Báo cáo KHKT Hành vi “Giải pháp tránh nhàm chán cho học sinh trường THPT trong mùa dịch Covid19”

Trong bối cảnh dịch bệnh Covid19 tiếp tục có những diễn biến rất phức tạp tại nhiều địa phương trên cả nước. Tỉnh Đắk Nông cũng không nằm ngoài vòng xoáy trước tác động mạnh mẽ của dịch bệnh Covid19. Sáng ngày 972021, ca dương tính đầu tiên đã được ghi nhận tại huyện Đắk R’Lấp, đến nay con số dương tính trong toàn tỉnh đã là ba con số, theo trung tâm kiểm soát bệnh tật Sở Y tế tỉnh Đắk Nông đến 6 giờ ngày 2102021 ghi nhận ca bệnh thứ 741. Dịch bệnh tăng nhanh ảnh hưởng nghiêm trọng đến mọi mặt của đời sống xã hội, kinh tế kiệt quệ, các ngành dịch vụ đóng cửa, công nhân mất việc làm, số lượng trẻ em mồ côi tăng chóng mặt, học sinh cũng là một trong những đối tượng bị ảnh hưởng nặng nề bởi dịch Covid19. Thực hiện nghiêm chỉnh quy định 5K, học sinh không thể đến trường khi địa phương áp dụng chỉ thị 16 của Thủ Tướng Chính Phủ. Nhẹ hơn, những vùng chỉ thị 19, học sinh đến trường trong điều kiện giãn cách, hạn chế tiếp xúc, người thầy đang cố gắng truyền đạt những kiến thức cơ bản đến từng học sinh. Mọi hoạt động phong trào, thể dục thể thao, văn nghệ gần như phải dừng lại hoàn toàn.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐĂK NÔNG - - CUỘC THI KHOA HỌC KỸ THUẬT CẤP TỈNH DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC, NĂM HỌC 2021 - 2022 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU DỰ ÁN “GIẢI PHÁP TRÁNH NHÀM CHÁN CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẮK SONG TRONG MÙA DỊCH COVID-19” LĨNH VỰC DỰ THI: KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ HÀNH VI Tác giả nghiên cứu: - Trịnh Nhật Huy - Trần Hải Đăng Đắk Song, tháng 12 năm 2021 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành quý mến, chúng em xin gửi lời biết ơn đến quý thầy cô BGH nhà trường, BCH Đồn trường tận tình hướng dẫn, đóng góp ý kiến , tạo điều kiện cho chúng em trình nghiên cứu thực đề tài Chúng em xin trân trọng gửi lời cảm ơn sâu sắc đến cô giáo - người trực tiếp hướng dẫn khoa học ân cần bảo giúp đỡ chúng em suốt trình nghiên cứu thực đề tài, để chúng em biết đến đường nghiên cứu nhà khoa học Chúng em xin chân thành gửi lời cảm ơn tới tập thể 10B1, 10B2, 11A5, 11A6, 12C1 12C2 tham gia trả lời khảo sát trưng cầu ý kiến, trả lời vấn giúp tác giả hoàn thành đề tài theo kế hoạch Mặc dù có nhiều cố gắng, song đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót, mong q thầy giáo, giáo bạn đọc quan tâm đóng góp ý để đề tài hoàn thiện Người thực Trịnh Nhật Huy – Trần Hải Đăng MỤC LỤC Nội dung I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II CÂU HỎI NGHIÊN CỨU Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Quy trình tiến hành Phương pháp nghiên cứu IV TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Khái niệm dịch bệnh Covid- 19 Khái niệm Vius Corona Những biến thể dịch bệnh Covid-19 Virus Corona gây bệnh ? Tác động đại dịch Covid-19 đến học sinh ? V PHÂN TÍCH DỮ LIỆU Phân tích số liệu khảo sát thu thập Nguyên nhân vấn đề nghiên cứu Đề xuất giải pháp nhằm tạo hoạt động tránh nhàm chán cho học sinh trường THPT Đắk Song mùa dịch Covid-19 VI KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị VII TÀI LIỆU THAM KHẢO VIII PHỤ LỤC Trang 1 1 1 4 5 5 7 16 16 17 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 tiếp tục có diễn biến phức tạp nhiều địa phương nước Tỉnh Đắk Nơng khơng nằm ngồi vịng xốy trước tác động mạnh mẽ dịch bệnh Covid-19 Sáng ngày 9/7/2021, ca dương tính ghi nhận huyện Đắk R’Lấp, đến số dương tính tồn tỉnh ba số, theo trung tâm kiểm soát bệnh tật- Sở Y tế tỉnh Đắk Nông đến ngày 2/10/2021 ghi nhận ca bệnh thứ 741 Dịch bệnh tăng nhanh ảnh hưởng nghiêm trọng đến mặt đời sống xã hội, kinh tế kiệt quệ, ngành dịch vụ đóng cửa, cơng nhân việc làm, số lượng trẻ em mồ côi tăng chóng mặt, học sinh đối tượng bị ảnh hưởng nặng nề dịch Covid-19 Thực nghiêm chỉnh quy định 5K, học sinh đến trường địa phương áp dụng thị 16 Thủ Tướng Chính Phủ Nhẹ hơn, vùng thị 19, học sinh đến trường điều kiện giãn cách, hạn chế tiếp xúc, người thầy cố gắng truyền đạt kiến thức đến học sinh Mọi hoạt động phong trào, thể dục thể thao, văn nghệ gần phải dừng lại hoàn toàn Nhận thức tầm quan trọng việc phát triển tồn diện văn-trí-thể-mỹ, ngồi học tập học sinh cần tham gia hoạt động phong trào năm học chưa có dịch bệnh, chúng tơi định chọn đề tài “Giải pháp tránh nhàm chán cho học sinh trường THPT Đắk Song mùa dịch Covid-19” làm đề tài nghiên cứu Thơng qua hoạt động có định hướng, học sinh trải nghiệm hoạt động bổ ích mà khơng cịn thấy nhàm chán, tẻ nhạt bối cảnh phịng chống dịch bệnh Từ đó, góp phần gắn kết tập thể bạn học sinh, tạo không gian sống nhiều niềm vui ý nghĩa II CÂU HỎI NGHIÊN CỨU VÀ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Câu hỏi nghiên cứu  Dịch bệnh Covid-19 gì? Dịch bệnh covid-19 có biến thể nào?  Dịch bệnh Covid-19 tác động đến đời sống xã hội người?  Học sinh bị ảnh hưởng dịch bệnh Covid-19?  Giải pháp giúp học sinh trường THPT Đắk Song tránh nhàm chán mùa dịch Covid-19? Giả thuyết nghiên cứu Nếu giải pháp tránh nhàm chán áp dụng cho học sinh trường THPT Đắk Song có hiệu góp phần mang lại mơi trường học tập chất lượng cao III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Quy trình tiến hành 1.1 Nghiên cứu lý luận Mục đích: Tìm hiểu lịch sử vấn đề nghiên cứu, phương pháp tiếp cận nghiên cứu, xây dựng hệ thống công cụ phương pháp tiếp cận phù hợp với mục đích nghiên cứu 1.2 Khảo sát thực trạng * Mục đích:  Khảo sát cảm nhận học sinh THPT Đắk Song năm học 2021-2022 dịch bệnh Covid -19 qua  Tìm hiểu nguyên nhân bạn cảm thấy nhàm chán năm học 2021-2022  Phân tích kết thực trạng làm sở cho việc đề xuất số giải pháp nhằm tránh nhàm chán cho học sinh trường THPT Đắk Song  Khảo sát mức độ hiệu giải pháp đề xuất * Nội dung  Sử dụng phiếu điều tra để tìm hiểu biểu hiện, nguyên nhân nhàm chán dịch bệnh xảy học sinh Trường THPT Đắk Song  Phỏng vấn số khách thể nhằm tìm hiểu sâu nguyên nhân khiến học sinh cảm thấy nhàm chán, giải pháp học sinh sử dụng hiệu mang lại giải pháp đó, đồng thời tham khảo ý kiến học sinh số phương pháp thực đề tài * Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Lớp Sĩ số Giới tính Dân tộc Nam Nữ Kinh Khác 10B1 45 10 35 43 10B2 44 20 24 42 11A5 44 19 25 44 11A6 44 11 33 41 12C1 39 16 23 39 12C2 39 15 24 37 Tổng 255 91 164 246 Nghiên cứu tổng số 255 khách thể học sinh thuộc khối học trường THPT Đắk Song Phương pháp nghiên cứu 2.1 Phương pháp thu nhập phân tích số liệu Chúng tơi tìm hiểu tài liệu liên quan đến dịch bệnh Covid-19, hoạt động làm để tránh nhàm chán cho học sinh trường THPT Đắk Song qua báo chí, mạng internet, bạn bè Từ nội dung thu thập từ q trình tìm hiểu, chúng tơi phân tích, đánh giá vấn đề mà học sinh cảm thấy nhàm chán, sống đơn điệu; nguyên nhân tác động, từ đưa giải pháp bước tránh nhàm chán cho bạn học sinh Trường THPT Đắk Song 2.2 Phương pháp tổng hợp Chúng thực việc liên kết, xếp tài liệu, thông tin lý thuyết thu thập đầy đủ thơng qua việc tìm hiểu tài liệu, văn để tạo hệ thống lý thuyết đầy đủ, sâu sắc vấn đề tránh nhàm chán cho học sinh THPT Đắk Song mùa dịch Covid-19 Hai phương pháp phân tích tổng hợp phối hợp sử dụng trình nghiên cứu vấn đề liên quan đến hoạt động tránh nhàm chán cho học sinh THPT Đắk Song mùa dịch Covid-19 2.3 Phương pháp chọn vùng Do tình hình thực tế thời gian nghiên cứu có hạn, chúng tơi chọn Trường THPT Đắk Song làm vùng nghiên cứu Chọn ngẫu nhiên lớp 10B1, 10B2, 11A5, 11A6, 12C1, 12C2 học Trường THPT Đắk Song làm khách thể nghiên cứu 2.4 Phương pháp điều tra xã hội học (phương pháp Anket) Phương pháp điều tra xã hội học phiếu tiến hành theo bước sau: Bước 1: Xác định mẫu điều tra Mẫu điều tra 1: học sinh học lớp 10B1, 10B2, 11A5, 11A6, 12C1, 12C2 Trường THPT Đắk Song Mẫu điều tra 2: thầy cô giáo giảng dạy Trường THPT Đắk Song Chọn ngẫu nhiên đến 10 giáo viên để khảo sát Bước 2: Thiết kế mẫu phiếu điều tra Mẫu phiếu điều tra 1: dành cho học sinh gồm câu hỏi, có câu hỏi đóng câu hỏi mở Mẫu phiếu điều tra 2: dành cho giáo viên gồm câu hỏi, có câu hỏi đóng câu hỏi mở Mẫu phiếu điều tra 3: chung cho giáo viên học sinh nhằm khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi nhóm giải pháp Bước 3: Điều tra thử Chúng phát 30 phiếu điều tra dành cho học sinh phiếu điều tra dành cho giáo viên Trường THPT Đắk Song Mục đích điều tra thử nhằm phát sai sót điều chỉnh hệ thống bảng hỏi mẫu phiếu Bước 4: Chuẩn bị lại phiếu điều tra Bước 5: Phát - thu phiếu điều tra 2.5 Phương pháp vấn Phương pháp vấn tiến hành qua bước: Bước 1: chọn mẫu vấn Bước 2: xây dựng hệ thống câu hỏi Bước 3: chuẩn bị thiết bị phục vụ trình vấn Bước 4: tiến hành vấn 2.6 Phương pháp thực nghiệm Nhằm đánh giá tính khả thi mức độ cần thiết số giải pháp việc thực đề tài, sử dụng phương pháp thực nghiệm Mẫu thực nghiệm học sinh học lớp 10B1, 10B2, 11A5, 11A6, 12C1, 12C2 Trường THPT Đắk Song Bước 1: khảo sát trước tác động thông qua mẫu điều tra Bước 2: tác động giải pháp lên mẫu thực nghiệm Bước 3: khảo sát sau tác động thông qua mẫu phiếu điều tra Bước 4: đánh giá, tổng hợp, so sánh kết trước sau tác động Chúng phát 510 phiếu gồm 255 phiếu trước tác động, 255 phiếu sau tác động dành cho học sinh lớp 10B1, 10B2, 11A5, 11A6, 12C1, 12C2 Trường THPT Đắk Song 2.7 Phương pháp thống kê mô tả Chúng mô tả thu thập số liệu, tóm tắt, trình bày, tính tốn đặc trưng khác để phản ánh cách tổng quát hoạt động tránh nhàm chán cho học sinh Trường THPT Đắk Song mùa dịch IV TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Khái niệm dịch bệnh Covid-19 Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) cho biết tên gọi thức bệnh viêm đường hơ hấp cấp chủng vi-rút corona (nCoV) gây COVID-19 Tên gọi gọi tắt coronavirus disease 2019, theo từ khóa “corona”, “virus”, “disease” (bệnh) 2019 năm mà loại virus gây đại dịch xuất Tháng 2/2020, Ủy ban quốc tế phân loại Virus – International Committee on Taxonomy of Viruses (ICTV) thức đặt tên cho chủng vi-rút corona SARSCoV-2 Đây tên gọi khác với tên virus Corona (2019-nCov) mà WHO định trước Các nhà khoa học tiến hành nghiên cứu phân lập chủng corona virus mới, ban đầu Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) tạm thời gọi 2019-nCoV có trình tự gen giống với SARS-CoV trước đây, với mức tương đồng lên tới 79,5% Khái niệm Virus Corona Virus Corona họ virus lớn gồm nhiều chủng loại virus ảnh hưởng đến hệ hơ hấp động vật có vú, bao gồm người Đây bệnh gây ảnh hưởng đến hệ hô hấp với triệu chứng từ nhẹ đến nặng cảm lạnh thông thường, mệt mỏi, viêm phổi, suy hô hấp nặng, ảnh hưởng đến đường tiêu hóa phận khác thể, khiến người bệnh tử vong 2019-nCoV chủng virus Corona chưa phát người trước Virus xác định tác nhân gây bệnh viêm đường hô hấp cấp COVID-19 điều tra bắt nguồn từ khu chợ lớn chuyên bán hải sản động vật Vũ Hán, tỉnh Hồ Bắc, Trung Quốc vào cuối năm 2019 Trước đó, chủng virus corona gây nên nhiều đại dịch nguy hiểm, đe dọa tính mạng người bệnh Hội chứng hơ hấp cấp tính nặng (SARS-CoV) năm 2002 hay Hội chứng hô hấp Trung Đông (MERS – CoV) năm 2012 Những biến thể dịch bệnh Covid-19  Biến thể virus Corona Anh: Biến thể B.1.1.7, gọi tên khác Alpha  Biến thể Nam Phi: Dòng B.1.351, hay tên gọi Belta  Biến thể Brazil (Dòng P.1)  Biến thể kép Ấn Độ (Delta hay dòng B.1.617.2)  Biến thể Omicron 4 Virus Corona gây bệnh nào? Hầu hết loại virus Corona có đường lây truyền giống loại virus gây cảm lạnh khác, là:  Lây truyền trực tiếp: qua giọt bắn người có mầm bệnh bắn trực diện vào quan hô hấp người khác (thường mũi, miệng, số trường hợp mắt), gần Trường hợp hay gặp số người đối diện mà khơng có khoảng cách an tồn tối thiểu  Lây truyền thơng qua tiếp xúc: giọt dịch hơ hấp người có mầm bệnh bám vật thể đó, người khác chạm phải, tay có dính mầm bệnh lại vơ tình quệt lên mắt, ngoáy mũi hay cầm thức ăn cho vào miệng  Lây truyền khí dung – cịn gọi truyền qua khơng khí: mầm bệnh bay lơ lửng khơng khí, người khác chẳng may hít phải tiếp xúc qua niêm mạc Trường hợp thường gặp nhiều người tập trung phịng kín, ngồi trời mầm bệnh tồn khơng khí nhiều giờ, nhiệt độ khơng khí mát hay lạnh (