1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG

143 270 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 143
Dung lượng 2,11 MB

Nội dung

Ngày đăng: 09/05/2022, 11:34

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[1] Bộ giáo dục và đào tạo (2017), Chương trình Giáo dục Mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình Giáo dục Mầm non
Tác giả: Bộ giáo dục và đào tạo
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
Năm: 2017
[2] Bộ giáo dục và đào tạo, Hướng dẫn sử dụng bộ chuẩn phát triển cho trẻ 5 tuổi, Hà Nội tháng 8/2010 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn sử dụng bộ chuẩn phát triển cho trẻ 5 tuổi
[3] Nguyễn Minh Anh (2009), Trí tuệ cảm xúc với nội dung phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội của trẻ trong chương trình giáo dục mầm non mới, Kỉ yếu hội thảo của Trường Cao đẳng Sư phạm TW Tp. HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Trí tuệ cảm xúc với nội dung phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội của trẻ trong chương trình giáo dục mầm non mới
Tác giả: Nguyễn Minh Anh
Năm: 2009
[4] Lê Ngọc Bích (2009), Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5 đến 6 tuổi, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ từ 5 đến 6 tuổi
Tác giả: Lê Ngọc Bích
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2009
[5] Lương Thị Bình, Phan Lan Anh (2011), Các hoạt động giáo dục tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Các hoạt động giáo dục tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ mầm non
Tác giả: Lương Thị Bình, Phan Lan Anh
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
Năm: 2011
[6] Lương Thị Bình, Kay Margetts (2013), Dự án tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non, giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội, Bộ giáo dục và Đào tạo Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dự án tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non, giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội
Tác giả: Lương Thị Bình, Kay Margetts
Năm: 2013
[8] Nguyễn Thu Hà (2006), “Sự phát triển của cảm xúc xấu hổ ở lứa tuổi mầm non”, Tạp chí Giáo dục Mầm non Sách, tạp chí
Tiêu đề: “Sự phát triển của cảm xúc xấu hổ ở lứa tuổi mầm non”
Tác giả: Nguyễn Thu Hà
Năm: 2006
[9] Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển giáo dục học, NXB từ điển Bách Khoa Sách, tạp chí
Tiêu đề: Từ điển giáo dục học
Tác giả: Bùi Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo
Nhà XB: NXB từ điển Bách Khoa
Năm: 2001
[10] Nguyễn Thị Hòa (2011), Giáo trình GD học mầm non, NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình GD học mầm non
Tác giả: Nguyễn Thị Hòa
Nhà XB: NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội
Năm: 2011
[11] Nguyễn Hữu Long (2010), Kỹ năng sống của học sinh trung học cơ sở thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ Tâm lí học, Đại học Sƣ phạm Tp. HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Kỹ năng sống của học sinh trung học cơ sở thành phố Hồ Chí Minh
Tác giả: Nguyễn Hữu Long
Năm: 2010
[13] Phan Trọng Ngọ (2003), Các lý thuyết phát triển tâm lý người, NXB Đại học Sách, tạp chí
Tiêu đề: Các lý thuyết phát triển tâm lý người
Tác giả: Phan Trọng Ngọ
Nhà XB: NXB Đại học
Năm: 2003
[14] Huỳnh Văn Sơn, Trần Thị Thu Mai, Nguyễn Thị Uyên Thy (2012), Giáo trình Tâm lý học đại cương, NXB Đại học Sƣ phạm Tp. HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình Tâm lý học đại cương
Tác giả: Huỳnh Văn Sơn, Trần Thị Thu Mai, Nguyễn Thị Uyên Thy
Nhà XB: NXB Đại học Sƣ phạm Tp. HCM
Năm: 2012
[15] Huỳnh Văn Sơn (2009), Nhập môn kỹ năng sống, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nhập môn kỹ năng sống
Tác giả: Huỳnh Văn Sơn
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2009
[16] Huỳnh Văn Sơn (2012), Phát triển kỹ năng mềm cho sinh viên ĐHSP, NXB Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phát triển kỹ năng mềm cho sinh viên ĐHSP
Tác giả: Huỳnh Văn Sơn
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
Năm: 2012
[17] Trần Thị Hồng Sương (2005), Một số giờ học phát triển xúc cảm cho trẻ 4- 5 tuổi, Thông tin khoa học Giáo dục Mầm non Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số giờ học phát triển xúc cảm cho trẻ 4- 5 tuổi
Tác giả: Trần Thị Hồng Sương
Năm: 2005
[19] Trần Trọng Thủy (1998), Tâm lý học lao động, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học lao động
Tác giả: Trần Trọng Thủy
Nhà XB: NXB Đại học Quốc gia Hà Nội
Năm: 1998
[20] Võ Hoàng Anh Thƣ (2010), Trí tuệ cảm xúc của học sinh Trung học Phổ thông Thành phố Bảo Lộc – Lâm Đồng, Luận văn thạc sĩ, Trường Đại học Sư phạm Tp.HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Trí tuệ cảm xúc của học sinh Trung học Phổ thông Thành phố Bảo Lộc – Lâm Đồng
Tác giả: Võ Hoàng Anh Thƣ
Năm: 2010
[21] Nguyễn Xuân Thức (2006), Giáo trình Tâm lí học đại cương, NXB Đại học Sƣ phạm Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình Tâm lí học đại cương
Tác giả: Nguyễn Xuân Thức
Nhà XB: NXB Đại học Sƣ phạm
Năm: 2006
[22] Lê Thị Ngọc Thương (2013), Khảo sát năng lực cảm xúc của trẻ 4-5 tuổi tại một số trường mầm non trên địa bàn Tp. Hồ Chí Minh, Đề tài khoa học và công nghệ cấp trường Sách, tạp chí
Tiêu đề: Khảo sát năng lực cảm xúc của trẻ 4-5 tuổi tại một số trường mầm non trên địa bàn Tp. Hồ Chí Minh
Tác giả: Lê Thị Ngọc Thương
Năm: 2013
[23] Nguyễn Quang Uẩn (2001), Tâm lý học đại cương, NXB Quốc gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học đại cương
Tác giả: Nguyễn Quang Uẩn
Nhà XB: NXB Quốc gia Hà Nội
Năm: 2001

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 2.2. Thang đánh giá kĩ năng NBVTHCX của trẻ –6 tuổi - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Bảng 2.2. Thang đánh giá kĩ năng NBVTHCX của trẻ –6 tuổi (Trang 60)
Kết quả bảng 2.3 cho thấy, phần lớn giáo viên chƣa hiểu đúng và đầy đủ về nội dung kỹ năng này - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
t quả bảng 2.3 cho thấy, phần lớn giáo viên chƣa hiểu đúng và đầy đủ về nội dung kỹ năng này (Trang 63)
Bảng 2.4. Tầm quan trọng của việc giáo dục kĩ năng NBVTHCX cho trẻ 6 tuổi thông qua hoạt động góc - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Bảng 2.4. Tầm quan trọng của việc giáo dục kĩ năng NBVTHCX cho trẻ 6 tuổi thông qua hoạt động góc (Trang 65)
2.3.2. Thực trạng về hình thức giáo dục kĩ năng NBVTHCX cho trẻ 6 tuổi  - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
2.3.2. Thực trạng về hình thức giáo dục kĩ năng NBVTHCX cho trẻ 6 tuổi (Trang 66)
Bảng 2.6. Thực trạng mức độ sử dụng biện pháp giáo dục kĩ năng NBVTHCX của một số trƣờng mầm non   - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Bảng 2.6. Thực trạng mức độ sử dụng biện pháp giáo dục kĩ năng NBVTHCX của một số trƣờng mầm non (Trang 68)
Biểu đồ 2.3. Hình thức giáo dục kĩ năng NBVTHCX cho trẻ - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
i ểu đồ 2.3. Hình thức giáo dục kĩ năng NBVTHCX cho trẻ (Trang 68)
Nhìn vào bảng 2.6 ta thấy, GV đã sử dụng đa dạng các biện pháp giáo dục kĩ năng  NBVTHCX  cho  trẻ - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
h ìn vào bảng 2.6 ta thấy, GV đã sử dụng đa dạng các biện pháp giáo dục kĩ năng NBVTHCX cho trẻ (Trang 69)
Bảng 2.8. Mức độ nhận thức về kĩ năng NBVTHCX của trẻ –6 tuổi qua một số biểu hiện  - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Bảng 2.8. Mức độ nhận thức về kĩ năng NBVTHCX của trẻ –6 tuổi qua một số biểu hiện (Trang 74)
Bảng 2.9. Nhận thức kĩ năng NBVTHCX của trẻ –6 tuổi thông qua sự đánh giá của GV  - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Bảng 2.9. Nhận thức kĩ năng NBVTHCX của trẻ –6 tuổi thông qua sự đánh giá của GV (Trang 76)
Bảng 2.10. Những khó khăn trong quá trình giáo dục kĩ năng NBVTHCX cho trẻ 5 – 6 tuổi  - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Bảng 2.10. Những khó khăn trong quá trình giáo dục kĩ năng NBVTHCX cho trẻ 5 – 6 tuổi (Trang 77)
Sử dụng bảng điểm danh cảm xúc đã trò chuyện với trẻ vào mỗi buổi sáng. Sau  đó  để  trẻ  sẽ  gắn  tên  mình  vào  bảng  tên  cảm  xúc - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
d ụng bảng điểm danh cảm xúc đã trò chuyện với trẻ vào mỗi buổi sáng. Sau đó để trẻ sẽ gắn tên mình vào bảng tên cảm xúc (Trang 97)
Bảng 3.2. Mức độ nhận thức kỹ năng nhận biết và thể hiện cảm xúc của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng sau thực nghiệm - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Bảng 3.2. Mức độ nhận thức kỹ năng nhận biết và thể hiện cảm xúc của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng sau thực nghiệm (Trang 99)
Một số hình ảnh dạy trẻ về cảm xúc - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
t số hình ảnh dạy trẻ về cảm xúc (Trang 131)
Hình 2. Cảm xúc Buồn - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Hình 2. Cảm xúc Buồn (Trang 139)
Hình 1. Cảm xúc Vui - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Hình 1. Cảm xúc Vui (Trang 139)
Hình 4. Cảm xúc Xấu hổ - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Hình 4. Cảm xúc Xấu hổ (Trang 140)
Hình 3. Cảm xúc Giận dữ - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Hình 3. Cảm xúc Giận dữ (Trang 140)
Hình 5. Cảm xúc Ngạc nhiên - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Hình 5. Cảm xúc Ngạc nhiên (Trang 141)
Hình 6. Cảm xúc Sợ hãi - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Hình 6. Cảm xúc Sợ hãi (Trang 141)
Hình 1. Cảm xúc Vui - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Hình 1. Cảm xúc Vui (Trang 142)
Hình 2. Cảm xúc Buồn - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Hình 2. Cảm xúc Buồn (Trang 142)
Hình 4. Cảm xúc Xấu hổ - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Hình 4. Cảm xúc Xấu hổ (Trang 143)
Hình 5. Cảm xúc Ngạc nhiên - 22950 1612202023425902HUALETHIENTRANG
Hình 5. Cảm xúc Ngạc nhiên (Trang 143)