Thông tin tài liệu
1 MỤC LỤC Mục lục A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích, nhiệm vụ Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu III Phương pháp nghiên cứu IV Tổ chức nghiên cứu Phạm vi, đối tượng nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu Địa điểm nghiên cứu B Phần nội dung I Giải nhiệm vụ 1: Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc lựa chọn số biện pháp tập nhằm nâng cao chất lượng công tác giảng dạy học nội dung “Điều lệnh đội ngũ người khơng có súng – Nội dung giậm chân, đều, đứng lại” trường THPT Thường Xuân 2 2-3 4 4 4-5 5-6 Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn II Giải pháp tổ chức thực Đối với học sinh Đối với giáo viên Một số biện pháp tập vận dụng III Giải nhiệm vụ 2: Ứng dụng đánh giá hiệu việc sử dụng biện pháp số tập lựa chọn vào thực nghiệm giảng dạy học nội dung “Điều lệnh đội ngũ người khơng có súng – Nội dung giậm chân, đều, đứng lại” trường THPT Thường Xuân Khảo sát chất lượng học sinh trước áp dụng SKKN Chương trình thực nghiệm Một số giáo án thực nghiệm Phụ lục riêng C Kết luân, kiến nghị I Kết luận II Kiến nghị, đề xuất Tài liệu tham khảo Danh mục ký tự viết tắt sáng kiến 6-7 7 10 10 - 11 12 12 -13 13 -14 15 16 A PHẦN MỞ ĐẦU I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục quốc phịng - An ninh (GDQP-AN) mơn học nằm hệ thống giáo dục quốc dân nhằm đào tạo người XHCN Đây nhiệm vụ quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện, giúp cho hệ học sinh, sinh viên có điều kiện tu dưỡng phẩm chất đạo đức, rèn luyện lĩnh, ý chí chiến đấu, lực để sẵn sàng nhận thực nhiệm vụ chiến lược đất nước là: Xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; góp phần nâng cao nhận thức QP-AN, củng cố quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, xây dựng trận quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân ngày vững mạnh Trải qua 60 năm (Từ 1961 đến nay) hình thành phát triển, mơn học GDQP-AN khẳng định vị giai đoạn cách mạng mới, với quan tâm sâu sắc Đảng, Nhà nước cấp, ngành, nỗ lực không ngừng nghỉ đội ngũ thầy, cô giáo, cán quản lý Giáo dục hệ học sinh, sinh viên suốt chiều dài lịch sử Thực Chỉ thị 12-CT/TW ngày 03/5/2007 Bộ Chính trị Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác GDQP-AN tình hình mới; Chỉ thị số 417/CT-TTg ngày 31/3/2010 Thủ tướng Chính phủ vế việc tăng cường đạo, thực công tác GDQP-AN năm 2010 năm tiếp theo; Nghị định 116/2007-NĐ-CP GDQP-AN nhiều văn quy phạm pháp luật khác làm sở pháp lý để thực nhiệm vụ GDQP-AN trường THPT Mới Báo cáo trị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ 13 Đảng có nêu rõ nhiệm vụ trọng tâm “Có nhiệm vụ trọng tâm thứ ba quốc phòng an ninh đối ngoại” Từng bước tác động sâu sắc đến quan quản lý tổ chức thực nhiệm vụ GDQP-AN, làm thay đổi tư cấp, ngành tồn xã hội mơn học, góp phần khẳng định vị môn học hệ thống giáo dục quốc dân Xác định rõ vị trí, vai trị nhiệm vụ đó, năm qua Cấp ủy, Ban Giám hiệu Trường THPT Thường Xuân quan tâm đạo tổ chức triển khai thực tốt công tác GDQP-AN cho học sinh Đặc biệt đạo, xây dựng kế hoạch hướng dẫn giáo viên chọn hình thức tổ chức Dạy - Học tích cực Các giáo viên thường xuyên tập huấn đổi phương pháp dạy học, từ mạnh dạn thay đổi cách soạn giáo án, phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với trình độ nhận thức lứa tuổi nội dung kiến thức môn học Việc đổi phương pháp Dạy - Học vấn đề toàn xã hội nói chung đặc biệt ngành giáo dục nói riêng quan tâm, nhằm tạo chuyển biến lớn q trình Dạy - Học, điều địi hỏi người Giáo viên phải tích cực tìm tịi, học hỏi khơng ngừng sáng tạo để đạt mục tiêu giáo dục đề Việc dạy học học phần “Điều lệnh đội ngũ” theo tinh thần, nội dung điều lệnh đội ngũ sửa đổi, bổ sung dẫn đến nhiều khó khăn cho thầy trị trình tổ chức giảng dạy, học tập luyện tập Cả giáo viên học sinh bước đầu tiếp xúc với điều lệnh mới, dễ nhầm lẫn động tác điều lệnh cũ mới, có nhiều kỹ mang tính chất năng, cố hữu chưa khắc phục cách kịp thời Thiết nghĩ mơn học nhiều học sinh u thích có hứng thú học, thân tơi ln trăn trở, suy nghĩ muốn tìm tịi biện pháp để giúp cho tất em tham gia học tập sơi nhiệt tình, tạo cho em biết hồ tập thể, tâm sẵn sàng, mạnh dạn tự tin, ham học điều kiện thuận lợi giúp cho em học tốt môn học khác Xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ đặt môn học hiệu việc áp dụng số biện pháp, tập cụ thể vào trình giảng dạy, học tập tập luyện điều lệnh đội ngũ Tơi xin trình bày Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giảng dạy học nội dung “Điều lệnh đội ngũ người súng – Nội dung giậm chân, đều, đứng lại” trường THPT Thường Xuân Nhằm giúp người dạy người học chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy học tập cho thân, có biện pháp tối ưu để nâng cao chất lượng dạy, học luyện tập nội dung “ điều lệnh đội ngũ” sữa đổi, bổ sung chương trình giáo dục Quốc Phòng – An Ninh lớp 10 trường THPH Thường Xuân II/ MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu Trong năm qua, thay đổi cách dạy học môn GDQP – AN giáo viên chậm, gặp nhiều khó khăn đội ngũ giáo viên đa số non trẻ, thiếu kinh nghiệm Giáo viên biết trọng đầu tư việc biên soạn giáo án, thục luyện giáo án… theo nội dung chuẩn kiến thức, kỹ học, tiết học Chưa có biện pháp để phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, chịu khó để khắc phục khó khăn học sinh tiết học thực hành nói chung tiết học nội dung điều lệnh đội ngũ nói riêng Học sinh chưa nắm bắt kịp thời xác nội dung sữa đổi, bổ sung điều lênh đội ngũ để thống từ ý chí đến hành động Chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa, vai trị tầm quan mơn học nói chung, điều lệnh nói riêng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc giai đoạn cách mạng toàn Đảng, toàn dân tồn qn Vì mục đích sáng kiến kinh nghiệm ghi nhận, đúc kết kinh nghiệm việc nghiên cứu đưa biện pháp vào trình giảng dạy thân đồng nghiêp, áp dụng vào trình hoc tâp, lĩnh hội tri thức, kỹ quân tập luyện học sinh Tìm giải pháp tối ưu nhất, có hiệu nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập điều lệnh đội ngũ sửa đổi, bổ sung môn học GDQP - AN trường THPT Thường Xuân 2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để giải mục đích đặt đề tài, Tôi tiến hành nghiên cứu nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc lựa chọn số biện pháp tập nhằm nâng cao chất lượng công tác giảng dạy học nội dung “Điều lệnh đội ngũ người khơng có súng – Nội dung giậm chân, đều, đứng lại” trường THPT Thường Xuân Nhiệm vụ 2: Ứng dụng đánh giá hiệu việc sử dụng biện pháp số tập lựa chọn vào thực nghiệm giảng dạy học nội dung “Điều lệnh đội ngũ người khơng có súng – Nội dung giậm chân, đều, đứng lại” trường THPT Thường Xuân III/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để giải nhiệm vụ trên, q trình nghiên cứu Tơi sử dụng phương pháp sau: * Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu * Phương pháp quan sát sư phạm * Phương pháp vấn toạ đàm * Phương pháp thực nghiệm sư phạm * Phương pháp toán học thống kê IV/ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phạm vi áp dụng đề tài : Dùng giảng dạy tổ chức tập luyện nội dung điều lệnh đội ngũ người khơng có súng khối lớp 10, vận dụng vào tiết ôn luyện đội ngũ đơn vị tiết học thực hành khối 11,12 mơn học Giáo dục quốc phịng - An ninh Trường THPT Thường Xuân Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối 10 trường THPT Thường Xuân 2, Thường Xuân, Thanh Hóa Kế hoạch nghiên cứu Thứ tự Thời gian Nội dung công việc Sản phẩm Từ 01/09 01/10/2021 Chọn đề tài, viết đề cương sáng kiến kinh nghiệm Bản đề cương chi tiết Từ 01/10 01/11/2021 Đọc, nghiên cứu tài liệu lý thuyết liên quan, viết sở lý luận đề tài Khảo sát thực trạng, tổng hợp số liệu thực tế Từ 01/11 01/01/2022 Từ 01/01 01/03/2022 Từ 01/03 01/05/2022 Tổng hợp tài liệu lý thuyết Xử lý số tham khảo Trao đổi, xin ý kiến đồng nghiệp, đề xuất biện pháp sáng kiến với tổ, nhóm chun mơn Tổng hợp ý kiến đóng góp đồng nghiệp Áp dụng giảng dạy thử nghiệm nội dung “điều lênh đội ngũ” khối 10 Đánh giá hiệu áp dụng dạy thử nghiệm Viết báo cáo SKKN Bản nháp báo cáo Xin ý kiến góp ý đồng nghiệp Tổng hợp ý kiến đồng nghiệp Hồn thiện SKKN Bản báo cáo thức Báo cáo trước hội đông khoa học nhà trường Địa điểm nghiên cứu Trường THPT Thường Xuân B PHẦN NỘI DUNG I/ GIẢI QUYẾT NHIỆM VỤ 1: Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc lựa chọn số biện pháp tập nhằm nâng cao chất lượng công tác giảng dạy học nội dung “Điều lệnh đội ngũ người khơng có súng – Nội dung giậm chân, đều, đứng lại” trường THPT Thường Xuân Cơ sở lý luận Giáo dục phổ thơng nói chung mơn học GDQP - AN nói riêng góp phần “giáo dục học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, phát triển lực khả năng, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc”; Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu : “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh” Điều lệnh đội ngũ người súng nội dung thực hành nằm chương trình GDQP -AN 10 Gồm động tác nghỉ, nghiêm, quay chỗ, động tác chào, chào, động tác đều, đứng lại đổi chân dang đều, động tác giậm chân, đứng lại đổi chân giậm, động tác giậm chân chuyển thành đều, chuyển thành giậm chân, đứng lại, động tác tiến lùi, qua phải, qua trái, động tác chạy , đứng lại nhằm trang bị cho học sinh kỹ quốc phòng an ninh, làm sở, tiền đề để học sinh tham gia tốt hoạt động quân nhà trường địa phương Tuy nhiên việc giảng dạy học tập theo “ Điều lệnh đội ngũ sửa đổi, bổ sung” bước đầu gây cho đội ngũ giáo viên học sinh số khó khăn định Đặc biệt đối tượng học sinh lớp 10, lần tiếp xúc học tập môn học, tập luyện kĩ quân sự, nội dung điều lệnh đội ngũ sửa đổi, bổ sung có nhiều điểm so với điều lệnh cũ Các động tác gây khó khăn cho thầy trị q trình giảng dạy tập luyện như: động tác đánh mặt động tác chào, động tác đánh tay động tác đứng lại, giậm chân đứng lại, động tác đổi chân đổi chân giậm Chính vậy, việc áp dụng số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học tập việc làm cần thiết, thiết thực giảng dạy “Điều lệnh đội ngũ” trường THPH Thường Xuân 2 Cơ sở thực tiễn: a Thuận lợi Nhận quan tâm đạo sát Ban giám hiệu nhà trường, tổ chức đoàn thể trường tạo điều kiện giúp đỡ môn Giáo dục quốc phòng - An ninh Đầu tư mua sắm sở vật chất, sân bãi phục vụ giảng dạy; Ln khuyến khích, động viên giáo viên đổi phương pháp dạy học Tạo điều kiện cho giáo viên năm tham gia lớp tập huấn tiếp thu chuyên đề môn học huyện, tỉnh Đội ngũ giáo viên trẻ động, nhiệt tình, hăng say khơng ngừng tìm tịi sáng tạo đổi phương pháp dạy học; Giáo viên đào tạo quy theo học văn hai để chuẩn hóa đội ngũ chương trình mơn học Giáo dục Quốc Phịng…nên việc triển khai tổ chức thực chương trình, kế hoạch giảng dạy cách thuận lợi 7 Giờ dạy môn giáo dục quốc phịng thực mang lại cho chúng tơi cảm hứng , lý thú muốn tìm tịi, cống hiến nhiều nữa, học hỏi nhiều để khơng ngừng hồn thiện b Khó khăn : Từ năm học 2020 - 2021, việc giảng dạy tập luyện nội dung điều lệnh đội ngũ chương trình GDQP - AN 10 thực theo điều lệnh sửa đổi, bổ sung Các động tác điều lệnh sữa đổi, bổ sung có nhiều điểm so với điều lệnh cũ, đặc biệt động tác đánh tay giậm chân dẫn đến tình trạng giáo viên học sinh dễ nhầm lẫn động tác, thực sai cử động điều lệnh đội ngũ Được Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa cho dự lớp tập huấn, bước đầu để làm quen, chúng tơi phải tự tìm tịi, học hỏi qua tài liệu, qua phương tiện thông tin đại chúng qua bạn bè Q trình cơng tác cịn ít, mơn GDQP trường lại chưa có giáo viên nhiều kinh nghiệm để học hỏi phải mị mẫm nên kết chậm đạt Việc tìm kiếm Tư liệu, đầu sách tham khảo phục vụ cho việc dạy học nghiên cứu khoa học khó khăn, phải tìm tịi báo, mạng, phương tiện thông tin đại chúng … Nội dung “Điều lệnh đội ngũ” bổ sung, sữa đổi có nhiều nét mới, giáo viên học sinh dễ nhầm lẫn điều lệnh cũ điều lệnh trình giảng dạy, thực hành động tác Đối tượng giảng dạy nội dung điều lệnh học sinh lớp 10, bước đầu làm quen học tập môn GDQP - AN nên gặp nhiều bỡ ngỡ khó khăn Giáo viên gặp nhiều khó khăn việc lựa chọn biện pháp giảng dạy cách có hiệu Chủ yếu sử dụng biện pháp truyền thống, không phân đoạn cử động động tác, không sử dụng tập cử động bổ trợ, học sinh khó khăn trình lĩnh hội kỹ thực hành động tác, cảm thấy động tác khó khăn, phức tạp, ngại tập luyện thành tích tập luyện chưa tốt, có nhiều hạn chế định II/ GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Xuất phát từ thực trạng giảng dạy tập luyện điều lệnh đội ngũ nhà trường phản ánh chất lượng dạy học điều lệnh thông qua kết học tập nội dung điều lệnh năm học trước, Tôi đưa số giải pháp phương thức tổ chức thực nhằm nâng cao chất lương dạy học điều lệnh đội ngũ cụ thể sau Đối với học sinh Nhận thức đầy đủ mục đích, nội dung, ý nghĩa yêu cầu điều lệnh đội ngũ, xây dựng cho thân kế hoạch học tập, luyện tập khoa học phù hợp với nội dung Có ý thức cao học tập kể giáo viên trì tập luyện thời gian cá nhân tiểu đội tự tập luyện Khơng nên có tư tưởng học tập đối phó, tham gia học tập, tập luyện cho có mặt, đủ quân số, tránh hạ điểm thi đua lớp Tự nghiên cứu kỹ nội dung, kỹ thuật động tác để tập luyện cách nghiêm túc, xác Khi thấy động tác chưa phải tự nghiên cứu đưa biện pháp khắc phục tối ưu Trong q trình tập luyện tiểu đơi (tổ) trung đội (lớp) học sinh phải tích cực, tự giác, chủ động, miệt mài luyện tập Tự nghiên cứu tập luyện nhà tập cử động động tác với bạn bè lớp để sữa sai hoàn thiện động tác Đặc biệt động tác tay động tác chân đều, giậm chân, đổi chân giậm, động tác đứng lại, động tác giậm chân chuyển thành di chuyển thành giâm chân đứng lại Giấy bút để ghi chép cách tổ chức tập luyện, sửa sai động tác giáo viên đưa vận dụng có hiệu Đối với giáo viên Nghiên cứu kỹ, xác đầy đủ nội dung điều lệnh đội ngũ sữa đổi, bổ sung Xây dựng kế hoạch giảng dạy cụ thể, chi tiết tổ chức luyện tập cách khoa học, chuẩn bị đầy đủ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy tập luyện, trì nghiêm chế độ học tập cho học sinh Đây nội dung quan trọng định đến kết học tập điều lệnh đội ngũ Xây dựng kế hoạch luyện tập nhằm điều hành, trì học tập học sinh có kết cao mơn học đạt kết cao môn học khác Giáo dục cho học sinh nhận thức cách đầy đủ nội dung, ý nghĩa, mục đích yêu cầu điều lệnh đội ngũ Làm chho học sinh có chuyển biến mạnh mẽ từ nhận thức đến hành động, có kết học tập tốt Kết học tập điều lệnh đội ngũ sản phẩm trình giáo dục ý thức, trách nhiệm tổ chức tập luyện điều lệnh trượng THPT Giáo dục cho học sinh có ý thức, trách nhiệm trình tập luyện, thấy vị trí, tầm quan trọng mơn học GDQP - AN nói chung nội dung điều lệnh nói riêng nhằm thực tốt trách nhiệm, nghĩa vụ thân nghiệp xây dựng, cố quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, nghiệp bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN Xây dựng kế hoạch giảng dạy, tập luyện phù hợp với khả giáo viên, phù hợp với đặc điểm học sinh, phù hợp với phong tục tập quán vùng miền, văn hóa địa phương, điều kiện thực tế phục vụ cho giảng dạy học tập nhà trường giữ tính tổ chức, kỹ luật nghiêm minh, khí hùng hồn, phong thái nhanh nhẹn, tâm sẵn sàng nhận nhiệm vụ theo điều lệnh đôi ngũ quân đội Một số biện pháp tập vận dụng giảng dạy, tập luyện điều lệnh 3.1 Một số tập vận dụng vào giảng dạy, tập luyện điều lệnh đội ngũ Giáo viên: - Chuẩn bị đồ dùng dạy học gồm: Dây, phấn sơn để kẻ vạch - Thực căng dây làm chuẩn cho động tác đánh tay, nâng chân - Thực kẻ vạch cho bước chân thực (đối với lứa tuổi học sinh vạch cách 60cm) - Liên hệ với BCH Quân huyện hướng dẫn Kết hợp phương pháp truyền thống tập vào giảng dạy thì: Học sinh: Thực tập động tác “Giậm chân chỗ”: Đứng chỗ hô lệnh thực động tác đánh tay Học sinh giáo viên hô lệnh “một”, “hai” để thực động tác đánh tay theo nội dung điều lệnh sửa đổi, “một” tay phải đánh trước nâng ngang với dây căng chuẩn trước (khuỷu tay gập nâng lên, cánh tay hợp với thân người góc 45 độ, cẳng tay gần thành đường thăng bằng, nắm tay úp xuống chếch trước, khớp xương thứ ba ngón tay trỏ cách thân người 20cm thẳng với hàng khuy áo; tay trái đánh sau cách tự nhiên, lịng bàn tay quay vào trong, mắt nhìn thẳng Giáo viên yêu cầu học sinh giữ nguyên hình tay (cả tay đánh phía trước tay đánh sau) Sau Giáo viên trực tiếp kiểm tra điều chỉnh cho học sinh Thực tập động tác “Đi – Đứng lại”: Học sinh thực theo nhịp hô Giáo viên thực vạch kẻ sẵn trước Khi thực 3-5 bước đứng lại để kiểm tra cự ly, khoảng cách Lưu ý: Các tập phải sử dụng cách linh hoạt sáng tạo Trong tiết dạy tùy thuộc vào nội dung giảng dạy, đặc điểm, trình độ học sinh lớp cụ thể khác nhau, tùy thuộc vào điều kiện thực tiễn để vận dụng tập cách khoa học, phù hợp đạt hiệu cao Đối với học sinh phải tổ chức chia thành nhóm có chiều cao gần Đặc biệt giáo viên phải hướng dẫn thành thục cho nhóm học sinh lựa chọn làm đội hình mẫu Sau tiết học tiếp theo, em học sinh đội hình mẫu nhân tố giúp 10 giáo viên trì tập luyện chủ động chỉnh sửa động tác sai cho học sinh khác III/ GIẢI QUYẾT NHIỆM VỤ 2: Ứng dụng đánh giá hiệu việc sử dụng biện pháp số tập lựa chọn vào thực nghiệm giảng dạy học nội dung “Điều lệnh đội ngũ người khơng có súng – Nội dung giậm chân, đều, đứng lại” trường THPT Thường Xuân Khảo sát chất lượng học sinh trước áp dụng biện pháp số tập vào giảng dạy, tập luyện điều lệnh đội ngũ Bảng 1: KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC ĐIỀU LỆNH KHI CHƯA ÁP DỤNG SKKN (Chỉ so sánh kết nội dung điều lệnh học sinh khối 10 hai năm học trước) TS KẾT QUẢ HỌC LỰC ĐIỀU LỆNH ĐỘI NGŨ KHỐI 10 HS GIỎI % KHÁ % TB % YẾU % 2019 - 2020 325 45 13,8 220 67,7 45 13,8 15 4,6 2020 - 2021 318 55 13,5 235 73,9 35 11 1,6 NĂM HỌC (Trước áp dụng sang kiến) Từ kết thơng qua q trình thực nghiệm giảng dạy, học tập giáo viên học sinh hai năm qua Tơi kết luận rằng: Việc dạy học điều lệnh đội ngũ môn GDQP - AN trường THPT Thường Xuân đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt Tuy nhiên tỷ lệ học sinh đạt điểm giỏi chưa nhiều, số lượng học sinh đạt điểm trung bình yếu nhiều Chưa thực tương xứng với điều kiện sở vật chất, lực người thầy chất lượng chung môn học Nguyên nhân dẫn đến tình trạng Do giáo viên chưa áp dụng biện pháp dạy học phù hợp để phát huy hết tính độc lập, sáng tạo, tự giác, tích cực học sinh tập luyện Việc sửa sai giáo viên cho học sinh chưa kịp thời chưa tìm phương pháp hiệu Học sinh chưa có phương pháp tập luyện tối ưu luyện tập sửa sai động tác, ý thức tự tập luyện chưa tốt, chưa thật chịu khó, chịu khổ tập luyện, thời gian tự tập luyện nhà chưa nhiều Học sinh đa số thực sai cử động đông tác giậm chân, đứng lại động tác đánh tay, động tác chân động tác đổi chân 11 Chương trình thực nghiệm: Sau khảo sát, thống kê chất lượng học sinh nội dung điều lênh qua năm học cách xác, khách quan Tơi tiến hành áp dụng số biện pháp tập kết hợp với dụng cụ phương tiện mô trực quan vào giảng dạy tập luyện điều lệnh đội ngũ chương trình GDQP - AN toàn khối 10 Trong tiết học, tùy thuộc vào nội dung tiết học, đặc điểm, trình độ lớp nhóm học sinh, vào thực tiễn việc dạy học nhà trường, Tôi sử dụng biện pháp khác nhau, nhóm tập khác cho lớp, nhóm đối tượng cách phù hợp khoa học Qua trình áp dụng phương pháp dạy học nêu vào giảng dạy tất tiết thực hành nội dung 3: “Điều lệnh đội ngũ người khơng có súng” lớp 10, phát huy tính tích cực, tự giác hăng say học sinh tập luyện, đem lại hứng thú cho người học lẫn người dạy, dạy trở nên sinh động, sơi có kết cao Hiệu học tập điều lệnh đội ngũ học sinh thể rõ thông qua bảng thống kê kết học nội dung điều lệnh đội ngũ năm học 2021 2022 so với năm học 2019 - 2020, năm học 2020 - 2021 sau Bảng 2: CHẤT LƯỢNG SAU KHI ÁP DỤNG SKKN VÀO GIẢNG DẠY (Kết học sinh khối 10 riêng nội dung điều lệnh đội ngũ, năm học 2021 -2022) NĂM HỌC 2021 - 2022 TS HS 320 XẾP LOẠI HỌC LỰC ĐIỀU LỆNH ĐỘI NGŨ 2014 - 2015 GIỎI % KHÁ % TB % YẾU % 115 35,9 180 56,3 25 7,8 0 Từ số liệu bảng 1,2 thấy: Tỷ lệ loại giỏi: - Tỷ lệ học sinh đạt điểm giỏi tăng lên đáng kể So với năm học 2019 - 2020 tăng 22,1% So với năm học 2020 - 2021 tăng 22,4% Tỷ lệ loại TB: - Tỷ lệ học sinh đạt điểm trung bình giảm Tỷ lệ loại Yếu: - Tỷ lệ học sinh đạt điểm loại yếu khơng cịn Sau áp dụng SKKN vào giảng dạy tập luyện, thông qua hội thao, kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Tôi nhận thấy 12 Học sinh hiểu sâu sắc ý nghĩa, mục đích yêu cầu điều lệnh đội ngũ, tích cực, tự giác sáng tạo tập luyện Thực động tác đồng đều, xác Những sai lầm động tác đánh tay đều, giậm chân, đứng lại động tác đổi chân khắc phục Phụ lục riêng : Các giáo án thực nghiệm số hình ảnh hoạt động tập luyện điều lệnh học sinh Như thấy rằng: Việc sử dụng số biện pháp tập lựa chọn vào giảng dạy nội dung “điều lênh đội ngũ” chương trình GDQP - AN lớp 10 thực đem lại hiệu cao Góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP - AN trường THPT Thường Xuân Từ đưa số kết luận kiến nghị sau: C PHẦN KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Khẳng định điểm sáng tạo kết nghiên cứu : * Sơ lược điểm kết nghiên cứu: Bổ sung thêm số biện pháp tập điều lệnh vào giáo án tiết học thực hành điều lệnh, giúp học sinh tập luyện động tác nhỏ lẽ, đơn giản đến phức tạp học Việc áp dụng tốt phương pháp dạy học tích cực, số tập phân đoạn tích hợp tồn diện nhằm phát huy tính tự giác, tích cực học tập học sinh Phát huy tính tích cực, độc lập suy nghĩ, sáng tạo tập luyện thông qua việc học sinh tham gia q trình tập luyện, sửa sai hồn thiện động tác cách chủ động * Khẳng định tính sáng tạo khoa học vào thực tiễn vấn đề: Để nâng cao hiệu dạy học thực hành điều lệnh đội ngũ người khơng có súng, ngồi kiến thức lí thuyết thực hành thị phạm động tác, giáo viên vận dụng khoa học, hợp lí, tích cực phương pháp dạy học (Như mơ hình học cụ, luyện tập Qn đội) tập phân đoạn nhằm đạt mục tiêu học Trong giáo án thực hành điều lệnh đội ngũ giáo viên hồn tồn chia động tác thành động tác nhỏ, đơn giản, cử động riêng biệt, phân đoạn giúp học sinh dễ hình dung động tác, thực có hiệu từ động tác đơn giản đến phức tạp, khơi dậy óc tư sáng tạo, tinh thần vượt khó, ý chí khắc phục khó khăn, từ giúp học sinh hiểu biết cách sâu sắc mơn học nói chung nội dung điều lệnh đơi ngũ nói riêng 13 Những học kinh nghiệm Nói đến phương pháp dạy học nói đến cách dạy giáo viên cách học học sinh Giáo viên không ý đến phương pháp truyền đạt mà phải tạo dựng cho học sinh phương pháp tiếp nhận, để đưa kiến thức, kỹ đến với học sinh cách dễ dàng, nhanh sâu sắc Như định hướng đổi phương pháp dạy học: Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, nội dung mang lại hiệu Bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn hoạt động vận động, tác động đến tinh thần, ý chí, nghị lực, tính tổ chức kỹ luật học tập môn GDQP - AN Tạo điều kiện để học sinh có ý thức, thái độ học tập tốt môn học khác Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Muốn học sinh học tốt, người thầy cần có phương pháp dạy học thích hợp, kích thích tính tự giác, tích tực, độc lập, chủ động sáng tạo HS Người thầy thầy thuốc giỏi, vị tướng tài, phải biết tùy ứng biến để giúp em tự giác, hăng say, bền bỉ luyện tập biến kiến thức tiếp thu thành kỷ năng, kỷ xảo vận động; không đơn truyền đạt kiến thức, kỹ thơng thường theo chuẩn kiến thức chương trình, mà người thầy phải hướng học sinh phát triển tính độc lập tư duy, kiên trì, chịu khó tìm tịi khắc phục khó khăn…Mà cụ thể giúp em hiểu biết sâu sắc ý nghĩa điều lệnh đội ngũ mơn học, mục đích tác dụng động tác, cử động mà em tiếp thu Khả ứng dụng triển khai Khơng địi hỏi phải đầu tư kinh phí, trang thiết bị Số tiết thực hành điều lệnh đội ngũ nhiều nên việc áp dụng SKKN dạy cần thiết Đầu tư thời gian không cần nhiều Trong giáo án thực hành điều lệnh đội ngũ giáo viên sử dụng số biện pháp tích hợp số tập bổ trợ động tác mà không làm thay đổi hay xáo trộn kết cấu giáo án, nội dung đảm bảo Giáo án thực nghiệm ví dụ minh chứng Thời gian tổ tập luyện tập bổ trợ, phân chia cử động động tác không cần nhiều; tiết học giáo viên dành khoảng 5- phút tổ chức tập luyện Các động tác đơn giản, dễ thực có hiệu ứng cao, vận dụng tập luyện lúc, nơi 14 II NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT Kiến nghị: Khuôn viên, bãi tập nhà trường phục vụ cho công tác dạy học tiết thực hành nói chung điều lệnh đội ngũ nói riêng cịn hạn chế; ba lớp học tiết việc triển khai luyện tập gặp nhiều khó khăn Việc học nội dung thực hành điều lệnh theo tiết chung với thời khóa biểu tồn trường khiến số học sinh ngại vận động, chưa thực đồng phục quân học tập Tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác dạy học môn thiếu chưa bổ sung kịp thời theo chương trình mới, đa số sách giáo khoa tài liệu cũ, khơng cịn phù hợp với thực tiễn Đề xuất: Có kế hoạch mỡ rộng khn viên, mặt sân, bãi tập đảm bảo cho công tác dạy học thuận lợi, hiệu Bổ sung số đầu sách tham khảo hổ trợ cho công tác dạy học giáo viên mơn Giáo dục quốc phịng - An ninh Nội dung thực hành có kế hoạch học tập riêng, học lệch buổi tuần để học sinh thuận tiện trình tập luyện chấp hành tính tổ chức kỹ luât theo tinh thần điều lệnh Trên kinh nghiệm Tôi đúc kết trình giảng dạy Kết cho thấy học sinh có chuyển biến mạnh mẽ, tự giác, tích cực, sáng tạo chăm luyện tập, biết cách cộng tác tư để đạt kết cách nhanh Bên cạnh khuyến khích giáo viên q trình giảng dạy nội dung điều lệnh đội ngũ Tuy nhiên phạm vi khiêm tốn đề tài, thời gian khả thân có hạn, nhiều nội dung cịn mang tính chủ quan nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp chân thành cấp lãnh đạo, đội ngũ người làm cơng tác giáo dục quốc phịng bạn bè đồng nghiệp để đề tài Tôi ngày hồn thiện Mục đích cuối Tơi nhằm nâng cao nửa hiệu chất lượng dạy học “điều lệnh đội ngũ” nói riêng mơn học GDQP – AN nói chung, đáp ứng u cầu nhiệm vụ mà môn học đặt ra, xứng đáng với quan tâm cấp, ngành tồn xã hội mơn học XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2022 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Vũ Văn Hùng 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Giáo dục quốc phòng Đại học, cao Đẳng (Dùng đào tạo giáo viên Giáo dục quốc phòng), Tập1: “QUÂN SỰ CHUNG” NXB Quân Đội Nhân Dân năm 2005 Giáo trình Giáo dục quốc phòng Đại học, cao Đẳng (Dùng đào tạo giáo viên Giáo dục quốc phòng), Tập 2: “ĐƯỜNG LỐI QN SỰ VÀ CƠNG TÁC QUỐC PHỊNG” NXB Qn Đội Nhân Dân năm 2005 Giáo trình Giáo dục quốc phòng Đại học, cao Đẳng ( Dùng đào tạo giáo viên Giáo dục quốc phòng), Tập 4: “PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG” NXB Qn Đội Nhân Dân năm 2005 Sách giáo khoa Giáo Dục Quốc Phòng – An Ninh 10 Tài liệu tập huấn “Điều lệnh đội ngũ” sữa đổi, bổ sung năm 2010 Sách giáo viên mơn Giáo Dục Quốc Phịng - An Ninh 10 Hướng dẫn thực chương trình mơn Giáo Dục Quốc Phịng - An Ninh 16 DANH MỤC CÁC KÝ TỰ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm THPT : Trung học phổ thơng GDQP – AN: Giáo Dục Quốc Phịng – An Ninh G: giỏi K: Khá TB: Trung bình Y: Yếu XHCN: Xã hội chủ nghĩa QPTD: Quốc phịng tồn dân ANND: An ninh nhân dân GV: Giáo viên HS: Học sinh bt’: Trung đội trưởng at’: Tiểu đội trưởng 17 GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM Bài 3: Đội ngũ người khơng có súng PPCT: Tiết 12 Động tác đều, đứng lại, đổi chân đều; Động tác giậm chân, đứng lại, đổi chân giậm chân Luyện tập PHẦN I Ý ĐỊNH BÀI GIẢNG I MỤC TIÊU: Về kiến thức: Hiểu động tác đội ngũ người khơng có súng: Động tác đều, đứng lại, đổi chân đều; Động tác giậm chân, đứng lại, đổi chân giậm chân Động tác giậm chân chuyển thành ngược lại Về kỹ năng: Thực động tác đội ngũ người khơng có súng: Động tác đều, đứng lại, đổi chân đều; Động tác giậm chân, đứng lại, đổi chân giậm chân Động tác giậm chân chuyển thành ngược lại Về thái độ: Tích cực, tự giác luyện tập để thành thạo động tác đội ngũ người khơng có súng Rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tính kiên nhẫn hoạt động học tập Định hướng phát triển lực: Biết vận dụng động tác vào học tập sinh hoạt, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao II NỘI DUNG VÀ TRỌNG TÂM Động tác đều, đứng lại, đổi chân Động tác giậm chân, đứng lại, đổi chân giậm chân Động tác giậm chân chuyển thành đều, chuyển thành giậm chân III THỜI GIAN: 45 phút IV TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP Tổ chức: Tập trung, chia nhóm Phương pháp - Lý thuyết: Giáo viên sử dụng phương pháp trực quan, đặt vấn đề, thuyết trình, giảng giải Học sinh ý lắng nghe, quan sát, thảo luận, ghi chép ý - Thực hành: + Gv: Giới thiệu kỹ thuật động tác theo bước: B1: Làm nhanh B2: Làm chậm có phân tích B3: Làm tổng hợp + Học sinh ý lắng nghe quan sát động tác mẫu giáo viên, luyện tập tiến hành luyện tập theo bước: - B1: Từng cá nhân tự nghiên cứu động tác 18 - B2: Tập chậm theo cử động - B3: Tập tổng hợp + Luyện tập: Dưới trì điều khiển tiểu đội trưởng, giáo viên quan sát, quản lý chung V ĐỊA ĐIỂM: Tại sân tập GDQP-AN trường VI VẬT CHẤT - Giáo án, SGK GDQP-AN 10, sách giáo viên GDQP-AN 10 - Chuẩn bị đồ dùng dạy học gồm: Dây, phấn sơn để kẻ vạch - Thực căng dây làm chuẩn cho động tác đánh tay, nâng chân - Thực kẻ vạch cho bước chân thực (đối với lứa tuổi học sinh vạch cách 60cm) - Liên hệ với BCH Quân huyện hướng dẫn - Tranh, ảnh… - Giáo viên học sinh mang mặc trang phục quy định PHẦN 2: THỰC HÀNH GIẢNG BÀI I TỔ CHỨC GIẢNG BÀI (5 PHÚT) Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, trang phục , vật chất Lớp Ngày giảng Sĩ số Ngày dạy Phổ biến quy định Kiểm tra cũ - Động tác nghiêm, nghỉ, quay chỗ Phổ biến ý định giảng II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP (35 PHÚT) Động tác đều, đứng lại, đổi chân đều; Động tác giậm chân, đứng lại, đổi chân giậm chân; Động tác giậm chân chuyển thành ngược lại: 15' Nội dung Phương pháp Động tác đều, đứng lại, đổi chân - GV nêu ý nghĩa động tác Động tác - Nêu lệnh - ý nghĩa: Vận dụng để di chuyển vị trí đội hình GV giới thiệu động tác qua bước: có trật tự, thống nhất, hùng mạnh trang Bước 1: Làm nhanh nghiêm Bước 2: Làm chậm có phân tích - Khẩu lệnh: “Đi - BƯỚC” Bước 3: Làm tổng hợp - Động tác: - HS ý nghe giảng, tập trung ghi + Cử động 1: SGK tr 33 nhớ động tác mà giáo viên phân + Cử động 2: SGK tr 34 tích - Chú ý: - HS theo dõi quan sát GV hướng dẫn Động tác đứng lại thực động tác Khi luyện tập tiến 19 - Ý nghĩa: Động tác đứng lại vận dụng dừng lại nghiêm chỉnh, trật tự, thống mà giữ đội hình - Khẩu lệnh: “Đứng lại - ĐỨNG” - Động tác: + Cử động 1: Chân trái bước lên bước, bàn chân đặt chếch sang bên trái góc 22,5 độ, hai tay đánh + Cử động 2: Chân phải đưa lên đặt hai gót chân sát (bàn chân chếch sang bên phải góc 22,5 độ), đồng thời hai tay đưa thành tư đứng nghiêm - Chú ý: Động tác đổi chân - Trường hợp vận dụng - Động tác - Chú ý Động tác giậm chân, đứng lại, đổi chân giậm chân Động tác giậm chân - Ý nghĩa: Để điều chỉnh đội hình nhanh chóng trật tự - Khẩu lệnh: “Giậm chân - GIẬM” - Động tác: + Cử động 1: SGK trang 36 + Cử động 2: SGK trang 36 - Chú ý Động tác đứng lại - Khẩu lệnh: “Đứng lại - ĐỨNG” - Động tác: + Cử động 1: SGK trang 36 + Cử động 2: SGK trang 36 Đổi chân giậm chân - Trường hợp vận dụng - Động tác Động tác giậm chân chuyển thành ngược lại Động tác giậm chân chuyển thành - Khẩu lệnh: “Đi - BƯỚC” - Nghe dứt động lệnh: “BƯỚC” chân trái bước lên chuyển thành động tác Động tác chuyển thành giậm hành luyện tập theo bước: - B1: Từng cá nhân tự nghiên cứu động tác - B2: Tập chậm theo cử động - B3: Tập tổng hợp - GV nêu điểm ý động tác - GV nêu ý nghĩa động tác - Nêu lệnh GV giới thiệu động tác qua bước: Bước 1: Làm nhanh Bước 2: Làm chậm có phân tích Bước 3: Làm tổng hợp - HS ý nghe giảng, tập trung ghi nhớ động tác mà giáo viên phân tích - HS theo dõi quan sát GV hướng dẫn thực động tác Khi luyện tập tiến hành luyện tập theo bước: - B1: Từng cá nhân tự nghiên cứu động tác - B2: Tập chậm theo cử động - B3: Tập tổng hợp - GV nêu điểm ý động tác 20 chân - Khẩu lệnh: “Giậm chân - GIẬM” - Nghe dứt động lệnh “GIẬM”, chân trái bước lên bước đứng lại, chân phải nhấc lên, mũi bàn chân cách mặt đất 20 cm, phối hợp nhịp nhàng, chân tay giậm chân chỗ Luyện tập: 20 phút KẾ HOẠCH LUYỆN TẬP Nội Thời Tổ chức Vị trí Ký tín hiệu Người phụ Vật dung gian phương pháp hướng tập luyện tập trách chất Các - Gv chia lớp Tại sân Còi: Giáo viên, Còi, động 25 thành tổ tập - tiếng: Bắt trung đội cờ, tác phút - Từng người GDQPAN đầu tập trưởng trang học tự tập luyện hướng - tiếng: tiểu đội phục - Tập theo tiểu Đông-Tây Dừng tập trưởng đảm đội, sửa sai bảo điều khiển - hồi dài: theo tiểu đội Tập hợp đơn quy trường vị định Trong trình tập nghe theo lệnh GV huy Phần III: Kết thúc tập luyện (5 phút) Hệ thống, củng cố nội dung giảng dạy Hướng dẫn nội dung cần ôn luyện Nhận xét đánh giá buổi học Kiểm tra vật chất, trang bị, chuyển nội dung buổi học - Rút kinh nghiệm: .…………………………………………………………………… Duyệt TTCM Người soạn Vũ Văn Hùng 21 MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG TẬP LUYỆN ĐIỀU LỆNH CỦA HỌC SINH Hình 1: Đội hình thi tiểu đội Đội hình nhận lớp Hình 2: Đội hình tập luyện đánh tay, nâng chân (Căng dây dưới) Có hướng dẫn BCH Quân huyện 22 Hình 3: Đội hình tự tập luyện đánh tay ngồi (Khơng dây căng) Hình 4: Chia nhóm chỗ tập động tác đánh tay 23 Hình 5: Đội hình tự tập luyện nâng chân ngồi (Khơng dây căng) Hình : Tại chỗ tập động tác chân 24 Hình 7: Tại chỗ tập động tác chân kết hợp động tác đánh tay Hình 8: Đội hình mẫu tập đường có kẻ vạch sẵn 25 Hình 9: Từng tiểu đội thực động tác giậm chân chuyển thành đều, chuyển thành động tác giậm chân đứng lại Hình 10: Luyện tập hội thao đánh giá kết ... chọn số biện pháp tập nhằm nâng cao chất lượng công tác giảng dạy học nội dung ? ?Đi? ??u lệnh đội ngũ người khơng có súng – Nội dung giậm chân, đều, đứng lại? ?? trường THPT Thường Xuân Nhiệm vụ 2: Ứng... học 20 21 20 22 so với năm học 20 19 - 20 20, năm học 20 20 - 20 21 sau Bảng 2: CHẤT LƯỢNG SAU KHI ÁP DỤNG SKKN VÀO GIẢNG DẠY (Kết học sinh khối 10 riêng nội dung đi? ??u lệnh đội ngũ, năm học 20 21 -20 22) . .. sử dụng biện pháp số tập lựa chọn vào thực nghiệm giảng dạy học nội dung ? ?Đi? ??u lệnh đội ngũ người khơng có súng – Nội dung giậm chân, đều, đứng lại? ?? trường THPT Thường Xuân III/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN
Ngày đăng: 06/06/2022, 10:20
Xem thêm:
