SKKN một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 2

I Mở đầu Lí đề tài Tiểu học bậc học tảng, móng cho hệ thống giáo dục, đặt sở ban đầu cho hình thành phát triển nhân cách học sinh sau Đối với học sinh tiểu học, hoạt động nhà trường chủ đạo, nhà trường nơi giáo dục trẻ theo mục tiêu giáo dục bậc học Bởi nhà trường nơi diễn sống trẻ, nơi bộc lộ khả năng, lực, nhân cách cách đầy đủ, rõ ràng Bác Hồ nói: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Để đảm bảo nhiệm vụ trồng người giáo viên phải có nhiệm vụ đào tạo nên người có đức, có tài cho xã hội Để làm việc nhờ phần lớn người thầy mà người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng vai trò quan trọng việc hướng dẫn, đạo học sinh theo mục đích giáo dục tồn diện Hưởng ứng phong trào vận động: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT phát động Dưới đạo Sở GD&ĐT Thanh Hóa, đơn vị trường học Tỉnh Thanh Hóa nói chung thành phố Thanh Hóa nói riêng thực tốt vận động tất cán bộ, giáo viên ngành giáo dục nói riêng tồn xã hội nói chung đồng tình hưởng ứng tích cực Mỗi giáo viên không không ngừng đổi nội dung phương pháp dạy học cho phù hợp với trình hội nhập phát triển đất nước mà khơng ngừng đổi cách tổ chức, quản lí lớp học, bậc Tiểu học để em đến trường với tâm trạng thoải mái, vui tươi, tạo khơng khí lớp học đầm ấm, nhẹ nhàng để tất học sinh “ sợ” đến trường mà em cảm nhận được: “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Giáo viên vừa thầy, vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em, từ uốn nắn em theo quỹ đạo Vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp lớn nhiều so với chức người giáo viên giảng dạy môn Mỗi năm lần Ban Giám Hiệu phân công nhận lớp lần vậy, vừa mừng lại vừa lo Mừng cống hiến phần công sức phục vụ cho mái trường thân yêu trường Tiểu học Hoằng Quang-thành phố Thanh Hóa Lo năm đối tượng học sinh yếu, học sinh cá biệt lại có tính cách khác làm để em cố gắng, nỗ lực hết mình, chăm ngoan ln trăn trở nhận lớp Xuất phát từ thực tế tơi làm nên tơi chọn đề tài: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Tôi mong muốn rèn cho học sinh lớp có nề nếp tốt để học tập tốt Dạy dỗ, giáo dục em trở thành người hữu ích cho xã hội đạt kết cao học tập Mục đích nghiên cứu Giáo viên Tiểu học không dạy đủ mơn học theo quy định Bộ GD&ĐT mà phải làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Vì vậy, đòi hỏi người giáo viên Tiểu học khơng có trình độ chun mơn mà phải biết tổ chức quản lý học sinh hoạt động giáo dục, việc nặng nề khó khăn giáo viên Hồn thành tốt cơng tác chủ nhiệm niềm vui lớn Song để đạt điều khơng phải điều dễ dàng Trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp, tơi ln mong muốn tập thể lớp phụ trách đạt danh hiệu lớp tiên tiến xuất sắc đạt kết cao học tập Trong nhiều năm giáo viên chủ nhiệm lớp, rút số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp áp dụng năm học 2015 - 2016 đạt kết Tơi xin trình bày để đồng nghiệp tham khảo, góp ý để sáng kiến hồn thiện Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 2B trường Tiểu học Hoằng Quang – thành phố Thanh Hóa 4.Phương pháp nghiên cứu -Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Nhóm Phương pháp nghiên cứu thực tiễn : điều tra, trực quan, nêu gương, hỏi đáp, - Các phương pháp hỗ trợ: Thống kê II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên chủ nhiệm người tổ chức thực trình giáo dục Người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lực chun mơn, có uy tín với học sinh phụ huynh học sinh - Bản thân giáo viên phải nắm bắt chủ trương đổi nghiệp giáo dục phải đổi mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục cho phù hợp với thời đại Do người giáo viên chủ nhiệm phải có tư tưởng trị đạo đức, lối sống lành mạnh, chấp hành tốt đường lối sách Đảng, Nhà nước Có lí tưởng nghề nghiệp, có kiến thức khoa học giáo dục, biết tôn trọng, yêu thương học sinh, đối xử cơng bằng, có ý thức trách nhiệm cao, tận tụy sáng tạo lao động, có tinh thần khắc phục khó khăn, gương sáng nếp sống cho học sinh noi theo Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm thực định quản lí hiệu trưởng lớp chủ nhiệm thành viên lớp Vì bên cạnh việc truyền đạt kiến thức cho học sinh, với gia đình, giáo viên có trọng trách cao là: “Dạy em làm người” Bởi mối liên hệ mật thiết giáo viên - học sinh - gia đình - nhà trường thực cần thiết Đó nơi tạo điều kiện cho học sinh phát triển toàn diện tri thức nhân cách Năm học 2015 - 2016 phân công chủ nhiệm lớp 2B có 33 học sinh, có 18 em nữ 15 em nam - Nhận thức em: Có em nói ngọng (Tá, An Như, Long, Hồng) Có em phát âm ngọng l/n, hỏi ngã (Đại, Hưng, Tá, Thanh) - Tính cách: Có em hay nghịch ngợm khó bảo, chưa lễ phép (Tuấn Anh, Minh Anh, Hưng, Hồng), có em nhút nhát (Đại, Tá, Đào, Long), lại em ngoan lễ phép - Địa bàn sinh hoạt: Chủ yếu tập trung thôn 7,8,9,10 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Công tác chủ nhiệm lớp hai công tác vô quan trọng người giáo viên, điều quan trọng toàn ngành tích cực hưởng ứng phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Để lớp chủ nhiệm nói riêng, học sinh trường Tiểu học Hoằng Quang nói chung thực thân thiện, thực tích cực, bên cạnh việc nắm vai trò, chức năng, nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm, tơi có định hướng cụ thể cho cơng việc Để em xích lại gần hơn, để xây dựng tập thể lớp học đồn kết, thân thiện, tơi đặc biệt trọng đến công việc sau: 3.1 Thành lập ban hội đồng tự quản: Thông qua việc thành lập hội đồng tự quản, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi rèn cho em kỹ tổ chức hoạt động đặc biệt kỹ hợp tác thành viên nhóm Thành lập Hội đồng tự quản học sinh đòi hỏi phải có tham gia đầy đủ giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh tổ chức khác Bởi từ thềm năm học: - Tôi thơng báo tới phụ huynh để họ có tinh thần ủng hộ, giúp ngày bầu cử nhanh chóng hiệu - Tôi HS trao đổi thống kế hoạch bầu cử Tôi tạo hội để HS tham gia ý kiến kế hoạch - Tôi HS thảo luận cấu HĐTQ Trao đổi phẩm chất, lực cần có bạn HĐTQ định hướng giáo viên - Trong trình thành lập HĐTQ, tơi tạo cho học sinh có hội tự tranh cử vào vị trí chủ tịch phó chủ tịch, bước phát HS mạnh dạn, dám nói trước đám đơng - Trong lễ bầu cử, dành phần dẫn dắt buỗi lễ cho HS hỗ trợ GV - Sau bầu CT PCT HĐTQ Tiếp tục Thành lập ban chun trách Tơi khuyến khích tất HS lớp tham gia, HS tham gia ban Tơi giành thời gian để tìm hiểu sở thích, nguyện vọng em để tư vấn, định hướng Hoặc nhờ tới giúp đỡ phụ huynh bạn học 3.2 Phân công nhiệm vụ thành viên ban hội đồng tự quản: Sau thành lập HĐTQ, tổ chức tập huấn cho HĐTQ nhiệm vụ cụ thể ban Ví dụ : CTHĐTQ cần phải làm việc như: Vào đầu cuối tiết học có khách tới CTHĐTQ biết mời bạn đứng lên chào Vào đầu buổi học, CTHĐTQ nhắc nhở bạn thực nhiệm vụ người học sinh, đánh dấu vào bảng chuyên cần; nhắc trưởng ban thực nhiêm vụ Đặc biệt thành viên Ban sức khỏe- vệ sinh * Ban học tập: Có nhiệm vụ phát đồ dùng mời nhóm trưởng lên nhận tài liệu đồ dùng học tập Kiểm tra cũ, tập ứng dụng bạn, báo cáo với cô giáo vào đầu Trong tiết học ngồi nhiệm vụ học tập phải quan sát bao quát lớp để cuối tiết học nhận xét đánh giá tình hình học tập lớp Ngồi ra, tùy mà đặc biệt hoạt động làm việc lớp, giáo viên để ban học tập thay cô giáo kiểm tra lại kiến thức mà nhóm vừa thảo luận xong Muốn làm tốt cơng việc đó, cuối buổi học, tơi thường mời ban học tập thường lại để giao nhiệm vụ trước cho em Ví dụ: Bài 29 B: Làm để chăm sóc cây? ( Tài liệu Tiếng Việt tập 2B) HĐ2 (làm việc nhóm - làm việc lớp): Chơi đóng vai thể lại đoạn câu chuyện Những đào Trưởng Ban học tập lên điểu khiển bạn đóng vai nhân vật truyện Ơng lão, ơng chủ qn Mồ Cơi Sau đó, bạn lớp nhận xét bạn trưởng ban học tập người nhận xét cuối Trong tiết học, tạo điều kiện cho em ban học tập phát huy hết lực cách Tạo cho em kỹ điều khiển hoạt động tiết học, buổi học Cụ thể: Thi đọc nhóm, sửa tập… * Ban thư viện: Ra chơi cho bạn mượn truyện đọc, thu truyện xếp thư viện gọn gàng ngăn nắp * Ban Quyền lợi học sinh: Theo dõi đảm bảo quyền lợi cho cá nhân tập thể lớp * Ban văn nghệ : Tổ chức cho bạn hát, múa, chơi trò chơi vào đầu tiết học cuối tiết học Có thể lồng ghép chơi trò chơi để ôn lại kiến thức cũ Ví dụ: Sau học xong Bài 31B ( tài liệu Tiếng Việt tập 2B): Ban văn nghệ tổ chức cho bạn chơi trò chơi Tìm từ nhanh để tìm từ chỉngữ ca ngợi Bác Hồ chơi trò chơi khác em sáng tạo hay nhờ tư vấn phụ huynh Tôi hướng dẫn cho em Ban văn nghệ hát, trò chơi tập thể như: trống, đếm sao, cá bơi, giành ghế số 1, vua, bảo…vừa phù hợp với chủ điểm vừa tạo khơng khí vui vẻ, vừa tạo hứng thú cho HS trước vào tiết học, giải tỏa căng thẳng mệt mỏi em sau tiết học * Ban Sức khỏe- vệ sinh: Có nhiệm vụ theo dõi vệ sinh chung lớp Đầu buổi học, Trưởng Ban phải phân công vệ sinh cho nhóm kiểm tra nhóm chưa thực thực chưa tốt Cuối buổi học phải kiểm tra lại xem nhóm thực vệ sinh chưa tốt để kịp thời nhắc nhở bạn thực tốt Theo dõi sức khỏe lớp bạn có vấn đề sức khỏe đưa bạn lên phòng y tế trường chạy báo với cô y tế * Ban thể dục: Có nhiệm vụ theo dõi phần tập thể dục tiết học thể dục xem bạn thực tốt, bạn thực chưa tốt * Ban đối ngoại: Có nhiệm vụ lớp có khách đến thăm mời khách vào biết giới thiệu trường, lớp góc học tập, giáo, bạn … - Sau buổi học, HĐTQ lại sau bạn phút để gặp giáo viên báo cáo việc làm việc chưa làm gặp khó khăn để giáo viên kịp thời tư vấn giúp đỡ giao nhiệm vụ ngày mai cho bạn 3.3 Rèn tốt hoạt động a Về rèn nề nếp */ Nội dung Để lớp có nềp nếp tự quản tốt từ đầu năm học xây dựng hình thành cho học sinh thói quen sau: - Trong học phải nghiêm túc, khơng nói chuyện riêng, làm việc riêng, ý nghe giảng … - Mỗi học sinh đến lớp phải thực nói lời hay làm việc tốt, khơng nói tục chửi bậy, biết cảm ơn giúp đỡ, biết nói lời xin lỗi mắc lỗi có thái độ sai - Tạo thói quen vào lớp giờ, xếp hàng lớp nhanh, thẳng Tự giác sinh hoạt 15 phút đầu nghiêm túc Giữ vệ sinh cá nhân vệ sinh chung trường, lớp Biết tự giác bảo vệ đồ dùng học tập ngăn nắp gọn gàng - Lễ phép với người trên, tôn trọng người, biết chào hỏi xưng hơ mực, biết đồn kết hoà nhã với bạn bè, thật sống khơng gian dối học tập Biết giữ gìn mơi trường xung quanh: xanh, sạch, đẹp - 100% học sinh phải thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh */ Biện pháp: Ngay từ nhận lớp, em học sinh xây dựng Nội quy lớp học yêu cầu em tìm hiểu cụ thể, chi tiết mục một, phân tích kĩ để em hiểu nội quy em nhỏ, giáo viên nêu qua học sinh khơng thể hiểu hết u cầu Nội quy - Trong trình lên lớp, học sinh phải trật tự giáo viên giảng, tuyệt đối khơng có tình trạng thầy nói - trò nói, khơng nghe Tuy nhiên, cơng tác phải nghiêm khắc cần phải nhẹ nhàng với em, học học, chơi chơi.Ví dụ: Giờ Tập đọc có em khơng ý nghe bạn đọc yêu cầu em nhắc lại câu bạn vừa đọc - Ngay từ đầu năm, đưa yêu cầu thi đua nhóm cá nhân từ buổi học để em thi đua, phấn đấu Luôn trì đặn hoạt động thi đua tổ, cá nhân, có khen chê kịp thời lấy tiêu chí khen, động viên Cuối tuần tơi ln dành thời gian cho em tự bình bầu thi đua nhóm, cá nhân vào tiết sinh hoạt lớp tiến hành tổng kết thi đua vào cuối tháng cho bình chọn bạn xuất sắc tháng Sau tơi xem lại thấy hợp lí tơi cơng bố xếp loại trước tập thể lớp, ghi tên Bảng vàng danh dự lớp - Do em nhỏ, ý ghi nhớ yêu cầu, nội quy lớp phải nhắc nhở đến em quen dần, đặc biệt một, hai tháng đầu giáo viên phải dẫn tỉ mỉ cho học sinh li, tí để em thực hiện.Ví dụ: Khi học sinh về sau để theo dõi việc xếp hàng có theo quy định khơng, thấy có học sinh phá hàng kịp thời uốn nắn - Chào hỏi xưng hơ mực, đồn kết hồ nhã với bạn bè, thật Bên cạnh đó, tơi ln giáo dục em ý thức giữ gìn mơi trường xung quanh xanh, sạch, đẹp giúp cho có sức khoẻ tốt Như: Chào hỏi thầy cô khách đến trường Hướng dẫn em cụ thể việc vệ sinh nơi quy định, vứt rác chỗ… - Ln đề cao vai trò cán lớp, em thực cô giáo nhỏ lớp học Tôi hướng dẫn em cách tự quản lớp học cách xử lí số tình thường xảy Đội ngũ cán lớp khơng có học sinh tiêu biểu mà có số em hiếu động lớp để em có ý thức tự giác, biết sửa chữa thân Luôn đề cao tinh thần tự quản em, khen ngợi cá nhân, tổ có ý thức tự quản tốt, từ giúp em có ý thức học tập lẫn để tiến b Về học tập: */ Nội dung Ngay từ đầu năm dựa vào đặc điểm tình hình lớp kết khảo sát chất lượng đầu năm, đề yêu cầu sau: Mỗi học sinh phải có: - Đầy đủ đồ dùng, sách học tập - Tự giác học chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp - Trong lớp hoạt động tích cực, ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng - Trả lời rõ ràng , dễ hiểu - Đầu có thói quen truy lẫn theo nhóm điều hành giáo viên cán lớp Phát động phong trào: Đôi bạn tiến - Trao đổi PHHS việc học em */ Biện pháp - Trong buổi học kiểm tra sách - đồ dùng học tập học sinh có đầy đủ theo môn, không Luôn trọng rèn chữ đẹp cho học sinh Kịp thời khen ngợi động viên học sinh có tiến học tập - Theo dõi việc học chuẩn bị nhà tiến học sinh qua tập, viết Tôi sẵn sàng viết lời khen hay lời động viên vào em tuần học sinh có nhiều tiến để em làm quà tặng bố mẹ Điều học sinh tiểu học thích - Ngay từ đầu năm học, điều tra học lực em, phân loại học sinh để có biện pháp giảng dạy cho phù hợp với đối tượng Luôn ưu tiên đến học sinh yếu lớp, dành cho em câu hỏi đơn giản để em cảm thấy tự tin, hăng hái phát biểu ý kiến Hướng dẫn học sinh nắm kí hiệu bảng, cách giơ tay phát biểu, cách xếp đồ dùng học tập, cách đứng trả lời, từ rèn cho học sinh tác phong nhanh nhẹn hoạt động - Tôi tạo lớp khơng khí thi đua học tập tốt, sôi tiết dạy.Tập cho em cách trả lời câu hỏi, đủ câu, rõ ý - Đầu em kiểm tra cho theo bàn, tổ giúp giáo viên tiết kiệm thời gian hướng em vào mục tiêu tự đánh giá kết Duy trì phong trào thi đua: Hoa điểm mười, phong trào Đôi bạn tiến Khi xếp chỗ ngồi, ý xếp xen kẽ học sinh với học sinh khá, giỏi để em tự giúp đỡ học tập, cuối tuần ln có bình bầu đơi bạn tiến tuần - Thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh để có biện pháp kiểm tra làm nhà trước đến lớp C Về rèn luyện kĩ sống cho học sinh Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh cần thiết phù hợp với mục tiêu giáo dục, nhằm góp phần đào tạo “con người mới” với đầy đủ mặt “đức, trí, thể, mĩ” để học sinh phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu xã hội - Học sinh qua khảo sát đầu năm thể sau: Số tt Tổng số HS 33 33 33 33 33 Tiêu chí Số lượng Tỉ lệ Học sinh có kĩ tốt Học sinh có hình thành kĩ Học sinh kĩ chưa tốt Học sinh chưa biết giải mâu thuẫn Học sinh chưa biết xử lý gặp nguy hiểm 11 13 20 16 21,2 33,3 39,4 60,6 48,5 */ Nội dung - Rèn luyện kĩ ứng xử hợp lí với tình sống, thói quen kĩ làm việc, sinh hoạt theo nhóm Nâng cao tính tự lực, tự quản em - Rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kĩ phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác Chấm dứt việc nơ đùa nguy hiểm - Rèn luyện kĩ giao tiếp, ứng xử có văn hóa cho học sinh, chung sống hòa bình, đạo đức lối sống, khơng phân biệt giàu nghèo, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội Chấm dứt vi phạm đánh chửi nhau, */ Biện pháp Giáo dục kĩ sống cho học sinh phải từ việc cụ thể Thực tế kĩ đưa vào mục tiêu cụ thể môn học, học mà tập trung nhiều mơn Đạo đức Tiếng Việt Để có hiệu cao, thực biện pháp sau: - Tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa, “Diễn đàn” phạm vi lớp, khối Mỗi năm học có số chủ đề rèn luyện KNS triển khai Trong nhà trường phát huy vai trò tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh Sao nhi đồng theo chủ điểm hàng tháng Hướng dẫn em sưu tầm chơi trò chơi dân gian, hát dân ca loại hình sinh hoạt văn hóa dân gian vào chơi tiết HĐNG, qua mà rèn luyện KNS cho HS Giáo dục rèn sức khoẻ học sinh, xây dựng thói quen ý thức bảo vệ sức khoẻ; tập huấn luyện tập kĩ phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước tệ nạn khác.Ví dụ: Nghiêm cấm em chơi khu vực gần ao Thường xuyên dặn dò nhắc nhở học sinh cách lại đường an tồn giao thơng, nên nhiều năm qua lớp tơi khơng có học sinh vi phạm luật giao thơng, học sinh lớp học sinh lớp số em tự xe đạp đến trường - Sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng CNTT dạy học, tạo cho em tính chủ động, tích cực, hứng thú học tập; phát huy tính sáng tạo, tạo bầu khơng khí cởi mở thân thiện lớp trường Trong học, tạo hội cho em nói, trình bày trước bạn, trước tập thể, em hay rụt rè, khả giao tiếp qua góp phần tích lũy KNS cho em Chú trọng tất đối tượng học sinh, không tập trung số em có kĩ điều hành, quản lí - Hình thành hành vi đạo đức tiết Tôi làm tốt công tác kiểm tra đánh giá phân loại hạnh kiểm HS, rèn cho học sinh khả tự học, tự chăm sóc thân, biết lễ phép, hiếu thảo vệ sinh cá nhân Ví dụ: Rèn luyện cho học sinh có kĩ ứng xử văn hố như: chào hỏi, nói lễ phép,… d Cơng tác phối kết hợp với quan đồn thể */ Nội dung 10 - Phân loại đối tượng học sinh - Rèn cho học sinh ý thức bảo vệ tài sản chung lớp, trường - Tổ chức họp phụ huynh lớp để trao đổi bàn bạc kế hoạch số quy định chung lớp, nhà trường - Kết hợp với đoàn thể nhà trường để thực chủ điểm, kế hoạch Chun mơn, Cơng đồn, Đồn Đội, Tổ khối nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm thực tốt hoạt động nhà trường phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp - Quan tâm đến công tác nhi đồng, hướng dẫn cho em thực lời hứa nhi đồng */ Biện pháp - Tôi thường xuyên trao đổi với giáo viên môn nắm bắt thông tin kịp thời mặt tồn lớp, học sinh tiến hay học sinh có biểu chưa ngoan để kịp thời uốn nắn Ngồi ra, tơi điều tra lí lịch học sinh để nắm hồn cảnh cá tính em có biện pháp giáo dục em cho phù hợp - Làm tốt công tác bảo vệ cảnh quan môi trường Xây dựng bảo vệ sở vật chất nhà trường, không trèo lên bàn làm hư hỏng bàn ghế, không trèo bẻ cành, - Tôi liên hệ với Hội cha mẹ học sinh, phụ huynh lớp Một mặt quản lí giấc học tập, cách ứng xử nhà, với người xung quanh Mặt khác huy động lực lượng xã hội tham gia vào việc học tập rèn luyện đạo đức cho em ngày hồn thiện Trong buổi họp phụ huynh đầu năm nêu rõ cho phụ huynh biết mục tiêu phấn đấu lớp, quy định mà lớp trường, đề nghị cha mẹ học sinh phối hợp thực nghiêm túc nhằm đạt hiệu giáo dục lớp, trường đề - Tạo mối liên hệ gắn bó mật thiết với cha mẹ học sinh, trao đổi kịp thời, trực tiếp với phụ huynh học sinh vấn đề có liên quan công tác giáo dục học sinh - Liên hệ với Đội thiếu niên, Sao nhi đồng lớp tham gia tốt phong trào thi đua nhà trường tổ chức như: Tổ chức hội thi “Rung chuông vàng”, chủ đề ứng dụng sách Chắp cánh thiên thần.; Bài thi tìm hiểu Điện 11 Biên Phủ; Đọc sách thư viện, …nhằm hướng em có ý thức cao học tập có lối sống lành mạnh - Chủ động nắm bắt kế hoạch hàng tháng tổ chức Đoàn - Đội để xây dựng kế hoạch riêng phù hợp với đặc điểm tình hình lớp động viên em tích cực tham gia Hiệu Trong năm liền làm công tác chủ nhiệm lớp 2, lớp chủ nhiệm đạt kết cao nề nếp học tập Đặc biệt học kỳ I năm học 2015- 2016 chất lượng lớp đạt sau: a Về hạnh kiểm: Đạt Chưa đạt SL % SL % 33 100 0 b Về học lực mơn Hồn thành SL % 33 100 Chưa hoàn thành SL % 0 c Vở chữ đẹp Xếp loại B A SL 20 % 60,6 SL 13 C % 39,4 SL % d Giáo dục kĩ sống - Trong giáo dục kĩ sống: 100 % học sinh lớp ngoan hơn, tự giác chủ động, mạnh dạn hơn, thể cách xử lí ứng xử phù hợp, rèn luyện KNS - Giáo dục kĩ sống giúp 100 % em có thêm vốn sống, kĩ xử lí tình huống, vận dụng vào thực tế tốt từ ứng xử nhanh giải vấn đề kịp thời, hợp lí - 100% học sinh biết cảm thông, chia sẻ, quan tâm đến thân người xung quanh Nâng cao vốn sống, hiểu biết cho học sinh, nề nếp, kỉ luật lớp học nâng lên thân thiện với người để phát triển lực cách tự nhiên, không gò bó 12 */ Hiệu việc triển khai áp dụng: - Lớp Sao đỏ đánh giá xếp loại nhất, nhì sau tuần Cuối học kỳ I Đoàn Đội xếp thứ nề nếp toàn trường - Chất lượng giáo dục nâng lên rõ rệt - Tất em ngoan ngoãn, lễ phép, đồn kết, tích cực học tập sơi phong trào thi đua trường, lớp - Số học sinh đạt tiêu chí thể sau: S tt Tổng số HS Số lượng Tỉ lệ 33 Học sinh có kĩ tốt 16 48,5 33 Học sinh mạnh dạn giao tiếp 22 66,7 33 Học sinh biết giải mâu thuẫn 25 75,8 33 Học sinh biết cách xử lí gặp nguy hiểm 23 75,8 Tiêu chí - Biện pháp mà tơi áp dụng đạt hiệu cho lớp chủ nhiệm trở thành mô hình cho lớp khối, trường học tập Tổng phụ trách Đội triển khai hội thảo: “ Cơng tác Đồn Đội” cho lớp học tập III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Công tác chủ nhiệm lớp nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nghiệp giáo dục, cấp tiểu học cấp học tảng Chính người giáo viên nhận thấy coi nhẹ cơng tác chủ nhiệm lớp Bởi lẽ có làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Thực tế tơi nhận thấy coi trọng cơng tác chủ nhiệm lớp nên chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm nâng lên rõ rệt Qua nghiên cứu công tác chủ nhiệm lớp nhận thấy rằng, học sinh tiểu học cơng tác chủ nhiệm lớp phải đặt lên hàng đầu Bởi lẽ em nhỏ, hiếu động, mẻ Do việc gần gũi em để tìm hiểu tâm tư tình cảm, nguyện vọng em, giúp đỡ em quan trọng Mỗi em coi non, cần chăm sóc vun xới, dạy dỗ từ buổi đầu Phương châm giáo dục thân là: “Lạt mềm buộc chặt” giáo viên chủ nhiệm phải thực người thân thiện - 13 học sinh chưa ngoan Xem em em để yêu thương nhẹ nhàng gần gũi, động viên chia sẻ với em vui buồn sống Từ giáo dục tốt đạo đức, tư tưởng, lối sống, ý thức rèn luyện mặt cho em Là giáo viên chủ nhiệm, tơi cần phải thấy nỗ lực nữa, tự học, tự rèn luyện để nâng cao trình độ, kĩ nghề nghiệp, học hỏi để hiểu biết sâu rộng để có hành trang tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Kiến nghị Là giáo viên dạy cấp tiểu học vinh dự nhận làm cơng tác chủ nhiệm lớp để làm cơng tác chủ nhiệm lớp tốt khơng phải việc làm dễ Đây việc khó khăn vất vả đòi hỏi kiên trì cơng phu hồn thành được, song niềm vui, hạnh phúc người giáo viên đích để giáo viên phấn đấu Qua nhiều năm giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp, mạnh dạn đưa số đề xuất sau: *Với Sở - PGD: - Ban hành số quy chế phù hợp với thực tế tình hình giáo dục đặc biệt phương pháp công tác chủ nhiệm trường tiểu học - Tiếp tục phát huy việc kiểm tra, đánh giá có hiệu cơng tác tổ chức quản lí giáo dục trường - Thường xuyên tổ chức diễn đàn, trao đổi chủ đề giáo dục nhằm nâng cao chất lượng quản lí giáo dục nhà trường - Khuyến khích tổ chức thi Ví dụ như: Hội thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi, … * Với BGH nhà trường: Theo phương châm giáo dục là: “Học để biết, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” nên nhà trường ln phát động phong trào nhiều hình thức như: Tổ chức hội thi Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi Tổ, Khối, … - Có sách quan tâm động viên giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm.Thường xuyên tổ chức họp, hội nghị chuyên đề trường công tác chủ nhiệm Tổ chức lớp bồi dưỡng, nâng cao lực nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên chủ nhiệm Phải động viên giáo viên việc xây dựng sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp * Với Chính quyền địa phương: 14 - Làm tốt cơng tác XH hóa giáo dục: Thường xuyên liên hệ với nhà trường công tác giảng dạy học sinh, thông báo cho nhà trường tình hình học tập, rèn luyện địa phương đối tượng cá biệt để phối hợp giáo dục có hiệu - Cần có ủng hộ, động viên nhà trường, giáo viên, học sinh vật chất tinh thần điều kiện * Với phụ huynh học sinh: Giao tiếp thân thiện với giáo viên chủ nhiệm, tránh nhìn định kiến, tiêu cực Phải biết động viên em q trọng biết nghe lời thầy *Với giáo viên: + Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực người có lực tổ chức lớp, biết quan tâm tìm hiểu hồn cảnh học sinh, phải tạo mối quan hệ tốt thầy trò, với phụ huynh học sinh + Người giáo viên phải có biện pháp giáo dục, có kế hoạch giảng dạy cụ thể, sát thực với tình hình lớp, với phụ huynh học sinh Phải tích cực tìm tòi nghiên cứu sách vở, học hỏi đồng nghiệp người trước để vận dụng phương pháp dạy học cách linh hoạt, khéo léo, phù hợp với bài, phần nhằm nâng cao chất lượng dạy học để lôi cuốn, tạo hứng thú đưa em đến với niềm đam mê thích thú học tập + Tổ chức hợp phụ huynh lớp để bàn bạc, trao đổi kế hoạch số quy định sách học tập cho học sinh Lắng nghe nguyện vọng phụ huynh để kết hợp giáo dục học sinh cho tốt + Trong buổi học quán xuyến, theo dõi tiến học sinh qua tập, viết Động viên khuyến khích học sinh kịp thời hoa kèm theo lời khen giúp học sinh hứng thú nỗ lực học tập + Cuối tuần có đánh giá, nhận xét kết thi đua học tập Học sinh bình chọn, nhận xét bạn đạt thành tích xuất sắc học tập tuần tự rút kinh nghiệm cho thân hồn thiện Đồng thời phát động thi đua học tập cho tuần + Kết hợp với đoàn thể trường để thực chủ điểm, kế hoạch chuyên mơn, Cơng đồn, Đồn Đội, tổ khối nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm thực tốt hoạt động nhà trường phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp Đặt biệt quan tâm đến công tác Sao nhi đồng, hướng 15 dẫn cho em thực Lời hứa nhi đồng Rèn cho học sinh có ý thức bảo vệ tài sản chung, giữ gìn vệ sinh chung + Thường xuyên sinh hoạt 15 phút đầu với học sinh, nhắc nhở đôn đốc học sinh tham gia tốt buổi thể dục buổi sinh hoạt ngoại khóa Ln trọng rèn chữ đẹp cho học sinh, tham gia thi VSCĐ cấp trường Kịp thời khen ngợi động viên học sinh làm việc tốt có tiến học tập + Ln nhắc nhở học sinh tham gia thực tốt an tồn giao thơng Người giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm có việc có tên khơng tên, trưởng thành học trò phần thưởng quý giáo viên chủ nhiệm hạnh phúc đón nhận Trên số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp, xin gửi đến đồng chí giáo viên có nhiều lòng thành với đàn em thân yêu, mong mang chữ “tâm” hết đường nghề mà lựa chọn Tơi mong đồng chí đồng nghiệp, nhà đạo chun mơn góp ý bổ sung để sáng kiến hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 06 tháng 04 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Liên MỤC LỤC Trang 16 I Mở đầu Lí đề tài …………………………………………………………….1 Mục đích nghiên cứu .2 Đối tượng nghiên cứu 4.Phương pháp nghiên cứu .2 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM .2 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm .2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm .3 Giải pháp sử dụng để giải vấn đề Hiệu .12 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 13 1.Kết luận 13 Kiến nghị .14 17 ... lớp tiên tiến xuất sắc đạt kết cao học tập Trong nhiều năm giáo viên chủ nhiệm lớp, rút số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp áp dụng năm học 20 15 - 20 16 đạt kết Tơi xin trình bày để đồng nghiệp... luận Công tác chủ nhiệm lớp nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nghiệp giáo dục, cấp tiểu học cấp học tảng Chính người giáo viên nhận thấy coi nhẹ công tác chủ nhiệm lớp Bởi lẽ có làm tốt cơng tác chủ nhiệm. .. nhiệm lớp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Thực tế tơi nhận thấy coi trọng cơng tác chủ nhiệm lớp nên chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm nâng lên rõ rệt Qua nghiên cứu công tác chủ nhiệm lớp