1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón

111 25 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 111
Dung lượng 2,53 MB

Nội dung

Ngày đăng: 31/05/2022, 11:49

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[1] Phạm Hồng Bắc (2012), “Kinh nghiệm đưa dạy học dự án vào dạy học hóa học vô cơ THPT có hiệu quả,” Tạp chí Giáo dục , số 282 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Kinh nghiệm đưa dạy học dự án vào dạy học hóa học vô cơ THPT có hiệu quả
Tác giả: Phạm Hồng Bắc
Năm: 2012
[5] Bùi Thị Minh Dương (2012), “Sử dụng phương pháp dạy học dự án trong dạy học hóa học lớp 11 trung học phổ thông,” Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học TP. Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sử dụng phương pháp dạy học dự án trong dạy học hóa học lớp 11 trung học phổ thông
Tác giả: Bùi Thị Minh Dương
Năm: 2012
[6] Phạm Ngọc Thùy Dung (2012), “Sử dụng phương pháp dạy học dự án trong dạy học phần hóa vô cơ THPT,” Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, ĐHSP TP. Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sử dụng phương pháp dạy học dự án trong dạy học phần hóa vô cơ THPT
Tác giả: Phạm Ngọc Thùy Dung
Năm: 2012
[7] Nguyễn Mậu Đức (2020), “Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án kết hợp với hoạt động trải nghiệm trong dạy học chủ đề tích hợp “phân bón hóa học - bạn của nhà nông”,” Tạp chí Giáo dục, số 473, pp. 28-35 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án kết hợp với hoạt động trải nghiệm trong dạy học chủ đề tích hợp “phân bón hóa học - bạn của nhà nông”
Tác giả: Nguyễn Mậu Đức
Năm: 2020
[9] Mai Văn Hải, “Tìm hiểu ảnh hưởng của phân bón đối với môi trường,” Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp, Sở GD và ĐT An Giang Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tìm hiểu ảnh hưởng của phân bón đối với môi trường
[10] Intel và Hiệp hội Công nghệ trong Giáo dục Quốc tế (2003), “Intel teach to the future. Tài liệu tập huấn trong dạy học cho tương lai,” ISTE, TPHCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Intel teach to the future. Tài liệu tập huấn trong dạy học cho tương lai
Tác giả: Intel và Hiệp hội Công nghệ trong Giáo dục Quốc tế
Năm: 2003
[11] Nguyễn Thị Sửu, Nguyễn Thị Phương Thuý (2014), “Nâng cao hiệu quả sử dụng DHTDA trong dạy học hóa hữu cơ ở trường THCS các tỉnh miền núi phía Bắc,” Tạp chí Khoa học, số 59, pp. 101-111 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nâng cao hiệu quả sử dụng DHTDA trong dạy học hóa hữu cơ ở trường THCS các tỉnh miền núi phía Bắc
Tác giả: Nguyễn Thị Sửu, Nguyễn Thị Phương Thuý
Năm: 2014
[13] Đỗ Hương Trà (2007), “Dạy học dự án và tiến trình thực hiện,” Tạp chí Giáo dục, số 157, pp. 12-14 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học dự án và tiến trình thực hiện
Tác giả: Đỗ Hương Trà
Năm: 2007
[14] Trần Thị Huyền Trang (2012), “Sử dụng phương pháp dạy học dự án trong dạy học hóa học lớp 10 trung học phổ thông,” Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, ĐHSP TP.Hồ Chí Minh.Tài liệu tiếng Anh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sử dụng phương pháp dạy học dự án trong dạy học hóa học lớp 10 trung học phổ thông
Tác giả: Trần Thị Huyền Trang
Năm: 2012
[16] Kilpatrick, W.H, "The project method," Teacher college record, no. 19, pp. 319- 335 Sách, tạp chí
Tiêu đề: The project method
[17] Knoll,M. (1997), "The project method: Its vocational education origin and international development," Journal of Industrial Teacher Education, no. 34(3), pp. 59- 80 Sách, tạp chí
Tiêu đề: The project method: Its vocational education origin and international development
Tác giả: Knoll,M
Năm: 1997
[21] Buck institute education, "Why project based - learning (PBL)," [Online]. Available: http://www.bie.org. [Accessed 26 November 2020] Sách, tạp chí
Tiêu đề: Why project based - learning (PBL)
[2] Bernd Meier, Nguyễn Văn Cường (2014), Lý luận dạy học hiện đại. Cơ sở đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học, NXB Đại học Sư phạm Khác
[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo - Dự án Việt Bỉ (2010), Dạy và học tích cực. Một số phương pháp và kĩ thuật dạy học, NXB Đại học Sư phạm Khác
[4] Bộ Giáo dục và đào tạo (12/2018), Chương trình giáo dục phổ thông. Chương trình tổng thể. Ban hành kèm theo thông tư 32 của Bộ GD và ĐT Khác
[15] Denyse Tremblay (2002), "Adult Education A Lifelong journey The competency - based approach “Helping learners become autonomous"," in Danton .J. (1985).Advantures in thinking Australia: Thomas Nelson Khác
[18] Markhom.T,Larmer.J &Ravitz.J.(2003), Project Based Learning Handbook, Hongkong: Buck Institute for Education Khác
[19] Thomas. J. W. (1998), Project - based learning: Overview. Novato, The Buck Institute for Education Khác
[20] Thomas.J.W. (2000), A Review of Research on project - based learning. San Rafael, The Autodesk Foundation.Trang web Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

thiệu được. Kết quả của DA có thể là bài báo, bài trình bày, các mô hình vật chất, thí nghiệm…  - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
thi ệu được. Kết quả của DA có thể là bài báo, bài trình bày, các mô hình vật chất, thí nghiệm… (Trang 19)
Hình 1.4. Tiến trình dạy học dự án - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
Hình 1.4. Tiến trình dạy học dự án (Trang 21)
Kết quả điều tra được thể hiện trong biểu đồ hình 1.5. - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
t quả điều tra được thể hiện trong biểu đồ hình 1.5 (Trang 24)
Trình độ CNTT của HS tham gia khảo sát được thể hiện ở bảng 1.2. và biểu đồ hình 1.10 - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
r ình độ CNTT của HS tham gia khảo sát được thể hiện ở bảng 1.2. và biểu đồ hình 1.10 (Trang 27)
Kết luận về tình hình học tập của HS, chúng tôi nhận thấy rằng: -  Đa số HS nhận thấy môn Hóa là một môn học khô khan - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
t luận về tình hình học tập của HS, chúng tôi nhận thấy rằng: - Đa số HS nhận thấy môn Hóa là một môn học khô khan (Trang 28)
Bảng 2.5. Kế hoạch tổng quát về thời gian dự án (10 tiết) - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
Bảng 2.5. Kế hoạch tổng quát về thời gian dự án (10 tiết) (Trang 36)
Dựa vào Bảng 2.6. Tiêu chí đánh giá sự cộng tác, HS tự đánh giá và đánh giá các thành viên trong cùng một tổ - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
a vào Bảng 2.6. Tiêu chí đánh giá sự cộng tác, HS tự đánh giá và đánh giá các thành viên trong cùng một tổ (Trang 39)
Bảng 2.8. Biểu mẫu công cụ đánh giá đồng cấp - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
Bảng 2.8. Biểu mẫu công cụ đánh giá đồng cấp (Trang 40)
Hình thức - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
Hình th ức (Trang 41)
2. Hình thức  trình  bày  - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
2. Hình thức trình bày (Trang 42)
Bảng 2.10. Bảng đánh giá dự án Khảo sát tình hình sử dụng các loại phân bón của người nông dân tại địa phương  - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
Bảng 2.10. Bảng đánh giá dự án Khảo sát tình hình sử dụng các loại phân bón của người nông dân tại địa phương (Trang 43)
6 Xử lí số liệu khảo sát, vẽ sơ đồ thống kê thể hiện tình hình sử dụng các loại phân bón hóa học trên địa bàn trong vòng  20  - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
6 Xử lí số liệu khảo sát, vẽ sơ đồ thống kê thể hiện tình hình sử dụng các loại phân bón hóa học trên địa bàn trong vòng 20 (Trang 44)
14 Kế hoạch có tiến trình và phân công nhiệm vụ rõ ràng và hợp lí.  - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
14 Kế hoạch có tiến trình và phân công nhiệm vụ rõ ràng và hợp lí. (Trang 45)
Bảng 2.12. Bảng đánh giá dự án Tìm hiểu về tác hại của phân bón đến môi trường và tranh vẽ hướng dẫn người dân cách sử dụng phân bón hợp lý - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
Bảng 2.12. Bảng đánh giá dự án Tìm hiểu về tác hại của phân bón đến môi trường và tranh vẽ hướng dẫn người dân cách sử dụng phân bón hợp lý (Trang 46)
9 Kết hợp với cử chỉ, phương tiện khác hỗ trợ cho phần trình bày.  - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
9 Kết hợp với cử chỉ, phương tiện khác hỗ trợ cho phần trình bày. (Trang 46)
Bảng 2.13. Bảng đánh giá dự án Tìm hiểu ca dao, tục ngữ về phân bón. Dùng kiến thức khoa học để giải thích các câu ca dao tục ngữ đó - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
Bảng 2.13. Bảng đánh giá dự án Tìm hiểu ca dao, tục ngữ về phân bón. Dùng kiến thức khoa học để giải thích các câu ca dao tục ngữ đó (Trang 48)
Bảng 2.14. Phiếu KWL - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
Bảng 2.14. Phiếu KWL (Trang 65)
- Sử dụng những kí hiệu, biểu tượng và hình ảnh minh họa, giúp các ý tưởng được thể hiện một cách rõ ràng, sinh động, làm nổi bật vấn đề - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
d ụng những kí hiệu, biểu tượng và hình ảnh minh họa, giúp các ý tưởng được thể hiện một cách rõ ràng, sinh động, làm nổi bật vấn đề (Trang 66)
- Sau khi tổng hợp bảng tìm hiểu hứng thú, GV chia đều HS vào các nhóm với các DA HS hứng thú - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
au khi tổng hợp bảng tìm hiểu hứng thú, GV chia đều HS vào các nhóm với các DA HS hứng thú (Trang 76)
Bảng 2.19. Các thông tin cơ bản của nhó mI - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
Bảng 2.19. Các thông tin cơ bản của nhó mI (Trang 78)
Bảng 2.21. Các thông tin cơ bản của nhóm III, IV - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
Bảng 2.21. Các thông tin cơ bản của nhóm III, IV (Trang 80)
GV kết luận: Cho quan sát màn hình máy chiếu sơ đồ tư duy sau và kết luận - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
k ết luận: Cho quan sát màn hình máy chiếu sơ đồ tư duy sau và kết luận (Trang 82)
- Phiếu khảo sát tình hình sử dụng các loại phân bón của người nông dân: - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
hi ếu khảo sát tình hình sử dụng các loại phân bón của người nông dân: (Trang 88)
Hình 2.8. Sơ đồ quy trình phân gà lên men - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
Hình 2.8. Sơ đồ quy trình phân gà lên men (Trang 96)
Dựa vào Bảng 2.6. Tiêu chí đánh giá sự cộng tác, HS tự đánh giá và đánh giá các thành viên trong cùng một tổ - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
a vào Bảng 2.6. Tiêu chí đánh giá sự cộng tác, HS tự đánh giá và đánh giá các thành viên trong cùng một tổ (Trang 99)
3.4. Kết quả thực nghiệm - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
3.4. Kết quả thực nghiệm (Trang 105)
Hình 3.1 Biểu đồ thể hiện đánh giá của chuyên gia về thời gian, câu hỏi của dạy học dự án trong dạy học chuyên đề  - Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chuyên đề phân bón
Hình 3.1 Biểu đồ thể hiện đánh giá của chuyên gia về thời gian, câu hỏi của dạy học dự án trong dạy học chuyên đề (Trang 107)
w