SKKN Sử dụng phương pháp dạy học dự án“Viết phần mềm quản lý thư viện” áp dụng trong môn Tin học 12

SKKN Sử dụng phương pháp dạy học dự án“Viết phần mềm quản lý thư viện” áp dụng trong môn Tin học 12 A MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Xuất phát từ việc dạy học Trong thực tiễn giảng dạy THPT nói chung và Tin học 12 nói riêng, tôi thấy kiến thức Tin học có rất nhiều ứng dụng trong thực tiễn Tuy nhiên, do tâm lí của học sinh coi môn Tin học là môn phụ nên không tập trung học, chỉ thích chơi game không hứng thú để tìm hiểu kiến thức môn học Việc tách rời giữa các môn học trong chương trình đào tạo THPT là một rào cản lớn tạo ra khoảng cách không nhỏ giữa học và hành Chính sự tách rời này làm cho học s. I. Cơ sở lí luận 1. Dạy học dự án là gì? Đặc điểm và quy trình dạy học dự án? Dạy học dự án là phương pháp dạy học trong đó người học thực hiện một số nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp giữa lí thuyết và thực hành, nhằm tạo ra các sản phẩm và giới thiệu chúng. Nhiệm vụ của phương pháp này đòi hỏi người học cần có tính tự lực cao trong toàn bộ quá trình học tập. Làm việc nhóm là hình thức làm việc cơ bản của phương pháp dạy học dự án. Học theo dự án mang các vấn đề thực tế vào môi trường lớp học, là một hệ thống các hoạt động được kết nối tới các lĩnh vực khác nhau của việc học. Học sinh được tự lựa chọn dự án của mình, tự phân tích và khám phá các chủ đề dự án. Hoạt động theo trong học theo dự án gồm các hành động, việc xây dựng các công việc, sự sáng tạo, tham gia thảo luận, thái độ cởi mở, trao đổi thông tin, …Trong một dự án học tập, các hoạt động được học sinh thực hiện có thể không chỉ giới hạn trong một tiết học mà các hoạt động được trải dài trong một khoảng thời gian (từ vài ngày đến vài tuần để có thể hoàn thành quá trình cơ bản áp dụng kiến thức vào thực tế. Trong dạy học theo dự án, mỗi chủ đề, chủ điểm đều bắt nguồn từ thực tế môi trường nơi các em sống và hình thành nên cảm hứng để các em tiến hành dự án. Phương pháp Học theo dự án là hình thức dạy học mà người học thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp giữa lí thuyết và thực tiễn, thực hành. Phương pháp này đáp ứng tốt yêu cầu lấy người học làm trung tâm, góp phần tích cực vào việc đào tạo nguồn nhân lực có khả năng tự lực, sáng tạo, tinh thần trách nhiệm và kĩ năng hợp tác,.. 1.1 Những đặc điểm chính của phương pháp dạy học dự án: Mục đích trọng tâm là giáo dục tri thức; Thời lượng trung bình hoặc dài; Đa ngành, đa lĩnh vực; Vấn đề chủ đề đặt ra phải có tính thách thức và gây hứng thú cho người học; phải liên hệ đến những vấn đề mang tính thực tiễn; Người học làm trung tâm của quá trình hoạt động; Hoạt động nhóm là hình thức hoạt động chủ yếu; Có sản phẩm cụ thể, có giá trị thực tiễn; Rèn luyện nhiều kĩ năng sống tích cực như: kĩ năng quản lí thời gian, kĩ năng giải quyết vấn đề, kĩ năng hợp tác, kĩ năng sử dụng Tin học thông tin....; 1.2 Mục đích của phương pháp dạy học dự án: Tạo ra được sản phẩm; Thực hành nghiên cứu; Giải quyết vấn đề; 1.3 Cách thức tiến hành dự án II. CƠ SỞ THỰC TIỄN: 1. Thực trạng dạy học bộ môn Tin học trong trường THPT Trường Chinh hiện nay. Môn tin học là một trong những bộ môn khoa học cơ bản do không liên quan đến thi THPT quốc gia hay xét thi Đại học do đó học sinh ít chú trọng vào môn học chỉ học cho có, một số ít học sinh thích học nhưng cũng ít đầu tư thời gian vào môn học vì kiến thức môn học đỏi hỏi học sinh phải có tư duy và đam mê nên các em it chú trọng đến môn tin học. Do chương trình không liên quan đến thi THPT quốc gia, và kiến thức đòi hỏi tư duy, suy luân, sáng tạo, liên quan đến tính toán nên các em ít nhận thấy vai trò ứng dụng của tin học vào đời sống. Đó là lí do các em học sinh học chủ yếu là để đối phó với các bài kiểm tra còn yếu tố đam mê yêu thích rất ít. Học sinh không được trải nghiệm thực tế nhiều, nên việc đưa kiến thức khoa học trở nên nặng nề. III. MÔ TẢ, PHÂN TÍCH GIẢI PHÁP 1. Lựa chọn nội dung thử nghiệm sáng kiến Nội dung dạy học chương trình Tin học 12 có 4 chương: Chương I: Khái niệm về hệ cơ sở dữ liệu Chương II: Hệ quản trị cơ sở dữ liệu Microsft Access Chương III: Hệ cơ sở dữ liệu quan hệ Chương IV: Kiến trúc và bảo mật các hệ cơ sở dữ liệu Trong nội dung chương I,II tôi đã tổ chức học sinh sinh lựa chọn Phương pháp dạy học dự án để viết phần mềm quản lý thư viện nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh 12 ở trường THPT. Nội dung chương I học sinh được học trong 6 tiết với 2 bài học: một số khái niệm cơ bản và hệ quản trị cơ sở dữ liệu. Học sinh được tìm hiểu về bài toán quản lý học sinh, quản lý thư viện; các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức; tìm hiểu về hệ cơ sở dữ liệu. Học sinh được tìm hiểu về hệ quản trị cơ sở dữ liệu. Chương II học 25 tiết học sinh tự tìm hiểu hệ quản trị cơ sở dữ liệu Microsoft Access có hỗ trợ của giáo viên để từng bước hoàn thành các yêu cầu như: tạo bảng (Talbe), mẫu hỏi (Query), biểu mẫu (Form), báo cáo (Report) đối với những học sinh thích khám phá các em có thể tìm hiểu thêm macro, modul,…. Tùy vào thực tiễn yêu cầu, có thể có thêm những ý tưởng mới trong lúc làm việc mà các em bổ sung thêm trong quá trình làm việc với dự án. Trong quá trình thực hành những học sinh có kiến thức tốt hướng dẫn cho những học sinh còn tiếp thu chậm hơn nhằm giúp các em vừa hứng thú với môn học vừa tạo được sản phẩm có ích cho nhà trường vừa phát huy được sự sáng tạo và kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống. 2. Xây dựng kế hoạch và thực hiện day học theo phương pháp dự án ở nội dung đã lựa chọn. 2.1. Tìm hiểu ưu và nhược điểm hoạt động của thư viện trước khi áp dụng dự án ở trường THPT Trường Chinh Để giúp học sinh xây dựng được kế hoạch đạt hiệu quả tôi tổ chức cho học sinh đến thư viện của nhà trường để tìm hiểu. Sau quá trình tìm hiểu học sinh đã tổng hợp được một số ưu điểm và hạn chế của thư viện nhà trường. Cụ thể như sau: Ưu điểm của thư viện: + Có phòng ốc đầy đủ + Phòng có diện tích đảm bảo để học sinh hoạt động + Trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy tương đối đầy đủ Nhược điểm thư viện: + Số lượng đầu sách chưa phong phú + Một số đầu sách của các bộ môn sắp xếp sách chưa khoa học. 2.2. Phân tích cơ sở dữ liệu của thư viện Từ việc nắm bắt được những ưu điểm và một số hạn chế của thư viện nhà trường. Tôi đã tiến hành xây dựng kế hoạch dạy học dự án như sau: 2.3. Xây dựng kế hoạch dạy học dự án 2.3.1. Đối tượng của dự án Học sinh Lớp 12A, trong quá trình các em đã được học chương 1, chương 2 tin học 12. 2.3.2. Mục tiêu