SKKN nâng cao hiệu quả dạy học và phát triển năng lực học sinh trường THPT thường xuân 2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THƯỜNG XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT THƯỜNG XUÂN 2, THÔNG QUAN VIỆC SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH VÀ MỘT SỐ PHẦN MỀM TIỆN ÍCH TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN Người thực hiện: Nguyễn Văn Sơn Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh mực (mơn): Tốn THANH HỐ NĂM 2019 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng của vấn đề trước nghiên cứu 2.3 Những sáng kiến kinh nghiệm đề xuất để giải vấn đề 2.3.1 Sử dụng công nghệ thực tế ảo tăng cường AR vào dạy học .4 2.3.2 Cài đặt sử dụng ClassBook (Sách giáo khoa điện tử) 2.3.3 Cài đặt sử dụng phần mềm ZipGrade (Chấm thi trắc nghiệm) 2.3.4 Ứng dụng N-CAL thay cho máy tính cầm tay 15 2.3.5 Ứng dụng GeoGebra 3D Graphing Calculator 15 2.3.6 Ứng dụng GeoGebra Geometry 16 2.4 Nhận xét 16 2.5 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 16 KẾT LUẬN 17 3.1 Kết luận 17 3.1 Kiến nghị 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 PHỤ LỤC 21 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Thực chủ trương Đảng nhằm “nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời.”[1] Hiện mục tiêu giáo dục hướng đến việc hình thành phát triển lực phẩm chất (chung chuyên biệt) học sinh (HS), giúp em chuẩn bị tốt lực cần thiết cho sống công việc Nhiệm vụ giáo dục Trung học năm học 2018 – 2019 xác định tập trung xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực HS Hệ thống phần mềm điện thoại thiết bị di động ngày phong phú đa dạng Classbook, ZipGrade, TNMaker, AR Geometry, HP Reveal, … hỗ trợ lớn cho trình dạy học giáo viên trình tự tìm tịi kiến thức học sinh Ngồi xu hướng phát triển giới nay, “cuộc cách mạng 4.0” bắt đầu, xung hướng IoT (Internet of Things) tất yếu, tư lực có liên quan đến khoa học, cơng nghệ, kỹ thuật, tốn học (STEM) ưu tiên phát triển việc bồi dưỡng, rèn luyện cho HS qua học cần thiết Đặc biệt với phát triển công nghệ thức tế ảo thực tế ảo tăng cường, giúp cho tương tác với đối tượng học dễ dàng hơn, trực quan “thật” Từ lý trên, lựa chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Nâng cao hiệu dạy học phát triển lực cho học sinh trường THPT Thường Xuân 2, thông qua việc sử dụng điện thoại thơng minh số phần mềm tiện ích dạy học mơn Tốn” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu hệ ứng dụng Google Play phục vụ công tác dạy học cho giáo viên phục vụ hoạt động tương tác học sinh, giúp em trải nghiệm học cách trực quan sinh động hơn, rèn luyện nhiều kỹ khơi dậy, phát huy lực chuyên biệt học sinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các ứng dụng cho điện thoại thơng minh, phục vụ tích cực cho cơng tác giảng dạy mơn Tốn chạy hệ điều hành Android Đề tài tiến hành học sinh lớp 10C1 12A1 trường THPT Thường Xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu sử dụng xây dựng hệ thống ứng dụng có mối liên quan thành hệ ứng dụng với việc tổ chức hoạt động kiểm chứng; phương pháp thống kê xử lý số liệu sử dụng cho việc đánh giá hiệu đề tài đến kết học tập học sinh NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trong xu phát triển cơng nghiệp 4.0, giáo viên cần có thay đổi để thích ứng cho cơng tác giảng dạy thời kỳ đổi Hiện nay, nhà trường phổ thông trang bị nhiều công cụ phục vụ cho công tác giảng dạy : smart ti vi, bảng tương tác, máy chiếu đa phương tiện… Để sử dụng công cụ cách hiệu quả, giáo viên cần trang bị cho kiến thức công nghệ Trên thực tế, giáo viên lên lớp phải mang theo nhiều vật dụng để phục vụ cơng tác dạy học : sách giáo khoa, máy tính cầm tay, sách tham khảo, sách tập, bảng phụ, đồ dùng dạy học… thời đại vật dụng trở nên nặng nề, cồng kềnh, không thu hút học sinh Trong q trình cơng tác tơi phát tiềm smart phone (hầu giáo viên có) cho cơng việc cá nhân tơi Tồn sách giáo khoa từ lớp đến 12 tơi lưu trữ mở trình chiếu sử dụng lớp học sách giáo khoa truyền thống, đồng thời có nhiều ứng dụng khác hữu ích Chính tiện lợi này, muốn phổ biến chúng đến giáo viên với mục đích gỡ bỏ bớt phần gánh nặng công việc giúp giáo viên dành nhiều thời gian để đầu tư chuyên môn cá nhân Với phương pháp dạy học tích cực nay, hoạt động trọng đến việc xây dựng tình có vấn đề từ thực nghiệm, vấn đề có thực sống đưa vật liệu quen thuộc đời sống hang ngày học sinh để tác động đến ý thức người học Tạo điều kiện để học sinh dễ tưởng tượng sau kết nối với nội dung học mang tính khoa học để hiểu rõ vấn đề phát sinh ý tưởng Hoạt động học tập sáng tạo trình học tập tn thủ theo quy trình nhận thức người học: “quá trình học tập trình nhận thức mà trung tâm q trình nhận thức thao tác trí tuệ có quy luật Thao tác trí tuệ lặp lặp lại không trùng lên mà theo đường xoáy ốc, chia làm giai đoạn: Trải nghiệm, quan sát đối chiếu, trừu tượng hóa khái niệm, hoạt động thử nghiệm Từng giai đoạn trình nhận thức có sở để phát sinh sáng tạo”(* **) 2.2 Thực trạng của vấn đề trước nghiên cứu Khối lượng công việc giáo viên nhiều, hình thức kiểm tra đánh giá thay đổi từ kiểm tra tự luận sang hình thức trắc nghiệm khiến quỹ thời gian giáo viên dành cho việc xây dựng kế hoạch giảng đề thi tăng lên; hoạt ***) Learning StyleInventory, version Tác giả David Kolb Người dịch Ths Nguyễn Thị Hằng – Viện nghiên cứu sư phạm, Đại học Sư phạm Hà Nội (1999) ( động chấm thi lâu khơng phân tích kết làm học sinh, có cơng tác thống kê, báo cáo công việc nặng nề Với phát triển công nghệ thông tin, việc dạy – học hỗ trợ nhiều việc xây dựng mơ hình trực quan với ứng dụng đồ họa đa dạng, đẹp phần mềm: Cabri, GSP, MS PowerPoint,… Nhưng phần mềm hạn chế việc giúp học sinh tiếp cận hình ảnh thực tế, mà khơng chạm vào vật Hạn chế rào cản khiến em không giải toán thực tế, tốn mang tính chất cực trị Q trình học thụ động dần khiến nhiều học sinh khơng có nhiều lực sáng tạo, lực hợp tác lực cần thiết khác Điều khiến học sinh gặp khơng khó khăn sống em 2.3 Những sáng kiến kinh nghiệm đề xuất để giải vấn đề 2.3.1 Sử dụng công nghệ thực tế ảo tăng cường AR vào dạy học Chúng ta khơng cịn xa lạ với cơng nghệ thực tế ảo, “thực tế ảo tăng cường” cịn đơi chút mẻ Thực ảo tăng cường (AR chữ viết tắt Augmented Reality) kết hợp giới thật với thông tin ảo, không tách riêng biệt giới ảo thực (VR - Virtual Reality) Công nghệ AR bổ sung chi tiết ảo tạo máy tính, smartphone vào giới thực để tăng cường trải nghiệm Người dùng thoải mái tương tác với nội dung ảo đời thực, chạm vào, tóm lấy, Bởi vậy, đưa vào tiết học, học sinh khơng cịn phải tưởng tượng hình biểu diễn hay mơ tả trang giấy nữa, không dừng lại việc quan sát mơ hình đồ họa 2D, 3D trình chiếu máy tính Mà học sinh tương tác trực tiếp, “sờ” vào vật thể, khối hình, điều khiển chúng, thực chúng tồn trước mặt em Tất điều giúp tiết học thú vị nhiều giúp cho học sinh tiếp thu kiến thức tốt hơn, kiến thức đưa vào thực tế gần hết Đây công nghệ có tính mở, phạm vi đề tài tơi xin trình bày ứng dụng có liên quan áp dụng việc dạy khối đa diện Giáo viên có đam mê có khả tự lập trình tạo mơ hình đồ họa theo ý muốn, phù hợp với mục đích tương tác 3.3.1.1 Ứng dụng thực tế ảo tăng cường AR Geometry dạy hình học khơng gian Bằng hình thức sử dụng Card hình ảnh hình ảnh có sẵn thiết bị khác (điện thoại, máy tính bảng, máy tính …), học sinh sử dụng điện thoại thơng minh, xem hình ảnh 3D lên trước mắt Ở em xoay card để nhìn thấy nhiều góc cạnh hình ảnh Từ đó, giúp cho q trình tìm hiểu học sinh dễ dàng ghi nhớ lâu Ảnh chụp hình điện thoại học sinh thao tác Cách thực Bước Cài đặt ứng dụng AR Geometry the link https://play.google.com/store/apps/details?id=com.OlegMarkov.ARGeometry&hl=vi Bước Tải card có sẵn tự thiết kế card Link tải Card thiết kế, sử dụng Card phần phụ lục https://drive.google.com/file/d/1ME0UVElIQPTd96AgBHsJv6B5rU6uZrJH/view?usp=sharing Bước Chạy ứng dụng xem Card, hình ảnh đồ họa lên học sinh tương tác 3.3.1.2 Ứng dụng thực tế ảo tăng cường CleverBooks Geometry Tương tự AR Grmetry, CleverBooks Geometry giúp học sinh tìm hiểu nhiều hình đa diện, hình trịn xoay như: phân biệt hình, khối, mặt, mặt xung quanh trải mặt phẳng, mặt cắt … Cách thực Bước Cài đặt ứng dụng AR Geometry the link https://play.google.com/store/apps/details?id=ru.skyinnovations.cbgeometry&hl=vi Bước Tải card có sẵn tự thiết kế card Link tải Card thiết kế đây, sử dụng Card phần phụ lục https://drive.google.com/file/d/1pkVlAgavDhKWTT3KXbLr1lYglwIbPQig/view?usp=sharing Bước Lựa chọn hình ảnh trải nghiệm Những hình ảnh trải nghiệm CleverBooks Geometry card hình ảnh máy tính Cịn số ứng dụng có sử dụng cơng nghệ AR, để khai thác mảng khác, cách thực tương tự, bạn đồng nghiệp tự tìm kiếm CH Play 2.3.2 Cài đặt sử dụng ClassBook (Sách giáo khoa điện tử) Hiện nước có số trường cho phép học sinh sử dụng sách giáo khoa điện tử giáo dục phát hành Phần mềm Classbook cho phép sử dụng sách giáo khoa hành thiết bị điện tử chạy hệ điều hành Android, iOS Windows Website thức http://classbook.vn Trong khn khổ sáng kiến kinh nghiệm muốn giới thiệu đến người cách cài đặt sử dụng phần mềm Classbook dòng máy chạy hệ điều hành Android Link tải phần mềm:  Android: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.edc.classbook.app&hl=vi  iOS : https://itunes.apple.com/vn/app/classbook/id942940905?l=vi&mt=8  Windows : http://classbook.vn/static/cbwindow/free/Classbook.exe Ngồi bạn dùng CH Play Android, App Store iOS để tìm kiếm cài đặt dễ dàng Đăng ký tài khoản dụng Classbook Để đăng ký tài khoản sử dụng Classbook bạn cần truy cập vào link sau http://www.classbook.vn/signup Điền đầy đủ thông tin theo yêu cầu nhấn nút “Đăng ký tài khoản” Sau đăng ký xong bạn đnng nhập vào tài khoản ứng dụng cài smart phone Tải sách từ kho sách Classbook Sau đăng nhập vào Classbook tài khoản bạn đăng ký, xem lựa chọn sách giáo khoa, sách tham khảo kho ứng dụng phù hợp với nhu cầu cá nhân 2.3.3 Cài đặt sử dụng phần mềm ZipGrade (Chấm thi trắc nghiệm) Với yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo, chương trình giáo dục phổ thơng chuyển dần từ hình thức kiểm tra đánh giá lực học sinh dạng kiểm tra tự luận sang dạng kiểm tra trắc nghiệm khách quan Mỗi thi em có số lượng câu hỏi từ 40 đến 50 câu dẫn đến việc tổ chức kiểm tra, chấm vô điểm tốn nhiều thời gian quý thầy cô Với mong muốn trợ giúp quý thầy cô nhẹ nhàng cho công việc xin giới thiệu phần mềm ZipGrade sử dụng để tổ chức kiểm tra chấm trắc nghiệm https://www.zipgrade.com Trong khuôn khổ viết muốn giới thiệu đến người cách cài đặt sử dụng phần mềm ZipGrade dòng máy chạy hệ điều hành Android Link tải phần mềm:  Android: https://play.google.com/store/apps/details? id=com.zipgradellc.android.zipgrade  iOS : https://itunes.apple.com/us/app/zipgrade-grade-tests-your/id635077270?mt=8 Ngồi bạn dùng CH Play Android, App Store iOS để tìm kiếm cài đặt dễ dàng Có phiên Tiếng Việt Tiếng Anh Tơi hướng dẫn phiên Tiếng Việt 2.3.3.1 Cài đặt ZipGrade tiếng Việt đăng ký sử dụng Sau tải cài đặt xong quý thầy cô tiến hành đăng ký tài khoản sử dụng cho ZipGrade  Tài khoản ZipGrade/Email: Điền email thầy cô sử dụng  Mật khẩu: Điền mật đăng ký sử dụng ZipGrade  Xác nhận mật khẩu: Điền lại mật giống Sau điền xong nhấn “Đăng ký tài khoản ZipGrade” Và từ thầy sử dụng phần mềm 2.3.3.2 Sử dụng Zipgrade kiểm tra trắc nghiệm khách quan a) Quy trình sử dụng Zipgrade PHỤ LỤC Phụ lục 1: BẢNG PHÂN TÍCH KẾT QUẢ Thơng tin học sinh lớp thực nghiệm lớp đối chứng Đề tài thực lớp 12A2 với 40 học sinh, lớp đối chứng lớp 12A3 với 36 học sinh Thông tin ban đầu hai lớp tương đồng tỉ lệ nam nữ; phần trăm xếp loại học lực mơn Tốn năm học 2014 – 2015 Lớp Sĩ số Nữ 12A1 40 24 12A2 36 23 Xếp loại học lực mơn Tốn năm học 2014 - 2015 Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém 12.5% 25.0% 35.0% 27.5% 0.0% 10 14 11 13.9% 21.1% 38.9% 14 25.0% 0.0% Kết sau tác động Kết sau tác động, đánh giá kết kiểm tra chương I hai lớp 2.1.Bảng phân bố tần số điểm hai lớp Lớp Sĩ số Điểm Trung Độ lệch 10 bình chuẩn 12A1 40 0 0 7 12A2 36 0 2.2 Bảng xếp loại học lực mơn Tốn qua kiểm tra 6.63 2.77 5.97 3.47 Lớp Sĩ số Nữ 12A2 12A3 40 36 24 23 Xếp loại học lực mơn Tốn năm học 2014 - 2015 Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém 17.5% 32.5% 40.0% 10.0% 0.0% 16.6% 22.2% 41.7% 29.5% 0.0% 21 Phụ lục Một số Card sử dụng cho Ứng dụng CleverBooks Geometry Phụ lục Một số Card sử dụng cho ứng dụng AR Geometry 22 23 Phụ lục NHẬP FILE DANH SÁCH HỌC SINH VÀO PHẦN MỀM ZIPGRADE ZipGrade cho phép import/export danh sách học sinh từ máy tính vào phần mềm cách nhanh chóng mà khơng phải nhập tay Sau hướng dẫn bạn cách làm tiện lợi Trước tiên cần lưu ý, liệu tiếng Việt website sử dụng bảng mã UTF-8 Cách thức thực sau Bước Bạn đăng nhập vào website ZipGrade tài khoản dăng ký với ZipGrade Bạn để ý có menu Students Chọn menu Bạn Students để thực chức import/export danh sách học sinh Chú ý đến hai chức * Import Students from CSV: Nhập danh sách học sinh từ file CSV * Export Students from CSV: Xuất danh sách học sinh từ file CSV Bước Xuất mẫu danh sách để nhập Bạn bấm vào để tải mẫu CSV nhập dánh sách Chờ lát có file Students.csv tải máy Bước Nhập dánh sách file Students.csv Bạn dùng Microsoft Excel 2003 mở file CSV lên Mở tiếp file danh sách học sinh chuẩn bị Bôi đen chọn vùng liệu (danh sách học sinh) up vào file import 26 Kích phải chọn Copy (hoặc nhấn Ctrl+C) Mở Unikey Toolkit lên để chuyển liệu font UTF-8 27 Nhấn nút Chờ máy báo thành công Quay lại file Students để Paste liệu chuyển vào Bước Import file Students.csv hoàn thành vào ZipGrade Quay lại site https://www.zipgrade.com/students Nhấn nút Bấm nút để import liệu danh sách học sinh để chọn file chuẩn bị Nhnn nút Upload để tiến hành import liệu 29 Chọn vùng liệu phù hợp để kết thúc trình import liệu Sau chọn phù hợp nhấn nút chờ xem thành 30 Phụ lục TẠO MỘT PHIẾU CHẤM VỚI SỐ CÂU BẤT KỲ VỚI ZIPGRADE ZipGrade từ phiên 2.07.177 trở sau hổ trợ tốt cho việc tạo mẫu phiếu trả lời trắc nghiệm với số câu theo ý muốn người dùng Để sử dụng tính bạn phải đăng nhập vào website ZipGrade tài khoản đăng ký Bước Đăng nhập vào site chọn menu Answer Sheets Kéo xuống cuối site chọn CUSTOM ANSWER SHEET WIZARD Bước Tạo mẫu phiếu theo ý muốn cá nhân Chọn New Answer Sheets Thực bước sau để tạo phiếu theo ý muốn *STEP 1: Điền tên mẫu phiếu trả lời Xong bấm 31 *STEP 2: Tạo phần đầu cho phiếu trả lời Xong bấm 32 *STEP 3: Tùy chọn hiển thị cho hai vùng Student ID Key *STEP 4: Xác định kiểu câu hỏi cho phiểu trắc nghiệm Có tùy chọn cho mẫu phiếu trắc nghiệm là: +Add multiple-choice questions: Câu hỏi nhiều lựa chọn +Add multiple-choice questions with alternating answer labels: Câu hỏi trắc nghiệm với nhãn câu trả lời xen kẽ +Add verbose label question: Câu hỏi có phần trả lời 33 Chúng ta hay sử dụng mẫu đầu tiên: Add multiple-choice questions + Question Type có kiểu: Internal Label – Tên đáp án nằm vòng tròn; External Label – Tên đáp án nằm ngồi vịng trịn +Number of Questions: Số câu hỏi phiếu +Answer Labels: Tên đáp án Sau lựa chọn xong bấm nút để tạo phiếu mong muốn Ví dụ phiếu có 15 câu hỏi với đáp án ABCDE, có tên đáp án nằm bên ngồi vịng trịn Kết sau nhấn nút sau *STEP 5: Xuất mẫu phiếu vừa tạo để sử dụng Sau cân nhắc vừa ý, bạn nhấn nút để xuát mẫu phiếu vừa tạo Lúc bạn tải mẫu phiếu dạng file PDF dạng hình PNG để sử dụng Hoặc chia sẻ mẫu tạo cho người sử dụng ZipGrade khác để sử dụng ... 10 bình chuẩn 12A1 40 0 0 7 12A2 36 0 2. 2 Bảng xếp loại học lực mơn Tốn qua kiểm tra 6.63 2. 77 5.97 3.47 Lớp Sĩ số Nữ 12A2 12A3 40 36 24 23 Xếp loại học lực mơn Tốn năm học 20 14 - 20 15 Giỏi Khá... phần nâng cao hiệu dạy học hình học không gian cho học sinh lớp 12 trường THPT Thường Xuân Đổi phương pháp dạy học chủ đề hàm số bậc nhất, hàm số bậc hai (Đại số 10 – Cơ bản), góp phần phát huy... tư sáng tạo lực tự học học sinh trường THPT Thường Xuân 20 PHỤ LỤC Phụ lục 1: BẢNG PHÂN TÍCH KẾT QUẢ Thơng tin học sinh lớp thực nghiệm lớp đối chứng Đề tài thực lớp 12A2 với 40 học sinh, lớp đối