + Ý thức tự giác em cao + Tập thể lớp ln đồn kết + Đội ngũ cán lớp động, tích cực chuyên nghiệp + Tham gia tích cực vào hoạt động trường, đội đề đạt kết tốt + Tất học sinh lớp, nhiều em có lực điều hành nhóm thực hoạt động học + Khơng cịn học sinh cá biệt + Lớp ln tích cực phong trào hoạt động Đội + Có nhiều học sinh tham gia câu lạc Phần 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Q trình làm cơng tác chủ nhiệm tơi rút kinh nghiệm sau: - Để đạt mục đích giáo dục, ta cần phải biết chọn điểm xuất phát thích hợp với đặc điểm riêng trường, lớp, học sinh,… + Phải có kế hoạch cụ thể tuần, tháng, + Hiểu đặc điểm, tình hình, hồn cảnh học sinh + Đầu năm phải có số nội quy, quy định riêng lớp phải đưa lớp bàn bạc trí để thực + Xây dựng đội ngũ lớp động sáng tạo Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán lớp để giúp em thực tốt nhiệm vụ + Giải vướng mắc học sinh cách công Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến học sinh + Thực sinh hoạt lớp đặn, thi đua tổng kết thi đua công phải trì xuyên suốt năm học + Phối hợp kịp thời chặt chẽ với phụ huynh học sinh giáo viên mơn đồn thể trường Kiến nghị: Tôi xin đề xuất số ý kiến sau: + Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thật yêu nghề, tâm huyết với nghề, hết lịng học sinh thân u, người có lực tổ chức, quản lí lớp, có kĩ sư phạm vững vàng, phải tạo mối quan hệ tốt với học sinh, với phụ huynh học sinh + Giáo viên phải có kế hoạch giáo dục, kế hoạch giảng cụ thể, sát hợp với thực tế lớp + Kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình, xã hội + Đối với phụ huynh phải cần quan tâm em mình, phải quan tâm đến nghiệp giáo dục, phải thật gương mẫu mực cho em Có vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT ngày đạt hiệu cao Trên kinh nghiệm mà tơi áp dụng q trình thực công tác chủ nhiệm lớp thu kết khả quan, khắc phục hạn chế học sinh Do đó, tơi nghĩ đề tài anh chị đồng nghiệp tham khảo góp ý thêm hiệu chắn nâng cao Rất mong nhận giúp đỡ, góp ý bổ sung Ban giám hiệu nhà trường bạn đồng nghiệp để thân đúc kết kinh nghiệm cho việc viết sáng kiến kinh nghiệm cải tiến công tác chủ nhiệm cho năm tới tốt Đánh giá: Người đánh giá GV tự đánh giá Điểm Kí tên Tổ CM đánh giá Trường đánh giá ... chủ nhiệm giáo viên giảng dạy lớp có đủ tiêu chuẩn điều kiện đứng làm chủ nhiệm lớp năm học tất năm cấp học Giáo viên chủ nhiệm lớp thực nhiệm vụ quản lí lớp học nhân vật chủ chốt, linh hồn lớp, ... lớp giúp công tác chủ nhiệm lớp giáo viên đạt kết tốt Tính giải pháp Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện việc trước tiên giáo viên chủ nhiệm lớp phải làm tốt cơng tác xây dựng tập thể lớp. .. sinh tích cực” Các đồn thể nhà trường quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, có tinh thần tự nguyện hợp tác với giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp Gia đình học sinh phần lớn có quan tâm đến việc